"विटामिन के लाभों के बारे में, और लोगों को उनकी आवश्यकता क्यों है?" तैयारी समूह के बच्चों के साथ बातचीत

बच्चों से बातचीत तैयारी समूह"विटामिन के लाभों के बारे में, और लोगों को उनकी आवश्यकता क्यों है?"

लक्ष्य:बच्चों को हमारे शरीर के लिए विटामिन के फायदों के बारे में जानकारी दें। "विटामिन ए, बी, सी, डी, ई" की अवधारणा और उनमें शामिल उत्पादों का परिचय दें। मानव शरीर में विटामिन की आवश्यकता के बारे में, विटामिन युक्त खाद्य पदार्थों के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। .

शिक्षक:-दोस्तों, आज हम विटामिन के फायदों और स्वास्थ्यप्रद खाद्य पदार्थों के बारे में बात करेंगे। क्या आप जानते हैं कि सबसे स्वास्थ्यप्रद खाद्य पदार्थ कौन से हैं? (सब्जियां, जामुन, फल)सब्जियाँ और फल इतने फायदेमंद क्यों हैं? (इनमें बहुत सारे विटामिन होते हैं)सही! आप क्या सोचते हैं, साल के किस समय हमें सबसे अधिक विटामिन मिलते हैं? (गर्मी शरद ऋतु)एकदम सही! शरद ऋतु में सब्जियों और फलों की बड़ी फसल होती है।

सभी सब्जियों और फलों में बहुत कुछ होता है उपयोगी पदार्थ. जब हम इन्हें खाते हैं तो हमारे शरीर को विटामिन की बड़ी आपूर्ति मिलती है जिससे हम स्वस्थ रहते हैं और बीमार नहीं पड़ते।

अगर हमें विटामिन नहीं मिलता तो भी सबसे ज्यादा स्वस्थ आदमीवह कमज़ोर होने लगेगा, उसके दाँत ख़राब होने लगेंगे, उसके बाल झड़ने लगेंगे और उसकी दृष्टि ख़राब हो जायेगी। वह हमेशा थका हुआ महसूस करेगा और बार-बार बीमार पड़ने लगेगा। एक व्यक्ति को बिना किसी अपवाद के सभी विटामिनों की आवश्यकता होती है। लेकिन प्रत्येक विटामिन का अपना प्रत्यक्ष उद्देश्य भी होता है।

सभी विटामिनों को समूह ए, बी, सी, डी, ई में विभाजित किया गया है। क्या आप जानना चाहते हैं कि कौन सा गुणकारी भोजनइसमे शामिल है?

और इसलिए, पहला विटामिन ए- इसे विकास विटामिन कहा गया है, लेकिन शरीर में इसकी भूमिका इससे कहीं अधिक तक सीमित है। विटामिन ए की कमी से नेत्र रोग होता है। यह रोग इस तथ्य में प्रकट होता है कि जो व्यक्ति दिन में अच्छा देखता है उसे शाम के समय ठीक से दिखाई नहीं देता और अंधेरे में उसकी दृष्टि लगभग पूरी तरह से खो जाती है। इसके अलावा, विटामिन ए की कमी के कारण हमारी त्वचा अपनी लोच खो देती है और खुरदरी हो जाती है। किन खाद्य पदार्थों में यह विटामिन सबसे अधिक होता है?

सबसे पहले विटामिन ए मक्खन, अंडे की जर्दी, दूध और मछली में पाया जाता है। सब्जियों और फलों में भी: गाजर, प्याज, कद्दू, पालक, सलाद, टमाटर और खुबानी।

दूसरा विटामिन में- इस विटामिन की कमी से व्यक्ति की कार्य करने की क्षमता क्षीण हो जाती है और पाचन क्रिया भी बाधित हो जाती है। हम जल्दी थक जाते हैं और महत्वपूर्ण मामलों पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते। कौन से खाद्य पदार्थ हमारी मदद करेंगे? यह राई है और गेहूं की रोटी, दलिया, एक प्रकार का अनाज और जौ का दलिया. मांस में विटामिन बी भरपूर मात्रा में होता है.

फ़िज़मिनुत्का "ग्लूटन"

एक बड़ा घिनौना आदमी(दोनों हाथों से पेट के चारों ओर गोल गति करते हुए)

खाली पेट एक दर्जन रोल खाये(सभी उंगलियां अपने सामने रखें)

उसने रोलों को दूध से धोया, (अपनी उंगलियों से एक काल्पनिक गिलास बनाएं और फिर उसमें से पियें)

चिकन को एक टुकड़े में खाया.(एक हाथ की उंगलियों को फैलाएं, हथेली ऊपर करें, एक काल्पनिक टुकड़ा अपने मुंह में लाएं)

फिर उसने मेमने को भूना(तर्जनी उंगलियों से सींग दिखाएं)

और गरीब आदमी के पेट में भेज दिया(अपना पेट थपथपाएं)

बड़ा आदमी गुब्बारे की तरह फूल गया,(हवा में एक बड़ा वृत्त बनाएं)

ग्लूटन को यहां झटका लगा।(माथे पर हथेली से हल्के से मारें)

तीसरा है विटामिन साथ- यह हमारे शरीर की कोशिकाओं द्वारा ऑक्सीजन की खपत को बढ़ावा देता है। यदि भोजन में पर्याप्त विटामिन सी नहीं है, तो संक्रामक रोगों के प्रति शरीर की प्रतिरोधक क्षमता कम हो जाती है, उनींदापन दिखाई देता है, दांतों को ब्रश करते समय दर्द होता है और मसूड़ों से खून आता है। विटामिन सी पाया जाता है ताज़ी सब्जियां, जामुन और फल। यह विशेष रूप से हरे प्याज, काले किशमिश और गुलाब कूल्हों में प्रचुर मात्रा में होता है। ताजा और में खट्टी गोभी, टमाटर, मूली और शलजम, आलू। नींबू और संतरे में विटामिन सी भरपूर मात्रा में होता है।

चौथा विटामिन डी- यदि यह विटामिन पर्याप्त नहीं है, तो मानव शरीर कैल्शियम और फास्फोरस को खराब रूप से अवशोषित कर लेगा, हड्डियां कमजोर हो जाएंगी, नरम हो जाएंगी और झुक जाएंगी। विटामिन डी खाद्य पदार्थों में पाया जाता है जैसे: मछली, लीवर, मक्खन, अंडे की जर्दी, दूध। सूर्य की किरणों में भी विटामिन डी पाया जाता है, जिसका अर्थ है कि हमें हवा में अधिक समय बिताने और पराबैंगनी किरणों के माध्यम से विटामिन प्राप्त करने की आवश्यकता है।

और अंत में पांचवां विटामिन इ- बुढ़ापा विरोधी। इस विटामिन की कमी के कारण चलने-फिरने में समन्वय की कमी, तेजी से थकान, सुस्ती, दृष्टि खराब हो जाती है और व्यक्ति पीला तथा बीमार दिखने लगता है। किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ई होता है? वनस्पति तेल, नट्स, दूध और डेयरी उत्पाद, सलाद और अजमोद, बीन्स, गुलाब टमाटर, सफेद बन्द गोभी.

विटामिन वे पदार्थ हैं जिनकी हमारे शरीर को भोजन को अवशोषित करने के लिए आवश्यकता होती है, वे प्रदर्शन, संक्रामक रोगों के प्रतिरोध को बढ़ाते हैं और हमारे शरीर के विकास को बढ़ावा देते हैं।

अब, चलो खेल खेलते हैं "तुम कहाँ हो, विटामिन?" "और पता लगाएं कि आपको कौन से उत्पाद कैसे याद रहे

शिक्षक:- दोस्तों, आज हमने क्या नया सीखा? आप किन विटामिनों से परिचित हुए, उनके नाम बताइए (ए, बी, सी, डी, ई). विटामिन किस लिए हैं? हम उन्हें कैसे प्राप्त करते हैं?

बहुत अच्छा! आपको सबकुछ पूरी तरह याद है!

