นิทานประเภทใดที่เรียกว่าการศึกษาทางวิทยาศาสตร์? เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ - มันคืออะไร? วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์
มาเรีย ปรีโกซินา
ความรู้ความเข้าใจเรื่องราว
คำนำ
กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งชื่อคิริลล์ เขารักการอ่าน และไม่เพียงแต่เทพนิยายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์ เกี่ยวกับสัตว์และพืช เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และอื่นๆ อีกมากมาย เพื่อนถามเขาเป็นระยะๆ และเขาก็ตอบทุกคนเสมอ ไม่ใช่แค่แบบนั้น แต่ยังมีคำอธิบายโดยละเอียดอีกด้วย “คุณคงจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ได้” พวกเขาพูดหลังจากได้รับคำตอบสำหรับคำถามต่อไป - ทำไมต้องเป็นนักวิทยาศาสตร์? - คิริวชะรู้สึกประหลาดใจ “ฉันแค่สนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับทุกสิ่ง” ทุกคนควรจะสามารถเข้าใจสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเราได้ ไม่เพียงแต่เด็กชายและเด็กหญิงเท่านั้นที่มาที่คิริลล์เพื่อถามคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติเกี่ยวกับอวกาศเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในปัจจุบันและในอดีตของโลก แต่บางครั้งผู้อยู่อาศัยเหล่านี้เองก็เข้ามาถามเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างด้วย แล้วพวกเขาก็เล่าให้ฟังถึงการประชุมเหล่านั้น แม้ว่าพวกเขาจะถามและเล่าซ้ำได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วสัตว์ก็พูดไม่ได้! แต่ถ้าทำได้พวกเขาจะถามอย่างแน่นอน บางทีนั่นอาจเป็นสาเหตุที่คิริวชะปรับปรุงเรื่องราวบางส่วนเล็กน้อยเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น นี่คือลักษณะที่ปรากฏของเรื่องราวทางการศึกษา
เรื่องราว1. ทำไมแมงมุมถึงไม่ใช่แมลง?
เรื่องราว 2. ต้นช็อคโกแลต
Sasha เด็กน้อยซึ่งอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ถัดไปมาเยี่ยม Kiryusha เขาชอบขนมหวานทุกชนิด โดยเฉพาะช็อกโกแลต และแม่ของเขาซ่อนมันไว้ไม่ให้เขากินมากเกินไปและป่วยด้วยโรคร้ายแปลกๆ ที่เรียกว่า "โรคภูมิแพ้" ซาช่ากังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ และไม่ว่าพวกเขาจะพูดถึงเรื่องอะไร เขาก็จำช็อคโกแลตได้เสมอ “ถ้าไม่ใช่เพราะอัลเลเกีย” เขาคร่ำครวญ “ฉันคงเคี้ยวช็อกโกแลตได้ทั้งวันหรอก!” แล้วทำไมพวกเขาถึงทำทั้งอร่อยและอันตรายในเวลาเดียวกัน? “ถามต้นช็อกโกแลตเกี่ยวกับเรื่องนั้นสิ” คิริวชะยิ้ม - ฮ่าฮ่าฮ่า! - ซาช่าระเบิดหัวเราะออกมา - ช็อคโกแลต! มันทำจากช็อคโกแลตเหรอ? บอกฉันด้วยว่าคุณสามารถตัดเปลือกไม้ออกกินและดื่มชาได้ ถ้าฉันฟังคุณก็มีต้นลูกกวาด! “ใช่แล้ว” คิริวชะยืนยัน - ลูกอมที่ปลูกนั้นมีรสชาติเหมือนลูกเกด และแน่นอนว่าต้นช็อกโกแลตไม่ได้ทำจากช็อกโกแลต แต่ช็อกโกแลตทำจากเมล็ดของมัน ใส่น้ำตาล นม ถั่ว ลูกเกด ฯลฯ คุณสามารถเพิ่มสิ่งต่าง ๆ ได้มากมาย แต่สิ่งสำคัญในช็อคโกแลตคือเมล็ดของต้นช็อกโกแลตเมล็ดโกโก้ นอกจากนี้ยังมีต้นสตรอเบอร์รี่และผลเบอร์รี่ก็เติบโตคล้ายกับสตรอเบอร์รี่มาก ซาชาตัวน้อยกลับบ้านโดยอ้าปากค้าง - เขาคงกลัวที่จะลืมเทพนิยาย ต้นช็อคโกแลต. จากนั้นเขาก็ฝันถึงมันตอนกลางคืน และขอโทษอย่างสุภาพมากสำหรับอาการแพ้ของเขา
เรื่องราว 3. เพื่ออะไรดื่ม kefir ในตอนเย็น
เด็กชายคนหนึ่งชื่อสลาวิกไม่ชอบเคเฟอร์ และทุกครั้งในตอนเย็นแม่ของเขาจะเทสิ่งนี้ให้เขาจนเต็มถ้วย เครื่องดื่มรสเปรี้ยวสลาวิกสะดุ้งกลายเป็นคนตามอำเภอใจและเรียกร้องขนม “ก่อนนอน แค่คีเฟอร์” แม่ของฉันพูด แต่เธอก็ไม่ได้หยิบขนมออกมา -- แต่ทำไมล่ะ? - ถามสลาวิก - เหตุใดอาหารสุดท้ายในตอนเย็นจึงควรเป็น kefir? “ฉันไม่รู้” แม่ของฉันยอมรับ - ถามคนอื่น. ครั้งหนึ่งสลาวิกมาพบคิริวชาและเห็นว่าเขามีสิ่งที่น่าสนใจและหนังสือมากมาย “ คุณอ่านมาก” Slavik กล่าว - บางทีคุณอาจรู้ว่าทำไมพวกเขาถึงดื่ม kefir ในตอนเย็นโดยไม่มีขนมหวาน? “แน่นอน ฉันรู้” คิริวชะตอบ “มันเขียนไว้ในหนังสือ” Kefir นั้นดีเพราะมีจุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์อาศัยอยู่ พวกมันอ่อนแอมากและหยั่งรากในลำไส้ได้ไม่ดี ซึ่งพวกมันควรอาศัยและทำงานและช่วยให้เราย่อยอาหาร แต่จุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายและไม่ดีก็มีอิสระมากมาย! นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาดื่ม kefir ก่อนนอน เพื่อให้จุลินทรีย์ที่มีประโยชน์ที่อ่อนแอสามารถหยั่งรากในชั่วข้ามคืนและขับไล่สิ่งที่เป็นอันตรายออกไป “ฉันเห็นแล้ว” สลาวิกพูดและถอนหายใจ - นั่นคือมันไม่ชัดเจนเลย และเหตุใดจุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์เหล่านี้จึงอาศัยอยู่ใน kefir ไม่ใช่ในขนมหวาน? ถ้าฉันเป็นพวกเขา ฉันจะเลือกขนม
เรื่องราว 4. ต่างกันมากโอ้.สีดำ!
วันหนึ่ง หมูตัวน้อยชื่อซูกินีล้มตัวลงบนพื้นทรายและทันใดนั้นก็เห็นเมฆ เขาไม่เคยมองท้องฟ้ามาก่อนและไม่รู้ว่าที่นั่นมีเมฆ และแม้แต่สีขาว เทา หยิก อวบอ้วน และอื่นๆ อีกมากมาย และหมูตัวน้อยก็ตัดสินใจถามตุ่นว่าเมฆมาจากไหน เขามีรูปลักษณ์ที่ดูสง่างามและมีน้ำใจมาก ซึ่งหมายความว่าเขาต้องรู้หลายสิ่งหลายอย่าง แต่ตัวตุ่นไม่เคยเห็นเมฆในชีวิตของเขาเลย ด้วยเหตุผลง่ายๆ ที่เขาค้นหาอย่างไม่มีที่สิ้นสุดใต้ดิน โดยไม่จำเป็นต้องมองเห็นเลย อย่างไรก็ตาม เขาไม่ต้องการยอมรับความโง่เขลา และยื่นจมูกออกมาจากรู เขาพึมพำอย่างไม่พอใจ: “เมฆ เมฆ... บางคนไม่มีอะไรทำ!” ฉันสร้างอุโมงค์ใต้ดินและหาอาหาร ฉันไม่มีเวลาสำหรับเมฆ! จากนั้นบวบก็ถามคำถามกับไก่ซึ่งมักจะบินขึ้นไปบนรั้วสูงและนั่งอยู่ที่นั่นเป็นเวลานาน เขาคงรู้เรื่องเมฆที่จะปีนขึ้นไปสูงขนาดนั้น ไม่น่าแปลกใจเลยที่ขนของเขาดูเหมือนเมฆเซอร์รัส! ไก่ไม่ต้องการยอมรับว่าเมฆอยู่ไกลจากเขาเหมือนกับที่มันอยู่ห่างจากลูกหมู และเขาคิดถึงขนนกก็ต่อเมื่อเขาถอนขนหลังจากการต่อสู้อีกครั้งเท่านั้น จึงประกาศอย่างหยิ่งยโส: "ฉันไม่มีเวลาจ้องมองที่ สวรรค์ก็เปล่าประโยชน์ที่จะมองหาเมฆ” ฉันแค่ดูพระอาทิตย์เพื่อที่จะได้ขันให้ตรงเวลา จากนั้นลูกหมูก็ไปหาคิริวชะ Kirill Kabachka ฟังและเล่าทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับเมฆให้เขาฟัง และพวกมันประกอบด้วยไอน้ำ นั่นคือ หยดน้ำเล็กๆ และเมื่อมันเย็น ก็เป็นผลึกน้ำแข็ง และนั่น ความสูงที่แตกต่างกันมีเมฆที่แตกต่างกันออกไป และแม้แต่เมฆสีมุกและสีเงินที่หายากและไม่รู้จักมากที่สุดที่ปีนสูงขึ้นไปบนท้องฟ้า คุณไม่สามารถมองเห็นเมฆพิเศษเหล่านั้นในตอนกลางวันได้เพราะรังสีของดวงอาทิตย์บดบังพวกมัน สามารถมองเห็นได้ในช่วงเช้าตรู่หรือช่วงเย็นเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงจากขอบฟ้า เมื่อรังสีแสงทะลุผ่านและส่องลงมาเล็กน้อยและ เมฆที่ไม่ธรรมดาราวกับว่าพวกมันหายไป “เมฆทุกก้อนมีความพิเศษและแต่ละก้อนก็สวยงามไม่ซ้ำกัน” เด็กชายอธิบายให้หมูฟัง โดยไม่ได้สังเกตว่าเขาสับสนแค่ไหน “แต่สิ่งที่พวกมันมีหน้าตาและสิ่งที่หลุดออกมานั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ในเมฆ” และอาจมีได้เพียงไอน้ำ น้ำแข็ง หรือทั้งสองอย่างรวมกัน หากหยดน้ำหรือผลึกน้ำแข็งในเมฆมีขนาดใหญ่เกินไป ก็จะมีน้ำหนักมากและตกลงสู่พื้น แล้วเราก็จะมีฝน หิมะ หรือลูกเห็บ ตัวอย่างเช่น เมฆเซอร์รัส ซึ่งตั้งชื่อตามลักษณะภายนอกที่คล้ายคลึงกับขนไก่ มีเพียงผลึกน้ำแข็งเท่านั้น และลูกเห็บ... คิริวชะพูดอยู่นานโดยอธิบายอย่างละเอียดจนลูกหมูสับสนอย่างสิ้นเชิงและถามว่า: "เอาน่า ฉันจะมาหาคุณอีกครั้งแล้วคุณจะบอกฉันเกี่ยวกับลูกเห็บ" “บางทีคุณอาจจะพูดถูก” คิริลล์เห็นด้วย - เรื่องลูกเห็บครั้งต่อไป มาเถอะฉันยินดีช่วยเหลือเสมอ
