เรื่องแบบไหนที่เรียกว่าเป็นวิทยาทาน. หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษา

วิทยาศาสตร์ เรื่องราวที่ให้ข้อมูล- นี่คือบทสรุปสั้นๆ

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ใดๆ
ไม่มีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในหนังสือสำหรับการอ่าน - มีเพียงข้อความทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ, เรียงความในขณะที่มีจำนวนมากในการอ่านนอกหลักสูตร บทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่เรียกว่าตำราการศึกษาเป็นพื้นฐานของประวัติศาสตร์ธรรมชาติ จำเป็นต้องสอนให้พวกเขาอ่านและทำงานกับพวกเขา ไม่เหมือน นิยายในบทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาหัวข้อความรู้อื่นไม่ใช่ภาพ แต่เป็นแนวคิดตามลำดับและจุดประสงค์ของการอ่านการเปลี่ยนแปลง - นี่คือการผสมกลมกลืนของการเชื่อมต่อและคุณสมบัติหลักของแนวคิดปรากฏการณ์ (เนื้อหาทางประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ) การผสมรวมองค์ประกอบของแนวคิด ข้อสรุปทั่วไป การสรุปผลเกี่ยวกับความคิดของบทความหลัก ข้อความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแตกต่างจากข้อความทางศิลปะในการก่อสร้าง ตรรกะของการนำเสนอ และภาษาที่พิเศษ แม่นยำ และรัดกุม ในการทำบทความให้เชี่ยวชาญ คุณต้องใช้การคิดเชิงตรรกะ อาศัยไดอะแกรมภาพ กราฟ การเน้นข้อความในร่างรายละเอียดของวัตถุ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแบ่งออกเป็นวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและวิทยาศาสตร์และศิลปะ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแต่ละประเภทมีหน้าที่ของตนเอง: - บทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม "ออกแบบมาเพื่อสื่อสารความรู้บางอย่างกับเด็กโดยตรง"; - งานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ "ราวกับว่าเนื้อหาที่ให้ไว้ในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์ของผู้อ่าน" ในงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ องค์ประกอบทางศิลปะนั้นแข็งแกร่งกว่าในวิทยาศาสตร์ยอดนิยม - องค์ประกอบเชิงตรรกะ ในบทความสำหรับเด็ก ไม่รวมความเป็นไปได้ของการใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง พิจารณาโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะเจาะจงว่าการทำงานของการรับรู้ ความเข้าใจ การตระหนักรู้ การทำซ้ำบทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรียงความดำเนินไปอย่างไรในบทเรียน เรื่องราวของ K.G. Paustovsky "ฝนเป็นอย่างไรบ้าง"
การนำความรู้ไปใช้จริง (การเตรียมตัวสำหรับการอ่าน)

U. ดูการทำสำเนาภาพวาดโดย I. Shishkin "Rain in an oak forest" อย่างระมัดระวัง คุณได้ยินเสียงอะไร คุณต้องการที่จะอยู่ในสายฝน? (ฉันเปิดการบันทึกเสียงฝนตกกางร่ม) U. วิ่งมาหาฉันซ่อนใต้ร่ม คุณได้ยินอะไร ง. เราได้ยินเสียงฝนตก ม. แล้วฝนคืออะไร? มันเป็นยังไงรู้ไหม? (เด็กๆ พูดสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับฝน พวกเขารายงานข้อมูลจาก BEKiM) U. ฝนตกมากไหม? พวกเขาบอกว่าฝนตก เมื่อวานฝนตกหนัก ทำไมพูดถึงฝน แตกต่างกัน? มันน่าสนใจสำหรับคุณหรือไม่? ง. ใช่ หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน U. ฉันคิดว่าคุณเดาว่าวันนี้ในบทเรียนเราจะพูดถึงฝน? เรากำลังศึกษานักเขียนคนไหน? D. เรากำลังศึกษาผลงานของ Konstantin Georgievich Paustovsky U. หัวข้อของบทเรียนวันนี้: ผลงานของ K. G. Paustovsky ฝนเป็นอย่างไรบ้าง? ใครจะตั้งวัตถุประสงค์ของบทเรียนให้เรา? D. จะทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ มาดูกันว่าฝนจะตกได้อย่างไร กำหนดประเภทของงาน U. ทำได้ดีมาก เราต้องแนะนำในแวดวงการอ่านผลงานใหม่ของ K.G. Paustovsky, รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของเรื่องราว, เรียนรู้วิธีการทำงานกับเรื่องราวดังกล่าว, ระลึกถึงผลงานที่ศึกษาของ K.G. Paustovsky ตรวจการบ้าน ง. ดูที่รูป. ตั้งชื่อผลงาน. (เด็ก ๆ ตั้งชื่อผลงานของ K.G. Paustovsky) คุณรู้อะไรเกี่ยวกับฮีโร่ของเรื่อง "The Thief Cat" บ้าง เรื่องนี้คืออะไร? (เด็กตอบคำถาม).
กำลังศึกษางานใหม่

