Tieši izglītojošu pasākumu kopsavilkums runas attīstībai sagatavošanas grupā par tēmu: “Dārzeņi - augļi. Saruna "Vitamīni šķīvī" bērnudārza vecākajā grupā
Saruna ar bērniem sagatavošanas grupa"Par vitamīnu priekšrocībām un kāpēc cilvēkiem tie ir vajadzīgi?"
Mērķis: sniegt bērniem zināšanas par vitamīnu ieguvumiem mūsu organismam. Ieviest jēdzienu "A, B, C, D, E grupas vitamīni" un produktus, kuros tie atrodas. Nostiprināt bērnu zināšanas par vitamīnu nepieciešamību cilvēka organismā, par vitamīnus saturošu pārtikas produktu priekšrocībām. .
Pedagogs:- Puiši, šodien mēs runāsim par vitamīnu priekšrocībām un par visnoderīgākajiem produktiem. Vai jūs zināt, kuri ir visnoderīgākie produkti? (dārzeņi, ogas, augļi) Kāpēc dārzeņi un augļi ir tik noderīgi? (tajos ir daudz vitamīnu) Pareizi! Kurā gadalaikā, tavuprāt, mēs saņemam visvairāk vitamīnu? (Vasara, rudens) Diezgan pareizi! Rudenī nogatavojas liela dārzeņu un augļu raža.
Visi dārzeņi un augļi satur daudz noderīgas vielas. Tos ēdot, mūsu organisms saņem lielu vitamīnu krājumu, lai mēs būtu veseli un neslimotu.
Ja nesaņemam vitamīnus, tad pat visvairāk vesels cilvēks sāks vājināties, viņa zobi sāks bojāties, mati izkritīs un redze pasliktināsies. Viņš vienmēr jutīsies noguris, sāks biežāk slimot. Cilvēkam nepieciešami visi vitamīni bez izņēmuma. Bet katram vitamīnam ir savs mērķis.
Visi vitamīni ir sadalīti grupās A, B, C, D, E. Vai vēlaties uzzināt, kuras veselīgu pārtiku Tajos ietilpst?
Un tā, pirmais vitamīns BET- ir saukts par augšanas vitamīnu, taču tā loma organismā ir ierobežota ar vairāk. A vitamīna trūkums izraisa acu slimības. Šī slimība izpaužas tā, ka cilvēks, kurš labi redz dienas laikā, slikti redz krēslas laikā un tumsā gandrīz pilnībā zaudē redzi. Tāpat mūsu āda A vitamīna trūkuma dēļ zaudē savu elastību un kļūst raupja. Kādi pārtikas produkti satur visvairāk šī vitamīna?
Pirmkārt, A vitamīns ir atrodams sviestā, olu dzeltenumā, pienā un zivīs. Arī dārzeņos un augļos: burkānos, ķirbju sīpolos, spinātos, salātos, tomātos un aprikozēs.
Otrais vitamīns AT- ar šī vitamīna trūkumu tiek traucētas cilvēka darba spējas, tiek traucēta arī gremošanas darbība. Mēs ātri nogurstam, nespējam koncentrēties uz svarīgām lietām. Kādi pārtikas produkti mums palīdzēs? Tas ir rudzi un kviešu maize, auzu pārslu, griķu un miežu putra. Gaļā daudz B vitamīna.
Fizminutka "Rība"
Viens liels resns puisis(Apļveida kustības ar abām rokām ap vēderu)
Tukšā dūšā apēdu duci rullīšu(Izlieciet visus pirkstus sev priekšā)
Viņš nomazgāja ruļļus ar pienu, (Ar pirkstiem izveido iedomātu glāzi un pēc tam dzer no tās)
Es ēdu vistu vienā gabalā.(Plati izpletiet vienas rokas pirkstus, plaukstu uz augšu, pielieciet pie mutes iedomātu gabalu)
Tad viņš cepa jēru(Rādīt ragus ar rādītājpirkstiem)
Un nosūtīja uz nabaga vēderu(insults vēderā)
Lielais vīrs uzbriest kā balons,(Izdariet lielu apli gaisā)
Šeit rijējam bija insults.(Viegli sitiet ar plaukstu pa pieri)
Trešais ir vitamīns NO– tas veicina mūsu ķermeņa šūnu skābekļa patēriņu. Ja pārtikā nav pietiekami daudz C vitamīna, tad samazinās organisma izturība pret infekcijas slimībām, parādās miegainība, sāpes tīrot zobus un asiņo smaganas. C vitamīns ir atrodams svaigi dārzeņi, ogas un augļi. Īpaši daudz tas ir zaļajos sīpolos, upenēs un mežrozīšu gurnos. Svaigā un skābēti kāposti, tomāti, redīsi un rāceņi, kartupeļi. Daudz C vitamīna citronos un apelsīnos.
Ceturtais vitamīns D- ja ar šo vitamīnu nepietiek, tad cilvēka organisms sāks slikti uzņemt kalciju un fosforu, kauli kļūs vāji, tie mīkstinās un locīsies. D vitamīns ir atrodams tādos pārtikas produktos kā: zivis, aknas, sviests, olas dzeltenums, piens. D vitamīns ir atrodams arī saules staros, kas nozīmē, ka mums vairāk jāatrodas gaisā un vitamīns jāiegūst caur ultravioletajiem stariem.
Un visbeidzot piektais vitamīns E- pret novecošanos. Šī vitamīna trūkuma dēļ rodas kustību koordinācijas pārkāpums, ātrs nogurums, letarģija, redze pasliktinās, cilvēks izskatās bāls un slims. Kādi pārtikas produkti satur E vitamīnu? Dārzeņu eļļa, rieksti, piens un piena produkti, salāti un pētersīļi, pupiņas, mežrozīšu tomāti, Baltie kāposti.
Vitamīni ir vielas, kas mūsu organismam ir nepieciešamas, lai sagremotu pārtiku, tie paaugstina efektivitāti, izturību pret infekcijas slimībām, veicina mūsu organisma augšanu.
Un tagad spēlēsim spēli “Kur tu esi, vitamīns? » un uzziniet, kā jūs atceraties, kurus produktus
Pedagogs: Puiši, ko mēs šodien esam iemācījušies? Kādus vitamīnus jūs satikāt, nosauciet tos (A, B, C, D, E). Kam paredzēti vitamīni? Kā mēs tos saņemam?
Labi padarīts! Tu visu lieliski atceries!
Projekta veids: radošs.
Ilgums: ilgtermiņa.
Biedri: pedagogi, vecāki, logopēdiskās sagatavošanas grupas bērni.
Izglītības jomas: iepazīšanās ar vidi, runas attīstība.
Atbilstība: bērniem ar runas traucējumiem nav pietiekamu zināšanu par dārzeņiem, kur tie aug, kā tiek kopti un tamlīdzīgi. Bērnu dalība projektā "Dārzeņi" ļaus vispārināt un bagātināt zināšanas un priekšstatus par dārzeņiem un to īpašībām, attīstīt sakarīgu runu, bērnu radošās spējas.
Mērķi:
1. Radīt apstākļus bērnu izziņas un radošo spēju attīstībai izglītības projekta "Dārzeņi" izstrādes procesā;
2. Bagātināt idejas par novadā audzētiem dārzeņiem (tomāti, ķirbi, baklažāni, rāceņi, bietes, sīpoli, kāposti);
3. Bagātināt vārdnīcu, norādot īpašības (garša, izmērs, krāsa);
4. Veidot sakarīgu runu, izmantojot kompilāciju aprakstošs stāsts par dārzeņiem;
5. Izkopt uzvedības kultūru pie galda, degustējot ēdienus.
Galvenie projekta īstenošanas virzieni: tieši izglītojoša darbība, komunikācija, iepazīšanās ar vidi, runas attīstība, mākslinieciskā jaunrade, zīmēšana, izziņa, dizains.
Projekta posmi:
Mājas darbs bērniem un vecākiem - kopīgs amatniecības darinājums no dārzeņiem "Pasaka no dārza";
Izklaide "Literārais vakars";
Fiziskās kultūras brīvā laika pavadīšana "Ciemos pie vecmāmiņas Matrjonas";
Kolektīvs darbs "Ražas svētki";
Dārzeņu stādu stādīšana un augšanas uzraudzība;
Izstāde bērnu zīmējums"Mans dārzs"
Priekšdarbi:
1. Meklēšanas darbs ilustratīvā materiāla atlasē par tēmu "Dārzeņi";
2. Gleznu reprodukciju ekspertīze - "Klusā daba ar cukini un grozu" (A. Kuprins) un "Kartupeļi" (Van Gogs);
3. Krievu valodas lasīšana Tautas pasakas"Topi un saknes", "Puff", N. Nosova stāsts "Gurķi" u.c.;
4. Pasakas "Čipolīno" audio ieraksta klausīšanās;
5. Apgūstot pirkstu vingrošanu "Kāposts";
6. Apgūstam E. Blagiņinas dzejoli “Nāc dārzā”;
7. Didaktiskās spēles - "Kazas Lizas dārzā", "Pavārs un dārzeņi", "Ražas novākšana";
8. Grupas kolāžas "Mūsu bagātais dārzs" izpildīšana.
Drošība: galda spēles; speciālā metodiskā literatūra - Žuravļeva V.N. "Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu projekta aktivitātes"; tēmas audio.
Gaidāmais Rezultāts:
- Zināt un nosaukt dārzeņus, to daļas;
– Piemīt vispārinošs jēdziens;
- Noteikt pēc taustes un garšas, atpazīt pēc apraksta;
- Atrodiet līdzības un atšķirības vairāku iemeslu dēļ;
- Izveidojiet aprakstošu stāstu par dārzeņu, izmantojot atsauces diagrammu;
- Zināt, kā dārzeņi aug, kur, kā tos kopt, par to derīgajām īpašībām, dārzeņu novākšanas laiku, ko no tiem var pagatavot, kā dārzeņus vāc ziemai;
– Spēt atrast kopā ar vecākiem oriģinālie risinājumi amatniecības veidošanā no dārzeņiem.
Projekta aktivitātes produkti: no dārzeņiem darināto darbu izstāde “Pasaka no dārza” un kolāžas “Mūsu bagātā raža” veidošana.
Projekta prezentācija: noslēguma pasākums.
GCD kopsavilkums nodarbībām ar logopēdiskās sagatavošanas grupas bērniem “Mēs esam mājās, puiši, un ar Dunno mēs esam pavāri!”
Mērķi:
1. Nostipriniet bērnu zināšanas par to, kur aug dārzeņi, kā tie tiek novākti un kā tie tiek ēsti.
2. Vingrinājums darbības vārdu un darbības vārdu lietošanā, kas saistīti ar dārzeņu novākšanu, apstrādi un vārīšanu.
3. Stiprināt prasmi saskaņot lietvārdus ar īpašības vārdiem, iemācīties izdomāt aprakstošus stāstus.
Materiāli un aprīkojums: flaneļgrāfs, ilustrācijas, kas attēlo dārzeņus; manekeni vai svaigi dārzeņi; dārzeņus sagriež mazos gabaliņos; Nezinu rotaļlieta.
GCD progress:
Skolotāja stāsta bērniem, ka Danno šodien ieradās pie viņiem ciemos.
Svešinieks: Sveiki, puiši! Es nolēmu saviem draugiem sarīkot “Ražas svētkus”, bet es neprotu gatavot, visi par mani smejas, viņi saka, ka es, Dunno, neko nezinu! Viņš nāca pie tevis pēc palīdzības, paskaties, cik atnesa. Vispirms palīdziet izdomāt, kur atrodas dārzeņi un kur ir augļi, kādā krāsā un kādā formā tie ir.
Bērni pārmaiņus iziet ārā, fotografē dārzeņus un augļus, pasaka uzņemto un liek dārzeņus uz vienas paplātes un augļus uz otras.
Pedagogs: Nezinu, vai jūs zināt, kur aug dārzeņi?
Svešinieks: Protams, nē!