शैक्षिक कार्य की कैलेंडर योजना

मान गया

MADOU नंबर 161 के वरिष्ठ शिक्षक

विषय: “फल। बगीचा"

समूह संख्या 9 (प्रारंभिक समूह)

कार्य:

फलों के बारे में बच्चों के विचारों को बनाना और समेकित करना जारी रखें। "फल" की सामान्य अवधारणा, विभिन्न फलों के नाम, उनके नाम दोहराएँ लाभकारी विशेषताएंविशिष्ट विशेषताओं (रंग, आकार, स्वाद, आदि) के अनुसार फलों को वर्गीकृत करने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों को फलों की तैयारी से परिचित कराएं: डिब्बाबंदी, जैम, कॉम्पोट्स और जूस तैयार करना। विभिन्न जलवायु क्षेत्रों के फलों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। कृषि श्रम के संगठन और उसके महत्व के बारे में ज्ञान को समेकित करना। रचना सिखाना जारी रखें वर्णनात्मक कहानियाँऔर मॉडलों का उपयोग करके पहेलियाँ। उस स्थान के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना जहाँ प्रकृति के उपहार उगते हैं। ग्रामीण निवासियों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना।

अंतिम कार्यक्रम: "शरद ऋतु का पत्ता" विषय पर रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी

विषय पर खेल, बच्चों की किताबें, चित्र और सब्जियों और फलों को दर्शाने वाले चित्र शामिल करें। रोल-प्लेइंग गेम के लिए केंद्र: रोल-प्लेइंग गेम "फल और सब्जी की दुकान", "बाजार", "परिवार" के लिए विशेषताओं का चयन

उत्पादक गतिविधियों के लिए केंद्र: स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाएं; बच्चों को विभिन्न प्रकार के स्टेंसिल की रूपरेखा प्रदान करें: ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक और कलात्मक कार्यों के लिए सामग्री और उपकरण।

माता-पिता के साथ बातचीत

परामर्श "बच्चों के भाषण का विकास"

इंडस्ट्रीज़ घर और किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर की दैनिक दिनचर्या को बनाए रखने के बारे में बच्चों के साथ बातचीत

समाज के साथ बातचीत: "ऑटम लीफ" प्रतियोगिता (शिल्प से) की घोषणा करें प्राकृतिक सामग्री)

10.10

(तालाब)

सुबह:

ज्ञान संबंधी विकास

भाषण विकास

शारीरिक विकास

सुबह के अभ्यास। .डी/आई "विवरण से अनुमान लगाएं" उद्देश्य: सब्जियों और फलों का वर्णन करना सीखें। डी/आई "यह रंग क्या है" उद्देश्य: रंगों के ज्ञान को समेकित करना परिस्थितिजन्य बातचीत "खाने के लिए सब्जियां - अच्छी या बुरी" चित्रों की जांच "इस शरद ऋतु में क्या समृद्ध है" - सब्जियों और फलों के नाम दोहराएं। दृश्य जिम्नास्टिक। "सब्जियां।" वर्णनात्मक पहेलियों के स्वतंत्र संकलन के लिए "सब्जियां", "फल" के चित्र और मॉडल पेश करें।

रमिला, दशा जी., एलीना के साथ भाषण विकास पर व्यक्तिगत कार्य।कार्य: बच्चों को संज्ञा से विशेषण बनाने का अभ्यास कराएं (मेपल का पत्ता - मेपल, लिंडेन - लिंडेन); जोड़ियों में काम करना सीखें; अपने साथी की गलतियों को चतुराई से सुधारें।

लक्ष्य: पौधों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।

"फल" विषय पर चित्रों को देखते हुए

डी/आई "आइए फल चुनें" - अंतरिक्ष में अभिविन्यास, फलों को सब्जियों से अलग करने की क्षमता।

फलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना - तार्किक सोच, भाषण विकसित करना...

जीसीडी

एफईएमपी की अनुभूति

8.55-9.25

पाठ 3. इकाई से संख्या 7 और 8 बनाना सीखना जारी रखें। संख्या 8 के बारे में विचार स्पष्ट करें। सप्ताह के दिनों के क्रमिक नामकरण को मजबूत करें और एक मॉडल के आधार पर विषयगत रचना लिखने की क्षमता विकसित करें। (आई.ए. पोमोरेवा, वी.ए. पॉज़िना "एफईएमपी" पृष्ठ 32)।

वाक उपचार/

भाषण विकास

9.35-10.05

भाषण चिकित्सक की योजना के अनुसार// थीम "गार्डन"। लक्ष्य: विषय पर सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को सक्रिय करना; फलों और फलों के पेड़ों के नामों को समेकित करें, अभियोगात्मक केस फॉर्म का उपयोग करने का अभ्यास करें, सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें, संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय करें, स्मृति, ध्यान और दृढ़ता विकसित करें।

हवा में शारीरिक शिक्षा

हम टैट/ड्राइंग बोलते हैं

11.30-12.15

तातार शिक्षक की योजना के अनुसारभाषाविषय: "कौन निशली" सुज़लर ҩstendү esh: निश्ली? योकली, यूटीरा.ऐश टोरलेरे: 1.यू/एस "उएंचिक्लर योकली" 2.एस/एस "कायतावाज़"। 3.एस/यू "सोरा - अवाप बीर" 4.ऑडियो भाषा टाइनलाऊ।// चित्रकला "रसदार फल" लक्ष्य : परिचित फलों के विशिष्ट आकार और रंग को चित्रों में व्यक्त करना सीखें। रचना कौशल (कागज की पूरी शीट पर वस्तुओं को समान रूप से व्यवस्थित करना) विकसित करना जारी रखें। किसी योजना पर काम करने की क्षमता विकसित करें (काम शुरू करने से पहले, मानसिक रूप से अपने ड्राइंग की सामग्री की कल्पना करें

टहलना:

ज्ञान संबंधी विकास। शारीरिक विकास। भाषण विकास

पेड़ों की जांच

लक्ष्य: शरद ऋतु में पौधों की स्थिति (विकास की समाप्ति, पत्तियों का पीला पड़ना और गिरना, फलों और बीजों की उपस्थिति) के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

काम : गिरे हुए पत्तों को साफ करना।

व्यक्तिगत कार्य चालू

आंदोलनों का विकास (उलियाना, लिडा, निकिता के.)।

उद्देश्य: लक्ष्य पर गेंद फेंकने का कौशल विकसित करना।

खेल खेल फुटबॉल.

उद्देश्य: बच्चों को एक साथ खेलना और एक टीम के रूप में कार्य करना सिखाना। सटीकता, आंदोलनों के समन्वय, दृढ़ संकल्प, साहस के विकास को बढ़ावा देना।

बाहरी सामग्री वाले बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल।

शाम:

ज्ञान संबंधी विकास

भाषण विकास

एस.आर.आई. " फल कैफे" - खेल संवाद विकसित करें, खेल की साजिश रचने की क्षमता, कई खेलों को संयोजित करें और सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व विकसित करें। सोने के बाद जिमनास्टिक. पढ़ना साहित्य आर.एस.एस. "शीर्ष - जड़ें" उद्देश्य: पाठ को याद करना, भूमिकाओं द्वारा परी कथा को नाटकीय बनाना।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक " स्वादिष्ट जाम»

एस/आर गेम "वेजिटेबल स्टोर" उद्देश्य: बच्चों के भाषण में फलों के नाम का परिचय देना, भाषण की संस्कृति विकसित करना।

पेड़ों के नाम दोहराएँ

शरद ऋतु के महीनों को समेकित करें

खेल “वाक्य समाप्त करो।इंडस्ट्रीज़ एक टेम्पलेट का उपयोग करके सब्जियों और फलों के सिल्हूट काटने का अभ्यास करें

पुस्तक के कोने में काम करें - विषय पर चित्र, तस्वीरें, डमी, पोस्टकार्ड के सेट देखें।

यूएमके-"संवाद" - सीखे गए शब्दों का समेकन।

टहलना:

शारीरिक विकास

भाषण विकास

सुझाव दें/i शरद ऋतु की गंध कैसी होती है?” लक्ष्य: बच्चों को अपनी भावनाओं का वर्णन करने के लिए शब्दों का चयन करना सिखाना। पी/आई "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़"। साइट पर स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।

तारीख

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

समूह, उपसमूह

व्यक्ति

11.10

(मंगलवार)

