A közvetlenül a beszéd fejlesztésére irányuló oktatási tevékenységek összefoglalása az előkészítő csoportban a következő témában: „Zöldségek - gyümölcsök. „Vitaminok tányéron” beszélgetés az óvoda idősebb csoportjában
Beszélgetés gyerekekkel előkészítő csoport„A vitaminok előnyeiről, és miért van szükségük rájuk az embereknek?”
Cél: hogy ismereteket adjunk a gyerekeknek a vitaminok szervezetünkre gyakorolt jótékony hatásairól. Bemutatjuk az „A, B, C, D, E csoportba tartozó vitaminok” fogalmát és azokat a termékeket, amelyekben ezeket tartalmazzák. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az emberi szervezet vitaminszükségletéről, a vitaminokat tartalmazó élelmiszerek előnyeiről. .
Pedagógus:- Srácok, ma a vitaminok előnyeiről és a leghasznosabb termékekről fogunk beszélni. Tudod, melyek a leghasznosabb termékek? (zöldségek, bogyók, gyümölcsök) Miért olyan hasznosak a zöldségek és gyümölcsök? (sok vitamin van bennük) Jobb! Szerinted az év melyik szakaszában kapjuk a legtöbb vitamint? (Nyár, ősz) Elég jó! Ősszel a zöldségek és gyümölcsök nagy termése érik.
Minden zöldség és gyümölcs sok hasznos anyagok. Ha megesszük őket, szervezetünk nagy mennyiségű vitamint kap, hogy egészségesek legyünk és ne legyünk betegek.
Ha nem kapunk vitamint, akkor még a legtöbbet egészséges ember gyengülni kezd, fogai romlani kezdenek, haja kihullik és látása romlik. Mindig fáradtnak érzi magát, gyakrabban kezd betegeskedni. Az embernek kivétel nélkül minden vitaminra szüksége van. De minden vitaminnak megvan a maga célja.
Minden vitamin A, B, C, D, E csoportba van osztva. Szeretné tudni, melyik egészséges ételek Ezek tartalmazzák?
És így, az első vitamin A- növekedési vitaminnak nevezték, de szerepe a szervezetben ennél többre korlátozódik. Az A-vitamin hiánya szembetegséget okoz. Ez a betegség abban nyilvánul meg, hogy aki nappal jól lát, alkonyatkor rosszul lát, sötétben pedig szinte teljesen elveszíti látását. Emellett bőrünk az A-vitamin hiánya miatt elveszíti rugalmasságát és érdessé válik. Mely élelmiszerek tartalmazzák a legtöbbet ebből a vitaminból?
Először is, az A-vitamin megtalálható a vajban, a tojássárgájában, a tejben és a halban. Zöldségekben és gyümölcsökben is: sárgarépa, sütőtökhagyma, spenót, saláta, paradicsom és sárgabarack.
Második vitamin BAN BEN- ennek a vitaminnak a hiányában az ember munkaképessége és az emésztés is zavart szenved. Gyorsan elfáradunk, nem tudunk a fontos dolgokra koncentrálni. Milyen ételek segítenek nekünk? Ez rozs és kenyér, zabpehely, hajdina és árpa zabkása. Sok B-vitamin a húsban.
Fizminutka "Falánk"
Egy nagy kövér fickó(Körkörös mozdulatokkal két kézzel a has körül)
Egy tucat zsömlét evett éhgyomorra(Minden ujját kinyújtja maga elé)
Lemosta a tekercseket tejjel, (Készítsen egy képzeletbeli poharat az ujjaival, majd igyon belőle)
A csirkét egy darabban ettem.(Egyik keze ujjait tárja szélesre, tenyérrel felfelé, hozzon egy képzeletbeli darabot a szájához)
Aztán megsütötte a bárányt(Mutasd a szarvakat mutatóujjal)
És a szegények hasára küldték(hasütés)
A nagy ember feldagadt, mint egy léggömb,(Csinálj egy nagy kört a levegőben)
Az itteni falánk agyvérzést kapott.(Enyhén üsd meg a homlokod a tenyereddel)
A harmadik a vitamin VAL VEL– hozzájárul szervezetünk sejtjei oxigénfogyasztásához. Ha nincs elegendő C-vitamin az ételben, akkor csökken a szervezet ellenálló képessége a fertőző betegségekkel szemben, megjelenik az álmosság, fogmosáskor fájdalom és vérzik az íny. A C-vitamin megtalálható a friss zöldségek, bogyók és gyümölcsök. Főleg zöldhagymában, fekete ribizliben, csipkebogyóban található. Frissben és savanyú káposzta, paradicsom, retek és fehérrépa, burgonya. Sok C-vitamin a citromban és a narancsban.
Negyedik vitamin D- ha ez a vitamin nem elegendő, akkor az emberi szervezet rosszul kezdi felszívni a kalciumot és a foszfort, a csontok gyengülnek, meglágyulnak és meghajlanak. A D-vitamin olyan élelmiszerekben található, mint: hal, máj, vaj, tojássárgája, tej. A D-vitamin a napsugarakban is megtalálható, ami azt jelenti, hogy többet kell lennünk a levegőben, és az ultraibolya sugarakon keresztül kell bevinnünk a vitamint.
És végül az ötödik vitamin E- öregedés ellen. Ennek a vitaminnak a hiánya miatt a mozgáskoordináció megsértése, gyors fáradtság, letargia, a látás romlik, a személy sápadtnak és betegesnek tűnik. Milyen élelmiszerek tartalmaznak E-vitamint? Növényi olaj, dió, tej és tejtermékek, saláta és petrezselyem, bab, csipkebogyó paradicsom, fehér káposzta.
A vitaminok olyan anyagok, amelyekre szervezetünknek szüksége van a táplálék megemésztéséhez, növelik a hatékonyságot, a fertőző betegségekkel szembeni ellenálló képességet, hozzájárulnak szervezetünk növekedéséhez.
És most játsszuk a „Hol vagy, vitamin? » és megtudja, hogyan emlékszik rá, mely termékekre
Pedagógus: Srácok, mit tanultunk ma? Milyen vitaminokkal találkozott, nevezze meg őket (A, B, C, D, E). Mire valók a vitaminok? Hogyan fogadjuk őket?
Szép munka! Mindenre tökéletesen emlékszel!
Projekt típusa: kreatív.
Időtartam: hosszútávú.
Tagok: pedagógusok, szülők, logopédiai előkészítő csoport gyermekei.
Oktatási területek: környezet megismertetése, beszédfejlesztés.
Relevancia: a beszédzavarral küzdő gyerekek nem rendelkeznek kellő ismeretekkel a zöldségekről, hol termesztik, hogyan gondozzák őket és hasonlók. A gyermekek részvétele a "Zöldség" projektben lehetővé teszi a zöldségekkel és tulajdonságaikkal kapcsolatos ismeretek és ötletek általánosítását és gazdagítását, a koherens beszéd, a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztését.
Célok:
1. Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez a „Zöldség” oktatási projekt fejlesztése során;
2. Gazdagítsa ötleteket a régióban termesztett zöldségekről (paradicsom, sütőtök, padlizsán, fehérrépa, répa, hagyma, káposzta);
3. Gazdagítsa a szótárt minőségek (íz, méret, szín) megjelölésével;
4. Összeállítással koherens beszéd kialakítása leíró történet a zöldségekről;
5. Az ételek kóstolásakor ápoljon magatartáskultúrát az asztalnál.
A projekt megvalósításának főbb irányai: közvetlenül nevelő tevékenység, kommunikáció, környezet megismertetés, beszédfejlesztés, művészi kreativitás, rajzolás, megismerés, tervezés.
A projekt szakaszai:
Házi feladat gyerekeknek és szülőknek - zöldségekből készült kézműves közös gyártás "Mese a kertből";
Szórakozás „Irodalmi est”;
Testi kultúra szabadidő "Matryona nagymama látogatása";
"Szüreti Fesztivál" gyűjtőmunka;
Zöldségpalánták ültetése és növekedésének ellenőrzése;
Kiállítás gyerek rajz"Kertem"
Előzetes munka:
1. Keresési munka szemléltető anyag kiválasztásához a "Zöldség" témában;
2. Festmények reprodukcióinak vizsgálata - "Csendélet cukkinivel és kosárral" (A. Kuprin) és "Krumpli" (Van Gogh);
3. Orosz olvasás népmesék"Felsőrészek és gyökerek", "Puff", N. Nosov "Uborka" története stb.;
4. A "Chippolino" mese hangfelvételének meghallgatása;
5. „Káposzta” ujjtorna tanulása;
6. E. Blaginina „Gyere a kertbe” című versének megtanulása;
7. Didaktikus játékok - "A kecske Lisa kertjében", "Főzés és zöldségek", "Betakarítás";
8. Csoportos kollázs előadása "Gazdag kertünk".
Biztonság: táblás játékok; speciális módszertani irodalom - Zhuravleva V.N. „Idősebb óvodások projekttevékenységei”; téma hangja.
Várható eredmény:
- Ismerje és nevezze meg a zöldségféléket, azok részeit;
– Általánosító koncepció birtoklása;
- Tapintással és ízlel meghatározni, leírás alapján felismerni;
- Keressen hasonlóságokat és különbségeket több alapon;
- Készítsen leíró történetet egy zöldségről referenciadiagram segítségével;
- Ismerje a zöldségek növekedési módját, hol, gondozását, jótékony tulajdonságait, a zöldségek betakarításának idejét, mit lehet belőlük készíteni, hogyan szüretelik be a téli zöldségeket;
– Legyen képes megtalálni a szülőkkel együtt eredeti megoldások a zöldségekből készült kézműves alkotásokban.
A projekt tevékenység termékei: zöldségekből készült alkotások kiállítása „Mese a kertből” és a „Gazdag termésünk” kollázs elkészítése.
Projekt bemutatása: záró esemény.
A GCD összefoglalója a logopédiai előkészítő csoport gyermekeivel való foglalkozásokhoz „Otthon vagyunk, srácok, és Dunnóval szakácsok vagyunk!”
Célok:
1. Erősítse meg a gyerekek tudását arról, hogy hol nőnek a zöldségek, hogyan szedik be és hogyan fogyasztják.
2. Gyakorlat a cselekvő igék és a zöldség betakarításával, feldolgozásával, főzésével kapcsolatos igék használatában.
3. Erősítse a főnevek melléknevekkel való összehangolásának képességét, tanuljon meg leíró történeteket kitalálni.
Anyagok és felszerelések: flanelgráf, zöldségeket ábrázoló illusztrációk; bábuk vagy friss zöldségek; zöldségek apróra vágva; Nem tudom játék.
GCD haladás:
A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy Dunno ma meglátogatta őket.
Idegen: Sziasztok srácok! Úgy döntöttem, hogy rendezek egy „Szüreti Fesztivált” a barátaimnak, de nem tudok főzni, mindenki nevet rajtam, azt mondják, hogy én, nem tudom, nem tudok semmit! Hozzád jött segítségért, nézd, mennyit hozott. Először is segítsen kitalálni, hol vannak a zöldségek és hol a gyümölcsök, milyen színűek és milyen alakúak.
A gyerekek felváltva mennek ki, lefotózzák a zöldségeket és a gyümölcsöket, elmondják, mit készítettek, és az egyik tálcára zöldségeket, a másikra gyümölcsöket tesznek.
Pedagógus: Nem tudom, tudod, hol nőnek a zöldségek?
Idegen: Dehogynem!
Pedagógus: Srácok, milyen zöldségek nőnek a földben? (A gyerekek hívnak, a tanár pedig zöldségeket rak ki a flanelografra.)