Pedagogs: Puiši, kādi dārzeņi aug zemē? (Bērni zvana, un skolotājs uz flanelogrāfa izliek dārzeņus.)
Nezinu: Kādi dārzeņi aug dārzā? (Bērni zvana, un skolotājs uz flanelogrāfa izliek dārzeņus.)
Skolotājs: Spēlēsim. Es nosaukšu dārzeņus, un jūs pateiksiet, kā tie tiek novākti. Sākās! Noplūc tomātus, izrauj sīpolus, sagriež baklažānus, izrauj rāceņus, sagriež ķirbjus, izrauj burkānus, sagriež kāpostus, noplūc gurķus, plēš zirņus, izrauj ķiplokus, izrok kartupeļus, bietes tiek izvilkti, cukini - nogriezti.
Nezinu: Kas jums jādara, pirms sākat gatavot kaut ko no dārzeņiem? (Bērni atbild: mazgāt.) Vai ir jāmazgā? Priekš kam? (Bērnu atbildes.) Un kādi dārzeņi ir jānomizo? (Bērnu atbildes: rāceņi, bietes, burkāni, ķirbji, cukini, baklažāni, kartupeļi.) Un vai viņi visu gatavo uzreiz? (Bērni atbild: nē.)
Pedagogs: Nesteidzieties, Dunno. Sakiet man, puiši, kādus dārzeņus jūs ēdat neapstrādātus? (Tomāti, gurķi, redīsi, kāposti, rāceņi, burkāni.) Un ko no tiem var pagatavot? (Salāti.) Kādus dārzeņus var ēst gan jēlus, gan vārītus? (Kāposti, burkāni, tomāti, rāceņi.)
Nezinu: ko var pagatavot vispirms? (Dārzeņu zupa.) No kādiem dārzeņiem tā ir pagatavota?
Pedagogs: Un kādos zaļumos ir mamma dārzeņu zupa piebilst? (Pētersīļi, dilles.)
Nezinu: Ko gatavot otrajam? Vai varu dabūt putru? Un kotletes? (Burkāni, kāposti, bietes.) Ko var pagatavot no kartupeļiem? Kā ar kāpostiem? Lieliski, bet mums ir tik daudz dārzeņu, daudz vēl ir palicis. Ko ar viņiem darīt? (Sāls.)
Pedagogs: Puiši, parādīsim un pastāstīsim Dunno, kā marinēt kāpostus.
Fizkultminutka.
Sagriežam kāpostus
(izrunā korī, "sasmalcināts")
Mēs trīs kāposti
(izrunā korī, "tinder")
Sālām kāpostus
(izrunā korī, "sāls")
Mēs ēdam kāpostus.
(izrunā korī, "prese")
Audzinātāja. Šeit ir ilustrācijas, kurās attēloti dārzeņi. Apskatiet tos, izlemiet, kurš dārzenis būs, un spēlēsim dārzkopību.
Bērni:
Mums ir dārzs
Tur aug burkāni (redīsi, bietes) -
Šeit ir tāds augstums
Šeit ir platums.
Jūs, burkāni (redīsi, bietes),
Steidzies šeit
Tu nedaudz dejo.
Pie jautras mūzikas vispirms dejo burkānu bērni, tad rutku bērni.
Pedagogs: Tagad pasteidzies, nāc ciemos.
Nezinu: Un es jums esmu sagatavojis gardu pārsteigumu. Aizver acis, es tev iedošu kādu dārzeņa gabalu, lai pamēģinātu, un tu man pastāsti, ko izmēģināji.
Dunno bērniem izdala dārzeņu gabalus. Katrs bērns stāsta par kādu dārzeni, kuru nogaršojis.
Svešinieks: Paldies, puiši! Šodien es uzzināju daudz interesantu lietu un uzzināju daudz jauna.
Es šodien kļuvu par pavāru:
Tīru, griežu un gatavoju.
Es cepu kartupeļus ar garozu ...
Es precīzi zinu, kā gatavot!
Es varu pagatavot gardu kāpostu zupu,
No dārzeņiem pagatavo kotletes.
Mani draugi būs priecīgi. Uz redzēšanos!
GCD konspekts logopēdiskās sagatavošanas grupas bērniem "Dārzeņi - dzīvie vitamīni"
Mērķi:
1. Nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem (dārzeņu nosaukumi, to daļas).
2. Iemācieties atrast līdzības un atšķirības (pēc smaržas, garšas, izskats un pieskarties).
3. Nostiprināt prasmi saskaņot īpašības vārdus ar lietvārdiem, veidot lietvārdu deminutīvu un daudzskaitļa formu.
4. Fiksēt teikumu lietojumu runā ar opozīcijas nozīmi.
5. Dzirdes uztveres, loģiskās domāšanas, taustes uztveres attīstība.
6. Uzvedības kultūras piekopšana pie galda ēdienreižu laikā.
Aprīkojums: grozs, dabīgie dārzeņi, attēls, kurā attēlota kaza, priekšmetu attēli, kuros attēloti dārzeņi.
Nodarbības progress:
1. Organizatoriskais moments.
Pedagogs:
Saimniece reiz atnākusi no tirgus.
Saimniece no tirgus atveda mājās:
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,
Pētersīļi un bietes... Ak!
Pārklāts ar vāku, aizliktā katlā,
Vārīts, vārīts verdošā ūdenī:
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,
Pētersīļi un bietes... Ak!
Pedagogs: Ko saimniece atveda no tirgus?
Bērni nosauc dārzeņus, logopēde tos izņem no groza.
Pedagogs: Kā to var nosaukt vienā vārdā? Kur aug dārzeņi?
2. Stāsts par audzinātāju.
Dārzeņu dārzi tiek novākti rudenī. Cilvēki tos rūpīgi savāc no dārza, lai nesabojātu. Burkānus, bietes, sīpolus, ķiplokus izvelk. Viņi sagriež kāpostus. Kartupeļus izrok. Marinēti gurķi, tomāti, paprika. Dārzeņus ēd neapstrādātus, vārītus, ceptus, sālītus. No tiem gatavo salātus, tos pievieno zupai, borščam. Dārzeņus novāc ziemai. Tie ir noderīgi, tajos ir daudz vitamīnu.
3. Dārzeņu apsvēršana (krāsa, garša, forma, izmērs). Burkānu un biešu, gurķu un tomātu, ķirbju un cukini salīdzinājums.
4. Spēle "Kazas Lizas dārzā"
Pedagogs: Kaza Liza devās uz dārzu lasīt dārzeņus, palīdzēsim viņai.
Bērni izvēlas attēlus, kuros attēloti dārzeņi, atlasa tiem vārdus, kas atbild uz jautājumiem "kas?" un kas?".
- kraukšķīgi kāposti, viļņaini kabači, svaigi gurķi, cirtaini pētersīļi, sulīgi salāti, astes bietes, saldais burkāns utt.
5. Spēle "Liels - mazs"
Gurķis - gurķis.
Tomāts ir tomāts.
Ķiploki - ķiploki.
Pipari - pipari utt.
Fiziskās audzināšanas minūte
Kāposti iet labi
Uzmanīgi ejiet redīsi,
Svarīgi soļi tomāts
(bērni atdarina kustības)
Zirņi skrien viegli
Redīsi lēnām iet
Lēkājošie burkāni pasteidzies,
Gurķu maršēšana-labi darīts.
6. Elpošanas vingrinājums "Signor-tomāts"
Rokas uz krūtīm. Pēc iedvesmas rokas pretojas ribu novirzēm. Izelpojot, cieši saspiestas lūpas novērš gaisa izelpošanu. Rokas ar spēku saspiež krūtis.
7. Spēle "Nosauc, kāda veida sula šī ir?"
Bērni kļūst aplī, logopēds met bērnam bumbu un nosauc dārzeni. Piemēram: "gurķis". Bērns met bumbu atpakaļ un atbild: "gurķis".
Tomāts - tomāts, burkāns - burkāns, biete - biete, kāposti - kāposti, ķirbis - ķirbis.
8. Spēle "Izteikt priekšlikumu"
Tomāts ir apaļš, un burkāns ir ...
Gurķis ir ovāls, un ķirbis ir ...
Sīpoli ir rūgti, un burkāni ir ...
Tomāts ir skābs, un ķiploki ir…
Gurķis ir zaļš un tomāts...
9. Spēle "Izej uz lieveņa, saki vārdu." Dārzeņa atpazīšana pēc apraksta.
Tas ir apaļš un sarkans
Kā luksofora acs.
starp dārzeņiem
Nav sulīgāka... (tomāts)
Baltas malas, apaļas,
Patīk dzert daudz ūdens.
Viņai ir kraukšķīgas lapas,
Un viņas vārds ir ... (kāposti)
Pūkaina un zaļa aste
Lepni auga dārzā.
Vaņa veikli to satvēra:
"Izkāp gaismā ..." (burkāns)
Un šajā dārzā
Spēlēja paslēpes
zaļie viltnieki,
Jauni ... (gurķi)
Es norāvu pāksti
Viņa nospieda mucu.
Viņš atvērās. Ak! Ak!
Velmēti ... (zirņi)
10. Spēle "Mēs skaitām"
Pedagogs:
Viens divi trīs četri pieci -
Atvests no veikala
Mēs esam milzīgi rati.
Tajā ir daudz dažādu dārzeņu,
Skaitiet tos, esiet gudri!
- Viens gurķis. (Bērns nodod dārzeņu bērnam, kurš stāv viņam blakus.)
- Divi gurķi. (Spēli var skaitīt līdz pieciem.)
11. Apakšējā līnija.
Skolotājs: Par ko mēs runājām? Kur aug dārzeņi? Par kādiem dārzeņiem var teikt "apaļi", "gari"? Un tagad aicinu pie galda – nogaršot rudens veltes!
Bērni izmēģina dārzeņus, ar logopēdu pārrunā dārzeņu garšu, sulīgumu, smaržu, krāsu, lietderību.
Pedagogs: Skatieties, puiši, cik stipri un skaisti jūs esat kļuvuši, jo ēdāt “dzīvus vitamīnus”!
Literārais vakars logopēdiskās sagatavošanas grupas bērniem "Mūsu brīnišķīgie dārzeņi"
Mērķi:
1. Radīt bērnos dzīvespriecīgu, emocionāli pozitīvu noskaņojumu.
2. Radīt apstākļus bērnu izziņas un radošo spēju attīstībai.
3. Nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem (dārzeņu nosaukumi, to daļas), bagātināt vārdu krājumu, apzīmējot īpašības.
4. Attīstīt dzirdes uztveri, loģisko domāšanu un sakarīgu runu.
Izklaides progress:
Skolotāja Rudens tērpā sveic bērnus: Sveiki, bērni! Es šodien atnācu pie tevis ciemos, uzmini, kā mani sauc?
Es atnesu ražu
Atkal apsēju laukus
Es sūtu putnus uz dienvidiem.
Es izģērbju kokus
Bet priedēm es neaiztieku
Un Ziemassvētku eglītes. Es - ... (rudens)
– Tagad man ir daudz darāmā, visur vajag būt laikā. Vai vēlaties zināt, no kurienes es nācu?
Bērni: Jā!
– Es biju Ziedu pilsētā, kur dzīvo Danno un viņa draugi. Tā nu šīs pilsētas iedzīvotāji novāca ražu, un Dunno (attēls) nolēma saviem draugiem sarīkot “Ražas svētkus”. Viņš nolēma rakstīt dzejoļus un mīklas, stāstīt stāstus par dārzeņiem. Bet viņam tas neizdevās, un visi bērni sāka par viņu smieties. Man bija viņa žēl, un es nolēmu vērsties pie jums pēc palīdzības. Vai tu vari palīdzēt?
Bērni: Jā!
Didaktiskā spēle "Dārzeņi-augļi"
- Vispirms palīdziet man saprast, kur ir dārzeņi un kur augļi?
Rudens grozā ir augļu un dārzeņu modeļi. Bērni paņem vienu priekšmetu un liek uz divām dažādām paplātēm.
Dzejas lasīšana.
