सब्जियों पर पाठ. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए "सब्जियाँ" पाठ का सार। गतिशील विराम "माली"

लक्ष्य:

बच्चों को सब्जियों से परिचित कराएं।
"सब्जियां" विषय पर बच्चों की सक्रिय शब्दावली विकसित करना।
बच्चों को संज्ञा का बहुवचन बनाना सिखाने के लिए लघु प्रत्यय का प्रयोग करें।
बच्चों को रंगों (लाल, हरा) में अंतर करना और नाम देना, "एक-अनेक", "बड़े-छोटे" की अवधारणाएं सिखाना जारी रखें।
स्मृति, लय की भावना, हाथों की ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
बच्चों को पाठ के साथ गतिविधियों का समन्वय करना, मौखिक निर्देशों को समझना और उनका पालन करना सिखाना।
साथियों के साथ सकारात्मक संबंध विकसित करें।

उपकरण:

सब्जियों के मॉडल. एक अद्भुत बैग.
खिलौना "बकरी", "खरगोश"।
गाजर, खीरे, टमाटर, जार के कार्डबोर्ड सिल्हूट।
फावड़े, पानी के डिब्बे, रेक, गुड़िया के बर्तन: बर्तन, प्लेट, चम्मच, चाकू।
ऑडियो रिकॉर्डिंग: गाना "मेरी गार्डन", "हार्वेस्ट"।
मटर, हरी प्लास्टिसिन, नमक का आटा।
प्लास्टिक की सब्जियों को दो हिस्सों से वेल्क्रो के साथ बांधा गया।
तैयार चित्र "बड़े हो जाओ, गाजर", भूरी पेंसिल।

पाठ की प्रगति:

अभिवादन

नमस्कार दोस्तों, यह अच्छा है कि आप सभी आज आए!

हमारे स्मार्ट प्रमुख
वे चतुराई से बहुत सोचेंगे।
कान सुनेंगे
मुँह साफ़ बोलें.
हाथ ताली बजाएंगे
पैर लड़खड़ा जायेंगे.
पीठ सीधी हो जाती है
हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं

आश्चर्यजनक क्षण "अद्भुत थैली"

यह मेरा बैग है. सरल नहीं, लेकिन अद्भुत. इसमें अपना हाथ डालो और कुछ बाहर निकालो।

खेल "खरगोशों को खिलाओ"

अपनी सब्जियाँ लें, उन्हें एक प्लेट में रखें और खरगोशों को खिलाएँ।

उपदेशात्मक खेल "बनी ने क्या खाया?"

यहाँ बन्नी के पास पत्तागोभी, खीरा और गाजर है। (गाजर छुपाता है)। बन्नी ने क्या खाया? बन्नी ने एक गाजर खायी। क्या बाकि है? बची हुई पत्ता गोभी और खीरा. पत्तागोभी किस रंग की होती है? हरा। खीरा किस रंग का होता है? हरा।

बटन गेम "एक जार में सब्जियाँ"

बटनों को उचित रंग और आकार के वृत्तों में व्यवस्थित करें।

ड्राइंग "सलाद"

देखिए, यह चित्र वह सब कुछ दिखाता है जो आपको सब्जी सलाद के लिए चाहिए - सब्जी सलाद: टमाटर, खीरा, काली मिर्च, प्याज, नमक, तेल। और शीट के नीचे एक सलाद प्लेट है - एक सलाद कटोरा। एक पेंसिल उठाएँ और सलाद के कटोरे तक प्रत्येक वस्तु से रेखाएँ खींचें।

उपदेशात्मक खेल "एक बगीचा लगाओ"

बगीचे में कई बिस्तर हैं.
गाजर और सलाद हैं.
यहाँ खीरे और मटर.
क्या आलू ख़राब हैं?
हमारा हरा-भरा बगीचा
हमें पूरे साल खाना खिलाया जाता है।

नमक के आटे से एक मोटी सॉसेज रोल करें - यह एक बगीचे का बिस्तर होगा। आटे में गाजर चिपका दें - हमें गाजर के साथ एक बिस्तर मिलता है।

ड्राइंग "बड़े हो जाओ, गाजर"

तैयार पृष्ठभूमि पर, बच्चे भूरे रंग की पेंसिल से गाजर पर क्षैतिज धारियाँ बनाते हैं।

व्यायाम "गाजर बड़ा हो गया है"

(माता-पिता के साथ आयोजित)।

सबसे पहले ज़मीन में एक छोटा सा बीज बोया गया।
(बच्चे बैठ जाते हैं)

सूरज ने गोभी को गर्म कर दिया, बारिश हुई और गाजर उगने लगी।
(बच्चे धीरे-धीरे अपने पैरों पर खड़े हो जाते हैं)

गाजर में हरी पत्तियाँ उग आई हैं।
(अपने हाथों को ऊपर उठाइए)

गाजर तोड़ने का समय हो गया है.
(माता-पिता बच्चों को गले लगाते हैं और उन्हें गोद में लेते हैं - वे बगीचे से गाजर चुनते हैं)

फिंगर गेम "सब्जियां"

लड़की अरीना
एक टोकरी में सब्जियाँ.
(अपनी हथेलियों को एक टोकरी में रखें)

यहाँ एक मोटा स्क्वैश है
मैंने इसे बैरल पर रख दिया
मिर्च और गाजर
उसने यह बड़ी चतुराई से किया.
टमाटर और खीरा.
(उंगलियों को मोड़ें, बड़ी उंगलियों से शुरू करते हुए)

यहाँ अरीना है - अच्छा किया।
(अंगूठा दिखाओ)

उपदेशात्मक व्यायाम "एक-अनेक"

शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड पर एक सब्जी का चित्र रखता है, और शेष चित्र एक-एक करके बच्चों को वितरित करता है।

मेरे पास एक सब्जी है. और आपके पास कितना है? आन्या के पास एक गाजर है। डेनिस के पास एक खीरा है. अपनी सब्जियाँ मेरी सब्जियों के बगल में बोर्ड पर रखें। कितनी सब्जियां हो गईं? बहुत ज़्यादा।

शब्दावली "एक-अनेक"

शिक्षक एक सब्जी उठाता है और उसे एकवचन में बुलाता है, फिर उसे बच्चे की ओर बढ़ाता है और बहुवचन में नाम बताने को कहता है।
एक गाजर, लेकिन कैसे बताएं कि उनमें से बहुत सारे हैं? ढेर सारी...गाजर।

एक खीरा - अनेक...खीरे।
एक टमाटर - अनेक... टमाटर।
एक मिर्च - अनेक... मिर्च।
एक आलू - बहुत सारा...आलू।
एक पत्ता गोभी - बहुत सारी... पत्ता गोभी।

अनुप्रयोग "कैनिंग सब्जियां"

जार की छवि के ऊपर एक बड़ा और एक छोटा खीरा, एक बड़ा और एक छोटा टमाटर रखें। सब्ज़ियों को व्यवस्थित करें ताकि वे सभी जार में फिट हो जाएँ। - अब सब्जियों को जार पर चिपका दें.

