แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาในนิยายเรื่อง "ยูทูวิม ผัก" บทกวี
บางสิ่งบางอย่างที่ต้องทำ / กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
พื้นที่การศึกษา:"การสื่อสาร"
ฉันทานศาลา: พื้นที่การศึกษา: นิยาย
Takyryp: หัวข้อ:การอ่าน: วาย. ทูวิม “ผัก”
วัตถุประสงค์ของมักซาตี:พัฒนาทักษะการสื่อสารโดยเสริมคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยชื่อผัก (มะเขือเทศ แตงกวา แครอท กะหล่ำปลี หัวหอม มันฝรั่ง) นำเสนอแนวคิดทั่วไปของ “ผัก”
เรียนรู้การแสดงละครบทกวีขยายข้อมูลเกี่ยวกับ พฤกษา.
จาบดีกตะลุย: อุปกรณ์: ตะกร้าผัก กระเป๋าวิเศษ แจกัน รูปภาพในหัวข้อ หมวกที่มีผักสำหรับการแสดงละคร, ผลไม้
แม่บ้านหัวบีท
kartop - มันฝรั่งซาบิซ – แครอท, โคโคนิสเตอร์- ผัก.
คิซเมตตินเคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
บาลาลาร์ดีน คิซเมติ
เด กิจกรรม เด็ก
แรงจูงใจ-โรคเลพติค
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
เขาพบตะกร้าผักอยู่ใต้ประตูกลุ่ม ชวนเด็กๆ มาเล่นปริศนา
“หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ในคุก และเคียวของเธออยู่บนถนน”
“เด็กกำลังนั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว
ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าของเขาต้องหลั่งน้ำตา?”; “เขียว ยาว มีสิว?”
เรียกได้ว่าเป็นคำเดียวได้ยังไง?
พวกเขาประหลาดใจกับตะกร้าที่ปรากฏขึ้น
แสดงความสนใจ.
เดาปริศนา
ผัก
อูยิมดาสติค-อิซเดนิสต์
องค์กรและการค้นหา
ฟังข้อ ย. ทูวิม “ผัก”
วันหนึ่งพนักงานต้อนรับมาจากตลาด
พนักงานต้อนรับนำกลับบ้านจากตลาด:
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!..
ที่นี่ผักเริ่มโต้เถียงกันบนโต๊ะ -
ใครดีกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นกว่าในโลก:
มันฝรั่ง? กะหล่ำปลี? แครอท? เมล็ดถั่ว?
ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท? โอ้!..
ขณะเดียวกันพนักงานต้อนรับก็หยิบมีดขึ้นมา
และด้วยมีดเล่มนี้เธอก็เริ่มสับ:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!..
มีฝาปิดอยู่ในหม้อที่อุดอู้
ต้มต้มในน้ำเดือด:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!..
และซุปผักก็ไม่เลวเลย!
แขวนภาพประกอบไว้
แม่บ้านซื้อผักอะไรบ้างที่ตลาด?
พนักงานต้อนรับทำซุปจากผักอะไร?
- เกม "พูดคำ"
ครูอ่านจุดเริ่มต้นของบรรทัดบทกวี
ฉันแจกหมวกพร้อมผักให้กับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขาเป็นศิลปินและแสดง:
วันหนึ่งพนักงานต้อนรับมาจากตลาด(ครูอ่าน)
ยิมนาสติกนิ้ว "กะหล่ำปลี"
เราสับกะหล่ำปลี - สับมัน
เราคือสามกะหล่ำปลีสาม
เราใส่เกลือกะหล่ำปลี - เราใส่เกลือ
เรากดและกดกะหล่ำปลี
พวกเขาฟัง จดจำ และพิจารณา
พวกเขาเล่าเรื่องให้จบ คำสุดท้ายในบรรทัด
พวกเขาสวมหมวกและแสดงละครท่อนแรกของบทกวี:
พนักงานต้อนรับสาวออกมาสวมผ้าคลุมศีรษะและชี้ไปทาง "ผัก"
“ผัก” ออกมาทีละใบสวมหมวกคลุมหน้า
ทำซ้ำ ยิมนาสติกนิ้วให้ทวนคำตามหลังอาจารย์
สะท้อนกลับ corrigirdictive
สะท้อน - แก้ไข
ฉันมีผักและผลไม้อยู่ใน “ถุงวิเศษ” วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันด้วยการสัมผัส
หากตั้งชื่อผักถูกต้อง ครูจะทิ้งผักไว้บนโต๊ะ และเด็กต้องบอกว่าควรวางผักไว้ที่ไหน - บนจานหรือในแจกัน (ถ้าเด็กทำผิดผักก็ใส่กลับเข้าไปในถุง)
เด็กๆ ตรวจสอบผัก กำหนดสีและรูปร่างของมัน
แครอทอะไร?