सुबह:

ज्ञान संबंधी विकास

भाषण विकास

सामाजिक और संचार विकास

सुबह का जिमनास्टिक संगीत। बड़ा कमरा

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

पांच मिनट का स्पीच थेरेपी सत्र।

जेड बच्चों को विश्वकोषीय सामग्री की पुस्तकों से परिचित कराना। लक्ष्य: किताबों के साथ काम करना सीखें।

और/यू "एक परी कथा के साथ खेलना" - परी कथाओं के एक अलग अंत के साथ आना सिखाएं।

डी/आई "किसके बच्चे" उद्देश्य: पौधों के फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

स्थितिजन्य बातचीत "लोगों के प्रति सम्मान कैसे दिखाएं।"

"स्मार्ट लेसिंग" - ठीक मोटर कौशल और कल्पना का विकास

भोजन कक्ष में काम करें लक्ष्य: नाश्ते के लिए टेबल सेट करने की क्षमता को मजबूत करना और सोच संचालन को विकसित करने के लिए "चौथा अजीब"

जीसीडी

पीआईपी की पहचान

9.10-9.40

अपने आस-पास की दुनिया को जानना

विषय: "दो फूलदान" उद्देश्य: कांच और चीनी मिट्टी से बनी वस्तुओं को पहचानने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें एक-दूसरे से अलग करना, वस्तु के उद्देश्य, संरचना और सामग्री के बीच कारण-और-प्रभाव संबंध। अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानने में रुचि विकसित करें। मिलकर काम करने की क्षमता विकसित करें.

संगीत

10.00-10.30

हम तत् बोलते हैं

11.50-12.15

विषय: "आयु बलासी दोन्या बेलेन तनिशा" सुज़लर ҩstendҙ esh: तनीश सुज़्लरऐश टोरलेरे: 1.ए/सी करौ. धन्यवाद. 2. डी/यू "आपको कौन मिला?"

टहलना:

शारीरिक विकास।

भाषण विकास

सामाजिक और संचार विकास

ज्ञान संबंधी विकास।

पत्ती गिरने और शाखा गिरने के बाद कलियों की जांच

उद्देश्य: पौधों की संरचना, वृद्धि और विकास के बारे में विचारों के सामान्यीकरण को बढ़ावा देना; आवश्यक विशेषताओं के आधार पर सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना; पौधों के भागों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; पौधों में रुचि पैदा करें; उनके प्रति चौकस और देखभाल करने वाले रवैये का अनुभव संचित करें।

श्रम - साइट पर बड़ा कचरा इकट्ठा करना। लक्ष्य: कड़ी मेहनत विकसित करना. साइट पर स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।

सुरक्षित व्यवहार के नियम विकसित करने पर काम करें।

संकेत: देर से पत्ती गिरना - एक कठोर, लंबी सर्दी के लिए; हालाँकि पत्ती पीली हो गई है, थोड़ा गिर रही है - पाला जल्दी नहीं आएगा।

पहेलि:

वे उड़ते हैं, चक्कर लगाते हैं और ज़मीन पर लेट जाते हैं।

वे जमीन से उठकर यहीं गायब नहीं हो जाते.

(पेड़ के पत्ते।)

उपदेशात्मक खेल "तीन वस्तुओं के नाम बताएं।"

बाहर के खेल "शिकारी और खरगोश।"

शाम:

सामाजिक और संचार विकास

भाषण विकास

निःशुल्क खेल गतिविधि.

खेल "हम फल गिनते हैं" रोजमर्रा की जिंदगी में गिनती कौशल का उपयोग करने की क्षमता विकसित करता है।

संगीत कोने में चंचल गतिविधियाँ। "पता लगाएं कि कौन सा बच्चा गाता है" - बच्चों की सुनने की क्षमता में सुधार करें

खेल "मैजिक चेयर" का उद्देश्य स्नेही होने की क्षमता विकसित करना, बच्चों की वाणी में कोमल, स्नेहपूर्ण शब्दों को सक्रिय करना है।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य को लॉगबुक में दर्ज किया जाता है

खेल की स्थिति

परिस्थितियाँ: क्या होगा अगर:

1. बगीचे में पौधों को पानी न दें।

2. खाने से पहले सब्जियां न धोएं.

3. अचानक बाग गायब हो जाता है.

4. गंदे फल खाना.

टहलना:

शारीरिक विकास

भाषण विकास

बाहर के खेल

बॉल के खेल। पवन अवलोकन. लक्ष्य: पता लगाएं कि हवा मौसम में बदलाव को कैसे प्रभावित करती है। पी/एन “कहाँ खड़े हो जाओ

मैं तुम्हें बताता हूं।" स्वतंत्र खेल गतिविधि

शैक्षणिक गतिविधियांमहत्वपूर्ण क्षणों में

12.10

(बुधवार)

सुबह:

ज्ञान संबंधी विकास

शारीरिक विकास

सामाजिक और संचार विकास

भाषण विकास

बच्चों से मित्रवत मुलाकात, अभिवादन, निरीक्षण, अभिभावकों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करना

सुबह जिम में व्यायाम.

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य को लॉगबुक में दर्ज किया जाता है

दो संदर्भ चित्रों के आधार पर वाक्य बनाएं।

मॉडलिंग "खेल "शॉप" के लिए सब्जियां और फल"

प्रकृति के एक कोने में काम करना: देखभाल करना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे

लक्ष्य: पौधों के प्रति सम्मान बढ़ाना

बगीचों में वयस्कों के काम के बारे में विश्वकोषों और पुस्तकों की जांच

खेल "क्या कच्चा खाया जाता है और क्या पकाया जाता है" से वाक्यांशगत भाषण और स्वैच्छिक ध्यान विकसित होता है

जीसीडी

एफईएमपी की अनुभूति

9.10-9.40

पाठ 9. इकाई से संख्या 9 की संरचना का परिचय दें। संख्या 9 के बारे में विचारों को स्पष्ट करें। किसी भी संख्या से संख्याओं को आगे और पीछे के क्रम में नाम देने की क्षमता में सुधार करें। एक आँख विकसित करें। कागज की एक शीट पर नेविगेट करने, उसके किनारों और कोणों को पहचानने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें।9 आई.ए. पोमोरेवा, वी.ए. पॉज़िना.एफईएमपी.पेज। 34).

शारीरिक प्रशिक्षण

10.00-10.30

शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार.

टहलना:

ज्ञान संबंधी विकास।

शारीरिक विकास।

भाषण विकास

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

पत्तों के रंग में परिवर्तन का अवलोकन करते हुए, उनमें परिवर्तन कैसे आया, क्यों हुआ? लक्ष्य: अवलोकन कौशल विकसित करना, अवलोकन के दौरान निष्कर्ष निकालने की क्षमता। डी/आई "पहले क्या - फिर क्या?" लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास के चरणों को समेकित करना।

पी/आई "बाधा कोर्स" लक्ष्य: आंदोलनों का विकास।

स्थितिजन्य संचार "चलते समय सुरक्षा" उद्देश्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान प्रदान करना: विभिन्न पालतू जानवरों से मिलते समय, सावधानी के विकास को बढ़ावा देना।

श्रम: हर्बेरियम के लिए विभिन्न पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ एकत्र करना।

PHYS I/u पर व्यक्तिगत कार्य "कौन ऊंची छलांग लगा सकता है" - खड़े होकर ऊंची छलांग लगाने का अभ्यास करें।इंडस्ट्रीज़ "कक्षाएँ" अनुभाग में दो पैरों और एक पैर पर कूदने का अभ्यास करें

पहेलि:

रात में कीड़ा एक कुतिया पर एक चमत्कार-यूडो का सपना देखता है:

एक लंबी चोंच और दो पंख...

कीड़ा किससे डरता है?

क्या आपने इसका अनुमान लगाया? यह…(चिड़िया)।

उपदेशात्मक खेल "यह किस प्रकार का पक्षी है?"

आउटडोर खेल "गीज़-हंस"। बाहरी सामग्री - रस्सियाँ कूदें, उन पर कूदने की क्षमता को मजबूत करें। स्वतंत्र खेल गतिविधि.