"Tagad es domāju, vai jūs zināt pantus par ražas novākšanu?"
E. Blagiņina "Nāc dārzā"
Nāc uz dārzu
Skaties, kā viss aug
Kā spēlēt paslēpes
Gurķi dārzā.
Kā saulespuķes kartupeļos
Izstiepjot plaukstas pret sauli
Kā rīta rasa
Pupiņām ir spīdīgas ūsas.
Kā viņi nosarkst pie žoga
Milzu tomāti.
Viss aug, viss zied,
Nevienam nav cieši.
Nāc uz dārzu
Šeit ir tik interesanti.
V. Voļina "Mūsu dārzs"
Kas aug mūsu dārzā?
Gurķi, saldie zirņi,
Tomāti un dilles
Garšvielām un testēšanai.
Ir redīsi un salāti.
Mūsu dārzs ir tikai dārgums!
Seši dārzeņi mūsu dārzā
Saraksts secībā.
Ja jūs uzmanīgi klausāties
Noteikti nosauciet tos.
Atbildiet secībā:
Kas aug mūsu dārzā?
3.Mīklas
- Nu, tagad mīklu konkurss.
Bērni pārmaiņus min mājās apgūtas mīklas.
Tas ir apaļš un sarkans
Kā luksofora acs.
Starp dārzeņiem nav sulīgāka ...
(Tomāts)
Pūkaina un zaļa aste
Lepni auga dārzā.
Vaņa veikli to satvēra:
"Izkāp gaismā..."
(burkāns)
Es norāvu pāksti
Viņa nospieda mucu.
Viņš atvērās. Ak! Ak!
Velmēts…
(zirņi)
Baltas malas, apaļas,
Patīk dzert daudz ūdens.
Viņai ir kraukšķīgas lapas,
Un viņas vārds ir...
(Kāposti)
Un šajā dārzā
Spēlēja paslēpes
zaļie viltnieki,
Jauns…
(Gurķi)
Apaļa puse, dzeltena puse,
Sēž uz dārza gultas.
Viņš ir stingri iesakņojies zemē.
Kas tas ir?
(rāceņi)
Bela, drupans, garšīgs,
Un tas vienmēr ir uz galda.
(Kartupeļi)
Pirms mēs to ēdām
Visiem bija laiks raudāt.
(sīpols)
Viņš ir no ķirbju ģimenes.
Uz sāniem guļ visas dienas
Kā zaļš čupiņš
Zem virsraksta...
(Cukīni)
Lai gan mani sauc cukurs,
Bet es nekļuvu slapjš no lietus.
Liels, apaļš, pēc garšas salds.
Vai tu zināji? es…
(bietes)
Neēd mani jēlu
Labāk ēd ceptu!
Man ir zils mētelis.
Un mani sauc...
(Baklažāns)
Pēc tam, kad bērni minējuši, bērns, kurš uzminējis mīklu, parāda atbildi-attēlu.
- Labi darīts, puiši, daudz interesantas mīklas viņi domāja par dārzeņiem, bet vai jūs zināt pasakas par dārzeņiem? (Bērnu atbildes.)
4. Pasaku viktorīna.
– Ar ko zemnieks dalīja galotnes un saknes?
- Uz kādu dārzeni devās Aļonuška no pasakas "Puff"?
Chippolino ir arī dārzenis. Kuru tad?
- Kādus dārzeņus puiši meta pie "dzīvās cepures"?
- Ar kāda dārzeņa palīdzību lapsa pierunāja Gaili paskatīties pa logu?
– Kuru dārzeni izraujot, vectēvs pasauca piecus personāžus palīgā?
5. Pasakas "Rācenis" spēle-dramatizācija
Bērni tiek aicināti atcerēties pasakas varoņus, sadalīt lomas, izvēlēties nepieciešamos atribūtus - tērpu elementus, kas raksturo bērna izvēlēto varoni.
Ir dramatizēšanas spēle.
Rezultāts
Rudens, kura lomā audzinātāja rezumē izklaidi, slavē bērnus un lasa viņiem pasaku.
Stāsts par to, kā dārzeņi cīnījās:
Ciematā ieskrēja izsalcis zaķis. Viņš vēlas ielīst dārzā, bet Polkāna baidās. Zaķis sāka lēkāt pa dārzu, kūdot dārzeņus karam.
Hei, dārzeņu brāļi! Dodieties uz cīņu! Jūsu ir daudz, bet es esmu viens, un arī tad es esmu gļēvulis.
Gurķis saka:
- Es liela ģimene tēvs, es neiešu karot.
Rāceņi atbildēja:
- Es iesēdos stingri zemē, es neiešu karot.
Tomāts atbildēja:
- Es nevaru tikt tālāk par žogu, es neiešu karot.
Biete atbildēja:
- Es esmu resna un kvekla, es neiešu karot.
Tāpēc viņi visi atteicās. Iznāca tikai trīs karotāji: sīpoli, ķiploki un pipari. Zaķis no viņiem nobijās un ieskrēja mežā.
Pedagogs: Šie karotāji palīdz mums cīnīties pret saaukstēšanos. Tieši viņus es tev atnesu kā dāvanu, lai tu neslimotu, augtu stiprs un stiprs, kā arī es vēlos tevi pacienāt ar sulu brīnišķīgs dārzenis- burkāni. Kā sauc šo sulu? (Burkāns.)
Bērni dzer sulu. Izklaide ir beigusies.
Logopēdiskās sagatavošanas grupas "Ciemos pie vecmāmiņas Matronas" bērnu fiziskās audzināšanas konspekts
Mērķis: attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu, kustību koordināciju, komunikācijas prasmes, gribasspēku un morālās īpašības.
Insults:
Pēc uzbūvēšanas un skolotājas sasveicināšanās sporta zālē ienāk vecmāmiņa Matrjona.
Matrona: Sveiki, ko tu šeit dari? Vai tas nav tirgus? Hmm, es visu sapratu nepareizi. Pārdodu dārzeņus. (Viņš vērš bērnu uzmanību uz dārzeņu grozu.) Bet jūs, skatos, esat labi, pieklājīgi bērni, es pat gribēju jūs iepriecināt. Tieši tāpat es tev savu grozu nedošu. Pirmkārt, pierādiet, cik gudrs un prasmīgs jūs esat. Pārvariet visas grūtības un šķēršļus, ko pārvaru ceļā uz savu mīļo dārzu.
Bērni seko viens otram pa rotaļu laukumu, pārvarot šķēršļus: kāpj pāri barjerām, uzkāpj "tunelī", lec no stīpas uz stīpu. Tad viņi stāv rindās un veic iesildīšanos mūzikas pavadījumā (ritmiskās vingrošanas komplekss).
Matryona: Nu, labi darīts! Viņi ieradās dārzā. Par katru savu dārzeni prasu maksu, ja vari uzspēlē kādu spēli, dārzenis ir tavs.
1. Mobilā spēle "Dārzeņi"
Kādu vakaru dārzā
(bērni staigā pa apli, sadevušies rokās)
Rāceņi, bietes, redīsi, sīpoli
(apļa centrā - vadītājs ar aizsietām acīm)
Nolēma spēlēt paslēpes
Bet vispirms stāviet aplī.
Aprēķināts uzreiz:
(apturiet, pagrieziet vadītāju)
Viens divi trīs četri pieci.
Slēpties labāk, paslēpties dziļāk
(skriet augšā, apsēsties)
Nu ej paskaties!
(meklē šoferis)
2. Stafete ar burkāniem
Bērni pārmaiņus veic distanci: lec pāri barjerām, uzkāpj tunelī, paņem burkānu un nes to grozā.
3. Brīvdabas spēle "Vectēvs sēja zirņus"
Vectēvs sēja zirņus.
(Bērni stāv aplī. Attēlo zirņu "sēšanu".)
Zirņi nemaz nebija slikti.
(Viņi mētājas ar kājām, bērns-vectēvs arī mīca.)
Apaļš, skanīgs, dzeltens, gluds.
(Roku aplis, aplaudēšana, slīdošas kustības plauksta uz plaukstas.)
Ļoti gluda, ļoti salda.
(Statiet viņu kājas, glāstīt vēderu.)
Pēkšņi nokrita zirņu maiss!
(Noliecies, paceļ rokas.)
Nabaga vectēvs ievaidējās.
Tur bija zirņi, un uz tevis -
Ripoja pa būdu!
Uz pēdējais vārds skaitot atskaņas, bērni izklīst pa rotaļu laukumu, "vectēvs" sāk bērnus aptraipīt. Notraipīts bērns kļūst par "zirni". Nākamais notraipītais bērns pievienojas "zirņu" ķēdei, kas ierindojas aiz "vectēva". "Vectēvam" jāsavāc visi "zirņi".
4. Spēle ar zemu mobilitāti "Karstais kartupelis"
Bērni kļūst aplī. Izvēlieties draiveri. Viņš dodas uz apļa centru, un pārējie pārvietojas tuvu viens otram, rokas aiz muguras. Vienam no spēlētājiem tiek iedota maza bumbiņa (kartupelis), un bērni apvelk to apli aiz muguras. Vadītājs mēģina uzminēt, kam ir “kartupelis”. Viņš saka: “Rokas!”, un uzrunātajam jāparāda abas rokas, plaukstas uz augšu. Ja vadītājs uzminēja pareizi, viņš paņem “kartupeli” un nostājas aplī, un par vadītāju kļūst tas, kuram bumba atrada. Spēle tiek atkārtota.
5. Apakšējā līnija
Vecmāmiņa Matryona: Labi darīts, puiši! Tu esi gudrs, ātrs, draudzīgs. Ar prieku atstāšu tev visus dārzeņus, varbūt uztaisīsi vinegretu un pacienāsi mani.
Atstāj bērniem kārumus un atvadās.
Logopēdiskās sagatavošanas grupas "Ražas svētki" nodarbības par kolektīvo darbu konspekts
Mērķi:
1. Mācīt bērniem spēju plānot darba aktivitātes, atlasīt nepieciešamo aprīkojumu un materiāliem, prognozē darba rezultātu.
2. Stiprināt darba prasmes un iemaņas.
3. Turpināt attīstīt neatkarību darba organizācijā (patstāvīgi izvēlēties saiknes vadītājus, sadalīt un kontrolēt darbu saites ietvaros).
4. Izkopt uzcītību, radošumu un iztēli.
5. Palīdziet bērniem gūt pozitīvas emocijas no darba un tā rezultāta.
Materiāli un aprīkojums: modelēšanas kartītes, ūdens trauki, lupatas, paletes, šķīvji no neplīstoša materiāla, vārīti un svaigi dārzeņi sviestmaizēm, maize, krējums, trauki.
Insults:
I. Organizatoriskais moments.
Audzinātāja vecmāmiņas Matrjonas kostīmā: Es atkal atnācu pie jums ciemos. Es atceros, puiši, jūs esat draudzīgi, veikli, jūs noteikti man palīdzēsiet. Un tas notika ar mani. Savācu lielu dārzeņu ražu un nolēmu sarīkot "Ražas svētkus". Viņa uzaicināja ciemiņus, taču savus spēkus neaprēķināja. Es nevaru tikt galā viena, vai varat man palīdzēt uzklāt galdu un pagatavot cienastu?
II. Darba aktivitātes plānošana.
Pedagogs: Puiši, padomāsim, kas mums jādara? Kā viņi aptver svētku galds Kā tiek gatavots ēdiens?
Šīs kartes palīdzēs mums organizēt visu darbu.
1. Jums ir jāizvirza mērķis. Ko mēs darām? (Nomazgājiet traukus, gatavojiet sviestmaizes.)
2. Kas mums ir nepieciešams, lai strādātu? Kādi materiāli un aprīkojums?
3. Kādas darba aktivitātes mēs veiksim?
4. Paredzamais darba rezultāts. Ko mēs vēlētos saņemt?
Pirms darba uzsākšanas atcerēsimies savus darba noteikumus.