เรื่องราว 5. ลูกเห็บ
บวบมาตามที่สัญญาไว้ครั้งหน้า แต่ครั้งหน้านั้นไม่ได้มาในเร็ว ๆ นี้ แต่เกิดขึ้นเมื่อลูกเห็บขนาดใหญ่เตือนตัวเองเท่านั้น เธอทำมันค่อนข้างไม่ได้ตั้งใจ - เธอแค่ล้มลงบนหลังลูกหมู ข้างหลังเธอ และอีกคน หนึ่งในสามและสี่... เพื่อนผู้น่าสงสารแทบจะไม่ไปถึงโรงนาที่เขาอาศัยอยู่เลย และสัญญากับตัวเองทันทีว่าเขาจะจัดการกับฝนที่ไร้ยางอายซึ่งใช้ประโยชน์จากแผ่นหลังอันอ่อนโยนของเขาอย่างแน่นอน เหมือนไม้ตีกลองกับกลอง เย็นวันเดียวกันนั้นเอง หมูตัวหนึ่งเปียกโชกและโกรธเข้ามาหาคิริลล์และตะโกนจากธรณีประตู: "ลูกเห็บเป็นสิ่งที่น่ากลัวที่สุดที่ตกลงมาจากเมฆ!" แค่ฝนหิน! “ไม่ใช่หิน” เด็กชายแก้ไข “แต่เป็นน้ำแข็ง” แต่บางครั้งลูกเห็บก็มีขนาดใหญ่ขึ้น แน่นอนว่ามันไม่เป็นที่พอใจที่จะขวางทางพวกเขา “ไม่ใช่ฉัน แต่พวกมันกำลังมา” ลูกหมูพึมพำ - และเหตุใดน้ำแข็งก้อนใหญ่เช่นนี้จึงยังคงเกาะติดกับเมฆและไม่ตกลงสู่พื้นในขณะที่พวกมันยังเล็กอยู่? ฉันก็สามารถอดทนกับเด็กน้อยได้ โดยทั่วไปแล้วฉันไม่ชอบเมฆโอ้อวดของคุณ! “คุณไม่ควรโกรธเคืองพวกเขา” คิริลล์ยิ้ม - พวกเขานำผลประโยชน์มาให้เรามากมาย ตัวอย่างเช่น มีการจ่ายน้ำและควบคุมแสงอาทิตย์ และสิ่งที่ช่วยป้องกันไม่ให้ลูกเห็บตกก็คือลมหรือกระแสลมในแนวดิ่งทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งในทางกลับกัน ยังกักนกไว้และปล่อยให้พวกมันบินได้ในระดับสูงเป็นเวลานานโดยไม่ต้องกระพือปีก “ฉันคิดว่าลมพัดไปด้านข้างเท่านั้น แต่นั่นหมายความว่าลมพัดขึ้นไปได้ด้วยเหรอ?” “ขึ้นๆ ลงๆ และแม้กระทั่งเป็นเกลียว” คิริวชะยิ้ม “ถ้าอย่างนั้นก็เรียกว่าพายุไซโคลน” แต่คราวหน้ามาพูดถึงเขาอีก แต่สำหรับตอนนี้ ฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับลูกเห็บนี้ เมฆสำหรับน้ำแข็งชิ้นเล็ก ๆ ก็เหมือนกับโรงนาของคุณ บ้านของคุณ พวกมันไม่รีบร้อนที่จะทิ้งมัน พวกมัน "กิน" หยดน้ำเย็น ๆ และทำให้อ้วนขึ้นปกคลุมไปด้วยเกล็ดน้ำแข็ง และถึงเวลาที่ลูกเห็บในเมฆมากเกินไป มันคับแคบสำหรับพวกเขา ตัวอ้วนกระแทกกัน แล้วหิมะตก แต่ถ้าจู่ๆ พวกมันชนกับหยดน้ำ ก็จะกลายเป็นลูกเห็บ และน้ำแข็งหนาก็ลอยออกมาโดยไม่มีลมหยุดพวกมันได้ และพวกมันก็ล้มลงกับพื้นและทุบบวบที่ไม่ระวัง “ใช่แล้ว” ลูกหมูคิด - ฉันหวังว่าฉันจะรู้ตารางงานของพวกเขา “คราวหน้าก็เรื่องการพยากรณ์อากาศด้วย” เด็กชายหัวเราะ
เรื่องราว 6. กำเนิดของคน
ครั้งหนึ่งเพื่อนสองคนได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการทางชีววิทยา กล่าวคือ สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนกว่าก็เกิดขึ้นจากสิ่งมีชีวิตธรรมดาๆ และพวกเขาก็โต้เถียงกันว่าผู้คนปรากฏตัวบนโลกนี้อย่างไร คนหนึ่งบอกว่าพวกมันปรากฏตัวที่นี่โดยตรงอันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการที่น่าอัศจรรย์ที่สุดนี้ และคนที่สองอ้างว่าพวกมันบินมาจากนอกโลก “ฉันจะแก้ไขข้อโต้แย้งของคุณอย่างง่ายดาย” คิริวชากล่าว - และใครถูก? - พวกเขาถามพร้อมกัน - คุณทั้งคู่พูดถูก! - สิ่งนี้เป็นไปได้อย่างไร? มันเป็นไปไม่ได้! - แต่ทำได้! เพราะมีวิวัฒนาการและเรามาจากอวกาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมาจากอวกาศหรือมาจากดวงดาว ความจริงก็คือดวงดาวก่อตัวเป็นอนุภาคเชิงซ้อน ซึ่งในเวลาต่อมาเกือบจะเหมือนลูกบาศก์ ก่อตัวเป็นสิ่งมีชีวิต ดวงดาวก็ไม่เป็นอมตะและในบางครั้งหนึ่งในนั้นก็ระเบิดจากนั้นอนุภาคที่น่าทึ่งเหล่านั้นก็กระจัดกระจายไปทั่วจักรวาล แต่พวกมันไม่พบเงื่อนไขที่เหมาะสมในทุกที่ บนโลกของเรากาลครั้งหนึ่งนานมาแล้วมีเงื่อนไขดังกล่าวอยู่ดังนั้นจึงมีสิ่งมีชีวิตดึกดำบรรพ์ตัวแรกปรากฏขึ้นจากนั้นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นก็เป็นผลมาจากวิวัฒนาการ
เรื่องราว 7. มะเร็งยอมจำนนต่อแหนบอย่างไร
ในฤดูร้อน คิริวชะนำกุ้งเครย์ฟิชสีแดงมาจากมุมนั่งเล่นในโรงเรียน คุณแม่ซื้อตู้ปลาและเครื่องกรองน้ำ และทำถ้ำสองแห่งจากบรรจุภัณฑ์พลาสติก ปรากฎว่าถ้าไม่ใช่หนองน้ำก็เกือบจะเป็นพื้นที่ชายฝั่งทะเลจริงๆ กรกฎที่อาศัยอยู่ในแอ่งน้ำที่โรงเรียนน่าจะชอบนะ เขาอาจจะชอบมันเพราะเขาประพฤติตนอย่างเหมาะสมในฐานะตัวแทนสัตว์ขาปล้องของสัตว์น้ำควรประพฤติตนในสภาพธรรมชาติ - เขาแกล้งทำเป็นว่าตายไปนานแล้วและอาจเน่าเสียด้วยซ้ำและด้วยเหตุนี้จึงไม่ได้รับความสนใจจากสัตว์นักล่าที่อยู่รอบ ๆ ซึ่งพวกเขาทั้งหมด วิ่งไปรอบๆ อย่างไม่สิ้นสุด ตะโกน เคาะ และโปรยเหยื่ออันเอร็ดอร่อย มะเร็งใช้ประโยชน์จากความเกียจคร้านของศัตรูอย่างชำนาญ รวบรวมเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยในขณะที่ผู้กรีดร้องวิ่งหนีไปล่าสัตว์ในที่อื่น และในตอนกลางคืนเขาศึกษาบ้านพักที่มีอัธยาศัยดี โดยพักอยู่ใกล้ตัวกรองที่เขาสังเกตเห็นตั้งแต่วันแรก จัดวางถ้ำใหม่และตรวจดูว่ามีอะไรเหลืออยู่หรือไม่ น่าเสียดายที่ไม่เหลืออะไรเลย แต่ในตอนเช้าอาหารก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะต้องอารมณ์เสีย วันหนึ่ง เต้ารับไฟฟ้าที่เชื่อมต่อกับตัวกรองเกิดข้อผิดพลาด ปรากฎว่าเธอทำงานหนักเกินไป พ่อระบุเหตุผลในตอนเย็น และจนถึงเวลานั้นน้ำในตู้ปลายังไม่ได้รับการทำให้บริสุทธิ์ และในไม่ช้าก็เริ่มมีลักษณะคล้ายกับสารละลายที่ไม่น่าพึงพอใจซึ่งมีมะเร็งอาศัยอยู่ในแอ่งน้ำของโรงเรียน ดังนั้นเมื่อตัวกรองเริ่มทำงานเจ้าของ "ชายฝั่ง" จึงรีบเข้าไปหามันอย่างสุดกำลังและเห็นได้ชัดว่าตัดสินใจที่จะไม่ปล่อยให้สิ่งของที่มีประโยชน์มากกว่านั้นคลาดสายตา อย่างไรก็ตามสิ่งที่ตรงกันข้ามกลับกลายเป็นจริงในภายหลัง มะเร็งเข้าใจผิดว่าอุปกรณ์ทำความสะอาดคือคู่แข่งที่ยึดมุมที่ดีที่สุดของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และทันทีที่แม่ดึงตัวกรองออกมาล้าง เขาก็ขึ้นสู่ตำแหน่งหัวกะทิทันที แม่พยายามดึงสัตว์เลี้ยงของเธอออกไปด้วยวิธีที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว โดยใช้แหนบพลาสติก มันได้ผลมาก่อน... และตอนนี้มะเร็งก็จับมันด้วยกรงเล็บของมันเป็นประจำ แต่ทันทีที่สัตว์ประหลาดสองเขาที่น่ากลัวโจมตีมันก็เริ่มลากเหยื่อของมัน (แน่นอนว่าเพื่อกลืนกินมันหรือใน สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดขับรถออกไปยึดสถานที่วิเศษ!) ปล่อยแหนบทันที จากนั้นแม่ก็ย้ายคนที่ดื้อรั้นไปด้านข้างแล้วติดตั้งตัวกรอง และฉันรู้สึกประหลาดใจที่พบว่ามะเร็งพลิกกลับและยกกรงเล็บขึ้น - เขายอมแพ้! - พ่ออุทาน และทุกคนก็เห็นด้วยกับเขา มะเร็งเพียงตัวเดียวเท่านั้นที่อาจไม่เข้าใจอะไรเลย ท้ายที่สุดเขาไม่ได้ถูกไล่ออกและกิน แต่ถูกทิ้งให้อาศัยอยู่ในพื้นที่ชายฝั่งที่สวยงามซึ่งมีนักล่าที่น่ากลัว แต่ไม่เป็นอันตรายอย่างแน่นอน!