शाम:

ज्ञान संबंधी विकास।

शारीरिक विकास।

संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ:

दिखाएँ कि सेब काटने पर कैसे काला हो जाता है - यह लोहा हवा में हमारे लिए अपने लाभकारी गुणों को बदल देता है।

डी/आई "बगीचे में, सब्जी उद्यान में" उद्देश्य: सब्जियों और फलों के वर्गीकरण को समेकित करना।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य को लॉगबुक में दर्ज किया जाता है

खेल "फल को पेड़ पर वापस रखो" के माध्यम से सुदृढ़ करें कि फल फलों के पेड़ों पर उगते हैं, उन्हें नाम दें, बहुवचन संज्ञा का उपयोग करें।

फलों के रंग और नाम ठीक करें।

फलों और सब्जियों को उनकी विशेषताओं के आधार पर वर्गीकृत करें, उन्हें एक सामान्य शब्द से पुकारें

रचनात्मक कार्यशाला: अनुप्रयोग "सर्दियों के लिए स्टॉक।" लक्ष्य: भागों से छवि बनाना सीखना जारी रखें, रचना की भावना विकसित करें।

डी/आई "आलू" लक्ष्य: पौधों के विकास के चरणों को समेकित करना।

एल.वी. पढ़ना वोरोनकोवा "नाशपाती सेब"-415

बच्चों को ध्यान से सुनना और सवालों के जवाब देना सिखाएं।

टहलना:

शारीरिक विकास

भाषण विकास

गोधूलि की शुरुआत के लिए अवलोकन. डी/आई "पहले क्या, फिर क्या" उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों को समेकित करना। पी/आई "पेंट्स"

बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।

एनआरके-रूसी लोक खेल"ज़ार आलू" उद्देश्य: गेंद को पकड़ने का अभ्यास करना, निपुणता विकसित करना।

13.10

(गुरुवार)

सुबह:

ज्ञान संबंधी विकास।

शारीरिक विकास।

भाषण विकास

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

बच्चों से मित्रवत मुलाकात, अभिवादन, निरीक्षण, अभिभावकों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करना

सुबह शारीरिक व्यायाम बड़ा कमरा

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"

पांच मिनट का भाषण थेरेपी सत्र "द चीयरफुल कुक"

एलीना एन-डी/आई द्वारा वाक् विकास पर कार्य "सही ढंग से बोलें" संज्ञाओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। बहुवचन में जन्मों की संख्या. मामला

डी/आई "विवरण द्वारा खोजें" - स्मृति, ध्यान विकसित करें

जीसीडी

वाक् विकास/वाक् चिकित्सा

9.00-9.30

भाषण चिकित्सक की योजना के अनुसार, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और "मॉस", "फ्लाई" जैसे शब्दों के संश्लेषण में एम-व्यायाम।

शारीरिक प्रशिक्षण

10.10-10.40

शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार.

टहलना:

ज्ञान संबंधी विकास

शारीरिक विकास

भाषण विकास

एक सन्टी वृक्ष का अवलोकन. लक्ष्य: बर्च से परिचय जारी रखना, हाइलाइट करना विशेषणिक विशेषताएंऔर ऋतुओं से जुड़े परिवर्तन, प्रकृति की एक जीवित वस्तु के रूप में पेड़ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना। "चलते समय सुरक्षा" उद्देश्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान प्रदान करना श्रम गतिविधि: रास्तों की सफाई करना, कचरा इकट्ठा करना उद्देश्य: एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करना। प्रतियोगिता "सबसे सुंदर शरद ऋतु का गुलदस्ता"(गिरे हुए पत्तों से)

रेल श के साथ सड़क पर सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करने पर काम करें।

उपदेशात्मक खेल "देखो", "और मैं"।

एनआरके - आउटडोर खेल "ट्रैप" - खेल के नियमों का पालन करें। कहावत: "अक्टूबर में, दोपहर के भोजन से पहले शरद ऋतु होती है, और दोपहर में सर्दी-सर्दी होती है।" ए. फेट की कविता "शरद ऋतु में।" पहेलियां: इस महीने में, साल कोई भी हो, सात मौसम हमारा स्वागत करते हैं: यह बोता है, यह उड़ता है, यह मुड़ता है, यह ठंडा होता है, यह सीटी बजाता है, यह उड़ता है, यह ऊपर से बरसता है . (अक्टूबर) दिन छोटे हो गए, रातें लंबी हो गईं, कौन कह सकता है, कौन जाने कब ऐसा हो जाए? (शरद ऋतु में) बच्चों के अनुरोध पर एस/आर खेल। दूरस्थ सामग्री: श्रम उपकरण

शाम:

भाषण विकास

सामाजिक और संचार विकास

ज्ञान संबंधी विकास।

निःशुल्क खेल गतिविधि.

S.r.i "फ्रूट शॉप" रोल-प्लेइंग और प्लॉट गेम क्रियाओं के दौरान उत्पन्न होने वाली भावनाओं को विकसित करने के लिए

सोच संचालन (सामान्यीकरण, तुलना, धारणा) विकसित करने के लिए डी/आई "फल को वापस पेड़ पर रखें"रचनात्मक खेल "जायंट के लिए जामुन" उद्देश्य: लेगो से नकली बनाने का तरीका सीखना।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य को लॉगबुक में दर्ज किया जाता है

20 के भीतर संख्या की अवधारणा

स्पर्श द्वारा वस्तुओं की संख्या निर्धारित करना सीखें (स्पर्श द्वारा)

केंद्रित ध्यान और मात्रात्मक गणना विकसित करें।

परी कथा का नाटकीयकरण: "शीर्ष और जड़ें।"

परी कथा नायकों की छवियों को संप्रेषित करने में अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

बच्चों को अभिव्यंजक कविता पढ़ने का अभ्यास कराएं।

मॉडलिंग: "खरगोशों और हाथी के लिए एक उपहार" दोनों हाथों से किसी वस्तु के मूल आकार और अपनी उंगलियों से विवरण को तराशने की क्षमता में सुधार करें।

टहलना:

शारीरिक विकास

भाषण विकास

गोधूलि को देखते हुए, ध्यान दें कि दिन के उजाले के घंटे काफ़ी कम हो रहे हैं। शरद ऋतु के संकेतों को सुदृढ़ करें. डी/आई "ऐसा कब होता है?" पी/आई "बाहर भागने के लिए जल्दी करो"

ज्ञान संबंधी विकास।

शारीरिक विकास।

भाषण विकास

सामाजिक और संचार विकास

बच्चों से मित्रवत मुलाकात, अभिवादन, निरीक्षण, अभिभावकों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करना

सुबह जिम में व्यायाम.

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"।

बोर्ड और मुद्रित खेल « एक जोड़ी चुनें"

किसी दी गई विशेषता के आधार पर वस्तुओं के जोड़े का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

कैंटीन ड्यूटी अधिकारियों को कर्तव्यनिष्ठा से कर्तव्य निभाने के लिए प्रशिक्षित करना

डी/आई सोच विकसित करने के लिए "फल के रंग का नाम बताएं"।

यूएमके-गेम "कमांडर" - अनिवार्य मनोदशा में शब्दों का समेकन

जीसीडी

वाक् चिकित्सा//एफसीसीएम

8.55-9.25

भाषण चिकित्सक/प्रकृति से परिचित की योजना के अनुसार।

विषय: शरद ऋतु के उपहार। लक्ष्य: सब्जियों और फलों की अवधारणा के सामान्यीकरण को समेकित करना, विशिष्ट गुणसब्जियां और फल, मनुष्यों के लिए लाभों के बारे में बात करते हैं। पतझड़ में लोगों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

संगीत

9.35-10.05

संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार.