1. Pirms darba uzsākšanas jāuzrot garās piedurknes un jāuzvelk priekšauti. Bērniem, kas gatavo sviestmaizes un pasniedz galdu, jāmazgā rokas ar ziepēm un ūdeni.
2. Jāstrādā uzmanīgi, ievērojot drošības noteikumus.
3. Darba laikā jūs nevarat būt apjucis un traucēt citiem.
4. Ja esi paveicis savu darbu, palīdzi draugam.
5. Darba beigās jums ir jāsakopj sava darba vieta.
III. Darba aktivitāte.
Bērni tiek sadalīti saitēs, viņi izvēlas saiti.
Skolotājs noskaidro saišu nosaukumus, lūdz bērniem paskaidrot savu izvēli un sadala darbu starp saitēm.
Skolotājs aicina bērnus paņemt trūkstošo aprīkojumu, sagatavoties darba sākumam (saites darbinieki sadala darbus saitē).
Bērnu darba laikā skan maiga enerģiska mūzika.
Pēc darba pabeigšanas bērni uzkopj savus darbus, klāj galdu. Kopā ar skolotāju viņi novērtē savu darbu (sēžot uz krēsliem).
Saites tiek aicinātas novērtēt atsevišķu bērnu darbu un visu saiti.
Audzinātāja rezumē, apliecinot, ka saņēmuši cerēto pozitīvo rezultātu.
Skolotāja izrunā sakāmvārdu par darbu “Ja būtu medības, jebkurš darbs izdotos” un aicina bērnus pastāstīt viņiem zināmos sakāmvārdus un teicienus par darbu.
Kurš ir no visiem amatiem, tam nav garlaicīgi.
Septiņas reizes nomēriet, vienreiz nogrieziet.
Kas ir meistars, tāds ir darbs.
Vispirms domā, tad dari.
Prasmīgas darba rokas nebaidās.
Viegli salauzt, grūti izgatavot.
Darbs pabaro cilvēku, bet slinkums sabojā.
Tas, kurš prot strādāt, nebaidās no darba.
Vecmāmiņa Matrjona pateicas bērniem par palīdzību svētku sagatavošanā un piedāvā svinēt kopā. Dod lielu cukini, kura iekšpusē ir paslēpti saldumi.
Pedagogs: Mēs atvērsim cukīni, palutināsim sevi, mans draugs.
Nodarbība ir beigusies.
Izglītības projekta "Dārzeņi" noslēguma pasākums
Mērķi:
1. Radīt apstākļus bērnu izziņas un radošo spēju attīstībai izglītības projekta "Dārzeņi" procesā.
2. Vispārināt un bagātināt idejas par dārzeņu audzēšanu reģionā.
3. Veidojiet sakarīgu runu, rakstot aprakstošu stāstu par dārzeņiem.
Aprīkojums: mājienu shēmas (rudens parādības, kas nepieciešams dārzeņu augšanai); audio ieraksti; Putnubiedēkļu lelle; didaktiskā spēle "Ceturtā ekstra"; dārzeņu cepures (burkāni, ķiploki, bietes, tomāti, zirņi, gurķi, kāposti); vitamīnu vāciņi (A, B, C).
GCD progress:
1. Organizatoriskais moments.
Pedagogs:
tukši lauki,
Mitrā zeme,
Lietus līst.
Kad tas notiek?
(rudenī)
Pedagogs: Kas dabā notiek rudenī? (Bērnu atbildes). Uzskaitiet rudens pazīmes. Ko cilvki dara ruden dakrt uz savm saimniecības zemes gabali? (Sarunu pavada ieteikumu diagrammu displejs.)
2. Zināšanu vispārināšana par dārzeņiem.
Telefons zvana. Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz zvanu. Izklausās pēc audio ieraksta.
Sveiki, puiši, es esmu Putnubiedēklis. Ātri, ātri, palīdzi man samierināt dārzeņus, beidz viņu strīdus.
Pedagogs: Palīdzēsim Putnubiedēklim?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Kā sauc vietu, kur aug dārzeņi un kur darbojas Putnubiedēklis? (Bērnu atbildes: dārzs.)
Bērns lasa E. Blagiņinas dzejoli "Nāc dārzā".
Nāc uz dārzu
Skaties, kā viss aug
Kā spēlēt paslēpes
Gurķi dārzā.
Kā saulespuķes kartupeļos
Izstiepjot plaukstas pret sauli
Kā rīta rasa
Pupiņām ir spīdīgas ūsas.
Kā viņi nosarkst pie žoga
Milzu tomāti.
Viss aug, viss zied,
Nevienam nav cieši.
Nāc uz dārzu
Šeit ir tik interesanti.
Pedagogs: Vai vēlaties iet ar mani apmeklēt dārzeņus? BET garš ceļojums vai tev nav bail? Nu tad ejam! Un mūsu muzikālais autobuss mūs aizvedīs uz dārzu. Ieņemiet savas vietas. (Skat. E. Žeļeznovas dziesmas-spēles.)
Bērni pārvietojas pa zāli mūzikas pavadībā un izrunā tekstu, pavadot to ar ritmiskām kustībām.
Šeit mēs autobusā sēžam, sēžam, sēžam
(imitēt stūri rokās)
Un no loga skatāmies, skatāmies, skatāmies!
(ar rokām izgatavojam "logu")
Skatos atpakaļ, skatos uz priekšu
Tas ir tas, tas ir, tas ir tas!
(galva pagriežas)
Nu autobusam nepaveicās, nepaveicās?
(pacel plecus)
Riteņi griežas
Tieši tā!
(rokas pagriešana)
Mēs ritējām uz priekšu -
Tieši tā!
(soļi uz priekšu)
Un otas čaukst uz stikla -
rāvējslēdzējs, rāvējslēdzējs, rāvējslēdzējs!
(pārvieto rokas pa kreisi un pa labi)
Visas lāsītes vēlas aizslaucīt prom -
Dauzīt, dauzīt, dauzīt!
Un mēs tur nesēžam vienkārši
Bi-bi-bi!
(noklikšķiniet uz "pīkstiens")
Mēs visi skaļi un skaļi bumējam -
Bi-bi-bi!
Pedagogs:
Priekšā dārzs.
Staigā uzmanīgi!
Dārzeņi, kurus jūs neatceraties!
Kurš tur stāv pie žoga?
Ne Malānija, ne Fjodors.
Kaut kas dīvains,
Ne gluži patīkami.
Izstādīta bilde vai Putnubiedēkļa rotaļlieta.
Bērns: Kas par putnubiedēkli!
Galva no salmiem
pievilktas acis,
Rokas, kājas - nūjas.
Lai žagari baidās.
Pedagogs: Parādīsim viņam, ka mēs šeit nenācām velti.
Stāsta sastādīšana pēc attēla “Kā kopt dārzeņus, lai tie aug dārzā” (piedalās divi vai trīs bērni).
Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums"
Pedagogs: Paskaties uz attēlu un saki, ko mākslinieks zīmēja par daudz? Kāpēc?
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz putnubiedēkli un dārzeņiem, kas aiz tā uzzīmēti fonā.
Putnubiedēkļi dārzā
Putnubiedēklis ir tā vērts.
Dārzeņi mūs biedēja
Asaru no dārza nepasūta.
Skaņas paātrināta nesaprotamu vārdu un skaņu ierakstīšana.
Skolotājs: Kas tas par troksni? Ak, tas, iespējams, ir strīdīgs dārzeņi. Kā mēs varam tos saprast? ko viņi saka? Pārvērtīsimies dārzeņos!
Bērni, kas piedalās, uzvelk cepures aiz ekrāna, bērni, kas nepiedalās, sēž uz krēsliem.
Pedagogs:
Cik daudz dažādu dārzeņu
Viņi strīdas, kurš ir svarīgāks par kuru!
Burkāns:
Tu man atbildi godīgi
Man nav vajadzīgi jūsu glaimi:
Galvenais dārzenis esmu es, burkāns?
Es tik veikli lecu mutē...
Tikai man ir vitamīns -
Ļoti noderīgs karotīns.
Ķiploki:
Nelielies ar karotīnu!
Es - no gripas un sāpēm kaklā,
Pret saaukstēšanos un slimībām.
Ēd mani - nebūs sāpju!
Bietes:
Neticiet ķiplokiem, bērni!
Viņš ir rūgtākais pasaulē.
Es esmu biete, vienkārši brīnums
Tik sārti un skaisti!
tu ēdīsi bietes -
Visas asinis tiks attīrītas!
Burkāni (nicinoši):
Visas asinis ir attīrītas...
Mans galvenais dārzenis ir burkāni!
Šeit ir gurķis
Ak, un garšīgs ēdiens!
Gurķi:
Kas? Vai jums ir nepieciešams gurķis?
Bez tā, kas ir vakariņas?
Un sālījumā, un salātos -
Visi ir apmierināti ar gurķi!
Kāposti:
Es esmu kāposts, es esmu resnāks par visiem,
Jūs nevarat pagatavot boršču bez manis.
Gan salāti, gan vinegrets
Bērniem patīk pusdienas.
Un atcerieties, bērni:
Galvenais dārzenis manā diētā!
Zirņi:
Zaļā teltī
Koloboks saldi guļ.
Daudz apaļu drupaču!
Tas esmu es - Zirņi.
Tomāts:
Beidz savu muļķīgo strīdu.
Pats galvenais ir tomāts!
Gleznotājs jebkur,
Es neesmu dārzenis, bet zvaigzne!
Skolotāja vēršas pret bērniem, kas sēž uz krēsliem: Ā, tur ir runa!
Lai būtu vesels un stiprs
Jāmīl dārzeņi
Visi bez izņēmuma
Par to nav šaubu!
Katrā ir kāds labums un garša,
Un es netaisos spriest
Kurš no jums ir garšīgāks
Kurš no jums ir svarīgāks!
Viss - labi darīts! Katram ir savs labums veselībai, savs vitamīns.
Vitamīni, nāc ārā!
Pastāsti mums par sevi.
A vitamīns: I, A vitamīns, ir ļoti svarīgs redzei, mani sauc arī par augšanas vitamīnu.
Kas mani ņem par draugu
Tas aug, aug, aug...
Vienmēr dzeriet burkānu sulu
Un ēd burkānus!
Vai tad tu, mans draugs,
Spēcīgi, spēcīgi, veikli!
Pedagogs: Tie satur arī A vitamīnu paprikas un pētersīļus.
B vitamīns: I, B vitamīns, palīdz sirdij, regulē organisma vielmaiņu.
Ļoti svarīgi agri
Brokastīs ēd auzu pārslu.
Melnā maize mums der
Un ne tikai no rīta.
Pedagogs: B vitamīnu var atrast zirņos.
C vitamīns: I, C vitamīns, stiprina jūsu ķermeni.
Pret saaukstēšanos un kakla sāpēm
Es palīdzu vienmēr!
Un jūs atradīsit mani sīpolos, kāpostos un redīsos.
Pedagogs: Paskatieties uz mūsu putnubiedēkli.
Nekad nesaņem drosmi
Un smaids tavā sejā
Jo tā pieņem
Vitamīni A, B, C.
Deja "Putnubiedēklis" (Skat. E. Žeļeznovas dziesmas-spēles.)
Putni aizmiga dārzā, kaķēni devās gulēt,
(bērni lēnām šūpojas stāvot)
Un putnubiedēklis uzlēca un sāka dziedāt:
Es stāvu visu nakti, šūpojos, man ir cepure un jaka!
(elkoņi plecu līmenī, pleci saspringti, apakšdelmi un rokas atslābinātas)
Es šādi vicinu rokas
(griežas pa kreisi un pa labi)
Man šādi krata kāja!
(Pēdas kustība.)
Zivis aizmiga dīķī, vardes gulēja gulēt,
Bērni jau sen aizmiguši, rotaļlietas ir aizgājušas gulēt,
Un putnubiedēklis uzlēca un sāka dziedāt ...
Pedagogs — tagad palīdzēsim Putnubiedēklim novākt ražu.
Runa ar kustību "Ražas novākšana".