วรรณกรรมเด็กส่วนใหญ่ประกอบด้วยนวนิยายและบทกวี อย่างไรก็ตามการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสังคมทำให้เกิดการพัฒนาวรรณกรรมประเภทที่เกี่ยวข้อง ความหมาย หนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในสังคมยุคใหม่
คำอธิบายและการจำแนกประเภทของวรรณกรรมสาขานี้ดำเนินการโดย N.M. ดรูซินีนา เธอเชื่อว่าจุดประสงค์ของหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือเพื่อปลูกฝังกิจกรรมทางจิตของผู้อ่านและแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสองประเภทช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้: หนังสือนิยายวิทยาศาสตร์และหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม มาเปรียบเทียบกันด้วยวิธีบรรลุเป้าหมาย
หนังสือนิยายวิทยาศาสตร์พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้คลังแสงของวิธีการทางศิลปะ: สอนให้เปรียบเทียบเหตุการณ์วิเคราะห์พวกเขาสรุปผลอย่างอิสระวาดภาพทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยทั่วไปในแต่ละบุคคลแสดงกระบวนการค้นคว้าปัญหาเข้าใจองค์ประกอบความรู้ความเข้าใจส่วนบุคคลของ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของลักษณะทั่วไปในวรรณคดีวิทยาศาสตร์และศิลปะคือภาพที่ใช้ในการเล่าเรื่องโครงเรื่องที่น่าสนใจ ในเรียงความเชิงศิลปะ เรื่องราว หรือเทพนิยาย ประเภทดังกล่าวได้รับการออกแบบโดยนักวาดภาพประกอบโดยเน้นแนวคิดด้านการศึกษาของงานในภาพที่มาพร้อมกับข้อความ ประเภทหนังสือตามโครงสร้าง งานหนังสือ และหนังสือ-คอลเลกชั่น
หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสื่อสารกับเด็ก ๆ ความรู้ที่มีอยู่อย่างเต็มที่ที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยแสดงให้เห็นโดยทั่วไปโดยทั่วไป ทั่วไปโดยทั่วไป ขึ้นอยู่กับผลสุดท้ายของการศึกษาโลก เปิดเผยระบบความรู้บางอย่างในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบการถ่ายทอดความรู้เฉพาะคือข้อมูลที่ใช้ชื่อ แนวคิด และคำศัพท์ ซึ่งมีอยู่ในบทความ สารคดี และเรื่องราวต่างๆ ประเภทดังกล่าวตกแต่งด้วยภาพประกอบภาพถ่าย สารคดี และภาพวาดสำหรับสิ่งเหล่านี้จัดทำโดยศิลปินที่เชี่ยวชาญด้านความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขา ผลงานทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมได้รับการตีพิมพ์ในหนังสืออ้างอิง สารานุกรม พจนานุกรมอุตสาหกรรม ในซีรีส์พิเศษ "หนังสือของ Whychkin" "รู้และทำได้" "เบื้องหลังหนังสือเรียนของคุณ" ฯลฯ สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเสริมด้วยรายการบรรณานุกรม แผนภาพ ตาราง แผนที่ ข้อคิดเห็น และหมายเหตุ
จะใช้สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาทั้งสองประเภทได้อย่างไร? วิธีการอ่านวรรณกรรมดังกล่าวต้องสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะและลักษณะของงาน หนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะจำเป็นต้องมีการรับรู้ทางอารมณ์แบบองค์รวม การระบุเนื้อหาทางความรู้ความเข้าใจในโครงร่างทางศิลปะของงานตามความตั้งใจของผู้เขียน หนังสือประเภทอ้างอิงจะถูกอ่านแบบเลือกสรร โดยจะอ่านเป็น "ส่วน" เล็กๆ ของข้อความ โดยจะมีการปรึกษาหารือเมื่อจำเป็น เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา จะมีการส่งคืนซ้ำๆ และเนื้อหาหลักจะถูกจดจำ (เขียนลงไป)
ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์และนิยาย: V.V. Bianki – “เรื่องราวและนิทาน”, M.M. Prishvin - "ในดินแดนของคุณปู่มาไซ", G. Skrebitsky - "สี่ศิลปิน", B.S. Zhitkov - "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง", Yu.D. Dmitriev - "ใครอาศัยอยู่ในป่าและสิ่งที่เติบโตในป่า", E.I. Charushin - "ใหญ่และเล็ก", N.V. Durova - "มุมที่ตั้งชื่อตาม Durov", E. Shim - "เมืองบนต้นเบิร์ช", N. Sladkov - "Dancing Fox", M. Gumilevskaya - "โลกถูกค้นพบอย่างไร", L. Obukhova - "เรื่องราวของยูริ กาการิน”, C.P. Alekseev - "สิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนเกิดขึ้น" ฯลฯ
ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม “สารานุกรมเด็ก” จำนวน 10 เล่ม “มันคืออะไร? มันใคร? A Companion for the Curious” สำหรับเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ M. Ilyin, E. Segal – “เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ”, A. Markush – “ABV” (เกี่ยวกับเทคโนโลยี); E. Kameneva - "รุ้งมีสีอะไร" - พจนานุกรมวิจิตรศิลป์; A. Mityaev - "หนังสือแห่งผู้บัญชาการในอนาคต", V.V. Bianchi - "หนังสือพิมพ์ป่าไม้"; N. Sladkov - "เสือขาว", G. Yurmin - "จาก A ถึง Z ในประเทศแห่งกีฬา", "ผลงานทั้งหมดดี - เลือกตามรสนิยมของคุณ"; A. Dorokhov "เกี่ยวกับคุณ", S. Mogilevskaya - "เด็กผู้หญิงหนังสือสำหรับคุณ", I. Akimushkin - "นี่คือสุนัขทั้งหมด", Y. Yakovlev - "กฎแห่งชีวิตของคุณ" (เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ); พจนานุกรมสารานุกรมสำหรับนักปรัชญารุ่นเยาว์ นักวิจารณ์วรรณกรรม นักคณิตศาสตร์ นักดนตรี ช่างเทคนิค ฯลฯ
จุดประสงค์ของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะคือเพื่อให้ความรู้แก่คุณสมบัติของมนุษย์ เช่น ความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญา การกระตุ้นการคิด การสร้างจิตสำนึก และโลกทัศน์เชิงวัตถุ วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม มนุษย์และกิจกรรมของเขา เครื่องจักรและสิ่งของต่างๆ เปิดโลกทัศน์ของเด็กให้กว้างขึ้น และเสริมข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวที่เขาได้รับจากโรงเรียนและที่อื่นๆ สถาบันการศึกษา. องค์ประกอบทางศิลปะบางครั้งดึงดูดผู้อ่านรุ่นเยาว์มากจนเขาไม่เข้าใจความรู้ที่มีอยู่ในข้อความ ดังนั้นการรับรู้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก แต่น่าสนใจกว่า การรับรู้หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนั้นง่ายกว่า แต่มีอารมณ์แย่ลง ผู้เขียนที่เผยแพร่ความรู้พยายามรวมเอาองค์ประกอบของความบันเทิงไว้ในตำราของตน
เปรียบเทียบเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และศิลปะเรื่อง “เดอะเฮดจ์ฮ็อก” โดย M. Prishvin กับบทความเกี่ยวกับเม่นจากหนังสือ “มันคืออะไร? นั่นใคร?” แม้จะมีหัวข้อทั่วไปที่ชัดเจน แต่ปริมาณข้อมูลเกี่ยวกับฮีโร่ก็มีเนื้อหาที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นในสารานุกรม: ให้ข้อมูลเกี่ยวกับรูปลักษณ์ภายนอกของสัตว์ถิ่นที่อยู่นิสัยนิสัยโภชนาการประโยชน์ต่อป่าไม้ ฯลฯ ตรรกะที่ชัดเจน ให้คำจำกัดความของประเภทของสัตว์ ภาษาในการนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับเม่นตามที่ควรจะเป็น บทความทางวิทยาศาสตร์, - รูปแบบที่กระชับ, เข้มงวด, ถูกต้อง, เหมือนหนอนหนังสือ, คำศัพท์เฉพาะทาง การสร้างบทความ: วิทยานิพนธ์ – เหตุผล – ข้อสรุป ในงานของ Prishvin เรื่องราวเกี่ยวกับเม่นบรรยายโดยผู้บรรยายซึ่งถ่ายทอดทัศนคติที่เขาสนใจต่อสัตว์ป่า ผู้บรรยายจัดบรรยากาศในบ้านของเขาเพื่อให้ดูเหมือนเม่นอยู่ในธรรมชาติ: เทียนคือดวงจันทร์, เท้าในรองเท้าบู๊ตคือลำต้นของต้นไม้, น้ำที่ล้นจากจานคือลำธาร, จานน้ำคือทะเลสาบ, หนังสือพิมพ์ที่ส่งเสียงกรอบแกรบคือใบไม้แห้ง สำหรับคนเม่นเป็นสิ่งมีชีวิตเดี่ยว "ก้อนหนาม" หมูป่าตัวเล็ก ๆ ในตอนแรกหวาดกลัวแล้วจึงกล้าหาญ การรับรู้นิสัยของเม่นกระจัดกระจายไปทั่วโครงเรื่อง: มีจุดเริ่มต้น, การพัฒนาของการกระทำ, จุดไคลแม็กซ์ (เม่นกำลังสร้างรังอยู่ในบ้านแล้ว) และข้อไขเค้าความเรื่อง พฤติกรรมของเม่นนั้นมีความเป็นมนุษย์ ผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าสัตว์เหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไร สถานการณ์ที่แตกต่างกันพวกเขากินอะไรและ "ลักษณะนิสัย" ของพวกเขาคืออะไร "ภาพเหมือน" โดยรวมของสัตว์เขียนด้วยภาษาศิลปะที่แสดงออกซึ่งมีสถานที่สำหรับแสดงตัวตนการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์คำอุปมาอุปมัย: ตัวอย่างเช่นการสูดดมของสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นจะถูกเปรียบเทียบกับเสียงของรถยนต์ ข้อความประกอบด้วยคำพูดโดยตรง การกลับกัน และวงรี ทำให้ประโยคมีน้ำเสียงของการสนทนาด้วยวาจาที่ยอดเยี่ยม
ดังนั้นบทความนี้จึงเสริมความรู้ของเด็กด้วยข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ป่าและเรียกร้องให้มีการสังเกตในธรรมชาติและเรื่องราวสร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ที่อยากรู้อยากเห็นและกระตือรือร้นทำให้เกิดความรักและความสนใจใน "น้องชายคนเล็กของเรา"
หนังสือเด็กด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับปริญญาโทคือ บอริส สเตปาโนวิช ชิตคอฟ(พ.ศ. 2425-2481) เกี่ยวกับงานของ Zhitkov K. Fedin กล่าวว่า: “ คุณเข้าสู่หนังสือของเขาเหมือนนักเรียนที่เข้าเวิร์คช็อป” Zhitkov เข้าสู่วงการวรรณกรรมในฐานะชายผู้มีประสบการณ์เมื่ออายุ 42 ปี ก่อนหน้านั้นมีช่วงหนึ่งของการสะสมประสบการณ์ชีวิต เมื่อตอนเป็นเด็ก Boris Stepanovich Zhitkov มีบุคลิกที่เป็นเอกลักษณ์ซึ่ง K.I. เล่าด้วยความยินดี Chukovsky ซึ่งเรียนกับ Zhitkov ในชั้นเรียนเดียวกันกับโรงยิม Odessa ที่ 2 Chukovsky ต้องการผูกมิตรกับนักเรียนที่เก่ง Zhitkov เนื่องจาก Boris อาศัยอยู่ในท่าเรือเหนือทะเลท่ามกลางเรือลุงของเขาทั้งหมดเป็นพลเรือเอกเขาเล่นไวโอลินซึ่งสุนัขฝึกหัดอุ้มมาหาเขาเขามี เรือ, กล้องโทรทรรศน์สามขา, ลูกบอลเหล็กหล่อสำหรับยิมนาสติก, เขาว่ายน้ำอย่างสวยงาม, พายเรือ, เก็บสมุนไพร, รู้วิธีผูกปมเหมือนกะลาสีเรือ (คุณไม่สามารถแก้ได้!), ทำนายสภาพอากาศ, เขารู้วิธีพูด ฝรั่งเศส ฯลฯ และอื่น ๆ ชายคนนี้มีพรสวรรค์ รู้มาก และสามารถทำได้ Zhitkov สำเร็จการศึกษาจากสองคณะ: คณิตศาสตร์ธรรมชาติและการต่อเรือ เขาลองอาชีพต่างๆ มากมาย และในฐานะนักเดินเรือระยะไกล เขามองเห็นโลกครึ่งหนึ่ง โลก. เขาสอน ศึกษาวิทยาวิทยา เขาคิดค้นเครื่องดนตรี เขาเป็น "แจ็คแห่งการค้าทุกอย่าง" เด็กชายคนนี้มาจากครอบครัวที่ชาญฉลาด (พ่อเป็นครูสอนคณิตศาสตร์ ผู้แต่งหนังสือเรียน แม่เป็นนักเปียโน) นอกจากนี้ Zhitkov ยังชอบวรรณกรรมมาตั้งแต่เด็กและเป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม เขาเขียนจดหมายถึงญาติของเขาว่าอ่านเป็นนิยาย ในจดหมายฉบับหนึ่งถึงหลานชายของเขา Zhitkov ได้กำหนดคติประจำใจของชีวิตในโรงเรียนไว้ว่า “เป็นไปไม่ได้ที่การเรียนจะเป็นเรื่องยาก จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่จะมีความสุข ความคารวะ และชัยชนะ" (1924)
“ เป็นเรื่องที่น่าแปลกใจหรือไม่ที่ในที่สุดบุคคลเช่นนี้ก็หยิบปากกาขึ้นมาและเมื่อหยิบมันขึ้นมาก็สร้างหนังสือที่ไม่มีใครเทียบได้ในวรรณกรรมโลกทันที” V. Bianchi เขียน สำหรับ Zhitkov ชีวิตก่อนหน้านี้ของเขากลายเป็นวัสดุสำหรับความคิดสร้างสรรค์ ฮีโร่ที่เขาชื่นชอบคือคนที่รู้วิธีการทำงานที่ดี มืออาชีพ ผู้เชี่ยวชาญ นี่คือวงจรของเรื่องราวของเขา "Sea Stories" และ "About Brave People" ให้เราจดจำเรื่องราวสั้น ๆ ของเขาเกี่ยวกับความงดงามของพฤติกรรมทางวิชาชีพของผู้คน: “แม่ทัพแดง”, “น้ำท่วม”, “ล่มสลาย” สถานการณ์สุดขั้วกำลังถูกสร้างขึ้น ซึ่งมีเพียงผู้ที่มีความรับผิดชอบและความรู้สูงเท่านั้นที่จะพบ ทางออกที่ถูกต้อง. เด็กผู้หญิงสำลักกระดูกปลา ("ยุบ") แพทย์รีบไปช่วยเหลือผู้สร้างถนนช่วยให้เขาเอาชนะเส้นทาง: พวกเขาเคลียร์การพังทลายของหินด้วยปั๊มไฮดรอลิก ความช่วยเหลือมาถึงทันเวลา
เมื่อเลือกสถานการณ์สำหรับเรื่องราว Zhitkov คาดหวังที่จะดึงดูดผู้อ่านให้ถูกกักขังทางอารมณ์ทันที เพื่อสร้างเหตุการณ์ในชีวิตจริงที่มีทั้งบทเรียนทางศีลธรรมและการปฏิบัติ คุณต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อเกิดอุบัติเหตุ เมื่อผู้คนถูกพาตัวไปบนน้ำแข็งลอยลงทะเล เมื่อเครื่องยนต์ขัดข้อง เมื่อคุณติดอยู่ในทุ่งที่มีพายุหิมะ เมื่อคุณถูกงูกัด ฯลฯ
Zhitkov แสดงกระบวนการผลิตการพิมพ์ - "เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้" การส่งโทรเลขทางสาย - "โทรเลข" คุณสมบัติของการบริการกะลาสี - "เรือกลไฟ" ในเวลาเดียวกัน เขาไม่เพียงแต่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อเท่านั้น แต่ยังเลือกวิธีการนำเสนอที่เชี่ยวชาญอีกด้วย เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับการทำความสะอาดดาดฟ้า ("เรือกลไฟ") จบลงด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับอุบัติเหตุอันน่าสลดใจที่เกิดจากการทำความสะอาดมากเกินไป เนื้อเรื่องประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับกลไกของเรือ ใบพัด สมอเรือ บริการท่าเรือ...