हम बोलते हैं जैसे.//मॉडलिंग/एप्लिक

10.20-11.15

विषय:विषय:" डसलार्नी सिलिबीज़” सुज़लर ҩstendү esh: एश, एहऐश टोरलेरे: 1.सी/यू "अकबाई बेलन मियाउनी सिलिबीज़"। 2.यू/एस "इप्टेशेंने सिलिला"। 5. ऑडियो भाषा टाइनलाऊ, किरलाऊ। Җыр. “निशली// आवेदन: "फल, शाखाओं और फूलों के साथ फूलदान" - आधे में मुड़े हुए कागज से सममित वस्तुओं को काटने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। हाथ की गतिविधियों पर दृश्य नियंत्रण विकसित करें। एक शीट पर एक छवि को खूबसूरती से व्यवस्थित करना सीखें, खोजें सबसे बढ़िया विकल्प, रंग के आधार पर एक छवि का चयन करें। कलात्मक स्वाद विकसित करने के लिए। (टी.एस. कोमारोवा "दृश्य गतिविधियाँ KINDERGARTEN» पेज 45)./ /राहत मॉडलिंग थीम: सब्जियां और फल। लक्ष्य: "स्थिर जीवन" की शैली का परिचय देना, बच्चों को स्मृति में फिर से बनाना और बगीचे में उगने वाले फलों, उनके रंग, आकार के नाम बताना, स्थिर जीवन बनाते हुए विभिन्न रूपों को चित्रित करना सीखना; के बारे में एक विचार दीजिए सही स्थानस्थिर जीवन वाली वस्तुओं को तराशना सीखना जारी रखें अलग अलग आकार(सेब, नाशपाती, आलूबुखारा, पूरे टुकड़े से अंगूर), उनमें से प्रत्येक की विशेषताओं को बताएं, परिश्रम विकसित करें

टहलना:

ज्ञान संबंधी विकास

शारीरिक विकास

भाषण विकास

कीट निगरानी उद्देश्य: सर्दियों के लिए कीड़ों को तैयार करने के विचार को स्पष्ट कर सकेंगे; कीड़ों में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना; अवलोकन कौशल और प्रकृति के साथ संवाद करने की इच्छा विकसित करें। श्रम: सर्दियों में रोपण के लिए भूमि तैयार करना।

आर्थर, एडेल के साथ साइट पर सुरक्षित व्यवहार पर काम करेंबच्चों को अंतरिक्ष में अभिविन्यास का अभ्यास कराएं (बाएँ, दाएँ, चारों ओर मुड़ें)

साइट पर स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ। दूरस्थ सामग्री: कार्य उपकरण।उपदेशात्मक खेल "पहेलियों का अनुमान लगाना।" लक्ष्य: सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करें।

शाम:

सामाजिक और संचार विकास

भाषण विकास

कलात्मक और सौंदर्य विकास

ग्राफोमोटर कौशल विकसित करने के लिए चेकर्ड नोटबुक में ग्राफिक श्रुतलेख करना

निःशुल्क खेल गतिविधि.

डी/आई "फल" डोमिनोज़ - ध्यान विकसित करें

पांच मिनट के भाषण चिकित्सा सत्र:व्यायाम "हंसमुख शेफ"।

पीअल्चिकोवा जिम्नास्टिक "ऑरेंज", निश्चेवा

शारीरिक शिक्षा कोने में खेल (स्किटल्स, स्किपिंग रस्सियाँ, हुप्स, रिंग थ्रो, सेर्सो)

लक्ष्य: मोटर गतिविधि का विकास।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य को लॉगबुक में दर्ज किया जाता है

आधे मुड़े हुए कागज से सममित वस्तुओं को काटने की क्षमता को समेकित करना।

एक साधारण पेंसिल से फलों की रूपरेखा बनाने और उन्हें रंगीन पेंसिल से रंगने का अभ्यास करें।

पुस्तक के कोने में काम करें - विषय पर चित्र, तस्वीरें, डमी, पोस्टकार्ड के सेट देखें।

मशरूम, फल, अनाज, चित्र की डमी।सब्जियों और फलों के बारे में कविताएँ पढ़ना।कुल दिन शाब्दिक विषयई. एल्याबयेवा पृष्ठ 50

टहलना:

शारीरिक विकास।

भाषण विकास

सड़क पर कारों की आवाजाही पर नज़र रखना।

लक्ष्य: यातायात नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और विस्तारित करना। पी/आई "हम इसे आँख से तौलेंगे"

बच्चों को आंखों से पास की वस्तुओं की दूरी निर्धारित करना सिखाएं।

कैलेंडर-विषयगत योजना के अनुसार विषय:"शरद मेला"।

जीसीडी विषय: "सब्जियों और फलों के बारे में बातचीत।"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में अपनी समझ को समृद्ध करना जारी रखें। सब्जियों को वर्गीकृत करने, विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करें (बाहरी: आकार, आकार, रंग; सतह की विशेषताएं, स्वाद, सब्जियों और फलों की गंध संबंधी विशेषताएं)।

कार्य: पौधों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों, विकास के स्थान (सब्जी उद्यान), सब्जियों और फलों को उगाने और उनकी देखभाल करने के तरीकों, कृषि व्यवसायों, जीवित और निर्जीव प्रकृति, पौधों के जीवन के बीच पारिस्थितिक संबंधों के बारे में विचारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना। मानवीय गतिविधियाँ।

खाद्य उत्पादों के रूप में सब्जियों और फलों और उनके लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना।

पहचानने के लिए प्रारंभिक प्रयोग करने का अभ्यास करें स्वाद गुण, अनुसंधान कौशल को मजबूत करें।

विवरण द्वारा सब्जियों और फलों को पहचानने और प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करें।

सब्जियों और फलों की विशेषताओं और गुणों को दर्शाने वाले विशेषणों के प्रयोग का अभ्यास करें। अपनी शब्दावली को शब्दों से भरें: माली, सब्जी उगाने वाला, उगाना, देखभाल करना।

जिज्ञासा पैदा करें, धारणा, स्मृति और वाणी विकसित करें।

शब्दावली कार्य: सब्जियों और फलों के नाम; सब्जी, फल, शरद ऋतु, बगीचे का बिस्तर, अंकुर, रोपण, फसल, सब्जी उद्यान, बगीचा, विटामिन।

पका हुआ, स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक, गुलाबी, सुगंधित, कड़वा, मीठा, खट्टा, चिकना, खुरदरा, रसीला।

उगाना, तोड़ना, उखाड़ना, खोदना, पकाना, रोपना, पानी देना, इकट्ठा करना, देखभाल करना, निराई करना, धोना, साफ करना, काटना, खाना।

गतिविधियाँ:खेल, शैक्षिक और अनुसंधान, संगीत।

संगठन के स्वरूप:ललाट.

बच्चों की गतिविधियों के कार्यान्वयन के रूप:

- खेल "सब्जियां और फल";

— फिंगर जिम्नास्टिक;

- सवालों के जवाब;

- खेल "टॉप्स - रूट्स";

— बच्चे सब्जियाँ और फल फैलाते हैं;

- चित्र देख रहे हैं;

- साँस लेने के व्यायाम " सुगंधित सेब»;

- सब्जियों और फलों के स्वाद का वर्णन;

- संवेदनाओं का डिब्बा;

- शरद ऋतु के बारे में एक गीत गाना।

उपकरण: सब्जियों के साथ टोकरियाँ, पेंटिंग: "बगीचे में कटाई", "स्कूल उद्यान"; "संवेदनाओं का बक्सा", ट्रे, शरद गुड़िया।

प्रारंभिक काम:सब्जियों और फलों की जांच, व्यवसायों का परिचय - माली, सब्जी उत्पादक, कविताएँ और गीत पढ़ना। माता-पिता के साथ सब्जियों और फलों की डमी बनाना।

विषय-आधारित गेमिंग वातावरण को समृद्ध करने की संभावना: प्राकृतिक सामग्रियों से तस्वीरों, शिल्पों के साथ एक एल्बम बनाना।

पाठ की प्रगति:

1 भाग:

शांत संगीत लगता है. शिक्षक बच्चों को समूह कक्ष में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करता है और अतिथि (शरद ऋतु गुड़िया) की ओर ध्यान आकर्षित करता है।

शिक्षक: — दोस्तों, आपको क्या लगता है हमारे मेहमान का नाम क्या है? आपने कैसे अनुमान लगाया? (बच्चों के उत्तर)

** **

यहाँ वसंत ऋतु में यह खाली था, और सुंदर विशाल

गर्मियों में...(पत्तागोभी) गहरे नीले रंग की हो गई...(बैंगन)

** **

हम एक टोकरी में इकट्ठा कर रहे हैं। अब बगीचे में चलते हैं।

बहुत बड़े...(आलू) पहले से ही पके हुए हैं...(अंगूर)

** **

बारिश से ज़मीन गीली है - वोलोडा और कत्यूषा के लिए

बाहर निकलो, फैटी... (बीट्स) चलो उन्हें टोकरी में रखें... (नाशपाती)

** **

पृथ्वी से फोरलॉक द्वारा पाई भरने के लिए एक धोखा

रसदार खींचना...(गाजर) चुनना...(सेब)

** **

पोता दादा की मदद करता है, बस इतना ही! भले ही हम थके हुए हैं,

क्यारियों से इकट्ठा किया जाता है...(प्याज) हमने पूरी फसल काट ली है!

