Конспект безпосередньо освітньої діяльності з розвитку промови у підготовчій групі на тему: «Овочі – фрукти. Розмова «Вітаміни на тарілці» у старшій групі дитячого садка
Бесіда з дітьми підготовчої групи"Про користь вітамінів, і для чого вони потрібні людині?"
Ціль:дати дітям знання про користь вітамінів нашого організму. Ознайомити з поняттям «вітаміни групи А, В, С, D, Е» та продукти, в яких вони містяться. Закріпити знання дітей про необхідність наявності вітамінів в організмі людини, про користь продуктів, які містять вітаміни. .
Вихователь:- Хлопці, сьогодні ми поговоримо про користь вітамінів, і про найкорисніші продукти. А ви знаєте, що стосується найкорисніших продуктів? (овочі, ягоди, фрукти)А чому такі корисні овочі, фрукти? (В них багато вітамінів)Правильно! А як ви думаєте, в яку пору року ми найбільше отримуємо вітамінів? (Влітку, восени)Абсолютно вірно! Восени встигає великий урожай овочів та фруктів.
Всі овочі та фрукти містять дуже багато корисних речовин. Коли ми їх їмо, наш організм отримує великий запас вітамінів, щоб ми були здорові і не хворіли.
Якщо ми не отримуватимемо вітаміни, то навіть самий здорова людинастане слабшати, у нього почнуть псуватися зуби, почне випадати волосся і погіршиться зір. Він завжди почуватиметься втомленим, почне частіше хворіти. Людині потрібні усі вітаміни без винятку. Але в кожного вітаміну є своє пряме призначення.
Усі вітаміни поділяються на групи А, В, С, D, Е. Бажаєте дізнатися, які корисні продуктидо них відносяться?
І так, перший вітамін А- був названий вітаміном росту, але його роль в організмі обмежується не лише цим. Відсутність вітаміну А викликає захворювання очей. Ця хвороба проявляється в тому, що людина, яка добре бачить вдень, у сутінки бачить погано, а в темряві майже повністю втрачає зір. Також наша шкіра через нестачу вітаміну А втрачає свою еластичність, стає шорсткою. У яких продуктах найбільше цього вітаміну?
Насамперед вітамін А міститься у вершковому маслі, яєчному жовтку, молоці, рибі. Також в овочах і фруктах: морква, цибуля гарбуз, шпинат, листя салату, помідори та абрикоси.
Другий вітамін У– за нестачі цього вітаміну порушується трудова здатність людини, як і порушується робота травлення. Ми швидко втомлюємося, не можемо зосередити увагу на важливій справі. Які продукти нам допоможуть? Це житній і пшеничний хліб, вівсяна, гречана та ячна каші. Багато вітаміну В та в м'ясі.
Фізхвилинка "Ненажера"
Один пузатий здоровань(Округлий рух обома руками навколо живота)
З'їв десяток булок натще.(Виставити перед собою всі пальці)
Запив він булки молоком, (Зобразити пальцями уявну склянку, а потім випити з нього)
З'їв курку одним шматком.(Широко розсунути пальці однієї руки, долонею вгору, піднести уявний шматок до рота)
Потім баранчик він підсмажив(Показати вказівними пальцями ріжки)
І в черево бідного направив(Погладити живіт)
Роздувся здоровань як куля,(Зобразити у повітрі велике коло)
Ненажеру тут вистачив удар.(Вдарити злегка долонею по лобі)
Третій це вітамін З- Він сприяє споживанню кисню клітинами нашого тіла. Якщо в їжі недостатньо вітаміну С, то знижується опірність організму до інфекційних захворювань, з'являється сонливість, при чищенні зубів з'являється біль і кровоточать ясна. Вітамін С міститься в свіжих овочів, ягоди та фрукти. Його особливо багато в зеленій цибулі, чорній смородині, у ягодах шипшини. У свіжій та кислої капусті, томатах, редьці та ріпі, картоплі. Багато вітаміну С у лимонах та апельсинах.
Четвертий вітамін D- якщо цього вітаміну буде недостатньо, то організм людини погано засвоюватиме кальцій і фосфор, кістки стануть слабкими, будуть розм'якшуватися і викривлятися. Вітамін D зустрічається в таких продуктах як: риба, печінка, вершкове масло, яєчний жовток, молоко. Так само вітамін D міститься у променях сонця, отже, нам потрібно більше бувати на повітрі та отримувати вітамін через ультрафіолетові промені.
І нарешті, п'ятий вітамін Е- Проти старіння. Через брак цього вітаміну відбувається порушення координації рухів, швидка втома, млявість, погіршується зір, людина виглядає блідою та хворобливою. У яких продуктах міститься вітамін Е? Рослинна олія, горіхи, молоко та молочні продукти, листя салату та зелень петрушки, боби, помідори шипшина, білокачанна капуста.
Вітаміни – це такі речовини, які потрібні нашому організму для засвоєння їжі, вони підвищують працездатність, опірність до інфекційних захворювань, сприяють зростанню нашого тіла.
А тепер давайте в гру «Де ти, вітамінко? » і дізнаємося, як ви запам'ятали, які продукти
Вихователь:- Хлопці, що нового ми сьогодні впізнали? З якими вітамінами познайомилися, назвіть їх (А, В, З, D, E). Навіщо потрібні вітаміни? Через що ми їх отримуємо?
Молодці! Ви добре все запам'ятали!
Вид проекту:творчий.
Тривалість:довгостроковий.
Учасники:вихователі, батьки, діти логопедичної підготовчої групи
Освітні галузі:ознайомлення з оточуючим, розвиток мови.
Актуальність:діти з мовними порушеннями недостатньо мають уявлення про овочі, про те, де вони ростуть, як їх доглядають тощо. Участь дітей у проекті «Овочі» дозволить максимально узагальнити та збагатити знання та уявлення про овочі та їх властивості, розвинути зв'язне мовлення, творчі здібності дітей
Цілі:
1. Створити умови для розвитку пізнавальних та творчих здібностей дітей у процесі розробки освітнього проекту «Овочі»;
2. Збагатити уявлення про овочі, що вирощуються в регіоні (томат, гарбуз, баклажан, ріпа, буряк, цибуля, капуста);
3. Збагатити словник за рахунок позначення якостей (смаку, величини, кольору);
4. Розвивати зв'язне мовлення через складання описового оповіданняпро овочі;
5. Виховувати культуру поведінки за столом під час дегустації страв.
Основні напрямки реалізації проекту:безпосередньо освітня діяльність, комунікація, ознайомлення з оточуючим, розвиток мови, художня творчість, малювання, пізнання, конструювання.
Етапи проекту:
Домашнє завдання для дітей та батьків – спільне виготовлення виробів із овочів «Казка з грядки»;
Розвага «Літературний вечір»;
Фізкультурне дозвілля «В гостях у бабусі Матрени»;
Колективна праця «Свято врожаю»;
Посадка та спостереження за зростанням розсади овочів;
Виставка дитячого малюнка«Мій город».
Попередня робота:
1. Пошукова робота з підбору ілюстративного матеріалу на тему «Овочі»;
2. Розгляд репродукцій картин – «Натюрморт з кабачками та кошиком» (А. Купрін) та «Картопля» (Ван Гог);
3. Читання росіян народних казок«Вірки і коріння», «Пих», оповідання Н. Носова «Огірки» тощо;
4. Прослуховування аудіозапису казки «Чіполіно»;
5. Розучування пальчикової гімнастики "Капуста";
6. Розучування вірша Є. Благининою «Приходьте на город»;
7. Дидактичні ігри - "У городі у кози Лізи", "Кухар і овочі", "Збір врожаю";
8. Виконання групового колажу «Наш багатий город».
Забезпечення:настільно-друковані ігри; спеціальна методична література – Журавльова В.М. "Проектна діяльність старших дошкільнят"; аудіозаписи на тему.
Передбачуваний результат:
- Знати та називати овочі, їх частини;
- Володіти узагальнюючим поняттям;
- Визначати на дотик та за смаком, дізнаватися за описом;
- Знаходити подібності та відмінності за декількома ознаками;
- Складати описову розповідь про овочі з використанням опорної схеми;
- Знати, як ростуть овочі, де, як доглядати їх, про корисні властивості, час збирання овочів, що можна приготувати з них, як заготовляють овочі на зиму;
- Вміти спільно з батьками знаходити оригінальні рішенняу створенні виробів із овочів.
Продукти проектної діяльності:виставка робіт із овочів «Казка з грядки» та створення колажу «Наш багатий урожай».
Презентація проекту:підсумковий захід.
Конспект НОД для занять з дітьми логопедичної підготовчої групи «Це вдома ми – хлопці, а з Незнайкою – кухарі!»
Цілі:
1. Закріпити знання дітей про те, де ростуть овочі, як їх прибирають та як вживають у їжу.
2. Вправляти у вживанні дієслів дії та дієслів, пов'язаних із збиранням урожаю, способами обробки та приготування овочів.
3. Закріплювати вміння узгоджувати іменники з прикметниками, вчити вигадувати описові оповідання.
Матеріали та обладнання:фланелеграф, ілюстрації із зображенням овочів; муляжі чи свіжі овочі; нарізані маленькими шматочками овочі; Іграшка Незнайка.
Хід НОД:
Вихователь каже дітям, що сьогодні до них у гості прийшов Незнайко.
Незнайко: Здрастуйте, хлопці! Вирішив я для своїх друзів «Свято врожаю» влаштувати, а готувати не вмію, з мене всі сміються, кажуть, що нічого я, Незнайко, не знаю! До вас прийшов по допомогу, дивіться, скільки всього приніс. Для початку допоможіть розібратися, де тут овочі, а де фрукти, якого кольору і якої форми.
Діти по черзі виходять, беруть ілюстрації, на яких зображені овочі та фрукти, кажуть, що вони взяли, і кладуть на одну тацю овочі, а на іншу – фрукти.
