A lecke összefoglalása a zöldségekről szóló leíró történetet újramondva. Leíró történet készítése a „Zöldségek - gyümölcsök” tervvázlat szerint. Didaktikus labdajáték "Milyen levet készítettél?"
Prakhova Alena Vasziljevna
Munka megnevezése: pedagógus
Oktatási intézmény: MBDOU "46. számú óvoda"
Helység: Pszkov
Anyag neve: osztály összefoglalója az FTsKM-en a felnőtt csoport számára
Tantárgy:"Leíró történet összeállítása a zöldségekről"
Megjelenés dátuma: 18.12.2017
Fejezet:óvodai nevelés
A lecke kivonata az idősebb csoportban
"Leíró történet összeállítása a zöldségekről"
Cél: formálás
smink
történet-leírás
modellező tevékenység.
Feladatok: Oktatás:
Tervezés
történet-leírás
modellezés
tevékenységek;
Az aktív és passzív szókincs finomítása és aktiválása a témában:
Tökéletesség
nyelvtani
(oktatás
főnevek
kicsinyítően
gyengéd
utótagok
Jelszavak képzése tárgyak szavaivá;
Kiterjesztés
pontosítás
előadások,
kinézet;
A zöldség általánosító fogalmának beszédben való megszilárdítása;
Főnevek képződése R.p. Mértékegység
Fejlesztés:
A hosszú távú figyelem és memória fejlesztése;
Általános és finom motoros készségek fejlesztése;
Összefüggő beszéd fejlesztése;
Térábrázolások fejlesztése;
A hallási-beszédmemória fejlesztése.
Nevelési:
Kitartás és szorgalom fejlesztése;
Barátságos és udvarias hozzáállást alakítsanak ki egymás iránt.
Felszerelés: kép "Kapatych" kép "Kert", képek zöldségekről,
csendélet, "mondd el" séma.
A tanfolyam előrehaladása.
Idő szervezése.
(A tanár köszönti a gyerekeket)
1. Bevezetés a témába: "Találd meg a rejtvényt"
K: Figyelmesen hallgassa meg a találós kérdéseket.
Hogyan veszek fel száz inget,
Összeroppant a fogakon.
D: káposzta.
Vörös lány
Sötétben ülve
És a köpés az utcán van.
D: Sárgarépa.
V .: Malacaink a kertben nőttek fel,
Oldalt a nap felé, horgolt lófarok.
Ezek a kismalacok bújócskát játszanak velünk.
D: Uborka.
V .: Jött az úr a kertből, csupa foltban, aki megnézi, mindenki sírni fog.
K: Hogyan nevezhető egy szóval a káposzta, sárgarépa, uborka, hagyma?
D: Zöldségek.
Fő rész.
2. Az óra témájának beszámolója.
V .: Ma a zöldségekről fogunk beszélni.
K: Hol nőnek a zöldségek?
D.: A kertben.
V .: És az ágyak, hol csöpögünk?
D: A kertben.
V .: Ma Kopatych meglátogatott minket, látni akarja, amit te
ismeri a zöldségeket, és meghív minket, hogy sétáljunk a kertjében. És mi lenne
ahhoz, hogy a Kopatychban legyen, be kell csuknia a szemét, és ki kell mondania a varázsszavakat:
"Sok szerencsét!".
(A táblára egy kert képe van felakasztva).
3. Az "Egy sok" játék
V .: Kopatych srácok elkészítették neked az „Egy-sok” játékot. Megnézi
egy uborka nő a kertben, de sok?
(Egy uborka - sok uborka)
Sárgarépa-sárgarépa
káposzta-káposzta
Bors-bors
paradicsom-paradicsom
retek-retek
V .: Srácok, Kopatych szeretné látni, milyen kedvesek vagytok, és felajánlják
játszani a "Hívj szeretettel" játékot.
4. A játék "Szólítsd szeretettel."
Most zöldséget fogok hívni, és labdát dobok rád, aki elkap
labdát, szeretettel hívja a zöldséget, és visszaadja a labdát.
Paradicsom-paradicsom;
Uborka-uborka;
Bors;
Káposzta-kupustochka;
Retek-retek;
Dinamikus szünet.
B: Azt javaslom, tarts egy kis szünetet.
Tegnap sétáltunk a kertben
(A gyerekek körben sétálnak, kézen fogva)
Ribizlit ültettünk
(ábrázolja, hogyan ásnak egy lyukat, és bokrot ültetnek bele)
Az almafákat meszeltük
Mész, meszelés
(jobb kéz mozgatása fel és le)
Megjavítottuk a kerítést
(Imitálja a kalapácsütéseket)
Beszélgetésbe kezdtünk:
azt mondod, kertészünk,
mit adsz nekünk jutalmul?
(Körben állnak egymással szemben, egy gyerek jön középre)
hölgyek jutalmul
Lila szilva, mézkörte,
A legnagyobb, érett alma
Cseresznye, egy egész kiló.
Íme, mit adok neked jutalmul!
(A jobb kéz egyik ujját meghajlítják a gyümölcs minden nevéhez.)
5. A „Mit? Melyik?"
V: Jól sikerült. A Kopatych újabb játékkal készült neked, megmutatom
képeket, és válaszolni fog a kérdésekre: Melyik? Melyik? Melyik?
Paradicsom - lédús, piros, kerek, sima
Uborka - hosszú, zöld, ovális.
Hagyma - hasznos, lédús, kerek.
Kopatych
tetszett
vissza a kertbe, és itt az ideje, hogy visszamegyünk annak érdekében
Önkormányzat Oktatási BizottságaTikhvin önkormányzati körzet a leningrádi régióban.
Absztrakt
közvetlenül - oktatási tevékenységek (órák)
Oktatási terület "Kommunikáció"
Téma: "Leíró történetek összeállítása a zöldségekről".
Életkor: 6-7 éves
Diagnózis: OHP - 3 szint, dysarthria, motor alalia
Kirsanova Svetlana Viktorovna
MDOU tanár
kombinált típusú óvoda
5. szám "Nefelejcs".