เรื่องราว “เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้” จำลองขั้นตอนในการจัดการหนังสือในโรงพิมพ์: เริ่มต้นด้วยสำเนาต้นฉบับของหนังสือทางโทรสาร (สำเนาถูกต้อง) แสดงให้เห็นการเรียงพิมพ์ เค้าโครง การแก้ไข การพิมพ์ การเข้าเล่ม การแก้ไข... Zhitkov เกิดความคิดที่จะพูดถึงแต่ละขั้นตอนของการสร้างหนังสือแบบนี้ว่าถ้าข้ามการดำเนินการนี้ไปจะเกิดเรื่องไร้สาระตลกอะไรขึ้น
การค้นพบองค์ประกอบยังแสดงลักษณะเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของเครื่องโทรเลขไฟฟ้าด้วย นี่เป็นการค้นพบต่อเนื่องกันเป็นลำดับ ในอพาร์ทเมนต์ส่วนกลางผู้เช่ารายหนึ่งต้องโทร 2 ครั้งและอีก 4 ครั้ง ดังนั้นการโทรธรรมดาอาจกลายเป็นสัญญาณโดยตรงได้ หรือคุณสามารถจัดเรียงเพื่อให้ทั้งคำสามารถถ่ายทอดทางการโทรได้ ตัวอักษรดังกล่าวได้ถูกประดิษฐ์ขึ้นแล้ว - มอร์ส แต่ลองนึกภาพ: พวกเขาส่งสัญญาณโดยใช้รหัสมอร์ส จุดและขีดกลาง ตัวอักษร คำพูด... เมื่อคุณฟังจบ คุณจะลืมจุดเริ่มต้น ควรทำอย่างไร? เขียนลงไป. ผ่านไปอีกขั้นหนึ่งแล้ว แต่คน ๆ หนึ่งอาจไม่มีเวลาจดทุกอย่าง - ปัญหาใหม่ วิศวกรเกิดแนวคิดขึ้นมาว่าเครื่องจักรหรือโทรเลขจะทำสิ่งนี้เพื่อบุคคลได้ ดังนั้นเริ่มต้นด้วยการโทรง่ายๆ Zhitkov จึงนำผู้อ่านไปสู่ความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือโทรเลขที่ซับซ้อน
นักเขียนเช่นเดียวกับครูที่ดีในงานของเขาสลับระหว่างง่ายและยากตลกและจริงจังห่างไกลและใกล้ ความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ผ่านมาแนะนำเทคนิคในการจำเนื้อหา สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องทำเช่นนี้ในสารานุกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ฉันเห็นอะไร" จากมุมมองของ Alyosha the Why วัย 5 ขวบ Zhitkov เล่าเรื่องราวว่าพลเมืองตัวน้อยค่อยๆ รู้จักโลกรอบตัวเขาได้อย่างไร ไม่ว่าจะเป็นบ้านและสนามหญ้า ถนนในเมือง การเดินทาง เรียนรู้ประเภทของการขนส่ง และกฎเกณฑ์ของ การเดินทางในขณะที่ผู้เขียนเปรียบเทียบสิ่งใหม่กับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว การเล่าเรื่องก็เต็มไปด้วยอารมณ์ขันรายละเอียดการสังเกตที่น่าสนใจซึ่งแต่งแต้มอารมณ์ให้กับข้อความ ตัวอย่างเช่น Alyosha และลุงของเขากำลังเดินทางด้วยรถบัสและพบกับกองทหารระหว่างทางที่กำลังซ้อมรบ: "และทุกคนก็เริ่มพูดซ้ำ: ทหารม้ากำลังมา และนี่เป็นเพียงทหารกองทัพแดงบนหลังม้าพร้อมดาบและปืน”
ใน การอ่านของเด็กรวมถึงเทพนิยายของ Zhitkov และเรื่องราวของสัตว์ต่างๆ "The Brave Duckling", "About an Elephant", "About a Monkey" ซึ่งโดดเด่นด้วยข้อมูลมากมายและความแม่นยำเชิงเปรียบเทียบ Zhitkov อุทิศเรื่องราวให้กับเด็ก ๆ หลายเรื่อง: "Pudya", "ฉันจะจับคนตัวเล็กได้อย่างไร", "ทำเนียบขาว" ฯลฯ Zhitkov เป็นนักการศึกษาเด็กอย่างแท้จริงโดยให้ความรู้ด้วยความเคารพอย่างสูงต่อผู้ที่ได้รับความรู้
Brother S.Ya. มีส่วนในการพัฒนาหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาของศตวรรษที่ 20 มาร์แชค – เอ็ม. อิลลิน (อิลยา ยาโคฟเลวิช มาร์แชค, พ.ศ. 2438-2496) วิศวกรเคมี โดยเชี่ยวชาญเฉพาะทางอันดับหนึ่ง ในช่วงทศวรรษที่ 20 เขาต้องแยกทางกับห้องปฏิบัติการของโรงงานเนื่องจากอาการป่วยและ Ilyin ประสบความสำเร็จในอาชีพที่สอง - นักเขียนนิยาย เป้าหมายของเขาคือการแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่ามนุษย์เชี่ยวชาญความลับของธรรมชาติเพื่อปรับปรุงชีวิตและงานของเขาได้อย่างไร “พลังและความสำคัญของภาพในนั้นคืออะไร หนังสือการศึกษา? ความจริงที่ว่ามันระดมจินตนาการของผู้อ่านเพื่อช่วยในความสามารถในการให้เหตุผล... รูปภาพนั้นกลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อวิทยาศาสตร์ต้องการให้คนจำนวนมากเข้าถึงได้” Ilyin เขียนในบทความของเขา (1945)
M. Ilyin มองหาวิธีต่างๆ รวมถึงงานศิลปะเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงความงดงามของวิทยาศาสตร์ เพื่อทำให้ความสำเร็จของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีมองเห็นได้ สดใส เพื่อดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยการค้นพบ ประสบการณ์ และแม้แต่การทดลอง คอลเลกชันที่มีชื่อเสียง "Stories about Things" ปรากฏในปี 1936 เป็นประวัติศาสตร์ของการพัฒนาอารยธรรมในสังคมมนุษย์: "ดวงอาทิตย์บนโต๊ะ" - เกี่ยวกับการส่องสว่างบ้าน "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" - เกี่ยวกับการวัดเวลา “ ขาวดำ” - เกี่ยวกับการเขียน; “หนึ่งแสนทำไม” - เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ความเป็นจริงโดยรอบ: เรื่องบ้าน เสื้อผ้า จาน...
Ilyin เริ่มต้นสารานุกรมเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยมีคำถามปริศนาเพื่อกระตุ้นความรู้สึกประหลาดใจและสนใจ: อะไรที่อบอุ่นกว่า: เสื้อเชิ้ตสามตัวหรือเสื้อเชิ้ตสามตัว? มีผนังที่ทำจากอากาศบาง ๆ หรือไม่? ทำไมเนื้อขนมปังถึงมีรูเต็ม? ทำไมคุณถึงเล่นสเก็ตบนน้ำแข็งได้ แต่เล่นบนพื้นไม่ได้? ฯลฯ สลับคำถามกับคำตอบทำให้เกิดการทำงานของหัวใจและจิตใจ ผู้เขียนเดินทางไปกับเพื่อนนักอ่านตัวน้อยไปรอบๆ ห้อง ไปตามถนน รอบเมือง สร้างความประหลาดใจและชื่นชมกับการสร้างสรรค์ของมือและจิตใจของมนุษย์
ในวัตถุเขาเปิดเผยสาระสำคัญที่เป็นรูปเป็นร่าง: "คุณสมบัติหลักของสปริงคือความดื้อรั้น"; “การซักเสื้อผ้าหมายถึงการขจัดสิ่งสกปรกออกจากเสื้อผ้า เช่นเดียวกับที่เราลบสิ่งที่เขียนบนกระดาษด้วยยางลบ”; “ผู้คนเสียชีวิต แต่ตำนานยังคงอยู่ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกพวกเขาว่า “ตำนาน” เพราะว่าสิ่งเหล่านี้ถูกส่งต่อจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง” ความคิดเห็นดังกล่าวบังคับให้ผู้อ่านมองและฟังความหมายที่แท้จริงของคำและพัฒนาความสนใจไปที่ภาษา คำกล่าวที่ว่า “ไม่ใช่เสื้อคลุมขนสัตว์ที่ให้ความอบอุ่นแก่บุคคล แต่คือบุคคลที่ให้ความอบอุ่นแก่เสื้อคลุมขนสัตว์” เป็นจุดเริ่มต้น แรงผลักดันสำหรับกระบวนการคิดของเด็ก: เหตุใดจึงเป็นเช่นนี้? อิลลินเปรียบเทียบบุคคลกับเตาที่ให้ความร้อน ซึ่งเสื้อคลุมขนสัตว์ได้รับการออกแบบมาเพื่อรักษาไว้
Segal Ilyin ร่วมกับ Elena Aleksandrovna ภรรยาของเขาได้รวบรวมหนังสือสารานุกรมอีกเล่มเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนของเครื่องจักรเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐ์ - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ" (2496), "มนุษย์กลายเป็นยักษ์ได้อย่างไร" (ประวัติความเป็นมาของงาน) และความคิดของมนุษย์ ประวัติศาสตร์ปรัชญาสำหรับวัยรุ่น พ.ศ. 2489) “ รถยนต์เรียนรู้ที่จะเดินได้อย่างไร” - (ประวัติศาสตร์การขนส่งทางรถยนต์) “ การเดินทางสู่อะตอม” (พ.ศ. 2491) “ การเปลี่ยนแปลงของโลก” (พ.ศ. 2494) “ Alexander Porfiryevich Borodin” (1953 เกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์นักเคมีและนักแต่งเพลง ).
แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของชีวิตมนุษย์ Ilyin อดไม่ได้ที่จะสัมผัสบทบาทของรัฐและการเมืองในกระบวนการนี้ (“ เรื่องราวของแผนอันยิ่งใหญ่” - เกี่ยวกับแผนพัฒนาห้าปีของรัฐโซเวียต) ส่วนการศึกษาของหนังสือของ Ilyin ไม่ล้าสมัย แต่ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารมวลชนมีแนวโน้มที่จะสูญเสียความเกี่ยวข้อง Ilyin แสดงให้ผู้อ่านเห็นบทกวีแห่งความรู้และสิ่งนี้มีคุณค่าที่ยั่งยืนในงานของเขา
หนังสือเด็กคลาสสิกด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือ วิทาลี วาเลนติโนวิช เบียงกี้(พ.ศ. 2437-2502) "ทั้งหมดนี้ โลกอันยิ่งใหญ่รอบตัวฉัน เหนือฉันและใต้ฉันเต็มไปด้วยความลับที่ไม่รู้ ฉันจะค้นพบพวกเขาตลอดชีวิต เพราะนี่คือกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุดในโลก” V.V. เบียนชี่. เขายอมรับว่าเขารักธรรมชาติเหมือนหมาป่า และเล่านิทานเกี่ยวกับหมาป่าตัวนี้ว่า “ครั้งหนึ่งพวกเขาถามโซโรคาว่า “โซโรคา โซโรคา คุณรักธรรมชาติไหม?” “แต่แน่นอน” นกกางเขนร้อง “ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีป่า: แสงอาทิตย์ อวกาศ อิสรภาพ!” พวกเขาถามหมาป่าเกี่ยวกับสิ่งเดียวกัน หมาป่าบ่น: “ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าฉันรักธรรมชาติหรือไม่ ฉันไม่ได้เดาหรือคิดเกี่ยวกับเรื่องนั้น” จากนั้นนายพรานก็จับนกกางเขนและหมาป่าได้ แล้วนำไปขังไว้ในกรง เก็บไว้ที่นั่นนานกว่านั้น แล้วถามว่า “ชีวิตเป็นอย่างไรบ้างนกกางเขน” “ไม่มีอะไร” เด็กหญิงร้องตอบ “คุณอยู่ได้ พวกมันให้อาหารคุณ” พวกเขาต้องการถามหมาป่าเกี่ยวกับเรื่องเดียวกัน แต่ดูเถิด หมาป่าก็ตายไปแล้ว หมาป่าไม่รู้ว่าเขารักธรรมชาติหรือเปล่า เขาก็อยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีมัน...”