यहाँ हरा मोटा आदमी है -

बड़ी चिकनी... (तोरी)

शिक्षक: - दोस्तों, देखिए, हमारी टोकरी में सभी सब्जियां और फल मिश्रित हैं। आइए शरद ऋतु को दिखाएं कि हम सब्जियों और फलों को जानते हैं। चलो खेल खेलते हैं "सब्जियों और फलों की व्यवस्था करें।" एक ट्रे पर केवल सब्जियाँ और दूसरी पर केवल फल रखें।

- अब, आइए जांचें कि क्या हमने कोई गलती की है (सब्जियों और फलों के नाम बताएं, गलतियां सुधारें)।

शरद ऋतु: आप लोग महान हैं, मैं देख रहा हूँ कि आप सब्जियाँ और फल जानते हैं। (शरद ऋतु की ओर से - शिक्षक)

दोस्तो। कुर्सियों पर आओ, चलो अपनी उंगलियों से खेलें (फिंगर जिम्नास्टिक 2 बार)

हम गोभी काटते हैं

हम तीन गाजर

हम गोभी को नमक करते हैं

हम गोभी दबा रहे हैं.

भाग 2:

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. (शरद ऋतु की ओर से शिक्षक)

शिक्षक: — दोस्तों, शरद ऋतु फसल का समय है। चित्र देखें और जानें कि आप क्या सोचते हैं। इसे क्या कहते हैं? (यदि आपको कठिनाई हो तो मदद करता है)। इसका लिहाज़ करो।

-सब्जियां कहां उगाई जाती हैं? (बच्चों के उत्तर)

- सब्जियाँ किस पर उगती हैं? (बच्चों के उत्तर)

— आप रोपण के लिए भूमि कैसे तैयार करते हैं? (बच्चों के उत्तर)

— वे जमीन में क्या रोपते हैं? (बच्चों के उत्तर)

- वे सब्जियों की देखभाल कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर)

- फसल कब काटी जाती है?

-सब्जियों की देखभाल कौन करता है? (बच्चों के उत्तर)

- मेरी कहानी सुनो दोस्तों. बगीचे में सब्जियाँ उगती हैं। वसंत ऋतु में सबसे पहले बगीचे में मिट्टी खोदी जाती है, फिर क्यारियाँ बनाई जाती हैं। क्यारियों में बीज बोए जाते हैं और पौधे रोपे जाते हैं। गर्मियों में, क्यारियों में पानी डाला जाता है, निराई-गुड़ाई की जाती है और मिट्टी को ढीला किया जाता है। और पतझड़ में वे फसल काटते हैं। एक सब्जी उत्पादक सब्जियों की देखभाल करता है।

शरद ऋतु: — शरद की ओर से शिक्षक: दोस्तों, आप शायद यह जानते होंगे विभिन्न सब्जियांखाने योग्य विभिन्न भाग। कुछ सब्जियों में शीर्ष होता है, और कुछ में जड़ें होती हैं, और कुछ में शीर्ष और जड़ें दोनों होती हैं (शिक्षक अपनी ओर से)।

शिक्षक: यदि आप "टॉप्स एंड रूट्स" गेम खेलना चाहते हैं, तो इस टेबल पर आएं। सब्जियों को तीन समूहों में विभाजित करें; इस ट्रे पर आपको खाने योग्य ऊपरी भाग वाली सब्जियाँ रखनी हैं, दूसरे ट्रे पर खाने योग्य जड़ों वाली सब्जियाँ रखनी हैं। बच्चे सामूहिक रूप से कार्य पूरा करते हैं और सही ढंग से पूरा होने की जाँच करते हैं। बच्चों की गतिविधियों का आकलन.

भाग 3:

शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर आकर बैठने के लिए आमंत्रित करते हैं। वह एक और तस्वीर लटकाता है और बच्चों का ध्यान उसकी ओर खींचता है।

- इस तस्वीर में क्या दिखाया गया है? (बगीचा)

— वे बगीचे में क्या उगाते हैं? (बच्चों के उत्तर)

—फल किस पर उगते हैं? (बच्चों के उत्तर)

-बगीचे की देखभाल कौन करता है? (बच्चों के उत्तर)

- फल बगीचों में उगाए जाते हैं। वे पेड़ों पर उगते हैं. एक माली फलों की देखभाल करता है.

— क्या आप सेब के बगीचे की यात्रा करना चाहते हैं? अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि हम टहलने गए और बगीचे में आ गए। बगीचे में एक सेब का पेड़ है. और उसकी शाखा पर एक सुंदर, गुलाबी सेब लटका हुआ है। हम सेब के पेड़ को जोर-जोर से हिलाते हैं और सेब को अपने हाथ में लेते हैं। व्हाट अरे सुखद स्वादऔर सुगंधित (सुगंधित) गंध। अपनी आँखें खोलें, अपनी हथेली देखें, उस पर एक सेब है, सेब की सुगंध लें (साँस लेने का व्यायाम 3 बार)।

आइए इसे आज़माएँ दोस्तों, एक शरद ऋतु का उपहार, मेज पर आएँ। देखो प्लेटों में क्या था इसका पता किसने लगाया? आप जो आज़माना चाहते हैं उसे कांटे पर चुभोएं। सब्जियों और फलों के स्वाद का वर्णन करने का प्रयास करें। टमाटर का स्वाद कैसा होता है? वगैरह।

शिक्षक: — सभी सब्जियों में बहुत सारे विटामिन होते हैं, जिसका अर्थ है कि वे सभी मनुष्यों के लिए फायदेमंद हैं। यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं: "सब्जियों के बिना दोपहर का भोजन संगीत के बिना छुट्टी के समान है।" लेकिन खाने से पहले उन्हें धोना ज़रूरी है, जैसा कि शरद ने आज किया। क्या आपने भोजन का आनंद लिया? (बच्चों के उत्तर).

आपके उपहारों के लिए धन्यवाद शरद।

शरद ऋतु: शरद ऋतु की ओर से शिक्षक: मैं, शरद ऋतु एक मज़ेदार समय है! क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? इस टेबल पर आओ. देखो, मैं इस जादुई डिब्बे में सब्जियाँ और फल रखता हूँ। “अपनी कलम दराज में रखो! हमारे लिए सब्जी पहचानो और जल्दी से उसका नाम बताओ!” आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह कौन सी सब्जी थी? यह किसके जैसा महसूस होता है? (बच्चों के उत्तर).

शरद ऋतु की ओर से शिक्षक: मेरे लिए दोस्त बनने का समय आ गया है, अलविदा बच्चों!

आपका जाना बहुत दुखद है, लेकिन हम आपसे मिलने के लिए उत्सुक रहेंगे अगले वर्ष. दोस्तों, आइए हम अपनी मुलाकात को याद रखने के लिए एक शरदकालीन उपहार बनाएं? आप इस पतझड़ को क्या देना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर). मुझे लगता है कि शरद उसके बारे में हमारा गाना (बच्चे गाना गाते हैं) सुनकर खुश होंगे। आइए पतझड़ में अपने मेहमान को अलविदा कहें।

— शिक्षक बच्चों की भविष्य की गतिविधियों के लिए निर्देश देता है।

वाई. तुविम की कविता (एस. मिखाल्कोव द्वारा पोलिश से अनुवाद)।

"सब्ज़ियाँ"

एक दिन परिचारिका बाजार से आई,

परिचारिका बाजार से घर ले आई:

अजमोद और चुकंदर. ओह!……

इधर सब्ज़ियों ने मेज पर बहस शुरू कर दी -

पृथ्वी पर क्या बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

अजमोद या चुकंदर? ओह!…।

इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!…।

एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!…

और सब्जी का सूप काफी अच्छा बना!

