विभिन्न स्थानों पर स्थित पाठ अंशों का चयन करना। पढ़ना सीखने के लिए उपयोग की जाने वाली पाठ के साथ काम करने की तकनीकें

माइक्रोसॉफ्ट वर्ड एक टेक्स्ट एडिटर है जो माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस सुइट का हिस्सा हो सकता है या आपके कंप्यूटर पर अलग से इंस्टॉल किया गया प्रोग्राम हो सकता है। प्रोग्राम का उपयोग पत्रों को रिकॉर्ड करने के लिए किया जा सकता है विभिन्न प्रकार केदस्तावेज़, जिसमें ग्राफ़िक्स और चित्र शामिल हो सकते हैं। यह मार्गदर्शिका बताती है कि विंडोज 7 ऑपरेटिंग सिस्टम का उपयोग करके माइक्रोसॉफ्ट वर्ड को कैसे खोलें, लॉन्च करें, बनाएं और एक नया दस्तावेज़ कैसे सहेजें।

इस बात से न डरें कि कहीं कुछ काम न हो जाए या गलत न हो जाए। यह प्रोग्राम उपयोगकर्ताओं के लिए बनाया गया था, और इसे आपके उपयोग के लिए यथासंभव सुविधाजनक बनाने के लिए सबसे छोटी बारीकियों पर विचार किया गया है। और निःसंदेह, प्रत्येक कार्य में मुख्य बात प्रशिक्षण है, गलतियाँ करने से न डरें। यदि आप गलती से गलत बटन पर क्लिक कर देते हैं, तो ऊपरी बाएँ कोने में हमेशा एक घुमावदार तीर होता है जो आपको अपनी अंतिम क्रिया को पूर्ववत करने की अनुमति देता है। आप इसे Ctrl और Z कुंजी संयोजन का उपयोग करके भी कर सकते हैं।

शुरू करने से पहले एक आखिरी सलाह विस्तृत निर्देशविंडोज़ टेक्स्ट एडिटर का उपयोग करने के लिए - . बड़े पाठों या गंभीर दस्तावेज़ों के साथ काम करते समय यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कुछ भी हो सकता है: बिजली कट सकती है, लैपटॉप डिस्चार्ज हो सकता है और बंद हो सकता है, और कोई भी खराबी से अछूता नहीं है। महत्वपूर्ण फ़ाइलें खोना और फिर उन्हें पुनर्स्थापित करने में घंटों खर्च करना सबसे अच्छा नहीं है आनंददायक गतिविधि. आपको बस समय-समय पर ऊपरी बाएँ कोने में फ़्लॉपी डिस्क पर क्लिक करना है।

प्रोग्राम माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस के अंतर्गत स्टार्ट मेनू में पाया जा सकता है। इनका पालन करें चरण दर चरण निर्देश Microsoft Word में दस्तावेज़ लॉन्च करने के लिए।

प्रोग्राम नेविगेशन

टेक्स्ट का चयन (हाइलाइट) कैसे करें

पाठ का चयन या हाइलाइट करने से आप शैली, फ़ॉन्ट और/या रंग के संदर्भ में चयन को बदल सकते हैं, और यदि आवश्यक हो तो शब्दों को भी बदल सकते हैं। अपने दस्तावेज़ में टेक्स्ट का चयन करने के लिए इन चरण-दर-चरण निर्देशों का पालन करें।

स्टेप 1।माउस का उपयोग टेक्स्ट को चुनने के लिए किया जाता है। जैसे ही आप इसे घुमाएँगे, सूचक बदल जाएगा।

चरण दो. पॉइंटर को वांछित टुकड़े की शुरुआत में ले जाएँ। बाईं माउस बटन को क्लिक करके रखें। ऐसा करते समय, पॉइंटर को उस स्थान पर ले जाएँ जहाँ आप चयन को रोकना चाहते हैं। जैसे ही आप माउस घुमाएंगे, टेक्स्ट हाइलाइट हो जाएगा। जब आप अपना चयन पूरा कर लें, तो बाईं माउस बटन को छोड़ दें।

चयनित पाठ को अब स्वरूपित या संशोधित किया जा सकता है।

आप Ctrl+C कुंजी का उपयोग करके टेक्स्ट को कॉपी कर सकते हैं। टेक्स्ट हटाएं - बैकस्पेस।

आकार और फ़ॉन्ट बदलना

निम्नलिखित कदम आपके लेखन को अधिक रोचक और आकर्षक बनाने में मदद कर सकते हैं। पाठ को विभिन्न तरीकों से बदला जा सकता है।

पाठ्य संरेखण

कभी-कभी आप जो दस्तावेज़ बना रहे हैं, उसके लिए पैराग्राफों की एक अलग व्यवस्था की आवश्यकता हो सकती है। डिफ़ॉल्ट रूप से, टेक्स्ट बाईं ओर संरेखित होता है। हालाँकि, टेक्स्ट को दाईं ओर या केंद्र में संरेखित किया जा सकता है।

एक नोट पर!सभी टेक्स्ट का चयन करें Ctrl + A.

आप कीबोर्ड शॉर्टकट के संयोजन का उपयोग करके चयनित टेक्स्ट को बदल सकते हैं, जो कभी-कभी आसान होता है:

1. केंद्र - टेक्स्ट चुनें, क्लिक करें Ctrl कुंजी+ ई.
2. दाईं ओर संरेखित करें - Ctrl + R.
3. फ़िट चौड़ाई - Ctrl + J.
4. बायां - Ctrl + L.

टेक्स्ट को बोल्ड, इटैलिक या अंडरलाइन कैसे करें

फ़ॉन्ट शैली बदलने की क्षमता आपके दस्तावेज़ को और अधिक रोचक बना सकती है। अलग-अलग टेक्स्ट शैलियाँ, जैसे कि बोल्ड या इटैलिक, इसे अलग दिखा सकती हैं। शीर्षकों के लिए रेखांकित करना उपयोगी हो सकता है।

• बोल्ड - Ctrl + B;
• इटैलिक - Ctrl + I;
• अंडरलाइन - Ctrl + U.