Ejam uz dārzu un vācam ražu.
(Maršē.)
Mēs vedam burkānus
("Viņi velkas.")
Un mēs rokam kartupeļus.
("Viņi rok.")
Mēs sagriežam kāpostu galvu,
("Nogriezt.")
Apaļš, sulīgs, ļoti garšīgs.
(Parādiet apli ar rokām 3 reizes.)
Pavēlēsim nedaudz skābenes
("Rip.")
Un atgriezīsimies uz pareizā ceļa.
(Maršē.)
Pēc vārdu beigām skolotājs izvelk aiz aizslietņa un izdala bērniem grozus ar dārzeņiem. Viņi atgriežas bērnudārzā uz dziesmu spēli "Autobuss".
Lomu spēle Konservu fabrika»
Pedagogs: Bērni, mums ir ar jums laba raža dārzeņus, bet kā to saglabāt? Ko dara tavas mammas? (Viņi konservēja, sālītus gurķus un tomātus.) Tātad spēlēsim spēli "Konservu fabrika". Padomāsim, kurš tiks galā ar režisora lomu? Viņš būs atbildīgs par visas rūpnīcas darbību. Un kurš kļūs par dārzeņu veikala vadītāju? (Bērnu ieteikumi.) Vajadzīgs arī šoferis, kurš no dārzeņu veikala nogādās dārzeņus uz pārstrādes cehu. Kurš strādās pārstrādes cehā un mazgās dārzeņus? Ir vajadzīgi divi cilvēki. (Bērnu ieteikumi.) Kurš vēlas strādāt galvenajā pārstrādes cehā? Veikalam vajag daudz cilvēku. Viens cilvēks izņem burkas un noslauka ar tīru salveti, uz burciņām pielīmē divas etiķetes, cits piepilda burkas ar dārzeņiem un uzliek uz lentes, imitējot burkas kustību pa konveijera lenti, cits aizver burku ar vāku cits saliek gatavo produkciju kastēs un cits aizved uz noliktavu.
Bērni piešķir lomas. “Direktors” uzrauga ražošanu pa telefonu, audzinātāja uzņemas galvenā tehnologa lomu.
Spēles beigās “režisors” pa tālruni uzzina par skaļumu gatavie izstrādājumi, secina, ka pasūtījums ir gatavs, aicina visus darbiniekus uz biroju un pateicas par paveikto.
Skolotājs rezumē.
Mērķis: sniegt bērniem zināšanas par vitamīnu ieguvumiem mūsu organismam. Ieviest jēdzienu "A, B, C, D, E grupas vitamīni" un produktus, kuros tie atrodas. Nostiprināt bērnu zināšanas par vitamīnu nepieciešamību cilvēka organismā, par vitamīnus saturošu pārtikas produktu priekšrocībām.
Materiāls:ēdienu bildes spēlei "Kur tu esi, vitamīns?", grozi ar augļiem un dārzeņiem.
Pedagogs:- Puiši, šodien mēs runāsim par vitamīnu priekšrocībām un par visnoderīgākajiem produktiem. Vai jūs zināt, kuri ir visnoderīgākie produkti? (dārzeņi, ogas, augļi) Kāpēc dārzeņi un augļi ir tik noderīgi? (tajos ir daudz vitamīnu) Pareizi! Kurā gadalaikā, tavuprāt, mēs saņemam visvairāk vitamīnu? (Vasara, rudens) Diezgan pareizi! Rudenī nogatavojas liela dārzeņu un augļu raža.
Visi dārzeņi un augļi satur daudz noderīgu vielu. Tos ēdot, mūsu organisms saņem lielu vitamīnu krājumu, lai mēs būtu veseli un neslimotu.
Ja nesaņemam vitamīnus, tad pat visveselīgākajam cilvēkam sāks vājināties, sāks bojāties zobi, izkrist mati un pasliktināsies redze. Viņš vienmēr jutīsies noguris, sāks biežāk slimot. Cilvēkam nepieciešami visi vitamīni bez izņēmuma. Bet katram vitamīnam ir savs mērķis.
Visi vitamīni ir iedalīti grupās A, B, C, D, E. Vai vēlaties uzzināt, kādi veselīgi pārtikas produkti tajos ietilpst?
Un tā, pirmais vitamīns BET- ir saukts par augšanas vitamīnu, taču tā loma organismā neaprobežojas tikai ar to. A vitamīna trūkums izraisa acu slimības. Šī slimība izpaužas tā, ka cilvēks, kurš labi redz dienas laikā, slikti redz krēslas laikā un tumsā gandrīz pilnībā zaudē redzi. Tāpat mūsu āda A vitamīna trūkuma dēļ zaudē savu elastību un kļūst raupja. Kādi pārtikas produkti satur visvairāk šī vitamīna?
Pirmkārt, A vitamīns ir atrodams sviestā, olu dzeltenumā, pienā un zivīs. Arī dārzeņos un augļos: burkānos, ķirbju sīpolos, spinātos, salātos, tomātos un aprikozēs.
Otrais vitamīns AT- ar šī vitamīna trūkumu tiek traucētas cilvēka darba spējas, tiek traucēta arī gremošanas darbība. Mēs ātri nogurstam, nespējam koncentrēties uz svarīgām lietām. Kādi pārtikas produkti mums palīdzēs? Tās ir rudzu un kviešu maize, auzu pārslu, griķu un miežu biezputra. Gaļā daudz B vitamīna.
Fizminutka
"Rība"
Viens liels resns puisis(Apļveida kustības ar abām rokām ap vēderu)
Tukšā dūšā apēdu duci rullīšu(Izlieciet visus pirkstus sev priekšā)
Viņš nomazgāja ruļļus ar pienu, (Ar pirkstiem izveido iedomātu glāzi un pēc tam dzer no tās)
Es ēdu vistu vienā gabalā.(Plati izpletiet vienas rokas pirkstus, plaukstu uz augšu, pielieciet pie mutes iedomātu gabalu)
Tad viņš cepa jēru(Rādīt ragus ar rādītājpirkstiem)
Un nosūtīja uz nabaga vēderu(insults vēderā)
Lielais vīrs uzbriest kā balons,(Izdariet lielu apli gaisā)
Šeit rijējam bija insults.(Viegli sitiet ar plaukstu pa pieri)
Trešais ir vitamīns NO- tas veicina skābekļa patēriņu mūsu ķermeņa šūnās. Ja pārtikā nav pietiekami daudz C vitamīna, tad samazinās organisma izturība pret infekcijas slimībām, parādās miegainība, sāpes tīrot zobus un asiņo smaganas. C vitamīns ir atrodams svaigos dārzeņos, ogās un augļos. Īpaši daudz tas ir zaļajos sīpolos, upenēs un mežrozīšu gurnos. Svaigos un skābos kāpostos, tomātos, redīsos un rāceņos, kartupeļos. Daudz C vitamīna citronos un apelsīnos.
Ceturtais vitamīns D- ja ar šo vitamīnu nepietiek, tad cilvēka organisms sāks slikti uzņemt kalciju un fosforu, kauli kļūs vāji, mīkstināsies un locīsies. D vitamīns ir atrodams tādos pārtikas produktos kā: zivis, aknas, sviests, olas dzeltenums, piens. D vitamīns ir atrodams arī saules staros, kas nozīmē, ka mums vairāk jāatrodas gaisā un vitamīns jāiegūst caur ultravioletajiem stariem.
Vitamīni ir vielas, kas mūsu organismam ir nepieciešamas, lai sagremotu pārtiku, tie paaugstina efektivitāti, izturību pret infekcijas slimībām, veicina mūsu organisma augšanu.
Un tagad spēlēsim spēli "Kur tu esi, vitamīns?" un uzziniet, kā jūs atceraties, kuri pārtikas produkti pieder pie kādiem vitamīniem. ( Spēle tiek spēlēta uz paklāja. Skolotājs parāda vai nosauc vitamīnu, bērni izvēlas, kuri pārtikas produkti veido šo vitamīnu).
Spēle "Kur tu esi, vitaminka?"
Pedagogs: Puiši, ko mēs šodien esam iemācījušies? Kādus vitamīnus jūs satikāt, nosauciet tos (A, B, C, D, E). Kam paredzēti vitamīni? Kā mēs tos saņemam?
Labi padarīts! Tu visu lieliski atceries!
Izglītības darba kalendārā plānošana
Piekritu
Vecākā skolotāja MADOU Nr.161
Tēma: “Augļi. Dārzs"
Grupa Nr.9 (sagatavošanas grupa)
Uzdevumi:
Turpiniet veidot un nostiprināt bērnu idejas par augļiem. Atkārtojiet vispārējo jēdzienu "augļi", dažādu augļu nosaukumus, to labvēlīgās īpašības Nostiprināt spēju klasificēt augļus pēc to atšķirīgajām iezīmēm (krāsa, forma, garša utt.) Iepazīstināt bērnus ar augļu gatavošanu: konservēšanu, ievārījuma, kompotu un sulu gatavošanu. Paplašiniet savu izpratni par augļiem no dažādām klimatiskajām zonām. Nostiprināt zināšanas par lauksaimniecības darba organizāciju un tās nozīmi. Turpiniet mācīt aprakstošu stāstu un mīklas, izmantojot modeļus. Veidot pozitīvu attieksmi pret dabas dāvanu augšanas vietu. Vairot cieņu pret lauku iedzīvotāju darbu.Noslēguma pasākums: radošo darbu izstāde par tēmu "Rudens lapa"
Iepazīstiniet ar d / spēlēm par tēmu, bērnu grāmatām, ilustrācijām un attēliem, kuros attēloti dārzeņi, augļi. Lomu spēļu centrs: Atribūtu atlase lomu spēlei “Augļu un dārzeņu veikals”, “Tirgus”, “Ģimene”Produktīvo aktivitāšu centrs: radīt apstākļus patstāvīgai radošumam, piedāvāt bērniem trafaretu triepienus dažāda veida: materiāli un instrumenti zīmēšanai, modelēšanai, aplikācijai un mākslinieciskam darbam.
Mijiedarbība ar vecākiem
Konsultācija "Bērnu runas attīstība"
Ind. sarunas ar bērniem par pirmsskolnieka dienas režīma ievērošanu mājās un bērnudārzā
Mijiedarbība ar sabiedrību: Bērnudārzā izsludināt konkursu "Rudens lapa" (amatniecība no plkst dabīgs materiāls)
10.10(dīķis)
Rīts:
kognitīvā attīstība
Runas attīstība
Fiziskā attīstība
Rīta vingrošana. .D / I "Uzmini pēc apraksta" Mērķis: iemācīties aprakstīt dārzeņus un augļus. D / I "Kas notiek šajā krāsā" Mērķis: nostiprināt zināšanas par krāsām Situācijas saruna "Dārzeņi pārtikai - labi vai slikti" Ņemot vērā ilustrācijas "Ar ko šis rudens ir bagāts" - atkārtojiet dārzeņu un augļu nosaukumus. Vizuālā vingrošana."Dārzeņi". Ieviest diagrammas un modeļus "Dārzeņi", "Augļi" aprakstošo mīklu pašsakārtošanai.
Individuālais darbs runas attīstībā ar Ramilju, Dašu G., Elīnu.Uzdevumi: vingrināt bērnus īpašības vārdu veidošanā no lietvārdiem (kļavas lapa - kļava, liepa - liepa); iemācīties strādāt pāros; taktiski labo partnera kļūdas.
Mērķis: izkopt gādīgu attieksmi pret augiem.
Ilustrāciju pārbaude par tēmu "Augļi"
D / un "Pick augļus" - orientācija telpā, spēja atšķirt augļus no dārzeņiem.
Mīklu minēšana par augļiem - attīstiet loģisko domāšanu, runu.
GCD
FEMP zināšanas
8.55-9.25
3. nodarbība. Turpiniet mācīties no vienībām izveidot skaitļus 7 un 8. Precizēt idejas par skaitli 8. Nostipriniet konsekventu nedēļas dienu nosaukšanu, lai attīstītu spēju sacerēt tematisku kompozīciju atbilstoši modelim. (I.A. Pomorajeva, V.A. Pozina "FEMP" 32. lpp.).