Вихователь: Незнайко, а ти знаєш, де ростуть овочі?
Незнайко: Ні, звичайно!
Вихователь: Хлопці, які овочі ростуть у землі? (Діти називають, а педагог викладає на фланелеграфі овочі.)
Які овочі ростуть на грядці? (Діти називають, а педагог викладає на фланелеграфі овочі.)
Вихователь: Давайте пограємось. Я називатиму овочі, а ви говорити, як їх прибирають. Почали! Помідори – зривають, цибулю – висмикують, баклажани – зрізають, ріпу – висмикують, гарбуз – зрізають, моркву – висмикують, капусту – зрізають, огірки – зривають, горох – рвуть, часник – висмикують, картопля – викопують, буряки – видирають зрізають.
Незнайка: Перш ніж почати готувати щось із овочів, що треба робити? (Відповідь дітей: мити). Обов'язково мити? А навіщо? (Відповіді дітей.) А які овочі треба почистити? (Відповіді дітей: ріпу, буряк, морква, гарбуз, кабачки, баклажани, картопля.) І все одразу варять? (Відповіді дітей: ні.)
Вихователь: Не поспішай, Незнайко. Скажіть, хлопці, які овочі їдять сирими? (Помідори, огірки, редиску, капусту, ріпу, моркву). А що можна з них приготувати? (Салати.) Які овочі можна їсти і сирими та вареними? (Капусту, моркву, помідори, ріпу.)
Що можна приготувати на перше? (Овочевий суп.) Із яких овочів його готують?
Вихователь: А яку зелень мама в овочевий супдодає? (Петрушку, кріп.)
Незнайка: На друге, що приготувати? Кашу можна? А котлети? (Морковні, капустяні, бурякові.) З картоплі що можна приготувати? А з капусти? Прекрасно, але у нас стільки овочів, ще багато залишиться. Що ж із ними робити? (Засолити.)
Вихователь: Хлопці, давайте покажемо та розповімо Незнайці, як солити капусту.
Фізкультхвилинка.
Ми капусту рубаємо,
(вимовляють хором, «рубають»)
Ми капусту трьом,
(вимовляють хором, «трут»)
Ми капусту солимо,
(вимовляють хором, «солять»)
Ми капусту тиснемо.
(вимовляють хором, «тиснуть»)
Вихователь. Перед вами ілюстрації із зображенням овочів. Подивіться на них, вирішіть, хто яким овочом буде, і пограємося в город.
Діти:
Є у нас город,
Там морквина (редис, буряк) росте –
Ось такої висоти,
Ось такої ширини.
Ти, морква (редис, буряк),
Сюди поспішай,
Ти трохи потанцюй.
Під веселу музику танцюють спочатку діти-морквини, потім діти-редис.
Вихователь: Тепер усе поспішайте, приходьте в гості.
А я вам смачний сюрприз приготував. Заплющте очі, я вам дам спробувати шматочок овочів, а ви мені розкажіть, що спробували.
Незнайка роздає дітям шматочки овочів. Кожна дитина розповідає про овоч, який він скуштував.
Незнайко: Дякую, хлопці! Сьогодні я дізнався багато цікавого та багато чого навчився.
Став я кухарем сьогодні:
Чищу, ріжу та варю.
З скоринкою картоплю смажу…
Як готувати достеменно знаю!
Можу зварити я смачних щей,
Зліпити котлет із овочів.
Мої друзі будуть задоволені. До побачення!
Конспект НОД для дітей логопедичної підготовчої групи «Овочі – живі вітаміни»
Цілі:
1. Закріпити знання дітей про овочі (назви овочів, їх частини).
2. Вчити знаходити подібності та відмінності (за запахом, смаком, зовнішньому виглядуі на дотик).
3. Закріпити вміння узгоджувати прикметники з іменниками, утворювати зменшувально-пестливу та множинну форму іменників.
4. Закріпити вживання у промові речень зі значенням протиставлення.
5. Розвиток слухового сприйняття, логічного мислення, тактильного сприйняття.
6. Виховання культури поведінки за столом під час їди.
Обладнання:кошик, натуральні овочі, картинка із зображенням кози, предметні картинки із зображенням овочів.
Хід заняття:
1.Організаційний момент.
Вихователь:
Хазяйка одного разу з базару прийшла.
Господиня з базару додому принесла:
Картоплю, капусту, моркву, горох,
Петрушку та буряки... Ох!
Накриті кришкою, в задушливому горщику,
Кипіли, кипіли в окропі:
Картопля, капуста, морква, горох,
Петрушка та буряк... Ох!
Вихователь: Що принесла господиня з ринку?
Діти називають овочі, логопед дістає їх із кошика.
Вихователь: Як словом це можна назвати? Де ростуть овочі?
2. Розповідь вихователя.
Восени на городах збирають урожай овочів. Люди акуратно збирають їх із грядки, щоб не пошкодити. Морква, буряк, цибуля, часник висмикують. Капусту зрубують. Картоплю викопують. Огірки, помідори та перець зривають. Овочі вживають у їжу сирими, вареними, смаженими, солоними. З них роблять салати, додають у суп, борщ. Овочі заготовляють на зиму. Вони корисні, у них багато вітамінів.
3. Розгляд овочів (колір, смак, форма, величина). Порівняння моркви та буряків, огірка та помідора, гарбуза та кабачка.
4. Гра «На городі у кози Лізи»
Вихователь: Коза Ліза пішла на город збирати овочі, давайте допоможемо їй.
Діти обирають картинки із зображенням овочів, підбирають до них слова, що відповідають на запитання «який?» та «яка?».
- Хрумка капуста, хвилястий патисон, свіжі огірки, кучерява петрушка, соковитий салат, хвостатий буряк, солодка моркваі т.д.
5. Гра «Великий – маленький»
Огірок – огірок.
Помідор – помідор.
Часник – часник.
Перець - перчик і т.д.
Фізкультхвилинка
Плавно йде капуста,
Обережно йде редиска,
Важливо крокує помідор,
(Діти імітують рухи)
Легко біжить горошок,
Не поспішаючи крокує редька,
Підстрибом поспішає морква,
Марширують огірки-молодці.
6. Дихальна вправа «Сіньйор-помідор»
Щітки рук на грудній клітці. На вдиху руки пручаються розбіжності ребер. На видиху щільно стислі губи перешкоджають видиху повітря. Руки із силою стискають грудну клітку.
7. Гра "Назви, який це сік?"
Діти стають у коло, логопед кидає дитині м'яч та називає овоч. Наприклад: "огірок". Дитина кидає м'яч назад і відповідає: "огірковий".
Томат – томатний, морква – морквяний, буряк – буряковий, капуста – капустяний, гарбуз – гарбузовий.
8. Гра «Склади пропозицію»
Помідор круглий, а морква – …
Огірок овальний, а гарбуз – …
Цибуля гірка, а морква – …
Помідор кислий, а часник - ...
Огірок зелений, а помідор ...
9. Гра «Вийди на ґанок, докажи слівце». Впізнання овочів за описом.
Він круглий та червоний,
Як око світлофора.
Серед овочів
Немає соковитіше ... (помідора)
Білобока, круглолиця,
Любить вдосталь пити води.
У неї листочки з хрускотом,
А звати її ... (капуста)
Пухнастий і зелений хвіст
На грядці гордовито зростав.
Вхопився Ваня вправно:
«Вилази на світ…» (морквина)
А на цій грядці
Розігралися у хованки
Зелені хитруни,
Молоді… (огірки)
Зірвала я стручок,
Натиснула на бочок.
Він розкрився. Ох! Ох!
Покотився ... (Горох)
10. Гра «Ми рахуємо»
Вихователь:
Раз два три чотири п'ять -
Принесли із магазину
Ми величезний кошик.
У ній багато різних овочів,
Порахуй їх, зумій!
– Один огірок. (Дитина передає овоч дитині, що стоїть поруч.)
– Два огірки. (Рахунок у грі йде до п'яти.)
11. Підсумок.
Вихователь: Про що ми з вами розмовляли? Де ростуть овочі? Про які овочі можна сказати "круглий", "довгий"? А зараз я запрошую вас за стіл – скуштувати дари осені!
Діти пробують овочі, обговорюють разом із логопедом смак, соковитість, запах, колір овочів, їхня корисність.
Вихователь: Подивіться, хлопці, які ви стали сильні, гарні, бо з'їли живі вітаміни!
Літературний вечір для дітей логопедичної підготовчої групи «Овочі наші чудові»
Цілі:
1. Створити в дітей віком радісне, емоційно позитивний настрій.
2. Створити умови для розвитку пізнавальних та творчих здібностей дітей.
3. Закріплювати знання дітей про овочі (назви овочів, їх частини), збагатити словник за рахунок позначення якостей.
4. Розвивати слухове сприйняття, логічне мислення та зв'язне мовлення.
Хід розваги:
Вихователь у костюмі Осені вітає дітей: Здрастуйте, діти! Я прийшла сьогодні до вас у гості, вгадайте, як мене звуть?
Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю.
Дерева роздягаю,
Але не торкаюся сосен
І ялинок. Я – … (осінь)
- Зараз у мене багато справ, скрізь треба встигнути. Бажаєте дізнатися, звідки я до вас прийшла?
Діти: Так!
– Я була у Квітковому місті, де мешкають Незнайко та його друзі. Так от, мешканці цього міста збирали врожай, і Незнайко (показ ілюстрації) вирішив для своїх друзів «Свято врожаю» влаштувати. Він вирішив написати вірші та загадки, казки про овочі розповісти. Але нічого в нього не вийшло, і всі діти почали з нього сміятися. Мені стало його шкода, і я вирішила звернутися за допомогою до вас. Допоможете?
Діти: Так!
Дидактична гра «Овочі-фрукти»
– Спершу допоможіть мені розібратися, де тут овочі, а де фрукти?