Nem tudom: Milyen zöldségek nőnek a kertben? (A gyerekek hívnak, a tanár pedig zöldségeket rak ki a flanelografra.)
Tanár: Játsszunk. Megnevezem a zöldségeket, és te megmondod, hogyan szüretelik. Elindult! Paradicsomot leszakítanak, hagymát kihúznak, padlizsánt felvágnak, fehérrépát kihúznak, tököt kivágnak, sárgarépát kihúznak, káposztát feldarabolnak, uborkát szednek, borsót kitépnek, fokhagymát kihúznak, burgonyát kiásnak, céklát kihúzzák, cukkini - levágják.
Dunno: Mit kell tenned, mielőtt elkezdesz zöldségből főzni? (A gyerekek válaszolnak: mosni.) Kell-e mosni? Minek? (Gyerekek válaszai.) És milyen zöldségeket kell megpucolni? (Gyerekek válaszai: fehérrépa, répa, sárgarépa, sütőtök, cukkini, padlizsán, krumpli.) És mindent egyszerre főznek? (A gyerekek azt válaszolják: nem.)
Pedagógus: Szánjon rá időt, Dunno. Mondjátok, srácok, milyen zöldségeket esztek nyersen? (Paradicsom, uborka, retek, káposzta, fehérrépa, sárgarépa.) És mit lehet főzni belőlük? (Saláták.) Milyen zöldségeket lehet enni nyersen és főzve is? (Káposzta, sárgarépa, paradicsom, fehérrépa.)
Nem tudom: Mit lehet először főzni? (Zöldségleves.) Milyen zöldségekből készül?
Pedagógus: És anya milyen zöldben van zöldségleves hozzáteszi? (Petrezselyem, kapor.)
Nem tudom: Mit főzzek a másodiknak? Kaphatok kását? És szelet? (Sárgarépa, káposzta, cékla.) Mit lehet főzni krumpliból? Mi a helyzet a káposztával? Remek, de annyi zöldségünk van, még sok van hátra. Mit kell velük csinálni? (Só.)
Pedagógus: Srácok, mutassuk meg és mondjuk el Dunnónak, hogyan kell savanyítani a káposztát.
Fizkultminutka.
Káposztát vágunk
(kórusban ejtve, "vágott")
Mi hárman káposzta
(kórusban ejtve, "tinder")
A káposztát megsózzuk
(kórusban ejtve: "só")
Káposztát eszünk.
(kórusban ejtve, "nyomja")
Pedagógus. Íme a zöldségeket ábrázoló illusztrációk. Nézzétek meg őket, döntsétek el, melyik zöldség legyen mi, és játsszunk kertészkedést.
Gyermekek:
Van egy kertünk
Ott nő a sárgarépa (retek, cékla) -
Itt van egy ilyen magasság
Itt a szélesség.
Te, sárgarépa (retek, cékla),
Siess ide
Táncolj egy kicsit.
Vidám zenére először sárgarépa gyerekek táncolnak, majd retekgyerekek.
Pedagógus: Most siess, gyere el.
Nem tudom: És készítettem neked egy finom meglepetést. Csukd be a szemed, adok neked egy darab zöldséget, hogy próbáld ki, és te mondd el, mit próbáltál.
Dunno zöldségdarabokat oszt ki a gyerekeknek. Minden gyerek beszél az általa megkóstolt zöldségről.
Stranger: Köszönöm srácok! Ma nagyon sok érdekes dolgot tanultam és sokat tanultam.
Ma lettem szakács:
Takarítok, vágok és főzök.
burgonyát sütök kéreggel...
Pontosan tudom, hogyan kell főzni!
Tudok finom káposztalevest főzni,
Zöldségekből készíts szeleteket.
A barátaim boldogok lesznek. Viszontlátásra!
A GCD összefoglalója a "Zöldségek - élő vitaminok" logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek
Célok:
1. A gyerekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (zöldségnevek, részeik).
2. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságokat és különbségeket (szag, íz, kinézetés érintés).
3. A melléknevek főnevekkel való összehangolásának képességének megszilárdítása, a főnevek kicsinyítő és többes számú alakjának kialakítása.
4. Rögzítse a mondathasználatot a beszédben az oppozíció jelentésével!
5. Auditív észlelés, logikus gondolkodás, tapintási észlelés fejlesztése.
6. Az étkezések során az asztal melletti viselkedéskultúra ápolása.
Felszerelés: kosár, természetes zöldségek, kecskét ábrázoló kép, zöldségeket ábrázoló témaképek.
Az óra előrehaladása:
1. Szervezeti mozzanat.
Pedagógus:
A háziasszony egyszer a piacról jött.
A háziasszony hazahozta a piacról:
Burgonya, káposzta, sárgarépa, borsó,
Petrezselyem és cékla... Ó!
Fedővel lefedve, fülledt fazékban,
Főtt, forrásban lévő vízben főzve:
Burgonya, káposzta, sárgarépa, borsó,
Petrezselyem és cékla... Ó!
Pedagógus: Mit hozott a háziasszony a piacról?
A gyerekek megnevezik a zöldségeket, a logopédus kiveszi a kosárból.
Pedagógus: Hogy lehet ezt egy szóval nevezni? Hol nőnek a zöldségek?
2. A pedagógus története.
A veteményeskerteket ősszel szüretelik. Az emberek gondosan összegyűjtik őket a kertből, hogy ne sértsék meg őket. A sárgarépát, céklát, hagymát, fokhagymát kihúzzuk. Felvágták a káposztát. A burgonyát kiássák. Ecetes uborka, paradicsom, paprika. A zöldségeket nyersen, főzve, sütve, sózva fogyasztják. Salátákat készítenek belőlük, hozzáadják a leveshez, borscshoz. A zöldségeket télre betakarítják. Hasznosak, sok vitamin van bennük.
3. A zöldségek figyelembevétele (szín, íz, forma, méret). A sárgarépa és a répa, az uborka és a paradicsom, a sütőtök és a cukkini összehasonlítása.
4. A játék "A kecske Lisa kertjében"
Pedagógus: Kecske Lisa elment a kertbe zöldséget szedni, segítsünk neki.
A gyerekek zöldségeket ábrázoló képeket választanak ki, és olyan szavakat választanak nekik, amelyek a „mi?” kérdésre válaszolnak. és akkor?".
- Ropogós káposzta, hullámos tök, friss uborka, göndör petrezselyem, lédús saláta, farkú répa, édes sárgarépa stb.
5. A "Nagy - kicsi" játék
Uborka - uborka.
A paradicsom egy paradicsom.
Fokhagyma - fokhagyma.
Paprika - bors stb.
Testnevelés perc
A káposzta jól esik
Óvatosan menjen retek,
Fontos lépések paradicsom
(a gyerekek mozdulatokat imitálnak)
A borsó könnyen fut
A retek lassan sétál
Ugráló sárgarépa siess,
Uborka menetelés – jól sikerült.
6. "Signor-paradicsom" légzőgyakorlat
Kezek a mellkason. Belélegzéskor a kezek ellenállnak a bordák eltérésének. Kilégzéskor a szorosan összenyomott ajkak megakadályozzák a levegő kilégzését. A kezek erővel szorítják össze a mellkast.
7. A játék "Nevezd meg, milyen lé ez?"
A gyerekek körbe állnak, a logopédus odadobja a labdát a gyereknek, és megnevezi a zöldséget. Például: "uborka". A gyerek visszadobja a labdát, és azt válaszolja: „uborka”.
Paradicsom - paradicsom, sárgarépa - sárgarépa, cékla - cékla, káposzta - káposzta, sütőtök - sütőtök.
8. Játék "Tegyen javaslatot"
A paradicsom kerek, a sárgarépa pedig...
Az uborka ovális, a sütőtök pedig ...
A hagyma keserű, a sárgarépa...
A paradicsom savanyú, a fokhagyma pedig…
Az uborka zöld, a paradicsom pedig...
9. A játék "Menj ki a verandára, mondd a szót." Zöldség felismerése leírás alapján.
Kerek és piros
Mint a közlekedési lámpa szeme.
zöldségek között
Nincs szaftosabb... (paradicsom)
Fehér oldalú, pufók,
Szeret sok vizet inni.
Ropogós levelei vannak,
És a neve... (káposzta)
Bolyhos és zöld farok
Büszkén nőtt a kertben.
Ványa ügyesen megragadta:
"Menj ki a fényre..." (sárgarépa)
És ebben a kertben
Bújócskát játszott
zöld csalók,
Fiatal... (uborka)
letéptem a tokot
Megnyomta a hordót.
Kinyílt. Ó! Ó!
Hengerelt ... (borsó)
10. A "Számolunk" játék
Pedagógus:
Egy, kettő, három, négy, öt -
Boltból hozták
Hatalmas szekér vagyunk.
Sokféle zöldség van benne,
Számold meg őket, légy okos!
- Egy uborka. (A gyerek átadja a zöldséget a mellette álló gyereknek.)
- Két uborka. (A játék legfeljebb ötig tart.)
11. A lényeg.
Tanár: Miről beszéltünk? Hol nőnek a zöldségek? Milyen zöldségekről lehet azt mondani, hogy "kerek", "hosszú"? És most meghívlak az asztalhoz - kóstolni az ősz ajándékait!
A gyerekek kipróbálják a zöldségeket, logopédussal megbeszélik a zöldségek ízét, zamatosságát, illatát, színét, hasznosságát.
Pedagógus: Nézzétek, srácok, milyen erősek és szépek lettetek, mert „élő vitaminokat” ettek!
Irodalmi est a "Csodálatos zöldségeink" logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek
Célok:
1. Teremtsen örömteli, érzelmileg pozitív hangulatot a gyerekekben.
2. Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez.
3. A gyerekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (zöldségnevek, részeik), minőségek megjelölésével gazdagítsa a szókincset.
4. Fejleszti az auditív észlelést, a logikus gondolkodást és a koherens beszédet.
A szórakoztatás előrehaladása:
A tanítónő az Ősz jelmezében köszönti a gyerekeket: Sziasztok gyerekek! Ma eljöttem hozzád látogatni, találd ki, mi a nevem?
hozom a termést
Újra bevetem a földeket
Madarakat küldök délre.
levetkőztetem a fákat
De a fenyőkhöz nem nyúlok
És karácsonyfák. Én - ... (ősz)
- Most sok dolgom van, mindenhol időben kell lennem. Akarod tudni, honnan jöttem?
Gyerekek: Igen!
- A Virágvárosban voltam, ahol Dunno és a barátai élnek. Tehát a város lakói aratni kezdtek, és Dunno (az ábrán látható) úgy döntött, hogy „Szüreti Fesztivált” rendez barátainak. Elhatározta, hogy verseket és találós kérdéseket ír, történeteket mesél a zöldségekről. De nem sikerült neki, és az összes gyerek nevetni kezdett rajta. Sajnáltam őt, és úgy döntöttem, hogy hozzád fordulok segítségért. Tud segíteni?
Gyerekek: Igen!
Didaktikus játék "Zöldség-gyümölcs"
- Először is segíts kitalálni, hol vannak a zöldségek és hol a gyümölcsök?
Az ősz gyümölcsök és zöldségek modelljei vannak a kosarában. A gyerekek egyszerre egy-egy tárgyat vesznek, és két különböző tálcára teszik.
Költészet olvasása.
– Azon tűnődöm, hogy ismered-e a betakarításról szóló verseket?
E. Blaginina "Gyere a kertbe"
Gyere a kertbe
Nézd meg, hogyan fejlődik minden
Hogyan kell játszani a bújócskát
Uborka a kertben.