ดับบลิว.เค.จี. ในช่วงชีวิตอันยาวนานของเขาในฐานะนักเขียน เขาได้เดินทางไปหลายภาคส่วนของประเทศของเรา “หนังสือเกือบทุกเล่มที่ฉันเขียนคือการเดินทาง หรือมากกว่านั้นคือทุกการเดินทางคือหนังสือ” เขากล่าว งานทั้งหมดของเขาเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภูมิภาคเมชเชรา ซึ่งกลายเป็นบ้านหลังที่สองของเขา "ที่นั่นฉันเข้าใจในตอนท้าย" ผู้เขียนจำได้ว่า "การรักแผ่นดินของตัวเองหมายถึงอะไร ต่อทุกร่องถนนที่รกไปด้วยหญ้าขนห่าน ต่อต้นวิลโลว์เก่าทุกต้น ต่อแอ่งน้ำสะอาดทุกสระที่มีเคียวใสของดวงจันทร์ สะท้อนให้เห็นทุกเสียงหวีดร้องของนกในป่าที่เงียบงัน"
การอ่านเบื้องต้น.
U. ตอนนี้คุณจะอ่านงานของนักเขียนที่ยอดเยี่ยมอย่างอิสระ กำหนดประเภทและธีมของมัน (เด็กทำภารกิจ). คุณได้ยินเสียงฝนไหม เสียง? มีกลิ่น? ชอบ? (เด็กแบ่งปันความประทับใจในนิทาน) U. แนวเพลง ธีมของงานคืออะไร? ง. เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติ. อ. เรื่องนี้คล้ายกับเรื่องที่ศึกษาเกี่ยวกับแมวหรือไม่? ง. ไม่ ว. เพราะเหตุใด? ง. "แมวขโมย" - เรื่องตลกแต่เรื่องนี้ต่าง? U. มีเรื่องราวอะไรอีกบ้าง? (เด็กตอบหรือพิจารณาแผนภาพ) U. คนเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา และมันแตกต่างจากเรื่องราวทางศิลปะ คุณสังเกตเห็นอะไร เปรียบเทียบกับเรื่อง Cat-thief ง. ไม่มีความเกี่ยวข้องใดๆ กับผู้เขียน เนื้อเรื่องไม่ถ่ายทอดความรู้สึก U. เขาส่งอะไร ทำไม Paustovsky เขียน E. เขาให้ข้อมูลเกี่ยวกับฝนแก่เรา อ. ใช่ เรื่องราวดังกล่าวของเด็กถ่ายทอดข้อเท็จจริงและคำอธิบายของพวกเขา ตอนนี้เราจะค้นหาข้อเท็จจริง คำอธิบาย อ่านข้อความซ้ำ
U. พรรณนาถึงการเคลื่อนที่ของฝน
การอ่านรอง
U. เรามักจะคุยกันในชั้นเรียนเกี่ยวกับกระแสข้อมูลมากมายที่คุณได้รับจากโรงเรียน ที่บ้าน หรือตามท้องถนน เพื่อให้จำได้ดีขึ้น คุณต้องเรียนรู้ที่จะจำสิ่งที่สำคัญที่สุด สิ่งนี้สามารถเขียนลงไปในรูปแบบของอะไร? จ. ข้อมูลสามารถเขียนเป็นรูปแผนได้. เรานำเสนอสิ่งที่สำคัญที่สุดในนั้น คุณแบ่งข้อความออกเป็นกี่ส่วน (เด็ก ๆ ตั้งชื่อตัวเลือกของพวกเขา นอกจากนี้ บทเรียนจะถูกสร้างขึ้นโดยขึ้นอยู่กับจำนวนส่วนที่เด็ก ๆ จะเน้น)) U. ใช้เรื่องราวที่คุณอ่าน เราจะพิจารณาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ฝน และวางแผน เป็นไปได้ไหมที่จะรู้ล่วงหน้าเกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนอง สภาพอากาศเลวร้าย ฝนตก? ง. เราเรียนรู้เกี่ยวกับการเข้าใกล้ของฝนโดยสัญญาณ U. ผู้เขียนเน้นสัญญาณอะไร (เด็ก ๆ อ่านย่อหน้าแรก)) คุณเข้าใจคำว่า "โหวต" อย่างไร? (เด็กตอบ) คุณหาคำนี้ในพจนานุกรมกันเถอะ (ค้นหาคำตอบได้ในพจนานุกรมอธิบาย). U. K. G. Paustovsky ถ่ายทอดสภาพธรรมชาติก่อนฝนตกอย่างไร? (เด็ก ๆ อ่านย่อหน้าแรกต่อไปโดยมุ่งไปที่ย่อหน้าแรกของแผน) ง. จุดเริ่มต้นของฝนเป็นอย่างไร? (เด็ก ๆ อ่านย่อหน้าที่สอง) 8 สไลด์ คุณเข้าใจคำว่า "สครับ" อย่างไร? (เด็กตอบ) คุณหาคำนี้ในพจนานุกรมกันเถอะ (ค้นหาคำตอบได้ในพจนานุกรมอธิบาย). U. ฟังเสียงที่ได้ยินในธรรมชาติเมื่อหยดแรกหยด (เด็ก ๆ ฟังบันทึก "จุดเริ่มต้นของฝน") คุณได้ยินเสียงอะไรอีกนอกจากเสียงหยดแรก ฉันจะถาม: “พวกเขาไม่ได้ถูกกล่าวถึงในเรื่องนี้! ง. เสียงฟ้าร้องและเสียงนกร้อง
อ. บทนี้ชื่อว่าอะไร. ง. จุดเริ่มต้นของฝน. U. จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? (เด็ก ๆ อ่านวรรคที่สาม) อ. ลองฟังเสียงเหล่านี้และจำกลิ่น (เด็ก ๆ ฟังการบันทึกเรื่อง “เสียงฝน” ชื่อตอนที่ 3) อ. ผู้แต่งพรรณนาฝนว่าอย่างไร ? รายการพวกเขา D. ฝนนี้เป็นสปอร์, เห็ด, ตาบอด และอย่างที่เขาว่าฝนเทเหมือนกำแพง อ. บทนี้ชื่อว่าอะไร. ง. ประเภทของฝน. อ. เรามาอธิบายฝนเหล่านี้และสร้างตาราง "ประเภทของฝน" โดยใช้ข้อมูลจาก พ.ศ. และพจนานุกรม - นี่เป็นงานสำหรับกลุ่มแรก และกลุ่มที่สองใช้คำอธิบายของ K.G. Paustovsky และกรอกการ์ดและกลุ่มที่สาม - แจกจ่ายคำอธิบายสำเร็จรูปและชื่อฝนที่กระดานดำ (เด็ก ๆ อ่านข้อความที่ตัดตอนมากรอกตาราง "ประเภทของฝน": 1 กรัม - การใช้พจนานุกรมอธิบาย 2 กรัม - ใช้เนื้อหาของเรื่องราวในการ์ด 3 กรัม - แจกจ่ายคำอธิบายสำเร็จรูปและชื่อฝนที่กระดานดำ) ว. มาตรวจดู. พวกคุณทำได้ดีมาก W หลังจากทำงานกับคำอธิบายของฝนแล้ว ฉันคิดว่าตอนนี้คุณคงจำฝนได้แล้ว มาเช็คกันเลย!!! ดูภาพนิ่งสิ ฝนไม่ตกนี่หว่า? ประเภทของฝน ชื่อ คำอธิบาย โต้แย้งได้ (เร็ว, เร็ว) เทอย่างสูงชัน, รุนแรง, เข้าใกล้เสมอพร้อมกับเสียงที่ดังเข้ามา.
หากอยู่ในแม่น้ำจะได้ยินเสียงหยด เห็ดง่วงนอนไหลลงมาจากเมฆลอยต่ำ แอ่งน้ำอุ่น เขาไม่ดัง เขากระซิบ กำแพงที่มั่นคงและดังกึกก้อง ง. ฝนไม่ตก U. บทเรียนกำลังจะสิ้นสุดลง คำอธิบายของฝนก็จบลงเช่นกัน ซึ่งหมายความว่าฝนสิ้นสุดลงแล้ว (ฉันเปิดการบันทึก "หลังฝน") อารมณ์ของคุณคืออะไร? คุณจินตนาการเป็นสีอะไร คุณเห็นหยดน้ำที่ตกลงมาจากท้องฟ้า จากกิ่งไม้ จากสายไฟหลังฝนตกหรือไม่? วางไว้บนฝ่ามือของฉัน (เด็ก ๆ อธิบายหยดน้ำถ่ายทอดอารมณ์วางไว้บนฝ่ามือของครู)