У кошику у Осені муляжі овочів та фруктів. Діти беруть по одному предмету і розкладають на два різні підноси.
Читання віршів.
– А тепер мені цікаво, чи знаєте ви вірші про збирання врожаю?
Є. Благініна «Приходьте на город»
Приходьте на город
Подивитися, як все росте,
Як грають у хованки
Огірки на грядці.
Як соняшники у картоплі
Тягнуть до сонечка долоні,
Як від ранкової роси
У бобів блищать вуса.
Як червоніють біля паркану
Волошки-помідори.
Все росте, все цвіте,
Нікому не тісно.
Приходьте на город –
Тут так цікаво.
В. Воліна «Наша грядка»
Що росте на нашій грядці?
Огірки, горошок солодкий,
Помідори та кріп
Для приправи та для проб.
Є редиска та салат.
Наша грядка – просто скарб!
Шість овочів на нашій грядці
Перерахуй по порядку.
Якщо слухав ти уважно,
Назвеш їх обов'язково.
Відповідай по порядку:
Що росте на нашій грядці?
3. Загадки
– Ну а тепер конкурс загадок.
Діти по черзі загадують вивчені будинки загадки.
Він круглий та червоний,
Як око світлофора.
Серед овочів немає соковитіших.
(Помідора)
Пухнастий і зелений хвіст
На грядці гордовито зростав.
Вхопився Ваня вправно:
«Вилази на світ…»
(Морківка)
Зірвала я стручок,
Натиснула на бочок.
Він розкрився. Ох! Ох!
Покотився...
(Горох)
Білобока, круглолиця,
Любить вдосталь пити води.
У неї листочки з хрускотом,
А звати її …
(Капуста)
А на цій грядці
Розігралися у хованки
Зелені хитруни,
Молоді люди …
(Огірки)
Круглий бік, жовтий бік,
Сидить на грядці колобок.
Вріс він у землю міцно.
Що ж це таке?
(Ріпка)
Біла, розсипчаста, смачна,
І на столі вона завжди.
(Картопля)
Перш ніж його ми з'їїли,
Усі наплакатися встигли.
(Цибуля)
Він із гарбузової рідні.
На боці лежить усі дні,
Як зелений цукор,
Під назвою …
(Кабачок)
Хоча я цукрової кличуся,
Але від дощу я не розмокла.
Великий, круглий, солодкий на смак.
Впізнали ви? Я …
(Буряк)
Не їдять мене сирим,
Краще їжте смаженим!
У мене синій каптан.
А зовусь я...
(Баклажан)
Після того, як діти відгадають, дитина, яка загадувала загадку, показує відповідь-картинку.
- Молодці, хлопці, багато цікавих загадокпро овочі загадали, а чи знаєте ви казки про овочі? (Відповіді дітей.)
4. Вікторина за казками.
– З ким ділив мужик вершки та коріння?
– За яким овочом вирушила Оленка з казки «Пих»?
- Чіполіно це теж овоч. А який?
– Якими овочами кидалися хлопчики у «живий капелюх»?
– За допомогою якого овоча лисиця вмовила Півня визирнути у віконце?
- Витягуючи якийсь овоч, дід покликав собі на допомогу п'ять персонажів?
5. Гра-драматизація казки «Ріплення»
Дітям пропонується згадати героїв казки, розподілити ролі, вибрати необхідні атрибути – елементи костюмів, що характеризують героя, якого вибрала дитина.
Проводиться гра-драматизація.
Підсумок
Осінь, у ролі якої вихователь, підбиває підсумок розваги, хвалить дітей і читає їм казку.
Казка про те, як овочі воювали:
Прибіг голодний заєць у село. Хоче на город шмигнути, та Полкана боїться. Став Заєць навколо городу скакати, овочів на війну підбивати.
- Гей, братики-овочі! Виходьте скоріше на побоїще! Вас багато, а я один, та й то – боягуз.
Відповідає Огірок:
- Я великої родинибатьку, не піду на війну.
Відповідала ріпка:
- Я в землі засіла міцно, не піду на війну.
Відповідав Помідор:
- Мені не вийти за паркан, не піду я на війну.
Відповідала Буряк:
- Я товста і булька, не піду на війну.
Так усі й відмовилися. Вийшли лише три воїни: Лук, Часник, та Перець. Злякався їхній Заєць і в ліс втік.
Вихователь: Ці воїни допомагають нам боротися проти простудних хвороб. Саме їх я і принесла вам у подарунок, щоб ви не хворіли, росли сильними та міцними, а ще я хочу пригостити вас соком чудового овочу– моркви. Як називається цей сік? (Морковний.)
Діти п'ють сік. Розвага закінчена.
Конспект фізкультурного дозвілля для дітей логопедичної підготовчої групи «В гостях у бабусі Мотрони»
Ціль:розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, комунікативні здібності, вольові та моральні якості.
Хід:
Після побудови та вітання педагога до спортивної зали входить бабуся Матрена.
Мотрона: Доброго дня, що ви тут робите? Хіба це не ринок? Ой-ой-ой, я все переплутала. Адже я овочі на продаж несу. (Звертає увагу дітей на кошик із овочами.) Але ви, я дивлюся, діти хороші, ввічливі, мені навіть порадувати вас захотілося. Тільки просто так я вам свій кошик не віддам. Спочатку доведіть які ви спритні та вмілі. Подолайте всі труднощі та перешкоди, які я по дорозі на свій улюблений город долаю.
Діти йдуть один за одним уздовж майданчика, долаючи перешкоди: переступають через бар'єри, пролазять у тунель, стрибають з обруча в обруч. Потім встають у шеренги та під музику виконують розминку (комплекс ритмічної гімнастики).
Матрена: Ну що ж, молодці! На город прийшли. За кожен мій овоч я прошу плату, зіграйте-но в гру, якщо зможете, овоч ваш.
1. Рухлива гра «Овочі»
Якось увечері на грядці
(Діти йдуть по колу, взявшись за руки)
Ріпа, буряк, редька, цибуля
(У центрі кола – ведучий із зав'язаними очима)
Пограти вирішили у хованки,
Але спочатку стали в коло.
Розрахувалися чітко відразу:
(зупиняються, крутять ведучого)
Раз два три чотири п'ять.
Ховайся краще, ховайся глибше,
(розбігаються, присідають)
Ну, а ти йди шукати!
(Ведучий шукає)
2. Естафета з морквою
Діти по черзі проходять дистанцію: перестрибують через бар'єри, пролазять у тунель, беруть морквину та несуть її в кошик.
3. Рухлива гра «Сіяв дідусь горох»
Сіяв дідусь горох.
(Діти стають у коло. Зображують «посів» гороху.)
Був горох зовсім непоганий.
(Тупають ногами, дитина-дід теж тупає.)
Круглий, дзвінкий, жовтий, гладкий.
(Коло руками, бавовни, ковзаючі рухи долоню об долоню.)
Дуже рівний, дуже солодкий.
(Тупають ногами, гладять живіт.)
Раптом упав мішок із горохом!
(Нахиляються, розводять руками.)
Бідолашний дідусь заохав.
Був горох, і на тобі –
Розкотився по хаті!
на останньому словілічилки діти розбігаються майданчиком, «дід» починає плямувати дітей. Заплямована дитина стає «горошиною». Наступна заплямована дитина приєднується до ланцюжка «горошин», які шикуються за «дідом». Дід повинен зібрати весь горох.
4. Гра малої рухливості «Гаряча картопля»
Діти стають у коло. Вибирають ведучого. Він виходить у центр кола, інші ж щільно присуваються друг до друга, руки в усіх позаду. Комусь із граючих дається маленький м'яч (картопля), і діти передають його по колу за спиною. Ведучий намагається вгадати, у кого «картопля». Він вимовляє: "Руки!", І той, до кого звертаються, повинен показати обидві руки долонями вгору. Якщо ведучий вгадав, він бере «картоплю» і стає в коло, а той, у кого було знайдено м'яч, стає ведучим. Гра повторюється.
5. Підсумок
Бабуся Матрена: Молодці, хлопці! Ви спритні, швидкі, дружні. Із задоволенням залишу вам усі овочі, можливо, ви зробите вінегрет і мене пригостите.
Залишає дітям якесь частування і прощається.
Конспект заняття з колективної праці для дітей логопедичної підготовчої групи «Свято врожаю»
Цілі:
1. Вчити дітей уміння планувати трудову діяльність, підбирати необхідне обладнаннята матеріали, прогнозувати результат праці
2. Закріплювати трудові навички та вміння.
3. Продовжувати розвивати самостійність у створенні праці (самостійно обирати ланкових, розподіляти і контролювати роботу всередині ланки).
4. Виховувати працьовитість, творчість та фантазію.
5. Допомогти дітям отримати позитивні емоції від трудової діяльності та отриманого результату.
Матеріали та обладнання:картки моделювання, тазики з водою, ганчірочки, піддони, тарілки з матеріалу, що не б'ється, варені та свіжі овочі для бутербродів, хліб, сметана, посуд для сервірування столу.
Хід:
I. Організаційний момент.
Вихователь у костюмі бабусі Матрени: Знову в гості до вас прийшла. Пам'ятаю, хлопці, ви дружні, спритні, обов'язково мені допоможете. А трапилось у мене ось що. Зібрала я великий урожай овочів і вирішила влаштувати «Свято врожаю». Запросила гостей та сили не розрахувала. Одна не впораюся, допоможете мені на стіл накрити та частування приготувати?
ІІ. Планування праці.
Вихователь: Хлопці, подумаємо, що нам потрібно зробити? Як накривають святковий стіл, як готують частування?
– Організувати всю роботу нам допоможуть ці картки.
1. Потрібно поставити ціль. Що ми будемо робити? (Мити посуд, готувати бутерброди.)
2.Что нам потрібно для роботи? Які матеріали та обладнання?
3. Які трудові дії ми виконуватимемо?
4. Передбачуваний результат праці. Що ми хотіли б отримати?