Mint napraforgó a krumpliban
Tenyerek nyújtása a nap felé
Mint a reggeli harmat
A babnak fényes bajusza van.
Hogy pirulnak a kerítésnél
Óriás paradicsom.
Minden nő, minden virágzik,
Senki sem feszes.
Gyere a kertbe
Olyan érdekes itt.
V. Volina "A mi kertünk"
Mi terem a kertünkben?
Uborka, édes borsó,
Paradicsom és kapor
Fűszerezéshez és teszteléshez.
Van retek és saláta.
A mi kertünk csak egy kincs!
Hat zöldség a kertünkben
Listázás sorrendben.
Ha figyelmesen hallgatott
Feltétlenül nevezze meg őket.
Válaszolj sorrendben:
Mi terem a kertünkben?
3. Találós kérdések
- Nos, most a rejtvényverseny.
A gyerekek felváltva találgatnak otthon tanult rejtvényeket.
Kerek és piros
Mint a közlekedési lámpa szeme.
A zöldségek között nincs lédúsabb...
(Paradicsom)
Bolyhos és zöld farok
Büszkén nőtt a kertben.
Ványa ügyesen megragadta:
"Menj ki a fényre..."
(Sárgarépa)
letéptem a tokot
Megnyomta a hordót.
Kinyílt. Ó! Ó!
Hengerelt…
(borsó)
Fehér oldalú, pufók,
Szeret sok vizet inni.
Ropogós levelei vannak,
És a neve...
(Fejes káposzta)
És ebben a kertben
Bújócskát játszott
zöld csalók,
Fiatal …
(uborka)
Kerek oldal, sárga oldal,
Leül a kerti ágyra.
Szilárdan a földbe gyökerezik.
Mi ez?
(Fehér retek)
Béla, omlós, ízletes,
És mindig az asztalon van.
(Burgonya)
Mielőtt megettük
Mindenkinek volt ideje sírni.
(Hagyma)
Tökös családból származik.
Oldalt fekszik minden nap
Mint egy zöld pofa
A cím alatt...
(Cukkini)
Bár a nevem cukor,
De nem lettem vizes az esőtől.
Nagy, kerek, édes ízű.
Tudtad? én…
(Cukorrépa)
Ne egyél meg nyersen
Inkább sütve egyél!
Van egy kék kabátom.
És engem hívnak...
(Padlizsán)
Miután a gyerekek kitalálták, a gyermek, aki kitalálta a rejtvényt, megmutatja a válasz-képet.
- Jó volt srácok, nagyon sokat érdekes rejtvények a zöldségekre gondoltak, de ismersz meséket a zöldségekről? (Gyermekek válaszai.)
4. Mese vetélkedő.
- Kivel osztotta meg a paraszt a csúcsokat és a gyökereket?
- Milyen zöldségre ment Alyonushka a "Puff" című meséből?
A Chippolino is zöldség. Akkor melyik?
- Milyen zöldségeket dobtak a fiúk az „élő sapkára”?
- Milyen zöldséggel vette rá a róka a Kakast, hogy nézzen ki az ablakon?
- Melyik zöldséget húzta ki, nagyapa öt karaktert hívott segítségül?
5. A karalábé mese játék-dramatizálása
A gyerekeket felkérik, hogy emlékezzenek a mese hőseire, osszák el a szerepeket, válasszák ki a szükséges attribútumokat - a jelmezek elemeit, amelyek jellemzik a gyermek által választott hőst.
Van egy dramatizáló játék.
Eredmény
Ősz, melynek szerepében a pedagógus összegzi a szórakozást, dicséri a gyerekeket és mesét olvas fel nekik.
Mese a zöldségek harcáról:
Egy éhes nyúl szaladt be a faluba. Be akar osonni a kertbe, de Polkana fél. A nyúl ugrálni kezdett a kertben, zöldségeket buzdítva a háborúra.
Hé, zöldséges testvérek! Menj ki a harcba! Sokan vagytok, de én egyedül vagyok, és akkor is gyáva vagyok.
Uborka azt mondja:
- Én nagy család apám, nem megyek háborúba.
A karalábé így válaszolt:
- Szilárdan leültem a földbe, nem megyek háborúba.
Paradicsom válaszolt:
- Nem mehetek túl a kerítésen, nem megyek háborúba.
Cékla így válaszolt:
- Kövér vagyok és kvekla, nem fogok háborúzni.
Tehát mindannyian elutasították. Csak három harcos jött ki: hagyma, fokhagyma és paprika. A Nyúl megijedt tőlük, és berohant az erdőbe.
Pedagógus: Ezek a harcosok segítenek a megfázás elleni küzdelemben. Őket hoztam neked ajándékba, hogy ne legyél beteg, nőj erős és erős, és én is szeretnélek lével kedveskedni csodálatos zöldség- sárgarépa. Mi ennek a gyümölcslének a neve? (Sárgarépa.)
A gyerekek gyümölcslevet isznak. A mulatságnak vége.
A "Matrona nagymama látogatása" logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek testnevelésének áttekintése
Cél: fejleszti a kézügyességet, a reakciósebességet, a mozgáskoordinációt, a kommunikációs készségeket, az akaraterős és erkölcsi tulajdonságokat.
Stroke:
Az építés és a tanár köszöntése után Matryona nagymama belép az edzőterembe.
Matrona: Hello, mit keresel itt? Ez nem piac? Hoppá, félreértettem az egészet. Zöldséget árulok. (Felhívja a gyerekek figyelmét a zöldséges kosárra.) De ti, lám, jófej, udvarias gyerekek vagytok, még a kedvében is akartam járni. Csak így, nem adom oda a kosaramat. Először is bizonyítsd be, milyen okos és ügyes vagy. Leküzdeni minden nehézséget és akadályt, amit legyőzök szeretett kertem felé vezető úton.
A gyerekek az akadályokat leküzdve követik egymást a játszótéren: átlépnek korlátokon, bemásznak az "alagútba", karikáról karikára ugrálnak. Ezután sorba állnak, és a zenére bemelegítést végeznek (ritmikus gimnasztika komplexum).
Matryona: Nos, jól sikerült! A kertbe jöttek. Minden zöldségemért díjat kérek, ha lehet, játssz egyet, a főzelék a tiéd.
1. Mobiljáték "Zöldségek"
Egy este a kertben
(a gyerekek körben sétálnak, kézen fogva)
Fehérrépa, cékla, retek, hagyma
(a kör közepén - bekötött szemű vezető)
Elhatározta, hogy bújócskát játszik
De először állj körbe.
Azonnal kiszámolva:
(állj meg, csavard el a vezetőt)
Egy, kettő, három, négy, öt.
Bújj jobban, bújj mélyebbre
(fuss fel, ülj le)
Na, menj, nézd meg!
(a sofőrt nézi)
2. Relé sárgarépával
A gyerekek felváltva teszik meg a távot: ugorják át a korlátokat, másszanak be az alagútba, vegyenek egy répát, és vigyék a kosárba.
3. A "Nagypapa borsót vetett" szabadtéri játék
Nagyapa borsót vetett.
(A gyerekek körben állnak. A borsó "vetését" ábrázolja.)
A borsó egyáltalán nem volt rossz.
(Ők tapossák a lábukat, a gyerek-nagyapa is tapos.)
Kerek, hangzatos, sárga, sima.
(Kézkör, taps, csúszó mozdulatok tenyér a tenyéren.)
Nagyon sima, nagyon édes.
(Taposd a lábukat, simogasd a hasukat.)
Hirtelen leesett egy zacskó borsó!
(Lehajolj, emeld fel a kezüket.)
Szegény nagyapa felnyögött.
Volt borsó, és rajtad...
Körbegurult a kunyhóban!
Tovább utolsó szó mondókákat számolva a gyerekek szétszélednek a játszótéren, a "nagypapa" elkezdi foltozni a gyerekeket. A foltos gyerekből "borsó" lesz. A következő foltos gyermek csatlakozik a "nagypapa" mögött felsorakozó "borsó" láncához. A "nagyapának" össze kell gyűjtenie az összes "borsót".
4. Az alacsony mobilitás játéka "Hot potato"
A gyerekek körbe állnak. Válasszon illesztőprogramot. A kör közepére megy, a többiek pedig egymáshoz közel állnak, kezét mindenki mögött. Az egyik játékos kap egy kis labdát (burgonyát), a gyerekek pedig körbeadják a hátuk mögött. A sofőr megpróbálja kitalálni, kinél van a „burgonya”. Azt mondja: „Kezek!”, és a megszólítottnak mindkét kezét tenyérrel felfelé kell mutatnia. Ha a sofőr jól tippelt, akkor veszi a „burgonyát”, körbe áll, és az lesz a sofőr, akinél megtalálta a labdát. A játék megismétlődik.
5. A lényeg
Matryona nagymama: Jó volt, srácok! Okos, gyors, barátságos vagy. Örömmel hagyom neked az összes zöldséget, talán készítesz egy vinaigrettet és megvendégelsz.
Hagy néhány finomságot a gyerekeknek, és elköszön.
A „Szüreti Fesztivál” logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek szóló kollektív munkáról szóló lecke szinopszisa
Célok:
1. Tanítsa meg a gyerekeknek a munkatevékenységek tervezésének, szelektálásának képességét szükséges felszereléstés anyagok, megjósolják a munka eredményét.
2. A munkaügyi készségek és képességek erősítése.
3. Továbbra is fejleszteni kell az önállóságot a munkaszervezésben (önálló kapcsolatmenedzserek kiválasztása, munka elosztása és ellenőrzése a linken belül).
4. Fejleszd a szorgalmat, a kreativitást és a képzelőerőt.
5. Segítsen a gyerekeknek pozitív érzelmeket szerezni a munkából és az eredményből.
Anyagok és felszerelések: modellező kártyák, medencék vízben, rongyok, raklapok, törhetetlen anyagból készült tányérok, főtt és friss zöldségek szendvicsekhez, kenyér, tejföl, étkészlet.
Stroke:
I. Szervezési mozzanat.
Pedagógus Matryona nagymama jelmezében: Ismét eljöttem hozzád látogatni. Emlékszem, srácok, barátságosak, ügyesek vagytok, biztosan segíteni fogtok. És ez történt velem. Összegyűjtöttem egy nagy zöldségtermést, és úgy döntöttem, hogy rendezek egy "Szüreti Fesztivált". Vendégeket hívott, de nem számolta az erejét. Nem bírok egyedül, segítenél megteríteni és elkészíteni egy finomságot?
II. Munkaügyi tevékenység tervezése.
Pedagógus: Srácok, gondoljuk át, mit kell tennünk? Hogyan takarnak ünnepi asztal Hogyan készül az étel?
Ezek a kártyák segítenek megszervezni az összes munkát.
1. Célt kell kitűzned. Mit csináljunk? (Mosogatni, szendvicset főzni.)
2. Mire van szükségünk a munkához? Milyen anyagok és felszerelések?
3. Milyen munkaügyi tevékenységeket fogunk végezni?
4. A vajúdás várható eredménye. Mit szeretnénk kapni?
A munka megkezdése előtt emlékezzünk munkaügyi szabályainkra.
1. A munka megkezdése előtt fel kell csavarni a hosszú ujjakat és fel kell venni a kötényt. A szendvicseket készítő és az asztalt felszolgáló gyerekeknek szappannal és vízzel kell kezet mosniuk.