कॉपी और पेस्ट

इन दोनों कार्यों के महत्व के बारे में बात करने की कोई आवश्यकता नहीं है। वे हमारा समय काफी हद तक बचाते हैं और हमें इसे दोबारा टाइप किए बिना डालने की अनुमति देते हैं, जैसा कि टाइपराइटर के दिनों में होता था।

यह हॉटकीज़ का उपयोग करके भी किया जा सकता है। सब कुछ पिछली बार जैसा ही है: टेक्स्ट को कॉपी करने के लिए एक ही समय में Ctrl और C दबाएँ, और पेस्ट करने के लिए Ctrl और V दबाएँ।

क्रमांकित या बुलेटेड सूची कैसे बनाएं

क्रमांकित या बुलेटेड सूचियों का उपयोग करने से आइटम को हाइलाइट करने या दिखाने में मदद मिल सकती है महत्वपूर्ण कदम, किसी चीज़ का पदानुक्रम या अनुक्रम।

नए तत्वों को जोड़ना बंद करने और मानक पाठ पर लौटने के लिए, दस्तावेज़ के शीर्ष पर फिर से नंबरिंग आइकन पर क्लिक करें।

एक बुलेटेड सूची उसी सिद्धांत का उपयोग करके बनाई जाती है, केवल 1 चरण का अंतर होता है। "नंबरिंग" बटन के बजाय, "मार्कर" बटन पर क्लिक करें, यह दाईं ओर स्थित है।

सूची बनाने का एक और तरीका है. सबसे पहले, उपयोगकर्ता सभी सूची आइटम दर्ज करता है, प्रत्येक आवश्यक रूप से एक नई लाइन पर। जब सभी आइटम टाइप हो जाएं, तो उन सभी का चयन करें और आपको किस प्रकार की सूची की आवश्यकता है, उसके आधार पर नंबरिंग या मार्कर पर क्लिक करें।

आपको वही परिणाम मिलेगा. यह विभिन्न तरीकेऔर यहां कोई सही या गलत नहीं है, मुख्य बात यह है कि लक्ष्य हासिल किया गया है। उस विधि का उपयोग करें जो आपके लिए सुविधाजनक हो।

वे जानकारी को संरचित करने और उसे अधिक प्रस्तुत करने योग्य रूप में प्रस्तुत करने में मदद करते हैं। आप इस कौशल के बिना नहीं कर सकते.

1. स्टेप 1।शीर्ष टूलबार में, सम्मिलित करें टैब पर जाएँ।
2. चरण दो।टेबल आइकन पर क्लिक करें. आपके सामने एक विंडो खुलेगी जिसमें आपको सेल्स की संख्या का चयन करना होगा। यह संख्याओं को मैन्युअल रूप से दर्ज करके भी किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, दिखाई देने वाले पैनल में, "ड्रा टेबल" क्षेत्र पर क्लिक करें।

आपको बस फ़ील्ड भरना है। यदि आपको अचानक अतिरिक्त पंक्तियों या स्तंभों की आवश्यकता हो, तो आपको पूरी चीज़ को दोबारा करने की ज़रूरत नहीं है। तालिका क्षेत्र में बायाँ-क्लिक करें। दिखाई देने वाले मेनू में, "सम्मिलित करें" पर क्लिक करें और उचित विकल्प का चयन करें।

यह बुनियादी ज्ञान पाठ के साथ काम करने के लिए आपके बुनियादी सिद्धांतों का निर्माण करना चाहिए। आइए मुख्य बातों पर प्रकाश डालें:

1. पाठ वहीं दर्ज किया जाता है जहां चमकता कर्सर स्थित होता है और कहीं नहीं।
2. किसी वर्ण, शब्द, पंक्ति, अनुच्छेद या संपूर्ण पाठ को बदलने के लिए, आपको सबसे पहले उसे चुनना होगा। यह आवश्यक है कि कंप्यूटर यह समझे कि उसे वास्तव में किस पर कार्य करना चाहिए।
3. एक बार जब आप पाठ का चयन कर लेते हैं, तो आप उसके साथ जो चाहें कर सकते हैं। आप अभ्यास कर सकते हैं, एक टुकड़े का चयन कर सकते हैं और बारी-बारी से "होम" टैब पर स्थित बटन पर क्लिक कर सकते हैं। आप देखेंगे कि कौन सी सुविधाएँ एक साथ उपयोग की जा सकती हैं और कौन सी परस्पर अनन्य हैं।
4. अपनी सुरक्षा के लिए अपने परिवर्तनों को सहेजना न भूलें।
5. आपके सामने आने वाली समस्या के समाधान के लिए उन तरीकों का उपयोग करें जो आपके लिए सुविधाजनक हों।

वीडियो - शुरुआती लोगों के लिए शब्द

ज़रूरीकार्य के दो चरणों में अंतर करें:

अनुसंधान प्रक्रिया के साथनिर्धारण प्राप्त परिणाम, अवलोकन, निष्कर्ष और अध्ययन का विवरण दूसरों के लिए, अर्थात्। उन लोगों के लिए जो ज्ञान के समान क्षेत्र में विशेषज्ञ हैं, लेकिन आपकी संकीर्ण समस्या की जटिलताओं और विवरणों से परिचित नहीं हो सकते हैं। यह वह पाठक है जिसकी धारणा पर कार्य का पाठ उन्मुख होना चाहिए। आप पहले से ही पूरा किए गए शोध के परिणामों और परिणामों का वर्णन कर रहे हैं, इसलिए इस स्तर पर मुख्य कार्य उस व्यक्ति के लिए सामग्री की प्रस्तुति को व्यवस्थित करना है जो आपकी "रसोई" से परिचित नहीं है।

खुद को पहचानना सबसे ज्यादा उपयोगी हैमहत्वपूर्ण और सामग्री में माध्यमिक, जानकारी को सफलतापूर्वक व्यवस्थित करें ताकि पाठ से समस्या को साबित करने का तर्क, कार्य के उद्देश्य और उद्देश्यों को प्रकट करने का क्रम स्पष्ट हो। अधिकांशआसान तरीका - सामान्य से विशिष्ट तक सामग्री का संगठन। सर्वप्रथम सामान्य वर्गीकरणसामग्री को समूहों और उपसमूहों में विभाजित करने के मानदंड का संकेत मिलता है। यदि विभाजन बहुत आंशिक हो जाता है, तो आपको यह तय करना होगा कि इस कार्य में किस घटना पर विस्तार से ध्यान केंद्रित किया जाए और क्यों? आपकी पसंद अध्याय के प्रारंभिक विभाजन को पैराग्राफ, भागों आदि में निर्धारित करेगी। सबसे सरल योजना वह है जहां तथ्यों का प्रत्येक समूह (या विवरण का पहलू) पाठ के एक अलग हिस्से से मेल खाता है। इस प्रकार, सामग्री की विशेषताओं और उसके विश्लेषण के पहलुओं के आधार पर, आप पाठ की संरचना का निर्धारण करेंगे। कार्य के मुख्य भाग की संरचना पर पर्यवेक्षक के साथ सहमति होती है। फिर तथ्यों के उस हिस्से को अलग करना उपयोगी है जिसे आप साहित्य में उपलब्ध जानकारी का उपयोग करके समझा सकते हैं। इन तथ्यों का वर्णन करें और उन्हें स्पष्ट करें। यदि आप किसी बात से असहमत हैं, विरोधाभास देखते हैं या समस्या का कोई अन्य समाधान देखते हैं, तो उसे कारण सहित बताएं। कृपया ध्यान दें: क्या ऐसे तथ्यों की अन्य व्याख्याएँ हैं? आप विशेष रूप से क्या स्पष्ट या खंडन कर सकते हैं? क्यों? आपका समाधान किस प्रकार उपयोगी है? आपको ज्ञात सैद्धांतिक अवधारणाओं के आधार पर उन तथ्यों के समूहों की व्याख्या करने का प्रयास करें जिनका मौजूदा प्रकाशनों में वर्णन नहीं किया गया है या जिनका बिल्कुल भी उल्लेख नहीं किया गया है। औचित्य के तरीकों के रूप में, आप गुणात्मक और मात्रात्मक प्रयोगात्मक डेटा का उपयोग कर सकते हैं, दोनों अपने स्वयं के और अन्य शोधकर्ताओं द्वारा प्राप्त किए गए।

