“เกี่ยวกับคุณประโยชน์ของวิตามิน แล้วทำไมผู้คนถึงต้องการวิตามินเหล่านี้” สนทนากับเด็กกลุ่มเตรียมการ
สนทนากับเด็กๆ กลุ่มเตรียมการ“เกี่ยวกับคุณประโยชน์ของวิตามิน แล้วทำไมผู้คนถึงต้องการวิตามินเหล่านี้”
เป้า:ให้ความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับประโยชน์ของวิตามินต่อร่างกายของเรา แนะนำแนวคิดเรื่อง “วิตามิน A, B, C, D, E” และผลิตภัณฑ์ที่มีวิตามินเหล่านี้ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความต้องการวิตามินในร่างกายมนุษย์เกี่ยวกับประโยชน์ของอาหารที่มีวิตามิน .
นักการศึกษา:– เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาพูดถึงประโยชน์ของวิตามินและอาหารเพื่อสุขภาพกันดีกว่า คุณรู้หรือไม่ว่าอาหารที่ดีต่อสุขภาพที่สุดคืออะไร? (ผัก, เบอร์รี่, ผลไม้)ทำไมผักและผลไม้ถึงมีประโยชน์มาก? (มีวิตามินมากมาย)ขวา! คุณคิดว่าช่วงไหนของปีที่เราจะได้รับวิตามินมากที่สุด? (ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง)ถูกต้องที่สุด! ในฤดูใบไม้ร่วงจะมีการเก็บเกี่ยวผักและผลไม้จำนวนมาก
ผักและผลไม้ทุกชนิดมีปริมาณมาก สารที่มีประโยชน์. เมื่อเรากินเข้าไป ร่างกายของเราจะได้รับวิตามินจำนวนมากเพื่อให้เรามีสุขภาพดีและไม่เจ็บป่วย
ถ้าเราไม่ได้รับวิตามินเลยแม้แต่น้อย ผู้ชายที่มีสุขภาพดีจะเริ่มอ่อนแรง ฟันจะเริ่มเสื่อม ผมจะเริ่มร่วง สายตาจะแย่ลง เขาจะรู้สึกเหนื่อยอยู่เสมอและจะเริ่มป่วยบ่อยขึ้น บุคคลต้องการวิตามินทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น แต่วิตามินแต่ละชนิดก็มีจุดประสงค์โดยตรงเช่นกัน
วิตามินทั้งหมดแบ่งออกเป็นกลุ่ม A, B, C, D, E อยากรู้ว่าอันไหน อาหารสุขภาพเหล่านี้ได้แก่?
และวิตามินตัวแรก ก- ถูกเรียกว่าวิตามินเพื่อการเจริญเติบโต แต่บทบาทในร่างกายมีมากกว่านั้นเท่านั้น การขาดวิตามินเอทำให้เกิดโรคตา โรคนี้แสดงให้เห็นความจริงที่ว่าคนที่มองเห็นได้ดีในระหว่างวันจะมองเห็นได้ไม่ดีในเวลาพลบค่ำและในความมืดจะสูญเสียการมองเห็นเกือบทั้งหมด นอกจากนี้ เนื่องจากขาดวิตามินเอ ผิวของเราจึงสูญเสียความยืดหยุ่นและหยาบกร้าน อาหารอะไรที่มีวิตามินนี้มากที่สุด?
ประการแรก วิตามินเอพบได้ในเนย ไข่แดง นม และปลา นอกจากนี้ในผักและผลไม้: แครอท หัวหอม ฟักทอง ผักโขม ผักกาดหอม มะเขือเทศ และแอปริคอต
วิตามินตัวที่สอง ใน– หากขาดวิตามินนี้ ความสามารถในการทำงานของบุคคลจะบกพร่อง และการย่อยอาหารก็จะหยุดชะงักไปด้วย เราเหนื่อยเร็วจนไม่มีสมาธิกับเรื่องสำคัญๆ อาหารอะไรจะช่วยเราได้? นี่คือข้าวไรย์และ ขนมปังโฮลวีต, ข้าวโอ๊ต, บัควีท และ โจ๊กข้าวบาร์เลย์. มีวิตามินบีจำนวนมากในเนื้อสัตว์
ฟิสมินุตกา "ตะกละ"
ผู้ชายท้องหม้อตัวใหญ่คนหนึ่ง(เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือทั้งสองข้างรอบท้อง)
กินไปหลายสิบม้วนในขณะท้องว่าง(วางนิ้วทั้งหมดไว้ข้างหน้าคุณ)
เขาล้างโรลด้วยนม, (ทำแก้วจินตนาการด้วยมือของคุณแล้วดื่มจากมัน)
กินไก่เป็นชิ้นเดียว(กางนิ้วมือข้างหนึ่งให้กว้าง ฝ่ามือขึ้น นำชิ้นจินตนาการเข้าปาก)
จากนั้นเขาก็ย่างลูกแกะ(แสดงเขาด้วยนิ้วชี้)
และส่งมันเข้าไปในท้องของชายผู้น่าสงสาร(ตบท้องของคุณ)
ชายร่างใหญ่พองตัวเหมือนบอลลูน(วาดวงกลมขนาดใหญ่ในอากาศ)
คนตะกละได้รับการโจมตีที่นี่(ตบหน้าผากเบา ๆ ด้วยฝ่ามือของคุณ)
ที่สามคือวิตามิน กับ– ส่งเสริมการใช้ออกซิเจนโดยเซลล์ในร่างกายของเรา หากอาหารมีวิตามินซีไม่เพียงพอ ความต้านทานของร่างกายต่อโรคติดเชื้อจะลดลง อาการง่วงนอนปรากฏขึ้น ความเจ็บปวดจะปรากฏขึ้นเมื่อแปรงฟัน และเหงือกมีเลือดออก วิตามินซีมีอยู่ใน ผักสดเบอร์รี่และผลไม้ มีมากโดยเฉพาะในหัวหอมสีเขียว ลูกเกดดำ และโรสฮิป ในความสดและ กะหล่ำปลีดอง, มะเขือเทศ, หัวไชเท้าและหัวผักกาด, มันฝรั่ง มีวิตามินซีจำนวนมากในมะนาวและส้ม
วิตามินที่สี่ ดี– หากวิตามินนี้ไม่เพียงพอ ร่างกายมนุษย์จะถูกดูดซึมแคลเซียมและฟอสฟอรัสได้ไม่ดี กระดูกจะอ่อนแอ นิ่มและโค้งงอ วิตามินดีพบได้ในอาหาร เช่น ปลา ตับ เนย, ไข่แดง, น้ำนม. วิตามินดียังพบได้ในรังสีของดวงอาทิตย์ ซึ่งหมายความว่าเราต้องใช้เวลามากขึ้นในอากาศและรับวิตามินผ่านรังสีอัลตราไวโอเลต
และสุดท้ายวิตามินตัวที่ห้า อี– ต่อต้านริ้วรอย เนื่องจากขาดวิตามินนี้ การเคลื่อนไหวไม่ประสานกัน เหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว เซื่องซึม การมองเห็นแย่ลง และบุคคลนั้นดูซีดและป่วย อาหารอะไรบ้างที่มีวิตามินอี? น้ำมันพืช, ถั่ว, นมและผลิตภัณฑ์จากนม, ผักกาดหอมและผักชีฝรั่ง, ถั่ว, มะเขือเทศโรสฮิป ผักกาดขาว.
วิตามินเป็นสารที่ร่างกายของเราต้องการเพื่อดูดซึมอาหาร เพิ่มประสิทธิภาพ ต้านทานโรคติดเชื้อ และส่งเสริมการเจริญเติบโตของร่างกาย
ตอนนี้ มาเล่นเกม “คุณอยู่ไหน วิตามิน?” "และค้นหาว่าคุณจำผลิตภัณฑ์ใดบ้าง
นักการศึกษา:- พวกคุณวันนี้เราเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณรู้จักวิตามินอะไรบ้างตั้งชื่อให้ (ก บี ค ดี อี). วิตามินมีไว้เพื่ออะไร? เราจะได้รับพวกเขาได้อย่างไร?