2. Gondosan kell dolgoznia, betartva a biztonsági szabályokat.
3. Munka közben nem lehet elterelni a figyelmét, és nem zavarhatja másokat.
4. Ha elvégezted a dolgod, segíts a barátodnak.
5. A munka végén ki kell takarítania a munkahelyét.
III. Munkaügyi tevékenység.
A gyerekeket linkekre osztják, ők választanak linket.
A tanár megtudja a linkek nevét, megkéri a gyerekeket, hogy magyarázzák el választásukat, és elosztja a munkát a linkek között.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vigyék magukkal a hiányzó felszerelést, készüljenek fel a munkakezdésre (a linkmunkások a linken belül osztják ki a munkát).
A gyerekek munkája során lágy, energikus zene szólal meg.
A munka végeztével a gyerekek kitakarítják a munkájukat, megterítik az asztalt. A tanárral közösen értékelik munkájukat (székeken ülve).
A linkeket felkérik az egyes gyermekek munkájának és a teljes hivatkozás értékelésére.
A pedagógus összegez, megerősítve, hogy megkapták a várt pozitív eredményt.
A tanár kiejt egy közmondást a munkáról: „Ha vadászat lenne, minden munka jól jönne”, és felkéri a gyerekeket, hogy mondják el a munkával kapcsolatos közmondásokat és mondásokat, amelyeket ismernek.
Aki minden mesterségből való, annak nincs unalma.
Hétszer mérj, egyszer vágj.
Ami a mester, olyan a munka.
Először gondolkodj, aztán csináld.
A munka ügyes kezei nem félnek.
Könnyű törni, nehéz elkészíteni.
A munka táplálja az embert, de a lustaság megrontja.
Aki tud dolgozni, az nem fél a munkától.
Matryona nagymama megköszöni a gyerekeknek az ünnepre való felkészülésben nyújtott segítségét, és felajánlja, hogy együtt ünnepelnek. Egy nagy cukkinit ad, amiben édességek vannak elrejtve.
Pedagógus: Kibontjuk a cukkinit, kényeztesd magad, barátom.
A lecke véget ért.
A "Zöldség" oktatási projekt záró rendezvénye
Célok:
1. Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez a „Zöldség” oktatási projekt során.
2. Általánosítsa és gazdagítsa a régióban termesztett zöldségekkel kapcsolatos elképzeléseket.
3. Fejlesszen ki koherens beszédet a zöldségekről szóló leíró történet írásával.
Felszerelés: tippsémák (őszi jelenségek, mi kell a zöldségek növekedéséhez); hangfelvételek; Madárijesztő baba; didaktikus játék "A negyedik extra"; zöldségsapkák (sárgarépa, fokhagyma, cékla, paradicsom, borsó, uborka, káposzta); kupak vitaminok (A, B, C).
GCD haladás:
1. Szervezeti mozzanat.
Pedagógus:
üres mezők,
Nedves föld,
Szakad az eső.
Mikor történik?
(ősszel)
Pedagógus: Mi történik ősszel a természetben? (Gyermekek válaszai). Sorold fel az ősz jeleit! Mit csinálnak az emberek ősszel néha a sajátjukon háztartási telkek? (A beszélgetést célzási sémák megjelenítése kíséri.)
2. A zöldségekkel kapcsolatos ismeretek általánosítása.
A telefon csörög. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a csengőre. Úgy hangzik, mint egy hangfelvétel.
Helló srácok, én vagyok Madárijesztő. Gyorsan, gyorsan, segíts megbékíteni a zöldségeket, hagyd abba a vitát.
Pedagógus: Segítsünk a Madárijesztőn?
Gyerekek: Igen!
Pedagógus: Mi a neve annak a helynek, ahol zöldségek nőnek, és ahol a Madárijesztő működik? (Gyerekek válaszai: kert.)
A gyermek felolvassa E. Blaginina „Gyere a kertbe” című versét.
Gyere a kertbe
Nézd meg, hogyan fejlődik minden
Hogyan kell játszani a bújócskát
Uborka a kertben.
Mint napraforgó a krumpliban
Tenyerek nyújtása a nap felé
Mint a reggeli harmat
A babnak fényes bajusza van.
Hogy pirulnak a kerítésnél
Óriás paradicsom.
Minden nő, minden virágzik,
Senki sem feszes.
Gyere a kertbe
Olyan érdekes itt.
Pedagógus: Akarsz velem jönni meglátogatni a zöldségeket? A hosszú utazás nem félsz? Hát akkor gyerünk! A zenebuszunk pedig elvisz minket a kertbe. Foglaljon helyet. (Lásd E. Zheleznova dalait-játékait.)
A gyerekek a teremben a zenére mozognak, és ritmikus mozdulatokkal kísérve kiejtik a szöveget.
Itt vagyunk a buszon ülünk, ülünk, ülünk
(szimulálja a kormányt a kezében)
És az ablakból nézünk, nézünk, nézünk!
(a kezünkkel "ablakot" készítünk)
Visszatekintés, előretekintés
Ez az, ez az, ez az!
(a fej elfordul)
Nos, a busz szerencsétlen, szerencsétlen?
(emelje fel a vállát)
Pörögnek a kerekek
Ez az!
(kar forgatás)
Előre gurultunk -
Ez az!
(előre lép)
És a kefék susognak az üvegen -
cipzár, cipzár, cipzár!
(mozgassa a kezét balra és jobbra)
Minden csepp el akar söpörni...
Ütés, ütés, ütés!
És nem csak ülünk ott
Bi-bi-bi!
(kattints a "bip"-re)
Mindannyian hangosan, hangosan zümmögünk -
Bi-bi-bi!
Pedagógus:
Előtte a kert.
Sétálj óvatosan!
Zöldségek, amelyekre nem emlékszel!
Ki áll ott a kerítés mellett?
Nem Malanya, nem Fedor.
Valami különös,
Nem éppen kellemes.
Kiállítanak egy képet vagy egy Madárijesztő játékot.
Gyermek: Micsoda madárijesztő!
Szalmából készült fej
húzott szemek,
Kezek, lábak - botok.
Hadd féljenek a dögök.
Pedagógus: Mutassuk meg neki, hogy nem hiába jöttünk ide.
Mese készítése a „Hogyan gondozzuk a zöldségeket, hogy azok növekedjenek a kertben” című kép alapján (két-három gyermek vesz részt).
Didaktikus játék "A negyedik extra"
Pedagógus: Nézze meg a képet, és mondja meg, mit rajzolt túl sokat a művész? Miért?
A tanárnő felhívja a gyerekek figyelmét a mögötte a háttérben megrajzolt madárijesztőre és zöldségekre.
Madárijesztő a kertben
A madárijesztő megéri.
A zöldségek megijesztettek minket
Szakadás a kertből nem rendel.
Hangok felgyorsított felvétele érthetetlen szavakról és hangokról.
Tanár: Mi ez a zaj? Ó, ez valószínűleg vitatkozó zöldség. Hogyan érthetjük meg őket? mit mondanak? Változtassuk magunkat zöldséggé!
A résztvevő gyerekek kalapot vesznek fel a képernyő mögött, a nem résztvevő gyerekek székeken ülnek.
Pedagógus:
Hány különböző zöldség
Vitatkoznak, hogy ki a fontosabb kinél!
Sárgarépa:
Őszintén válaszolsz nekem
Nincs szükségem a hízelgésedre:
A fő zöldség én vagyok, egy sárgarépa?
Olyan ügyesen ugrok a számba...
Csak nekem van vitaminom...
Nagyon hasznos karotin.
Fokhagyma:
Ne dicsekedj a karotinnal!
Én - az influenzától és a torokfájástól,
Megfázásra és betegségekre.
Egyél meg - nem lesz fájdalom!
Cukorrépa:
Ne bízz a fokhagymában, gyerekek!
Ő a legkeserűbb a világon.
Cékla vagyok, csak egy csoda
Annyira piros és csinos!
répát fogsz enni -
Minden vér megtisztul!
Sárgarépa (megvetően):
Minden vér megtisztul...
A fő zöldségem a sárgarépa!
Itt az uborka
Ja és finom ételek!
Uborka:
Mit? Kell egy uborka?
Enélkül mi a vacsora?
És a savanyúságban és a salátában -
Mindenki örül egy uborkának!
Fejes káposzta:
Káposzta vagyok, kövérebb mindenkinél,
Nélkülem nem főzhetsz borscsot.
Saláta és vinaigrette egyaránt
A gyerekek szeretnek ebédelni.
És ne feledjétek, gyerekek:
A fő zöldség az étrendemben!
Borsó:
Zöld sátorban
Kolobok édesen alszik.
Sok kerek morzsa!
Én vagyok – Borsó.
Paradicsom:
Fejezd be a hülye vitádat.
A legfontosabb a paradicsom!
Festő bárhol,
Nem zöldség vagyok, hanem sztár!
A tanárnő a székeken ülő gyerekek felé fordul: Ah, ez a lényeg!
Hogy egészséges és erős legyen
Szeretni kell a zöldségeket
Kivétel nélkül
Kétség sem fér hozzá!
Mindegyikben van előny és íz,
És nem fogok ítélkezni
Melyikőtök finomabb
Melyikőtök fontosabb!
Minden - jól sikerült! Mindegyiknek megvannak a maga egészségügyi előnyei, saját vitaminjai.
Vitaminok, gyertek elő!
Mondj valamit magadról.
A-vitamin: Az I, az A-vitamin nagyon fontos a látás szempontjából, növekedési vitaminnak is hívnak.
Aki barátnak vesz
Növekszik, nő, nő...
Mindig igyál sárgarépalevet
És egyél sárgarépát!
Akkor barátom,
Erős, erős, ügyes!
Pedagógus: A-vitamint is tartalmaznak kaliforniai paprikaés petrezselyem.
B-vitamin: I, B-vitamin, segíti a szívet, szabályozza a szervezet anyagcseréjét.
Nagyon fontos korán
Egyél zabpelyhet reggelire.
A fekete kenyér jó nekünk
És nem csak reggel.
Pedagógus: B-vitamint találsz a borsóban.
C-vitamin: I, C-vitamin, erősíti a szervezetet.
Megfázásra és torokfájásra
Mindig segítek!
És megtalálsz engem a hagymában, a káposztában és a retekben.
Pedagógus: Nézd a madárijesztőnket.
Soha ne csüggedj
És mosoly az arcodon
Mert elfogadja
A, B, C vitaminok.
Tánc "Scarecrow" (Lásd E. Zheleznova dalait-játékait.)
A madarak elaludtak a kertben, a cicák lefeküdtek,
(a gyerekek állva lassan hintáznak)
És a madárijesztő felugrott és énekelni kezdett:
Egész éjjel állok, hintázok, van rajtam sapka és kabát!
(könyökök vállmagasságban, vállak megfeszülnek, alkarok és kezek ellazultak)
Így hadonászok a kezeimmel
(balra-jobbra fordul)
Úgy rázom a lábam!
(A láb mozgása.)
A halak elaludtak a tóban, a békák lefeküdtek aludni,
A gyerekek már rég elaludtak, a játékok lefeküdtek,
És a madárijesztő felugrott és énekelni kezdett ...
Pedagógus – Most segítsünk a Madárijesztő betakarításában.
Beszéd a "Szüret" mozgalommal
Menjünk a kertbe és szüreteljünk.
(Menetelés.)
Sárgarépát viszünk
("Húznak.")
És burgonyát ásunk.
("Ásnak.")
Vágunk egy fej káposztát,
("Levág.")
Kerek, lédús, nagyon finom.
(3-szor mutasd meg a kört kézzel.)
Válasszunk egy kis sóskát
("Nyugodj békében.")
És térjünk vissza a pályára.
(Menetelés.)