बड़ी मात्रा में जानकारी का गंभीरता से अध्ययन करने और याद रखने के लिए, आपको तर्कसंगत तकनीकों को सीखने की आवश्यकता हैपाठ के साथ काम करना . किसी पुस्तक के पाठ के साथ काम करने की क्षमता न केवल आपको पढ़े गए पाठ को लंबे समय तक याद रखने में मदद करेगी, बल्कि आपको मुख्य विचारों को संक्षेप में तैयार करना और प्रस्तुत करना भी सिखाएगी।

हम सभी पढ़ने के तरीकों को समूहों में विभाजित करने का सुझाव देते हैं। हर बार, पढ़ना शुरू करने से पहले, आपको अपने लक्ष्यों, उद्देश्यों और समय बजट के अनुसार एक विशिष्ट मोड चुनने की आवश्यकता होती है।

बुनियादी पढ़ने के तरीके:

गहराई से पढ़ना;

चयनात्मक पढ़ना;

पढ़ना-देखना;

पढ़ना-स्कैन करना।

आइए इनमें से प्रत्येक विधि पर अलग से विचार करें।

गहराई से पढ़ना. इस वाचन के साथ विवरणों पर ध्यान दिया जाता है, उनका विश्लेषण और मूल्यांकन किया जाता है। कुछ उच्च शिक्षा शिक्षक गहराई से पढ़ने को विश्लेषणात्मक, आलोचनात्मक और रचनात्मक कहते हैं। पढ़ाई करते समय पढ़ने का यह तरीका सबसे अच्छा माना जाता है शैक्षणिक अनुशासन. इस प्रकार के पढ़ने से, एक स्कूली बच्चा या छात्र केवल पाठ नहीं पढ़ता है और समझ से बाहर के अंशों का पता नहीं लगाता है, बल्कि, अपने ज्ञान और अनुभव के आधार पर, मुद्दे पर आलोचनात्मक, रचनात्मक रूप से विचार करता है और पाता हैटीमज़बूत और कमजोर पक्षस्पष्टीकरण में, प्रावधानों और निष्कर्षों की एक स्वतंत्र व्याख्या देता है। आपकी अपनी व्याख्या, आपका अपना दृष्टिकोण पढ़ी गई सामग्री को याद रखना आसान बनाता है और कक्षा में छात्र की गतिविधि को बढ़ाता है। इस तरह आप आम तौर पर किसी नए, अपरिचित विषय, तालिकाओं पर सामग्री पढ़ते हैं।

चयनात्मक पढ़ना - एक प्रकार का त्वरित पठन जिसमें पाठ के अलग-अलग खंडों को चयनात्मक रूप से पढ़ा जाता है। इस मामले में, पाठक सब कुछ देखता हुआ प्रतीत होता है और कुछ भी नहीं चूकता है, लेकिन अपना ध्यान केवल पाठ के उन पहलुओं पर केंद्रित करता है जिनकी उसे आवश्यकता होती है। किसी पुस्तक का पूर्वावलोकन करने के बाद उसे दोबारा पढ़ते समय इस पद्धति का अक्सर उपयोग किया जाता है। स्वाभाविक रूप से, ऐसे पढ़ने की गति नियमित पढ़ने की गति से बहुत अधिक होती है, क्योंकि इस मामले में पुस्तक के पन्ने तब तक पलटे जाते हैं जब तक वांछित अनुभाग नहीं मिल जाता। इसे गहराई से पढ़ा जाता है.

पढ़ें-देखें पुस्तक का पूर्वावलोकन करने के लिए उपयोग किया जाता है। यह असाधारण है महत्वपूर्ण तरीकापढ़ना, जो अपनी सरलता के बावजूद, कुछ ही लोगों को महारत हासिल है। उल्लेखनीय रूसी वैज्ञानिक एन.ए. रुबाकिन ने इसमें पूरी तरह से महारत हासिल की। इस प्रकार उनके बेटे, प्रोफेसर, एन. ए. रूबाकिन की पढ़ने की तकनीक का वर्णन करते हैं। ए.एन. रुबाकिन: “उन्होंने आश्चर्यजनक रूप से तेजी से पढ़ा, या यूं कहें कि उन्होंने किताब और उसका मूल्य निर्धारित किया। मैंने पुस्तक को अपने हाथों में लिया, प्रस्तावना को ध्यान से देखा, लेखक के सबसे महत्वपूर्ण प्रावधानों के लिए विषय-सूची को देखा, जिसके द्वारा कोई भी उसके विचारों का आकलन कर सकता था, निष्कर्ष को देखा - और पुस्तक और उसकी सामग्री का निदान किया बनाया गया था।"

स्कैनिंग. नाम ही ऐसे पढ़ने की प्रकृति के बारे में बताता है: यह किसी नाम, शब्द, तथ्य की खोज के लिए एक त्वरित स्कैन है। यदि आप उद्देश्यपूर्ण ढंग से अपने दृश्य तंत्र और विशेष रूप से परिधीय दृष्टि को विकसित और प्रशिक्षित करते हैं, तो आप पाठ के एक पृष्ठ को देखते समय तुरंत वांछित उपनाम, शीर्षक या उद्धरण देख पाएंगे।

वैज्ञानिक पाठ के साथ काम करते समय मुख्य प्रकार के नोट्स

संपीड़न पर काम पाठ को ध्यान से पढ़ने और हाइलाइट करने से शुरू होता हैचाबी शब्द और वाक्य. मुख्य शब्द और वाक्य पाठ में मुख्य शब्दार्थ भार वहन करते हैं। कीवर्ड और वाक्यों के चयन के आधार पर, वे बनाते हैंयोजनामूलपाठ।

योजना - यह पाठ के लिए एक मार्गदर्शिका है, पाठ के मुख्य विचारों की एक सूची है। एक अच्छी रूपरेखा पाठ की मुख्य सामग्री को स्पष्ट रूप से दर्शाती है और इसे याद रखना आसान बनाती है। यह पाठ की सबसे छोटी रिकॉर्डिंग है.

योजना यह हो सकती है:

नाममात्र और थीसिस

सरलऔरकठिन

योजना के कई फायदे हैं. वहपाठ की प्रस्तुति के तर्क को दर्शाता है, और एक अच्छी तरह से लिखी गई योजना पाठ की सामग्री को प्रकट करती है।एक योजना की सहायता से, आप अपनी स्मृति में स्रोत की सामग्री को याद कर सकते हैं।योजना के आधार पर, आगे के नोट्स बनाए जाते हैं: थीसिस और पाठ का सारांश।

एक जटिल योजना तैयार करने के लिए एल्गोरिदम

पाठ का मुख्य विचार तैयार करें।

पाठ के मुख्य विचारों (उपविषयों) पर प्रकाश डालें।

पाठ को भागों में तोड़कर, पाठ के मुख्य विचारों के आसपास समूहित करें।

प्रत्येक भाग को शीर्षक दें. शीर्षक होना चाहिएसंक्षिप्तऔर प्रश्न का उत्तर दें:"पाठ का यह भाग क्या कहता है?"