ทำได้ดี! คุณจำทุกอย่างได้อย่างสมบูรณ์แบบ!
ปฏิทินการวางแผนงานการศึกษา
ตกลง
ครูอาวุโส MADOU หมายเลข 161
หัวข้อ: “ผลไม้. สวน"
กลุ่มที่ 9 (กลุ่มเตรียมการ)
งาน:
สานต่อการสร้างและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับผลไม้ของเด็กๆ ทวนแนวคิดทั่วไปของ "ผลไม้" ชื่อผลไม้ต่างๆ คุณสมบัติที่เป็นประโยชน์เสริมสร้างความสามารถในการจำแนกผลไม้ตามลักษณะเฉพาะ (สี รูปร่าง รสชาติ ฯลฯ) แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับการเตรียมผลไม้ เช่น การบรรจุกระป๋อง การเตรียมแยม ผลไม้แช่อิ่ม และน้ำผลไม้ ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับผลไม้จากเขตภูมิอากาศที่แตกต่างกัน เพื่อรวบรวมองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์กรแรงงานเกษตรและความสำคัญ สอนการเรียบเรียงต่อไป เรื่องราวเชิงพรรณนาและปริศนาโดยใช้แบบจำลอง เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อสถานที่ที่ของขวัญจากธรรมชาติเติบโต ส่งเสริมความเคารพต่อการทำงานของชาวชนบทรอบชิงชนะเลิศ นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ หัวข้อ “Autumn Leaf”
รวมเกมในหัวข้อ หนังสือเด็ก ภาพประกอบและรูปภาพผักและผลไม้ ศูนย์เกมเล่นตามบทบาท: การเลือกคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายผักและผลไม้", "ตลาด", "ครอบครัว"ศูนย์กิจกรรมการผลิต: สร้างเงื่อนไขสำหรับความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ เสนอโครงร่างสเตนซิลประเภทต่าง ๆ ให้กับเด็ก ๆ: วัสดุและเครื่องมือสำหรับการวาดภาพการสร้างแบบจำลองการปะติดและงานศิลปะ
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
การให้คำปรึกษา “การพัฒนาคำพูดของเด็ก”
ดัชนี การสนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับการรักษากิจวัตรประจำวันของเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล
ปฏิสัมพันธ์กับสังคม : ประกาศผลการแข่งขัน “ใบไม้ร่วง” (งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ)
10.10(บ่อน้ำ)
เช้า:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาทางกายภาพ
ออกกำลังกายตอนเช้า .D/I “เดาตามคำอธิบาย” จุดประสงค์: เรียนรู้การอธิบายผักและผลไม้ D/I “ สีนี้คืออะไร” วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี การสนทนาตามสถานการณ์ “ ผักสำหรับกิน - ดีหรือไม่ดี” การตรวจสอบภาพประกอบ“ ฤดูใบไม้ร่วงนี้อุดมไปด้วยอะไร” - ทำซ้ำชื่อผักและผลไม้ ยิมนาสติกภาพ “ผัก” แนะนำไดอะแกรมและแบบจำลองของ "ผัก", "ผลไม้" เพื่อรวบรวมปริศนาพรรณนาที่เป็นอิสระ
งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดกับ Ramila, Dasha G., Elinaงาน: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการสร้างคำคุณศัพท์จากคำนาม (ใบเมเปิ้ล - เมเปิ้ล, ลินเดน - ลินเดน); เรียนรู้การทำงานเป็นคู่ แก้ไขข้อผิดพลาดของคู่ของคุณอย่างมีไหวพริบ
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อพืช
ดูภาพประกอบในหัวข้อ “ผลไม้”
D/i “มาเก็บผลไม้กันเถอะ” - การวางแนวในอวกาศ ความสามารถในการแยกแยะผลไม้จากผัก
ทายปริศนาเกี่ยวกับผลไม้ - พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ คำพูด...
จีซีดี
ความรู้ความเข้าใจของ FEMP
8.55-9.25
บทที่ 3 เรียนรู้การสร้างตัวเลข 7 และ 8 จากตัวเลขต่อไป ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับหมายเลข 8 เสริมสร้างการตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับและพัฒนาความสามารถในการเขียนองค์ประกอบเฉพาะเรื่องตามแบบจำลอง (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP” หน้า 32)
การบำบัดด้วยคำพูด/
การพัฒนาคำพูด
9.35-10.05
ตามแผนของนักบำบัดการพูด// ธีม "สวน" เป้าหมาย: เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบในหัวข้อ รวมชื่อผลไม้และไม้ผล ฝึกใช้รูปกริยาการกล่าวหา เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์สัมพันธ์ ประสานตัวเลขกับคำนาม พัฒนาความจำ ความเอาใจใส่ และความอุตสาหะ
พลศึกษาในอากาศ
เราพูดภาษาทัต / วาด
11.30-12.15
ตามแผนของครูตาตาร์ภาษาเรื่อง: “ ใครคือนิชลี” Suzl љr ҩstend љ esh: นิชลี? ยกลี, อูทิรา.แอช ตอร์เลเร: 1.U/s “Uenchyklar yokly” 2.S/s “Kaytavaz” 3.S/u “Sora – җavap bir” 4.ภาษาเสียง tynlau// การวาดภาพ “ผลไม้ฉ่ำ” เป้า : เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดรูปร่างและสีของผลไม้ที่คุ้นเคยเป็นภาพวาด พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบอย่างต่อเนื่อง (จัดเรียงวัตถุเท่าๆ กันทั่วทั้งแผ่นกระดาษ) พัฒนาความสามารถในการทำงานตามแผน (ล่วงหน้าก่อนเริ่มทำงานให้จินตนาการถึงเนื้อหาของภาพวาดของคุณล่วงหน้า
เดิน:
การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาคำพูด
ตรวจสอบต้นไม้
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับสถานะของพืชในฤดูใบไม้ร่วง (การหยุดการเจริญเติบโต, ใบเหลืองและการร่วงหล่น, การมีอยู่ของผลไม้และเมล็ดพืช)
งาน : ทำความสะอาดใบไม้ที่ร่วงหล่น
ทำงานส่วนบุคคลต่อไป
การพัฒนาการเคลื่อนไหว (Ulyana, Lida, Nikita K. )
วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการขว้างลูกบอลไปที่เป้าหมาย
เกมกีฬาฟุตบอล
วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กเล่นด้วยกันและทำหน้าที่เป็นทีมเดียวกัน ส่งเสริมการพัฒนาความแม่นยำ การประสานการเคลื่อนไหว ความมุ่งมั่น ความกล้าหาญ
เกมอิสระสำหรับเด็กที่มีสื่อภายนอก
ตอนเย็น:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
ส.รี. " คาเฟ่ผลไม้" - พัฒนาบทสนทนาของเกม ความสามารถในการเขียนเนื้อเรื่องของเกม รวมเกมหลาย ๆ เกม และปลูกฝังบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นต่อสังคม ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ การอ่าน วรรณกรรม RSS “ ท็อป - ราก” วัตถุประสงค์: เพื่อจำข้อความสร้างละครเทพนิยายตามบทบาท
ยิมนาสติกข้อต่อ " แยมแสนอร่อย»
เกม S/R "ร้านขายผัก" จุดประสงค์: เพื่อแนะนำชื่อผลไม้ในการพูดของเด็ก ๆ เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการพูด
ทำซ้ำชื่อต้นไม้
รวมเดือนแห่งฤดูใบไม้ร่วง
เกม "จบประโยคดัชนี ฝึกตัดภาพเงาของผักและผลไม้โดยใช้เทมเพลต
ทำงานในมุมหนังสือ - ดูภาพประกอบ ภาพถ่าย หุ่น ชุดโปสการ์ดในหัวข้อ
UMK- "บทสนทนา" - การรวมคำศัพท์ที่เรียนรู้
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