A szavak vége után a tanár kivonul a paraván mögül, és zöldséges kosarakat oszt ki a gyerekeknek. Visszatérnek az óvodába a "Busz" dalos játékra.
Szerepjáték Konzervgyár»
Pedagógus: Gyerekek, veletek vagyunk jó termés zöldségeket, de hogyan mentsük el? Anyukád mit csinál? (Konzervált, sózott uborkát és paradicsomot készítettek.) Így a „Konzervgyár” játékot fogjuk játszani. Gondoljuk végig, ki bírja meg a rendezői szerepet? Ő lesz a felelős a teljes üzem működéséért. És ki lesz a zöldségbolt vezetője? (Gyereki javaslatok.) Szükségünk van egy sofőrre is, aki a zöldséges boltból a feldolgozó műhelybe szállítja a zöldségeket. Ki fog dolgozni a feldolgozóüzemben és mosni a zöldségeket? Két ember kell. (Gyermekek javaslatai.) Ki akar a fő feldolgozó műhelyben dolgozni? A boltba sok ember kell. Az egyik ember kiveszi az üvegeket és egy tiszta szalvétával letörli, két címkét ragaszt az üvegekre, egy másik megtölti az üvegeket zöldségekkel és felteszi a szalagra, szimulálva az üveg mozgatását a szállítószalag mentén, egy másik lezárja az üveget. fedővel, másik dobozokba rakja a kész termékeket, másik pedig beviszi a raktárba.
A gyerekek szerepeket osztanak ki. Az „igazgató” telefonon figyeli a gyártást, a pedagógus a főtechnológusi feladatokat látja el.
A játék végén a „rendező” telefonon tájékozódik a hangerőről elkészült termékek, megállapítja, hogy a megrendelés készen van, minden alkalmazottat meghív az irodába, és megköszöni az elvégzett munkát.
– összegzi a tanár.
Cél: hogy ismereteket adjunk a gyerekeknek a vitaminok szervezetünkre gyakorolt jótékony hatásairól. Bemutatjuk az „A, B, C, D, E csoportba tartozó vitaminok” fogalmát és azokat a termékeket, amelyekben ezeket tartalmazzák. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az emberi szervezet vitaminszükségletéről, a vitaminokat tartalmazó élelmiszerek előnyeiről.
Anyag:ételképek a "Hol vagy, vitamin?" játékhoz, kosarak gyümölcsökkel és zöldségekkel.
Pedagógus:- Srácok, ma a vitaminok előnyeiről és a leghasznosabb termékekről fogunk beszélni. Tudod, melyek a leghasznosabb termékek? (zöldségek, bogyók, gyümölcsök) Miért olyan hasznosak a zöldségek és gyümölcsök? (sok vitamin van bennük) Jobb! Szerinted az év melyik szakaszában kapjuk a legtöbb vitamint? (Nyár, ősz) Elég jó! Ősszel a zöldségek és gyümölcsök nagy termése érik.
Minden zöldség és gyümölcs sok hasznos anyagot tartalmaz. Ha megesszük őket, szervezetünk nagy mennyiségű vitamint kap, hogy egészségesek legyünk és ne legyünk betegek.
Ha nem kapunk vitaminokat, akkor a legegészségesebb ember is gyengülni kezd, fogai romlani kezdenek, haja kihullik, látása is romlik. Mindig fáradtnak érzi magát, gyakrabban kezd betegeskedni. Az embernek kivétel nélkül minden vitaminra szüksége van. De minden vitaminnak megvan a maga célja.
Minden vitamin A, B, C, D, E csoportba sorolható. Szeretné tudni, milyen egészséges ételeket tartalmaznak?
És így, az első vitamin A- növekedési vitaminnak nevezték, de a szervezetben betöltött szerepe nem csak erre korlátozódik. Az A-vitamin hiánya szembetegséget okoz. Ez a betegség abban nyilvánul meg, hogy aki nappal jól lát, alkonyatkor rosszul lát, sötétben pedig szinte teljesen elveszíti látását. Emellett bőrünk az A-vitamin hiánya miatt elveszíti rugalmasságát és érdessé válik. Mely élelmiszerek tartalmazzák a legtöbbet ebből a vitaminból?
Először is, az A-vitamin megtalálható a vajban, a tojássárgájában, a tejben és a halban. Zöldségekben és gyümölcsökben is: sárgarépa, sütőtökhagyma, spenót, saláta, paradicsom és sárgabarack.
Második vitamin BAN BEN- ennek a vitaminnak a hiányában az ember munkaképessége és az emésztés is zavart szenved. Gyorsan elfáradunk, nem tudunk a fontos dolgokra koncentrálni. Milyen ételek segítenek nekünk? Ilyen a rozs- és búzakenyér, a zabpehely, a hajdina és az árpa zabkása. Sok B-vitamin a húsban.
Fizminutka
"Falánk"
Egy nagy kövér fickó(Körkörös mozdulatokkal két kézzel a has körül)
Egy tucat zsömlét evett éhgyomorra(Minden ujját kinyújtja maga elé)
Lemosta a tekercseket tejjel, (Készítsen egy képzeletbeli poharat az ujjaival, majd igyon belőle)
A csirkét egy darabban ettem.(Egyik keze ujjait tárja szélesre, tenyérrel felfelé, hozzon egy képzeletbeli darabot a szájához)
Aztán megsütötte a bárányt(Mutasd a szarvakat mutatóujjal)
És a szegények hasára küldték(hasütés)
A nagy ember feldagadt, mint egy léggömb,(Csinálj egy nagy kört a levegőben)
Az itteni falánk agyvérzést kapott.(Enyhén üsd meg a homlokod a tenyereddel)
A harmadik a vitamin VAL VEL- hozzájárul szervezetünk sejtjei oxigénfogyasztásához. Ha nincs elegendő C-vitamin az ételben, akkor csökken a szervezet ellenálló képessége a fertőző betegségekkel szemben, megjelenik az álmosság, fogmosáskor fájdalom és vérzik az íny. A C-vitamin friss zöldségekben, bogyókban és gyümölcsökben található. Főleg zöldhagymában, fekete ribizliben, csipkebogyóban található. Friss és savanyú káposztában, paradicsomban, retekben és fehérrépában, burgonyában. Sok C-vitamin a citromban és a narancsban.
Negyedik vitamin D- ha ez a vitamin nem elegendő, akkor az emberi szervezet rosszul kezdi felszívni a kalciumot és a foszfort, a csontok gyengülnek, meglágyulnak és meghajlanak. A D-vitamin olyan élelmiszerekben található, mint: hal, máj, vaj, tojássárgája, tej. A D-vitamin a napsugarakban is megtalálható, ami azt jelenti, hogy többet kell lennünk a levegőben, és az ultraibolya sugarakon keresztül kell bevinnünk a vitamint.
A vitaminok olyan anyagok, amelyekre szervezetünknek szüksége van a táplálék megemésztéséhez, növelik a hatékonyságot, a fertőző betegségekkel szembeni ellenálló képességet, hozzájárulnak szervezetünk növekedéséhez.
És most játsszuk a "Hol vagy, vitamin?" és megtudja, hogyan emlékszik rá, hogy mely élelmiszerek melyik vitaminhoz tartoznak. ( A játékot szőnyegen játsszák. A tanár megmutatja vagy megnevezi a vitamint, a gyerekek választják ki, hogy mely ételek alkotják ezt a vitamint).
A játék "Hol vagy, vitaminka?"
Pedagógus: Srácok, mit tanultunk ma? Milyen vitaminokkal találkozott, nevezze meg őket (A, B, C, D, E). Mire valók a vitaminok? Hogyan fogadjuk őket?
Szép munka! Mindenre tökéletesen emlékszel!
A nevelő-oktató munka naptári tervezése
Egyetért
MADOU vezető tanár 161. sz
Téma: „Gyümölcsök. Kert"
9. számú csoport (előkészítő csoport)
Feladatok:
Folytassa a gyerekek gyümölcsökről alkotott elképzeléseinek kialakítását és megszilárdítását. Ismételje meg a "gyümölcsök" általános fogalmát, a különféle gyümölcsök nevét, azok nevét előnyös tulajdonságait A gyümölcsök megkülönböztető tulajdonságaik (szín, forma, íz, stb.) szerinti osztályozási képességének megszilárdítása A gyerekek megismertetése a gyümölcsök elkészítésével: befőzés, lekvár, kompótok, gyümölcslevek készítése. Bővítse ismereteit a különböző éghajlati övezetekből származó gyümölcsökről. A mezőgazdasági munkaszervezésről és annak jelentőségéről szerzett ismeretek megszilárdítása. Folytassa a leíró történetmesélés és találós kérdések oktatását modellek segítségével. Pozitív attitűd kialakítása a természet ajándékainak növekedési helye iránt. Növelje a vidékiek munkája iránti tiszteletet.Záró esemény: kreatív alkotások kiállítása "Őszi levél" témában
Mutasson be d / játékokat a témában, gyerekkönyveket, zöldségeket, gyümölcsöket ábrázoló illusztrációkat és képeket. Szerepjátékok központja: Attribútumok kiválasztása a „Gyümölcs-zöldségbolt”, „Piac”, „Család” szerepjátékhozTermelő tevékenység központja: teremtsen feltételeket az önálló kreativitáshoz; kínáljon a gyerekeknek sablonokat különféle fajták: anyagok és eszközök rajzoláshoz, modellezéshez, alkalmazáshoz és művészi munkához.
Interakció a szülőkkel
Konzultáció "A gyermekek beszédének fejlesztése"
Ind. beszélgetések gyerekekkel az óvodások otthoni és óvodai napirendjének megfigyeléséről
Interakció a társadalommal: Az óvodában meghirdetjük az „Őszi levél” versenyt (kézművesek től természetes anyag)
10.10(tavacska)
Reggel:
kognitív fejlődés
Beszédfejlesztés
Fizikai fejlődés
Reggeli torna. .D / I "Találd ki a leírás alapján" Cél: zöldségek és gyümölcsök leírásának megtanulása. D / I "Mi történik ebben a színben" Cél: a színekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Szituációs beszélgetés "Zöldségek étkezésre - jó vagy rossz" Az illusztrációkat figyelembe véve "Miben gazdag ez az ősz" - ismételje meg a zöldségek és gyümölcsök nevét. Vizuális gimnasztika.„Zöldség”. Vezessen be diagramokat és modelleket "Zöldségek", "Gyümölcsök" a leíró találós kérdések önálló összeállításához.
Egyéni munka a beszéd fejlesztésén Ramilyával, Dasha G.-vel, Elinával.Feladatok: gyakorolják a gyerekeket a főnevekből melléknevek képzésében (juharlevél - juhar, hárs - hárs); megtanulni párban dolgozni; tapintatosan kijavítja a partner hibáit.
Cél: gondoskodó hozzáállás kialakítása a növények iránt.
Illusztrációk vizsgálata a "Gyümölcs" témában
D / és "Pick gyümölcs" - tájékozódás a térben, képesség megkülönböztetni a gyümölcsöt a zöldségtől.
Találós rejtvények a gyümölcsökről - fejlessze a logikus gondolkodást, a beszédet ..
GCD
FEMP tudás
8.55-9.25
3. lecke. Folytassa a 7-es és 8-as számok egységekből történő elkészítését. Tisztázza a 8-as számmal kapcsolatos elképzeléseket. Erősítse meg a hét napjainak következetes elnevezését, hogy fejlődjön a modell szerinti tematikus kompozíció megalkotásának képessége. (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP" 32. o.).