ถุงประกอบด้วยแครอท ถั่ว มันฝรั่ง แอปเปิ้ล พลัม
เด็กที่ถูกเรียกจะเลือกสิ่งของหนึ่งชิ้นด้วยการสัมผัส และรายงานสิ่งที่พบ (“ฉันพบแครอท”) โดยไม่ต้องละมือออกจากถุง จากนั้นจึงแสดงผัก (ผลไม้) ให้เด็ก ๆ ดู
เด็กๆ ตรวจสอบผัก กำหนดสีและรูปร่างของมัน
ความแตกต่างอยู่ที่ไหน? ที่ควร ผลลัพธ์:
โคลดานาดี้: เล่น:เนื้อหาบทกวีของ Y. Tuvim เรื่อง “ผัก”
และตั้งชื่อผักและผลไม้
ทูซิเนด: เข้าใจ:ความคิดเรื่องผักที่อยากกินผัก
คาบิลไดดี: นำมาใช้:ใช้น้ำเสียงที่แสดงออกในการพูดออกเสียงเสียงทั้งหมดอย่างชัดเจน - ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา
สามารถแยกแยะและสรุปตามสังกัดได้
Uyimdastyrylgan oku เป็นแผนที่เทคโนโลยี ҙreketіnің
การกำหนดเส้นทางเป็นระเบียบ กิจกรรมการศึกษา
บางสิ่งบางอย่างที่ต้องทำ / วันที่: 10/14/59
นักการศึกษา: Tuleuova I.A.
พื้นที่การศึกษา:การสร้าง
ฉันทานศาลา: พื้นที่การศึกษา: การวาดภาพ
Takyryp: หัวข้อ:โกลเมอรูลี
เป้าหมายมักซาตี: พัฒนาทักษะของเด็กในการวาดภาพวัตถุทรงกลมด้วยปากกาปลายสักหลาด ขณะวาดภาพให้ใช้ปากกาปลายสักหลาดที่มีสีต่างกัน ปลูกฝังความถูกต้องและความเพียร
Sozdik zhumysy: งานคำศัพท์: โกลเมอรูลี
ส่วนประกอบ Kos tildilyk: องค์ประกอบสองภาษา: ลูกแมว markau, บอล shumak, kyzyl แดง, sary เหลือง, zhasyl สีเขียว
คิซเมตตินเคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
ครูผู้สอน baskar іс – ҙректорі
การดำเนินการด้านการจัดการของครู
บาลาลาร์ดีน คิซเมติ
เด กิจกรรม เด็ก
แรงจูงใจ-โรคเลพติค
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
แมวมาเยี่ยมเด็กๆ เขาบอกว่าเขาไม่ได้มาคนเดียว แต่มากับเพื่อน ๆ แต่พวกเขาเศร้าและไม่มีลูกบอล ชวนเด็กๆ มาจับลูกบอล
เด็กแสดงความสนใจและปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
อูยิมดาสติค-อิซเดนิสต์
องค์กรและการค้นหา
กำลังแสดงเครื่องหมาย สีที่ต่างกัน, ให้ความกระจ่างใสของสี
ฉันให้แนวคิดว่าพวกเขาวาดและทิ้งรอยไว้บนกระดาษ
ยิมนาสติกนิ้ว
"แมว"
ฉันแนะนำให้วาดลูกบอลและแสดงวิธีการทำ การแสดงทางอากาศ
ฉันช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหา
ฉันให้ความช่วยเหลือส่วนบุคคล
พวกเขากำลังดูเครื่องหมาย ทำซ้ำสี
สังเกตการกระทำของครู
ออกกำลังกายนิ้ว
การแสดงทางอากาศ
เรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลม
ทำงานให้เสร็จร่วมกับครู
สะท้อนกลับ corrigirdictive
สะท้อน - แก้ไข
ในนามของแมว ฉันขอชื่นชมเด็กๆ ลูกแมวตื่นเต้นและเริ่มเล่น ฉันถามเด็ก ๆ ว่า: - คุณวาดอะไร? - ลูกบอลมีสีอะไร?