गतिशील विराम "माली"

हमने स्पैटुला ले लिया
(कंधे पर फावड़े के अंगूठे को दर्शाती हरकतें)

क्यारियों को खोदा गया।
एक-दो, एक-दो
यहां बताया गया है कि उन्होंने कैसे पता लगाया

एक रेक उठाया
बिस्तरों पर कंघी की गई।
एक-दो, एक-दो
यहां बताया गया है कि उन्होंने इसे कैसे संवारा।
बीज पंक्तियों में
हमने जमीन में रोपा।
एक-दो, एक-दो
इस तरह हमने पौधारोपण किया
(पाठ के अनुसार गतिविधियां)

हम शीतल जल हैं
बिस्तरों में पानी डाला गया।
एक-दो, एक-दो
इस तरह उन्होंने पानी डाला
(पानी के डिब्बे से बिस्तरों को पानी देते हुए चित्रित करें)

भरपूर फसल लें
एक साथ एकत्रित किया गया।
एक-दो, एक-दो
यहां बताया गया है कि उन्होंने कैसे संग्रह किया
(झुकाव)

नृत्य और गीत
हम ने शुरू किया
एक-दो, एक-दो
यहां बताया गया है कि उन्होंने यह कैसे किया।
(तालियों वाले हाथ)

व्यायाम "रसोइया"

और अब तुम रसोइये बनोगे, चाकू लो और फलों को टुकड़ों में काट डालो। प्लास्टिक के चाकू से, बच्चे सब्जियों को आधे हिस्सों में काटते हैं (वेल्क्रो के साथ बांधा जाता है)।
आपने अपनी सब्जी को कितने टुकड़ों में काटा? आइए गिनें: एक, दो। आपने इसे दो हिस्सों में काट दिया है.

फिंगर पेंट से ड्राइंग "बकरी मेथोडियस का बगीचा"

चित्र में बकरी मेथोडियस दिखाएँ। उसके बगीचे में कौन सी सब्जियाँ उगती हैं? पत्तागोभी, गाजर, टमाटर. - अब हम इन सब्जियों को कलर करेंगे. हम गोभी को किस रंग से रंग सकते हैं? हरा। हम टमाटर को किस रंग से रंग सकते हैं? लाल रंग। हम गाजर को किस रंग से रंग सकते हैं? नारंगी रंग।

व्यायाम "मटर शिफ्ट करें"

खरगोश फिर से भूखा है. चलो उसे मटर खिलाते हैं. मटर को चमचे से पैन से निकालिये और प्लेट में निकाल लीजिये.

मॉडलिंग "मटर फली"

बच्चे हरे प्लास्टिसिन से सॉसेज बनाते हैं और उसमें मटर दबाते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक "नमकीन गोभी"

हम गोभी काटते हैं, काटते हैं।
सीधे हाथ की हरकतें
हम तीन, तीन गाजर,
अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें
हम गोभी, नमक नमक करते हैं।
अपनी उंगलियों को चुटकी में मोड़ें।
हम गोभी दबाते हैं, हम दबाते हैं।
अपनी मुट्ठियाँ भींचो और खोलो।

टेबल थिएटर "गोट मेथोडियस" की स्क्रीनिंग

वहाँ बगीचे में कौन घूम रहा है?
- यह मैं हूं, मेथोडियस बकरी।
- किस प्रकार के मामलों के लिए?
- मैं गार्डों की मदद करता हूं।
मैं गोभी की रक्षा करता हूँ
मैं हर पत्ते की रक्षा करता हूँ...
- गोभी अचानक क्यों है,
मूली नहीं
और एक प्याज नहीं?
ऐसा कैसे, मुझे बताओ, मेथोडियस?!
आप उनके बारे में भूल गए, यह पता चला!
- मैं कुछ भी नहीं भूला।
लेकिन हर चीज़ के लिए पर्याप्त ताकत नहीं है।
मैं धनुष नहीं रख सकता,
और मूली से मैं पतला हो जाता हूँ।
और पत्तागोभी अच्छी है
और उसे एक चौकीदार की जरूरत है
क्योंकि सबसे स्वादिष्ट
बहुत स्वादिष्ट -
पत्तागोभी का पत्ता!

शब्दकोश कार्य "बड़ा और छोटा"

ककड़ी-ककड़ी.
आलू - आलू.
पत्तागोभी तो पत्तागोभी है.
टमाटर तो टमाटर है.
प्याज-प्याज.
लहसुन - लहसुन.
गाजर - गाजर.
चुकंदर - चुकंदर.

संगीतमय-लयबद्ध व्यायाम "हार्वेस्ट"

इसी नाम के गीत पर बच्चे मेटलोफोन पर ताल मिलाते हैं।

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए है और प्रस्तुति के पूर्ण विस्तार का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

लक्ष्य:

• सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।
• संज्ञाओं का संक्षिप्त रूप बनाने की क्षमता को समेकित करना।
• संज्ञा के साथ अंकों का समन्वय करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।
• बच्चों की तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति का विकास करें।
• बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
• सामान्य बोलने का कौशल विकसित करें।
• विषय पर शब्दावली का विस्तार करें।

अध्ययन प्रक्रिया

शिक्षक.बच्चों, कविता ध्यान से सुनो।

खिड़की के नीचे बगीचा
बहुत सारी सब्जियाँ उगती हैं
कद्दू, शलजम और लहसुन,
प्याज, पत्तागोभी, तोरी।
आप तुरंत हर चीज़ का नाम नहीं बता सकते -
क्या आप और अधिक पा सकते हैं?

शिक्षक.कविता में उल्लिखित सब्जियों की सूची बनाएं। (बच्चों के उत्तर).
शिक्षक.बच्चों, चित्र देखो। (स्लाइड 3)और उन सब्जियों के नाम बताएं जिनके बारे में वे कविता में कहना भूल गए। (बच्चों के उत्तर).
शिक्षक.मैं शुरू करूंगा और आप जारी रखेंगे. बगीचे में गाजर और खीरे की क्यारियाँ हैं... (बच्चों के उत्तर).

उदार हाथ से शरद ऋतु
हमें आपके साथ उपहार दिया
और हर बगीचे में
पहेलियां बढ़ गई हैं.