Tikhvin
2013
Cél: Megtanítani a gyerekeket leíró történetek készítésére a zöldségekről a séma szerint.
Feladatok:
1. Oktatási:
- a gyermekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek tisztázása, összefoglalása;
- cselekvési igék, aratással kapcsolatos igék használatának gyakorlása;
- a főnevek melléknevekkel, főnevek számnevekkel való összehangolásának képességének megszilárdítása.
2. Oktatási:
- ápolja a természet iránti szeretetet;
- az elvtársak történetei meghallgatásának és értékelésének képességét neveljük.
3. Javító - fejlesztő:
- Nyelvtanilag helyes beszéd kialakítása;
- A hallási figyelem, a gondolkodás fejlesztése.
Felszerelés: zöldségmodellek; zöldségdarabok egy tányéron szalvéta alatt; tárgyú képek; képkészletek minden gyermek számára; térkép - leíró történetek összeállítására szolgáló séma;
Az óra előrehaladása:
elválok. Szervezési idő:
A gyerekek a székek közelében állnak. A tanár felajánlja, hogy üljön le az egyik gyereknek, aki megnevezi a zöldséget, és megmondja, milyen színű. (Példa: hagyma – zöld).
II rész. Fő:
1. A zöldségekkel kapcsolatos ismeretek általánosítása.
(A tanár kiveszi a kosarat).
Az ősz nagylelkű kezet nyújtott nekünk veled,
És találós kérdések nőttek minden ágyon.
A tanár találós kérdéseket fogalmaz meg. Találós kérdés kitalálásakor a megfelelő zöldséget kiveszik a kosárból. A gyermek megnevezi ennek a zöldségnek a definícióit.
Nem varrva, nem vágva,
És mindezt hegekben;
A ruhák számítása nélkül
És mindezt cipzár nélkül. (Fejes káposzta)
(Kerek, zöld, erős, lédús).
* Se ablakok, se ajtók
Tele emberekkel. (Uborka)
(Zöld, hosszú, erős, lédús, ízletes).
* Egy lány ül a börtönben,
A kasza pedig az utcán van. (Sárgarépa)
(Vörös, hosszú, erős, édes).
* Ülő nagypapa
Bundába öltözve.
Aki levetkőzteti
Könnyeket hullat. (Hagyma)
(Kerek, barna, kemény, keserű).
2 Pedagógus: - Milyen zöldségek nőnek a földön?
Gyerekek: - Paradicsom, uborka, paprika.
Pedagógus: - Milyen zöldségek nőnek a földben?
Gyermekek: - Cékla, sárgarépa, fehérrépa.
A "földet" ábrázoló kép a flanelografhoz van csatolva. A gyerekek elneveznek egy zöldséget, készítsenek egy képet, és rögzítsék a kép megfelelő helyére - "földre".
3. Pedagógus: - Keress az asztalodon képeket azokról a zöldségekről, amelyek megfelelnek az általam megnevezett színnek.
(Példa: piros - paradicsom, paprika, sárgarépa).
A gyerekek előtt zöldséges képsorok állnak. A gyerekek megkeresik a kívánt zöldséget, és felemelik a képet.
4. Testnevelés.
A tanár felolvassa a verset, a gyerekek megismétlik a szavakat és végrehajtják a megfelelő mozdulatokat.
Burgonyt ástunk
Uborkát szedtek a gerincről
Kihúzta az összes sárgarépát
Jól felvágták a káposztát.
És egy kosárban a földről
Ajándékot hoztak neked.
5. Leíró történetek összeállítása a zöldségekről.
A tanár egy diagramot tesz a gyerekek elé a zöldségekről szóló mese összeállításához. A séma alapján a gyerekekkel közösen összeállítanak egy mesét egy zöldségről. Aztán a meséket a gyerekek találják ki.
Példa. A hagyma sárga vagy világosbarna, néha zöld. A sárga vagy világosbarna színű hagymát hagymának nevezik, mert úgy néz ki, mint a fehérrépa. Kerek alakú. A hagyma nagy vagy kicsi. A hagyma keserű. Növekszik egy kerti ágy a földben, és zöld tollak - a föld felett. A hagymát salátákhoz, levesekhez, köretekhez használják; nyersen, sütve és főzve.
6. Tanár: Játsszunk. Megnevezem a zöldségeket, és te megmondod, hogyan szüretelik.
- Paradicsom (kopasztani).
Hagyma (húzza ki).
Padlizsán (vágott).
Fehérrépa (húzza ki).
Káposzta (vágott).
Uborka (kopasztani).
Borsó (könny).
Fokhagyma (húzza ki).
Burgonya (ásni).
Cékla (húzza ki).
Cukkini (vágott).
III rész. Befejező:
Pedagógus: Miért van szükségünk zöldségekre?
Meghallgatják a gyerekek válaszait. Értékelést adnak a gyerekek osztálytermi munkájáról.
Szakaszok: Munka óvodásokkal , beszédterápia
Célok:
- A szótár aktiválása a "zöldség, gyümölcs" témában.
- A zöldségekkel és gyümölcsökkel kapcsolatos ismeretek bővítése.
- Fejleszti a figyelmet, a memóriát.
- Ismerje meg a főnevek nem szerinti azonosítását (férfi, nőnemű, semleges).
- Megtanítani a gyerekeket a főnevek és a melléknevek nem szerinti összehangolására.
- A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a főnév Genitivus esetének kialakításában.
- Tanítsd meg a gyerekeket koherens állítás felépítésére.
- Megtanulni egy leíró rejtvény összeállítását a „Zöldségek és gyümölcsök” témában az érthetőség alapján.
Felszerelés: Zöldség- és gyümölcsmodellek, ceruzák, ábrák rejtvénytörténet összeállításához, multimédiás berendezések.