พวกเขาดูภาพวาดและแบ่งปันความประทับใจ
ตอบคำถาม.
คูติมเลตินต่ำกว่า ที่ควร ผลลัพธ์:
โคลดานาดี้: เล่น:โกลเมอรูลีมีสีอะไร? ลูกแมวชอบเล่นอะไร?
ทูซิเนด: เข้าใจ:แนวคิดของจุดประสงค์ของปากกาสักหลาดคือการวาดภาพ เข้าใจวิธีแสดงความห่วงใยและความเห็นอกเห็นใจ
คาบิลไดดี: นำมาใช้: เลื่อนปากกาสักหลาดไปตามแผ่นกระดาษแล้ววาดเส้นกลม
Uyimdastyrylgan oku เป็นแผนที่เทคโนโลยี ҙreketіnің
แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษา
บางสิ่งบางอย่างที่ต้องทำ / กลุ่มจูเนียร์ที่สอง "โรซินกา" วันที่: . .16
นักการศึกษา: Tuleuova I.A.
พื้นที่การศึกษา:
ฉันทานศาลา: พื้นที่การศึกษา:
Takyryp: หัวข้อ:»
เป้าหมายมักซาตี
จาบดีกตะลุย: อุปกรณ์:
Sozdik zhumysy: งานคำศัพท์:
เกี่ยวกับองค์ประกอบเฉพาะ: องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตตินเคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
ครูผู้สอน baskar іс – ҙректорі
การดำเนินการด้านการจัดการของครู
บาลาลาร์ดีน คิซเมติ
เด กิจกรรม เด็ก
แรงจูงใจ-โรคเลพติค
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อูยิมดาสติค-อิซเดนิสต์
องค์กรและการค้นหา
สะท้อนกลับ corrigirdictive
สะท้อน - แก้ไข
คูติมเลตินต่ำกว่า ที่ควร ผลลัพธ์:
โคลดานาดี้: เล่น:
ทูซิเนด: เข้าใจ:
คาบิลไดดี:
“เราไปเดินเล่นในสวนกันเถอะ”หนึ่งสองสามสี่ห้าเราไปเดินเล่นในสนาม
พวกเขาแกะสลักผู้หญิงหิมะ
นกถูกเลี้ยงด้วยเศษขนมปัง
จากนั้นเราก็ขี่ลงจากเนินเขา
และพวกเขาก็นอนอยู่บนหิมะด้วย
ทุกคนกลับบ้านเต็มไปด้วยหิมะ
เรากินซุปแล้วเข้านอน
"หิมะแรก"
หิมะแรกเป็นปุยหมุนไปในอากาศ
และพื้นดินก็เงียบสงบ
ล้มตัวลงนอน
"เกล็ดหิมะ"
เกล็ดหิมะที่อ่อนนุ่ม,ร่าเริงและมีชีวิตชีวา!
คุณกำลังหมุนตัวเป็นประกาย
ในความเงียบงันของป่า
และคุณคลุมดิน
สีเงินเงา.
มกราคม
"กระรอก"
กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน เธอขายถั่ว
น้องสาวจิ้งจอกน้อย
นกกระจอก, titmouse,
ถึงหมีอ้วนอ้วน
กระต่ายมีหนวด
บ้างก็ผ้าพันคอ บ้างก็อยู่ในกล่อง
ใครสน?
"หมี"
เหมือนบนเนินเขา - หิมะ, หิมะ,และใต้เนินเขา - หิมะหิมะ
และบนต้นไม้ก็มีหิมะหิมะ
และใต้ต้นไม้ก็มีหิมะหิมะ
และหมีก็นอนอยู่ใต้หิมะ
เงียบ เงียบ... อย่าส่งเสียงดัง!
"ปริศนา"
ในป่าทึบใต้ต้นคริสต์มาส อาบไปด้วยใบไม้
ลูกบอลเข็มอยู่
เต็มไปด้วยหนามและมีชีวิตชีวา (เม่น)
"เครื่องป้อน"
เครื่องให้อาหารของเรามีนกกี่ตัว? มาถึงแล้วเหรอ? เราจะบอกคุณ.