यह सब्जी आकार में गोल, रंग में पीली, स्वाद में मीठी होती है। (पेना) (स्लाइड्स 4-5)।
यह सब्जी अंडाकार आकार की, लंबी, हरी, खुरदरी, कुरकुरी, स्वाद में मीठी होती है। (खीरा) (स्लाइड्स 6-7)।
यह सब्जी गोल, पीले रंग की, रसदार, स्वाद में कड़वी होती है। (प्याज) (स्लाइड्स 8-9)।
यह सब्जी अंडाकार आकार की, लंबी, नारंगी रंग की, रसदार, कुरकुरी, स्वाद में मीठी होती है। (गाजर) (स्लाइड्स 10-11)।
यह सब्जी गोल, बरगंडी रंग की, स्वाद में मीठी होती है। (बीट्स) (स्लाइड्स 12-13)।

शिक्षक.(स्लाइड 14)

गर्म धूप वाले दिन बगीचे में
एक मोटा स्क्वैश पड़ा हुआ था और खुद को गर्म कर रहा था।
और इसे तोड़ना मेरे लिए अफ़सोस की बात थी -
लेकिन वह सर्दी का मौसम बगीचे में नहीं बिता सकता।

शिक्षक.हम बगीचे से और कौन सी सब्जियाँ चुन सकते हैं? (बच्चों के उत्तर हैं टमाटर, खीरा, मटर, बैंगन) (स्लाइड्स 15-16)।
शिक्षक.हम कौन सी सब्जी खोद सकते हैं? (आलू) (स्लाइड्स 17-18)।
शिक्षक.हम कौन सी सब्जियाँ जमीन से निकालते हैं? ( गाजर, चुकंदर, शलजम, प्याज, मूली) (स्लाइड्स 19-20)।
शिक्षक.हम कौन सी सब्जी काट सकते हैं? (कैनीसीमी, अजमोद, डिल) (स्लाइड्स 21-22)।
शिक्षक.आइए बताएं कि सब्जियां इकट्ठा करने के लिए हम क्या कार्य करते हैं? (बच्चों के उत्तर) (स्लाइड 23)।
शिक्षक.बहुत अच्छा! फसल काटने के लिए आपको क्या करना होगा, आप जानते हैं। फसल काटने के लिए बगीचे में जाने का समय हो गया है।

शारीरिक शिक्षा "फसल"

(बच्चे शिक्षक द्वारा कहे गए शब्दों के अनुसार हरकतें करते हैं)।

हमने आलू खोदे
मेड़ से खीरे तोड़े
सारी गाजरें निकाल लीं
उन्होंने पत्तागोभी को अच्छे से काटा.
और ज़मीन से एक टोकरी में
वे आपके लिए एक उपहार लाए।

शिक्षक.

हमारे पास एक बड़ा बगीचा है
यहां फसल अच्छी होती है.
एक दो तीन चार पांच।
हम टोकरी में सब्जियां इकट्ठा करना शुरू करते हैं।

शिक्षक.टमाटरों को देखो (स्लाइड 24)।वे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? (बच्चों के उत्तर आकार हैं, छोटा टमाटर, बड़ा, और भी बड़ा, और भी बड़ा, बड़ा टमाटर)।
शिक्षक.हमें नियम का पालन करते हुए टमाटरों की गिनती करनी होगी। और नियम यह है: टमाटर जितना बड़ा होगा, गिनते समय आवाज़ उतनी ही तेज़ होनी चाहिए। देखिये मैं यह कैसे करूँगा।

(शिक्षक, एक साँस छोड़ते हुए, ऊँची आवाज के साथ 5 तक गिनता है)।

शिक्षक.अब मुझे दिखाओ कि तुम यह कैसे करते हो।

(बच्चे वाक् श्वास और स्वर शक्ति विकसित करने के लिए व्यायाम करते हैं)।

शिक्षक.और अब मैं सब्जियाँ टोकरी में रखने जा रहा हूँ (स्लाइड 25)।एक टमाटर, दो टमाटर, तीन टमाटर, चार टमाटर, पांच टमाटर। अब बच्चों, सब्जियों को टोकरी में डाल दो।

पहला बच्चा:एक ककड़ी, दो ककड़ी, तीन ककड़ी, चार ककड़ी, पांच ककड़ी।
दूसरा बच्चा:एक शलजम, दो शलजम, तीन शलजम, चार शलजम, पाँच शलजम।
तीसरा बच्चा:एक चुकंदर, दो चुकंदर, तीन चुकंदर, चार चुकंदर, पांच चुकंदर।
चौथा बच्चा:एक गाजर, दो गाजर, तीन गाजर, चार गाजर, पांच गाजर।

शिक्षक.यहां सब्जियों की फसल है जो हमने काटी है (स्लाइड 26)।
शिक्षक.बच्चों, इस तस्वीर को देखो और बताओ कि यहाँ कौन सी सब्जियाँ छिपी हुई हैं? (स्लाइड 27)।
शिक्षक.अब, बच्चों, इस चित्र को अपनी नोटबुक में ढूंढो। (बच्चे सही पेज खोलते हैं)।बच्चों, प्यार से बुलाओ:

ककड़ी - ककड़ी
टमाटर - ...
गाजर - ..., ...

शिक्षक.बच्चों, आइए अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "लहसुन हमारे साथ उगा है..."

प्रत्येक तनावपूर्ण शब्दांश के लिए, बच्चा एक उंगली के फालेंज को गूंधता है, मालिश आंदोलनों की दिशा नाखून फालानक्स से उंगली के आधार तक होती है।

हमने लहसुन उगाया है बाएँ हाथ की तर्जनी
काली मिर्च, टमाटर, तोरी, बायीं मध्यमा उंगली
कद्दू, पत्तागोभी, आलू, बायीं अनामिका
प्याज और कुछ मटर. बाएँ हाथ की छोटी उंगली
हमने सब्जियाँ उठाईं दाहिने हाथ की छोटी उंगली
उन्होंने अपने दोस्तों को खाना खिलाया अनाम दाहिना हाथ
अचार बनाया, खाया, नमकीन, दाहिनी मध्यमा उंगली
उन्हें दचा से घर ले जाया गया, दाहिने हाथ की तर्जनी
एक साल के लिए अलविदा बायां अंगूठा
हमारा दोस्त बगीचा है! दायां अंगूठा

शिक्षक.यह रहस्य किस सब्जी का है?

यह गोल और लाल है
ट्रैफिक लाइट की आंख की तरह.
सब्जियों के बीच
कोई जूसियर नहीं... (टमाटर)

शिक्षक.टमाटर को अपनी उंगली से गोल कर लीजिये. (बच्चों का घेरा)।अब टमाटर को रंग दें, इसकी रूपरेखा को पार करने वाली रेखाओं को नजरअंदाज करें। (बच्चे टमाटर को रंगते हैं)।
नारंगी पेंसिल से गाजर की रूपरेखा बनाएं और हरे पेंसिल से खीरे की रूपरेखा बनाएं। (बच्चे कार्य करते हैं)।
पाठ के अंतिम भाग में, शिक्षक बच्चों से संक्षेप में यह अनुरोध करते हुए कि उन्होंने आज क्या किया, संक्षेप में दोहराएँ।

साहित्य:

1. क्रुपेनचुक ओ.आई.मुझे सही ढंग से बोलना सिखाओ! बच्चों और अभिभावकों के लिए स्पीच थेरेपी के लिए एक मार्गदर्शिका। - सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाउस "लिटरा", 2005।
2. उस्मानोवा जी.ए., पॉज़्डन्याकोवा एल.ए.बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2007।
3. वसीलीवा एस.ए.प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए कार्यपुस्तिका। - एम.: स्कूल प्रेस, 2002।
4. वासिलीवा एस.ए., मिर्यासोवा वी.आई.चित्रों में विषयगत शब्दकोश: पौधों की दुनिया: फल, सब्जियाँ। (कार्यक्रम "मैं एक व्यक्ति हूं") - एम.: स्कूल प्रेस, 2005।
5. निश्चेवा एन.वी.भाषण के सामान्य अविकसितता वाले बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा समूह में सुधारात्मक कार्य की प्रणाली। - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2003।

भाषण के सामान्य अविकसितता (अध्ययन के दूसरे वर्ष) वाले 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए "सब्जियां" विषय पर एक ललाट पाठ का सारांश। बगीचा"

सामग्री।चित्रलेख. कथानक चित्र "उद्यान"। सब्जियों के विषय चित्र. गेंद। रंगीन वृत्तों, धारियों वाली योजनाएँ। ताजी या उबली सब्जियों के टुकड़े. टमाटर का रस, गिलास.

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण.

स्पीच थेरेपिस्ट कार्ड टेम्प्लेट वितरित करता है और आपका मूड बनाने की पेशकश करता है।

2. पाठ के विषय पर रिपोर्ट करना। सोच का विकास - सब्जियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।

सभी पहेलियों को एक शब्द में कैसे कहें? (सब्ज़ियाँ)।सब्जियाँ कहाँ उगती हैं? (बगीचे में).

कथानक पेंटिंग "गार्डन" प्रदर्शित है।

यह क्या है? बगीचे में क्या उगता है? सभी सब्जियों की सूची बनाएं. उस स्थान का क्या नाम है जहाँ एक विशेष प्रकार की सब्जी उगती है? (बिस्तर)।

आज हम सब्जियों और सब्जी उद्यान से परिचित होते रहेंगे।

3. ठीक मोटर कौशल का विकास - व्यायाम "सब्जियां"।

पाठ शुरू करने से पहले, आइए अपनी उंगलियाँ फैलाएँ:

4. ध्यान, कल्पना का विकास - खेल "समोच्च द्वारा सीखें।"

चित्र देखें. कलाकार ने उन्हें नहीं बनाया. वह क्या बनाना चाहता था?

सब्जियों की आकृति पर विचार करते हुए बच्चों द्वारा सब्जियों के नामकरण।

5. शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों का विकास - खेल "टॉप्स - रूट्स"।

दोस्तों, हमारे बगीचे को देखो। कुछ सब्जियाँ जमीन के अंदर उगती हैं, जबकि कुछ जमीन के ऊपर उगती हैं। कुछ सब्जियों को हमें खोदना या निकालना पड़ता है, जबकि कुछ को तोड़ना या काटना पड़ता है। जो जमीन के ऊपर उगता है उसे शीर्ष कहते हैं और जो जमीन के नीचे उगता है उसे जड़ कहते हैं। कुछ सब्जियों का शीर्ष खाने योग्य होता है, जबकि अन्य की जड़ें होती हैं। आइए जानें किस सब्जी में से क्या खाना चाहिए.

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे की ओर एक गेंद फेंकता है और सब्जी का नाम बताता है। बच्चे को सब्जी के खाने योग्य भाग का नाम बताना चाहिए।

उदाहरण के लिए, आलू जड़ें हैं; गोभी - सबसे ऊपर.

6. आरेखों और मॉडलों के साथ काम करें - खेल "एक बगीचा लगाओ", "हार्वेस्ट"।

भाषण चिकित्सक बच्चों को सब्जी रोपण पैटर्न, खींची गई सब्जियां और सब्जी उद्यान पैटर्न वितरित करता है। (कुछ बच्चों को 6 कोशिकाओं के चित्र दिए गए हैं।) हरा खीरा है, लाल टमाटर है, पीला मिर्च है, नारंगी गाजर है, भूरा आलू है, बैंगनी बैंगन है।

बच्चों, रंगीन वृत्तों वाले आरेखों को देखो। उनका क्या मतलब है आपको क्या लगता है? (सब्ज़ियाँ)।सब्जियों की तस्वीरें देखिए. आइए प्रत्येक सब्जी के रंग का नाम बताएं। आरेखों पर समान रंग और वृत्त। चित्र के अनुसार खाली कोठरियों में सब्जियाँ रोपें।

बच्चे कार्य कर रहे हैं।

हम शीर्ष पर क्या लगाएंगे? नीचे क्या है?

प्रत्येक बच्चे की योजना समान रूप से मानी जाती है।

तुमने बगीचे में अच्छा काम किया, अच्छी फसल उगाई और अब हम उसकी कटाई करेंगे। आप में से प्रत्येक यह तय करेगा कि कौन सी सब्जियाँ एकत्र करनी हैं: बड़ी या छोटी। और धारियाँ इसमें आपकी मदद करेंगी।

सब्जियों के ऊपर स्ट्रिप्स में व्यवस्थित करें।

बच्चे पैटर्न के अनुसार सब्जियों पर बड़ी और छोटी पट्टियाँ बिछाते हैं।

अपने चार्ट "पढ़ें"। उदाहरण के लिए, मेरे बगीचे में एक बड़ा खीरा, एक छोटा टमाटर, एक छोटा गाजर और एक बड़ा आलू उग रहा है।

बच्चे अपने चित्र "पढ़ते" हैं।

अब अपने पैटर्न को स्लैम करें: बड़ी धारियाँ तेज़ तालियाँ हैं, छोटी धारियाँ शांत तालियाँ हैं।

7. स्वाद विश्लेषक का विकास, ध्वन्यात्मक धारणा - खेल "स्वाद से जानें", "इको"।

खैर, अब हमें वह प्रयास करने की जरूरत है जो हम विकसित हुए हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों के लिए एक प्लेट में सब्जियों के टुकड़े लाता है।

बच्चे आँखें बंद करके सब्जियाँ चखते हैं, उनके नाम बताते हैं।

यदि बच्चा सही पहचान ले तो वह पूरी सब्जी खा लेता है।

आपमें से प्रत्येक के पास एक सब्जी है। आपको यह पता लगाना होगा कि इसमें कौन सी ध्वनि सबसे महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, आइए गेम "इको" खेलें। जो ध्वनि सबसे तेज़ उच्चारित की जाती है वह सबसे महत्वपूर्ण होती है।

8. वाक् श्रवण का विकास, कथन के मुख्य स्वर की समझ का निर्माण - खेल "फेयरीटेल गार्डन"।

हमने न सिर्फ एक बगीचा लगाया, बल्कि एक शानदार बगीचा भी लगाया। बगीचे में सब्जियाँ आपस में बातें कर रही हैं। सुनें और बताएं कि कौन प्रसन्न होकर बात कर रहा है और कौन दुखी या क्रोधित है।

कद्दू (मज़ा): मैं कद्दू हूँ! मैं बगीचे में सबसे बड़ा और सबसे सुंदर हूं। उन्होंने सिंड्रेला के लिए मेरे लिए एक गाड़ी बनाई! मैं स्वादिष्ट दलिया बनाती हूँ!