Перш ніж починати працювати, пригадаймо наші правила праці.
1. Перед початком роботи потрібно закатати довгі рукави та надіти фартухи. Дітям, які готують бутерброди та сервірують стіл – помити руки з милом.
2. Працювати потрібно акуратно, дотримуючись правил безпеки.
3. Під час роботи не можна відволікатися та заважати іншим.
4. Якщо ти виконав свою роботу, допоможи своєму товаришу.
5. Після закінчення роботи необхідно прибрати своє робоче місце.
ІІІ. Трудова діяльність.
Діти діляться на ланки, вибирають ланкових.
Вихователь з'ясовує імена ланкових, просить дітей пояснити свій вибір та розподіляє роботу між ланками.
Вихователь пропонує дітям взяти обладнання, що бракує, приготуватися до початку роботи (ланкові розподіляють роботу всередині ланки).
Під час праці дітей звучить тиха енергійна музика.
Після закінчення роботи діти прибирають свої робочі місця, сервірують стіл. Разом із вихователем оцінюють свою працю (сидячи на стільчиках).
Ланковним пропонується оцінити роботу окремих дітей і всієї ланки.
Вихователь підбиває підсумок, підтверджуючи, що отримали передбачуваний позитивний результат.
Вихователь вимовляє прислів'я про працю «Було б полювання – залагодиться і всяка робота» і пропонує дітям розповісти прислів'я та приказки про працю, які вони знають.
Хто на всі руки, той не має нудьги.
Сім разів відміряй, один відріж.
Який майстер, така й робота.
Спершу думай, потім роби.
Умілі руки роботи не бояться.
Зламати легко, зробити важко.
Праця людини годує, а ліньки псує.
Тієї праці не боїться, хто вміє трудитися.
Бабуся Матрена дякує дітям за допомогу у приготуванні до свята та пропонує разом відсвяткувати. Дарує великий кабачок, усередині якого заховані солодощі.
Вихователь: Ми розкриємо кабачок, пригощай себе, друже.
Заняття закінчено.
Підсумковий захід освітнього проекту «Овочі»
Цілі:
1. Створити умови для розвитку пізнавальних та творчих здібностей дітей у процесі освітнього проекту «Овочі».
2. Узагальнити та збагатити уявлення про овочі, які ростуть у регіоні.
3. Розвивати зв'язне мовлення через складання описової розповіді про овочі.
Обладнання:схеми-підказки (осінні явища, що потрібно для зростання овочів); аудіозаписи; лялька Пугало; дидактична гра "Четвертий зайвий"; шапочки овочів (морква, часник, буряк, помідор, горох, огірок, капуста); шапочки вітамінів (А, В, З).
Хід НОД:
1. Організаційний момент.
Вихователь:
Порожні поля,
Мокне земля,
Дощ поливає.
Коли це буває?
(Восени)
Вихователь: Що відбувається у природі восени? (Відповіді дітей). Назвіть ознаки осені. Що роблять люди восени на своїх присадибних ділянках? (Розмова супроводжується показом схем-підказок.)
2. Узагальнення знань про овочі.
Лунає телефонний дзвінок. Вихователь звертає увагу дітей на дзвінок. Звучить аудіозапис.
- Алло, хлопці, це я, Пугало. Швидше, швидше, допоможіть мені помирити овочі, припиніть їхню суперечку.
Вихователь: Допоможемо Пугалові?
Діти: Так!
Вихователь: А як називається місце, де ростуть овочі та де працює Пугало? (Відповіді дітей: город.)
Дитина читає вірш О.Благініної «Приходьте на город».
Приходьте на город
Подивитися, як все росте,
Як грають у хованки
Огірки на грядці.
Як соняшники у картоплі
Тягнуть до сонечка долоні,
Як від ранкової роси
У бобів блищать вуса.
Як червоніють біля паркану
Волошки-помідори.
Все росте, все цвіте,
Нікому не тісно.
Приходьте на город –
Тут так цікаво.
Вихователь: Хочете разом зі мною вирушити у гості до овочів? А далекої дорогине злякаєтесь? Ну, тоді в дорогу! А довезе до нашого городу наш музичний автобус. Займіть свої місця. (Дивіться пісеньки-ігри Є.Желєзнової.)
Діти під музику рухаються залом і промовляють текст, супроводжуючи його ритмічними рухами.
Ось ми в автобусі сидимо, сидимо, сидимо
(Імітуємо кермо в руках)
І з віконця дивимося, дивимося, дивимося!
(Руками робимо «віконце»)
Дивимося назад, дивимось уперед:
Ось так ось, ось так ось!
(Повороти головою)
Ну, що ж автобус не щастить, не щастить?
(Піднімаємо плечі)
Колеса закружляли –
Ось так ось!
(обертання руками)
Вперед ми покотилися.
Ось так ось!
(Кроки вперед)
А щітки по склу шарудять –
вжик, вжик, вжик!
(рух руками вправо-вліво)
Усі крапельки змісти хочуть -
Вжик, вжик, вжик!
І ми не просто так сидимо –
Бі-бі-бі!
(натискаємо на «гудок»)
Ми голосно-гучно все гудимо –
Бі-бі-бі!
Вихователь:
Попереду город.
Обережно йди!
Овочі ти не пам'ятай!
Хто стоїть там біля паркану?
Чи не Малання, не Федора.
Щось незрозуміле,
Не дуже приємне.
Виставляється картинка чи іграшка Пугало.
Дитина: Ось яке лякало!
Із соломи голова,
Намальовані очі,
Руки, ноги – ціпки.
Нехай бояться галки.
Вихователь: Давайте покажемо йому, що ми не дарма приїхали сюди.
Складання розповіді по картинці «Як треба доглядати овочі, щоб вони виросли на городі» (беруть участь дві-три дитини).
Дидактична гра "Четвертий зайвий"
Вихователь: Подивіться на картинку та скажіть, що зайве намалював художник? Чому?
Вихователь звертає увагу дітей на лякало та овочі, намальовані фоном за ним.
У городі лякало,
Лякало стоїть.
Овочі нам лякало
Рвати з грядки не велить.
Звучить прискорений запис незрозумілих слів та звуків.
Вихователь: Що за шум? А-а, це, мабуть, сперечаються овочі. Як нам їх зрозуміти? що вони говорять? Перетворимося самі, станемо овочами!
Діти-учасники одягають за ширмою шапочки, діти, що не беруть участь, сідають на стільчики.
Вихователь:
Скільки різних овочів
Сперечаються, хто кого важливіший!
Морква:
Ви дайте відповідь мені по честі,
Вашої не потребую лестощів:
Головний овоч – я, морквина?
У рот стрибаю так спритно.
Лише в мені є вітамін –
Дуже необхідний каротин.
Часник:
Не хвалися ти каротином!
Я – від грипу та ангіни,
Від застуди та від хвороби.
З'їж мене – не буде болю!
Буряк:
Часнику не вірте, діти!
Найгірший він у світі.
Я – бурячок, просто диво,
Така рум'яна і красива!
Буряком харчуватимешся –
Кров вся очищатиметься!
Морква (зневажливо):
Очищується вся кров.
Головний овоч я – морква!
Ось і огірок туди,
Ну і «смачна» їжа!
Огірок:
Що? Огірок вам не потрібний?
Без нього що за вечеря?
І в розсольник, і в салат –
Огірку кожен радий!
Капуста:
Я – капуста, всіх я товщі,
Без мене не звариш борщик.
І салат, і вінегрет
Діти люблять на обід.
І при цьому врахуйте, діти:
Головний овоч я в дієті!
Горох:
У зеленому наметі
Колобки сплять солодко.
Багато круглих крихт!
Це я – Горошок.
Помідор:
Ви закінчуєте дурну суперечку.
Всіх важливіше помідор!
Розмальовник хоч куди,
Я не овоч, а зірка!
Вихователь звертається до дітей, що сидять на стільчиках: Ах, ось у чому справа!
Щоб здоровим, сильним бути,
Треба овочі любити
Все без винятку,
У цьому немає сумніву!
У кожному користь є і смак,
І судити я не беруся,
Хто з вас смачніший,
Хто з вас важливіший!
Усі – молодці! У кожному своя користь здоров'ю людини, свій вітамін.
Вітаміни, виходьте!
Про себе нам розкажіть.
Вітамін A: Я, вітамін A, дуже важливий для зору, ще мене називають вітаміном росту.
Хто мене в друзі бере,
Той росте, росте, росте…
Пий завжди морквяний сік
І гризи морквину!
Ти будеш тоді, друже,
Міцним, сильним, спритним!
Вихователь: А ще вітамін А містять солодкий перецьта петрушка.
Вітамін B: Я, вітамін B, допомагаю серцю, регулюю обмін речовин в організмі.
Дуже важливо зранку
Їсти на сніданки вівсянку.
Чорний хліб корисний нам,
І не лише вранці.
Вихователь: Вітамін B ви можете знайти у гороху.
Вітамін C: Я, вітамін С, зміцнюю ваш організм.
Від застуди та ангіни
Допомагаю я завжди!
А знайдете ви мене в цибулі, капусті та редиску.
Вихователь: Подивіться на наше лякало.
Ніколи не сумує
І посмішка на обличчі,
Тому що приймає
Вітаміни A, B, C.
Танець «Пугало» (Дивіться пісеньки-ігри О.Желєзнової.)
У саду заснули пташки, лягли кошенята спати,
(Діти повільно гойдаються стоячи)
А лякало схопилося і стало співати:
Я всю ніч стою, хитаюся, на мені капелюх і піджак!
(лікті на рівні плечей, плечі напружені, передпліччя та кисті розслаблені)
Я ось так махаю руками,
(Повороти вправо-вліво)
Я ногою трясу ось так!
(Руху ногою.)
У ставку заснули рибки, лягли жаби спати,
Давно заснули діти, лягли іграшки спати,
А лякало схопилося і почало співати...
Вихователь – Тепер давайте допоможемо Пугалові зібрати врожай.
Мова з рухом «Урожай»
У город підемо, урожай зберемо.
(Маршують.)
Ми моркви натягнемо
(«Таскають».)
І картоплі накопаємо.
(«Копають».)
Зріжемо ми качан капусти,
(«Зрізають».)
Круглий, соковитий, дуже смачний.
(Показують коло руками 3 рази.)
Щавеля нарвемо трошки
(«Рвут».)
І повернемося доріжкою.
(Маршують.)
Вихователь після закінчення слів дістає з-за ширми та роздає дітям кошики з овочами. Повертаються до дитячого садка під пісеньку-гру «Автобус».
Сюжетно-рольова гра Консервний завод»
Вихователь: Діти, у нас із вами хороший врожайовочів, але як його зберегти? Що роблять ваші мами? (Консервують, солять огірки та помідори.) Ось і ми з вами пограємо у гру «Консервний завод». Давайте подумаємо, хто впорається з роллю директора? Він відповідатиме за роботу всього заводу. А хто стане завідувачем овочесховища? (Пропозиції дітей.) Ще нам потрібен шофер, який перевозитиме овочі з овочесховища в цех обробки. Хто буде працювати в цеху обробки та мити овочі? Потрібно дві людини. (Пропозиції дітей.) Хто хоче працювати у головному цеху переробки? У цеху потрібно багато людей. Одна людина дістає банки і протирає їх чистою серветкою, двоє наклеюють етикетки на банки, ще одна заповнює банки овочами і ставить їх на стрічку, імітуючи рух банки конвейєрною стрічкою, інша людина закриває банку кришкою, ще одна ставить готову продукцію в коробки і ще один відвозить її на склад.
Діти розподіляють ролі. «Директор» телефоном стежить за виробництвом, вихователь бере він роль головного технолога.
Наприкінці гри «директор» по телефону дізнається про обсяг готової продукції, робить висновок про готовність замовлення, запрошує всіх працівників до кабінету та дякує їм за виконану роботу.
Вихователь підбиває підсумок.
Ціль:дати дітям знання про користь вітамінів нашого організму. Ознайомити з поняттям «вітаміни групи А, В, С, D, Е» та продукти, в яких вони містяться. Закріпити знання дітей про необхідність наявності вітамінів в організмі людини, про користь продуктів, які містять вітаміни.
Матеріал:картинки продуктів харчування для гри "Де ти, вітамінко?", Кошики з фруктами та овочами.
Вихователь:- Хлопці, сьогодні ми поговоримо про користь вітамінів, і про найкорисніші продукти. А ви знаєте, що стосується найкорисніших продуктів? (овочі, ягоди, фрукти)А чому такі корисні овочі, фрукти? (В них багато вітамінів)Правильно! А як ви думаєте, в яку пору року ми найбільше отримуємо вітамінів? (Влітку, восени)Абсолютно вірно! Восени встигає великий урожай овочів та фруктів.
Всі овочі та фрукти містять дуже багато корисних речовин. Коли ми їх їмо, наш організм отримує великий запас вітамінів, щоб ми були здорові і не хворіли.
Якщо ми не будемо отримувати вітаміни, то навіть найздоровіша людина стане слабшати, у неї почнуть псуватися зуби, стане випадати волосся і погіршиться зір. Він завжди почуватиметься втомленим, почне частіше хворіти. Людині потрібні усі вітаміни без винятку. Але в кожного вітаміну є своє пряме призначення.
Усі вітаміни поділяються на групи А, В, С, D, Е. Бажаєте дізнатися, які корисні продукти до них належать?
І так, перший вітамін А- був названий вітаміном росту, але його роль в організмі обмежується не лише цим. Відсутність вітаміну А викликає захворювання очей. Ця хвороба проявляється в тому, що людина, яка добре бачить вдень, у сутінки бачить погано, а в темряві майже повністю втрачає зір. Також наша шкіра через нестачу вітаміну А втрачає свою еластичність, стає шорсткою. У яких продуктах найбільше цього вітаміну?
Насамперед вітамін А міститься у вершковому маслі, яєчному жовтку, молоці, рибі. Також в овочах і фруктах: морква, цибуля гарбуз, шпинат, листя салату, помідори та абрикоси.
Другий вітамін У- за нестачі цього вітаміну порушується трудова здатність людини, як і порушується робота травлення. Ми швидко втомлюємося, не можемо зосередити увагу на важливій справі. Які продукти нам допоможуть? Це житній та пшеничний хліб, вівсяна, гречана та ячна каші. Багато вітаміну В та в м'ясі.
Фізхвилинка
"Ненажера"
Один пузатий здоровань(Округлий рух обома руками навколо живота)
З'їв десяток булок натще.(Виставити перед собою всі пальці)
Запив він булки молоком, (Зобразити пальцями уявну склянку, а потім випити з нього)
З'їв курку одним шматком.(Широко розсунути пальці однієї руки, долонею вгору, піднести уявний шматок до рота)
Потім баранчик він підсмажив(Показати вказівними пальцями ріжки)
І в черево бідного направив(Погладити живіт)
Роздувся здоровань як куля,(Зобразити у повітрі велике коло)
Ненажеру тут вистачив удар.(Вдарити злегка долонею по лобі)
Третій це вітамін З- Він сприяє споживанню кисню клітинами нашого тіла. Якщо в їжі недостатньо вітаміну С, то знижується опірність організму до інфекційних захворювань, з'являється сонливість, при чищенні зубів з'являється біль і кровоточать ясна. Вітамін С міститься у свіжих овочах, ягодах та фруктах. Його особливо багато в зеленій цибулі, чорній смородині, у ягодах шипшини. У свіжій та кислій капусті, томатах, редьці та ріпі, картоплі. Багато вітаміну С у лимонах та апельсинах.
Четвертий вітамін D- якщо цього вітаміну буде недостатньо, то організм людини погано засвоюватиме кальцій і фосфор, кістки стануть слабкими, розм'якшатимуться і викривлятимуться. Вітамін D зустрічається у таких продуктах як: риба, печінка, вершкове масло, яєчний жовток, молоко. Так само вітамін D міститься у променях сонця, отже, нам потрібно більше бувати на повітрі та отримувати вітамін через ультрафіолетові промені.
Вітаміни – це такі речовини, які потрібні нашому організму для засвоєння їжі, вони підвищують працездатність, опірність до інфекційних захворювань, сприяють зростанню нашого тіла.
А тепер, давайте пограємось у гру «Де ти, вітамінко?» і дізнаємося, як ви запам'ятали, які продукти відносяться до якихось вітамінів. ( Гра проводиться на килимі. Педагог показує чи називає вітамін, діти обирають, які продукти утворюють цей вітамін).
Гра "Де ти, вітамінко?"
Вихователь:- Хлопці, що нового ми сьогодні впізнали? З якими вітамінами познайомилися, назвіть їх (А, В, З, D, E). Навіщо потрібні вітаміни? Через що ми їх отримуємо?
Молодці! Ви добре все запам'ятали!
Календарне планування виховно-освітньої роботи
Узгоджено
Ст.вихователь МАДОУ №161
Тема: “Фрукти. Сад»
Група №9 (підготовча група)
Завдання:
Продовжувати формувати та закріплювати уявлення дітей про фрукти. Повторити узагальнююче поняття «фрукти», назви різних фруктів, їх корисні властивостіЗакріплювати вміння класифікувати фрукти за відмітними ознаками (колір, форма, смак тощо). Познайомити дітей із заготівлею фруктів: консервування, приготування варіння, компотів та соків. Розширювати уявлення про фрукти різних кліматичних зон. Закріплювати знання про організацію сільськогосподарської праці та її значення. Продовжувати навчати складання описових оповідань та загадок з використанням моделей. Формувати позитивне ставлення до місця зростання дарів природи. Виховувати повагу до праці сільських мешканців.Підсумковий захід: виставка творчих робіт на тему «Осінній листок»
Внести д/ігор за темою, дитячих книг, ілюстрацій та картинок із зображенням овочів, фруктів. Центр сюжетно-рольових ігор: Підбір атрибутів до сюжетно-рольової гри «Магазин фрукти – овочі», «Ринок», «Сім'я»Центр продуктивних видів діяльності: створити умови для самостійної творчості запропонувати дітям обведення трафаретів різних видів: матеріали та інструменти для малювання, ліплення, аплікації та художньої праці.
Взаємодія з батьками
Консультація «Розвиваємо мову дітей»
Інд. бесіди з дітьми про дотримання режиму дня дошкільника вдома та в д/с
Взаємодія з соціумом: Оголосити про проведення в д/с конкурсу «Осінній листок» (вироби з природного матеріалу)
10.10(понд)
Ранок:
Пізнавальний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Фізичний розвиток
Ранкова гімнастика. .Д/І «Вгадай по опису» Мета: вчити описувати овочі та фрукти. Д/І «Що буває такого кольору» Мета: закріпити знання квітів Ситуативна розмова «Овочі для їжі – добре чи погано» Розгляд ілюстрацій «Чим багата ця осінь» – повторити назви овочів та фруктів. Зорова гімнастика. «Овочі». Внести схеми та моделі «Овочі», «Фрукти» для самостійного складання описових загадок.
Індивідуальна робота з розвитку промови з Рамілею,. Дашей Г., Еліною.Завдання: вправляти дітей у освіті прикметників від іменників (аркуш клена – кленовий, липи – липовий); вчити працювати у парах; тактовно виправляти помилки партнера.
Мета: виховання дбайливого ставлення до рослин.
Розгляд ілюстрацій на тему «Фрукти»
Д/і «Зберемо фрукти» - орієнтування у просторі, вміння відрізняти фрукти від овочів.
Відгадування загадок про фрукти - розвивати логічне мислення.