शीर्षकों को क्रमानुसार रोमन अंकों में क्रमांकित करें।

पाठ के बड़े भागों को छोटे भागों में तोड़ें और उनका शीर्षक दें। मुख्य भाग में योजना के उप-अनुच्छेदों को हाइलाइट करें और उन्हें अरबी अंकों के साथ क्रमांकित करें।

किसी योजना पर काम करने का सबसे कठिन हिस्सा शीर्षकों को स्पष्ट रूप से तैयार करना है।एक अच्छी तरह से डिज़ाइन की गई योजना पाठ पर सभी कार्यों की सफलता का पचास प्रतिशत है। यह संकलन का आधार हैशोध करेऔरटिप्पणियाँ.

योजना बनाते समय मुख्य गलतियाँ:

योजना मदों के शब्दों में अशुद्धि: यह स्पष्ट नहीं है कि इस भाग में क्या चर्चा की जा रही है, अत्यधिक संक्षिप्तता या अस्पष्टता।

योजना के बिंदु आपस में जुड़े हुए नहीं हैं, बिंदुओं और उप-बिंदुओं के बीच कोई तार्किक संबंध नहीं है।

हाइलाइट किए गए विचारों की परवाह किए बिना पाठ को भागों में विभाजित किया गया है।

पाठ का अत्यधिक विखंडन, कई छोटे उप-अनुच्छेद जो केवल तथ्यों की एक सूची हैं।

सार लेखन

योजना के प्रत्येक बिंदु के लिए सार तैयार करने के लिए, आपको पाठ के हाइलाइट किए गए भाग के मुख्य विचार को संक्षेप में लिखना होगा। ये थीसिस योजना बिंदुओं के शीर्षकों और पाठ की लिखित पुनर्कथन के बीच का सुनहरा माध्यम हैं।

थीसिस पाठ के मुख्य विचारों की एक संक्षिप्त, सुसंगत प्रस्तुति है।

नोट लेना तीन तरीकों से किया जा सकता है:

पाठ के मुख्य प्रावधानों को उद्धृत करना (पूर्ण या आंशिक);

पाठ के मुख्य विचारों को "अपने शब्दों में" बताना;

मिश्रित विकल्प.

सभी विकल्पों के लिए संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग आवश्यक है।

पाठ के प्रत्येक टुकड़े की सामग्री का विश्लेषण करें, उन पर प्रकाश डालें जो अर्थ में अपेक्षाकृत स्वतंत्र हैं;

प्रत्येक भाग से मुख्य जानकारी को उजागर करें, अनावश्यक जानकारी को हटा दें;

बाद की पुनर्प्राप्ति के लिए महत्वपूर्ण सभी जानकारी को अपने शब्दों में या संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग करके उद्धृत करके लिखें।

के बीच अंतर देखने के लिए योजना , थीसिस और रूपरेखा आप तालिका का संदर्भ ले सकते हैं:

योजना	थीसिस	अमूर्त
प्रश्न का उत्तर देता है: किस बारे मेँ क्या पाठ कहता है?	प्रश्नों का उत्तर देता है: किस बारे मेँ क्या पाठ कहता है? क्या क्या पाठ कहता है?	प्रश्नों का उत्तर देता है: किस बारे मेँ क्या पाठ कहता है? क्या क्या पाठ कहता है? कैसे क्या लेखक अपने विचारों (उदाहरण, तथ्य) को सिद्ध और पुष्टि करता है?

स्कूली बच्चों के लिए सलाह

टेक्स्ट के साथ कैसे काम करें

1. शीर्षक के साथ काम करें.
- शीर्षक पढ़ने के बाद रुकें! पाठ किस बारे में होगा, इसका स्वयं निर्धारण करें।
- इस विषय पर आप जो कुछ भी पहले से जानते हैं उसे याद रखें।
- ऐसे प्रश्न बनाएं जिनका उत्तर आपको लगता है कि पाठ में दिया जाएगा।
- जहां तक ​​संभव हो, पाठ पढ़ने से पहले इन प्रश्नों के अस्थायी उत्तर देने का प्रयास करें।
- उसके बाद पढ़ना शुरू करें. जैसे ही आप पढ़ते हैं, पाठ की वास्तविक सामग्री के साथ मान्यताओं की तुलना करें।

2. पाठ के साथ कार्य करना
- पढ़ते समय, जाँच लें कि पाठ में कोई समझ से बाहर होने वाले शब्द या भाव तो नहीं हैं। यदि है, तो शब्दकोशों या संदर्भ पुस्तकों में उनके लिए स्पष्टीकरण ढूंढें, या उन लोगों से संपर्क करें जो इसे जानते हैं।
- पाठ की सामग्री स्वयं अस्पष्ट हो सकती है। इस बारे में सोचें कि क्या यह ग़लतफ़हमी उस सामग्री से संबंधित है जिसे आपने कवर किया है लेकिन खराब तरीके से महारत हासिल की है। वास्तव में क्या के बारे में सोचो
पुरानी सामग्री समझने में बाधा डालती है, और उसे दोहराते हैं। विचार करें कि यदि आप विशिष्ट उदाहरणों को देखेंगे तो क्या पाठ स्पष्ट हो जाएगा।

3. लेखक के साथ संवाद आयोजित करें।
- पढ़ते समय, पाठ के बारे में प्रश्न पूछें और आगे की सामग्री के बारे में अपनी धारणाएँ बनाएं।
- पढ़ते समय अपनी धारणाओं की जाँच अवश्य करें। यदि आप अपने प्रश्नों का अस्थायी उत्तर नहीं दे सकते, तो उन्हें पाठ में खोजें। यदि आपको पाठ में उत्तर नहीं मिला, तो अन्य स्रोतों में देखें।

4. मुख्य बात पर प्रकाश डालें!
- पाठ पढ़ते समय मुख्य को द्वितीयक से अलग करने का प्रयास करें। इस बारे में सोचें कि पाठ का कौन सा भाग मुख्य विचार को व्यक्त करता है, क्या इस मुख्य विचार को पूरक और पुष्ट करता है।
- पढ़ते समय एक मौखिक या लिखित योजना बनाएं।
- आवश्यक बिंदुओं को दर्शाने वाले डायग्राम, रेखाचित्र, तालिकाएं बनाएं।
- यदि आवश्यक हो तो अर्क बनाएं।
- पाठ में दिए गए सभी उदाहरणों पर विचार करें, समान उदाहरण लेकर आएं।
- पूरे पढ़ने के दौरान कल्पना करें कि आप क्या पढ़ रहे हैं।