Bianchi เกิดมาในครอบครัวของนักปักษีวิทยาผู้รอบรู้ เขาได้รับการศึกษาด้านชีววิทยาที่บ้านและที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ตั้งแต่ปี 1924 Bianchi ได้เขียนผลงานประเภทต่างๆ สำหรับเด็กมากกว่าสองร้อยชิ้น: เรื่องราว เทพนิยาย บทความ บทความ โนเวลลาส บันทึกจากนักสรีรวิทยา แบบทดสอบที่แต่งขึ้น และ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์วิธีการปฏิบัติตนในสภาพธรรมชาติ หนังสือที่มีปริมาณมากที่สุดของเขาซึ่งเขียนร่วมกับนักเรียนของเขาคือสารานุกรมของฤดูกาล "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" และในปี พ.ศ. 2515-2517 ได้มีการตีพิมพ์ผลงานสำหรับเด็กของ Bianchi
Bianchi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านประวัติศาสตร์ธรรมชาติ นักธรรมชาติวิทยา และคนรักธรรมชาติ ผู้ถ่ายทอดความรู้สารานุกรมเกี่ยวกับชีวิตบนโลกแก่เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยความแม่นยำทางวิทยาศาสตร์ เขามักจะทำสิ่งนี้ในรูปแบบศิลปะโดยใช้มานุษยวิทยา (เปรียบเสมือนบุคคล) เขาเรียกประเภทที่เขาพัฒนาเรื่องที่ไม่ใช่เทพนิยาย เทพนิยาย - เพราะสัตว์ต่างๆพูดคุยทะเลาะกันค้นหาว่าขาของใครจมูกและหางดีกว่าใครร้องเพลงอะไรบ้านของใครสะดวกที่สุดในการอยู่อาศัยเป็นต้น เทพนิยาย - เพราะในขณะที่เล่าเรื่องราวของมดรีบกลับบ้าน Bianchi ก็สามารถรายงานวิธีการเคลื่อนไหวของแมลงต่าง ๆ ได้: ตัวหนอนปล่อยด้ายเพื่อลงมาจากต้นไม้ แมลงเต่าทองก้าวข้ามร่องไถในทุ่งนา สไตรเดอร์น้ำไม่จมเพราะมี เบาะลม... แมลงช่วยให้มดกลับบ้านได้ เนื่องจากเมื่อพระอาทิตย์ตกดิน รูมดจะปิดในตอนกลางคืน
เทพนิยายแต่ละเรื่องแต่ละเรื่องราวของ Bianchi กระตุ้นการคิดและให้ความรู้แก่เด็ก: หางนกใช้สำหรับตกแต่งหรือไม่? นกทุกตัวร้องเพลงหรือไม่ เพราะเหตุใด ชีวิตของนกฮูกส่งผลต่อผลผลิตของโคลเวอร์อย่างไร? ปรากฎว่าคุณสามารถหักล้างสำนวนที่ว่า "หมีเหยียบหูของคุณ" เกี่ยวกับคนที่ไม่มีหูฟังเพลงได้ ผู้เขียนรู้จัก “The Bear is a Musician” เขาเล่นท่อนตอไม้เหมือนเชือก มันเป็นเพียงสัตว์ที่ฉลาดมากที่นักล่าหมี (นักล่าหมี) พบเจอในป่า Toptygin ที่ดูงุ่มง่ามแสดงให้เห็นว่ามีทักษะและคล่องแคล่ว ภาพดังกล่าวจะจดจำไปตลอดชีวิต
นักเล่าเรื่องธรรมชาตินิยมสอนให้เด็กสังเกตและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในวัฏจักร "My Cunning Son" เด็กชายฮีโร่เดินเล่นกับพ่อเรียนรู้วิธีติดตามกระต่ายและเห็นไก่บ่นสีดำ Bianchi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการถ่ายภาพบุคคล: นกขม ฮูโพ วังวน (“First Hunt”) นกกระทาและนกกระทา (“คอส้ม”) ผู้เชี่ยวชาญด้านบทสนทนาระหว่างสัตว์ (“สุนัขจิ้งจอกกับหนู” “เทเรม็อก”) ปรมาจารย์แห่งการวาดภาพสถานการณ์ที่ไม่ธรรมดา: กระรอกตัวเล็กกลัวสุนัขจิ้งจอกตัวใหญ่ (“ กระรอกบ้า”); หมีดึงเสียงดนตรีจากตอไม้ (“นักดนตรี”)
นักเขียนเด็กและศิลปินสัตว์ เยฟเจนี อิวาโนวิช ชารูชิน(พ.ศ. 2444-2508) พรรณนาตัวละครโปรด - ลูกสัตว์: ลูกหมี, ลูกหมาป่า, ลูกสุนัข เรื่องโปรด: ทารกพบโลก ผู้เขียนถ่ายทอดสถานะของฮีโร่ในบางเหตุการณ์ในชีวิตของเขาโดยไม่ต้องใช้เทคนิคมานุษยวิทยาและทำสิ่งนี้อย่างมีอัธยาศัยดีด้วยอารมณ์ขัน Nikitka Charushinsky (ปัจจุบันคือศิลปิน N.E. Charushin) และเด็กชายคนอื่น ๆ (Petya และ Shura ใน "A Scary" เรื่องราว”) ผ่านเกมและความกลัวได้รับประสบการณ์ชีวิตในการสื่อสารด้วย โลกใบใหญ่. คอลเลกชันหลักของ Charushin เรียกว่า "ใหญ่และเล็ก"
คำพูดที่มีชื่อเสียงว่า "การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ" เป็นของ มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน(พ.ศ. 2416-2497) ผู้เขียนเรียกการเข้าสู่วรรณกรรมเมื่ออายุ 33 ปีว่าเป็นอุบัติเหตุที่น่ายินดี อาชีพของนักปฐพีวิทยาช่วยให้เขารู้จักและสัมผัสโลกและทุกสิ่งที่เติบโตบนนั้น มองหาเส้นทางที่ไม่ถูกสำรวจ - สถานที่ที่ยังไม่ได้สำรวจบนโลกเพื่อทำความเข้าใจทุกคนที่อาศัยอยู่ในธรรมชาติ Prishvin ไตร่ตรองในสมุดบันทึกของเขา: “ทำไมฉันถึงเขียนเกี่ยวกับสัตว์ ดอกไม้ ป่าไม้ และธรรมชาติอยู่เสมอ? หลายๆ คนบอกว่าฉันจำกัดความสามารถของตัวเองโดยหันเหความสนใจไปที่ตัวบุคคลนั้นเอง... ฉันค้นพบด้วยตัวเอง งานอดิเรกที่ชื่นชอบ: เพื่อค้นหาและค้นพบด้านที่สวยงามของจิตวิญญาณมนุษย์ในธรรมชาติ ฉันจึงเข้าใจธรรมชาติในฐานะกระจกสะท้อนจิตวิญญาณมนุษย์ มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่ให้ภาพลักษณ์และความหมายแก่สัตว์ร้าย นก หญ้า และเมฆ”
เมื่อสร้างภาพธรรมชาติ Prishvin จะไม่ทำให้เป็นมนุษย์ ไม่เปรียบมันกับชีวิตของผู้คน แต่ทำให้เป็นตัวตนโดยมองหาสิ่งมหัศจรรย์ในนั้น สถานที่สำคัญในงานของเขาถูกครอบครองโดยคำอธิบายที่จัดทำขึ้นด้วยทักษะของช่างภาพ เขามีความหลงใหลในการถ่ายภาพมาตลอดชีวิต ผลงานที่รวบรวมไว้ 6 เล่มของ Prishvin มีภาพประกอบพร้อมรูปถ่ายของเขา - ทั้งบทกวีและลึกลับพอ ๆ กับตำรา
ผลงานสั้น ๆ ของ Prishvin สามารถเรียกได้ว่าเป็นบทกวีร้อยแก้วหรือบันทึกโคลงสั้น ๆ ในหนังสือ “Forest Drops” ภาพร่างจากชีวิตของป่าฤดูหนาวประกอบด้วยหนึ่งประโยค: “ฉันได้ยินเสียงหนูแทะรากใต้หิมะ” ในเนื้อหาย่อนี้ ผู้อ่านที่มีวิจารณญาณจะประทับใจทุกคำพูด: "ประสบความสำเร็จ" - แสดงออกถึงความสุขของผู้เขียนที่ได้รับความไว้วางใจด้วยหนึ่งในความลับของธรรมชาติ “ ได้ยิน” - ในป่าฤดูหนาวมีความเงียบจนดูเหมือนไม่มีชีวิตอยู่ในนั้น แต่คุณต้องฟัง: ป่าเต็มไปด้วยชีวิต “หนูใต้หิมะ” เป็นภาพทั้งหมดของชีวิตที่ซ่อนอยู่จากสายตาของมนุษย์ บ้านของหนูคือมิงค์ เมล็ดพืชหมด หรือหนูออกไปเดินเล่น แต่มัน “แทะราก” ของต้นไม้กินน้ำผลไม้แช่แข็งแก้ปัญหาชีวิตภายใต้หิมะหนาปกคลุม
ในฐานะนักเดินทาง Prishvin เดินทางไปทั่วดินแดนทางเหนือของรัสเซีย: หนังสือ "In the Land of Unfrightened Birds" ซึ่งมีข้อมูลทางชาติพันธุ์เป็นเรื่องเกี่ยวกับเรื่องนี้ เกี่ยวกับคาเรเลียและนอร์เวย์ - "เบื้องหลังเวทมนตร์ Kolobok"; เรื่องราว "Black Arab" อุทิศให้กับสเตปป์ในเอเชีย และเรื่องราว "โสม" อุทิศให้กับตะวันออกไกล แต่พริชวินอาศัยอยู่ในใจกลางรัสเซียในป่าใกล้มอสโกวและธรรมชาติของรัสเซียตอนกลางเป็นที่รักของเขามากที่สุด - หนังสือเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับ "วงแหวนทองคำแห่งรัสเซีย": "เรือพุ่ม", "ป่าหยด" “ปฏิทินแห่งธรรมชาติ” “ตู้กับข้าวพระอาทิตย์”...
คอลเลกชัน “Golden Meadow” (1948) รวบรวมเรื่องราวสำหรับเด็กของนักเขียนหลายเรื่อง เรื่องราว "The Guys and the Ducklings" แสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งชั่วนิรันดร์ระหว่างผู้น้อยและผู้ยิ่งใหญ่ “Fox Bread” เป็นเรื่องของการเดินป่าเพื่อรับของขวัญจากธรรมชาติ “เม่น” มาเยี่ยมชายคนหนึ่ง “ทุ่งหญ้าสีทอง” เป็นเรื่องเกี่ยวกับดอกแดนดิไลออนที่เติบโตในทุ่งหญ้าและอาศัยอยู่ตามนาฬิกาแดด
เทพนิยายเรื่อง "The Pantry of the Sun" เล่าเกี่ยวกับ Nastya และ Mitrash เด็กกำพร้าในสงครามแห่งวัยสี่สิบ พี่ชายและน้องสาวใช้ชีวิตอย่างอิสระและได้รับความช่วยเหลือ คนดี. พวกเขาไม่ขาดความกล้าหาญเนื่องจากพวกเขาไปที่หนองน้ำ Bludovo ที่น่ากลัวเพื่อแครนเบอร์รี่ซึ่งเป็นผลไม้หลักของสถานที่เหล่านั้น ความงามของป่าไม้ดึงดูดเด็กๆ แต่ก็ทดสอบพวกเขาด้วย ทราฟก้า สุนัขล่าสัตว์ที่แข็งแกร่งช่วยเด็กชายที่ประสบปัญหา
ผลงานทั้งหมดของ Prishvin ถ่ายทอดความคิดเชิงปรัชญาอันลึกซึ้งเกี่ยวกับความสามัคคีและเครือญาติของมนุษย์กับธรรมชาติ
เช่นเดียวกับที่ Gaidar คิดเกมอันสูงส่งของคนของ Timurov เช่นนั้น ยูริ ดมิตรีวิช (Yuri Dmitrievich)(พ.ศ. 2469-2532) คิดค้นเกม "Green Patrol" นั่นคือชื่อหนังสือที่เขาเขียน เพราะเด็กผู้ชายบางคนเมื่อเข้าไปในป่าทำลายล้าง รังนกและไม่รู้ว่าจะต้องทำอะไรให้เป็นประโยชน์ ฉันต้องการสอนให้เด็กๆ ปกป้องธรรมชาติ ปกป้องธรรมชาติ
ในยุค 60 Dmitriev กลายเป็นนักเขียน และในยุค 80 เขาได้รับรางวัล International European Prize จากผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ "Neighbors on the Planet" K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับเรื่องราวในยุคแรกๆ ของ Dmitriev: เขามี "วิสัยทัศน์ของ Levitan ความแม่นยำของนักวิทยาศาสตร์และจินตภาพของกวี"
ซีรีส์ห้องสมุดสำหรับวัยประถมศึกษาที่มีเครื่องหมาย "วิทยาศาสตร์และนิยาย" นำเสนอโดยหนังสือมากมาย "Hello, Squirrel! เป็นยังไงบ้างจระเข้? (รายการโปรด) เรื่องราวและโนเวลลาสหลายรอบถูกรวบรวมไว้ภายใต้ปกเดียว:
1) “เรื่องราวของชายป่าเฒ่า” (ป่าคืออะไร); 2) “ นิทานเกี่ยวกับ Mushonok และเพื่อน ๆ ของเขา”; 3) “ปาฏิหาริย์ธรรมดา”; 4) “เรื่องราวเล็ก ๆ เกี่ยวกับ Borovik, Fly Agaric และอีกมากมาย”; 5) “แขกกลางคืนลึกลับ”; 7) “สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? 8) “คนฉลาดแกมโกงคนที่มองไม่เห็นและพ่อแม่ที่แตกต่างกัน”; 8) “ถ้าคุณมองไปรอบๆ...”