НІД
Пізнання ФЕМП
8.55-9.25
Заняття 3. Продовжувати вчити складати числа 7 та 8 з одиниць. Уточнювати уявлення про цифру 8. Закріплювати послідовну назву днів тижня розвивати вміння складати тематичну композицію за зразком. (І.А.Помораєва, В.А.Позіна «ФЕМП» стор.32).
Логопедія/
Розвиток мовлення
9.35-10.05
За планом логопеда// Тема «Сад». Цілі: активізувати активний та пасивний словник на тему; закріпити назви фруктів та фруктових дерев, вправляти у вживанні форми знахідного відмінка, вчити утворювати відносні прикметники, погоджувати числівники з іменниками, розвивати пам'ять, увагу, посидючість.
Фізкультура на повітрі
Говоримо по тат/ Малювання
11.30-12.15
За планом педагога татарськогомовиТема: “Ким нішли” Сүзләр өстендә еш: Нішли? Йоклий, утирає.Еш төрләре: 1.У/с "Уенчиклар йоклий" 2.С/в "Кайтаваз". 3.С/у “Сміття – җавап бір” 4.Аудіоязма тиңлау.// Малювання "Соковиті фрукти". Ціль : вчити передавати в малюнках характерну форму та забарвлення знайомих фруктів Продовжувати розвивати композиційні вміння (розташування предметів рівномірно по всьому аркушу). Розвивати вміння працювати над задумом (заздалегідь, до початку роботи, подумки представляти зміст свого малюнка
Прогулянка:
Пізнавальний розвиток. Фізичний розвиток. Мовленнєвий розвиток
РОЗГЛЯД ДЕРЕВ
Мета: розширювати знання про стан рослин восени (припинення росту, пожовтіння та опадіння листя, наявність плодів та насіння).
Праця : прибирання опалого листя.
Індивідуальна робота з
розвитку рухів (Уляна, Ліда, Микита К.).
Завдання: розвивати навички кидання м'яча в ціль.
Футбол спорт футбол.
Завдання: вчити дітей грати дружно, діяти як одна команда. Сприяти розвитку точності, координації рухів, рішучості, сміливості.
Самостійні ігри дітей із виносним матеріалом.
Вечір:
Пізнавальний розвиток
Мовленнєвий розвиток
С.Р.І. « Фруктове кафе- розвивати ігровий діалог, вміння складати сюжет гри, об'єднувати кілька ігор, виховувати соціально активну особистість. Гімнастика після сну. Читання худ. літератури р.н.с. «Гілки – коріння» Мета: нагадати текст, інсценування казки за ролями.
Артикуляційна гімнастика « Смачне варення»
С/Р гра «Магазин овочів» Мета: ввести в мову дітей назву плодів, виховувати культуру мови.
повторити назву дерев
закріпити осінні місяці
гра «Закінчи пропозицію.Інд. вправляти у вирізуванні силуетів овочів та фруктів за шаблоном
Робота у книжковому куточку – розгляд ілюстрацій, фотографій, муляжів, наборів листівок на тему.
УМК-«Діалог» - закріплення вивчених слів.
Прогулянка:
Фізичний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Запропонувати д/і Чим пахне осінь? Мета: вчити дітей вибирати слова для опису власних відчуттів. П/І «Жмурки». Самостійна ігрова діяльність дільниці.
Дата
Режим
Інтеграція освітніх галузей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Групова, підгрупова
індивідуальна
11.10
(Вторн)
Ранок:
Пізнавальний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Ранкова гімнастика муз. зал
Артикуляційна гімнастика
Логопедична п'ятихвилинка.
З знайомство дітей з книгами енциклопедичного змісту. Ціль: вчити працювати з книгами.
І/в «Граємо з казкою» - вчити вигадувати інше закінчення казок.
Д/І «Чиї дітки» Мета: закріпити знання про плоди рослин.
Ситуативна розмова «Як показати повагу до людей».
«Розумні шнурівки» – розвиток дрібної моторики, уяви
Праця по їдальні Мета: закріпити вміння сервірувати стіл до сніданкуД/і «Четвертий зайвий» розвивати операції мислення
НІД
Пізнання ПІП
9.10-9.40
Ознайомлення з навколишнім світом
Тема: «Дві вази» Мета: Закріплювати вміння дітей пізнавати предмети зі скла та кераміки, відрізняти їх один від одного, причинно-наслідкові зв'язки між призначенням, будовою та матеріалом предмета. Розвивати інтерес до пізнання навколишнього світу. Виховувати вміння працювати спільно.
Музика
10.00-10.30
Говоримо по тат
11.50-12.15
Тема: “Аю баласи дөнья белән таниша”Сүзләр өстендә еш: Таниш сүзләрЕш төрләре: 1.А/с Карау. Әңгәмә. 2. Д/в "Ким нішли?"
Прогулянка:
Фізичний розвиток.
Мовленнєвий розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Пізнавальний розвиток.
Розгляд нирок після листопаду і вітропаду
Цілі: сприяти узагальненню уявлень про будову, зростання та розвиток рослин; розвивати вміння узагальнювати за суттєвими ознаками; розширювати уявлення дітей про частини рослин; виховувати інтерес до рослин; накопичувати досвід уважного та дбайливого ставлення до них.
Праця – зібрати велике сміття на ділянці. Мета: виховувати працьовитість. Самостійна ігрова діяльність дільниці.
Робота з формування правил безпечної поведінки.
Прикмети: пізній листопад – до суворої тривалої зими; лист хоч і пожовк, але опадає слабо - морози настануть не скоро.
Загадки:
Літають, кружляють, на землю лягають.
З землі не встають і тут пропадуть.
(Листя дерев.)
Дидактична гра «Назви три предмети».
Рухлива гра «Мисливець і зайці».
Вечір:
Соціально-комунікативний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Вільна ігрова діяльність.
Гра "Ми вважаємо фрукти" формувати вміння використовувати навички рахунку у побуті.
Ігрова діяльність у музичному куточку. «Дізнайся, яка дитина співає» - удосконалювати у дітей слух
Гра «Чарівний стілець» - виховувати вміння бути лагідним, активізувати у мовленні дітей ніжні, лагідні слова.
Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку
Ігрова ситуація
Ситуації: Що трапилося якби:1. Не поливати посадки на городі.
2. Не мити овочі перед вживанням.
3. Зненацька зникне фруктовий сад.
4. Є брудні фрукти.
Прогулянка:
Фізичний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Рухлива гра
Ігри з м'ячем. Спостереження за вітром. Ціль: з'ясувати, як вітер впливає на зміни в погоді. П/І «Устань, куди
скажу». Самостійна ігрова діяльність
Освітня діяльність у режимних моментах12.10
(Середовище)
Ранок:
Пізнавальний розвиток
Фізичний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Доброзичлива зустріч дітей, вітання, огляд, отримання необхідної інформації від батьків
Ранкова гімнастика фіз.
Артикуляційна гімнастика.
Пальчикова гімнастикаАпельсин
Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку
скласти пропозиції з двох опорних картинок.
ліплення «Овочі та фрукти для гри «Магазин»»
Праця у куточку природи: догляд за кімнатними рослинами
Мета: виховання дбайливого ставлення до рослин
Розгляд енциклопедій та книг про працю дорослих у садах
Гра «Що їдять у сирому вигляді, а що у вареному» розвивати фразову мову, довільну увагу
НІД
Пізнання ФЕМП
9.10-9.40
Заняття 9. Ознайомити із складом числа 9 з одиниць. Уточнювати уявлення про цифру 9. Удосконалювати вміння називати числа і прямому та зворотному порядку від будь-якого числа. Розвивати окомір. Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, визначати та називати його сторони та кути.9 І. А. Помораєва, В.А. Позина.ФЕМП.стор. 34).
Фізкультура
10.00-10.30
За планом інструктора з фізкультури.
Прогулянка:
Пізнавальний розвиток.
Фізичний розвиток.
Мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичне
Спостереження за зміною кольору листя, як змінилося, чому? Мета: розвивати спостережливість, вміння робити висновки під час спостережень. Д/І «Що спочатку – що потім?» Мета: закріпити етапи росту та розвитку рослин.
П/І «Шлях перешкод» Мета: розвиток рухів.
Ситуативне спілкування «Безпека на прогулянці» Мета: дати знання про правила поведінки на території дитячого садка: при зустрічі з різними домашніми тваринами, сприятиме обережності.
Праця: збирання листя різних дерев та чагарників для гербарію.
Ідивідуальна робота з ФІЗО І/у «Хто вище підстрибне» - вправлятися у стрибках у висоту з місця.Інд. вправляти у стрибках на двох ногах та одній нозі у п/і «Класи»
Загадки:
Сниться вночі черв'яку диво-юдо на суку:
Довгий дзьоб і два крила.
А кого черв'як боїться?
Вгадали? Це…(Птах).
Дидактична гра «Що це за птах?».
Рухлива гра «Гусі-лебеді». Виносний матеріал - скакалки, закріпити вміння стрибати через них. Самостійна ігрова діяльність.
Вечір:
Пізнавальний розвиток.
Фізичний розвиток.
Пізнавально-дослідницька діяльність:
Показати, як чорніє яблуко на зрізі – це залізо повітря змінює свої корисні нам властивості.
Д/І «У саду, на городі» Мета: закріпити класифікацію овочів та фруктів.
Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку
закріпити через гру «Поверни фрукти на дерево», що фрукти ростуть на фруктових деревах, назвати їх, вживати іменник у багаточисельній кількості.
закріпити кольори та назву фруктів.
класифікувати фрукти та овочі за ознаками, називати узагальнюючим словом
Творча майстерня: аплікація "Запаси на зиму". Мета: продовжувати вчити створювати зображення із частин, розвивати почуття композиції.
Д/І «Картопля» Мета: закріпити етапи розвитку рослин.
Читання Л.В. Воронкова «Грушове яблучко»-415
Вчити дітей уважно слухати та відповідати на запитання.