5. आपके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को याद रखें।
- अपनी योजना के विचारों और बिंदुओं के बीच संबंध स्पष्ट करें।
- योजना के अनुसार पाठ को दोबारा लिखें।
- पाठ में प्रश्न, यदि कोई हो, तो उत्तर दें।

6. अपने आप को परखें!
- प्रश्नों का उत्तर देने के बाद, अपने उत्तर की शुद्धता के लिए पाठ की जाँच करें।

इन तकनीकों में महारत हासिल करने के बाद, आप सीखेंगे: शैक्षिक पुस्तकों की सामग्री में प्रवेश करना, जिसके साथ संचार आपके लिए पूर्ण, गहरा, अधिक दिलचस्प होगा!!!
पाठ को समझना
आपके द्वारा पढ़ा गया कोई भी पाठ अनुच्छेदों में विभाजित होता है। और ये ऐसे ही नहीं है.
प्रत्येक पैराग्राफ में एक मुख्य विचार होता है, जिसके लिए लेखक ने यह पैराग्राफ लिखा है।

पाठ अनावश्यक हैं, 75% पानी है जो मुख्य विचार तैयार करता है। सिद्धांत रूप में, केवल मुख्य विचारों के साथ पाठ लिखना संभव होगा, लेकिन उन्हें इस तरह से पढ़ना असुविधाजनक है।

में मुख्य विचार शुद्ध फ़ॉर्म- सूक्ति.

यह बेहतर ढंग से समझने के लिए कि मुख्य विचार क्या है, आइए एक पैराग्राफ को एक साथ देखें। दिए गए पाठ को पढ़ें और उसका मुख्य विचार तैयार करें।
मूलपाठ:
“भाप लोकोमोटिव के आविष्कार से बहुत पहले यूरोपीय रेलवे गेज को अपनाया गया था। यह बिल्कुल प्राचीन रोमन रथों के पहियों के बीच की दूरी से मेल खाता है जिसके साथ रोमनों ने आधुनिक इंग्लैंड और फ्रांस के क्षेत्र में विजय अभियान चलाया था। यूरोप के लोग अपने रथ रोमन मॉडल के अनुसार बनाते थे। रेलवे के निर्माण के दौरान भी इसी मानक को ध्यान में रखा गया था।” .
मुख्य विचार इस प्रश्न का उत्तर होगा: "लेखक इस पाठ के साथ क्या कहना चाहता था?" या "पाठ को पढ़ने के बाद मैंने उससे कौन सी नई चीज़ें सीखीं?"

टेक्स्ट के साथ कैसे काम करें
किसी अनुच्छेद में मुख्य विचार खोजने से पहले, आपको यह सीखना होगा कि मुख्य शब्दों को कैसे उजागर किया जाए - ये ऐसे शब्द हैं जो अर्थ रखते हैं और इन्हें किसी भी तरह से पाठ से बाहर नहीं किया जा सकता है।

कीवर्ड को हाइलाइट करने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए, उन्हें टेक्स्ट में रेखांकित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, आप एक अखबार पढ़ते हैं और मुख्य शब्दों को पेंसिल से रेखांकित करते हैं। यह समझाना काफी मुश्किल है कि कीवर्ड क्या हैं। सीधे शब्दों में कहें तो: उन शब्दों पर ज़ोर न दें जिनके बिना यह पहले से ही स्पष्ट है कि क्या कहा जा रहा है।

हमारे पाठ के लिए मैं यह लेकर आया हूं (यह आपके लिए अलग तरह से काम कर सकता है):

“था स्वीकृतकाफी समय पहले पहलेआविष्कार लोकोमोटिव. वह निश्चित रूप से दूरी से मेल खाती हैबीच में प्राचीन रोमन रथों के पहिये, जिसके साथ रोमनों ने आधुनिक इंग्लैंड और फ्रांस के क्षेत्र में विजय अभियान चलाया। यूरोप के लोगअपना बना लिया रथों द्वारारोमन नमूने. जो उसी मानकनिर्माण के दौरान ध्यान में रखा गया था रेलवे” .

केवल रेखांकित शब्दों को पढ़ने पर, हमें मिलता है: “लोकोमोटिव में अपनाई गई यूरोपीय रेलवे गेज की चौड़ाई प्राचीन रोमन रथों के पहियों की दूरी से मेल खाती है। यूरोप के लोग मॉडल के अनुसार रथ चलाते हैं। रेलवे मानक"। पाठ छोटा कर दिया गया, लेकिन अर्थ बना रहा।

हमने 20 शब्दों को रेखांकित किया - यह मूल पाठ का 42% है (कुल 48 शब्द)। इस स्तर पर पहले ही हमने 58% पाठ को हटा दिया है।

पढ़ते समय आपको रेखांकित करने की आवश्यकता है, शायद बाद में (जब आप पाठ को पूरा पढ़ेंगे) तो रेखांकित करना उतना महत्वपूर्ण नहीं रह जाएगा। लेकिन पहले चरण में अधिक जोर देना बेहतर है।

समय के साथ, आपको शब्दों को रेखांकित करने की आवश्यकता नहीं होगी - मस्तिष्क स्वयं पाठ में मुख्य शब्दों को स्वचालित रूप से उजागर करेगा।

पहले वाक्य के रेखांकित पर विचार करें: " यूरोपीय रेलवे गेजथा स्वीकृतकाफी समय पहले पहलेआविष्कार लोकोमोटिव”.
मैंने इस पर ज़ोर क्यों दिया: हम बात कर रहे हैंहे चौड़ाई(ऊंचाई या लंबाई नहीं), यूरोपीय(अमेरिकी नहीं) रेलवे ट्रैक(राजमार्ग नहीं), स्वीकृत(उसके बिना यह स्पष्ट नहीं है) लोकोमोटिव को(समय के बाद या समय पर नहीं)।
अब इस प्रस्ताव का विश्लेषण करें और आपको एक ऐसी बारीकियां दिखेगी जिस पर आपने तुरंत ध्यान नहीं दिया। एक सूक्ष्म अंतर: यदि भाप लोकोमोटिव का अभी तक आविष्कार नहीं हुआ है तो रेलवे गेज को कैसे अपनाया जा सकता है?!!
इस वाक्य के साथ, लेखक केवल इस सिद्धांत के अनुसार हमें दिलचस्पी देना चाहता है: क्या आप जानते हैं क्या? यह प्रस्ताव ग़लत है, क्योंकि भाप इंजन के आविष्कार से पहले रेलवे गेज को "अपनाया" नहीं जा सकता था।

जैसा कि आप देख सकते हैं, यदि आप इसके बारे में सोचें तो एक छोटे से पाठ में बहुत सारी दिलचस्प बातें हैं।

तो, मुझे पाठ का मुख्य विचार मिल गया: यूरोप में रेलवे ट्रैक की चौड़ाई प्राचीन रोमन रथ के पहियों के बीच की दूरी के बराबर है (12 शब्द - मूल पाठ का 25%)। 75% अतिरेक - जिसे सिद्ध करने की आवश्यकता थी।