แนะนำ d/i ฤดูใบไม้ร่วงมีกลิ่นอะไรบ้าง?” เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเลือกคำเพื่ออธิบายความรู้สึกของตนเอง P/I "บลัฟฟ์ของคนตาบอด" กิจกรรมเล่นอิสระบนเว็บไซต์
วันที่
โหมด
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
กลุ่ม, กลุ่มย่อย
รายบุคคล
11.10
(วันอังคาร)
เช้า:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
เพลงยิมนาสติกยามเช้า ห้องโถง
ยิมนาสติกแบบประกบ
เซสชั่นการบำบัดการพูดห้านาที
ซี แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักหนังสือที่มีเนื้อหาสารานุกรม เป้าหมาย: เรียนรู้การทำงานกับหนังสือ
และ/คุณ “ เล่นกับเทพนิยาย” - สอนให้คิดตอนจบเทพนิยายที่แตกต่างออกไป
D/I “Whose Children” จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผลไม้พืช
บทสนทนาตามสถานการณ์ “วิธีแสดงความเคารพต่อผู้คน”
“การปักอัจฉริยะ” - การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและจินตนาการ
งานในห้องอาหาร เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการจัดโต๊ะอาหารเช้าและ “คี่ที่สี่” เพื่อพัฒนาการดำเนินการทางความคิด
จีซีดี
ความรู้ความเข้าใจของ PIP
9.10-9.40
ทำความรู้จักกับโลกรอบตัวคุณ
หัวข้อ: “แจกันสองใบ” จุดประสงค์: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการจดจำวัตถุที่ทำจากแก้วและเซรามิก ให้แยกสิ่งเหล่านั้นออกจากกัน ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างจุดประสงค์ โครงสร้าง และวัสดุของวัตถุ พัฒนาความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน
ดนตรี
10.00-10.30
เราพูดภาษาทัต
11.50-12.15
หัวข้อ: “Ayu balasy donya belen tanysha” Suzl ҙr ҩstendҙ esh: ทานิช ซูซลาร์แอช ตอร์เลเร: 1.เครื่องปรับอากาศ คาราวะ. . 2. D/u “คุณเจอใคร”
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาองค์ความรู้
การตรวจสอบตาหลังใบไม้ร่วงและกิ่งก้านร่วง
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับโครงสร้างการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช พัฒนาความสามารถในการสรุปตามคุณสมบัติที่สำคัญ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับส่วนต่างๆของพืช ปลูกฝังความสนใจในพืช สะสมประสบการณ์ทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพวกเขา
แรงงาน-เก็บขยะขนาดใหญ่บนไซต์งาน เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังการทำงานหนัก กิจกรรมเล่นอิสระบนเว็บไซต์
ทำงานเพื่อพัฒนากฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัย
สัญญาณ: ใบไม้ร่วงในช่วงปลาย - สู่ฤดูหนาวที่ยาวนานและยาวนาน แม้ว่าใบไม้จะเปลี่ยนเป็นสีเหลือง แต่ก็ร่วงหล่นเล็กน้อย - น้ำค้างแข็งจะไม่มาเร็วๆ นี้
ปริศนา:
พวกมันบิน หมุนเป็นวงกลม และนอนราบกับพื้น
พวกเขาไม่ได้ลุกขึ้นจากพื้นดินแล้วหายไปที่นี่
(ใบไม้.)
เกมการสอน "ตั้งชื่อวัตถุสามชิ้น"
เกมกลางแจ้ง "นักล่าและกระต่าย"
ตอนเย็น:
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาคำพูด
กิจกรรมเล่นฟรี.
เกม “We Count Fruits” พัฒนาความสามารถในการใช้ทักษะการนับในชีวิตประจำวัน
กิจกรรมสนุกสนานในมุมดนตรี “ ค้นหาว่าเด็กคนไหนร้องเพลง” - ปรับปรุงการได้ยินของเด็ก
เกม “เก้าอี้วิเศษ” คือการปลูกฝังความสามารถในการแสดงความรักใคร่ กระตุ้นคำพูดที่อ่อนโยนและแสดงความรักในคำพูดของเด็ก
งานส่วนบุคคลกับเด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก
สถานการณ์ของเกม
สถานการณ์: จะเกิดอะไรขึ้นถ้า:1. ห้ามรดน้ำต้นไม้ในสวน
2.ห้ามล้างผักก่อนรับประทานอาหาร
3. จู่ๆ สวนผลไม้ก็หายไป
4.กินผลไม้สกปรก
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
เกมกลางแจ้ง
เกมลูกบอล. การสังเกตลม เป้าหมาย: ค้นหาว่าลมส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศอย่างไร P/N “ยืนขึ้นตรงไหน
ฉันจะบอกคุณ." กิจกรรมการเล่นอิสระ
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาวิกฤติ12.10
(วันพุธ)
เช้า:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาคำพูด
การพบปะเด็กอย่างเป็นกันเอง การทักทาย การตรวจสอบ การได้รับข้อมูลที่จำเป็นจากผู้ปกครอง
ออกกำลังกายตอนเช้าในยิม
ยิมนาสติกแบบประกบ
ยิมนาสติกนิ้ว "สีส้ม"
งานส่วนบุคคลกับเด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก
สร้างประโยคจากรูปภาพอ้างอิงสองภาพ
การสร้างแบบจำลอง “ผักและผลไม้สำหรับเกม “ร้านค้า”
ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ: การดูแล พืชในร่ม
เป้าหมาย: ส่งเสริมความเคารพต่อพืช
การตรวจสอบสารานุกรมและหนังสือเกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่ในสวน
เกม "อะไรกินดิบและปรุงสุก" พัฒนาคำพูดและความตั้งใจโดยสมัครใจ
จีซีดี
ความรู้ความเข้าใจของ FEMP
9.10-9.40
บทที่ 9. แนะนำองค์ประกอบของหมายเลข 9 จากอัน ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับเลข 9 ปรับปรุงความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขไปข้างหน้าและย้อนกลับจากหมายเลขใดก็ได้.. พัฒนาตา เสริมสร้างความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ ระบุและตั้งชื่อด้านและมุมของมัน9 I.A. Pomoraeva, V.A. โปซินา.FEMP.p. 34)
การฝึกร่างกาย
10.00-10.30
ตามแผนของอาจารย์ผู้สอนพลศึกษา
เดิน:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
ศิลปะและสุนทรียภาพ
สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสีใบไม้ เปลี่ยนไปอย่างไร เพราะเหตุใด เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการสังเกตความสามารถในการสรุปผลระหว่างการสังเกต D/I “อะไรก่อน-อะไรแล้ว?” เป้าหมาย: เพื่อรวมขั้นตอนการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช
P/I “หลักสูตรอุปสรรค” เป้าหมาย: การพัฒนาการเคลื่อนไหว
การสื่อสารตามสถานการณ์ “ความปลอดภัยขณะเดิน” วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล: เมื่อพบปะกับสัตว์เลี้ยงต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความระมัดระวัง
แรงงาน: รวบรวมใบไม้ของต้นไม้และพุ่มไม้ต่าง ๆ เพื่อสร้างหอพรรณไม้
งานเดี่ยวใน PHYS I/u “ใครสามารถกระโดดได้สูงกว่า” - ฝึกยืนกระโดดสูง..ดัชนี ฝึกกระโดดสองขาและขาเดียวในส่วน "ชั้นเรียน"
ปริศนา:
ในตอนกลางคืนหนอนฝันถึงปาฏิหาริย์ยูโดะกับตัวเมีย:
จงอยปากยาวและปีกสองข้าง...
หนอนกลัวใคร?
คุณเดาได้ไหม? นี้…(นก).
เกมการสอน “นี่นกอะไร?”