गाजर (उदासी से): मैं गाजर हूं। मैं बहुत सुंदर और उज्ज्वल हूं, लेकिन मुझे भूमिगत कैद कर दिया गया! लेकिन मेरे पास बहुत सारे विटामिन हैं!

लहसुन (गुस्से से): और मैं लहसुन हूँ! और मैं कुछ लोगों की तरह शिकायत नहीं करता। मैं भी भूमिगत बैठता हूं, लेकिन हर कोई मुझसे डरता है: मैं अपनी जीभ काट लूंगा!

कौन कैसा बोला?

बच्चों के उत्तर.

9. शारीरिक व्यायाम "सब्जियों के लिए व्यायाम।"

कुछ हम बैठ गए। थोड़ा ढीला होने की जरूरत है.

सुबह सूरज उगता है

और बगीचे में चला जाता है

- क्या हम सब यहीं ठीक हैं?

आपके बगीचे में चीज़ें कैसी हैं?

मैं सबको आज्ञा देता हूं: उठो!

हम रिचार्ज करेंगे.

सब कुछ जो तुम मेरे साथ करते हो

व्यायाम है:

ऊपर नीचे,

अपने आप को रोकना

अंततः जागो.

अपना रात्रि आलस्य दूर करें -

कार्य दिवस आगे.

(स्क्वाट्स, झुकना, आंदोलनों की नकल)।

10. संज्ञाओं के साथ क्रियाओं का समन्वय - खेल "क्रिया को परिभाषित करें।"

हम सब्जियों का क्या करते हैं? (हम खोदते हैं, हम फाड़ते हैं, हम इकट्ठा करते हैं, हम खाद डालते हैं, हम पकाते हैं, हम काटते हैं, हम पानी देते हैं, हम नमक डालते हैं, हम पकाते हैं, हम भूनते हैं...)।कुछ क्रियाएं हम सभी सब्जियों के साथ नहीं कर सकते। हम खुदाई कर रहे हैं... (आलू),फाड़ना... (गाजर, चुकंदर)तोड़ो... (खीरे, टमाटर)काट रहा है... (पत्ता गोभी)।और हम क्या पानी देते हैं, काटते हैं, उबालते हैं, भूनते हैं, नमक डालते हैं, संरक्षित करते हैं, काटते हैं, खाद डालते हैं...?

बच्चों के उत्तर.

11. सब्जियों के नाम से विशेषण का निर्माण - खेल "जूस बनाओ।"

हमने आज आपके साथ कड़ी मेहनत की है। हम पुरस्कार के पात्र हैं. जूस किसे पसंद है? चलो सब्जी का जूस बनाते हैं. खीरे से किस प्रकार का रस प्राप्त होता है? (ककड़ी का रस)।चुकंदर के बारे में क्या? (बीट का जूस)।

इसी प्रकार टमाटर, प्याज, पत्तागोभी, कद्दू, गाजर शब्दों से विशेषण बनते हैं

आपको कौन सा जूस सबसे ज्यादा पसंद है?

12. विलोम शब्द का निर्माण - खेल "विपरीत कहें।"

इस बीच, हमारा जूस तैयार हो रहा है, चलो गेम खेलते हैं। इस खेल में, सब कुछ उल्टा होना चाहिए।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और गेंद को संगीत की ओर पास करते हैं। भाषण चिकित्सक एक वाक्यांश कहता है, और जिस बच्चे के हाथ में गेंद होती है वह विपरीत उत्तर देता है, अर्थात वह इस वाक्यांश के लिए एक एंटोनिम का चयन करता है।

वाक्यांश: अच्छा बिस्तर - बुरा बिस्तर, पुराने आलू (युवा), भारी बैग (हल्का), बड़ी फसल (छोटा), साफ गाजर (गंदा), पका हुआ टमाटर (कच्चा)।

यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो स्पीच थेरेपिस्ट प्रमुख प्रश्न पूछता है।

13. जटिल शब्दों का निर्माण - खेल "यौगिक शब्द"।

क्या आप जानते हैं कि ऐसी कई मशीनें हैं जो लोगों का काम आसान कर देती हैं। उदाहरण के लिए, ऐसी मशीनें हैं जो आलू को स्वयं छीलती हैं, जमीन में गाड़ती हैं, खोदती हैं। एक ऐसी मशीन है जो सब्जी खुद काटती है और एक ऐसी मशीन है जो सब्जी से खुद ही रस निकालती है. और यहां विशेष कमरे भी हैं जिनमें ढेर सारी सब्जियां रखी जाती हैं। क्या आप जानते हैं कि उन्हें क्या कहा जाता है? मैं तुम्हें बताता हूं। ये बहुत लंबे शब्द हैं, लेकिन इन्हें याद रखना आसान है क्योंकि इनमें दो छोटे शब्द हैं। आलू छीलने वाली मशीन को आलू छीलने वाली मशीन कहा जाता है - आलू और छिलका शब्दों से।

इसी प्रकार आलू बोने वाला, आलू खोदने वाला, जूस निकालने वाला, सब्जी काटने वाला, सब्जी भंडार करने वाला आदि शब्दों पर विचार किया जाता है।

14. बच्चों की शब्दावली का संवर्धन, सुसंगत भाषण का विकास - खेल "कुक"।

हम पहले ही सीख चुके हैं कि जूस कैसे पकाना है, अब हमें कुछ और जटिल बनाने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, सलाद, बोर्स्ट, सूप, स्टू... अपना पसंदीदा व्यंजन चुनें और हमें बताएं कि आपको इसके लिए कौन सी सब्जियां चाहिए और आप इसे कैसे पकाएंगे।

बच्चों को अपनी कहानी में सब्जियों के नाम और उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं का उपयोग करना चाहिए: लेना, काटना, छीलना, उबालना, भूनना, पकाना...

15. ध्यान, स्मृति का विकास, संज्ञाओं के बहुवचन के संबंधकारक रूप का निर्माण - खेल "क्या बदल गया है?"

हमारे बगीचे को देखो. इसमें क्या बदलाव आया है? मेरी राय में, यहां कुछ जगह बदल गई है, कुछ गायब हो गया है, और कुछ जोड़ा गया है।

बच्चों के उत्तर पूरे वाक्यों में।

16. पाठ का परिणाम.