สองหัวนมนกกระจอก
นกฟินช์และนกพิราบหกตัว
นกหัวขวานที่มีขนหลากสี
มีธัญพืชเพียงพอสำหรับทุกคน
"หัวนม"
หัวนมว่องไวกำลังกระโดด เธอไม่สามารถนั่งนิ่ง ๆ ได้
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด
หมุนเหมือนด้านบน
ฉันนั่งลงสักครู่
จงอยปากของเธอเกาหน้าอกของเธอ
และจากทางสู่รั้ว
Tili-tili, เงา-เงา-เงา
"นกหัวขวาน"
มีหมอแปลก ๆ ในโลก พระองค์ทรงรักษาต้นไม้นะเด็กๆ
- เจ็บตรงไหน? ก๊อกก๊อก!
เอ่อ เจอแล้ว! ที่นี่-ที่นี่
มาริน่า ซัมโซโนวา
สรุปบทเรียน “อ่านบทกวีของ ย. ทูวิม เรื่อง “ผัก” โดยใช้ตุ๊กตาบิบาโบ
สรุปการอ่านบทกวีของหยูให้เด็กๆฟัง. ทูวิมา« ผัก» .
งาน:
2. พัฒนาจินตนาการและความทรงจำที่สร้างสรรค์
3. ปลูกฝังทัศนคติที่ใจดีและเอาใจใส่ต่อผู้อาวุโส ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
วัสดุ: คุณยาย ( ตุ๊กตาบีบาโบ, ตะกร้า; หุ่น ผัก: มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว, หัวบีท; ของเล่น: กระทะ, เตา.
วิธีการและเทคนิค: สถานการณ์ในเกม เกม การแสดง การเข้าถึงตัวละคร การแสดงออกทางศิลปะ การให้กำลังใจ
งานเบื้องต้น:
- อ่านบทกวีของหยูให้เด็กๆฟัง. ทูวิมา« ผัก» .
การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับทัศนคติที่ดีและเอาใจใส่ต่อผู้อาวุโส “สิ่งที่สามารถเตรียมได้จาก ผัก?»
คำอธิบาย ผักโดยใช้ตารางช่วยจำ
เกมส “ทำซุป”.
ดิ "หา ผัก» .
- งานคำศัพท์: "เมียน้อย", "บาซาร์".
ความคืบหน้า: มีคนพูดเสียงดังหลังประตู "โอ้!"และเคลื่อนย้ายวัตถุที่มีน้ำหนักมาก
นักการศึกษา: พวกคุณได้ยินไหมมีคนมาหาเรา บางทีคุณอาจต้องการความช่วยเหลือจากเรา? มาดูกัน?
ครูนำคุณยายเข้ากลุ่มพร้อมตะกร้าในมือ
นักการศึกษา: เด็กๆ ทักทายคุณยายหน่อย!
ยาย: สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นคุณย่า-แม่บ้าน
นักการศึกษา: เพื่อนๆ อยากรู้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นที่บ้านคุณยาย? คำตอบของเด็ก.
นั่งลงบนเก้าอี้แล้วคุณยายจะพักผ่อนกับเรา
ครูอ่าน บทกวีน้ำเสียงแสดงให้เห็นว่ามันยากแค่ไหนที่พนักงานต้อนรับจะแบก ผักจากตลาดและแก้ไขข้อโต้แย้ง ผักเกี่ยวกับเรื่องนั้นอันไหนดีกว่าและอร่อยกว่าตลอดจนความเพลิดเพลินในกลิ่นหอมและรสชาติ ซุปผัก . ในระหว่าง อ่านบทกวีครูรบกวน ผักในลำดับที่ถูกต้อง
วันหนึ่งพนักงานต้อนรับมาจากตลาด
พนักงานต้อนรับกลับบ้านจากตลาด นำมา:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท,
ถั่ว ผักชีฝรั่ง และหัวบีท
ที่นี่ ผักข้อพิพาทเริ่มขึ้นบนโต๊ะ -
ใครเก่งกว่า อร่อยกว่า และมีประโยชน์มากกว่ากัน? โลก:
มันฝรั่ง? กะหล่ำปลี? แครอท?
เมล็ดถั่ว? ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท?