Az óra előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat
2. Didaktikus játék "Mondj egy szót"
Itt tavasszal üres volt, nyáron nőtt... (káposzta)
- Nagyon nagy kosarat gyűjtünk egy kosárba ... (burgonya)
- A föld nedves lett az esőtől
- Menj ki, kövér lány... (répa)
- Egy lédús csalót húzunk a földből előzárnak... (répa)
- Az unoka segít a nagyapának, gyűjti az ágyakból ... (hagyma)
- Itt van egy zöld kövér ember, nagy, sima ... (cukkini)
- Nagyon lédús és gyönyörű ágakon termesztve ... (szilva)
- Seryozha és Marina számára toborozunk ... (mandarin)
- Vanyusha és Katyusha számára egy kosárba gyűjtjük ... (körte)
- Ne felejtsük el Alena nagyon savanyú ... (citrom)
- A piték töltelékéhez ... (almát) gyűjtünk
Ez minden! Bár fáradtak vagyunk, a teljes termést betakarítottuk!
Beszédterapeuta:- Kérem, nézze meg a képernyőt, és milyen zöldséget, gyümölcsöt nevezhetünk a sok szóval.
De az imént mandarint, körtét, citromot neveztél el, és hogyan nevezheted mindezt egy szóval?
Gyermekek:- Gyümölcsök.
Beszédterapeuta: Ez az egyik csoport, és a második csoport, minek nevezzük?
Gyermekek:- Zöldségek.
Beszédterapeuta: Az agráripari kiállítást 19. alkalommal rendezik meg Moszkvában. Ahol a gyümölcsösök és a gyümölcsösök szántóinak termékei kerülnek bemutatásra. Ezen a kiállításon találkoztak a "kertészek", akik gyümölcsöst termesztenek, de mit gondol, hogyan hívják majd a zöldségtermesztőket?
Gyermekek: Zöldségtermelők.
Beszédterapeuta: Valahányszor találkoznak a kiállításon, azon vitatkoznak, hogy kinek a termékei a szükségesebbek és hasznosabbak.
Találtak-e feladatokat a kiállításra érkező gyerekeknek? Szeretné tudni, hogy ismeri-e a zöldségeket és a gyümölcsöket?
3. A "Ő, ő, ez" játék
Beszédterapeuta:- Így hát úgy döntöttek, készítenek egy állványt, ahol fekszenek, csak a hím, női és ivartalan nemű zöldségeket vagy gyümölcsöket, és ezt az állványt úgy hívták, hogy "Ő, Ő, AZ", csak addig, amíg fel nem teszik a zöldségeket, ill. gyümölcsök a megfelelő kosarakba.
Vegyünk bármilyen zöldséget vagy gyümölcsöt, és a tárgy elnevezésével határozzuk meg, hova tesszük. Például: Ő egy sárgarépa. (a gyerekek feljönnek és kosarakba rakják)
4. A játék "Az ágyakon, a fákon"
Beszédterapeuta:- Hol nőnek a gyümölcsök?
Gyermekek: A fán.
Beszédterapeuta: Hol nőnek a zöldségek? (a kertben)
A logopédus felhívja a zöldséget vagy a gyümölcsöt, és a gyerekek megmutatják, ha a zöldség guggolás, ha gyümölcs, akkor felemelik a kezét.
Uborka, alma, szilva, sárgarépa, sütőtök, cukkini, körte, káposzta, citrom, retek.
Beszédterapeuta:És ismét a kertész és zöldségtermesztő kitalált egy feladatot neked. Kitörölték az összes mássalhangzót, most hagyták? Helyes magánhangzók. És megkérnek minket, hogy válasszunk egy szósémát a tárgyhoz. Az első banán-séma helyes.
Hány szótag van egy szóban.
Gyermekek:- Kettő.
Így van, ahány magánhangzó, annyi szótag.
5 . Ira "Szín, forma szerint"
Beszédterapeuta:- Ezért a kertész és a zöldséges úgy döntött, hogy újra megnézik, hogyan értjük a színeket, formákat.
A gyerekek kártyákat kapnak, hogy elmondják. Például: "Uborka zöld, ovális"
6. Fizikai perc(a gyerekek a műsornak megfelelő mozdulatot adják elő) "Szüreti dal"
7. Leíró rejtvény megfogalmazása a séma szerint
Még jobban megnehezítették a feladatot, a séma szerint rejtvényt kell készítenie. Nézze meg, hogyan csinálom: Ágyásban nő, háromszög alakú, piros, esetleg sárga, zöld. Édes ízű. Mi ez? Igen, ez a bors.
Vegyünk ceruzákat és karikázzuk be, ami kell a puzzle-hoz, majd fessük ki a színt.
A gyerekek találós kérdéseket fogalmaznak meg.
8. A "Mit lehet főzni zöldségből és gyümölcsből" játék
Mennyi finomságot lehet készíteni zöldségekből, gyümölcsökből.
Beszédterapeuta:- Szerinted mit lehet kezdeni zöldségekkel, gyümölcsökkel?
Gyermekek:- Lehet krumplit sütni, megfőzni. Lekvárt főzni, zöldségeket savanyítani stb.
Beszédterapeuta:„Ez lesz a következő leckénk témája.
Beszédterapeuta: Milyen jó fickók vagytok ma! Ezért a kertész kéri, hogy értékelje a munkáját, és akasszon almát egy fára, ha úgy gondolja, hogy „kiválóan” teljesített, akasztunk egy piros almát, és ha „jó”, akkor zöldet.
Hamarosan találkozunk!
Felhasznált irodalom és anyagok
- NEM. Arbekov "Koherens beszéd fejlesztése 5-6 éves gyermekeknél ONR-vel" (1. album).
- Képek és "mondj egy szót" internetes források.