Beszédterápia /
Beszédfejlesztés
9.35-10.05
A logopédus terve szerint// „Kert” téma Célok: az aktív és passzív szókincs aktiválása a témában; rögzítse a gyümölcsök nevét és gyümölcsfák, gyakorolja a ragozási eset alak használatát, tanuljon meg relatív mellékneveket alkotni, a számneveket főnevekkel összehangolni, fejleszti a memóriát, a figyelmet, a kitartást.
Testnevelés a levegőben
Beszélj Tat / Rajz
11.30-12.15
A tatár tanító terve szerintnyelvTantárgy: „Whom nishli” Suzlar өstendә esh: Nishli? Yokly, utyra.Ash torlare: 1.U/s „Uenchyklar Yokly” 2.S/u „Kaytavaz”. 3.S/u „Sora – җavap bir” 4.Audioyazma tynlau.// Rajz "Lédús gyümölcsök". Cél : tanulja meg átadni a rajzokon az ismerős gyümölcsök jellegzetes formáját és színét. Folytassa a kompozíciós készségek fejlesztését (a tárgyak egyenletes elrendezése a teljes papírlapon). Fejleszteni kell a terven való munka képességét (előzetesen, a munka megkezdése előtt képzelje el mentálisan a rajz tartalmát
Séta:
kognitív fejlődés. Fizikai fejlődés. Beszédfejlesztés
A FÁK FIGYELEMÉBEN
Cél: ismeretek bővítése a növények őszi állapotáról (a növekedés leállása, a lombozat sárgulása és hullása, a gyümölcsök és magvak jelenléte).
Munka : lehullott levelek feltakarítása.
Egyéni munka tovább
a mozgások fejlesztése (Ulyana, Lida, Nikita K.).
Célok: A labda célba dobásának képességeinek fejlesztése.
Sport játék foci.
Feladatok: megtanítani a gyerekeket a közös játékra, egy csapatként működni. A pontosság, a mozgáskoordináció, az elszántság, a bátorság fejlődésének elősegítése.
Gyermekek önálló játékai hordozható anyagokkal.
Este:
kognitív fejlődés
Beszédfejlesztés
S.r.i. " gyümölcs kávézó» - játékpárbeszéd kialakítása, játékterv összeállításának képessége, több játék kombinálása, szociálisan aktív ember nevelése. Edzés alvás után. Olvasás vékony. irodalom R.Sc. „Csúcsok – gyökerek” Cél: a szöveg felidézése, mese szerepekben való színrevitele.
Artikulációs torna" finom lekvár»
C / R játék "Zöldségbolt" Cél: a gyümölcsök nevének bevezetése a gyermekek beszédébe, beszédkultúra ápolása.
ismételje meg a fák nevét
megszilárdítani az őszi hónapokat
játék "Fejezd be a mondatot.Ind. gyakorlat a zöldségek és gyümölcsök sziluettjének kivágásában a sablon szerint
Dolgozzon a könyvsarokban – nézzen illusztrációkat, fényképeket, bábukat, képeslapkészleteket a témában.
UMK- "Párbeszéd" - a tanult szavak konszolidációja.
Séta:
Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés
Javaslat d / és Milyen illata van az ősznek? Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy válasszanak szavakat saját érzéseik leírására. P / I "Zhmurki". Független játéktevékenység az oldalon.
dátum
Mód
Az oktatási területek integrációja
Felnőtt és gyermek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját
Csoport, alcsoport
Egyedi
11.10
(Kedd)
Reggel:
kognitív fejlődés
Beszédfejlesztés
Szociális és kommunikációs fejlődés
Reggeli gimnasztika zene. előszoba
Artikulációs gimnasztika
Logopédia 5 perc.
Z a gyerekek megismertetése enciklopédikus tartalmú könyvekkel. Cél: könyvekkel való munka megtanítása.
És / a "Játék a mesével" - megtanítani a mesék más befejezésére.
D / I „Kinek gyermekei” Cél: a növények terméséről szóló ismeretek megszilárdítása.
Szituációs beszélgetés "Hogyan mutassunk tiszteletet az emberek iránt."
"Intelligens fűzés" - a finom motoros készségek, a képzelet fejlesztése
Munka az ebédlőben Cél: a reggeli terítés képességének megszilárdítása D / és "A negyedik extra" gondolkodási műveletek fejlesztése
GCD
PIP tudás
9.10-9.40
Ismerkedés a külvilággal
Téma: „Két váza” Cél: A gyermekek üvegből és kerámiából készült tárgyak felismerésének, egymástól való megkülönböztetésének, a tárgy célja, szerkezete és anyaga közötti ok-okozati összefüggések megszilárdítása. Fejlesszen ki érdeklődést a körülötte lévő világ megismerése iránt. Fejlessze a közös munka képességét.
Zene
10.00-10.30
Tat beszélünk
11.50-12.15
Téma: “Ayu balasy donya belәn tanysha” Suzlәr өstendә esh: Tanysh suzlarAsh torlare: 1.A/s carau. Ҙңгәмә. 2. D / y „Kit csináltál?”
Séta:
Fizikai fejlődés.
Beszédfejlesztés
Szociális és kommunikációs fejlődés
kognitív fejlődés.
A VESE VIZSGÁLATA LEVELEK ÉS VETVEPAD UTÁN
Célok: hozzájárulni a növények szerkezetével, növekedésével és fejlődésével kapcsolatos elképzelések általánosításához; az alapvető jellemzők szerinti általánosítás képességének fejlesztése; bővítse a gyermekek elképzeléseit a növények részeiről; a növények iránti érdeklődés felkeltése; felhalmozzák a velük kapcsolatos figyelmes és gondoskodó hozzáállás tapasztalatait.
Munkaerő - nagy törmelék összegyűjtése a helyszínen. Cél: szorgalmasság ápolása. Független játéktevékenység az oldalon.
Munka a biztonságos viselkedés szabályainak kialakításán.
Jelek: késői lombhullás - kemény, hosszú télre; bár a levél megsárgult, gyengén hullik le - a fagyok nem jönnek hamarosan.
Rejtvények:
Repülnek, forognak, a földre esnek.
Nem kelnek fel a földről és nem tűnnek el itt.
(A fák levelei.)
Didaktikus játék "Nevezzen meg három tárgyat."
mobil játék "Vadász és nyulak".
Este:
Szociális és kommunikációs fejlődés
Beszédfejlesztés
Ingyenes játék tevékenység.
A "Gyümölcsöket számolunk" játék a számolási készségek mindennapi életben való használatának képességét alakítja ki.
Játék tevékenységek a zenesarokban. „Nézze meg, melyik gyerek énekel” – javítja a gyermekek hallását
A "Magic Chair" játék - a gyengédség képességének fejlesztése, a gyengéd, szeretetteljes szavak aktiválása a gyermekek beszédében.
A gyermekekkel végzett egyéni munka a nyilvántartásban szerepel
játékhelyzet
Helyzetek: Mi történne, ha:1. Ne öntözze meg a kertben lévő ültetvényeket.
2. Ne mossa meg a zöldségeket evés előtt.
3. A gyümölcsös hirtelen eltűnik.
4. Egyél piszkos gyümölcsöt.
Séta:
Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés
mobil játék
Labdajátékok. Szél megfigyelések. Cél: annak kiderítése, hogy a szél hogyan befolyásolja az időjárás változásait. P / I "Kelj fel, hová
megmondom." Önálló játéktevékenység
Oktatási tevékenység a rezsim pillanataiban12.10
(Szerda)
Reggel:
kognitív fejlődés
Fizikai fejlődés
Szociális és kommunikációs fejlődés
Beszédfejlesztés
Gyermekek baráti találkozása, köszöntés, szemle, szülőktől a szükséges információk beszerzése
Reggeli torna
Artikulációs gimnasztika.
Ujjtorna" Narancs
A gyermekekkel végzett egyéni munka a nyilvántartásban szerepel
alkoss mondatokat két referenciaképre.
modellezés "Zöldségek és gyümölcsök a játékhoz" Bolt ""
Munka a természet sarkában: gondoskodás szobanövények
Cél: a növények tiszteletének elősegítése
A felnőttek kerti munkájáról szóló enciklopédiák, könyvek vizsgálata
A "Mit esznek nyersen és mit főznek" játék a frázisbeszéd, az önkéntes figyelem fejlesztésére
GCD
FEMP tudás
9.10-9.40
9. lecke. Mutassa be a 9-es szám egységekből való összetételét! Tisztázza a 9-es számmal kapcsolatos elképzeléseket. Fejlessze a számok elnevezésének képességét, valamint a tetszőleges számból származó közvetlen és fordított sorrendet. Fejlessze ki a szemét. A papírlapon való navigálás képességének megszilárdítása, oldalainak és szögeinek meghatározása és megnevezése.9 I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina.FEMP.str. 34).
Testedzés
10.00-10.30
A testnevelő tanár terve szerint.
Séta:
kognitív fejlődés.
Fizikai fejlődés.
Beszédfejlesztés
Művészi és esztétikai
A levelek színváltozását figyelve hogyan változtak, miért? Cél: a megfigyelés, a következtetések levonására való képesség fejlesztése a megfigyelések során. D / I „Mi előbb – mi lesz aztán?” Cél: a növények növekedési és fejlődési szakaszainak rögzítése.
P / I "Akadálypálya" Cél: mozgásfejlesztés.
Szituációs kommunikáció „Biztonság a sétán” Cél: ismereteket adni a területen érvényes viselkedési szabályokról óvoda: ha különféle háziállatokkal találkozik, segítse elő az óvatosság kialakulását.
Munkavégzés: különféle fák és cserjék leveleinek gyűjtése a herbárium számára.
Egyéni munka a FIZO I / y-n „Ki ugrik magasabbra” - gyakorolja a magasugrásokat egy helyről.Ind. gyakorlat két lábon és egy lábon történő ugrásban p / és "osztályokban"
Rejtvények:
A féreg egy csoda-judóval álmodik egy szukán éjjel:
Hosszú csőr és két szárny...
És kitől fél a féreg?
Kitalálta? Ez…(madár).
Didaktikus játék – Mi ez a madár?
Mobiljáték "Liba-hattyúk". Távoli anyag - ugrálókötelek, megerősítik az átugrási képességet. Önálló játéktevékenység.
Este:
kognitív fejlődés.
Fizikai fejlődés.
Kognitív kutatási tevékenység:
Mutasd meg, hogyan feketül az alma egy vágáson – ez a levegőben lévő vas megváltoztatja számunkra hasznos tulajdonságait.
D / I „Akár a kertben, akár a kertben” Cél: a zöldségek és gyümölcsök osztályozásának megszilárdítása.
A gyermekekkel végzett egyéni munka a nyilvántartásban szerepel
Javítsd ki a „Vissza a gyümölcsöt a fára” játékon keresztül, hogy gyümölcsök nőnek a gyümölcsfákon, nevezd el őket, használd a főnevet többes számban.
rögzítse a színeket és a gyümölcs nevét.
a gyümölcsöket, zöldségeket jellemzőik szerint osztályozza, nevezzen általánosító szót
Alkotóműhely: „Téli készletek” alkalmazás. Cél: részekből képalkotás továbbtanulása, a kompozíciós érzék fejlesztése.
D / I "burgonya" Cél: a növény fejlődési szakaszainak rögzítése.
Olvasva L.V. Voronkov "Körte alma" -415
Tanítsd meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni és válaszolni a kérdésekre.
Séta:
Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés
A szürkület kezdetének megfigyelése. D / I „Mi előbb, mi azután” Cél: a nap egyes részeinek rögzítése. P / I "Festékek"
A gyermekek önálló játéktevékenysége.