पाठ का सारांश. टमाटर के रस से बच्चों का इलाज।

शिक्षक भाषण चिकित्सक मारियुपोल के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 59 यूओजीएस

कबानोवा एकातेरिना अलेक्जेंड्रोवना

एकीकृत वाक् चिकित्सा का सारांश

"उद्यान" विषय पर कक्षाएं। सब्ज़ियाँ"

लक्ष्य : शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें विषय पर "बगीचा। सब्जियाँ"

दृष्टिबाधित बच्चों की संचार गतिविधि और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य:

सही उच्चारण;

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करें।

पूर्ण वाक्य के साथ प्रतिक्रिया के गठन के माध्यम से संवाद भाषण को सही और विकसित करना;

ध्वन्यात्मक धारणा को सही और विकसित करना;

हाथों के ठीक मोटर कौशल को सही और विकसित करना;

सामान्य मोटर कौशल विकसित करना, गति के साथ भाषण का समन्वय करने की क्षमता;

ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें;

व्यक्तिगत गुणों, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र (आत्म-नियंत्रण, दृढ़ता का कौशल) को सही और विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

"उद्यान" विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करें। सब्ज़ियाँ ";

सीखनालघु प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना।

सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें।

बच्चों को विभिन्न प्रकार की दृश्यता के साथ काम करना सिखाना जारी रखें।

शैक्षिक कार्य:

कक्षाओं में रुचि पैदा करना;

स्वतंत्रता, पहल विकसित करें;

बच्चों को साथियों और वयस्कों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने की क्षमता सिखाएं।

स्वास्थ्य रक्षा कार्य:

बच्चों की बढ़ती थकान को ध्यान में रखते हुए सामग्री की मात्रा की योजना बनाएं;

बच्चों की सही लैंडिंग का निरीक्षण करें;

एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल के निर्माण में योगदान;

नेत्र सुरक्षा व्यवस्था का अनुपालन करें;

स्थिर और गतिशील कार्यों के बीच वैकल्पिक।

उपकरण : प्रस्तुति “उद्यान। सब्जियाँ”, एक गेंद, सब्जियों की शोर भरी तस्वीरें, पेंसिलें, दो टोकरियाँ, सब्जियों और फलों की डमी।

पाठ प्रगति

आयोजन का समय.अभिवादन।

नमस्कार नीला आकाश

नमस्ते सुनहरे सूरज.

हेलो मॉर्निंग, हेलो डे.

हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं!

हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराए

और काम में लग गये.

2 ।- अभी यह कौनसा मौसम है? (पतझड़)

साल के इस समय में लोग सब्जियों की कटाई करते हैं।

सब्जियाँ कहाँ उगती हैं?

उद्यान भूमि का एक घिरा हुआ भूखंड है जहाँ क्यारियाँ और ग्रीनहाउस होते हैं। हम वहां सब्जियां उगाते हैं (स्लाइड गार्डन)

भाषण चिकित्सक एक कविता पढ़ता है:

बगीचे में अनेक मेड़ें हैं

शलजम और सलाद हैं।

चुकंदर और मटर हैं

क्या आलू ख़राब हैं?

हमारा हरा-भरा बगीचा

हमें पूरे एक साल तक खाना खिलाया जाएगा.

आज हम बगीचे में जाएंगे और अपनी सब्जियां काटेंगे।

आइए बगीचे में उगने वाली सब्जियों के नाम बताएं।

बगीचे में सब्जियाँ विभिन्न तरीकों से उगती हैं:

जमीन में क्या उगता है? (गाजर, चुकंदर, आलू, शलजम, मूली, लहसुन)

पृथ्वी पर क्या उगता है? टमाटर, ककड़ी, काली मिर्च, पत्तागोभी)

सब्जियों की प्रस्तुति स्लाइड.

3 .पहेलियाँ-सिलवटें

भाषण चिकित्सक एक पहेली बनाता है।

बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं और स्क्रीन पर सब्जी दिखाई देती है।

मैं सौ कमीज़ें कैसे पहनता हूँ,

दाँतों पर कुचला हुआ। (पत्ता गोभी)

ये सख्त बच्चे

वे बगीचे में पत्तों में छिप जाते हैं।

सोफ़ा आलू जुड़वाँ

हरा हो जाओ... (खीरे)

नारंगी छुपी हुई रीढ़

ऊपर से केवल एक इंच ही दिखाई दे रहा है.

और तुम चतुराई से उठाओगे -

और हाथों में... (गाजर)

तेज़ धूप में सूख गया
और फली से टूट जाता है... - (मटर)

गोल, भुरभुरा, सफ़ेद

वह खेतों से मेज़ पर आई

आप इसमें थोड़ा नमक डालें,

आख़िरकार, सच्चाई स्वादिष्ट है... (आलू)

आसपास सभी लोग जोर-जोर से रो रहे हैं

अगर माँ काट दे... (धनुष)

गोल और चिकना
खा लो, प्रिये।
दृढ़ता से बैठ गया
बगीचे में... - (शलजम)

हरफनमौला और लाल।

सलाद में उसका स्वाद बेहतर होता है

और दोस्तों बहुत समय पहले से

उन्हें यह बहुत पसंद है... (टमाटर)।

4. उपदेशात्मक खेल "मैजिक बैग"। स्पर्श संवेदनाओं की सहायता से सब्जियों की पहचान।

5. आँखों के लिए जिम्नास्टिक। स्क्रीन प्रस्तुति

6 . .गेम "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है" स्क्रीन पर प्रस्तुति।

बच्चे किसी भी अनावश्यक चीज़ का नाम लेते हैं और वह स्क्रीन पर गायब हो जाती है

7 . फ़िज़मिनुत्का- और अब, दोस्तों, उठो, फिजिकल मिनट शुरू करो।

"हार्वेस्ट" आंदोलन के साथ भाषण.
चलो बगीचे में चलें और फसल काटें। मार्चिंग.
हम गाजर ले जाते हैं "वे घसीट रहे हैं।"
और हम आलू खोद रहे हैं। "वे खुदाई कर रहे हैं।"
हमने गोभी का एक सिर काटा, "कट जाना।"
गोल, रसदार, बहुत स्वादिष्ट, हाथों से घेरा दिखाएँ.
आइए थोड़ा सॉरेल चुनें "फाड़ना"।
और आइए ट्रैक पर वापस आएं। मार्चिंग.

8 . सब्जियों से स्वादिष्ट व्यंजन बनाये जा सकते हैं.

स्पीच थेरेपिस्ट:- अब मैं एक सब्जी का नाम बताऊंगा। और आप जवाब देंगे कि इससे किस तरह का जूस, सूप, सलाद बनाया जा सकता है.

खेल व्यायाम "खाना पकाना" . सापेक्ष विशेषणों का निर्माण.

भाषण चिकित्सक शुरू करता है, और बच्चे समाप्त करते हैं:

चलो रात का खाना सब्जी बनाते हैं.

आइये मटर का सूप बनायें. सूप का नाम क्या है?

आइए मैश किए हुए आलू बनाएं. प्यूरी का नाम क्या है?

आइए बनाते हैं चुकंदर का सलाद. सलाद कैसा है?...

आइए तोरी से कैवियार बनाएं। आपको किस प्रकार का कैवियार मिला?...