ขณะเดียวกันพนักงานต้อนรับก็หยิบมีดขึ้นมา
และสับมันด้วยมีดนี้ เริ่ม:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท,
ถั่ว ผักชีฝรั่ง และหัวบีท
มีฝาปิดอยู่ในหม้อที่อุดอู้
ต้มสุกแบบชันๆ น้ำเดือด:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้.
และซุป ผักก็ไม่เลว!
แล้วทำไมพนักงานต้อนรับถึงพูดคำนี้บ่อยจัง "โอ้!"?
ครูพาเด็กๆ สรุปว่า แม่บ้านจะหิ้วของใส่ตะกร้าลำบากมาก ผักจึงต้องใช้เวลานานในการหั่นแต่เธอชอบกลิ่นและรสชาติของน้ำซุป
เพื่อนๆ ควรทำอย่างไรเพื่อช่วยคุณยาย?
คำตอบของเด็ก.
ก อ่านบทกวีเราจะช่วยคุณยายและพนักงานต้อนรับได้ไหม?
ครูอ่าน บทกวีอีกครั้ง. ในขณะเดียวกันก็ได้รับ ผักจากตะกร้าตามลำดับที่ต้องการแล้วนำไปใส่ในกระทะ
เด็กๆ จบคำ บทกวี.
ใครอยากช่วยพนักงานต้อนรับทำซุปและอ่านหนังสือ บทกวี? อลีนา อ่านมันสิ บทกวีเป็นแบบนี้เพื่อให้เราเข้าใจถึงสิ่งที่แม่บ้านทำได้ยากและสิ่งใดที่ทำให้เธอมีความสุข เด็ก ๆ อ่านเป็นรายบุคคล บทกวี.
หากเด็กพบว่าจำบรรทัดใดได้ยาก ครูจะอ่านข้อความที่เกี่ยวข้องหรือแสดงของเล่นที่จำเป็น
ยาย: คุณเป็นคนแบบไหน! และพวกเขาก็ช่วยปรุงซุปและ อ่านบทกวี. คุณต้องการเล่นกับฉันไหม? คำตอบของเด็ก.
ฉันขอเชิญคุณไปที่สวนของฉัน
เด็ก ๆ ยืนขึ้นอย่างอิสระและทำแบบฝึกหัดยิมนาสติก "เราประหลาดใจกับธรรมชาติ".
เรากำลังยืนอยู่ในสวน
เราประหลาดใจกับธรรมชาติ
นี่คือสลัด และนี่คือผักชีฝรั่ง
เราปลูกแครอทที่นั่น
เราจะทำงานร่วมกับคุณ
มาประกาศการต่อสู้กับวัชพืชกันเถอะ -
เราจะฉีกมันออกตั้งแต่ราก
ใช่ หมอบลง
ทุกคนประหลาดใจกับรั้ว
ตำแยเติบโตอย่างอุดมสมบูรณ์
เราจะไม่แตะต้องเธอ
เราถูกไฟไหม้ไปแล้วเล็กน้อย
เรารดน้ำทุกอย่างจากบัวรดน้ำ
และเรานั่งบนม้านั่ง การยืดกล้ามเนื้อ - แขนไปด้านข้าง
หมุนลำตัวไปทางขวาและซ้ายโดยวางมือไว้บนเข็มขัด
มือขวาแตะเท้าซ้ายแล้วในทางกลับกัน
สควอท
การยืดกล้ามเนื้อ - แขนไปด้านข้าง
เหยียดแขนไปข้างหน้า
สควอท
เกมนี้เล่น 2 ครั้ง
นักการศึกษา: พวกคุณย่าบอกฉันว่าเธอสนุกกับการเล่นกับคุณมาก และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เธอจะต้องพักผ่อน และคุณและฉันควรกลับเข้ากลุ่ม
พูดคำนั้น: “หนึ่ง สอง สาม เราอยู่ในกลุ่มอีกแล้ว!”เด็ก ๆ พูดคำแล้วนั่งบนเก้าอี้
เด็ก ๆ ใครมาหาเราวันนี้? คำตอบของเด็ก.
ที่ พนักงานต้อนรับก็ซื้อผัก? คำตอบของเด็ก.
พวกเขาทะเลาะกันเรื่องอะไร? ผัก? คำตอบของเด็ก.