วงจรที่ทำให้หนังสือเล่มนี้มีชื่อว่า "เรื่องราวของสัตว์พูดคุยกัน" สัตว์ต่างๆ มีภาษาของการเคลื่อนไหว กลิ่น เสียงผิวปาก การเคาะ การกรีดร้อง การเต้นรำ... ผู้เขียนพูดถึงการแสดงออกของ "การสนทนา" ของสัตว์หลากหลายชนิด ทั้งเล็กและใหญ่ ไม่เป็นอันตรายและเป็นนักล่า
ซีรีส์เกี่ยวกับความฉลาดแกมโกงและสิ่งที่มองไม่เห็นเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์ต่างๆ ปกป้องตนเองด้วยการเลียนแบบธรรมชาติ และปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม “ถ้าคุณมองไปรอบๆ…” - บทเกี่ยวกับแมลง: แมลงปอ ผีเสื้อ แมงมุม ไม่มีแมลงที่เป็นประโยชน์และเป็นอันตราย มีแต่แมลงที่จำเป็นหรือเป็นอันตรายต่อมนุษย์ด้วยเหตุนี้เขาจึงเรียกแมลงเหล่านั้น ตัวละครโดยรวม Mishka Kryshkin ปรากฏตัวขึ้นซึ่งจับและทำลายทุกคนที่อ่อนแอกว่าเขา นักเรียนรุ่นเยาว์เรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงและปฏิบัติต่อพวกมันอย่างเป็นกลาง
Yu. Dmitriev ในหนังสือของเขาปกป้องผู้ที่ขุ่นเคืองในธรรมชาติได้ง่ายเช่นมดผีเสื้อหนอนแมงมุม ฯลฯ โดยพูดถึงประโยชน์ของพวกมันที่มีต่อโลกหญ้าต้นไม้และวิธีที่พวกมันสามารถทำให้ผู้คนสนใจได้
นักเดินทางที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim คิดว่าตัวเองเป็นนักเรียนของ Bianchi และในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ทุกคนก็ไปตามทางของตัวเอง Sladkov ซึ่งเป็นภาคต่อของ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ได้สร้าง "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" เกี่ยวกับชีวิตของชาวอ่างเก็บน้ำ เพื่อศึกษาธรรมชาติเขาใช้วิธีการทางเทคนิคในการดำน้ำลึก ปืนถ่ายภาพ นั่นคืออุปกรณ์ที่มีเลนส์กำลังขยายสูง เครื่องบันทึกเทป ฯลฯ แต่ในฐานะครู เขาชอบแนวเพลงสั้นเช่นกัน เรื่องราวและนิทานที่ไม่ใช่เทพนิยาย ซึ่งมีเรื่องราว รูปภาพ อุปมา ความหมายเชิงเปรียบเทียบของคำต่างๆ ผสมผสานกับความสมจริงของภาพ
สารานุกรมทางทะเลสำหรับเด็กรวบรวมโดย S.V. Sakharnov ได้รับรางวัลระดับนานาชาติหลายรางวัลจากเรื่องนี้ เรื่องราวของเขาเกี่ยวกับสัตว์หายากนั้นสะเทือนอารมณ์และน่าทึ่ง หนังสือโดย G.Ya. Snegirev ดึงดูดผู้อ่านด้วยการค้นพบที่ยอดเยี่ยมและความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งธรรมชาติ นักเขียนที่มีวุฒิการศึกษามาที่วรรณกรรมเด็ก - G.K. Skrebitsky, V. Chaplin คนงานในสวนสัตว์; มีการศึกษาพหุภาคี - G. Yurmin และเชี่ยวชาญหัวข้อที่ชื่นชอบ - A. Markusha, I. Akimushkin... และเมื่อรวมกันแล้วผู้สร้างหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติก็บรรลุภารกิจด้านสิ่งแวดล้อมโดยปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความเอาใจใส่และเอาใจใส่ ทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา
หนึ่งในสาขาวิทยาศาสตร์และศิลปะที่ซับซ้อนที่สุดในวรรณกรรมเด็กคือ หนังสือประวัติศาสตร์. ร้อยแก้วประวัติศาสตร์ประกอบด้วยผลงานวงจรการศึกษาประวัติศาสตร์-ชีวประวัติและบ้านเกิด ซีรีส์พิเศษ "ZhZL", "Little Historical Library", "Legendary Heroes", "Grandfather's Medals" ฯลฯ ได้รับการเผยแพร่สำหรับเด็กและเยาวชน
นักเขียนมีความสนใจในเหตุการณ์เหล่านั้นในอดีตของมาตุภูมิของเราซึ่งอาจเรียกได้ว่าเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญที่สุดและชะตากรรมของตัวละครในประวัติศาสตร์ซึ่งมีการเปิดเผยลักษณะของตัวละครประจำชาติและลักษณะของความรักชาติ โดยคำนึงถึงความต้องการด้านอายุของผู้อ่าน นักเขียนจึงให้เรื่องราวและนิทานมีตัวละครที่ชอบผจญภัย ชอบผจญภัย และเลือกเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงที่มีความสำคัญทางการศึกษา
ประวัติศาสตร์ของการคิดมีอยู่ในนักเขียนคลาสสิกหลายคน การอ่านในหัวข้อวัยเด็กเราเรียนรู้สิ่งสำคัญมากมายเกี่ยวกับยุคที่พระเอกอาศัยอยู่เพราะภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และชีวิตส่วนตัวของตัวละครนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกเสมอ (V. Kataev, L. Kassil ฯลฯ ).
นิทานที่เล่าให้เด็กๆ มักเป็นตำนาน นักเขียน ซม. โกลิทซิน(พ.ศ. 2452-2532) แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอดีตของรัสเซีย (“ The Tale of the White Stones”, “ About the White-Flammable Stone”, “ The Tale of the Land of Moscow”) ในรูปแบบของมหากาพย์โบราณ (หมายเหตุ คำแรกในชื่อหนังสือ) การก่อตัวของมลรัฐรัสเซียแสดงโดยใช้แหล่งความรู้พงศาวดาร
นักเขียนและศิลปิน จี.เอ็น. ยูดิน(พ.ศ. 2490) เริ่มต้นอาชีพวรรณกรรมด้วยหนังสือ “บุควาเรนค” ซึ่งสร้างขึ้นด้วยระบบเกมที่ใช้การสอนการอ่านออกเขียนได้ หนังสือ “นกสิรินทร์กับคนขี่ม้าขาว” ได้รับแรงบันดาลใจมาจากเทพนิยายสลาฟอย่างชัดเจน Egory ปรมาจารย์ศิลปินแห่งศตวรรษที่ 16 อาศัยอยู่ในสมัยของ Ivan the Terrible ยูดินใช้ภาษาทำให้ผู้อ่านรู้สึกถึงจิตวิญญาณแห่งยุคสมัย สื่อสารถึงขนบธรรมเนียม พิธีกรรม และบทเพลงในยุคนั้น อีกทิศทางหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนคือวรรณกรรมฮาจิโอกราฟี เขาเขียนหนังสือสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับนักบุญในตำนาน - Ilya of Muromets, Sergius of Radonezh ฯลฯ หัวข้อต่างๆ ได้แก่ นอกสารบบ (ตำราทางศาสนาที่ไม่เป็นที่ยอมรับซึ่งผู้คนเล่าขานกันฟัง) คำอธิษฐานออร์โธดอกซ์ และการตัดสินเชิงปรัชญา
การอ่านสำหรับเด็กประกอบด้วย: เรื่องราวโดย V. Yan « นิกิต้าและมิกิทก้า"ซึ่งแสดงให้เห็นมอสโกในสมัยของ Ivan the Terrible ชีวิตโบยาร์คำสอนของเด็ก ๆ ในประวัติศาสตร์ในอดีต เรื่องโดย Yu.P. เฮอร์แมน « นั่นเป็นวิธีที่มันเป็น» เกี่ยวกับการปิดล้อมเลนินกราดในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษในสงครามครั้งนั้น อ. มิตยาวา, อ. ซาริโควา, เอ็ม. เบลาโควา.
สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์อันอุดมสมบูรณ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา เซอร์เกย์ เปโตรวิช อเล็กเซเยฟ(บี. 1922). ก่อนเกิดมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี พ.ศ. 2484-45 เขาเป็นนักบิน “ บางทีอาชีพการต่อสู้ของเขาอาจสอนให้เขาไม่กลัวความสูง แต่ให้ต่อสู้เพื่อการบินขึ้นอย่างเด็ดขาดและกล้าหาญมากขึ้นในแต่ละครั้ง” S.V. เขียนเกี่ยวกับ Alekseev มิคาลคอฟ. แท้จริงแล้วแผนของเขาซึ่งเป็นอดีตนักบินและครูในการสร้างผลงานเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญทุกเหตุการณ์ของบ้านเกิดของเราในเรื่องราวสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดนั้นต้องใช้ความกล้าหาญอย่างยิ่ง แนวคิดนี้เกิดขึ้นจริงตลอดชีวิตของเขาและในช่วงเวลาที่ Alekseev รับหน้าที่เป็นหัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร Children's Literature ให้เราแสดงรายการหนังสือหลักของเขาในห้องสมุดประวัติศาสตร์: "The Unprecedented Happens" (เกี่ยวกับสมัยของ Peter the Great), "The History of a Serf Boy" (เกี่ยวกับการเป็นทาส), "Bird of Glory" (เกี่ยวกับสงครามปี 1812 , เกี่ยวกับ Kutuzov), "เรื่องราวเกี่ยวกับ Suvorov และทหารรัสเซีย ", "ชีวิตและความตายของ Grishatka Sokolov" (เกี่ยวกับการจลาจลของ Pugachev), "นักขี่ม้าผู้น่ากลัว" (เกี่ยวกับ Stepan Razin), "มีสงครามของประชาชน" (ประมาณ มหาสงครามแห่งความรักชาติ) ...