Popova Szvetlana Nyikolajevna
Munka megnevezése: pedagógus
Oktatási intézmény: MBDOU №4
Helység: Uszt-Labinszk
Anyag neve: módszeres fejlesztés
Tantárgy:"Leíró történet összeállítása diagram alapján"
Megjelenés dátuma: 21.04.2016
Fejezet: középfokú szakképzés
Egy lecke kivonata a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban a témában:
"Leíró történet összeállítása a zöldségekről diagram alapján"
Feladatok:
Oktatási: Tanulj meg leíró történetet összeállítani a zöldségekről a javasolt séma szerint. Folytassa a melléknevek főnevek nemében és számában való megegyezését. Gazdagítsa a szókincset a "Zöldség" témában, tanuljon meg teljes mondatokban válaszolni. Fejlesztés: Fejleszti a koherens beszédet, a fonemikus hallást, a logikus gondolkodást, a finommotorikát. Nevelés: A környezet iránti tisztelet nevelése. Az együttműködés, az interakció, a jóindulat, az önállóság, a felelősségvállalás, a társak válaszainak meghallgatásának képességének kialakítása;
Felszerelés:
A zöldségek tulajdonságai (káposzta, sárgarépa, hagyma, uborka, cékla, sárgarépa, paradicsom); Sémák történetek összeállításához; Friss zöldségek csemegének.
TANULMÁNYI ELJÁRÁS:
1. Szervezeti mozzanat
. A defektológus megmutatja a kosarat, és felajánlja, hogy megtölti, megnevezi a zöldséget. Srácok, melyik évszak van? (Ősz) Leül az, aki megnevezi az ősz jeleit (madarak repülnek délre, az emberek aratnak stb.)
II. "A mi kertünk" gyakorlat
Srácok, azt mondtad, hogy a zöldségeket ősszel szüretelik. Most emlékezni fogunk arra, hogy mi terem a kertünkben. "A mi kertünk" Mi terem a kertünkben? Uborka, édes borsó, paradicsom és kapor Fűszerezéshez és mintavételhez. Van retek és saláta - A kertünk csak egy kincs. Hat zöldség a kertünkben Lista sorrendben. Ha figyelmesen hallgattad, biztosan megnevezed őket. Nevezze meg egy szóval, mi nőtt a kertben? (Zöldségek)
III. Beszélgetés a zöldségekről.
Így van, zöldségek, a kertben, a kertben nőnek. Hogyan nőnek a zöldségek? (földben, föld felett, bokrokon nőnek....) Egyformák? (nem) Miben különböznek egymástól? (szín, forma, méret, íz szerint...) Hogyan gyűjtik? (kopasztani, ásni, kihúzni, vágni, levágni) Mit lehet főzni zöldségből? (burgonyapüré, leves, gyümölcslé, saláta, káposzta tekercs, fasírt, zöldség kaviár...) Milyen zöldséglevek készíthetők (sárgarépa, paradicsom, cékla, uborka...) Mondja el, hogyan készül a zöldség? (mosás, darabolás, kisütés, forralás, pörkölt, só, pác, fagyasztás, kisütés)
IV. Testnevelés "paradicsom" masszázslabdával
Tekerjünk paradicsomot - Így, így (a labdát előre-hátra gurítjuk felváltva minden kézzel) Dobjunk egy paradicsomot - Így, így (2-szer dobjuk fel) Megforgatjuk a paradicsomot - Így, így (körkörös mozdulatokkal gurítjuk a labdát a tenyerek között ) A paradicsomot felosztjuk - Így, így (előrenyújtjuk a karunkat, mintha „kezelnénk”).
V. A "Mit is mondhatnék erről" játék
Gondolj azokra a szavakra, amelyek a „Mit?” kérdésre válaszolnak. a "Zöldség" témában. Nagy (mi?) görögdinnye, sárga-…kicsi.., kék…nagy…piros…kerek zöld..kicsi…. fekete...kemény - ... hosszú...puha - érett...édes - ... lédús...ízletes - friss...keserű - ropogós.
VI. Leíró történet készítése a séma szerint.
És most azt akarom, hogy mesélj magadról. Ebben segít egy diagram. Emlékezzünk, mit jelentenek ezek a szimbólumok (szín, forma, íz, hol növekszik, hogyan nő, mit főznek). A gyerekek a séma szerint mesélnek a zöldségükről.
VII. Játék "Kinek a zöldsége?"
Katya vett egy uborkát – Kié ez az uborka? Ez Katin uborka.
VIII. Eredmény:
Milyen ajándékot küldött nekünk a nagylelkű Ősz? Mit lehet mondani a zöldségekről? Jó volt fiúk! Jó munkát végeztél ma, és történeteket találtál ki. Az ősz olyan bőkezű és termésben gazdag, hogy küldtem még egy kosár finom zöldséget. De mielőtt megesszük őket, mit kell tennünk? (Moss kezet és zöldségeket).
Gyümölcsök: anyagok az óvodás korú gyermekekkel folytatott játékokhoz, beszélgetésekhez és tevékenységekhez. Ujjtorna. Szórakoztató beszédgyakorlatok és játékok gyerekeknek. Testnevelési jegyzőkönyv. Rajzfilmek.
Gyümölcsök: anyagok játékokhoz, beszélgetésekhez és foglalkozásokhoz óvodás korú gyermekekkel
Ebben a cikkben a következőket találja:
- Beszélgetés a gyümölcsökről.
- 10 beszédjáték gyümölcs témakörben.
- Ujjtorna.
- Három ötlet ehhez testnevelési jegyzőkönyv.
További anyag a cikkhez - a gyümölcsökkel kapcsolatos rejtvények a cikkben találhatók
Óvoda 100 éve. "Beszélgetések kisgyermekekkel" L.K. Schleger.
Beszélgetés a gyümölcsökről L.K. Schleger. 1913
Felkészülés egy beszélgetésre.
Különböző gyümölcsök a gyerekek előtt. Megnevezik őket, meghatározzák a formát, a színeket. Érintéssel és csukott szemmel ízleléssel határozzuk meg.
A gyümölcskatalógusoknak kéznél kell lenniük; festékes rajzok (vagyis színes képek); műgyümölcs
Beszélgetés.