NRK-orosz népi játék"Királyburgonya" Cél: labdafogás gyakorlása, kézügyesség fejlesztése.
13.10(Csütörtök)
Reggel:
kognitív fejlődés.
Fizikai fejlődés.
Beszédfejlesztés
Művészi és esztétikai
Gyermekek baráti találkozása, köszöntés, szemle, szülőktől a szükséges információk beszerzése
Reggeli torna. előszoba
Artikulációs gimnasztika.
Ujjtorna "narancs"
Logopédiai ötperces "Vidám szakács"
Elina beszédfejlesztési munkája N-D / I „Beszélj helyesen” A főnevek helyes használatának képességének kialakítása. többes számban a születések száma. ügy
D / és "Keresés leírás alapján" - fejleszti a memóriát, a figyelmet
GCD
Beszédfejlesztés / Logopédia
9.00-9.30
A logopédus terve szerint / M-gyakorlat hang-betűelemzésben és olyan szavak szintézisében, mint a „moha”, „légy”.
Testedzés
10.10-10.40
A testnevelő tanár terve szerint.
Séta:
kognitív fejlődés
Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés
Nyírfa megfigyelés. Cél: a nyírfával való ismerkedés folytatása, kiemelés jellemzőkés az évszakokhoz kapcsolódó változásokat, hogy gondos hozzáállást ápoljunk a fához mint a természet élő tárgyához. „Biztonság a sétán” Cél: ismeretek átadása az óvoda területén érvényesülő magatartási szabályokról Munkaügyi tevékenység: utak söprése, szemétszállítás Célja: az együttműködési készség nevelése. Verseny „A legszebb őszi csokor"(lehullott levelekből)
Dolgozzon az utcán biztonságos viselkedési készségek fejlesztésén Rail Sh-val.
Didaktikus játékok "Keresés", "És én".
NRK-Mobile játék "Trap" - kövesse a játékszabályokat. Közmondás: "Októberben, ebéd előtt, ősszel és délután - télen-télen." A. Fet „Ősszel” verse. Találós kérdések: Ebben a hónapban minden évben hét időjárás találkozik velünk: Vet, fúj, csavar, hűsít, fütyül, havazik, felülről ömlik. (október.) Rövidültek a nappalok, hosszabbak lettek az éjszakák, Ki tudja megmondani, ki tudja, mikor történik ez? (Ősz.) C / R játékok a gyerekek kérésére. Távoli anyag: munkaeszközök
Este:
Beszédfejlesztés
Szociális és kommunikációs fejlődés
kognitív fejlődés.
Ingyenes játék tevékenység.
S.r. és "Fruit Shop" a szerepjátékok és a történetalapú játékakciók során felmerülő érzelmek fejlesztésére
D / I „Vissza a gyümölcsöt a fára” gondolkodási műveletek fejlesztésére (általánosítás, összehasonlítás, észlelés)Konstruktív játék „Bogyók egy óriásért” Cél: megtanítani, hogyan lehet hamisítványt készíteni Legoból.
A gyermekekkel végzett egyéni munka a nyilvántartásban szerepel
szám fogalma 20-on belül
megtanulják meghatározni az objektumok számát érintéssel (érintéssel)
koncentrált figyelem, mennyiségi számolás fejlesztése.
A mese dramatizálása: "Csúcsok és gyökerek".
Megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy különféle kifejezési eszközöket használjanak a mesebeli hősök képeinek átvitelében.
Gyakorolja a gyerekeket a költészet kifejező olvasására.
Szobrászat: „Csemege nyulaknak és sündisznóknak” A tárgy fő formájának mindkét kezével, a részletek ujjaival történő faragásának javítása.
Séta:
Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés
Az alkonyat megfigyelésekor vegye figyelembe, hogy a nappali órák észrevehetően csökkennek. Javítsa ki az ősz jeleit. I/N „Mikor történik ez?” P / I "Siess, hogy elfogy"
kognitív fejlődés.Fizikai fejlődés.
Beszédfejlesztés
Szociális és kommunikációs fejlődés
Gyermekek baráti találkozása, köszöntés, szemle, szülőktől a szükséges információk beszerzése
Reggeli torna
Artikulációs gimnasztika
Ujjtorna "narancs".
Társasjáték « Válassz egy párat"
Objektumpárok adott attribútum szerinti kiválasztásának képességének kialakítása.
Ebédlői kötelesség az ebédlői feladatok lelkiismeretes teljesítésére tanítani
D / és "Nevezd meg a gyümölcs színét" a gondolkodás fejlesztésére.
UMK-játék "Commander" - szavak rögzítése a felszólító hangulatban
GCD
Logopedia//FTsKM
8.55-9.25
Logopédus terve szerint / Ismerkedés a természettel.
Téma: Őszi ajándékok. Cél: A zöldség-gyümölcs fogalmának általánosításának megszilárdítása, jellemző tulajdonságok zöldségek és gyümölcsök, beszéljen az emberek számára nyújtott előnyökről. Rendszerezi a gyerekek tudását az emberek munkájáról ősszel.
Zene
9.35-10.05
A zenei igazgató terve szerint.
Beszélünk Tat.//Modellálás/Rátét
10.20-11.15
Tantárgy:Tantárgy:" Duslarny sylybyz” Sүzlәr өstendә esh: Ashy, echAsh torlare: 1.S / y „Akbai Belan Miyauny Sylybyz”. 2. U/s „Iptashene syyla”. 5. Hang yazma tynlau, җyrlau. Gyr. „Nishli// Alkalmazás: "Váza gyümölcsökkel, ágakkal és virágokkal" - megerősíti a gyermekek azon képességét, hogy szimmetrikus tárgyakat vágjanak ki félbehajtott papírból. Fejlessze vizuális kontrollját a kezek tevékenysége felett. Tanuljon meg szépen elrendezni egy képet egy lapon, keressen a legjobb lehetőség, válassza ki a képet szín szerint. A művészi ízlés ápolása. (T.S. Komarova "Vizuális tevékenység az óvodában" 45. o.)./ /Relief modellezés Téma: Zöldségek és gyümölcsök. Cél: A „csendélet” műfajának megismertetése, megtanítása a gyerekeknek emlékben újraalkotni és megnevezni a kertben termő gyümölcsöket, színüket, alakjukat, megtanítani a különféle formák ábrázolására, csendélet összeállítása közben; ötletet adni helyes hely a csendélet tárgyak továbbra is tanulnak szobrászni különböző formák(alma, körte, szilva, szőlő egész darabból), átadja mindegyik jellemzőjét, fejleszti a szorgalmat
Séta:
kognitív fejlődés
Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés
Rovarmegfigyelési célok: tisztázza a rovarok télre való felkészítésének gondolatát; a rovarok iránti kognitív érdeklődés kialakítása; fejleszteni kell a megfigyelést és a természettel való kommunikáció iránti vágyat. Munkavégzés: föld betakarítása a téli telepítéshez.
Dolgozzon a biztonságos viselkedésen a helyszínen Arturral, AdellelGyakorolja a gyerekeket a térbeli tájékozódásban (balra, jobbra, körbefordul)
Független játéktevékenység az oldalon. Távoli anyag: felszerelés a munkához.Didaktikus játék "Megfejtsünk rejtvényeket" Cél: az aktív szótár főnévi állományának bővítése.
Este:
Szociális és kommunikációs fejlődés
Beszédfejlesztés
Művészeti és esztétikai fejlődés
Grafikus diktálások végzése dobozos füzetekben a grafomotoros készségek fejlesztésére
Ingyenes játék tevékenység.
D / I "Gyümölcsök" dominó - fejleszti a figyelmet
Logopédia öt perc:gyakorlat "Vidám szakács".
Palchik gimnasztika "narancs", Nishcheva
Játékok a sportsarokban (teke, ugrókötél, karika, gyűrűdobás, serzó)
Cél: motoros aktivitás fejlesztése.
A gyermekekkel végzett egyéni munka a nyilvántartásban szerepel
hogy megszilárdítsa a szimmetrikus tárgyak kettéhajtott papírból történő kivágásának képességét.
gyakorlat a gyümölcsök körvonalának rajzolásában egyszerű ceruzával, átfestésben színes ceruzával.
Dolgozzon a könyvsarokban – nézzen illusztrációkat, fényképeket, bábukat, képeslapkészleteket a témában.
Modellek gombák, gyümölcsök, gabonafélék, illusztrációk.Versek olvasása zöldségekről és gyümölcsökről.Utolsó napok lexikális témák E. Alyabieva utca 50
Séta:
Fizikai fejlődés.
Beszédfejlesztés
Az autók mozgásának figyelése az utakon.
Célja: általánosítani és bővíteni a gyermekek KRESZ-ismeretét. P / és "Mérés szemmel"
Tanítsd meg a gyerekeket szemmel meghatározni a távolságot a közeli tárgyaktól.
Kedves Srácok! A gyümölcsökről szeretnék mesélni.
Tudod, mik azok a gyümölcsök?
A gyümölcsök lédús, ehető gyümölcsök, amelyek főleg fákon nőnek.
Emlékezzünk közösen kedvenc gyümölcseinkre.
Jobb! Ez pirospozsgás alma, lédús illatos körte, kékeskék vagy sárgás szilva, illatos sárgabarack, narancssárga narancs és mandarin, tele skarlát gránátalma magokkal, savanyú sárga citrom, édes banán, sötétvörös cseresznye, cseresznye.
Nagyon sok gyümölcs van - nem lehet felsorolni mindet!
Sok közülük a mi kertünkben nő. Ezek alma, szilva, körte, cseresznye. Más gyümölcsök szeretik a fényes napfényt és a nedvességet, és szülőföldünk déli régióiban nőnek - narancs, citrom, mandarin, gránátalma, cseresznye.
Egyes gyümölcsök távoli országokból kerülnek az asztalunkra, de akár más kontinensekről is, például a banán. De mindegyik finom, egészséges, sok vitamint tartalmaz, és örömmel fogyasztjuk.
Hallgasd meg a verset.
A gyümölcs szórakozás a gyerekeknek!
Felnőttek és gyerekek tudják:
Sok gyümölcs van a világon!
alma és narancs,
Sárgabarack, mandarin
És banán és gránátalma
Vitaminokban gazdag.
A gyümölcs öröm a gyerekeknek,
Neked termesztik a kertben.
Letesszük őket az asztalra
Egyél friss gyümölcsöt.
Hosszú távú tároláshoz
Készítsünk finom lekvárt
Lekvár, lekvár, lekvár,
Hogy boldogok legyenek a gyerekek!
Hol termesztenek gyümölcsöt a kertészek?
Jobb! A kertekben.
Tavasszal gyönyörűek a gyümölcsösök! A szilvát fehér-rózsaszín homály borítja; csipkeköpenyek, mintha szakképzett mesteremberek kötötték volna, cseresznyét dobtak; illatos nagy virágok nyíltak almaágakon.
A poszméhek már elhagyták téli odúikat, berepültek a kertbe, a virágok édes mézes illata vonzza őket, és a fák beporzásával segítik a kertészt. Arany méhek keringenek a virágok fölött. A fáradhatatlan munkások virágnektárt és virágport gyűjtenek, virágról virágra szállnak, beporozzák a gyümölcsösöket.
Tapasztalt kertészek az erőszakos virágzás során méhházakat - méhkasokat helyeznek el a fák között a kertben.
Hallgasd meg a verset.
méz virágpor
méz virágzik
A kertek hívogatják a méheket.
A gyümölcsös kert azt súgja:
"Gyertek méhek,
Munkára!