พนักงานต้อนรับช่วยเหลืออย่างไร ผักเพื่อยุติข้อพิพาท? คำตอบของเด็ก.
คุณช่วยคุณยายพนักงานต้อนรับได้อย่างไร? คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ! ฉันดีใจที่คุณช่วยเหลือผู้ใหญ่ แสดงความมีน้ำใจและความเมตตา
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “การเรียนรู้บทกวี “บูลฟินช์” โดย N. Nishcheva โดยใช้ตัวช่วยจำเรื่องย่อบทเรียนการพัฒนาคำพูด "การเรียนรู้บทกวีของ N. Nishcheva เรื่อง Bullfinches โดยใช้ตัวช่วยจำ" วัตถุประสงค์: ช่วยให้เด็กจดจำ
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในการแสดงบทกวีตามบทบาท วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดที่แสดงออกในเด็กเมื่ออ่านบทกวี
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 อ่านบทกวี “บอล” โดย A. Bartoสรุป GCD เรื่องพัฒนาการพูดของเด็ก 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า. อ่านบทกวี “Ball” โดย A. Barto วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กจดจำบทกวีนั้น
สรุปกิจกรรมการศึกษากิจกรรมการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 อ่านบทกวี “รถบรรทุก” โดย A. Bartoเนื้อหาของโปรแกรม: ช่วยให้เด็กๆ จดจำบทกวีของ A. Barto; เรียนรู้การอ่านบทกวีโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู ขยาย.
วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์และองค์รวมของงานนวนิยาย วัสดุและอุปกรณ์: ของเล่นม้า ตุ๊กตา
สรุปบทเรียนเปิดเรื่อง CHL ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง การอ่านบทกวี "The Ship" ของ Agnia Bartoเชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนตาม CHL ในมล.ที่ 2 กลุ่ม. Yulia Afanasova หัวข้อ: อ่านบทกวี "เรือ" โดย Agnia Barto เป้าหมาย: เพื่อแนะนำ
บันทึกบทเรียนสำหรับหัวข้อ “การอ่านนิยาย” เรียนรู้บทกวี "มนุษย์หิมะ"สรุปบทเรียนสำหรับส่วน CHL ในหัวข้อ "มนุษย์หิมะ" วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ จดจำบทกวี "มนุษย์หิมะ" โดยใช้วิธีต่างๆ
เนื้อหาของโปรแกรม:
ดูเนื้อหาเอกสาร
“สรุปบทเรียนหัวข้อ “ยูทูวิม “ผัก” (สำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร “สุขภาพดี”)”
หัวข้อ: Y. Tuvim “ผัก”
เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Y. Tuvim“ ผัก” สอนให้พวกเขาแสดงละคร สอนเด็กๆ ฟังท่อนนี้ต่อไปจนจบโดยไม่ขัดจังหวะครู สอนเด็กให้แก้ปริศนา พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กกับเพื่อนฝูง
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:"การพัฒนาคำพูด" "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" "การพัฒนาการสื่อสารและสังคม"
อุปกรณ์และวัสดุ:เครื่องแต่งกายของพนักงานต้อนรับ (ผ้ากันเปื้อน ผ้าพันคอ) หน้ากาก-หมวกสำหรับแสดงละคร กระทะ ผักที่แท้จริง: หัวบีท, แครอท, มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, หัวหอม; องค์ประกอบที่ยังไม่เสร็จ“ ตะกร้าพร้อมผัก” ตัดเงาของผัก, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมันสำหรับเด็กแต่ละคน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
พวก! ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่สวยงามและทำงานหนักที่สุดของปี! คุณเห็นด้วยกับฉันไหม? ทำไมคุณถึงคิด? (เด็ก ๆ แสดงการเดาของพวกเขา)
ดังนั้นฉันจึงมาหาคุณพร้อมของขวัญฤดูใบไม้ร่วง!
พวกเขากำลังรอผักอยู่ที่นี่พวกเขาต้องการถามปริศนา:
1. “ก่อนที่เราจะกินมัน
ทุกคนมีเวลาร้องไห้” (หัวหอม)
2. “มีทั้งสีเขียวและหนา พุ่มไม้เติบโตบนเตียงในสวน
ขุดใต้พุ่มไม้สักหน่อย... มันฝรั่ง".