Hol nőnek a gyümölcsök? Mi a neve az almát termesztő fának? Nőhetnek-e szilvafák az almafán? Hogyan néz ki egy érett alma? Milyen ízű? (Édes, lédús). Ki dörzsölt így almát? Mi védi az alma héját? (Bőr). Mikor érik az alma? Az almafa szépsége vöröses almákkal függött. Látott valaki almafát almával? Min vannak az almák?
Ki tudja megmondani, hogyan nő alma? Mindig ilyen nagy és pirospozsgás? Milyen színű az éretlen alma? És milyen az íze? Mielőtt az alma megjelenik, az almafa kivirágzik. Mikor virágzik? Tavaszi. Látott már valaki virágzó almafát? Tavasszal megnézzük, de egyelőre nézzük a képet.
Lássuk, mi van az alma belsejében, vágott - az egyik mentén, a másik keresztben. Mik a magok és mennyi van? Miért van szüksége az almafáknak magokra? Miért van szükség pépre? Ő őrzi a magokat. Milyen színűek a magok érettek? És az éretlenek?
Melyik magvak a cseresznyénél? A szilvánál?
Aki eszikérett gyümölcsök? Csak az emberek eszik és szeretik őket? Az emberek esznek magokat? Kiköpték őket. És mit esznek a madarak? A magok a földre hullanak, és mi nő ki belőlük?
Mi jön át néha az almában, körtében, szilvában? Féreg. Hogyan került a féreg az almafába? A féreg az almában marad? Megrágja és kijön (talál egy almát egy féregmozdulattal). A féregből a krizális, a krizálisból a pillangó készül.
Mit csináljunk a gyümölcsökkel? Miből főzünk lekvárt? Látott valaki aszalt gyümölcsöt? Mutasd és próbáld ki. Mi készül még gyümölcsből? Kvasz, likőr.
Növekedünk-e szőlő? Mi készül belőle? Milyen gyümölcsöket ismer még, amelyek meleg országokban nőnek? Narancs, mandarin, citrom. A narancs és a citrom héja olyan vékony, mint az almáé?
Milyen gyümölcsei vannak a tölgynek, a karácsonyfának? Ki gyűjti és eszi meg őket? Gyümölcs?
Gyermekmunka a "Gyümölcs" témában.
- Gyümölcsök modellezése, rajzolása.
- Kivágás és beillesztés (alkalmazás).
- Gyümölcsös képek kivágása katalógusokból, magazinokból.
- Illusztráció "Alma szedése".
- Gyümölcsbolt (gyerekjátékok tervrajzának elkészítése a gyerekekkel közösen)
Elgondolkodtató kérdés a pedagógusoknak:
Pontosan 100 év telt el azóta, hogy Louise Karlovna Schleger tehetséges tanárnő megjelentette ezt a kisgyermekeknek szóló beszélgetést! Megváltoztunk mi és gyermekeink? Milyen a beszélgetés a gyümölcsökről L.K. Schleger az óvodai korabeli gyümölcsbeszélgetésekből? Milyen követelményeket kell figyelembe venni a gyerekekkel folytatott beszélgetéssel szemben a beszélgetés összeállításakor? Mit változtatnál benne?
A gyerekekkel folytatott beszélgetésekről és a gyermekek beszédfejlesztésének módszertanának történetéről többet megtudhat az E.A. könyvének anyagain alapuló cikkből. Flerina "Az élő szó az óvodában".
Gyakorlati anyagok a gyerekekkel folytatott órákhoz, beszélgetésekhez és játékokhoz a "Gyümölcs" témában
Beszédjátékok óvodás gyerekekkel a "Gyümölcsök" témában
Játék 1. Létra a kertben. Válassz egy szót.
A gyerekkel közösen gondoljatok minél több szót arról, hogy mi a gyümölcs. Például ma az „alma” szóval fogunk játszani - „Mi lehet az alma?”, És legközelebb a „körte” szóval - „Mi az a körte?”. Szavakat szedhet az úton, sétálva, buszon vagy autóban. De a legjobb dolog játszani!
Hogyan keltsünk érdeklődést a szómeccs játék iránt?
A beszédgyakorlatok nehezek a gyerekek számára, ezért a legjobb, ha azokat játékos formában végezzük, és így a gyermek tisztán látja erőfeszítéseinek eredményét. Ehhez saját technikát dolgoztam ki - "a beszéd eredményének vizuális játék értékelése". Így csinálom.
Általában filctollal rajzolok festőállványra egy nagy fát (papírra vagy táblára is lehet fát rajzolni). A fára gyümölcsöket rajzolok, de nagyon magasan kell húzni a földtől. A fa mellett van egy létra. A lépcsőket két függőleges párhuzamos vonalként kell megrajzolni. De - ez fontos - nem húznak rá lépéseket!
Hogyan játszunk: felkapjuk a szavakat és felmászunk a lépcsőn gyümölcsért. Egy szó = egy lépés.
Amint kiválasztottunk egy szót, húzok egy lépést. Találtam egy másik szót – rajzolok még egy lépést. Hány szót szedtek fel – annyi lépcsőfok jelent meg a létrán! Minden szónál lépcsők lépnek fel, és egyre feljebb mászunk (a létra képe szerint átrendezheti a gyerekek figuráit). A feladat az, hogy feljussunk a fa tetejére, ehhez pedig sok szót kell összeszedni!
A fa tetején a gyerekeket mindenképpen kellemes meglepetés érheti! Amikor a gyerekek kivesznek egy almát (vagy szilvát) a fa koronájáról, találjanak valamit a kép hátulján - egy tervet, amely jelzi a meglepetés helyét, egy rejtvényt, egy kis ajándékot, egy szép darabot papír, a Kertész gratuláló szavai, húzott érem, varázsszavak stb.
Tipp felnőtteknek
Szavak a játékhoz: illatos, nagy, ízletes, íztelen, savanyú, édes, pirospozsgás, gyengéd, illatos, lédús, folyékony, piros, sárga, aranyszínű, csíkos, érett, éretlen, érett, kerek, ovális, hosszúkás, puha, kemény, rothadt, férges, szárított , nagy, kicsi, főtt, nyári, korai, korai, déli.