Прогулянка:
Фізичний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Спостереження за настання сутінків. Д/І «Що спочатку, що згодом» Мета: закріпити частини доби. П/І «Фарби»
Самостійна ігрова діяльність дітей.
НРК-Російська народна гра«Цар-картопля» Мета: вправляти в лові м'яча, розвивати спритність.
13.10(четв)
Ранок:
Пізнавальний розвиток.
Фізичний розвиток.
Мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичне
Доброзичлива зустріч дітей, вітання, огляд, отримання необхідної інформації від батьків
Ранкова гімнастика фіз. зал
Артикуляційна гімнастика.
Пальчикова гімнастика "Апельсин"
Логопедична п'ятихвилинка "Веселий кухар"
Робота з розвитку промови Еліною Н-Д/І «Говори правильно» Формувати вміння правильно вживати сущ. у множ. числа народить. відмінку
Д/і «Знайди за описом» - розвивати пам'ять, увагу
НІД
Розвиток мови / Логопедія
9.00-9.30
За планом логопеда/ М-вправляти в звуко-літерному аналізі та синтезі слів типу «мох», «муха».
Фізкультура
10.10-10.40
За планом інструктора з фізкультури.
Прогулянка:
Пізнавальний розвиток
Фізичний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Спостереження за березою. Мета: продовжити знайомство з березою, виділяючи характерні ознакита зміни, пов'язані з плином року, виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи. «Безпека на прогулянці» Мета: дати знання про правила поведінки на території дитсадка Трудова діяльність: підмітання доріжок, прибирання сміття Мета: виховувати вміння працювати спільно. Конкурс «Найкрасивіший осінній букет» (З опалого листя)
Робота з розвитку навичок безпечної поведінки на вулиці з Раїлем Ш.
Дидактичні ігри "Шукай", "І я".
НРК-Рухлива гра «Пастка»-дотримуватися правил гри. Приказка: «У жовтні до обіду осінь, а пополудні – зима-зима». Вірш А. Фета «Восени». Загадки: У цей місяць, що ні рік, нас зустрічає сім погод: Сіє, віє, крутить, студить, свище, хурмить, зверху ллє. (Жовтень.) Дні стали коротшими, довшими стали ночі, Хто скаже, хто знає, коли це буває? (Восени.) С/Р гри за бажанням дітей. Виносний матеріал: обладнання для праці
Вечір:
Мовленнєвий розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Пізнавальний розвиток.
Вільна ігрова діяльність.
С.р.і «Магазин фруктів» розвивати емоції, що виникають у ході рольових та сюжетних ігрових дій
Д/І «Поверни фрукти на дерево» розвивати операції мислення (узагальнення, порівняння, сприйняття)Конструктивна гра «Ягоди для велетня» Мета: вчити робити підробки з Лего.
Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку
поняття числа не більше 20
вчити визначати кількість предметів з дотику (на дотик)
розвивати цілеспрямовану увагу, кількісний рахунок.
Драматизація казки: «Вірки і коріння».
Закріплювати вміння дітей використовувати різні засоби виразності у передачі образів героїв казок.
Вправляти дітей у виразному читанні віршів.
Ліплення: «Ласощі для зайчат і їжать» Удосконалювати вміння ліпити основну форму предмета руками, а деталі – пальцями.
Прогулянка:
Фізичний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Спостереження за сутінками, відзначити, що світловий день помітно зменшується. Закріпити прикмети осені. Д/І «Коли це буває?» П/І «Устигни вибігти»
Пізнавальний розвиток.Фізичний розвиток.
Мовленнєвий розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Доброзичлива зустріч дітей, вітання, огляд, отримання необхідної інформації від батьків
Ранкова гімнастика фіз.
Артикуляційна гімнастика
Пальчикова гімнастика "Апельсин".
Настільно-друкована гра « Підбери пару»
Формувати вміння підбирати пари предметів за заданою ознакою.
Чергування по їдальні привчати сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні
Д/і "Назви колір фруктів" розвивати мислення.
УМК-гра «Командир» - закріплення слів у наказовому способі
НІД
Логопедія//ФЦКМ
8.55-9.25
За планом логопеда/Ознайомлення з природою.
Тема: Дарунки Осені. Мета: Закріпити узагальнення поняття овочі та фрукти, характерні властивостіовочів та фруктів, розповісти про користь для людини. Систематизувати знання дітей про працю людей восени.
Музика
9.35-10.05
За планом музичного керівника.
Говоримо по тат. / / Ліплення / Аплікація
10.20-11.15
Тема:Тема:” Дусларни синій біз” Сүзләр өстендә еш: Ашій, ечәЕш төрләре: 1.С/у “Акбай білән Міяуни синийбиз”. 2.У/с “Іптәшеңне зійла”. 5.Аудіоязма тиңлау, ҃ирлау. Җир. “Нішли// Аплікація: «Ваза з фруктами, гілками і квітами»-закріплювати вміння дітей вирізувати симетричні предмети з складеного паперу вдвічі. Розвивати зоровий контроль над діями рук. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші, шукати кращий варіант, підбирати зображення за кольором. Виховувати художній смак.(Т.С.Комарова «Образотворча діяльність у дитсадку» стор.45)./ /Ліплення рельєфне Тема: Овочі та фрукти. Мета: Познайомити з жанром "натюрморт", вчити дітей відтворювати в пам'яті та називати фрукти, що ростуть у саду, їх колір, форму, вчити зображати різні форми, складаючи при цьому натюрморт; дати уявлення про правильному розташуванніпредметів натюрморту продовжувати вчити ліпити різні форми(яблука, груші, сливи виноград із цілого шматка), передавати особливості кожної з них, розвивати старанність
Прогулянка:
Пізнавальний розвиток
Фізичний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Спостереження за комахами Цілі: уточнити уявлення про підготовку комах до зими; виховувати пізнавальний інтерес до комах; розвивати спостережливість та бажання спілкуватися з природою. Праця: заготівля землі для посадки взимку.
Робота з безпечної поведінки на ділянці з Артуром, АделемВправляти дітей в орієнтації у просторі (повороти ліворуч, праворуч, кругом)
Самостійна ігрова діяльність дільниці. Виносний матеріал: устаткування праці.Дидактична гра "Відгадуємо загадки". Мета: розширювати запас іменників у активному словнику.
Вечір:
Соціально-комунікативний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Виконання графічних диктантів у зошитах у клітину формувати графомоторні навички
Вільна ігрова діяльність.
Д/І «Фрукти» доміно – розвивати увагу
Логопедичні п'ятихвилинки:вправа «Веселий кухар».
Пальчикова гімнастика «Апельсин», Ніщева
Ігри у фізкультурному куточку (кеглі, скакалки, обручі, кільцеброси, серсо)
Ціль: розвиток рухової активності.
Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку
закріплювати вміння вирізати симетричні предмети з паперу, складеного вдвічі.
вправляти в малюванні у фруктів контуру простим олівцем, у зафарбовуванні кольоровими олівцями.
Робота у книжковому куточку – розгляд ілюстрацій, фотографій, муляжів, наборів листівок на тему.
Муляжі гриби, фрукти, крупи, ілюстрації.Читання віршів про овочі та фрукти.Підсумкові дні по лексичним темамЄ. Аляб'єва стор 50
Прогулянка:
Фізичний розвиток.
Мовленнєвий розвиток
Спостереження руху машин на дорозі.
Мета: узагальнити та розширити знання дітей про правила дорожнього руху. П/і «Зважимо на око»
Вчити дітей на око визначати відстань до лежачих предметів.
Дорогі хлопці! Я хочу розповісти вам про фрукти.
Ви знаєте, що таке фрукти?
Фрукти - соковиті їстівні плоди, що ростуть переважно на деревах.
Давайте разом згадаємо ваші улюблені фрукти.
Правильно! Це рум'яні яблука, соковиті запашні груші, блакитно-сині або жовті сливи, ароматні абрикоси, помаранчеві апельсини та мандарини, повні червоних зерен гранати, кислі жовті лимони, солодкі банани, темно-червоні вишні, солодкі черешні.
Фруктів дуже багато - їх все і не перелічиш!
Багато хто з них росте в наших садах. Це яблука, сливи, груші, вишні. Інші фрукти люблять яскраве сонячне світло та вологу і ростуть у південних районах нашої Батьківщини – апельсини, лимони, мандарини, гранати, черешня.
Деякі фрукти потрапляють на наш стіл із далеких країн, їх привозять навіть із інших континентів, наприклад, банани. Але всі вони смачні, корисні, містять багато вітамінів, і ми із задоволенням ласуємо ними.
Слухайте вірш.
Фрукти – радість для хлопців!
Знають дорослі та діти:
Багато фруктів є у світі!
Яблука та апельсини,
Абрикоси, мандарини
І банани, і гранати
Вітамінами багаті.
Фрукти - радість для хлопців,
Їх у садах для вас вирощують.
Ми до столу їх подамо,
Фрукти свіжими з'їмо.
А для тривалого зберігання
Зваримо смачне варення,
Джем, повидло, мармелад,
Щоб порадувати хлопців!
Де садівники вирощують фрукти?
Правильно! У садах.
Прекрасні навесні фруктові сади! Біло-рожевим серпанком оповиті сливи; мереживні накидки, ніби пов'язані майстерними майстринями, накинули вишні; запашні великі квіти розкрилися на яблуневих гілках.
Джмелі вже покинули зимові нірки, прилетіли в сад, залучені солодким медовим ароматом квітів, і допомагають садівникові, запилюючи дерева. Кружляють над квітами і золотисті бджілки. Невтомні трудівниці збирають квітковий нектар та пилок, перелітаючи з квітки на квітку, запилюючи фруктові сади.
Досвідчені садівники під час буйного цвітіння розставляють між деревами в саду бджолині будиночки — вулики.
Слухайте вірш.
Медовий цвіт
Цвітіння медового
Манять бджіл сади.