เกมกลางแจ้ง "ห่านหงส์" วัสดุภายนอก - เชือกกระโดด รวมความสามารถในการกระโดดข้ามพวกเขา กิจกรรมการเล่นอิสระ
ตอนเย็น:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย:
แสดงให้เห็นว่าแอปเปิ้ลเปลี่ยนเป็นสีดำเมื่อหั่นอย่างไร - เหล็กนี้เปลี่ยนคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์สำหรับเราในอากาศ
D/I “ในสวน ในสวนผัก” วัตถุประสงค์: เพื่อรวมการจำแนกประเภทผักและผลไม้
งานส่วนบุคคลกับเด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก
ตอกย้ำผ่านเกม “ใส่ผลไม้กลับบนต้นไม้” ที่ผลไม้เติบโตบนต้นผลไม้ ตั้งชื่อ ใช้คำนามพหูพจน์
กำหนดสีและชื่อของผลไม้
จำแนกผักและผลไม้ตามลักษณะเรียกด้วยคำทั่วไป
เวิร์คช็อปสร้างสรรค์: แอปพลิเคชัน “หุ้นรับฤดูหนาว” เป้าหมาย: เรียนรู้วิธีสร้างภาพจากส่วนต่างๆ อย่างต่อเนื่อง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบภาพ
เป้าหมาย "มันฝรั่ง" ของ D/I: เพื่อรวมขั้นตอนการพัฒนาพืชเข้าด้วยกัน
การอ่าน L.V. Voronkova “แพร์แอปเปิ้ล”-415
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจและตอบคำถาม
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
การสังเกตการเริ่มพลบค่ำ D/I “อะไรก่อน อะไรแล้ว” จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมบางส่วนของวันให้มั่นคง P/I "สี"
กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็กๆ
NRK-รัสเซีย เกมพื้นบ้านวัตถุประสงค์ของ “ซาร์มันฝรั่ง”: เพื่อฝึกจับลูกบอล พัฒนาความชำนาญ
13.10(พฤหัสบดี)
เช้า:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
ศิลปะและสุนทรียภาพ
การพบปะเด็กอย่างเป็นกันเอง การทักทาย การตรวจสอบ การได้รับข้อมูลที่จำเป็นจากผู้ปกครอง
ออกกำลังกายตอนเช้า ห้องโถง
ยิมนาสติกแบบประกบ
ยิมนาสติกนิ้ว "สีส้ม"
การบำบัดด้วยคำพูดความยาว 5 นาที "The Cheerful Cook"
ผลงานการพัฒนาคำพูดโดย Elina N-D/I “พูดอย่างถูกต้อง” พัฒนาความสามารถในการใช้คำนามได้อย่างถูกต้อง เป็นพหูพจน์ จำนวนการเกิด กรณี
D/i “ค้นหาตามคำอธิบาย” - พัฒนาความจำความสนใจ
จีซีดี
การพัฒนาคำพูด/การบำบัดด้วยคำพูด
9.00-9.30
ตามแผนของนักบำบัดการพูด แบบฝึกหัด M ในการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและการสังเคราะห์คำเช่น "มอส" "บิน"
การฝึกร่างกาย
10.10-10.40
ตามแผนของอาจารย์ผู้สอนพลศึกษา
เดิน:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
การสังเกตต้นเบิร์ช วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับเบิร์ชต่อไปโดยเน้น คุณสมบัติลักษณะและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต้นไม้ซึ่งเป็นวัตถุที่มีชีวิตในธรรมชาติ “ความปลอดภัยในการเดิน” วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล กิจกรรมแรงงาน: ทางกวาด เก็บขยะ จุดประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกัน การแข่งขัน "สวยที่สุด. ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วง"(จากใบไม้ที่ร่วงหล่น)
ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนกับ Rail Sh.
เกมการสอน "ดู" "และฉัน"
NRK - เกมกลางแจ้ง "กับดัก" - ปฏิบัติตามกฎของเกม สุภาษิต: “ในเดือนตุลาคม ก่อนอาหารกลางวันเป็นฤดูใบไม้ร่วง และช่วงบ่ายเป็นฤดูหนาว” บทกวีของ A. Fet “ในฤดูใบไม้ร่วง” ปริศนา: ในเดือนนี้ไม่ว่าจะเป็นปีใดก็ตาม เราได้รับการต้อนรับด้วยสภาพอากาศทั้งเจ็ด: มันหว่าน มันพัด มันบิด มันเย็น มันผิวปาก มันพัด มันเทลงมาจากเบื้องบน . (ต.ค.) วันก็สั้นลง กลางคืนก็ยาวขึ้น ใครจะพูดได้ ใครจะรู้เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น? (ในฤดูใบไม้ร่วง) เกม S/R ตามคำขอของเด็กๆ วัสดุระยะไกล: อุปกรณ์แรงงาน
ตอนเย็น:
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาองค์ความรู้
กิจกรรมเล่นฟรี.
S.r.i “ร้านผลไม้” เพื่อพัฒนาอารมณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการสวมบทบาทและวางแผนการกระทำของเกม
D/I “นำผลกลับคืนบนต้นไม้” เพื่อพัฒนาการคิด (ภาพรวม การเปรียบเทียบ การรับรู้)เกมที่สร้างสรรค์ "Berries for a Giant" วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างของปลอมจากเลโก้
งานส่วนบุคคลกับเด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก
แนวคิดเรื่องจำนวนภายใน 20
เรียนรู้การกำหนดจำนวนวัตถุด้วยการสัมผัส (โดยการสัมผัส)
พัฒนาความสนใจที่มุ่งเน้นและการคำนวณเชิงปริมาณ
การแสดงละครในเทพนิยาย: "ยอดและราก"
เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลายในการถ่ายทอดภาพตัวละครในเทพนิยาย
ฝึกเด็กให้อ่านบทกวีอย่างมีอารมณ์
การสร้างแบบจำลอง: “ขนมสำหรับกระต่ายและเม่น” ปรับปรุงความสามารถในการปั้นรูปร่างพื้นฐานของวัตถุด้วยมือทั้งสองข้าง และรายละเอียดด้วยมือของคุณ
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
เมื่อสังเกตเวลาพลบค่ำ โปรดทราบว่าเวลากลางวันลดลงอย่างเห็นได้ชัด ตอกย้ำสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง D/I “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?” ป/อิ “รีบวิ่งให้หมด”
การพัฒนาองค์ความรู้การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพบปะเด็กอย่างเป็นกันเอง การทักทาย การตรวจสอบ การได้รับข้อมูลที่จำเป็นจากผู้ปกครอง
ออกกำลังกายตอนเช้าในยิม
ยิมนาสติกแบบประกบ
ยิมนาสติกนิ้ว "สีส้ม"
เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ « เลือกคู่"
พัฒนาความสามารถในการเลือกคู่ของวัตถุตามคุณลักษณะที่กำหนด
หน้าที่โรงอาหารเพื่อฝึกอบรมการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่โรงอาหารอย่างมีสติ
D/i “ตั้งชื่อสีผลไม้” เพื่อพัฒนาความคิด
เกม UMK “ Commander” - การรวมคำศัพท์ในอารมณ์ที่จำเป็น
จีซีดี
การบำบัดด้วยคำพูด//เอฟซีซีเอ็ม
8.55-9.25
ตามแผนของนักบำบัดการพูด/ทำความรู้จักกับธรรมชาติ
หัวข้อ: ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง. เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดทั่วไปของผักและผลไม้ คุณสมบัติลักษณะผักและผลไม้พูดถึงคุณประโยชน์ต่อมนุษย์ จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานของผู้คนในฤดูใบไม้ร่วง
ดนตรี
9.35-10.05
ตามแผนของผู้กำกับเพลง
เราพูดทท.//Modeling/Applique
10.20-11.15
เรื่อง:เรื่อง:" ดุสลาร์นี ซิลีบีซ” คุณชอบสิ่งนี้ อาชี่ นะแอช ตอร์เลเร: 1.C/u “อัคไบ เบลาน มิยาอุนี ซิลีบีซ”. 2.U/s “อิปเตเชน ซิลา”. 5. ภาษาเสียง tynlau, kyrlau Җыр. “นิชลี// การใช้งาน: “แจกันผลไม้กิ่งไม้และดอกไม้” - เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการตัดวัตถุสมมาตรออกจากกระดาษที่พับครึ่ง พัฒนาการควบคุมการกระทำของมือด้วยการมองเห็น เรียนรู้การจัดเรียงรูปภาพบนแผ่นงานให้สวยงาม ค้นหา ตัวเลือกที่ดีที่สุดให้เลือกภาพตามสี เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ (T.S. Komarova “ กิจกรรมภาพใน โรงเรียนอนุบาล» หน้า 45)./ /ธีมการสร้างแบบจำลองความโล่งใจ: ผักและผลไม้ เป้าหมาย: เพื่อแนะนำประเภทของ "หุ่นนิ่ง" เพื่อสอนให้เด็ก ๆ สร้างสรรค์ในความทรงจำและตั้งชื่อผลไม้ที่ปลูกในสวน สี รูปร่าง เพื่อเรียนรู้ที่จะพรรณนารูปแบบต่าง ๆ ในขณะที่สร้างหุ่นนิ่ง ให้ความคิดเกี่ยวกับ ตำแหน่งที่ถูกต้องเรียนรู้วิธีปั้นวัตถุหุ่นนิ่งต่อไป รูปร่างที่แตกต่างกัน(แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ลูกพลัม องุ่นทั้งผล) ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของแต่ละลูก พัฒนาความขยัน
เดิน:
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
วัตถุประสงค์ในการสังเกตแมลง: ชี้แจงแนวคิดในการเตรียมแมลงสำหรับฤดูหนาว ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในแมลง พัฒนาทักษะการสังเกตและความปรารถนาที่จะสื่อสารกับธรรมชาติ แรงงาน: เตรียมพื้นที่ปลูกในฤดูหนาว
ทำงานเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนไซต์ร่วมกับ Arthur, Adelออกกำลังกายเด็กในทิศทางในอวกาศ (เลี้ยวซ้าย, ขวา, รอบ)
กิจกรรมเล่นอิสระบนเว็บไซต์ วัสดุระยะไกล: อุปกรณ์การทำงานเกมการสอน "การคาดเดาปริศนา" เป้าหมาย: ขยายสต็อกคำนามในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่
ตอนเย็น:
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
เขียนตามคำบอกกราฟิกในสมุดบันทึกตารางหมากรุกเพื่อพัฒนาทักษะด้านกราฟิค
กิจกรรมเล่นฟรี.