Hasznos tanácsok:
- Jobb, ha ebben a játékban olyan szavakat mondasz, amelyek ritkán fordulnak elő a mindennapi kommunikációban ("illatos alma", "illatos alma", "érett alma"), és a gyerekek egyszerűbb szavakat vesznek fel ("édes alma", "kerek alma"). ”, „piros alma”). Ha a gyerekek nehéznek találják, akkor gesztussal javasolhat szavakat a gyerekeknek, javasolhatja az első szótagot, emlékeztethet egy ismerős sorra egy versből, amelyben ez a szó előfordul.
- Ez a játék kezdetben nehéz a gyerekek számára. De a jövőben kialakul az érdeklődés és a figyelem a szavak, a kifejező beszéd iránt. A gyerekek nagyon figyelmesek lesznek a nekik felolvasott szavakra és irodalmi szövegekre, hallgatják a felnőttek beszédét, és fényes figurális jelzőket vesznek észre benne. Ezért a játék nagyon hasznos a nyelvi figyelem fejlesztésében, valamint a gyerekek szókincsének gazdagításában, aktivizálásában, iskolai felkészítésben.
- Nagyon szeretek gyerekeknek felolvasni Y. Akim versét, amelyben sok kifejező jelző található. Hallgasd meg gyermekben, és találj benne szép, különleges, kifejező szavakat.
„Az alma érett, piros, édes, az alma ropogós, a héja sima. Az almát kettéosztom, az almát megosztom a barátommal. (I. Akim).
Itt van egy másik vers az almáról, amelyben sok szép képletes szó található egy beszédjátékhoz.
Illatos, pirospozsgás, Van édes, van fűszeres, Van savanyú, van fanyar, Van lágy, van erős. Van friss, szárított, sőt áztatott is.
A legfontosabb édes gyümölcs a kertünkben terem. Borostyánsárga és illatos, édes-savanyú, aranyszínű. Nagy, kerek és ropogós, a király az igazi! Piros hordóval van, És vidám féreggel. Az almafánk csodálatosan sok almát adott: Nagyon édes, illatos, És olyan kellemes az íze.
2. játék. Tudom.
Első játékos kezd: sok gyümölcsöt ismerek: egy alma. A második játékos így folytatja: Sok gyümölcsöt ismerek: almát és körtét. A harmadik tovább építi a láncot: "Sok gyümölcsöt ismerek: almát, körtét és szilvát." A feladat az, hogy folytassuk a láncot, és ne keverjünk össze semmit. A játékban résztvevő felnőtt szándékosan hibázhat, például egy zöldséget nevez meg gyümölcs helyett. Észreveszik ezt a hibát a gyerekek?
A játék fejleszti a figyelmet és a memóriát.
Játék tippek:
Gyermekeknél a lánc ne legyen túl nagy! Ha sok gyerek játszik, akkor jobb, ha nem egy hosszú, nehezen megjegyezhető szóláncot készít, hanem több láncot.
Lánc összeállításánál nagy farészeket is felfűzhetünk egy zsinórra. Így tisztán látjuk, mennyi szót emlékeztünk és vettünk fel.
3. játék Gyűjtsünk gyümölcsöt egy kosárba.
Minden játékos megnevez egy gyümölcsöt. Ha jól hívott, akkor egy kockát tesz a kosárba. Egy szó egy kocka. A feladat az, hogy a kosarat megtöltsük szavakkal - kockákkal, emlékezzünk és nevezzünk meg minél több gyümölcsöt. Játszhatsz egy darabig – 2 percen belül kell, hogy legyen időd kitölteni a kosarat. Ez kellően hosszú idő elegendő a feladat elvégzéséhez.
Amit a gyerekek megnevezhetnek: alma, körte, birs, cseresznye szilva, árnya, sárgabarack, őszibarack, szilva, citrom, narancs, grapefruit, mandarin, gránátalma, ananász, datolyaszilva, banán, mangó, avokádó, kivi és egyéb gyümölcsök.
A kosárba nemcsak a gyümölcsneveket, hanem kifejezéseket is "teheti". Például: „illatos alma” - tegyen egy kockát. Most meg kell találnunk a következő kifejezést - "arany körte". Ezután egy új kifejezés - "kék szilva". És így töltjük meg a kosarat.
Játék 4. Osztályozás. Gyümölcsök és zöldségek.
A gyerekeknek képeket kapnak gyümölcsökkel és zöldségekkel keverve. Egyik kosárba gyümölcsöt, másikba zöldséget kell tenni.
Feltétlenül kérdezze meg gyermekét: „Miért gondolja, hogy ez egy gyümölcs?”.
A gyermekek gyümölcsökről alkotott elképzeléseinek általánosítása és a "gyümölcs" általános fogalmának tisztázása a 4 éves és idősebb gyermekek esetében magatartás gyakorlat képekkel a logikus gondolkodás fejlesztésére "Mik azok a gyümölcsök?".
1. lépés. Tegyünk a gyerek elé 3-4 gyümölcsképet. Például alma, ananász, banán, szilva. Használhat valódi gyümölcsöt vagy bábukat. Kérdez mi a különbség ezek a tárgyak? Engedd a gyereküket összehasonlítani mondd el egymásnak, hogy különböznek: a) színben - „a szilva lila, az alma pedig skarlátvörös”, b) méretben „a szilva kicsi, és az ananász nagy”, c) a felület jellegében (sima, érdes), d) forma (kerek, ovális, hosszú - rövid).
2. lépés Akkor tedd fel a fő kérdést: Miben hasonlítanak ezek a képek? Mi a közös ezekben az elemekben?"Nehéz kérdés. Ha szükséges, segítse a babát vezető kérdésekkel.
- Mit csinálnak velük az emberek? Esznek. Tehát abban hasonlítanak, ami? Jobb! Ehető.
- Hol nőnek? Igen, mind nem a földön nő, hanem a fákon, a kertben.