És pollenrészecskék
És virágnektár
Minden hasznos lesz számodra
Vegyünk mindent ajándékba!
Méhek, gyertek
Igyál édes gyümölcslevet
Lebeg a virágok között
Beporzás együtt
Arany Virág!
Régen a parasztok mondták: "A méh repül, a nyár aranykulcsokkal nyit." És észrevették, hogy ha egyszer kirepült a méhecske a kaptárból, nem lesz többé nagy fagy, nyárba fordult a nap.
Hallgasd meg a verset.
arany kulcsok
Pörögj körbe, méhecske
A térben
Repülj el, méhecske
A kék tengerért
Meredek hegyek fölött
Sűrű erdőkhöz
Hozd magaddal
Arany kulcsok.
Nyissuk ki a kulcsokat
Vörös nyár vagyunk
meleg sugarak
Meleg leszünk.
A poszméhek és méhek kertbe vonzása érdekében a kertészek egy ilyen trükkhöz folyamodnak: vízzel hígítják a mézet, és a kapott oldattal permetezik a kertet.
Amikor a fák virágai ledobják szirmaikat a földre, kemény zöld petefészek képződik helyettük, amiből idővel kinő. érett gyümölcs: az alma oldala megpirul, a cseresznye skarlátvörös lével, az édes szilva kék virággal sötétlilává válik.
Az illatos édes gyümölcsök termesztése érdekében azonban a kertésznek keményen kell dolgoznia tavasszal, nyáron, ősszel és télen. Minden hónap meghozza a maga gondjait!
Fagyos téli napokon a havat, ha kicsit esett, a fatörzsig fel kell gereblyézni, hogy megóvjuk a gyökereket a fagyástól. Erős havazás után pedig, főleg ha nedves, nehéz a hó, le kell rázni az ágakról. Ha a hóviharok magas hótorlaszokat borítottak a fák körül, a törzsek melletti havat le kell taposni. A kertészek ezt azért teszik, hogy az egerek és a nyuszik ne marják át a gyümölcsfák kérgét.
De most már hosszabbodnak a nappalok, világosabbá válik az égbolt, csurognak a tetőről az első márciusi cseppek. Tehát itt az ideje, hogy madártartókat és odúkat készítsünk a madarak számára. Hamarosan visszatérnek szülőföldjükre, tavaszi dalokat énekelnek, és elkezdenek segíteni a kertészeknek - a gyümölcsfákra káros hernyók, lepkék és bogarak elpusztításában.
A tudósok úgy vélik, hogy Indiában jelentek meg az első seregélyházak. Szárított tökből készültek és fákra függesztették. Európában 500 évvel ezelőtt sült agyagból készítették a madárházakat, kancsó formájúak, az egyik oldalon laposak. De még korábban az ősi orosz város, Novgorod lakói fészekdobozokat készítettek az aranyszemű kacsa számára, és a folyók partján helyezték el. A kacsák boldogan telepedtek meg ezekben az ásóhasábokban*, és kikeltek ott kiskacsák.
A legelső fából készült madárház egy kis tetős ház formájában jelent meg Oroszországban. Régen a madárház gyakran igazi műalkotás volt. A közepén üreges rönkből emberalakokat vágtak ki és festettek. A deszkákból nyeregtetős házat építettek, a bevágás előtt erkélyes, faragványokkal díszítve. Rusz déli vidékein a hajdani időkben a madárházakat gyakran nyírfakéregből készítettek.
A moszkvai Állami Történeti Múzeum és a Szergiev Poszadi Játékmúzeum gyűjteményei régi madárházakat tartalmaznak, mint népművészeti alkotásokat.
Emlékszel, hogyan néz ki egy modern madárház?
Leggyakrabban egy kis faház vagy egy üreg. Egyes országokban a madárfészkeket cementből készítik, fűrészporral töltőanyagként.
Fontos, hogy ne csak jó, kényelmes madárházat készítsünk, hanem fel is akasztjuk, hogy madarak éljenek benne. A madárházat enyhén előre kell dönteni, macskák számára hozzáférhetetlenül, és villában rögzíteni kell a fa korona felső nagy ágai közé.
Áprilisban, amikor elkezdődik a gyors hóolvadás, a kertészeknek új aggodalmaik vannak – áttörik a kertben lévő sekély barázdákat, hogy elvezetjék az olvadékvizet. És amikor az összes hó lehullott, felásják a földet, eltávolítják a kiszáradt ágakat, csomókat, a felesleges növekedést és műtrágyát alkalmaznak.
Tavasszal felébrednek a rovarok, amelyek télen a kéreg repedéseiben, öreg tuskókban, a lehullott száraz lombok alatt bújtak meg. A lepkék – a lepkék és az üvegtokok, a levéltetvek és a levélférgek, valamint a takácsatkák és az almamolyok – veszélyes kártevők. Gyökereket rágnak, leveleket esznek, elrontják a gyümölcsfák fiatal hajtásait, virágait és gyümölcseit. Ezért a kertészek olyan növények infúziójával permetezik be a kertet, amelyek elűzik a káros rovarokat: keserű üröm, tansy, cickafark, hagyma héja, körömvirág és fokhagyma. Ezenkívül ezek a növények illékony anyagokat bocsátanak ki - fitoncideket, amelyek elpusztítják a mikrobákat.
A kártékony rovarok nem szeretik egyes virágok illatát, ezért a kertészek körömvirággal, körömvirággal, illatos dohánnyal és kerti százszorszépekkel ültetnek ágyásokat.
A rágcsálók – egerek, pocok, a gyümölcsfák kérgét megrontó patkányok – kivédésére tapasztalt kertészek bodza- vagy égerbokrokat ültetnek a kertbe. A rágcsálók nem szeretik ezeknek a cserjéknek a szagát, és elhagyják a kertet.
A madarak mellett a bogárlárvákat és csigákat, valamint a békák és varangyok faló sünök segítik a kertészeket a kártevők elleni küzdelemben.
A kertészek nyáron a gyümölcsfákat is gondozzák: talajlazítják, öntözik, műtrágyával etetik a növényeket, a sorok között lenyírják a füvet. Annak érdekében, hogy a fák ágai ne törjenek el a gyümölcsök súlya alatt, fa támasztékokat helyeznek el alájuk.
Az emberek megjegyzik: „Nyáron éjjel érik a gyümölcs!” Végül nyári éjszakák meleg, fényes, rövid, a hajnal összefolyik a hajnallal.
Hallgasd meg a verset.
Július éjszaka
A júliusi éjszaka fényes
A kertet köd borítja.
Az üveghold elalszik
A folyó hulláma fölött.
Az éjszaka a földön jár
Mint egy árnyék, hallatlanul.
A meleg ködben rózsaszínűvé válik
Alma és cseresznye.
Holdfényben a víz mellett
ezüst fűzfa,
Mint a gyümölcsösök
Gyönyörű éjszaka!
De most eljött a várva várt betakarítás ideje. A kertben először összegyűjtik a lehullott gyümölcsöket - dögöt. A teljesen elrohadtakat vödörben megfőzzük és a földbe temetik, megmentve a kertet a rothadt almában, körtében, szilvában megbújó rovaroktól. Az egészséges gyümölcsökből lekvár, kompót, lekvár, lekvár készül.
Ezután a gyümölcsöket először az alsó ágakról, majd a felső ágakról távolítjuk el, az ágak csúcsától a fa törzse felé.
Amikor a gyümölcsök és bogyók beérnek, a huncut verebek előszeretettel járnak a kertbe, hogy almát, cseresznyét és szilvát csípjenek. Seregélyek is csatlakoznak hozzájuk. Sok kertész bádogból készít szélkakast lemezjátszók és kakasok formájában, vagy plüssállatot tesz a fák közé. Ez elriasztja a madarakat.
Hallgasd meg a verset.
Fiatal kis kakas
Kakas vékony bádogból
Apával együtt készült.
Hatodikra ültetve -
A kakas megpördült
Azt kiáltotta: „Ku-ka-re-ku!
Mentsd meg a gyümölcsöskertet
Tolvajoktól, tolvajoktól
Szürke verebek.
A verebek megijedtek
Csipogtak:
"Nem repülünk a kertbe,
Csípje meg a gyümölcsöket és a bogyókat!”
Tudják, milyen aggodalmak várnak a kertészekre ősszel, amikor begyűjtik a bogyók és gyümölcsök betakarítását?
Először is meg kell tisztítani a fák törzsét az elhalt kéregtől, moháktól, zuzmóktól, le kell vágni a kiszáradt beteg ágakat, és a lehullott levelekkel együtt elégetni. Ezután a törzseket fehérre kell meszelni, hogy a tavasz beköszöntével a nap fényes sugarai ne égessék meg a kérget. Ezután a törzseket szúrós lucfenyőágakkal vagy bodzaágakkal kell összekötni. Ez azért történik, hogy az egerek-pocok vagy az erdei vendégek - a nyulak ne rágják meg a gyümölcsfák kérgét.
A kertben a földet nagy rétegekben ássák ki, anélkül, hogy gereblyével vagy aprítóval feltörnék, így a talaj megfagy, és a télre befurakodó káros rovarok elpusztulnak.
Képzeld el, barátaim, hogy gyümölcsöst tervezel telepíteni. Melyik oldalt érdemes választani neki?
Az emberek már régóta észrevették, hogy a kerteket legjobb ott ültetni, ahol tölgy, madárcseresznye, kőris, hárs vagy juhar nő. És azokon a helyeken, ahol sok a sás és a zsurló, a földet gyümölcsöskert nem passzol.
Mi a helyes módja a fa ültetésének?
Télen, amikor megreped a fagy, és mindent mély hó borít, a fák alszanak. Ebben az időben nem ültetik át őket. Nyáron, amikor a gyümölcsök beérnek, és minden gyorsan növekszik és virágzik, fákat és bokrokat sem ültetnek. De tavasszal, még mielőtt a zöld levelek kikelnek a rügyekből, és ősszel, amikor a levelek már lehullottak, jön jó időbenúj telepítésekhez.
Annak érdekében, hogy a gyümölcsfák gazdag termést adjanak, helyesen kell ültetni őket. Először el kell távolítania a szárított és sérült gyökereket a palántából, mély és tágas lyukat ásni. A közepébe egy csapot verünk, és palántaszárat kötünk rá, a gyökereket kiegyenesítjük, mélyen a talajba irányítva. Ezután a gyökereket megszórják földdel, amit letaposnak. Ültetés után a fiatal fát meg kell öntözni.
A kertészek tudják, mit kell ültetni a kertben különböző fajták egy és ugyanaz gyümölcsfa hogy beporozzák egymást. Az almafák közül a legjobb beporzó az Antonovka, a körték közül pedig a mag nélküli.
Az orosz nép összerakott egy bölcs mondást: "Mi a gondoskodás, olyan a gyümölcs." Valójában nagyon sok munka, tapasztalat és tudás kell ahhoz, hogy az ember illatos legyen lédús gyümölcsök. A kertész munkája nemes és kreatív, mert a kertek díszítik földünket, bánnak velünk érett bogyókés gyümölcsök.
Válaszolj a kérdésekre
Miért raknak a kertészek méhes kaptárakat a kertbe virágzás közben?
Hogyan vonzzák a poszméheket és a méheket a kertbe?
Mi a kertész munkája télen a kertben? Mi a helyzet tavasszal, nyárral és ősszel?
Milyen kertész segítőket (madarak, állatok, növények) ismer?
Miért raknak a kertészek szélkakasokat és plüssállatokat a kertbe?
Hogyan ültessünk fát?
kapcsolódó cikkek