Runas terapija /
Runas attīstība
9.35-10.05
Pēc logopēda plāna// Tēma "Dārzs" Mērķi: aktivizēt aktīvo un pasīvo vārdu krājumu par tēmu; noteikt augļu nosaukumus un augļu koki, vingrināties akuzatīvā gadījuma formas lietošanā, iemācīties veidot relatīvos īpašības vārdus, saskaņot ciparus ar lietvārdiem, attīstīt atmiņu, uzmanību, neatlaidību.
Fiziskā audzināšana gaisā
Runā Tat/ Zīmējums
11.30-12.15
Pēc tatāru skolotāja plānavaloduTemats: “Who nishli” Suzlar өstendә esh: Nišli? Yokly, utyra.Pelnu torlare: 1.U/s “Uenchyklar Yokly” 2.S/u “Kaytavaz”. 3.S/u “Sora – җavap bir” 4.Audioyazma tynlau.// Zīmējums "Sulīgi augļi". Mērķis : iemācieties zīmējumos nodot pazīstamo augļu raksturīgo formu un krāsu. Turpiniet attīstīt kompozīcijas prasmes (vienmērīgi objektu izkārtošana pa visu papīra lapu). Attīstiet spēju strādāt pie plāna (iepriekš, pirms darba uzsākšanas, garīgi iztēlojieties sava zīmējuma saturu
Pastaiga:
kognitīvā attīstība. Fiziskā attīstība. Runas attīstība
IZVĒROJUMI PAR KOKIEM
Mērķis: paplašināt zināšanas par augu stāvokli rudenī (augšanas pārtraukšana, lapotnes dzeltēšana un nokrišana, augļu un sēklu klātbūtne).
Darbs : nobirušo lapu sakopšana.
Individuālais darbs pie
kustību attīstība (Uļjana, Lida, Ņikita K.).
Mērķi: Attīstīt prasmes mest bumbu mērķī.
Sporta spēle futbols.
Uzdevumi: iemācīt bērniem saspēlēties, darboties kā vienai komandai. Veicināt precizitātes, kustību koordinācijas, mērķtiecības, drosmes attīstību.
Neatkarīgas bērnu spēles ar pārnēsājamu materiālu.
Vakars:
kognitīvā attīstība
Runas attīstība
S.r.i. " augļu kafejnīca» - attīstīt spēles dialogu, spēju sacerēt spēles sižetu, apvienot vairākas spēles, izglītot sabiedriski aktīvu cilvēku. Vingrojiet pēc miega. Lasīšana plānas. literatūra R.Sc. "Topi – saknes" Mērķis: atsaukt atmiņā tekstu, lomās iestudējot pasaku.
Artikulācijas vingrošana" garšīgs ievārījums»
C / R spēle "Dārzeņu veikals" Mērķis: ieviest augļu nosaukumu bērnu runā, izkopt runas kultūru.
atkārtojiet koku nosaukumus
konsolidēt rudens mēnešus
spēle "Pabeidz teikumu.Ind. vingrinājums dārzeņu un augļu siluetu izgriešanai atbilstoši veidnei
Darbs grāmatu stūrītī - apskatot ilustrācijas, fotogrāfijas, manekenus, pastkaršu komplektus par tēmu.
UMK- "Dialogs" - pētīto vārdu konsolidācija.
Pastaiga:
Fiziskā attīstība
Runas attīstība
Ieteikt d / un Kā smaržo rudens? Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties vārdus, lai aprakstītu savas jūtas. P / I "Žmurki". Neatkarīga spēļu darbība vietnē.
datums
Režīms
Izglītības jomu integrācija
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Grupa, apakšgrupa
individuāls
11.10
(otrdiena)
Rīts:
kognitīvā attīstība
Runas attīstība
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Rīta vingrošanas mūzika. Halle
Artikulācijas vingrošana
Logopēdija piecas minūtes.
W bērnu iepazīstināšana ar enciklopēdiska satura grāmatām. Mērķis: iemācīt strādāt ar grāmatām.
Un / pie "Spēlēšanās ar pasaku" - iemācīt izdomāt pasakām savādāku nobeigumu.
D / I “Kuru bērni” Mērķis: nostiprināt zināšanas par augu augļiem.
Situācijas saruna "Kā izrādīt cieņu pret cilvēkiem".
"Gudrā šņorēšana" - smalko motoriku, iztēles attīstība
Darbs ēdamistabā Mērķis: nostiprināt spēju uzklāt galdu brokastīm D / un "Ceturtā ekstra", lai attīstītu domāšanas operācijas
GCD
PIP zināšanas
9.10-9.40
Iepazīšanās ar ārpasauli
Tēma: "Divas vāzes" Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju atpazīt no stikla un keramikas izgatavotus priekšmetus, atšķirt tos vienu no otra, cēloņsakarības starp priekšmeta mērķi, struktūru un materiālu. Attīstiet interesi uzzināt par apkārtējo pasauli. Izkopt spēju strādāt kopā.
Mūzika
10.00-10.30
Mēs runājam tat
11.50-12.15
Tēma: “Ayu balasy donya belәn tanysha” Suzlәr өstendә esh: Tanysh suzlarPelnu torlare: 1.A/s carau. Ҙңгәмә. 2. D / y "Ko jūs darījāt?"
Pastaiga:
Fiziskā attīstība.
Runas attīstība
Sociālā un komunikatīvā attīstība
kognitīvā attīstība.
NIERU IZMEKLĒŠANA PĒC LAPU KRITĪŠANAS UN VETVEPAD
Mērķi: veicināt priekšstatu vispārināšanu par augu uzbūvi, augšanu un attīstību; attīstīt spēju vispārināt pēc būtiskām pazīmēm; paplašināt bērnu priekšstatus par augu daļām; audzināt interesi par augiem; uzkrāt vērīgas un gādīgas attieksmes pret viņiem pieredzi.
Darbs - lai savāktu lielus gružus uz vietas. Mērķis: audzināt strādīgumu. Neatkarīga spēļu darbība vietnē.
Darbs pie drošas uzvedības noteikumu veidošanas.
Pazīmes: vēla lapu krišana - bargai garai ziemai; lai gan lapa ir kļuvusi dzeltena, tā vāji nokrīt - salnas drīz nenāks.
Puzles:
Viņi lido, griežas, nokrīt zemē.
Viņi nepaceļas no zemes un nepazūd šeit.
(Koku lapas.)
Didaktiskā spēle "Nosauciet trīs objektus".
mobilā spēle "Mednieks un zaķi".
Vakars:
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Runas attīstība
Bezmaksas rotaļu aktivitāte.
Spēle "Mēs skaitam augļus", lai veidotu spēju izmantot skaitīšanas prasmes ikdienā.
Spēļu aktivitātes mūzikas stūrītī. "Noskaidro, kurš bērns dzied" - uzlabo bērnu dzirdi
Spēle "Burvju krēsls" - izkopt spēju būt sirsnīgam, aktivizēt bērnu runā maigus, mīļus vārdus.
Individuālais darbs ar bērniem tiek reģistrēts reģistrā
spēles situācija
Situācijas: Kas notiktu, ja:1. Nelaistīt stādījumus dārzā.
2. Nemazgājiet dārzeņus pirms ēšanas.
3. Augļu dārzs pēkšņi pazudīs.
4. Ēdiet netīrus augļus.
Pastaiga:
Fiziskā attīstība
Runas attīstība
mobilā spēle
Bumbu spēles. Vēja novērojumi. Mērķis: noskaidrot, kā vējš ietekmē laikapstākļu izmaiņas. P/I "Celies, kur
ES teiksu." Patstāvīga rotaļnodarbība
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos12.10
(trešdiena)
Rīts:
kognitīvā attīstība
Fiziskā attīstība
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Runas attīstība
Draudzīga bērnu tikšanās, sasveicināšanās, apskate, nepieciešamās informācijas iegūšana no vecākiem
Rīta vingrošana
Artikulācijas vingrošana.
Pirkstu vingrošana" Apelsīns
Individuālais darbs ar bērniem tiek reģistrēts reģistrā
veido teikumus uz diviem atsauces attēliem.
modelēšana "Dārzeņi un augļi spēlei" Veikals ""
Darbs dabas stūrī: rūpes istabas augi
Mērķis: veicināt cieņu pret augiem
Enciklopēdiju un grāmatu apskate par pieaugušo darbu dārzos
Spēle "Ko ēd jēlu un ko vāra", lai attīstītu frāzes runu, brīvprātīgu uzmanību
GCD
FEMP zināšanas
9.10-9.40
9. nodarbība. Iepazīstiniet ar skaitļa 9 sastāvu no vienībām. Noskaidrojiet idejas par skaitli 9. Uzlabojiet spēju nosaukt skaitļus un tiešo un apgriezto secību no jebkura skaitļa .. Attīstiet aci. Nostiprint spēju orientēties uz papīra lapas, noteikt un nosaukt tās malas un leņķus.9 I.A.Pomorajeva, V.A. Pozina.FEMP.str. 34).
Fiziskā apmācība
10.00-10.30
Pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna.
Pastaiga:
kognitīvā attīstība.
Fiziskā attīstība.
Runas attīstība
Mākslinieciski un estētiski
Vērojot lapu krāsas maiņu, kā tās mainījās, kāpēc? Mērķis: attīstīt novērošanu, spēju izdarīt secinājumus novērojumu gaitā. D / I "Kas vispirms - ko tad?" Mērķis: noteikt augu augšanas un attīstības stadijas.
P / I "Šķēršļu trase" Mērķis: kustību attīstība.
Situācijas komunikācija "Drošība pastaigā" Mērķis: sniegt zināšanas par uzvedības noteikumiem teritorijā bērnudārzs: tiekoties ar dažādiem mājdzīvniekiem, veicināt piesardzības attīstību.
Darbs: dažādu koku un krūmu lapu savākšana herbārija vajadzībām.
Individuālais darbs pie FIZO I/y “Kurš lēks augstāk” - trenējies augstlēkšanā no vietas ..Ind. vingrinājums lēkšanā uz divām kājām un vienas kājas p / un "klasēs"
Puzles:
Tārps naktī sapņo par brīnumu-judo uz kuces:
Garš knābis un divi spārni...
Un no kā tārps baidās?
Uzminēji? Tas…(putns).
Didaktiskā spēle "Kas tas par putnu?"
Mobilā spēle "Zosis-gulbji". Attālināts materiāls - lecošas virves, nostipriniet spēju lēkt tām pāri. Patstāvīga rotaļnodarbība.
Vakars:
kognitīvā attīstība.
Fiziskā attīstība.
Kognitīvās pētniecības darbība:
Parādiet, kā ābols uz griezuma kļūst melns - šis gludeklis gaisā maina tā derīgās īpašības mums.
D / I “Vai dārzā, dārzā” Mērķis: konsolidēt dārzeņu un augļu klasifikāciju.
Individuālais darbs ar bērniem tiek reģistrēts reģistrā
ar spēli "Atdod augļus kokam" noteikt, ka augļi aug uz augļu kokiem, nosauciet tos, izmantojiet lietvārdu daudzskaitlī.
noteikt krāsas un augļa nosaukumu.
klasificē augļus un dārzeņus pēc to pazīmēm, sauc vispārinošu vārdu
Radošā darbnīca: aplikācija "Krājumi ziemai." Mērķis: turpināt mācīties veidot attēlu no daļām, attīstīt kompozīcijas izjūtu.
D / I "Kartupelis" Mērķis: fiksēt augu attīstības stadijas.
Lasot L.V. Voronkovs "Bumbieru ābols" -415
Māciet bērniem uzmanīgi klausīties un atbildēt uz jautājumiem.
Pastaiga:
Fiziskā attīstība
Runas attīstība
Krēslas iestāšanās novērošana. D / I “Kas vispirms, ko tad” Mērķis: noteikt dienas daļas. P/I "Krāsas"
Bērnu patstāvīgas rotaļas.