- Megtermelhetik magukat a mezőn vagy az erdőben? Nem. Ki ültette őket? Emberi! Növekedhetnek gondozás, öntözés nélkül? Tehát miben hasonlítanak?
3. lépés A megbeszélés után foglalkozzon a babával következtetés arról, hogy ezek a képek növényeket - gyümölcsöket ábrázolnak. És még egyszer beszélje meg a gyümölcsök fő jellemzőit. A gyümölcsök növények, mindig ehetőek, a kertben nőnek, egy ember ülteti és termeszti, az emberek vigyáznak rájuk. Az emberek gyümölcslekvárt, kompótot, zselét, lekvárt és más finom finomságokat főznek.
4. lépés Kérjen gyümölcsöt a különböző termékek képei közül. Kérdezd meg, miért gyümölcs? Talán zöldség? Mutasson rá a különbségre - a gyümölcsök a kertben lévő fákon nőnek. A zöldségek pedig a földön nőnek a kertben.
5. játék. Mi készül a gyümölcsökből? Vidám szakácsok.
A játék elején emlékezünk az összes gyümölcsből készült ételre. Gondoljon gyermekei és családja kedvenc ételeire.
Tipp felnőtteknek: gyümölcslé, kompót, zselé, gyümölcsital, lekvár, zselé, lekvár, lekvár, lekvár, kandírozott gyümölcsök, mazsola, aszalt sárgabarack és egyéb aszalt gyümölcsök, gyümölcsből török csemege. Emlékeztek még valamire? Örömmel veszem a kiegészítéseiteket a cikk utáni megjegyzésekben.
És akkor elkezdünk játszani a gyerekekkel - „főzni” kedvenc ételüket. Például lekvárt főzünk. Ábrázoljuk, hogyan keverjük a masszát a serpenyőben, hogyan fektetjük ki kanállal egy tepsire, majd késsel szeletekre vágjuk, kezeljük a játékokat. És ebben az időben a lekvárról beszélünk, megtanulunk főnevekből mellékneveket alkotni.
Különböző gyümölcsökből készítsünk lekvárt, és sikerülni fog (kezdjük a mondatot, és a gyerekek javasolják a választ). Almalekvár – minek nevezzük? Alma.
- Lekvár szilvából - mi? Szilva. (Gyakori hiba a „krémes”! Ügyeljen a gyerekre, hogy a krémes tejszínből van. A szilvából pedig a szilva)
- És körtéből? Figyelem! Itt gyakoriak a hibák, a helyes lehetőség a körte.
- És mi a helyzet az őszibarackkal? Őszibarack!
- Sárgabarackból? Sárgabarack.
- Narancsból? Narancs.
- Mandarinból? Mandarin.
És akkor kezdjük játszani a kávézóban. Minden alkalommal nem csak egy szót mondunk, hanem egy egész jelenetet ábrázolunk – vendégeljük a látogatókat, kóstolunk, nyalunk, kínálunk, kérdezünk. És ilyenkor azt mondjuk: „Ó, milyen illatos almalekvárt kaptunk. És próbáld ki a körtét? Lehet, hogy jobban szereted a szilvát? Ha egy gyerek tipikus hibát követ el, például azt mondja, hogy „alma” az „alma” helyett, akkor a legjobb, ha a vendégeket - a játékokat - almalekvárral kedveskedik, sokszor kimondva ezt a szót különböző kifejezésekben a játékban: „Vajon szereted almalekvárral kedveskedni? Nagyon finom!" Vagy: „A mi almalekvárunk nagyon illatos és nem illatos, tetszeni fog!”.
Egy ilyen játék- rávenni a karaktert, hogy próbálja ki pontosan az almalekvárt, minden lehetséges módon dicsérve azt. És minden alkalommal megismétli a nevét, és rögzíti a szó helyes változatát a beszédben. Természetesen először a játék elutasítja, majd beleegyezik. És nagyon-nagyon szereti az almalekvárt. A gyereked pedig játszva elsajátít neki egy új szót, és többé nem hibázik benne! És ő maga sem fogja észrevenni, hogyan tanul meg nyelvtanilag helyesen beszélni!
További Csak emlékeztetnie kell őt a helyes lehetőségre a mindennapi kommunikáció során: „Ne feledje, gyümölccsel játszottunk. Mi a helyes neve az almalekvárnak? Javítsa ki a hibáját. Íme egy okos! Igen, alma! Soha ne ismételje meg gyermeke hibáit. Nagyon fontos, hogy a baba hallja a felnőttek nyelvtanilag helyes beszédét!
6. játék. Hívj szeretettel.
- Alma - ? Alma.
- Szilva - ? — Krém
- Sárgabarack - ? - Sárgabarack.
- Körte - ? - Körte.
- Narancs - ? - Narancs.
- Mandarin - ? - Mandarin.
- Citrom - ? Citrom.
Játék 7. Varázslók.
Adj gyermekednek egy varázspálcát, és hagyd, hogy varázslóvá változzon. Egy fóliába csomagolt közönséges ceruza pálcaként működhet. A szépség kedvéért ecsetet, csengőt vagy más varázslatot rögzíthet a ceruzához.
Kis varázslóink feladata, hogy sok gyümölcsöt neveljenek. Egy gonosz varázsló megbabonázta a kertet, és csak egy alma nőtt benne. De a mi kis varázslónk hadonászik a pálcájával, és ez sok minden? almák!
- Volt egy szilva, egy pálcalegyezés, és sok lett belőle? Csatorna.
- Egy narancs helyett sok nőtt? narancs.
- Egy ananász volt, de miből volt sok? Ananász.
- Volt egy körte. Sok lett? Körte.
- Egy banán lógott egy ágon, de sok volt? Banán.
Ebben a nyelvtani játékban a gyerek megismerkedik a főnevek genitivus többes számával. Képes lesz látni és kijavítani a gyakori nyelvtani hibákat. Például a gyerekek azt mondhatják, hogy sok „alma” van a helyes „alma” helyett. Gyakran a csecsemők azt mondják, hogy sok „körte” vagy „körte” van a „körte” helyes változata helyett. Ha a gyerekek tévednek, töltse velük a következő játékot, hogy megszilárdítsa beszédkészségüket.