D/I “ผลไม้” โดมิโน – พัฒนาความสนใจ
การบำบัดการพูดห้านาที:ออกกำลังกาย “เชฟผู้ร่าเริง”
ปยิมนาสติก alchikova "สีส้ม", Nishcheva
เกมในมุมพลศึกษา (กีฬาสกี กระโดดเชือก ห่วง ขว้างห่วง เซอร์โซ)
เป้าหมาย: การพัฒนากิจกรรมยนต์
งานส่วนบุคคลกับเด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก
รวมความสามารถในการตัดวัตถุสมมาตรออกจากกระดาษที่พับครึ่ง
ฝึกวาดโครงร่างผลไม้ด้วยดินสอง่ายๆ แล้วระบายสีด้วยดินสอสี
ทำงานในมุมหนังสือ - ดูภาพประกอบ ภาพถ่าย หุ่น ชุดโปสการ์ดในหัวข้อ
หุ่นเห็ด ผลไม้ ซีเรียล ภาพประกอบอ่านบทกวีเกี่ยวกับผักและผลไม้รวมวันโดย หัวข้อคำศัพท์ E. Alyabyeva หน้า 50
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาคำพูด
ติดตามความเคลื่อนไหวของรถยนต์บนท้องถนน
เป้าหมาย: เพื่อสรุปและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎจราจร พี่ “เราจะชั่งน้ำหนักด้วยตา”
สอนให้เด็กกำหนดระยะห่างจากวัตถุใกล้เคียงด้วยตา
หัวข้อตามแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน:"งานฤดูใบไม้ร่วง".
หัวข้อ GCD: “เสวนาเรื่องผักและผลไม้”
เป้า: เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับผักและผลไม้ต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการจำแนกผัก ระบุลักษณะ (ภายนอก: รูปร่าง ขนาด สี ลักษณะพื้นผิว รสชาติ ลักษณะการดมกลิ่นของผักและผลไม้)
งาน: เพื่อให้เด็กมีความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช สถานที่เติบโต (สวนผัก) วิธีการปลูกและดูแลผักและผลไม้ วิชาชีพเกษตรกรรม แนวคิดเกี่ยวกับการเชื่อมโยงทางนิเวศระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ชีวิตพืชและ กิจกรรมของมนุษย์
เพื่อชี้แจงและขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้ในฐานะผลิตภัณฑ์อาหารและคุณประโยชน์
ฝึกทำการทดลองเบื้องต้นเพื่อระบุตัวตน คุณภาพรสชาติ,เสริมสร้างทักษะการวิจัย
เสริมสร้างความสามารถในการจดจำผักและผลไม้ด้วยคำอธิบายและตอบคำถามได้ครบถ้วน
ฝึกการใช้คำคุณศัพท์ที่แสดงถึงลักษณะและคุณภาพของผักและผลไม้ เติมคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์: คนสวน, คนปลูกผัก, เติบโต, เอาใจใส่
ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น พัฒนาการรับรู้ ความจำ และคำพูด
งานคำศัพท์: ชื่อผักและผลไม้ ผัก ผลไม้ ฤดูใบไม้ร่วง เตียงสวน ต้นกล้า การปลูก การเก็บเกี่ยว สวนผัก สวน วิตามิน
สุก อร่อย ดีต่อสุขภาพ กุหลาบ หอม ขม หวาน เปรี้ยว กลมกล่อม หยาบ ฉ่ำ
ปลูก ถอน ดึงออก ขุด ทำให้สุก ปลูก เก็บน้ำ ดูแล กำจัดวัชพืช ล้าง ทำความสะอาด หั่น กิน
กิจกรรม:เกม การศึกษาและการวิจัย ดนตรี
รูปแบบองค์กร:หน้าผาก
รูปแบบการดำเนินกิจกรรมสำหรับเด็ก:
- เกม "ผักและผลไม้";
- คำตอบสำหรับคำถาม;
- เกม "ท็อปส์ - รูต";
— เด็ก ๆ จัดวางผักและผลไม้
- ดูภาพ;
- แบบฝึกหัดการหายใจ " แอปเปิ้ลหอม»;
- คำอธิบายรสชาติของผักและผลไม้
- กล่องแห่งความรู้สึก;
- ร้องเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
อุปกรณ์: ตะกร้าพร้อมผักภาพวาด: "การเก็บเกี่ยวในสวน", "สวนโรงเรียน"; “กล่องแห่งความรู้สึก” ถาด ตุ๊กตาฤดูใบไม้ร่วง
งานเบื้องต้น:สำรวจผักและผลไม้ อาชีพเบื้องต้น - คนสวน คนปลูกผัก การอ่านบทกวีและบทเพลง ทำหุ่นผักผลไม้กับพ่อแม่
โอกาสในการเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการเล่นเกมตามเนื้อหา: การทำอัลบั้มภาพถ่ายงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1 ส่วน:
เสียงเพลงที่สงบ ครูเชิญเด็ก ๆ ให้เข้าไปในห้องกลุ่มและดึงความสนใจไปที่แขก (ตุ๊กตาฤดูใบไม้ร่วง)
นักการศึกษา: — พวกคุณคิดว่าแขกของเราชื่ออะไร? คุณเดาได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)
** **
ที่นี่ในฤดูใบไม้ผลิมันว่างเปล่าและมียักษ์รูปหล่อ
ในฤดูร้อน.....(กะหล่ำปลี) มีสีน้ำเงินเข้ม...(มะเขือยาว)
** **
เรากำลังเก็บใส่ตะกร้า ทีนี้ไปสวนกันดีกว่า
ใหญ่มาก...(มันฝรั่ง) สุกแล้ว...(องุ่น)
** **
พื้นดินเปียกจากฝน - สำหรับ Volodya และ Katyusha
ออกไปนะเจ้าอ้วน... (หัวบีท) ใส่ตะกร้ากันเถอะ... (ลูกแพร์)
** **
จากพื้นดินโดย forelock โกงสำหรับการกรอกพาย
ดึงฉ่ำ...(แครอท) เก็บ.....(แอปเปิ้ล)
** **
หลานชายช่วยปู่แค่นั้น! แม้ว่าเราจะเหนื่อย
เก็บจากเตียง...(หัวหอม) เราได้เก็บเกี่ยวผลผลิตทั้งหมดแล้ว!