3. “เมื่อฉันใส่เสื้อร้อยตัว ฟันฉันก็แทบแตก” (กะหล่ำปลี)
4. “หางสีแดงงอกลงไปในดิน และหางสีเขียวก็งอกออกมา” (แครอท)
5. “ถึงเรียกว่าน้ำตาลแต่ก็ไม่เปียกฝน
ลูกใหญ่กลมรสหวาน คุณจำมันได้หรือไม่? ฉัน … (บีท)
ทำได้ดีมากเด็กๆ! (เด็ก ๆ ดูของขวัญ (ผัก)
พวกคุณจะทำอะไรได้จากสิ่งเหล่านี้ ผักที่ยอดเยี่ยมทำอาหารเพื่อให้คุณและฉันสามารถปฏิบัติต่อกัน? (เด็กเสนอทางเลือกอาหารของตนเอง)
ตอนนี้ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับบทกวี "ผัก" ของ Y. Tuwim คุณจะฟังอย่างตั้งใจแล้วเราจะเล่นมัน
ครูอ่านบทกวี "ผัก" ของ ย.ทูวิม
การสนทนา:
เราอ่านเรื่องอะไร?
ใครนำผักมาจากตลาด?
ผักในตะกร้าเป็นเพื่อนกันหรือเถียงว่าอันไหนอร่อยกว่ากัน?
พนักงานต้อนรับปรุงอะไรจากผัก?
พวกเขาทั้งหมดกลายเป็นเพื่อนกันในซุป พูดพร้อมกัน: “และซุปผักก็ค่อนข้างดี”
ครูเสนอให้แสดงละครบทกวี เพื่อจุดประสงค์นี้ จึงได้เลือกเด็กที่เต็มใจ
วันหนึ่งพนักงานต้อนรับมาจากตลาด (ครูอ่านแล้ว พนักงานต้อนรับสาวออกมาสวมผ้าคลุมศีรษะและชี้ไปที่ “ผัก”)
พนักงานต้อนรับนำกลับบ้านจากตลาด: ("ผัก" ผลัดกันสวมหมวกสวมหน้ากาก)
มันฝรั่ง
แครอท,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท
โอ้!.. (“พนักงานต้อนรับ” ถอนหายใจและเช็ดหน้าผากด้วยมือ
ใครดีกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นกว่าในโลก: (“ผัก” พวกเขาถามและเอามือคาดเข็มขัด)
มันฝรั่ง?
แครอท?
พาสลีย์
หรือหัวบีท?
โอ้!.. (“ พนักงานต้อนรับ” ถอนหายใจและเช็ดหน้าผากด้วยมือ)
ขณะเดียวกันพนักงานต้อนรับก็หยิบมีดขึ้นมา (“พนักงานต้อนรับ” ใช้มือทำมีดและ “ผ่า”)
และด้วยมีดเล่มนี้เธอก็เริ่มสับ: (เด็ก ๆ - "ผัก" ผลัดกันนั่งยองๆ)
มันฝรั่ง
แครอท,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท
โอ้!..
มีฝาปิดอยู่ในหม้อที่อุดอู้ (“ผัก” วิ่งเป็นวงกลมทีละอัน)
ต้มต้มในน้ำเดือด: (“ผัก” หยุดและตั้งชื่อตัวเอง)
มันฝรั่ง,
แครอท,
พาสลีย์
และหัวบีท
โอ้!.. (“พนักงานต้อนรับ” ถอนหายใจและเช็ดหน้าผากด้วยมือ)
และซุปผักก็ไม่เลวเลย! (พูดทุกอย่างพร้อมกัน)
มอเตอร์หยุดชั่วคราว: ออกกำลังกาย "สวน"
พวกคุณดูสินี่คืออะไร? (ตะกร้า)
ตะกร้ามีไว้เพื่ออะไร? (คุณสามารถใส่อะไรบางอย่างลงไปได้)
มาวาดตะกร้าผักกันเถอะ
เลือกผักที่คุณต้องการเพิ่มลงในรถเข็นของเรา (เด็ก ๆ เอาชิ้นงานที่พวกเขาชอบ)
เด็กๆ ทำงานกลุ่ม.
ดูสิว่าเราทำตะกร้าผักสวยงามขนาดไหน
โดยสรุป เด็ก ๆ บอกสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน
บทความในหัวข้อ