“หนึ่งร้อยเรื่องราวจากประวัติศาสตร์รัสเซีย” ของเขาได้รับรางวัลระดับรัฐและรวมอยู่ในคราฟท์เป็นตำราสำหรับการอ่านโปรแกรมในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
วิธีการนำเสนอเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จคือวิธีที่เหมาะกับทุกคน ไม่ว่าจะเป็นผู้อ่านรุ่นเยาว์ ครู และผู้ปกครอง ผู้เขียนสร้างเหตุการณ์และข้อเท็จจริงที่ถูกต้อง รวมถึงตัวละครจริงและตัวละครในโครงเรื่อง ลักษณะกราฟิกของคำอธิบายและพลวัตของการเล่าเรื่องนั้นสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของการรับรู้ศิลปะของเด็ก และทำให้เด็ก ๆ รับรู้ข้อความได้ง่ายขึ้น ชัยชนะของความดี ความยุติธรรม และมนุษยนิยมในผลงานของเขา การประเมินประวัติศาสตร์ผ่านปริซึมของความทันสมัย ทำให้หนังสือประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนของ Alekseev เข้าถึงเด็กได้ และทำให้ประวัติศาสตร์มีความเห็นอกเห็นใจ นี่คือวิธีการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติของผู้อ่านรุ่นเยาว์
ชั้นเรียนประถมศึกษา
บทเรียนการวิจัย: การเปรียบเทียบบทความการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และเรื่องแต่ง
Lomets Elena Gennadievna,
ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด
สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 9 แห่ง Slutsk"
วรรณกรรมรัสเซีย (การอ่านวรรณกรรม)
เรื่อง: 1) ทางวิทยาศาสตร์ เรื่องราวการศึกษา"ดวงจันทร์"; 2) เรื่อง "Moon" โดย V. Gorkov และ Yu. Avdeev
เป้าหมาย: การเปรียบเทียบและวิเคราะห์เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา และศิลปะ ค้นหาคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะที่โดดเด่น
งาน: ทำซ้ำคุณสมบัติที่โดดเด่นของเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุปผล พัฒนาคำพูดพูดคนเดียว จินตนาการ ความทรงจำของนักเรียน พัฒนาความสนใจในวรรณคดีประเภทต่างๆ
อุปกรณ์: นิทรรศการสารานุกรมหัวข้อ "อวกาศ", ตาราง "คุณลักษณะที่โดดเด่นของเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาและงานศิลปะ", การ์ดสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบเรื่องราว, สติ๊กเกอร์ "ดวงดาว"
ในระหว่างเรียน
ฉัน ช่วงเวลาขององค์กรและจิตวิทยา
นักเรียนอ่านบทกวี “Native Planet”
ให้บินขึ้นไปเหมือนจรวด
เราจะบินลงมาเหมือนดาวหาง
เรามุ่งมั่นเพื่อดวงดาวและแสงสว่าง
ตอนนี้เรากลับมายังดาวเคราะห์บ้านเกิดของเรากันดีกว่า
มีดาวเคราะห์เก้าดวง แต่ดวงนี้มีอยู่
ดาวเคราะห์ดวงที่สามจากดวงอาทิตย์คือ
แผ่นดินเกิดของเรา
มันกว้างและฟรี!
ทั้งป่าไม้และทุ่งนามีเสียงดังที่นี่
เธอจะไม่มีวันเบื่อ!
ครั้งที่สอง การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
– วันนี้เราไม่มีบทเรียนธรรมดา แต่เป็นบทเรียนการวิจัย จำไว้คำว่า “วิจัย” หมายถึงอะไร? / ศึกษา ค้นคว้า ทดลอง สังเกต…/
– เนื่องจากเรากำลังทำโครงการ “อวกาศ” หัวข้อการวิจัยของเราในบทเรียนจึงเป็นดังนี้ ( เขียนบนกระดาน): การเปรียบเทียบและวิเคราะห์ข้อความการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และเรื่องแต่ง
วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหาคุณลักษณะที่โดดเด่นของเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์โดยเปรียบเทียบกับเรื่องนวนิยาย
สาม อัพเดทความรู้. แบบทดสอบ (หากตอบถูกให้นักเรียนติดดาวไว้บนตัว)
เคาน์เตอร์
จรวดกำลังถูกส่งไป
สู่ดาวเคราะห์ดวงใดดวงหนึ่ง
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
เรียกมันว่าสิ่งที่คุณต้องการ -
ท้องฟ้าทั้งหมดให้เลือก:
มีดาวศุกร์ มีดาวพฤหัสบดี
ดาวอังคาร ดาวพุธ และดาวพลูโต
ใครจะเป็นผู้ขับรถ?
หนึ่ง สอง สาม จรวดกำลังรออยู่
การนับถอยหลังเริ่มต้นขึ้น:
ห้าสี่ - นภา
สาม - นักบินเล็งเป้า
สอง หนึ่ง - ความสนใจ ถอดออก!
1. พื้นที่คืออะไร? / นี่คือทั้งหมดที่มีอยู่ ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดวงดาว ดาวหาง /
2. คุณรู้จักคุณสมบัติที่โดดเด่นของอวกาศอะไรบ้าง / ไม่มีออกซิเจน ก็มีสภาวะไร้น้ำหนัก /
3. ท้องฟ้าในอวกาศมีสีอะไร? / สีดำ/
4. ดวงดาวคืออะไร? / เหล่านี้เป็นลูกบอลก๊าซขนาดใหญ่ซึ่งมีอุณหภูมิสูงถึงหลายพันองศา /
5. นักวิทยาศาสตร์รู้จักดาวกี่ดวง? /200 ล้าน/
6. มีดาวประเภทใดบ้าง? / ยักษ์แคระ /
7. ดาวดวงใดใหญ่ที่สุดในระบบของเรา? / ดวงอาทิตย์/
8. มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ? / 9: ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน ดาวพลูโต/
9. ดาวเคราะห์ดวงใดอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด? / ดาวพุธ (เทพเจ้าแห่งการค้า)/
10. ดาวเคราะห์ดวงที่สองชื่ออะไร? /วีนัส/
11. ตั้งชื่อดาวเคราะห์สีแดง ทำไมจึงเรียกอย่างนั้น? /มาร์ส เทพเจ้าแห่งสงคราม/
12. ดาวเคราะห์ดวงใดมีชื่อเทพเจ้าแห่งท้องทะเล? /ดาวเนปจูน/
13. ดาวเคราะห์ดวงใดอยู่ไกลที่สุด? /พลูโต/
14. ดาวเคราะห์ดวงใดมีวงแหวนหลายวง /ดาวเสาร์/
15. ตั้งชื่อดาวเคราะห์ยักษ์. / ดาวเสาร์, ดาวพฤหัสบดี /
16. ดาวเคราะห์ดวงไหนร้อนที่สุด? เย็น? ทำไม / ดาวพุธ, ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด; ดาวพลูโต ไกลจากดวงอาทิตย์ที่สุด/
17. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ใหญ่ที่สุด? /ดาวพฤหัสบดี/
18. ดาวเคราะห์ดวงใดที่สามารถมองเห็นได้แม้ในเวลากลางวัน? /วีนัส/
19. มงกุฎมีอะไรบ้าง? มันทำมาจากอะไร? / ที่ดวงอาทิตย์; เมฆก๊าซ/
20. กาแล็กซี่ของเราชื่ออะไร? / ทางช้างเผือก/
21. มีกี่กลุ่มดาว? /88/
22. กลุ่มดาวที่มีรูปร่างคล้ายถังคว่ำเรียกว่าอะไร? / กลุ่มดาวหมีใหญ่/
23. ดาวหางคืออะไร? /ก้อนหินและน้ำแข็งก้อนใหญ่/
24. วงโคจรคืออะไร? / วิถีโคจรที่ดาวเคราะห์เคลื่อนที่ /
25. ดาวเทียมคืออะไร? /เทห์ฟากฟ้าขนาดเล็กที่โคจรรอบดาวเคราะห์/
26. ตั้งชื่อดาวเทียมของโลก / ดวงจันทร์/
27. อุปกรณ์สำหรับศึกษาดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ชื่ออะไร /กล้องโทรทรรศน์/
28. อาคารที่ใช้สำรวจอวกาศชื่ออะไร /หอดูดาว/
29. โลกมีสีอะไรเมื่อมองจากอวกาศ? /สีฟ้า/
30. ตั้งชื่อนักบินอวกาศคนแรกและวันที่บินสู่อวกาศ / ยูริ กาการิน; 12 เมษายน พ.ศ.2504 (ปีนี้ครบรอบ 50 ปี พาเลทแรกขึ้นสู่อวกาศ)/
31. ตั้งชื่อนักบินอวกาศหญิงคนแรก / วี. เทเรชโควา /
32. ตั้งชื่อนักบินอวกาศชาวเบลารุส /ปีเตอร์ คลีมุก, วลาดิมีร์ โควาเลนอค/
IV ลักษณะเด่นของเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และงานศิลปะ (ชื่อนักเรียน หน้าต่างโต๊ะ “เปิด” บนกระดาน)
|
เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ |
ชิ้นงานศิลปะ |
|
· ชื่อ · ผู้เขียนไม่ได้ถูกระบุเสมอไป · ไม่มีโครงเรื่อง · ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริง |
· ชื่อ ·มีโครงเรื่อง · การแสดงออกทางศิลปะ |
วีบทเรียนพลศึกษา “ใครอยู่ประจำเดือน”
เดือนหนึ่งลอยข้ามท้องฟ้า
ใครอยู่ช่วงเดือนบ้าง? ( เดินในสถานที่)
มีสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์เดินอยู่ที่นั่น
เขามองลงไปที่พื้น ( โค้งงอไปข้างหน้าสองสามวินาที)
สุนัขจิ้งจอกโบกหางของเขา
ขนหนาและมีสีเงิน ( โบกมือไปด้านหลัง)
และดวงดาวก็บินไปรอบ ๆ
พวกเขาบินไปเยี่ยมสุนัขจิ้งจอก ( โบกมือต่อหน้าพวกเขา)
ใครนั่งอยู่บนเตียง.
บ้างก็อยู่บนเก้าอี้ บ้างก็อยู่บนตู้เสื้อผ้า
บ้างก็อยู่บนเก้าอี้ บ้างก็อยู่บนโต๊ะ
บ้างก็อยู่บนชั้นวาง บ้างก็อยู่บนพื้น ( หมอบ)
เอาล่ะนั่งลงกันเถอะ
และมาเปิดสมุดบันทึกกันเถอะ ( กลับไปที่โต๊ะของพวกเขา)
วี การทำงานกับข้อความ กรอกการ์ดเปรียบเทียบเรื่องราว ทำงานเป็นคู่.
– เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการวิจัย เราต้องวิเคราะห์เรื่องราวที่เราอ่านที่บ้านอย่างละเอียดและกรอกการ์ดเพื่อเปรียบเทียบ
1. การอ่านข้อความ:
ดวงจันทร์
ดวงจันทร์เป็นบริวารตามธรรมชาติของโลก มันเคลื่อนที่รอบโลกและโคจรรอบโลกเดือนละครั้ง
ดวงจันทร์มีขนาดเล็กกว่าโลกหลายเท่า
ดวงจันทร์เองก็ไม่ได้เปล่งแสงออกมา เธอเป็นเหมือนกระจกสะท้อนแสงของดวงอาทิตย์
บนดวงจันทร์ไม่มีอากาศหรือน้ำ ผู้คนจึงไม่ได้อาศัยอยู่ที่นั่น
คุณสามารถเห็นจุดสว่างและจุดมืดบนดวงจันทร์ สิ่งที่เบาคือทะเลจันทรคติ ที่จริงแล้วไม่มีหยดน้ำในทะเลเหล่านี้ เมื่อก่อนคนไม่เคยรู้เรื่องนี้ จึงเรียกทะเลว่าทะเล จุดด่างดำเป็นบริเวณที่ราบเรียบ (ธรรมดา)
พื้นผิวทั้งหมดของดวงจันทร์ถูกปกคลุมไปด้วยชั้นฝุ่นหนา บนดวงจันทร์หลุมอุกกาบาต (หลุม) ของดวงจันทร์สามารถมองเห็นได้ทุกที่ซึ่งเกิดจากการชนของอุกกาบาต - หินที่ตกลงมาจากอวกาศ
บนพื้นผิวดวงจันทร์ในตอนกลางวันความร้อนจะสูงถึง 130 องศา และในเวลากลางคืนน้ำค้างแข็งอยู่ที่ 170 องศา
ดวงจันทร์
/ใน. กอร์คอฟ, ยู. Avdeev/
เพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดของโลกหรือไม่ใช่เพื่อนบ้าน แต่เป็นดาวเทียมในอวกาศที่ไม่มีที่สิ้นสุดคือดวงจันทร์
คนโบราณถวายพระจันทร์ คุณสมบัติมหัศจรรย์. ขอให้โชคดีในการล่า การเก็บเกี่ยวในทุ่งนา ชัยชนะในสงคราม และแม้แต่สุขภาพที่ดีล้วนเกี่ยวข้องกับดวงจันทร์ ดวงจันทร์ร้องเป็นบทกวี บูชาเป็นเทพ และมีภาพบนธงการต่อสู้
เมื่อดูดวงจันทร์ผู้คนไม่เคยหยุดที่จะประหลาดใจว่ามันเติบโตจากเสี้ยวแคบ ๆ ไปสู่ดิสก์กลมสว่างราวกับในเทพนิยายแล้วค่อย ๆ ลดลงจนหายไปจนหมด และหลังจากนั้นไม่นาน ทุกสิ่งก็เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า และไม่มีที่สิ้นสุด ผู้คนคิดว่า: "บางทีคุณอาจใช้ดวงจันทร์เพื่อวัดเวลาได้" และพวกเขาสร้างปฏิทินตามที่พวกเขาเริ่มนับสัปดาห์และเดือน
มนุษย์แค่ฝันว่าจะบินไปดวงจันทร์ แต่นักวิทยาศาสตร์ได้คำนวณระยะทางไปดวงจันทร์แล้ว มันใหญ่ไหม? ถ้าคุณสร้างลูกบอลขนาดเท่าโลกแล้ววางซ้อนกัน ลูกที่สามสิบจะแตะดวงจันทร์
ดวงจันทร์มีขนาดค่อนข้างเล็ก และดูใหญ่โตเพราะตั้งอยู่ใกล้กับเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ
ทำไมดวงจันทร์ถึงเป็นดาวเทียม?