นี่เจ้าอ้วนเขียว...
เรียบใหญ่... (บวบ)
นักการศึกษา: - พวกคุณดูสิ เรามีผักและผลไม้ผสมอยู่ในตะกร้าหมดแล้ว เรามาแสดงฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่าว่าเรารู้จักผักและผลไม้ มาเล่นเกม "จัดผักและผลไม้" กันเถอะ วางผักไว้บนถาดเดียวและอีกถาดใส่ผลไม้เท่านั้น
- ทีนี้ มาตรวจสอบว่าเราทำผิดหรือเปล่า (ตั้งชื่อผักและผลไม้ แก้ไขข้อผิดพลาด)
ฤดูใบไม้ร่วง: พวกคุณสุดยอดมาก ฉันเห็นคุณรู้จักผักและผลไม้ (ในนามของฤดูใบไม้ร่วง - อาจารย์)
พวก. มาที่เก้าอี้มาเล่นนิ้วกันเถอะ (ยิมนาสติกนิ้ว 2 ครั้ง)
เราสับกะหล่ำปลี
พวกเราสามแครอท
เราเกลือกะหล่ำปลี
เรากำลังกดกะหล่ำปลี
ส่วนที่ 2:
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ (ครูในนามของฤดูใบไม้ร่วง)
นักการศึกษา: — พวกคุณฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาเก็บเกี่ยว ดูภาพและดูสิ่งที่คุณคิด มันเรียกว่าอะไร? (ช่วยถ้าคุณมีปัญหา) พิจารณามัน.
—ผักปลูกที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
- ผักปลูกบนอะไร? (คำตอบของเด็ก)
– เตรียมพื้นที่ปลูกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
— พวกเขาปลูกอะไรในดิน? (คำตอบของเด็ก)
— พวกเขาดูแลผักอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
- เก็บเกี่ยวได้เมื่อไหร่?
- ใครเป็นคนดูแลผัก? (คำตอบของเด็ก)
- ฟังเรื่องราวของฉันนะพวก ผักเติบโตในสวน ในฤดูใบไม้ผลิดินในสวนจะถูกขุดก่อนจากนั้นจึงทำเตียง หว่านเมล็ดพืชบนเตียงและปลูกต้นกล้า ในฤดูร้อน รดน้ำเตียง กำจัดวัชพืช และคลายดิน และในฤดูใบไม้ร่วงพวกเขาก็เก็บเกี่ยว ผู้ปลูกผักจะดูแลผัก
ฤดูใบไม้ร่วง: — นักการศึกษาในนามของฤดูใบไม้ร่วง: พวกคุณคงรู้เรื่องนี้ดี ผักที่แตกต่างกันส่วนต่าง ๆ ที่รับประทานได้ ผักบางชนิดมียอด บางชนิดมีราก บางชนิดมีทั้งยอดและราก (อาจารย์ทำเอง)
นักการศึกษา: อยากเล่นเกม "Tops and Roots" มาที่โต๊ะนี้เลย แบ่งผักออกเป็นสามกลุ่ม ในถาดนี้คุณต้องใส่ผักที่มียอดกินได้ และอีกจานใส่ผักที่มีรากที่กินได้ เด็ก ๆ ร่วมกันทำงานให้เสร็จสิ้นและตรวจสอบความถูกต้อง การประเมินกิจกรรมของเด็ก
ส่วนที่ 3:
ครูชวนเด็ก ๆ มานั่งบนเก้าอี้ เขาแขวนภาพอีกภาพหนึ่งและดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ภาพนั้น
- อะไรอยู่ในภาพนี้? (สวน)
— พวกเขาปลูกอะไรในสวน? (คำตอบของเด็ก)
- ผลไม้เติบโตบนอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- ใครเป็นคนดูแลสวน? (คำตอบของเด็ก)
- ผลไม้ปลูกในสวน พวกมันเติบโตบนต้นไม้ คนสวนดูแลผลไม้
— คุณอยากไปเยี่ยมชมสวนแอปเปิ้ลไหม? หลับตาแล้วจินตนาการว่าเราออกไปเดินเล่นและมาที่สวน มีต้นแอปเปิ้ลอยู่ในสวน และบนกิ่งก้านของมันก็มีแอปเปิ้ลสีดอกกุหลาบที่สวยงามแขวนอยู่ เราเขย่าต้นแอปเปิ้ลอย่างแรงแล้วหยิบแอปเปิ้ลมาไว้ในมือของเรา โอ้อะไร รสชาติที่ถูกใจและกลิ่นหอม(หอม) ลืมตา มองที่ฝ่ามือ มีแอปเปิ้ลอยู่บนนั้น สูดกลิ่นหอมของแอปเปิ้ล (ฝึกหายใจ 3 ครั้ง)
มาลองกันเถอะ ของฝากประจำฤดูใบไม้ร่วง มาที่โต๊ะเลย ดูสิใครรู้ว่ามีอะไรอยู่บนจาน? แทงสิ่งที่คุณต้องการลองลงบนส้อม ลองบรรยายรสชาติของผักและผลไม้ดู มะเขือเทศมีรสชาติเป็นอย่างไร? ฯลฯ
นักการศึกษา: — ผักทุกชนิดมีวิตามินจำนวนมาก ซึ่งหมายความว่ามีประโยชน์ต่อมนุษย์ทุกคน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดว่า: "อาหารกลางวันที่ไม่มีผักก็เหมือนกับวันหยุดที่ไม่มีดนตรี" แต่ก่อนรับประทานอาหารต้องล้างก่อนเหมือนเช่นฤดูใบไม้ร่วงวันนี้ คุณเพลิดเพลินกับมื้ออาหารหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )
ขอบคุณฤดูใบไม้ร่วงสำหรับของขวัญของคุณ
ฤดูใบไม้ร่วง: นักการศึกษาในนามของฤดูใบไม้ร่วง: ฉัน ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่สนุก! คุณต้องการเล่นกับฉันไหม? มาที่โต๊ะนี้ครับ ดูสิ ฉันใส่ผักและผลไม้ไว้ในกล่องวิเศษนี้ “เก็บปากกาของคุณไว้ในลิ้นชัก! ระบุผักให้เราแล้วตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว!” คุณเดาได้อย่างไรว่ามันเป็นผักอะไร? มันรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
นักการศึกษาในนามของฤดูใบไม้ร่วง: ถึงเวลาที่ฉันจะต้องเป็นเพื่อนกันแล้ว ลาก่อนเด็กๆ!
เป็นเรื่องเศร้ามากที่ต้องจากไป แต่เราจะรอคอยที่จะได้พบคุณ ปีหน้า. พวกเรามาทำของขวัญฤดูใบไม้ร่วงเพื่อรำลึกถึงการพบกันของเรากันดีกว่า? ฤดูใบไม้ร่วงนี้คุณอยากจะให้อะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ฉันคิดว่าฤดูใบไม้ร่วงคงจะมีความสุขที่ได้ฟังเพลงของเราเกี่ยวกับเธอ (เด็ก ๆ แสดงเพลง) บอกลาแขกของเราในฤดูใบไม้ร่วง
— ครูให้คำแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมในอนาคตของเด็กๆ
บทกวีโดย Y. Tuvim (แปลจากภาษาโปแลนด์โดย S. Mikhalkov)
"ผัก"
วันหนึ่งพนักงานต้อนรับมาจากตลาด
พนักงานต้อนรับนำกลับบ้านจากตลาด:
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!……
ที่นี่ผักเริ่มโต้เถียงกันบนโต๊ะ -
อะไรจะดีไปกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นมากกว่าบนโลกนี้:
ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท? โอ้!….
ขณะเดียวกันพนักงานต้อนรับก็หยิบมีดขึ้นมา
และด้วยมีดเล่มนี้เธอก็เริ่มสับ:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!….
มีฝาปิดอยู่ในหม้อที่อุดอู้
ต้มต้มในน้ำเดือด:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!…
และซุปผักก็อร่อยมาก!
เป้า .การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดด้วยวาจาใน หลากหลายชนิดกิจกรรม.