लक्ष्य .मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ।

कार्य.

अनुभूति सब्जियों और फलों की सामान्य अवधारणाओं को सुदृढ़ करें

बुनियादी रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

संचार . भाषण के संवादात्मक स्वरूप में सुधार करें।

बच्चों को योजनाबद्ध मानचित्रों के आधार पर वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाएँ।

मौखिक भाषण विकसित करें, सब्जियों और फलों के विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

संज्ञाओं का लघुरूप और बहुवचन बनाना सीखें।

Z.K.R.साउंड विकसित करें (आर)

समाजीकरण . एक कविता का उपयोग करके ड्राइवर चुनना सीखें।

भौतिक संस्कृति. बच्चों के लिए मोटर गतिविधि बनाएँ।

कल्पना. कविताएँ सुनना और प्रश्नों का उत्तर पूरे वाक्यों में देना सीखें।

प्रारंभिक काम।

एल्बम "सब्जियां और फल" की समीक्षा

बातचीत "बगीचे और बगीचे में क्या उगता है"

डि "अतिरिक्त क्या है"

एस. मिखाल्कोव की एक कविता पढ़ना। "सब्ज़ियाँ"

बोकोव द्वारा "हार्वेस्ट" के बारे में कविताएँ।

उपकरण: मानचित्र, सब्जियों और फलों के मॉडल, 2 टोकरियाँ, एक गेंद, फल, फलों और सब्जियों के चित्र।

कदम।

शिक्षक : आज, दोस्तों, हम अलग-अलग कार्य करेंगे, और यदि हम सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा करते हैं, तो अंत में एक आश्चर्य हमारा इंतजार कर रहा है (बच्चे एक मेज के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं) विभिन्न सब्जियाँऔर फल)।

शिक्षक : हम एक दुकान पर आए जहां सब्जियां और फल बेचे जाते हैं, यदि आप फल या सब्जी का वर्णन करते हैं तो आप उन्हें खरीद सकते हैं।

— आपके लिए उनका वर्णन करना आसान बनाने के लिए, हम योजनाबद्ध मानचित्रों का उपयोग करेंगे।

वे यहाँ हैं।

(रूप)

(रंग)

—(कठिन शीतल;)

- (स्वाद)

बच्चे गिनती की कविता का उपयोग करके विक्रेता चुनें:

अय, डू-डू, आह, डू-डू

मैं अब बगीचे में जाऊँगा

मैं कुछ सब्जियां चुनूंगा

हरे लोगों के लिए ताजा गोभी का सूप

- तुम कहाँ हो, सब्जियां?

बेहतर होगा छिप जाओ, मैं आ रहा हूँ!

शिक्षक पहले खरीदता है (एक वर्णनात्मक कहानी का नमूना देता है) फिर बच्चे 4-5 लोग।

शिक्षक: बच्चों, जिन्होंने सब्जियां खरीदीं वे दाहिनी टोकरी में जाते हैं, और जिन्होंने फल खरीदे वे बाईं ओर जाते हैं।

बच्चों से जाँच करें कि क्या उन्होंने इसे सही ढंग से रखा है।

शिक्षक: हमारी मेज पर अभी भी सब्जियाँ और फल हैं, आइए उन्हें भी टोकरियों में रखें।

बच्चे उन सब्जियों और फलों के नाम बताते हैं जिन्हें वे टोकरी में रखते हैं।

शिक्षक : बहुत अच्छा। बच्चों, हमने दाहिनी टोकरी में क्या रखा और बाईं टोकरी में क्या?

— दोस्तों, सब्जियाँ कहाँ उगती हैं?

वह ठीक बगीचे में है। अब तुम और मैं बगीचे में जायेंगे और वहाँ काम करेंगे।

भौतिक. मिनट: (लॉगोरिथ्मिक्स)

उन्होंने रेक अपने हाथ में ले लिया,बच्चे नकल करते हैं

बिस्तरों पर कंघी कर दी गई हैरेक के साथ काम करें

हम शीतल जल हैं

बिस्तरों में पानी भर दिया गया!बिस्तरों को पानी देना

एक-दो, एक-दो!

बिस्तरों में पानी डाला गया

मूली के बीज जमीन में

हमने स्क्वाट लगाया

एक-दो, एक-दो

इस तरह हमने पौधारोपण किया!

शिक्षक : अब दोस्तों, एक घेरे में खड़े हो जाओ और खेल खेलते हैं "कृपया इसका नाम बताएं।" मैं गेंद तुम्हारी ओर फेंकूंगा और सब्जियों या फलों के नाम बताऊंगा, और तुम गेंद मुझे लौटा दो और प्यार से कहो:

शिक्षक : ककड़ी - ककड़ी

टमाटर - टमाटर

पत्तागोभी - पत्तागोभी

नींबू - नींबू

- बहुत अच्छा

- अपनी सीटें ले लो

शिक्षक : और अब मैं खेल के नियम बदल रहा हूं। मैं सब्जियों और फलों की तस्वीरों वाले कार्ड बांटता हूं। (शिक्षक एक सब्जी या फल का चित्र दिखाता है। बच्चे के पास एक कार्ड है जिसमें बहुवचन में वही सब्जियाँ या फल हैं)।

शिक्षक: खीरा - बच्चे: खीरा

टमाटर - टमाटर

नाशपाती - नाशपाती

शिक्षक : अगला गेम "एक शब्द जोड़ें"

शिक्षक सब्जियों के साथ 4 कार्ड डालता है, लेकिन केवल 3 नाम बताता है।

उदाहरण के लिए, चित्र: तोरी (बैंगन), काली मिर्च, टमाटर।

- बच्चे कहते हैं बैंगन।

एक ही चित्र के साथ 2-3 बार।

शिक्षक: दोस्तों, उन फलों के नाम बताइए जिनके नाम ध्वनि [ए] से शुरू होते हैं।

— किन सब्जियों के नाम ध्वनि [r] से शुरू होते हैं।

- बहुत अच्छा

शिक्षक: सब्जियाँ और फल कहाँ उगते हैं?

बच्चे:-बगीचे में फल उगते हैं

-बगीचे में सब्जियाँ उगती हैं

शिक्षक: पतझड़ में लोग बगीचों और सब्जियों के बगीचों में क्या करते हैं?

बच्चे: कटाई

शिक्षक: कविता सुनें

"सूरज, सूरज अधिक हर्षित है,

कुछ और रोशनी चमकाओ, इसे गर्म करो!

बारिश, बारिश, मुझे परेशान मत करो

हमारे लिये फसल इकट्ठा करो

बगीचों में नाशपाती, सेब,

खेतों में टमाटर

मुझे गेहूँ काटने के लिए परेशान मत करो,

हमें खुदाई करने से मत रोको

चुकंदर, मूली और आलू

और, ज़ाहिर है, गाजर

और जब सर्दी आती है,

डिब्बे भरे हुए थे.(ज़ावलन्युक)

शिक्षक : आपको क्या लगता है कि वे सब्जियाँ और फल क्यों उगाते, एकत्र करते और संग्रहीत करते हैं?

बच्चे: लोग सब्जियाँ और फल खाते हैं।

शिक्षक: क्या आपको लगता है कि सब्जियाँ और फल स्वास्थ्यवर्धक हैं?

बच्चे : हाँ। सब्जियों और फलों में विटामिन होते हैं।

शिक्षक: - शाबाश, आज आपने बहुत कुछ सीखा, बहुत कुछ सीखा।

और एक आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है।

फलों की टोकरियाँ निकाली जाती हैं। बच्चे अपना मनपसंद फल लेते हैं.

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. यू.ए. किरिलोवा

"अभ्यास के परिसरों (ओआरयू) और आउटडोर खेलों के लिए ताजी हवास्पीच थेरेपी ग्रुप (एसजीपी) के 3 से 7 साल के बच्चों के लिए (पृ. 23)।

1. भाषण विकास. वरिष्ठ समूह.

मनोरंजक सामग्री.