8. játék
Terítsen ki 6 képet a gyermek elé. Mindegyik képen gyümölcsök láthatók: banán, alma, körte, szilva, ananász (készíthetsz még egy listát is). Hagyja, hogy a baba becsukja a szemét, és ekkor eltávolítja az egyik képet. Mi hiányzott? Körte.
Ebben a játékban a gyermek megtanulja a szótag helyes használatát is.
Vizuális anyag (képek)+ ehhez a játékhoz és más játékcikkekhez már megjelent a webhely "Játékok, képek és anyagok könyvtára a gyerekekkel végzett tevékenységekhez" szakaszában -
9. játék
- Citrom, mandarin, narancs, uborka.
- Ananász, vargánya, alma, körte.
- Körte, szilva, gyümölcs, kivi.
- Szilva, körte, befőtt, alma.
Feltétlenül kérdezze meg a gyerekeket, hogy miért választották ezt a szót különösnek. A gyerekeknek megvan a saját logikájuk, és ennek is joga van az élethez! Ezen túlmenően az álláspont magyarázatának és bizonyításának, az érvek felépítésének képessége nagyon fontos az életben, és pontosan óvodás korban kezd kialakulni a gyermekben! Használja ki ezeket a gyermekfejlesztési lehetőségeket!
10. játék
Ebben a szórakoztató és szórakoztató játékban nagyon könnyű megtanulni, hogyan kell helyesen használni a főneveket többes képzőben. Olyan természetesen történik! A gyerekek szeretnek játszani, sokszor játsszák a játékot, és minden alkalommal fejlesztik, erősítik beszédkészségüket mindenféle okítás, unalmas gyakorlatok vagy hosszas magyarázkodás nélkül - természetesen és erőfeszítés nélkül!
A játékhoz képekre lesz szüksége, amelyek mindegyike több gyümölcsöt ábrázol. Két egyforma készletre van szüksége.
Az egyik gyerek a vezető. Egy sor képet kap. A játék minden résztvevője képet készít egy másik készletből.
A segítő feladata kitalálni, kinek mi van. A párbeszéd a következőképpen zajlik:
- Van citromod? nekem nincs nincs citrom! Van narancsod? Nem, nekem nincs narancs! Van almád? Nem, nekem nincs almák! Van körte? Nem. Nekem nincs körte! Van mandarinod? Igen, van mandarinom.
Előre meg van beszélve, hogy a házigazda hány kérdést tehet fel egy játékosnak. Általában 4-5 kérdésből áll. Ha képes volt kitalálni, akkor a gyerekek szerepet cserélnek a játékban. A vezető játékossá válik, a gyermek pedig, akinek a képét kitalálják, tovább megy.
Ha az előadó 4 kérdésből nem tippelt, akkor továbbra is találgat.
Ezt a játékot együtt játszhatja a babával. Ezután a felnőtt kérdéseket tesz fel, a gyerek pedig válaszol. Ezután váltson szerepet.
Ujjtorna a "gyümölcs" témában.
1. Narancs.
Egyenként meghajlítjuk az ujjakat.
Megosztottunk egy narancsot. Sokan vagyunk, és ő egy! Ez a szelet sünnek, Ez a szelet kacsáknak, Ez a szelet kiskacsáknak, Ez a szelet cicáknak. Ez a szelet a hódnak, és a farkasnak - a héja!
2. Kompót.
A cselekvéseket a szövegnek megfelelően ábrázoljuk:
Befőtt fogunk főzni, Sok gyümölcs kell ide: Almát aprítunk, Körtét aprítunk. Facsarjuk ki a citrom levét, csepegtessük le, és tegyük bele a homokot. Főzünk, befőtt főzünk. Bánjunk becsületes emberekkel.
3. Fkezek.
Egyenként kihajlítjuk az ujjakat.
Ez az ujj narancs, Ő természetesen nincs egyedül. Ez az ujj egy szilva, Finom, gyönyörű. Sárgabarack ez az ujj, magasra nőtt egy ágon. Ez az ujj körte, azt kéri: „Gyerünk, egyél!” Ez az ujj egy ananász, gyümölcs neked és nekünk.
Szórakoztató fizikai tevékenységek:
1. Aratás.
Mutasson akciókat: hordjuk a létrát, rakjuk a létrát, szedjük a körtét, rakjuk dobozokba, rakjuk be az autóba.
2. Hogyan nevelt egy kertész almafát.
Műveletek megjelenítése: a kertész kátyút ás, almafát ültet, almafa törzsét fehéríti, öntöz, trágyázik, metsz, gyümölcsöt gyűjt.
3. Alma.
Ez az alma! Tele van édes lével! (állj fel, karok oldalra, nyújtózkodj) Nyújtsd ki a karjaidat, szedj almát! (kezeket fel, nyújtózkodni) A szél elkezdett egy gallyat lengetni, almát nehéz leszedni! (kar felemelkedik, oldalra billen) Ugrálok, kinyújtom a kezem és gyorsan szedek egy almát! (felugrás, taps a feje fölött)
"Narancs" rajzfilm Stepan Pisakhov meséje alapján.
Keressen meséket gyermekeivel ebben a rajzfilmben :). Mi lehet a valóságban, és mi van itt a mesében?
Amíg újra találkozunk a „Szülői ösvényen”! Sok sikert és örömteli kommunikációt kívánok a gyerekekkel!
A beszédfejlesztéssel foglalkozó gyerekekkel való foglalkozásokhoz hasznos anyagok (képek, feladatok, játékok, prezentációk) a címszó alatt találhatók:
Szerezzen ÚJ INGYENES AUDIOkurzust a játékalkalmazással
"Beszédfejlődés 0-7 éves korig: mit fontos tudni és mit kell tenni. Csallólap szülőknek"
kapcsolódó cikkek