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวให้แพร่หลายเป็นการเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ (ธรรมชาติและมนุษยธรรม) ได้ใน แบบฟอร์มที่สามารถเข้าถึงได้, ภาษาวรรณคดี. วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม ได้แก่ ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ บุคคลสำคัญทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม เรื่องราวการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

ประเภทที่เหมาะสมที่สุด

เพื่อให้เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับจิตสำนึกของเด็กซึ่งเพิ่งเริ่มต้นที่จะเชี่ยวชาญในความหลากหลายของปรากฏการณ์และวัตถุที่มนุษย์รู้จักจากนั้นเพื่อพัฒนาความต้องการก่อนอื่นจำเป็นต้องมีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา มันสามารถแสดงด้วยรูปแบบต่างๆ เรื่องที่ง่ายและเหมาะสมที่สุดสำหรับการรับรู้ของเด็กคือเรื่องราว ปริมาณที่กะทัดรัดช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยเลือกหัวข้อที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุด

ศิลปะหรือข้อมูล?

เรื่องราวเป็นประเภทที่เกี่ยวข้องกับการเล่าเรื่อง โครงเรื่อง การนำเสนอข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่สอดคล้องกัน เรื่องราวควรน่าสนใจ มีอุบาย ภาพที่สดใสและคาดไม่ถึง

เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากวรรณกรรมอย่างไร อย่างหลังไม่ได้มีเป้าหมายที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัว แม้ว่ามันจะไม่สามารถทำได้ แต่มีอยู่จริง เรื่องราวทางศิลปะสร้างภาพศิลปะของโลกขึ้นจากทั้งความรู้และเรื่องแต่ง

ผู้เขียนใช้เนื้อหาข้อเท็จจริงที่เขาไม่ได้รู้จักเพื่อทำความคุ้นเคยกับใครซักคนและเติมความรู้เกี่ยวกับหัวข้อ แต่ก่อนอื่นเพื่อสร้างภาพที่น่าเชื่อถือ (วาดด้วยคำพูด) และประการที่สองเพื่อแสดงทัศนคติของเขาต่อภาพที่ปรากฎ ความเป็นจริง: ความรู้สึก ความคิด - และทำให้ผู้อ่านติดเชื้อ นั่นคือการแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

ร้อยแก้วขนาดเล็กของ M. Prishvin เกี่ยวกับธรรมชาติสามารถนำมาประกอบกับหมวดหมู่ใดได้บ้าง "แกดเจ็ต" - เรื่องราวทางศิลปะหรือวิทยาศาสตร์และการศึกษา? หรือ "ตัวละลายยอดนิยม", "Talking Rook" ของเขาเอง?