यह और भी छोटा हो सकता है: पटरियों के बीच की दूरी रथ के पहियों के बीच की दूरी के बराबर है। (8 शब्द - पाठ का 17%)

आप कल्पना कर सकते हैं: पटरी पर एक रथ (मुख्य विचार की छवि)। इस छवि को याद करने से आपको पाठ की सारी जानकारी याद आ जाएगी। इसे अजमाएं!
मुख्य विचार ढूँढना पहेलियों को सुलझाने जैसा है। लेकिन केवल पहेलियों के ही उत्तर होते हैं। लेकिन पाठ में कोई भी उन्हें आपको नहीं देगा।

यह समझने का एक तरीका कि मुख्य विचार क्या हैं, स्वयं कुछ लिखने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, एक निबंध तैयार करते समय, छात्र इसे इंटरनेट से न केवल पूरी तरह से कॉपी कर सकते हैं, बल्कि उसमें खुद से कुछ लिख सकते हैं। इस तरह आप तुरंत समझ जाएंगे कि पैराग्राफ क्या हैं और उनकी आवश्यकता क्या है। दूसरा विकल्प है अधिक पढ़ना और सोचना।

आइए संक्षेप में बताएं: प्रत्येक पैराग्राफ 1 विचार है। और यह लेखक का विचार है और इसे ढूंढने की आवश्यकता है। प्रक्रिया: हम मुख्य शब्दों पर जोर देते हैं - हम मुख्य विचार ढूंढते हैं - हम उसकी छवि बनाते हैं।

किसी भी आटे के लिए कौशल और कुशल हाथों की आवश्यकता होती है। हर गृहिणी एक रसीला, सुगंधित व्यंजन तैयार करने में सक्षम नहीं होगी आटा उत्पाद. इस कार्य से निपटने के लिए, हमारा सुझाव है कि आप परीक्षण के साथ काम करने के बुनियादी नियमों से खुद को परिचित कर लें।

1. को मीठे उत्पादअगले दिन भी फूला हुआ और नरम था, आपको पतला जोड़ने की जरूरत है आलू स्टार्च. एक और आवश्यक शर्त, जो पाई को और भी स्वादिष्ट बनाने में मदद करता है - अच्छी तरह से फूला हुआ आटा। आवश्यक शर्त, जो ऑक्सीजन से समृद्ध छना हुआ आटा है।

2. पकौड़ी, पफ पेस्ट्री, कस्टर्ड, शॉर्टब्रेड के अपवाद के साथ पाई, ब्रेड, पैनकेक और किसी भी अन्य आटे के आटे में, प्रति आधा लीटर तरल में एक मुट्ठी या एक बड़ा चम्मच सूजी मिलाने की सलाह दी जाती है। इसे आज़माएं और आप निश्चित रूप से देखेंगे कि यह केवल अमूल्य सलाह है।

4. सुनिश्चित करें कि कमरे में कोई ड्राफ्ट न हो। अन्यथा, बाद में, आपके पाई पर एक घनी परत बन जाएगी।

5. यदि आप खमीर आटा गूंध रहे हैं, तो सभी उत्पाद अवश्य गूंधने चाहिए कमरे का तापमान, लेकिन ठंडा नहीं, क्योंकि ठंड आटे के फूलने को धीमा कर देती है।

6. इसके अलावा, खमीर के आटे में गर्म तरल मिलाना आवश्यक है, जिसे लगभग 30-35ºС तक गर्म किया जाता है। इसके लिए यह आवश्यक है ख़मीर कवकतरल में उनकी गतिविधि खो गई है।

7. आटे को सूखे हाथों से गूथ लीजिये.

8. उत्पाद को तुरंत ओवन में डालने में जल्दबाजी न करें। इसे 15-20 मिनट तक फूलने दें. अन्यथा, आटा अच्छी तरह से नहीं फूलेगा और संभवतः अच्छी तरह से नहीं पकेगा।

9. पाई की फिलिंग को सूखने से बचाने के लिए उन्हें मध्यम आंच पर बेक करें।

10. किसी भी आटे में बिना पिघला हुआ मक्खन मिलाना बेहतर है, क्योंकि... पिघला हुआ मक्खन आटे की संरचना को काफी खराब कर देता है।

11. सभी पके हुए सामान जिनमें दूध होता है वे अधिक स्वादिष्ट, अधिक सुगंधित होते हैं, और परत अधिक चमकदार और सुंदर होती है।

12. गुणवत्तापूर्ण खमीरपरीक्षण के लिए वे ताज़ा होने चाहिए और उनमें सुखद मादक गंध होनी चाहिए। यीस्ट की गुणवत्ता जांचने के लिए आटा तैयार कर लीजिये. आटे के साथ हल्का छिड़कें। यदि 30 मिनट के बाद कोई दरार दिखाई नहीं देती है, तो इसका मतलब है कि खमीर की गुणवत्ता वांछित नहीं है।

13. याद रखें कि यदि आटे में चीनी की अधिकता है, तो पाई जल्दी से "भूरी" हो जाती हैं और जल जाती हैं, और किण्वन भी धीमा हो जाता है यीस्त डॉ, और, इसलिए, पाई कम फूली बनती हैं।

14. वसा जिसे मलाईदार अवस्था में नरम किया जाता है और आटा गूंधने के अंत में जोड़ा जाता है, आटे के किण्वन को बेहतर बनाने में मदद करेगा।

15. को तैयार पाईयह कुरकुरा और कोमल था, इसलिए आटे में केवल जर्दी मिलाने की सलाह दी जाती है।

16. जो पाई बेहतर बेक होती हैं, उन्हें धीमी आंच पर बेक करना बेहतर होता है।

17. यदि आटे को यथासंभव पतला बेल लिया जाए तो पाई में भरावन बेहतर महसूस होगा।

18. आटे पर भरावन डालने से पहले, आटे की निचली परत पर हल्के से स्टार्च छिड़कें, ताकि पाई का निचला भाग सूखा रहे।

19. आटे को कभी भी ज़्यादा न पकाएं, आटे को फूलने के लिए गर्म स्थान पर तीन घंटे पर्याप्त हैं, अन्यथा पके हुए माल की गुणवत्ता बहुत खराब हो जाएगी।

20. खमीर के आटे से बने पके हुए माल को दूध से चिकना किया जा सकता है और, यदि वांछित हो, तो खसखस, नमक और गाजर के बीज के साथ छिड़का जा सकता है।

21. पके हुए माल पर स्वादिष्ट चमक पाने के लिए, उन्हें चिकना कर लें चीनी वाला पानी, दूध या फेंटा हुआ अंडा। जर्दी अधिक सुंदर चमक देती है।

22. सभी समृद्ध पेस्ट्रीजिसे छिड़का जाता है पिसी चीनी, आप तेल से चिकनाई कर सकते हैं, जो एक विशेष सुगंध देगा।

23. अगर आप केक पर मक्खन लगाते हैं अंडे सा सफेद हिस्सा, फिर बेकिंग के दौरान एक चमकदार सुनहरी भूरी परत बनेगी।

24. ध्यान रखें, आटे में जितना अधिक वसा और कम तरल होगा, आटे के उत्पाद उतने ही अधिक भुरभुरे होंगे।

25. अतिरिक्त बेकिंग सोडा पके हुए माल को एक अप्रिय गहरा रंग देता है और बुरी गंध.