งาน
ความรู้ความเข้าใจ . เสริมสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับผักและผลไม้
เสริมความรู้เรื่องสีพื้นฐานและรูปทรงเรขาคณิต
การสื่อสาร . ปรับปรุงรูปแบบคำพูดเชิงโต้ตอบ
สอนให้เด็กเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาตามแผนผัง
พัฒนาคำพูด กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อผักและผลไม้
เรียนรู้การสร้างรูปนามจิ๋วและรูปพหูพจน์ของคำนาม
พัฒนา Z.K.R.sound (r)
การเข้าสังคม . เรียนรู้การเลือกคนขับโดยใช้สัมผัส
วัฒนธรรมทางกายภาพ. สร้างกิจกรรมการเคลื่อนไหวให้กับเด็กๆ
นิยาย. เรียนรู้การฟังบทกวีและตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
งานเบื้องต้น.
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง "ผักและผลไม้"
บทสนทนา “สิ่งที่เติบโตในสวนและสวน”
ดิ “มีอะไรพิเศษ”
อ่านบทกวีของ S. Mikhalkov "ผัก"
บทกวีเกี่ยวกับ "การเก็บเกี่ยว" โดย Bokov
อุปกรณ์: แผนที่ แบบจำลองผักและผลไม้ ตะกร้า 2 ใบ ลูกบอล ผลไม้ รูปภาพผักและผลไม้
เคลื่อนไหว.
นักการศึกษา : วันนี้เพื่อนๆ เราจะทำภารกิจต่างๆ กัน และถ้าเราทำภารกิจทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง สุดท้ายเซอร์ไพรส์ก็รอเราอยู่ (เด็กๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมหน้าโต๊ะพร้อมกับ ผักต่างๆและผลไม้)
นักการศึกษา : เรามาที่ร้านที่มีขายผักและผลไม้ คุณสามารถซื้อได้ถ้าคุณอธิบายผักหรือผลไม้
— เพื่อให้ง่ายต่อการอธิบาย เราจะใช้แผนผัง
นี่พวกเขา.
(รูปร่าง)
(สี)
—(แข็ง, อ่อน;)
- (รสชาติ)
เด็ก เลือกผู้ขายโดยใช้สัมผัสนับ:
เอย์ ดู-ดู อา ดู-ดู
ฉันจะไปสวนตอนนี้
ฉันจะเลือกผัก
สำหรับคนตัวเขียว ซุปกะหล่ำปลีสด
- คุณอยู่ที่ไหนผัก?
ซ่อนไว้ดีกว่า ฉันจะมา!
ครูซื้อก่อน (ให้ตัวอย่างเรื่องบรรยาย) จากนั้นให้เด็ก 4-5 คน
นักการศึกษา: เด็กๆ คนที่ซื้อผักไปทางตะกร้าที่ถูกต้อง และคนที่ซื้อผลไม้ไปทางซ้าย
ตรวจสอบกับเด็กๆ เพื่อดูว่าพวกเขาวางอย่างถูกต้องหรือไม่
นักการศึกษา: เรายังมีผักและผลไม้อยู่บนโต๊ะให้ใส่ตะกร้าด้วย
เด็กๆ ตั้งชื่อผักและผลไม้ที่ใส่ในตะกร้า
นักการศึกษา : ทำได้ดี. เด็กๆ เราใส่อะไรไว้ในตะกร้าที่ถูกต้อง และอะไรอยู่ในตะกร้าด้านซ้าย?
— พวกคุณผักปลูกที่ไหน?
ตรงในสวนเลย ตอนนี้คุณกับฉันจะไปที่สวนและทำงานที่นั่น
ฟิสิกส์ นาที: (โลจิสติก)
พวกเขาถือคราดไว้ในมือเด็กๆก็เลียนแบบ
เตียงนอนได้รับการหวีแล้วทำงานกับคราด
เราเป็นน้ำเย็น
เตียงถูกรดน้ำ!รดน้ำเตียง
หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง!
เตียงนอนถูกรดน้ำ
เมล็ดหัวไชเท้าในดิน
เราปลูกสควอท
หนึ่งสองหนึ่งสอง
เราปลูกแบบนี้!
นักการศึกษา : เอาล่ะ ยืนเป็นวงกลมแล้วมาเล่นเกม "ตั้งชื่อหน่อยสิ" ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณแล้วตั้งชื่อผักหรือผลไม้แล้วคุณก็คืนลูกบอลให้ฉันแล้วพูดด้วยเสน่หา:
นักการศึกษา : แตงกวา - แตงกวา
มะเขือเทศ - มะเขือเทศ
กะหล่ำปลี - กะหล่ำปลี
มะนาว - มะนาว
- ทำได้ดี
- นั่งของคุณ
นักการศึกษา : และตอนนี้ฉันกำลังเปลี่ยนกฎของเกม ฉันแจกการ์ดที่มีรูปภาพผักและผลไม้ (ครูแสดงภาพผักหรือผลไม้ 1 ใบ เด็กมีไพ่ที่มีผักหรือผลไม้เหมือนกันในรูปพหูพจน์)
ครู: แตงกวา - เด็ก ๆ: แตงกวา
มะเขือเทศ-มะเขือเทศ
ลูกแพร์ - ลูกแพร์
นักการศึกษา : เกมถัดไป "เติมคำ"
ครูแจกไพ่พร้อมผัก 4 ใบ แต่บอกชื่อได้เพียง 3 ใบ
ตัวอย่างเช่น รูปภาพ: บวบ (มะเขือยาว), พริกไทย, มะเขือเทศ
— เด็ก ๆ พูดว่ามะเขือยาว
2-3 ครั้งกับภาพเดียวกัน
นักการศึกษา: น้องๆ ตั้งชื่อผลไม้ที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [a]
— ชื่อผักชนิดใดขึ้นต้นด้วยเสียง [r]
- ทำได้ดี
นักการศึกษา: ผักและผลไม้เติบโตที่ไหน?
เด็ก ๆ: - ผลไม้เติบโตในสวน
- ผักที่ปลูกในสวน
นักการศึกษา: ผู้คนทำอะไรในสวนและสวนผักในฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก ๆ: การเก็บเกี่ยว
นักการศึกษา: ฟังบทกวี
“ดวงอาทิตย์ดวงอาทิตย์ร่าเริงมากขึ้น
ฉายแสงเพิ่ม อุ่นเครื่อง!
ฝน ฝน อย่ากวนฉันเลย
เก็บเกี่ยวผลผลิตให้เรา
ลูกแพร์ แอปเปิ้ลในสวนผลไม้
มะเขือเทศในทุ่งนา
อย่ารบกวนฉันในการเก็บเกี่ยวข้าวสาลี
อย่าหยุดเราจากการขุด
หัวบีท หัวไชเท้า และมันฝรั่ง
และแน่นอน แครอทด้วย
และเมื่อฤดูหนาวมาเยือน
ถังขยะเต็มแล้ว(ซาวัลนยัค)
นักการศึกษา : ทำไมคุณถึงคิดว่าผักและผลไม้มีการปลูก รวบรวม และจัดเก็บ?
เด็ก: ผู้คนกินผักและผลไม้
นักการศึกษา: คุณคิดว่าผักและผลไม้มีประโยชน์ต่อสุขภาพหรือไม่ เพราะเหตุใด
เด็ก : ใช่. ผักและผลไม้มีวิตามิน
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก วันนี้คุณเรียนรู้มากมาย เรียนรู้มากมาย
และความประหลาดใจรอคุณอยู่
ตะกร้าผลไม้ถูกนำออกมา เด็กๆนำผลไม้ที่พวกเขาชื่นชอบ
หนังสือมือสอง:
- ยอ. คิริลโลวา
“คอมเพล็กซ์การออกกำลังกาย (ORU) และเกมกลางแจ้งสำหรับ อากาศบริสุทธิ์สำหรับเด็กกลุ่มบำบัดการพูด (SGP) ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี (หน้า 23)
- การพัฒนาคำพูด กลุ่มอาวุโส.