कॉम्प. ओ.आई. बोचकेरेव, आदि। "कोरीफियस"

वोल्गोग्राड (पेज 26)

1. प्रीस्कूलर। भाषण विकास.

बड़े बच्चों के लिए पाठ नोट्स पूर्वस्कूली उम्र. लेखक-संकलक एल.ई. क्रिलासोवा (पृ. 33)

1. प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए खेल और गतिविधियाँ। वरिष्ठ समूह.

टी.आई. पेत्रोवा

ई.एस. पेत्रोवा (पेज 17)

लक्ष्य: इंद्रियों के माध्यम से फलों का एक विचार बनाना।

उद्देश्य: विभिन्न विश्लेषकों का उपयोग करके फलों के बारे में बच्चों की समझ को समृद्ध और बेहतर बनाना।

संज्ञानात्मक, अनुसंधान और उत्पादक गतिविधियों का विकास करें।

गुणों को निरूपित करके अपनी शब्दावली को समृद्ध करें।

एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

तरीके और तकनीक:

दृश्य (शो, प्रदर्शन);

मौखिक (साहित्यिक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (उपदेशात्मक खेल)

व्यावहारिक (प्रयोगात्मक)।

शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ: समस्या-आधारित अध्ययन।

पिछले काम:के अवलोकन फलों के पेड़, वस्तुओं के गुणों से परिचित होना। स्वस्थ भोजन के बारे में बातचीत.

सामग्री

छोटे गोल छेद वाला एक सुंदर डिब्बा, नकली फलों का एक सेट, फलों के रस, चित्रों का सेट "फल", क्यूब्स - फलों की एक तस्वीर इकट्ठा करें, आईटीके स्लाइड प्रस्तुति।

शिक्षक और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों की प्रगति

स्थिति का परिचय.

शिक्षक समूह में बॉक्स लाते हैं (इसमें छेद होते हैं जिसमें बच्चे अपने हाथ डाल सकते हैं और वस्तुओं को छू सकते हैं) और इसे मेज पर रख देते हैं।

बच्चे असामान्य बक्से पर ध्यान देते हैं और कहते हैं (अब हम क्या करने जा रहे हैं? क्या यह किसी का घर है? आप यह बॉक्स क्यों लाए?)

शिक्षक. मुझे नहीं पता कि यह किस प्रकार का बॉक्स है, लेकिन इसमें कुछ है, क्या आप जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है?

मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना।

शिक्षक. आपको स्पर्श करके यह निर्धारित करना होगा कि वहां क्या है। वहां क्या है इसका अध्ययन करने के बाद, आपको सतह के आकार, आकार, गुणवत्ता के बारे में कहना चाहिए।

कई बच्चे, छेदों में हाथ डालकर, वस्तु की पहचान करते हैं और उसे बक्से से बाहर निकाले बिना उसका विवरण देते हैं।

(बच्चों के उत्तर: यह एक सेब है, सख्त, बड़ा, गोल, चिकना, आदि)

शिक्षक. अपने हाथों का उपयोग करके, आप किसी वस्तु के किन गुणों के बारे में जान सकते हैं? (बच्चों के उत्तर: कठोर या मुलायम वस्तु, उसका आकार, आकार, चिकना या खुरदरा।)

शिक्षक. ये आपकी अच्छी उँगलियाँ, उन्होंने आपको यह पता लगाने में मदद की कि बॉक्स में क्या था, आइए उनके साथ खेलें।

शिक्षक फिंगर जिम्नास्टिक आयोजित करता है:

एक, दो, तीन, चार, पाँच, (उँगलियाँ बंद करो और खोलो)

नाशपाती, आड़ू, कीनू (उंगलियों को एक-एक करके मोड़ें)

खुबानी और संतरा.

एक, दो, तीन, चार, पाँच (उँगलियाँ बंद करो और खोलो)

बिल्कुल पाँच फल थे! (उंगलियां ताली बजाती हैं)

शिक्षक पहेलियाँ पूछता है:

ठीक मुट्ठी से, लाल बैरल, इसे छूएं - चिकना, इसे काटें - मीठा। (सेब)

पीला खट्टे फलयह धूप वाले देशों में उगता है, लेकिन इसका स्वाद खट्टा होता है और इसका नाम है... (नींबू)

मुक्केबाज उसके बारे में सब कुछ जानते हैं, वे उसके साथ अपना पंच विकसित करते हैं, हालांकि वह अनाड़ी नहीं है, वह एक फल (नाशपाती) की तरह दिखती है

नारंगी छिलके के साथ, यह एक गेंद जैसा दिखता है, लेकिन बीच में खाली नहीं है, बल्कि रसदार और स्वादिष्ट है (नारंगी)

शिक्षक बच्चों को फलों के विषय पर एक स्लाइड प्रस्तुति देखने के लिए आमंत्रित करते हैं (रंग, आकार, आकार, मात्रा के अनुसार)

शिक्षक फल को चित्र से मिलाने की पेशकश करता है, बच्चे क्रियाएँ करते हैं।

शिक्षक. हम अपनी आंखों का उपयोग करके फलों के कौन से गुणों के बारे में जान सकते हैं? (आकार, रंग, आकार, किस प्रकार की सतह के बारे में - चिकनी, खुरदरी, कठोर, ऊनी)

शिक्षक. याद रखें कि किन फलों के बारे में पहेलियाँ थीं। (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक. चलो अब एक और खेल खेलते हैं, मैं एक कविता पढ़ूंगा, और आप पाठ के साथ हरकतें करेंगे।

वह एक सेब है! - अपने हाथों से एक बड़ा सेब दिखाएं।

यह मीठे रस से भरपूर है.

अपने हाथ फैलाओ, एक सेब उठाओ - अपने हाथ ऊपर उठाओ।

हवा ने टहनी को हिलाना शुरू कर दिया - उन्होंने उसे अपने हाथों से हिलाया।

और एक सेब पाना कठिन है, मैं उछलूंगा और अपना हाथ बढ़ाऊंगा

और मैं जल्दी से एक सेब चुनूंगा। - बच्चे ऊपर-नीचे कूद रहे हैं।

स्थिति में कठिनाई.

शिक्षक बच्चों को एक फल की तस्वीर लेने और यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि इसकी गंध कैसी है।

बच्चे। तस्वीर में, फल से किसी भी तरह की गंध नहीं आ रही है।

शिक्षक. यदि हम उन्हें देखें या स्पर्श न करें तो क्या हम यह पता लगा सकते हैं कि हमारे पास कौन से फल हैं?

बच्चे। आप इसे काट कर चख सकते हैं, आप इसे गंध से पहचान सकते हैं।

शिक्षक. स्वाद पहचानने में हमें क्या मदद मिलेगी? (भाषा) । और गंध? (नाक।)

बच्चे के ज्ञान और कौशल की प्रणाली में कार्रवाई की पद्धति का समावेश।

खेल "गंध से अनुमान लगाएं"

(बच्चों की आंखों पर पट्टी बांधें और इसे उनकी नाक के पास लाएं विभिन्न फल, बच्चे फल कहते हैं)

खेल "स्वाद का अनुमान लगाओ"

(वे बच्चों की आंखें बंद कर देते हैं, और सभी को किसी न किसी फल का एक टुकड़ा दिया जाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह किस प्रकार का फल है।)

दोस्तों, फलों से कौन सा जूस बनाया जा सकता है? (बच्चों के उत्तर)

खेल » क्या अधिक है, क्या कम है?

बच्चों को आकार के अनुसार फलों की तुलना करने के लिए कहा जाता है (नारंगी - कीनू, सेब - बेर, आदि), यह बताने के लिए कि कौन सा बड़ा है और कौन सा छोटा है।

उपदेशात्मक खेल "आकार के आधार पर फलों का वर्गीकरण"

कौन से फल गोल कह सकते हैं और कौन से अंडाकार.

अंतिम भाग: शिक्षक बच्चों के सक्रिय रहने, साथ खेलने और प्रश्नों का अच्छे से उत्तर देने के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं।

बच्चों, क्या आपको आज का हमारा पाठ पसंद आया? आइए याद करें कि आज हमने कक्षा में क्या किया, कौन से खेल खेले? (बच्चों के उत्तर)

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