NRK-krievu tautas spēle"Karaļa kartupelis" Mērķis: vingrināties bumbas tveršanā, attīstīt veiklību.
13.10(ceturtdiena)
Rīts:
kognitīvā attīstība.
Fiziskā attīstība.
Runas attīstība
Mākslinieciski un estētiski
Draudzīga bērnu tikšanās, sasveicināšanās, apskate, nepieciešamās informācijas iegūšana no vecākiem
Rīta vingrošana. Halle
Artikulācijas vingrošana.
Pirkstu vingrošana "Apelsīns"
Logopēdiskais piecu minūšu "Jautrais pavārs"
Darbs pie runas attīstības Elīnas N-D / I “Runā pareizi” Veidot prasmi pareizi lietot lietvārdus. daudzskaitlī dzimušo skaits. lietu
D / un "Atrast pēc apraksta" - attīstiet atmiņu, uzmanību
GCD
Runas attīstība / runas terapija
9.00-9.30
Pēc logopēda plāna / M-vingrinājums skaņu burtu analīzē un tādu vārdu sintēzē kā “sūnas”, “muša”.
Fiziskā apmācība
10.10-10.40
Pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna.
Pastaiga:
kognitīvā attīstība
Fiziskā attīstība
Runas attīstība
Bērzu vērošana. Mērķis: turpināt iepazīšanos ar bērzu, izceļot īpašības un ar gadalaikiem saistītās izmaiņas, izkopt rūpīgu attieksmi pret koku kā dzīvu dabas objektu. "Drošība pastaigā" Mērķis: sniegt zināšanas par uzvedības noteikumiem bērnudārza teritorijā Darba aktivitāte: celiņu slaucīšana, atkritumu savākšana Mērķis: audzināt prasmi strādāt kopā. Konkurss „Skaistākais rudens pušķis"(no kritušām lapām)
Strādājiet pie drošas uzvedības iemaņu attīstīšanas uz ielas ar Rail Sh.
Didaktiskās spēles "Meklēt", "Un es".
NRK-Mobile spēle "Slazds" - ievēro spēles noteikumus. Sakāmvārds: "Oktobrī, pirms pusdienām, rudenī un pēcpusdienā - ziema-ziema." A. Fetas dzejolis “Rudenī.” Mīklas: Šomēnes katru gadu mūs sagaida septiņi laikapstākļi: Sēj, pūš, griežas, atvēsina, svilpo, snieg, lej no augšas. (oktobris.) Dienas kļuvušas īsākas, naktis garākas, Kas var pateikt, kas zina, kad tas notiek? (Rudenī.) C / R spēles pēc bērnu pieprasījuma. Attālinātais materiāls: darba aprīkojums
Vakars:
Runas attīstība
Sociālā un komunikatīvā attīstība
kognitīvā attīstība.
Bezmaksas rotaļu aktivitāte.
S.r. un "Fruit Shop", lai attīstītu emocijas, kas rodas lomu spēlē un uz stāstiem balstītu spēļu darbību laikā
D / I "Atdodiet augļus kokam", lai attīstītu domāšanas darbības (vispārināšana, salīdzināšana, uztvere)Konstruktīva spēle "Ogas milzim" Mērķis: iemācīt izgatavot viltojumus no Lego.
Individuālais darbs ar bērniem tiek reģistrēts reģistrā
skaitļa jēdziens 20 robežās
iemācīties noteikt objektu skaitu ar pieskārienu (ar pieskārienu)
attīstīt koncentrētu uzmanību, kvantitatīvo skaitīšanu.
Pasakas dramatizējums: "Topi un saknes."
Nostiprināt bērnu prasmi izmantot dažādus izteiksmes līdzekļus pasaku varoņu tēlu pārnesē.
Vingrojiet bērnus izteiksmīgā dzejas lasīšanā.
Tēlniecības veidošana: “Cienasts trušiem un ežiem” Uzlabot spēju ar abu roku rokām izskulpt priekšmeta galveno formu, bet ar pirkstiem – detaļas.
Pastaiga:
Fiziskā attīstība
Runas attīstība
Krēslas novērojumi, ņemiet vērā, ka dienasgaismas stundas ir ievērojami samazinātas. Izlabojiet rudens pazīmes. J/N “Kad tas notiek?” P / I "Pasteidzieties izsīkt"
kognitīvā attīstība.Fiziskā attīstība.
Runas attīstība
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Draudzīga bērnu tikšanās, sasveicināšanās, apskate, nepieciešamās informācijas iegūšana no vecākiem
Rīta vingrošana
Artikulācijas vingrošana
Pirkstu vingrošana "Apelsīns".
Galda spēle « Izvēlies pāris"
Veidot spēju atlasīt objektu pārus pēc dotā atribūta.
Ēdamistabas pienākums apzinīgi mācīt pildīt ēdamistabas dežurantu pienākumus
D / un "Nosauciet augļu krāsu", lai attīstītu domāšanu.
UMK spēle "Komandieris" - vārdu fiksēšana imperatīvā noskaņojumā
GCD
Logopēdija//FTsKM
8.55-9.25
Pēc logopēda plāna / Iepazīšanās ar dabu.
Tēma: Rudens dāvanas. Mērķis: konsolidēt dārzeņu un augļu jēdziena vispārinājumu, raksturīgās īpašības dārzeņus un augļus, runājiet par ieguvumiem cilvēkiem. Sistematizējiet bērnu zināšanas par cilvēku darbu rudenī.
Mūzika
9.35-10.05
Pēc mūzikas direktora plāna.
Mēs runājam tat.//Modelēšana/Aplikācijas
10.20-11.15
Temats:Temats:" Duslarny sylybyz” Sүzlәr өstendә esh: Ashy, echPelnu torlare: 1.S / y “Akbai Belan Miyauny Sylybyz”. 2. U/s “Iptashene syyla”. 5. Audio yazma tynlau, җyrlau. Gyr. "Nišli// Pielietojums: "Vāze ar augļiem, zariem un ziediem" - lai nostiprinātu bērnu spēju izgriezt simetriskus priekšmetus no papīra, kas salocīts uz pusēm. Attīstīt vizuālu kontroli pār roku darbībām. Iemācieties skaisti sakārtot attēlu uz lapas, meklēt labākais variants, atlasiet attēlu pēc krāsas. Izkopt māksliniecisko gaumi.(T.S.Komarova "Vizuālā darbība bērnudārzā" 45.lpp.)./ /Reljefa modelēšana Tēma: Dārzeņi un augļi. Mērķis: Iepazīstināt ar "klusās dabas" žanru, mācīt bērnus atmiņā atveidot un nosaukt dārzā augošos augļus, to krāsu, formu, mācīt attēlot dažādas formas, sastādot kluso dabu; sniegt priekšstatu par pareiza atrašanās vieta klusās dabas objekti turpina mācīties tēlot dažādas formas(āboli, bumbieri, plūmes, vīnogas no vesela gabala), nodot katra no tiem īpašības, attīstīt centību
Pastaiga:
kognitīvā attīstība
Fiziskā attīstība
Runas attīstība
Kukaiņu vērošanas mērķi: precizēt ideju par kukaiņu sagatavošanu ziemai; attīstīt izziņas interesi par kukaiņiem; attīstīt novērošanu un vēlmi sazināties ar dabu. Darbs: ražas novākšana stādīšanai ziemā.
Strādājiet pie drošas uzvedības uz vietas ar Arturu, AdeluVingrojiet bērnus, orientējoties telpā (pagriežas pa kreisi, pa labi, apkārt)
Neatkarīga spēļu darbība vietnē. Tālvadības materiāls: aprīkojums darbam.Didaktiskā spēle "Atrisināsim mīklas" Mērķis: paplašināt lietvārdu krājumu aktīvajā vārdnīcā.
Vakars:
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Runas attīstība
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Grafisko diktātu veikšana piezīmju grāmatiņās kastē grafomotorisko prasmju veidošanai
Bezmaksas rotaļu aktivitāte.
D / I "Fruits" domino - attīsta uzmanību
Logopēdija piecas minūtes:vingrinājums "Jautrā pavārs".
Palčika vingrošana "Apelsīns", Niščeva
Spēles sporta stūrī (ķeģes, lecamauklas, stīpas, riņķa metieni, serso)
Mērķis: motoriskās aktivitātes attīstība.
Individuālais darbs ar bērniem tiek reģistrēts reģistrā
lai nostiprinātu spēju izgriezt simetriskus priekšmetus no papīra, kas salocīts uz pusēm.
vingrinājums augļu kontūru zīmēšanā ar vienkāršu zīmuli, pārkrāsošanā ar krāsainiem zīmuļiem.
Darbs grāmatu stūrītī - apskatot ilustrācijas, fotogrāfijas, manekenus, pastkaršu komplektus par tēmu.
Sēņu, augļu, graudaugu modeļi, ilustrācijas.Dzejoļu lasīšana par dārzeņiem un augļiem.Pēdējās dienas līdz leksiskās tēmas E. Alyabieva iela 50
Pastaiga:
Fiziskā attīstība.
Runas attīstība
Automašīnu kustības uzraudzība uz ceļa.
Mērķis: vispārināt un paplašināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem. P / un "Nosver ar aci"
Māciet bērniem ar aci noteikt attālumu līdz tuvumā esošajiem objektiem.
Dārgie puiši! Es gribu jums pastāstīt par augļiem.
Vai jūs zināt, kas ir augļi?
Augļi ir sulīgi ēdami augļi, kas aug galvenokārt uz kokiem.
Kopā atcerēsimies jūsu iecienītākos augļus.
Pareizi! to rudi āboli, sulīgi smaržīgi bumbieri, zilgani zilas vai dzeltenīgas plūmes, smaržīgas aprikozes, apelsīnu apelsīni un mandarīni, pilns ar koši granātābolu sēklām, skābs dzeltenie citroni, saldie banāni, tumši sarkanie ķirši, saldie ķirši.
Ir daudz augļu - jūs nevarat tos visus uzskaitīt!
Daudzi no tiem aug mūsu dārzos. Tie ir āboli, plūmes, bumbieri, ķirši. Citi augļi mīl spilgtu saules gaismu un mitrumu un aug mūsu Dzimtenes dienvidu reģionos - apelsīni, citroni, mandarīni, granātāboli, ķirši.
Daži augļi mūsu galdā nonāk no tālām zemēm, tie tiek vesti pat no citiem kontinentiem, piemēram, banāni. Bet tie visi ir garšīgi, veselīgi, satur daudz vitamīnu, un mēs tos baudām ar prieku.
Klausieties dzejoli.
Augļi ir jautri bērniem!
Pieaugušie un bērni zina:
Pasaulē ir daudz augļu!
āboli un apelsīni,
Aprikozes, mandarīni
Un banāni un granātāboli
Bagāts ar vitamīniem.
Augļi ir prieks bērniem,
Viņi tos audzē dārzos jums.
Mēs tos celsim pie galda
Ēd svaigus augļus.
Ilglaicīgai uzglabāšanai
Pagatavosim gardu ievārījumu
Ievārījums, ievārījums, marmelāde,
Lai iepriecinātu bērnus!
Kur dārznieki audzē augļus?
Pa labi! Dārzos.
Augļu dārzi ir skaisti pavasarī! Plūmes ir tītas balti rozā dūmakā; mežģīņu apmetņi, it kā prasmīgu amatnieču adīti, meta ķiršus; smaržīgi lieli ziedi atvērās uz ābeļu zariem.
Kamenes jau pametušas savas ziemas alas, ielidojušas dārzā, ziedu saldās medus smaržas pievilkušās un palīdz dārzniekam, apputeksnējot kokus. Virs ziediem riņķo zelta bites. Nenogurstoši strādnieki savāc ziedu nektāru un ziedputekšņus, lidojot no zieda uz ziedu, apputeksnējot augļu dārzus.
Pieredzējuši dārznieki vardarbīgās ziedēšanas laikā dārzā starp kokiem novieto bišu mājas - bišu stropus.