ในแง่หนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับลักษณะและนิสัยของนกได้อย่างน่าเชื่อถือ ในทางกลับกันเขาแต่งบทสนทนาที่อุปกรณ์ titmouse-gadget กล่าวหาว่าดำเนินการกันเองและทำให้ชัดเจนว่านกเหล่านี้แปลกใจและชื่นชมอะไรในตัวเขา เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่น ๆ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางศิลปะโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโดยทั่วไปแล้วเป็นภาพโมเสกกว้าง ๆ ซึ่งทำให้เราสามารถประเมินพวกเขาในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะ แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาในแง่การรับรู้ได้เช่นกัน

นิยายและวรรณคดีศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญจำนวนหนึ่งในการวิจารณ์วรรณกรรมและการสอนวรรณกรรมที่โรงเรียนแนะนำแนวคิดเช่นวรรณกรรมเชิงศิลปะและการศึกษา แน่นอนว่าเรื่องราวของ M. Prishvin รวมถึงเรื่องราวของ V. Bianchi, N. Sladkov สอดคล้องกับแนวคิดนี้อย่างสมบูรณ์

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าแนวคิดเรื่อง "เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์" แทบจะไม่สามารถกำหนดขอบเขตได้อย่างแม่นยำและจำกัด ต้องยอมรับอย่างเคร่งครัดว่าหน้าที่ของมันมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นหลัก สิ่งที่สำคัญไม่ใช่แค่เนื้อหา - ข้อมูลบางอย่างที่จำเป็นสำหรับการดูดซึม แต่ยังรวมถึงวิธีการจัดระเบียบ วิธีการสื่อสารกับผู้อ่าน

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคืออะไร? หน้าที่ของมัน

งานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาเผยให้เห็นแก่นเรื่องจากตำแหน่งทางประวัติศาสตร์ ในการพัฒนา และความเชื่อมโยงระหว่างกันในเชิงตรรกะ ดังนั้นจึงก่อให้เกิดการคิดเชิงตรรกะช่วยให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ การเล่าเรื่องที่ชาญฉลาดสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนจากการคิดเชิงวัตถุประสงค์ไปสู่การปฏิบัติการด้วยแนวคิดเชิงนามธรรม

มันถูกออกแบบมาเพื่อแนะนำความคิดในชีวิตประจำวันของเด็ก (หรือวัยรุ่น) เกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษที่ใช้ในสาขาความรู้เฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้ควรเกิดขึ้นเป็นขั้นๆ ตั้งแต่การเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เคร่งครัดไปจนถึงข้อความที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยใช้คำศัพท์เฉพาะ

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเชี่ยวชาญวรรณกรรมอ้างอิงพิเศษ ช่วยในการเรียนรู้วิธีใช้สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับความรู้สาขาต่างๆ มีส่วนช่วยสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับระบบของคู่มืออ้างอิงที่เปิดเผยคำศัพท์หรือสาระสำคัญของเรื่องที่สนใจอย่างชัดเจน

วรรณกรรมพุทธิปัญญาและการศึกษา

การขยายขอบเขตของความรู้ฐานข้อมูลของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่และในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมกิจกรรมทางปัญญากระตุ้นการเติบโตทางจิตใจ - นี่คือเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ข้อความที่แต่งขึ้นอย่างชำนาญและมีความสามารถจำเป็นต้องส่งผลต่อทรงกลมทางอารมณ์ เครื่องจักรเท่านั้นที่สามารถทำงานได้ด้วยความรู้ที่ "บริสุทธิ์" และ "เปล่า"

การดูดซึมของวัสดุนั้นประสบความสำเร็จมากกว่าเมื่อเทียบกับพื้นหลังที่น่าสนใจ เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ควรทำให้เกิดความปรารถนาที่จะอ่านสิ่งใหม่ ๆ ทำให้เกิดความต้องการความรู้ ดังนั้นทัศนคติส่วนตัว น้ำเสียงส่วนตัวของผู้เขียน - และนี่คือคุณลักษณะของนิยาย - ยังคงอยู่ ส่วนประกอบที่จำเป็นงานดังกล่าว

ความลำเอียงทางศิลปะอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ที่นี่เราต้องกลับไปที่การเปรียบเทียบนิยายและวรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบของมัน, การอธิบาย, คำอธิบาย, การสร้างภาพด้วยวาจาและเหนือสิ่งอื่นใด, การปรากฏตัวของออร่าทางอารมณ์และน้ำเสียงของแต่ละบุคคลทำให้งานมีฟังก์ชั่นการศึกษา พวกเขาปลุกความอยากรู้อยากเห็นในตัวผู้อ่านตัวน้อย ช่วยในการกำหนดทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัวด้วยการวางแนวคุณค่า

ดังนั้นวรรณกรรมทางศิลปะและการศึกษาจึงขาดไม่ได้สำหรับการรับรู้ในวัยเรียนตอนต้น ระหว่างสองประเภทนี้ วรรณกรรมเพื่อการศึกษาไม่มีเหวที่เป็นทางตัน เรื่องราวทางศิลปะและการศึกษาสอดคล้องกับขั้นตอนแรกของกระบวนการศึกษา นำหน้าการอ่านเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (ความหมาย)

แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นเครื่องช่วยสอนชนิดหนึ่งที่นำเข้าสู่กระบวนการศึกษาตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 70 โดยเป็นการอ่านนอกหลักสูตร ในเวลาเดียวกันได้มีการพัฒนาวิธีการใช้วรรณกรรมนี้ วิธีการซึมซับและจดจำ และวิธีการกระตุ้นการอ่าน มีการกำหนดหน้าที่ของมัน: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียศาสตร์

ในส่วนของผู้เขียนงานดังกล่าวใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและจดจำข้อมูลที่นำเสนอ การเล่าเรื่องถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของคำถามและคำตอบในรูปแบบของการสนทนากับผู้อ่าน ผู้เขียนซึ่งบรรยายเป็นคนแรกทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา เพื่อน และที่ปรึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษายังเป็นแนวทางในการปฏิบัติ ประสบการณ์ต่างๆและการทดลอง รวมถึงคำอธิบายและคำแนะนำ

รู้จักตัวเอง

มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคม ตลอดจนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์สังคม ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องของการศึกษาเช่นกัน เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อจำนวนไม่สิ้นสุด

ความต้องการเบื้องต้นสำหรับคนรุ่นใหม่คือการปลูกฝังบรรทัดฐานของศีลธรรมทางสังคมที่สร้างขึ้นโดยคนรุ่นต่อ ๆ ไปซึ่งความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของมนุษย์วางอยู่ เป็นเนื้อหาที่นำเสนออย่างแม่นยำ เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับผู้ยิ่งใหญ่ในอดีต ผู้นำประเทศ นักการเมือง อัจฉริยะด้านวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม - ทุกคนที่สร้างสรรค์อารยธรรมมนุษย์

วรรณกรรมสำหรับเด็กส่วนใหญ่เป็นเรื่องแต่งและกวีนิพนธ์ อย่างไรก็ตามการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสังคมทำให้เกิดการพัฒนาวรรณกรรมประเภทเดียวกัน ความหมาย หนังสือเด็กเพื่อการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในสังคมปัจจุบัน

คำอธิบายและการจำแนกวรรณกรรมสาขานี้จัดทำโดย N.M. ดรูซินีน่า. เธอเชื่อว่าจุดประสงค์ของหนังสือเด็กเชิงวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตของผู้อ่าน เพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์อันยิ่งใหญ่ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสองประเภทช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้: หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะและหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ลองเปรียบเทียบตามแนวทางที่จะบรรลุเป้าหมาย