Шепче сад фруктовий:
«Прилітайте, бджоли,
Беріться за працю!
І пилку частки
І квітів нектар
Все вам знадобиться,
Усі візьміть у дар!
Бджілки, прилітайте,
Пийте солодкий сік,
Між квітів пурхайте,
Дружно запилюйте
Золота квітка!»
За старих часів селяни казали: «Бджола літає, золотими ключами літо відмикає». І помічали, що коли з вулика бджола вилетіла, великих морозів уже не буде, сонце повернуло на літо.
Слухайте вірш.
Золоті ключі
Покружляй, бджілка,
На просторі,
Полети-но, бджілка,
За синє море,
За гори круті,
За ліси густі,
Принеси з собою
Ключі золоті.
Відімкнемо ключами
Ми червоне літо,
Теплим промінням
Будемо обігріті.
Щоб залучити в сад джмелів і бджіл, садівники вдаються до такої хитрості: розводять мед водою і розчином, що вийшов, обприскують сад.
Коли квіти дерев упустять пелюстки на землю, на їх місці утворюється тверда зелена зав'язь, а з неї з часом виростає стиглий плід: зарум'яняться боки яблук, наллються червоним соком вишеньки, темно-ліловими з блакитним нальотом стануть солодкі сливи.
Однак, щоб виростити ароматні солодкі фрукти, садівникові доводиться чимало попрацювати і навесні, і влітку, і восени, і взимку. Щомісяця приносить свої турботи!
У зимові морозні дні сніг, якщо його випало небагато, треба підгортати до стовбурів дерев, щоб захистити коріння від вимерзання. А після рясного снігопаду, особливо якщо сніг вологий, важкий, його обов'язково потрібно струсити з гілок. Якщо навколо дерев хуртовини намітили високі кучугури, сніг біля стволів треба притоптувати. Садівники роблять це, щоб миші та зайчики не прогризли кору фруктових дерев.
Але дні стають довшими, яскравіше синіють небеса, з даху капає перша березнева крапель. Отже, настав час готувати будиночки-шпаківні та дуплянки для птахів. Незабаром вони повернуться до рідних країв, заспівають весняні пісні та допомагатимуть садівникам — знищувати шкідливих для плодових дерев гусениць, метеликів та жуків.
Вчені вважають, що перші будиночки для шпаків з'явилися в Індії. Їх робили з висушених гарбузів та розвішували на деревах. У Європі 500 років тому шпаківні виготовляли з обпаленої глини у формі глека, плоского з одного боку. Але ще раніше жителі старовинного російського міста Новгорода майстрували дуплянки для качки-гоголя та розставляли їх по берегах річок. Качки із задоволенням селилися в цих довбаних колодах і виводили там каченят.
Найперша дерев'яна шпаківня у вигляді невеликого будиночка з дахом з'явилася на Русі. За старих часів шпаківня нерідко бував справжнісіньким витвором мистецтва. З колоди з порожниною посередині вирізали фігурки людей і розфарбовували їх. З дощок споруджували подобу будиночка з двосхилим дахом, балконом перед льотком, прикрашеним різьбленням. У південних районах Русі за старих часів нерідко майстрували шпаківні з берести.
У колекціях Державного історичного музею в Москві та в Музеї іграшки в Сергієвому Посаді зберігаються старовинні шпаківні як твори народного мистецтва.
А ви пам'ятаєте як виглядає сучасна шпаківня?
Найчастіше це невеликий теремок із дерева або дуплянка. У деяких країнах для птахів роблять гніздування, відлиті з цементу з тирсою як наповнювач.
Важливо не тільки змайструвати гарну, зручну шпаківню, а й повісити її так, щоб у ній оселилися птахи. Шпаківня повинна бути злегка нахилена вперед, недоступна для котів і укріплена у розвилці між верхніми великими гілками крони дерева.
У квітні, коли починається бурхливе танення снігів, садівники мають нові турботи — вони проривають у саду неглибокі канавки, щоб відводити талі води. А коли весь сніг зійде, перекопують землю, видаляють сухі гілки, сучки, зайву поросль і вносять добрива.
Навесні прокидаються комахи, які ховалися взимку в лужках кори, старих пнях, під сухим листям, що впало. Метелики — вогнівки та склянки, попелиця та листовійки, а також павутинні кліщі та плодожерки — небезпечні шкідники. Вони гризуть коріння, поїдають листя, псують молоді пагони, квіти та плоди фруктових дерев. Тому садівники обприскують сад настоями рослин, які відганяють шкідливих комах: гіркого полину, пижми, деревію, лушпиння цибулі, календули та часнику. Крім того, ці рослини виділяють леткі речовини - фітонциди, що вбивають мікробів.
Запах деяких квітів не подобається шкідливим комахам, тому садівники розбивають у садах грядки з календулою, чорнобривцями, запашним тютюном, садовими ромашками.
Щоб віднадити гризунів - мишей-полівок, щурів, що псують кору плодових дерев, досвідчені садівники садять у саду кущі бузини або вільхи. Гризунам запах цих чагарників не до смаку, і вони йдуть із саду.
Крім птахів, допомагають садівникам впоратися зі шкідниками їжачки, що поїдають личинок жуків та слимаків, а також жаби та жаби.
Влітку садівники теж доглядають плодові дерева: рихлять землю, поливають, підгодовують рослини добривами, скошують траву в міжряддях. Щоб гілки дерев не зламалися під вагою плодів, під них підставляють дерев'яні підпірки.
Народ помічає: «Влітку плоди і ночами зріють!» Адже літні ночітеплі, світлі, короткі, зоря із зорею сходиться.
Слухайте вірш.
Липнева ніч
Ніч липнева світла,
Сад оповитий імлою.
Дрімає місяць зі скла
Над річковою хвилею.
Ніч ступає землею,
Немов тінь, нечутно.
Рожевіють у теплій імлі
Яблука та вишні.
У місячному світлі біля води
Срібляться верби,
Як фруктові сади
Ночами гарні!
Але ось і настав довгоочікуваний час збирання врожаю. У саду спочатку збирають плоди, що впали — падалицю. Зовсім згнілі проварюють у відрі і заривають у землю, рятуючи сад від комах, що сховалися в гнилих яблуках, грушах, сливах. Зі здорових плодів готують варення, компоти, повидло та джеми.
Потім плоди знімають спочатку з нижніх гілок, а потім і з верхніх, починаючи збір від кінчиків гілок у напрямку стовбура дерева.
Коли дозрівають фрукти та ягоди, в сад люблять навідуватися пустотливі жваві горобці, щоб поклювати яблука, вишні, сливи. Приєднуються до них і шпаки. Багато садівників роблять з жерсті флюгери у вигляді вертушок і півників або ставлять між деревами опудало. Це відлякує птахів.
Слухайте вірш.
Півник
Півня з тонкої жерсті
Змайстрували з татом разом.
Посадили на шісток.
Закрутився півник,
Закричав: «Ку-ка-ре-ку!
Сад фруктовий березі
Від злодіїв-злодій,
Сірих горобців».
Злякалися горобці,
Зачерікали вони:
«Ми не станемо в сад літати,
Фрукти-ягоди клювати!»
А чи знаєте ви, хлопці, які турботи чекають на садівники восени, коли врожай ягід і фруктів зібраний?
Насамперед потрібно очистити стовбури дерев від відмерлої кори, мохів, лишайників, обрізати засохлі хворі гілки і спалити їх разом з опалим листям. Потім слід побілити стовбури, щоб, коли прийде весна, яскраве сонячне проміння не обпалило кору. Потім потрібно обв'язати стволи колючим лапником або гілками бузини. Так роблять, щоб миші-полівки чи лісові гості — зайчики не обгризли кору фруктових дерев.
Землю в саду перекопують великими пластами, не розбиваючи їх граблями або сапкою, щоб грунт промерз і загинули шкідливі комахи, що закопалися в неї на зимівлю.
Уявіть, друзі, що ви задумали посадити фруктовий сад. Яку ділянку краще вибрати для неї?
Народ давно помітив, що сади краще розбивати там, де ростуть дуб, черемха, ясен, липа чи клен. А в тих місцях, де багато осоки та хвоща, земля для плодового садуне підходить.
Як правильно посадити дерево?
Взимку, коли тріщать морози, і все засипано глибоким снігом, дерева сплять. В цей час їх не пересаджують. Влітку, коли дозрівають плоди і все бурхливо росте та цвіте, дерева та кущі теж не садять. А ось навесні, ще до того, як з нирок прокльовуються зелені листочки, і восени, коли листя вже опало, настає вдалий часдля нових посадок.
Щоб плодові дерева давали багатий урожай, треба правильно садити. Спочатку потрібно видалити у саджанця засохле і пошкоджене коріння, викопати глибоку та простору яму. У її середину вбивають кілочків і до нього прив'язують стовбур саджанця, розправляють коріння, спрямовуючи їх у глиб грунту. Потім коріння присипають землею, яку притоптують. Після посадки молоде деревце потрібно обов'язково полити.
Садівники знають, що в саду слід садити різні сортиодного і того ж плодового дереващоб вони запилювали один одного. Серед яблунь найкращий запилювач — антонівка, а серед груш — безнасіннєва.
Склав російський народ мудру приказку: «Який догляд, такий і плід». Насправді, багато праці, досвіду та знань потрібно людині, щоб виростити ароматні соковиті плоди. Праця садівника — благородна і творча, адже сади прикрашають нашу землю, пригощають нас. стиглими ягодамита фруктами.
Дайте відповідь на питання
Навіщо садівники виставляють у саду під час цвітіння вулики з бджолами?
Чим вони приваблюють у сад джмелів та бджіл?
Які роботи у садівника в саду взимку? А навесні, влітку та восени?
Яких помічників садівника (птахів, звірів, рослин) ви знаєте?
Навіщо садівники ставлять у саду флюгери та опудала?
Як правильно посадити дерево?
Статті на тему