26. अगर अचानक आटा ज्यादा गीला हो जाए तो आप डाल सकते हैं चर्मपत्रऔर इसके माध्यम से रोल करें।

27. से पकाना शोर्त्कृशट पेस्ट्रीठंडा होने पर सांचों से निकालना बेहतर होता है।

28. यदि आपने किशमिश को भरने के लिए चुना है, तो उन्हें आटे में जोड़ने से पहले, आपको उन्हें आटे में रोल करना होगा।

30. यदि आटे को ओवन में रखने का समय हो गया है और आप व्यस्त हैं, तो आप पानी को अच्छी तरह से हिलाकर आटे को पानी में भिगोए हुए कागज से ढक सकते हैं।

31. काटने के लिए अपना समय लें गर्म पाई. आपातकालीन स्थिति में चाकू अंदर रखें गर्म पानीऔर फिर इसे जल्दी से पोंछ लें, या चाकू को गैस पर गर्म कर लें। गर्म पेस्ट्री को गर्म चाकू से काटना चाहिए।

32. यदि आप केक को बेकिंग शीट से नहीं हटा सकते हैं, तो एक स्ट्रिंग का उपयोग करें।

फॉर्च्यून कुकी रेसिपी

सामग्री:

2 सफेद अंडे
4 चम्मच पानी
3 बड़े चम्मच. वनस्पति तेल
0.5 कप चीनी
0.5 कप आटा
0.5 चम्मच कॉर्नस्टार्च
1/4 छोटा चम्मच. नमक
3/4 छोटा चम्मच. वानीलिन

खाना पकाने की विधि:

पर प्रारंभिक चरणतुम्हें काटने की जरूरत है सादा कागजलगभग 6-7 सेंटीमीटर लंबी और 1 सेमी चौड़ी पट्टियाँ। इन कागज़ की पट्टियों पर आप शुभकामनाएँ, बधाईयाँ, जो कुछ भी आपका दिल चाहता है, लिख सकते हैं। आगे हम आटा तैयार करना शुरू करते हैं। सफेद भाग को जर्दी से अलग करना चाहिए। गोरों को अच्छी तरह फेंट लें. वेनिला जोड़ें वनस्पति तेलऔर सभी चीजों को एक साथ फेंटना जारी रखें। मिश्रण में झाग आना शुरू हो जाना चाहिए।

एक अलग कटोरे में नमक, चीनी, स्टार्च, आटा और पानी मिलाएं। बनने तक हिलाएँ सजातीय द्रव्यमान. फेंटते समय धीरे-धीरे अंडे डालें। परिणाम एक गाढ़ा द्रव्यमान होना चाहिए। एक सौ अस्सी सेल्सियस पर ओवन को पहले से गरम करें। बेकिंग पेपर को चिकना कर लें मक्खन. एक चम्मच का उपयोग करके, आटे को कागज पर छोटे-छोटे गोले बनाकर डालें। वृत्तों के बीच पर्याप्त जगह छोड़ें।

उत्पाद को सुनहरा भूरा होने तक, लगभग 10-13 मिनट तक बेक करें। इसके बाद आप कागज के नोट डाल सकते हैं. कुकीज़ देने के लिए आवश्यक प्रपत्र, मग के किनारे का उपयोग करें। लीवर को आधा मोड़ने का प्रयास करें ताकि सिरे मग के माध्यम से स्पर्श करें। कुकीज़ को कुछ देर के लिए इसी अवस्था में रखें, ताकि उनका वांछित आकार बना रहे।

फिर बेली हुई कुकीज़ को मफिन टिन्स में रखना होगा। यदि यह फिट नहीं होता है, तो आकार को समायोजित किया जा सकता है। कुकीज़ को पकने तक 5-10 मिनट तक बेक करें।

अधिकांश शिक्षकों को अपने पाठों में इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि छात्र यह नहीं जानते कि पाठ के साथ कैसे काम किया जाए।

संभावित कारण:

• आधुनिक बच्चे, अतिसंतृप्त सूचना परिवेश में, बहुत कम शैक्षिक और अतिरिक्त साहित्य पढ़ते हैं।
• ट्यूटोरियलइसमें काफी बड़ी मात्रा में सामग्री होती है।
• शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य ज्ञान का स्वतंत्र अधिग्रहण है।

पाठ के साथ काम करना किसी भी पाठ के कार्यों में से एक है। केवल विद्यार्थियों से पुस्तक को सही पृष्ठ पर खोलने, सामग्री पढ़ने और प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहना पर्याप्त नहीं है। इससे आवश्यक परिणाम की कमी होगी और पाठ में समय की व्यर्थ बर्बादी होगी।

किसी पाठ में एक ही प्रकार की गतिविधि को अलग-अलग तरीकों से संरचित किया जा सकता है ताकि यह न केवल प्रभावी हो, बल्कि छात्रों के लिए दिलचस्प और प्रेरक भी हो। पढ़ने को उत्पादक बनाने के लिए, छात्रों को विभिन्न प्रकार के मानसिक संचालन करते हुए एक सक्रिय स्थिति लेनी चाहिए। किसी पाठ पर काम करते समय, पढ़ने के प्रकारों पर विचार करना महत्वपूर्ण है जो विभिन्न उद्देश्यों को पूरा करते हैं।

पढ़ने के प्रकार

• स्कैनिंग रीडिंगसबसे सतही प्रकार है, जो पाठ की सामग्री और अर्थ का सबसे सामान्य विचार देता है। अंतिम परिणाम यह निर्णय होता है कि पाठ पढ़ा जाए या नहीं।
• परिचयात्मक वाचनब्राउज़िंग की तुलना में अधिक विस्तृत है। इस प्रजाति की विशेषता मुख्य के निष्कर्षण से है, लेकिन नहीं अतिरिक्त जानकारीपढ़े जा रहे पाठ से. परिणामस्वरूप, छात्र यह निर्धारित करते हैं कि पाठ में पर्याप्त जानकारी है या नहीं या इसे दोबारा पढ़ने या विश्लेषण करने की आवश्यकता है या नहीं।
• पढ़ना पढ़ना- अधिकांश विस्तृत विवरणपढ़ना। इस प्रकार का उद्देश्य केवल गहन अध्ययन नहीं है, बल्कि पाठ के अर्थ में अंतर्दृष्टि, पाठ का विस्तृत विश्लेषण भी है। अंतिम परिणाम का उद्देश्य पाठ के सभी स्तरों को समझना है, साथ ही पाठ में प्रस्तुत विभिन्न जानकारी (तथ्यात्मक, वैचारिक और उप-पाठ्य) की धारणा भी है।

प्रत्येक प्रकार के पढ़ने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके पढ़ने के लक्ष्य हासिल किए जाते हैं।

सरसरी तौर पर पढ़ने के लिए उपयोग की जाने वाली पाठ के साथ काम करने की तकनीकें

• उपशीर्षक का विश्लेषण करें और पाठ के विषय की भविष्यवाणी करें।
• यदि उपशीर्षक पाठ में मौजूद हैं तो उनका विश्लेषण करें। एक अतिरिक्त कार्य के रूप में, आप पाठ में चित्र और विभिन्न हाइलाइट्स देख सकते हैं।
• पाठ की संरचना को जानें.
• पढ़े जा रहे पाठ का पहला और अंतिम पैराग्राफ देखें।
• विषय-सूची का परिचय.
• टेक्स्ट के लिए एनोटेशन का उपयोग करें.