ในทางดาราศาสตร์ ดาวเทียมเรียกว่าวัตถุที่หมุนรอบวัตถุที่ใหญ่กว่าและถูกยึดไว้ด้วยแรงโน้มถ่วงของมัน
ดาวเทียมประดิษฐ์- เหล่านี้เป็นยานอวกาศที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งโคจรรอบโลกหรือดาวเคราะห์ดวงอื่น เปิดตัวเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ: สำหรับ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์,เพื่อศึกษาสภาพอากาศ,เพื่อการสื่อสาร.
ดวงจันทร์- ดาวเทียมธรรมชาติเพียงดวงเดียวของโลก แต่ใหญ่และใกล้มาก!
มองเห็นได้ด้วยตาเปล่าได้ดีกว่าดาวเคราะห์ใดๆ ในนั้น กล้องโทรทรรศน์. การสังเกตด้วยกล้องส่องทางไกลและภาพถ่ายระยะใกล้แสดงให้เห็นว่าพื้นผิวที่สวยงามของมันไม่สม่ำเสมอและซับซ้อนมาก มองผ่านกล้องส่องทางไกลจะมองเห็นได้ชัดเจนว่าดวงจันทร์เป็นลูกบอล จุดด่างดำปรากฏบนดวงจันทร์ซึ่งเรียกว่าทะเล แต่ไม่มีหยดน้ำอยู่ในนั้น
การเรียนรู้เชิงรุก ดาวเทียมธรรมชาติโลกเริ่มต้นในปี 1959 สำหรับการศึกษาที่ครอบคลุม ได้มีการเปิดตัวยานสำรวจอวกาศและสถานีระหว่างดาวเคราะห์อัตโนมัติ และจนถึงทุกวันนี้ ยานอวกาศได้นำข้อมูลมากมายมาใช้เพื่อการทำงาน นักเซเลโนโลยี(นักวิทยาศาสตร์ศึกษาดวงจันทร์) ดาวเทียมของเรามีความลึกลับมากมาย เป็นเวลานานผู้คนไม่เห็นอีกด้านหนึ่งของมันจนกระทั่งปี 1959 เมื่อสถานีหุ่นยนต์ Luna 3 ถ่ายภาพด้านที่มองไม่เห็นของพื้นผิวดวงจันทร์ ต่อมามีการรวบรวมแผนที่พื้นผิวดวงจันทร์ตามภาพ
เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ - มันคืออะไร? การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราถือเป็นส่วนเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (ธรรมชาติและมนุษยศาสตร์) ได้ แบบฟอร์มที่สามารถเข้าถึงได้,ภาษาวรรณกรรม. วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมประกอบด้วยชีวประวัติของบุคคลในประวัติศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม เรื่องเล่าเกี่ยวกับการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ และเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์
ประเภทที่เหมาะสมที่สุด
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับจิตสำนึกของเด็กซึ่งเพิ่งจะเริ่มเชี่ยวชาญปรากฏการณ์และวัตถุที่หลากหลายที่มนุษย์รู้จักจากนั้นเพื่อการพัฒนาความต้องการวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็นเป็นอันดับแรก มันสามารถแสดงได้ด้วยรูปแบบต่างๆ การรับรู้ของเด็กที่ง่ายที่สุดและเหมาะสมที่สุดคือเรื่องราว ขนาดกะทัดรัดช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยเลือกหัวข้อที่มีลักษณะเฉพาะที่สุด
ศิลปะหรือข้อมูล?
เรื่องราวในรูปแบบประเภทหนึ่งประกอบด้วยการเล่าเรื่อง โครงเรื่อง และการนำเสนอข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ตามลำดับ เรื่องราวควรเป็นที่สนใจ มีอุบาย มีภาพที่ไม่คาดคิดและสดใส
เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากเรื่องแต่งอย่างไร อย่างหลังไม่มีเป้าหมายในการส่งข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกโดยรอบแม้ว่าจะไม่สามารถอยู่ที่นั่นได้ก็ตาม เรื่องราวสมมติสร้างขึ้นก่อนอื่น ภาพศิลปะโลกที่มีทั้งความรู้และนิยาย
ผู้เขียนใช้เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงที่เขารู้จักไม่ใช่เพื่อแนะนำใครบางคนและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่เพื่อประการแรกเพื่อสร้างภาพที่น่าเชื่อถือ (เพื่อวาดเป็นคำพูด) และประการที่สองเพื่อแสดงทัศนคติของเขาต่อ ความเป็นจริงที่ปรากฎ: ความรู้สึก ความคิดของคุณ - และแพร่เชื้อไปยังผู้อ่าน นั่นคือเพื่อแสดงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณ
ร้อยแก้วจิ๋วเกี่ยวกับธรรมชาติของ M. Prishvin สามารถจัดอยู่ในหมวดหมู่ใดได้บ้าง “ Gadnuts” - เรื่องราวทางศิลปะหรือวิทยาศาสตร์การศึกษา? หรือ "High Melts", "Talking Rook" ของเขา?
ในแง่หนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดได้อย่างน่าเชื่อถือ รูปร่างและนิสัยของนก ในทางกลับกัน เขาเขียนบทสนทนาที่นกเจี๊ยบควรจะทำกันเอง และแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่านกเหล่านี้สร้างความประหลาดใจและชื่นชมในตัวเขาอย่างไร เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่น ๆ แน่นอนว่าเรื่องราวเหล่านี้เป็นเพียงเรื่องราวสมมติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโดยทั่วไปแล้วเรื่องราวเหล่านี้รวมกันเป็นเรื่องราวในวงกว้าง ภาพโมเสก,ซึ่งทำให้เราสามารถประเมินสิ่งเหล่านี้ได้ในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะ แต่คุณก็ไม่สามารถปฏิเสธคุณค่าทางการศึกษาได้เช่นกัน
นวนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
ผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจารณ์วรรณกรรมและการสอนวรรณกรรมในโรงเรียนจำนวนหนึ่งแนะนำแนวคิดเช่นวรรณกรรมศิลปะและการศึกษา แน่นอนว่าเรื่องราวของ M. Prishvin รวมถึงเรื่องราวของ V. Bianchi และ N. Sladkov สอดคล้องกับแนวคิดนี้อย่างสมบูรณ์และสอดคล้องกับแนวคิดนี้
ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นชัดเจนว่าแนวคิดของ "เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์" แทบจะไม่มีกรอบการทำงานที่ชัดเจนและจำกัด พูดอย่างเคร่งครัด เราต้องยอมรับว่าหน้าที่ของมันมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นหลัก สิ่งสำคัญไม่ใช่แค่เนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลบางอย่างที่จำเป็นสำหรับการดูดซึม แต่ยังรวมถึงวิธีการจัดระเบียบ วิธีสื่อสารกับผู้อ่าน
เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์คืออะไร? ฟังก์ชั่นของมัน
งานด้านการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เผยให้เห็นแก่นเรื่องจากมุมมองทางประวัติศาสตร์ ในด้านการพัฒนา และความเชื่อมโยงระหว่างกันเชิงตรรกะ ดังนั้นจึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและช่วยให้เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างปรากฏการณ์ เรื่องราวที่ชาญฉลาดสามารถเอื้อต่อการเปลี่ยนจากการคิดอย่างเป็นกลางไปสู่การปฏิบัติด้วยแนวคิดที่เป็นนามธรรม
มีจุดมุ่งหมายเพื่อแนะนำแนวคิดเกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษที่ใช้ในสาขาความรู้เฉพาะด้านในชีวิตจิตใจของเด็ก (หรือวัยรุ่น) ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้ควรเกิดขึ้นในขั้นตอนต่างๆ ตั้งแต่การเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดไปจนถึงข้อความที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งใช้คำศัพท์เฉพาะทาง
เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์กระตุ้นให้นักเรียนเชี่ยวชาญวรรณกรรมอ้างอิงพิเศษ ช่วยให้เขาเรียนรู้การใช้สารานุกรม พจนานุกรม และหนังสืออ้างอิงในสาขาความรู้ต่างๆ ช่วยสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนของระบบคู่มืออ้างอิงที่เปิดเผยคำศัพท์หรือสาระสำคัญของเรื่องที่สนใจได้อย่างชัดเจน
วรรณกรรมการศึกษาและการศึกษา
การขยายปริมาณความรู้ฐานข้อมูลของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่และในขณะเดียวกันก็ปลูกฝังกิจกรรมทางปัญญากระตุ้นการเติบโตทางจิต - นี่คือเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ ข้อความที่แต่งขึ้นอย่างเชี่ยวชาญและมีความสามารถจำเป็นต้องสัมผัสกับขอบเขตอารมณ์ มีเพียงเครื่องจักรเท่านั้นที่สามารถทำงานด้วยความรู้ที่ "บริสุทธิ์" และ "เปล่าประโยชน์" ได้
การดูดซึมของวัสดุเกิดขึ้นได้สำเร็จมากกว่าเมื่อเทียบกับพื้นหลังที่น่าสนใจ เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ควรกระตุ้นความปรารถนาที่จะอ่านสิ่งใหม่ๆ และสร้างความปรารถนาในความรู้ ดังนั้นทัศนคติส่วนตัว น้ำเสียงของผู้เขียนส่วนตัว และนี่คือคุณลักษณะของนวนิยายจึงยังคงอยู่ องค์ประกอบที่จำเป็นงานดังกล่าว
ความอคติทางศิลปะอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
ที่นี่เราจะต้องกลับไปสู่การเปรียบเทียบนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบ การอธิบาย การอธิบาย การสร้างภาพด้วยวาจา และเหนือสิ่งอื่นใด การมีอยู่ของออร่าทางอารมณ์และน้ำเสียงของแต่ละบุคคล ทำให้งานนี้มีฟังก์ชันด้านการศึกษา พวกเขาปลุกความอยากรู้อยากเห็นในตัวผู้อ่านตัวน้อย ช่วยกำหนดทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัว และการวางแนวคุณค่าของพวกเขา
ดังนั้นวรรณกรรมศิลปะและการศึกษาจึงขาดไม่ได้สำหรับการรับรู้ในยุคแรก วัยเรียน. ระหว่างสองประเภทนี้ วรรณกรรมการศึกษาไม่มีเหวที่ไม่สามารถผ่านได้ เรื่องราวเชิงศิลปะและการศึกษาสอดคล้องกับขั้นตอนแรกของกระบวนการศึกษาและนำหน้าการอ่านเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา
เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ (คำจำกัดความ)
แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เป็นสื่อการสอนประเภทหนึ่งที่นำมาใช้ในกระบวนการศึกษาตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 70 เป็นต้นมา การอ่านนอกหลักสูตรในเวลาเดียวกัน ได้มีการพัฒนาวิธีการใช้วรรณกรรมนี้ วิธีการดูดซึมและจดจำ และวิธีการกระตุ้นการอ่านได้รับการพัฒนา หน้าที่ของมันถูกกำหนดไว้: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียภาพ
ผู้เขียนผลงานดังกล่าวใช้เทคนิคต่าง ๆ เพื่อช่วยให้เข้าใจและจดจำข้อมูลที่นำเสนอ การเล่าเรื่องถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของคำถามและคำตอบในรูปแบบของการสนทนากับผู้อ่าน ผู้เขียนบรรยายเป็นคนแรกทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา เพื่อน ที่ปรึกษา เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ยังเป็นแนวทางในการดำเนินการอีกด้วย ประสบการณ์ต่างๆและการทดลองต่างๆ รวมถึงคำอธิบายและคำแนะนำด้วย
รู้จักตัวเอง
มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคม เช่นเดียวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ของสังคม ทั้งหมดนี้ยังเป็นหัวข้อของการศึกษาอีกด้วย เรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อที่หลากหลายไม่รู้จบ
ความต้องการเบื้องต้นสำหรับคนรุ่นใหม่คือการตื้นตันใจกับบรรทัดฐานของศีลธรรมสาธารณะที่สร้างขึ้นโดยคนรุ่นต่างๆ ซึ่งเป็นที่ซึ่งความสามัคคีของมนุษย์ยังคงอยู่ เป็นเนื้อหาประเภทนี้ที่นำเสนอโดยเรื่องราวเกี่ยวกับผู้ยิ่งใหญ่ในอดีต ผู้นำประชาชน บุคคลสำคัญทางการเมือง อัจฉริยะด้านวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม ล้วนเป็นผู้ที่สร้างอารยธรรมของมนุษย์
บทความในหัวข้อ