สื่อความบันเทิง
คอมพ์ โอ.ไอ. โบชคาเรฟ ฯลฯ “คอรีเฟียส”
โวลโกกราด (หน้า 26)
- เด็กก่อนวัยเรียน. การพัฒนาคำพูด
บันทึกบทเรียนสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน. ผู้แต่ง – ผู้เรียบเรียง L.E. ครีลาโซวา (น.33)
- เกมและกิจกรรมเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มอาวุโส.
TI. เปโตรวา
อี.เอส. เปโตรวา (หน้า 17)
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับผลไม้ผ่านประสาทสัมผัส
วัตถุประสงค์: เสริมสร้างและปรับปรุงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผลไม้โดยใช้เครื่องวิเคราะห์ต่างๆ
พัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจการวิจัยและการผลิต
เต็มอิ่มกับคำศัพท์ของคุณโดยแสดงถึงคุณสมบัติ
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
วิธีการและเทคนิค:
ทัศนศิลป์ (การแสดง การสาธิต);
วาจา (คำวรรณกรรม การสนทนา คำถาม-คำตอบ);
การเล่นเกม (เกมการสอน)
การปฏิบัติ (การทดลอง)
เทคโนโลยีการศึกษา: การศึกษาแบบอิงปัญหา
งานก่อนหน้า:การสังเกตของ ต้นผลไม้ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัตถุ บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ
วัสดุ
กล่องสวยงาม รูกลมเล็กๆ ชุดผลไม้ปลอม น้ำผลไม้, ชุดรูปภาพ “ผลไม้”, ลูกบาศก์ - ประกอบภาพผลไม้, การนำเสนอสไลด์ ITK
ความคืบหน้ากิจกรรมร่วมกันระหว่างครูและเด็กๆ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์
ครูนำกล่อง (ซึ่งมีรูซึ่งเด็กๆ สามารถยื่นมือและสัมผัสวัตถุได้) เข้ามาในกลุ่มแล้ววางลงบนโต๊ะ
เด็กๆ ให้ความสนใจกับกล่องที่ผิดปกติแล้วพูดว่า (เราจะทำอะไรตอนนี้ นี่คือบ้านของใครบางคน คุณนำกล่องนี้มาทำไม)
นักการศึกษา. ไม่รู้ว่าเป็นกล่องแบบไหนแต่มีบางอย่างอยู่ในนั้นอยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?
การอัพเดตความรู้ที่มีอยู่
นักการศึกษา. คุณต้องระบุด้วยการสัมผัสว่ามีอะไรอยู่บ้าง เมื่อศึกษาสิ่งที่อยู่ตรงนั้นแล้ว คุณควรพูดถึงขนาด รูปร่าง คุณภาพของพื้นผิว
เด็กหลายๆ คนเอามือสอดเข้าไปในรู ระบุวัตถุและบรรยายโดยไม่ต้องนำออกจากกล่อง
(คำตอบของเด็ก: นี่คือแอปเปิ้ล แข็ง ใหญ่ กลม เรียบ ฯลฯ)
นักการศึกษา. คุณสามารถเรียนรู้คุณสมบัติของวัตถุอะไรได้บ้างโดยใช้มือของคุณ (คำตอบสำหรับเด็ก: วัตถุแข็งหรืออ่อน รูปร่าง ขนาด เรียบหรือหยาบ)
นักการศึกษา. เหล่านี้เป็นของคุณ นิ้วสวยพวกเขาช่วยคุณค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ
ครูทำยิมนาสติกนิ้ว:
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (กำนิ้วและคลายมือออก)
ลูกแพร์ พีช ส้มเขียวหวาน (งอนิ้วทีละอัน)
แอปริคอทและส้ม
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (กำนิ้วและคลายมือ)
มีผลไม้ห้าอย่างจริงๆ! (ปรบมือ)
ครูถามปริศนา:
จากหมัดกระบอกแดงสัมผัส-เนียนกัด-หวาน (แอปเปิล)
สีเหลือง ผลไม้ที่มีรสเปรี้ยวเติบโตในประเทศที่มีแสงแดดสดใส แต่มีรสเปรี้ยว และชื่อว่า... (มะนาว)
นักมวยรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเธอ พวกเขาพัฒนาหมัดกับเธอ แม้ว่าเธอจะไม่เงอะงะ แต่เธอก็ดูเหมือนผลไม้ (ลูกแพร์)
ผิวส้มคล้ายลูกบอลแต่ตรงกลางไม่ว่างแต่ฉ่ำน้ำอร่อย(สีส้ม)
ครูชวนเด็กๆ ดูสไลด์นำเสนอหัวข้อผลไม้ (ตามสี ขนาด รูปร่าง ปริมาณ)
ครูเสนอให้จับคู่ผลไม้กับรูปภาพ เด็ก ๆ ดำเนินการ
นักการศึกษา. เราสามารถเรียนรู้คุณสมบัติของผลไม้อะไรได้บ้างจากการใช้ดวงตาของเรา? (เกี่ยวกับรูปทรง สี ขนาด พื้นผิวแบบไหน - เรียบ หยาบ แข็ง มีขน)
นักการศึกษา. จำไว้ว่ามีปริศนาเกี่ยวกับผลไม้อะไรบ้าง (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา. มาเล่นเกมอื่นกันตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีแล้วคุณจะมาพร้อมกับข้อความที่มีการเคลื่อนไหว
นั่นมันแอปเปิ้ล! - โชว์แอปเปิ้ลลูกใหญ่ด้วยมือ
เต็มไปด้วยน้ำหวาน
เหยียดมือออกหยิบแอปเปิ้ล - ยกมือขึ้น
ลมเริ่มสั่นไหวกิ่งไม้ - พวกเขาแกว่งไปมาด้วยมือ
และมันยากที่จะได้แอปเปิ้ล ฉันจะกระโดดและยื่นมือออกไป
และฉันจะรีบหยิบแอปเปิ้ล - เด็กๆ กระโดดขึ้นลง
ความยากลำบากในสถานการณ์
ครูชวนเด็กๆ ถ่ายรูปผลไม้แล้วบอกว่ามีกลิ่นอะไร
เด็ก. ในภาพผลไม้ไม่มีกลิ่นอะไรเลย
นักการศึกษา. เราจะรู้ได้ไหมว่าเรามีผลไม้อะไรบ้างถ้าเราไม่เห็นหรือสัมผัสมัน?
เด็ก. คุณสามารถกัดและลิ้มรสมัน คุณสามารถรับรู้ได้ด้วยกลิ่น
นักการศึกษา. อะไรจะช่วยให้เรารับรู้ถึงรสชาติ? (ภาษา) . แล้วกลิ่นล่ะ? (จมูก.)
การรวมวิธีปฏิบัติไว้ในระบบความรู้และทักษะของเด็ก
เกม "เดาด้วยกลิ่น"
(ปิดตาเด็ก ๆ และเอามันไปที่จมูกของพวกเขา ผลไม้ที่แตกต่างกันเด็กๆเรียกผลไม้)
เกม "เดารสชาติ"
(พวกเขาหลับตาของเด็ก ๆ และทุกคนจะได้รับผลไม้หนึ่งชิ้น เด็ก ๆ เดาว่าเป็นผลไม้ชนิดใด)
พวกคุณน้ำผลไม้อะไรที่สามารถทำจากผลไม้ได้? (คำตอบของเด็ก)
เกม » อะไรมาก อะไรน้อย?
ขอให้เด็กเปรียบเทียบผลไม้ตามขนาด (ส้ม - ส้มเขียวหวาน, แอปเปิ้ล - พลัม ฯลฯ ) เพื่อบอกว่าอันไหนใหญ่กว่าและอันไหนเล็กกว่า
เกมการสอน “การจำแนกผลไม้ตามรูปร่าง”
ผลไม้ชนิดใดบอกได้ว่าเป็นทรงกลมและทรงรี
ส่วนสุดท้าย: ครูชื่นชมเด็กๆ ที่กระตือรือร้น เล่นด้วยกัน และตอบคำถามได้ดี
เด็ก ๆ คุณชอบบทเรียนของเราวันนี้ไหม? จำสิ่งที่เราทำในชั้นเรียนวันนี้เราเล่นเกมอะไร? (คำตอบของเด็ก)
บทความในหัวข้อ