आइए एक कद्दू पाई बेक करें। पाई क्या है?...

गाजर से रस निचोड़ लें. जूस का नाम क्या है?

हमने रात का खाना सब्जी बनाया। इस लंच का नाम क्या है?

9. और यहाँ नया खेल है

इसे शुरू करने का समय आ गया है.

खेल "इसे प्यार से बुलाओ" प्रस्तुति

टमाटर - टमाटर;

गाजर-गाजर

ककड़ी - ककड़ी;
प्याज - प्याज;
लहसुन - लहसुन;

मटर - मटर;

आलू तो आलू है.

10 .खेल व्यायाम "शब्दों को दोहराएं" .

शची - शची - शची - हमने सब्जियाँ एकत्र कीं;

या - या - या - बहुत स्वादिष्ट टमाटर;

बगीचे में चोक - चोक - चोक - तोरी;

Ets - ets - ets - यहाँ एक कुरकुरा ककड़ी है।

11. फिंगर जिम्नास्टिक

यहाँ! यहाँ! यहाँ! यहाँ!

घर में दस्तक हुई.

हम गोभी काटते हैं, काटते हैं

हम तीन गाजर, तीन.

हम गोभी, नमक नमक करते हैं

हम गोभी दबाते हैं, हम दबाते हैं।

बच्चे ताली बजाते हैं।

बायीं हथेली पर दायीं हथेली के किनारे से दस्तक दें।

वे दाहिने हाथ को मुट्ठी में बंद करके बाएं हाथ की हथेली के साथ ऊपर से नीचे तक ले जाते हैं।

नमक छिड़कने का अनुकरण करें.

दोनों हाथों को मुट्ठियों में जोर से भींचना।

12. शोर वाली छवियों के साथ काम करना

स्पीच थेरेपिस्ट:- देखो तुमने पत्तों पर किस तरह की सब्जियाँ बनाई हैं।

एक टमाटर ढूंढें और उस पर लाल पेंसिल से गोला बनाएं।

एक खीरा ढूंढें और उस पर हरे रंग से गोला बनाएं।

एक गाजर ढूंढें और उस पर नारंगी रंग से गोला बनाएं।

13. पाठ का सारांश

हमने सब्जियाँ उठाईं

मित्रों का उनसे सत्कार किया गया

क्वासिली, खाया, नमकीन.

उन्हें कुटिया से घर ले जाया गया।

एक साल के लिए अलविदा, हमारे दोस्त बाग!

शाबाश लड़कों. सभी ने कड़ी मेहनत की और अपना काम किया।'
आइए फिर से याद करें कि बगीचे में क्या उगता है।

लुडमिला अलेक्जेंड्रोवना नोसेंको
भाषण चिकित्सा समूह "सब्जियां-उद्यान" में पाठ का सार

विषय पर भाषण चिकित्सा समूह में एक पाठ का सार: « सब्जियाँ - वनस्पति उद्यान»

सुधारात्मक एवं शैक्षणिक कार्य. [विषय पर शब्दकोश का विस्तार, स्पष्टीकरण और सक्रियण « सब्ज़ियाँ. बगीचा"(बगीचा, सब्ज़ियाँ, आलू, गाजर, चुकंदर, शलजम, मूली, मूली, प्याज, लहसुन, बैंगन, तोरी, टमाटर, ककड़ी, डिल, अजमोद; उगाना, साफ करना, खोदना, खींचना, काटना, ढेर लगाना, भंडारित करना, पकाना, उबालना, भूनना, नमक डालना, मैरीनेट करना, स्टू करना, काटना; स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक, रसदार, सुगंधित, नरम, मजबूत, चिकना, खुरदरा, लाल, पीला, हरा, नारंगी, भूरा)। वयस्क कार्य के महत्व के बारे में विचारों का विस्तार। अवधारणा का परिचय "शब्द - क्रियाएँ". मौखिक शब्दावली का वास्तविककरण। एकवचन और बहुवचन क्रियाओं की व्यावहारिक शिक्षा

सुधार-विकास कार्य. सुसंगत भाषण, दृश्य ध्यान और धारणा, अभिव्यक्ति, ठीक और सामान्य मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना का विकास।

सुधारात्मक एवं शैक्षणिक कार्य. सहयोग, संपर्क, सद्भावना, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण।

उपकरण। खिलौने (ट्रेन, कार, बनी, गुड़िया, अजमोद, भालू, आदि, जानवरों के चित्र, ध्वनियों के प्रतीक (वृत्त, शब्दों के प्रतीक (पट्टियां, प्रत्येक बच्चे के लिए गिनती की छड़ें, छाती)।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण

मनोजिम्नास्टिक्स। विश्राम व्यायाम (विश्राम). "घड़ी के खिलौने".

बच्चों, अब तुम घड़ी के खिलौने बन जाओगे। अपने चारों ओर घूमो, माशा गुड़िया में बदलो।

बच्चे एक गुड़िया, एक नाचता हुआ टेडी बियर, ड्रम बजाता हुआ एक खरगोश, आदि का चित्रण करते हैं मीरा अजमोद

घड़ी की कल की गुड़िया टूट गई है.

बच्चे एक निश्चित स्थिति में जम जाते हैं

2. श्रवण ध्यान का विकास

एक खेल "यह आवाज़ किस तरह की है?"खिलौनों पर विचार किया जाता है, उनकी ध्वनि की तुलना की जाती है। ध्वनि से खिलौनों की पहचान।

3. अवधारणाओं का विभेदन "ध्वनि - शब्द"

प्रदर्शित खिलौने: गुड़िया, ट्रेन और हथौड़ा। गुड़िया कैसे रोती है? (ए-आह-आह-आह।)हमने क्या कहा? (आवाज़). ट्रेन कैसी गुलजार है? (वू.)क्या यह ध्वनि है या शब्द? (आवाज़।)हथौड़ा कैसे चलता है? (डी-डी-डी। यह भी एक ध्वनि है।)शब्दों को नाम दें - खिलौनों के शीर्षक।

बोर्ड पर छड़ियाँ लगाई जाती हैं, जो बोले गए प्रत्येक शब्द को दर्शाती हैं।

हमने बहुत सारे नाम रखे. (शब्द).