परिचयात्मक पढ़ने के लिए उपयोग की जाने वाली पाठ के साथ काम करने की तकनीकें

• विद्यार्थी पाठ को पैराग्राफ दर पैराग्राफ पढ़ते हैं। प्रत्येक व्यक्तिगत अनुच्छेद के संज्ञा, पहले और अंतिम वाक्य पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।
• चयन महत्वपूर्ण सूचना. आप पाठ पढ़ते समय मुख्य बात निर्धारित कर सकते हैं।
• छात्रों द्वारा स्वयं अपनाए गए ग्राफिक संकेतों की व्यवस्था: ? - मुझे समझ नहीं आया या! - यह दिलचस्प है।

पढ़ना सीखने के लिए उपयोग की जाने वाली पाठ के साथ काम करने की तकनीकें

• पढ़े जा रहे पाठ के अर्थपूर्ण भागों को अलग करना।
• जो पढ़ा गया है उसके आधार पर पाठ के अगले भागों की सामग्री और अर्थ की भविष्यवाणी करना।
• पाठ पढ़ते समय मुख्य शब्दों को हाइलाइट करें।
• पाठ के शब्दार्थ भागों को उनके समकक्षों से बदलना।
• पाठ में निहित विवरणों के साथ-साथ उपपाठीय जानकारी की पहचान करना।
• यह निर्धारित करना कि कोई पाठ किसी विशिष्ट कार्यात्मक शैली से संबंधित है या नहीं।
• पाठ पढ़ने के दौरान और बाद में, समस्याग्रस्त प्रकृति के प्रश्नों की तैयारी करना।
• छात्र निर्णय लेना.
• एक योजना या ग्राफ़िक आरेख तैयार करना जो पाठ की संरचना, साथ ही उसके संबंध की पहचान करने में मदद करेगा व्यक्तिगत भाग. छात्रों को इस प्रकार का असाइनमेंट पसंद आता है।
• पाठ को संसाधित करना, आप जो पढ़ते हैं उसके आधार पर नए पाठ बनाना।
• पढ़ना सीखने के लिए किसी पाठ पर टिप्पणी लिखना अंतिम चरण है।

पाठ के साथ काम करने की सूचीबद्ध तकनीकें बुनियादी हैं, लेकिन केवल तकनीकों से बहुत दूर हैं। उनका उपयोग काफी हद तक शिक्षक के अनुभव, रचनात्मक रूप से काम करने की उसकी इच्छा और कक्षा में समस्याओं को हल करने के लिए नए प्रभावी तरीकों की तलाश से निर्धारित होता है। कुछ तकनीकों का चुनाव छात्रों की तैयारी के स्तर और उनकी सीखने की प्रेरणा पर भी निर्भर करता है।

एक अंग्रेजी पाठ का अंश जिसका उद्देश्य विद्यार्थियों को पढ़ने का प्रकार सिखाना है

किसी विदेशी भाषा में किसी भी पाठ पर काम करने में तीन चरण होते हैं:

• दिखावटी;
• मूलपाठ;
• उत्तर-पाठ्य.

पाठ-पूर्व चरण में उन शाब्दिक इकाइयों से परिचित होना शामिल है जो कठिनाई पैदा कर सकती हैं, साथ ही पाठ की सामग्री की भविष्यवाणी भी शामिल है।

पाठ-पूर्व चरण के लिए अभ्यास

• किसी शब्द के अर्थ को विषय के साथ सहसंबंधित करना: सुझाए गए कई शब्दों से एक वाक्य में रिक्त स्थान को भरना।
• छात्रों की संभावित शब्दावली का विस्तार करना: पाठ की समीक्षा करना और सामान्य मूल शब्द ढूंढना।
• व्याकरणिक घटनाओं के अर्थ को पहचानना: भाषण के कुछ हिस्सों की पहचान करना और उनका चयनात्मक अनुवाद करना।
• भाषाई साधनों और पाठ्य सामग्री की भविष्यवाणी करना: वाक्यों के केवल उन्हीं हिस्सों को ज़ोर से पढ़ना जो शिक्षक के प्रश्न का उत्तर देते हैं।

पाठ चरण में पाठ को पढ़ना और उसकी शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री पर काम करना शामिल है।

पाठ चरण के लिए अभ्यास

• पाठ पढ़ना और मुख्य वाक्यों और शब्दों पर प्रकाश डालना।
• पाठ की समझ की जाँच करना: सही और गलत कथनों की पहचान करना; सवालों पर जवाब.
• पाठ के मुख्य भागों पर प्रकाश डालना।
• किसी पाठ के हिस्सों का मिलान: तथ्यों का समर्थन करने के लिए विशिष्ट पैराग्राफ पढ़ना।
• पाठ का संक्षिप्तीकरण या व्याख्या: वाक्यों को पर्यायवाची वाक्यांशों से बदलना।
• चयनात्मक पाठ अनुवाद.

एकालाप और संवाद भाषण के कौशल में सुधार के लिए पाठोत्तर चरण की आवश्यकता होती है।

पाठोत्तर चरण के लिए अभ्यास

• आप जो पढ़ते हैं उसका संज्ञानात्मक मूल्य निर्धारित करना: पाठ के कुछ हिस्सों पर टिप्पणी।
• पाठ के आधार पर एकालाप और संवाद भाषण कौशल का विकास: पाठ के विषय पर एक संवाद या स्थिति बनाएं। पासोव की कार्यात्मक तालिकाओं और समस्या के तार्किक-अर्थ संबंधी मानचित्रों का उपयोग करना संभव है।
• एक टिप्पणी लिखना, पाठ का सारांश।

उत्पादक बनने के लिए टेक्स्ट के साथ काम करने के लिए, आपको यह करना होगा:

• पाठ के लिए सावधानी से एक एल्गोरिदम बनाएं, इसके पाठ्यक्रम के बारे में सबसे छोटे विवरण तक सोचें।
• विद्यार्थियों के लिए स्पष्ट रूप से कार्य निर्धारित करें।
• छात्रों की तैयारी के स्तर और उनकी सीखने की प्रेरणा पर ध्यान दें;
• एक विभेदित और व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण के बारे में मत भूलना।

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