Klausieties dzejoli.
medus ziedputekšņi
medus ziedēšana
Dārzi aicina bites.
Augļu dārzs čukst:
"Nāc, bites,
Ķeries pie darba!
Un ziedputekšņu daļiņas
Un ziedu nektārs
Viss tev noderēs
Ņem visu kā dāvanu!
Bites, nāciet
Dzer saldu sulu
Plīvo starp ziediem
Apputeksnē kopā
Zelta zieds!
Senos laikos zemnieki teica: "Bite lido, vasara atslēdzas ar zelta atslēgām." Un viņi pamanīja, ka tad, kad bite izlidos no stropa, lielas salnas vairs nebūs, saule pagriezās pret vasaru.
Klausieties dzejoli.
zelta atslēgas
Griezies apkārt, bite
Telpā
Lido prom, bite
Par zilo jūru
Pār stāviem kalniem
Blīviem mežiem
Ņem līdzi
Zelta atslēgas.
Atslēgsim atslēgas
Mēs esam sarkanā vasara
siltie stari
Mums būs silti.
Lai dārzā piesaistītu kamenes un bites, dārznieki izmanto šādu triku: viņi atšķaida medu ar ūdeni un apsmidzina dārzu ar iegūto šķīdumu.
Kad koku ziedi nomet ziedlapiņas zemē, to vietā veidojas cieta zaļa olnīca, kas laika gaitā izaug no tās nogatavojušies augļi: ābolu malas kļūs sarkanas, ķirši pārlies ar koši sulu, saldās plūmes kļūs tumši violetas ar zilu ziedēšanu.
Taču, lai izaudzētu smaržīgus saldos augļus, dārzniekam pavasarī, vasarā, rudenī un ziemā ir smagi jāstrādā. Katrs mēnesis nes savas rūpes!
Salnās ziemas dienās sniegs, ja tas ir nedaudz uzsnidzis, jāgrābj līdz koku stumbriem, lai pasargātu saknes no nosalšanas. Un pēc spēcīgas snigšanas, īpaši, ja sniegs ir slapjš, smags, tas ir jānokrata no zariem. Ja putenis ap kokiem pārklājušas augstas sniega kupenas, sniegs pie stumbriem ir jānomīdīja. Dārznieki to dara, lai peles un zaķi negrauztu augļu koku mizu.
Bet nu dienas kļūst garākas, debesis kļūst zilas gaišākas, no jumta pil pirmās marta lāses. Tātad, pienācis laiks sagatavot putnu mājas un ligzdas putniem. Drīz viņi atgriezīsies dzimtajās zemēs, dziedās pavasara dziesmas un sāks palīdzēt dārzniekiem - iznīcināt augļu kokiem kaitīgos kāpurus, tauriņus un vaboles.
Zinātnieki uzskata, ka pašas pirmās strazdu mājas parādījās Indijā. Tie tika gatavoti no žāvētiem ķirbjiem un karājās kokos. Eiropā pirms 500 gadiem putnu mājas tika veidotas no cepta māla krūzes formā, plakanas vienā pusē. Bet jau senāk senās Krievijas pilsētas Novgorodas iedzīvotāji zelta acs pīlei izgatavoja ligzdas un novietoja tās gar upju krastiem. Šajos zemnīcas baļķos* laimīgi apmetās pīles un tur izperēja pīlēnus.
Krievijā parādījās pati pirmā koka putnu māja nelielas mājas formā ar jumtu. Senatnē putnu māja bieži bija īsts mākslas darbs. No baļķa ar dobumu vidū tika izgrieztas cilvēku figūras un nokrāsotas. No dēļiem uzcēla tādu kā māju ar divslīpju jumtu, iecirtuma priekšā balkonu, rotātu ar kokgriezumiem. Krievijas dienvidu reģionos agrāk putnu mājas bieži tika izgatavotas no bērza mizas.
Valsts vēstures muzeja Maskavā un Rotaļlietu muzeja Sergiev Posad kolekcijās ir senas putnu mājas kā tautas mākslas darbi.
Vai atceries, kā izskatās moderna putnu māja?
Visbiežāk tā ir neliela koka māja vai ieplaka. Dažās valstīs putnu ligzdas ir izgatavotas no cementa ar zāģu skaidām kā pildvielu.
Svarīgi ir ne tikai izveidot labu, ērtu putnu būdiņu, bet arī pakārt to, lai tajā mitinās putni. Putnu mājai jābūt nedaudz noliektai uz priekšu, kaķiem nepieejamai un nostiprinātai dakšiņā starp koka vainaga augšējiem lielajiem zariem.
Aprīlī, kad sākas strauja sniega kušana, dārzniekiem ir jaunas raizes - viņi dārzā izlaužas pa seklajām rievām, lai notecinātu kušanas ūdeni. Un, kad viss sniegs ir nokritis, viņi izrok zemi, noņem izžuvušos zarus, mezglus, lieko augšanu un mēslojumu.
Pavasarī pamostas kukaiņi, kas ziemā paslēpās mizas spraugās, vecos celmos, zem nokritušās sausās lapotnes. Bīstami kaitēkļi ir tauriņi – kodes un stikla vitrīnas, laputis un lapu tārpi, kā arī zirnekļa ērces un kodes. Viņi grauž saknes, ēd lapas, sabojā jaunos augļu koku dzinumus, ziedus un augļus. Tāpēc dārznieki apsmidzina dārzu ar augu uzlējumiem, kas izdzen kaitīgos kukaiņus: rūgtās vērmeles, biškrēsliņi, pelašķi, sīpolu mizas, kliņģerīte un ķiploki. Turklāt šie augi izdala gaistošas vielas – fitoncīdus, kas iznīcina mikrobus.
Kaitīgajiem kukaiņiem nepatīk dažu ziedu smarža, tāpēc dārznieki savos dārzos stāda dobes ar kliņģerītēm, kliņģerītēm, smaržīgu tabaku un dārza margrietiņām.
Lai atvairītu grauzējus - peles, pīļus, žurkas, kas bojā augļu koku mizu, pieredzējuši dārznieki dārzā stāda plūškoka vai alkšņu krūmus. Grauzējiem nepatīk šo krūmu smarža, un viņi atstāj dārzu.
Līdzās putniem dārzniekiem ar kaitēkļiem palīdz tikt galā eži, kas ēd vaboļu kāpurus un gliemežus, kā arī vardes un krupjus.
Vasarā dārznieki rūpējas arī par augļu kokiem: irdina zemi, laista, baro augus ar mēslojumu, pļauj zāli starp rindām. Lai koku zari nelūztu zem augļu svara, zem tiem novieto koka balstus.
Cilvēki atzīmē: "Vasarā augļi nogatavojas naktī!" Galu galā vasaras naktis silts, gaišs, īss, rītausma saplūst ar rītausmu.
Klausieties dzejoli.
jūlija nakts
Jūlija nakts gaiša
Dārzs ir miglā tīts.
Stikla mēness snauž
Virs upes viļņa.
Nakts staigā pa zemi
Kā ēna, nedzirdami.
Siltajā dūmakā kļūst rozā
Āboli un ķirši.
Mēness gaismā pie ūdens
sudraba vītoli,
Tāpat kā augļu dārzi
Skaisti naktī!
Bet nu ir pienācis ilgi gaidītais ražas novākšanas laiks. Dārzā vispirms savāc kritušos augļus - kāršus. Pilnīgi sapuvušos izvāra spainī un ierok zemē, paglābjot dārzu no kukaiņiem, kas slēpjas sapuvušos ābolos, bumbieros, plūmēs. No veselīgiem augļiem gatavo ievārījumu, kompotus, ievārījumus un ievārījumus.
Pēc tam augļus vispirms noņem no apakšējiem zariem un pēc tam no augšējiem, sākot no zaru galiem uz koka stumbra pusi.
Kad augļi un ogas nogatavojas, palaidnīgie zvirbuļi labprāt apmeklē dārzu, lai knābātu ābolus, ķiršus un plūmes. Viņiem pievienojas arī strazdi. Daudzi dārznieki no skārda izgatavo vējstaruņus diska un gaiļu formā vai ievieto starp kokiem dzīvnieku izbāzeņus. Tas atbaida putnus.
Klausieties dzejoli.
Gailis
Gailis no plānas skārda
Kopā taisīts ar tēti.
Stāda sestajā -
Gailis griezās
Viņš kliedza: “Ku-ka-re-ku!
Saglabājiet augļu dārzu
No zagļiem, zagļiem
Pelēkie zvirbuļi.
Zvirbuļi nobijās
Viņi čivināja:
"Mēs nelidosim dārzā,
Knābiet augļus un ogas!”
Vai zināt, kādas rūpes dārzniekus sagaida rudenī, kad novākta ogu un augļu raža?
Vispirms jāattīra koku stumbri no atmirušās mizas, sūnām, ķērpjiem, jānogriež izžuvušie slimie zari un jāsadedzina kopā ar kritušajām lapām. Tad jābalsina stumbri, lai, pavasarim atnākot, spožie saules stari nededzina mizu. Pēc tam stumbri jāsasien ar dzeloņainiem egļu vai plūškoka zariem. Tas tiek darīts, lai peles-peles vai meža viesi – zaķi neapgrauž augļu koku mizu.
Zeme dārzā tiek izrakta lielās kārtās, tās nelaužot ar grābekli vai smalcinātāju, lai augsne sasaltu un iet bojā kaitīgie kukaiņi, kas tajā ielien ziemai.
Iedomājieties, draugi, ka plānojat iestādīt augļu dārzu. Kuru vietni viņam labāk izvēlēties?
Cilvēki jau sen ievērojuši, ka dārzus vislabāk stādīt tur, kur aug ozols, putnu ķirsis, osis, liepa vai kļava. Un tajās vietās, kur ir daudz grīšļu un kosu, zeme par augļu dārzs neder.
Kāds ir pareizais veids, kā iestādīt koku?
Ziemā, kad plaisā sals un visu klāj dziļš sniegs, koki guļ. Šobrīd tie netiek pārstādīti. Vasarā, kad nogatavojas augļi un viss strauji aug un zied, arī koki un krūmi netiek stādīti. Bet pavasarī, vēl pirms zaļās lapas izšķiļas no pumpuriem, un rudenī, kad lapas jau nokritušas, nāk īstais laiks jauniem stādījumiem.
Lai augļu koki dotu bagātīgu ražu, tie jāstāda pareizi. Vispirms no stāda jānoņem izžuvušās un bojātās saknes, jāizrok dziļa un plaša bedre. Tā vidū iedur knaģi un piesien stāda stublāju, iztaisno saknes, ievirzot tās dziļi augsnē. Tad saknes apkaisa ar zemi, ko tās samīdīt. Pēc stādīšanas jaunais koks ir jālaista.
Dārznieki zina, ko stādīt dārzā dažādas šķirnes viens un tas pats augļu koks lai tie apputeksnē viens otru. Starp ābelēm labākais apputeksnētājs ir Antonovka, bet starp bumbieriem - bez sēklām.
Krievu tauta sastādīja gudru teicienu: "Kas par aprūpi, tāds ir auglis." Patiesībā, lai cilvēks kļūtu smaržīgs, ir vajadzīgs liels darbs, pieredze un zināšanas sulīgi augļi. Dārznieka darbs ir cēls un radošs, jo dārzi rotā mūsu zemi, izturas pret mums nogatavojušās ogas un augļi.
Atbildi uz jautājumiem
Kāpēc dārznieki ziedēšanas laikā dārzā liek stropus ar bitēm?
Kā viņi piesaista dārzam kamenes un bites?
Kāds ir dārznieka darbs dārzā ziemā? Kā ir ar pavasari, vasaru un rudeni?
Kādus dārznieka palīgus (putnus, dzīvniekus, augus) jūs zināt?
Kāpēc dārznieki dārzā liek vējrādītājus un dzīvnieku izbāzeņus?
Kā iestādīt koku?
Saistītie raksti