धारियाँ प्रदर्शित होती हैं - शब्दों के प्रतीक।

धारियों को देखो, ये शब्दों के घर हैं। हम शब्दों को ऐसी धारियों से निरूपित करेंगे। क्या आपको याद है कि शब्द किससे बने होते हैं? (ध्वनियों से.)हाथ बनाओ "कप", शब्द एकत्र करें और नाम दें।

वाक् चिकित्सकधीरे-धीरे, फुसफुसाहट में शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे जोर से और सहजता से।

कुक्ला, ममीचिक. (गुड़िया, गेंद). हम ध्वनियों को कैसे परिभाषित करते हैं? (मंडलियाँ।)

पेंसिल केस खोलें, अपने दाहिने हाथ में एक लाल घेरा लें और अपने बाएं हाथ में ऐसी एक पट्टी लें। ऐसी पट्टी से हम क्या संकेत देंगे? (शब्द।)यदि मैं एक शब्द कहूं तो पट्टी उठा देना; यदि तुम्हें कोई ध्वनि सुनाई दे तो घेरा बढ़ा देना।

वाक् चिकित्सकस्वर ध्वनियों और शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे संबंधित प्रतीक दिखाते हैं।

4. वाक् श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा का विकास

प्रत्येक वस्तु के नाम की अपनी ध्वनियाँ होती हैं। यदि हम कम से कम एक ध्वनि को बदल दें, तो हम शब्द को नहीं पहचान पाएंगे। अब मेरी बात ध्यान से सुनो, मैं शब्दों का सही और गलत उच्चारण करूँगा, और तुम ताली तभी बजाओगे जब तुम सही बात सुनोगे शब्द: हरे, डाइक, प्लोवर, तुकोल्का, क्रिसलिस, मुकोल्का (और आदि।).

5. अवधारणा का परिचय "शब्द - क्रियाएँ". क्रिया शब्दावली का बोध

बच्चों, हम पहले से ही जानते हैं कि हम सजीव और निर्जीव जगत से घिरे हुए हैं। यदि आप किसी जीवित प्राणी का नाम जानना चाहें तो आप क्या प्रश्न पूछेंगे? (यह कौन है)निर्जीव संसार की वस्तुओं के बारे में आप कैसे पूछते हैं? (यह क्या है)यदि हम किसी व्यक्ति या जानवर के कार्यों के बारे में जानना चाहते हैं तो हम कैसे पूछते हैं? (वह क्या करता है)

मुर्गा, बिल्ली का बच्चा, गाय, खरगोश की छवि वाले चित्र प्रदर्शित किए गए हैं

मुर्गा क्या करता है? (खड़ा होता है, गाता है, कौवे करता है, चोंच मारता है।)

बिल्ली का बच्चा, गाय, खरगोश शब्दों के लिए क्रियाओं का चयन। ये शब्द जानवरों के कार्यों को दर्शाते हैं। निर्जीव वस्तुएँ गिर सकती हैं, खड़ी हो सकती हैं, टूट सकती हैं, लेट सकती हैं। गुड़िया क्या करती है? (बैठता है, लेटता है, चलता है, लहराता है।)आन्या क्या कर रही है?

कार्य करने की सेटिंग फुसफुसा कर दी जाती है (कूदता है, चलता है, लहराता है।)

गुड़िया और आन्या ने समान क्रियाएं कीं। गुड़िया और आन्या में क्या अंतर है?

बच्चों का तर्क

6. भौतिक मिनट

एक खेल "हम कहां थे ये तो नहीं बताएंगे लेकिन क्या किया ये दिखाएंगे"संगीत की धुन पर नृत्य चलता है।

7. एकवचन और बहुवचन क्रियाओं का व्यावहारिक समावेश

हमने क्या किया? (नृत्य किया, आनंद लिया, दौड़ा, कूदा।)हमने क्रिया को शब्द कहा

एक खिलौना कार प्रदर्शित है।

मशीन क्या करती है? (खड़ा होता है, सवारी करता है, हॉर्न बजाता है, धीमा करता है।)

एक और कार जोड़ी गई

मशीनें क्या करती हैं? (वे खड़े होते हैं, गाड़ी चलाते हैं, हॉर्न बजाते हैं, धीमी गति से चलते हैं।)

(कार चलाने का अनुकरण।)

वान्या गाड़ी चला रही है, और बच्चे। (जाना). पाशा माल ढो रहा है, और तोल्या कोल्या के साथ है। (माल ढोना). दीमा हॉर्न बजाती है, और आन्या दीमा के साथ... (बीप).

एक कार बहुत दूर से जा रही है, उसकी आवाज़ मुश्किल से सुनाई देती है। फुसफुसा कर आवाज करो. साँस लो, आवाज़ थोड़ी तेज़ करो, कार आ रही है। दोबारा सांस लें और सांस छोड़ते हुए y ध्वनि का जोर से उच्चारण करें। कार हटा दी गई है. ध्वनि y का उच्चारण आवाज के लुप्त होने के साथ होता है।

9. दो या तीन कार्यों से निर्देशों की पूर्ति। भूतकाल की क्रियाओं का आत्मसातीकरण

वाक् चिकित्सकफुसफुसा कर एक बच्चे को निर्देश देता है। यह दो या तीन काम करता है. बच्चे निरीक्षण करते हैं, फिर प्रतिक्रिया देते हैं सवाल: तान्या ने क्या किया? सभी बच्चों को कार्य दिया गया है

खड़े हो जाएं, एक कदम आगे बढ़ाएं, अपना बायां हाथ उठाएं, दाईं ओर झुकें। क्या कर डाले? (उन्होंने कदम बढ़ाया, नदी को ऊपर उठाया। झुक गए।)आपने किन शब्दों का प्रयोग किया? (कार्रवाई के शब्द).

10. व्यक्तिगत मानव अंगों के कार्य का क्रियाओं द्वारा पदनाम

हम अपने हाथों से क्या करते हैं? हम अपने पैरों के साथ क्या कर रहे हैं? हमारा हृदय क्या करता है? हमारा सिर क्या कर रहा है? हर व्यक्ति को अपने शरीर का ख्याल रखना चाहिए। स्वस्थ शरीर के लिए क्या करना चाहिए?

बच्चों का तर्क. सामान्यकरण वाक् चिकित्सक.

11. निचली पंक्ति कक्षाओं

अवधारणाओं का समेकन "कार्रवाई के शब्द" .

संबंधित प्रकाशन:

वरिष्ठ समूह "सब्जियाँ" में पाठ का सारविषय: सब्जियाँ उद्देश्य: सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। कार्य: शैक्षिक: 1. सब्जियों के नाम दोहराएं (गाजर, आलू, प्याज, चुकंदर,)।

चूँकि सब्जियाँ हमारी मदद के बिना पैदा नहीं होंगी। जैसे ही वसंत आता है, हम बीज बोते हैं। क्या बगीचा है! लोग हैरान हैं. सूर्य ने पृथ्वी को गर्म कर दिया।

वसंत-गर्मियों की अवधि में दचाओं, व्यक्तिगत भूखंडों आदि में बहुत सारी परेशानियाँ होती हैं, लेकिन खुशी के क्षण भी कम नहीं होते हैं। शायद हर कोई.

भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों के निर्माण और सुसंगत भाषण के विकास पर सार "सब्जियां। बगीचा"उद्देश्य: शब्दकोश की मात्रा का विस्तार करना, सब्जियों के नामों से शब्दकोश को समृद्ध करना। कार्य: सुधारात्मक और शैक्षिक: संज्ञाओं का उपयोग करना सिखाना।

फेसबुक

ट्विटर

के साथ संपर्क में

सहपाठियों

गूगल +