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นที่สร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้คลังแสงของวิธีการทางศิลปะ: สอนให้เปรียบเทียบเหตุการณ์, วิเคราะห์พวกเขา, หาข้อสรุปอย่างอิสระ, วาดภาพทั่วไปในเฉพาะ, โดยทั่วไปในแต่ละบุคคล, แสดงกระบวนการวิจัยปัญหา, เข้าใจองค์ประกอบทางปัญญาส่วนบุคคลของ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของการสรุปทั่วไปในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือภาพที่ใช้ในการเล่าเรื่องที่น่าสนใจ ในเรียงความเชิงศิลปะ เรื่องราว เทพนิยาย ประเภทดังกล่าวได้รับการออกแบบโดยนักวาดภาพประกอบโดยเน้นแนวคิดด้านการศึกษาของงานในรูปภาพไปจนถึงข้อความ ประเภทของหนังสือตามโครงสร้าง: งานหนังสือและหนังสือสะสม

หนังสือสารคดีสื่อสารความรู้ที่มีอยู่ให้กับเด็ก ๆ ในขอบเขตสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยแสดงให้เห็นโดยทั่วไปโดยทั่วไปตามแบบฉบับตามผลสุดท้ายของการศึกษาโลกเผยให้เห็นระบบความรู้ในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ การถ่ายโอนความรู้ในรูปแบบเฉพาะคือข้อมูลโดยใช้ชื่อ แนวคิด และคำศัพท์ ซึ่งมีอยู่ในบทความ บทความ สารคดี และเรื่องราวต่างๆ ประเภทดังกล่าวได้รับการตกแต่งด้วยภาพประกอบภาพถ่าย, สารคดี, ภาพวาดสำหรับพวกเขาดำเนินการโดยศิลปินผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขา ผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมได้รับการตีพิมพ์ในหนังสืออ้างอิง สารานุกรม พจนานุกรมอุตสาหกรรม ในชุดพิเศษ “ทำไมต้องเป็นหนังสือ” “รู้และทำได้” “เบื้องหลังตำราของคุณ” ฯลฯ สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมเสริมด้วยรายการบรรณานุกรม แผนภาพ ตาราง แผนที่ ความคิดเห็น บันทึกย่อ

จะใช้สิ่งพิมพ์หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาทั้งสองประเภทได้อย่างไร? วิธีการอ่านวรรณกรรมนั้นควรสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะและลักษณะของงาน หนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะต้องการการรับรู้ทางอารมณ์แบบองค์รวม การระบุเนื้อหาทางปัญญาในโครงร่างทางศิลปะของผลงาน ตามความตั้งใจของผู้เขียน หนังสือประเภทอ้างอิงจะถูกอ่านแบบเลือก ใน "ส่วน" เล็ก ๆ ของข้อความ พวกเขาถูกอ้างถึงตามความจำเป็น เพื่อจุดประสงค์ทางการศึกษา พวกเขาจะถูกส่งกลับไปซ้ำ ๆ และจดจำ (จด) เนื้อหาหลัก

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะ: V.V. Bianchi - "เรื่องราวและนิทาน", M.M. Prishvin - "ในดินแดนของปู่ Mazai", G. Skrebitsky - "Four Artists", B.S. Zhitkov - "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง", Yu.D. Dmitriev - "ใครอาศัยอยู่ในป่าและเติบโตในป่า", E.I. Charushin - "ใหญ่และเล็ก", N.V. Durov - "มุมที่ตั้งชื่อตาม Durov", E. Shim - "เมืองบนต้นเบิร์ช", N. Sladkov - "Dancing Fox", M. Gumilyovskaya - "How the World is Discovered", L. Obukhova - "The Tale of Yuri กาการิน", ซี.พี. Alekseev - "เหตุการณ์ที่ไม่เคยมีมาก่อน" ฯลฯ

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: "สารานุกรมสำหรับเด็ก" จำนวน 10 เล่ม "คืออะไร? ใครมัน? Companion of the Curious" สำหรับนักเรียนอายุน้อย M. Ilyin, E. Segal - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ", A. Markush - "ABV" (เกี่ยวกับเทคโนโลยี); E. Kameneva - "รุ้งสีอะไร" - พจนานุกรมวิจิตรศิลป์; A. Mityaev - "หนังสือของผู้บัญชาการในอนาคต", V.V. Bianchi - "หนังสือพิมพ์ป่า"; N. Sladkov - "White Tigers", G. Yurmin - "จาก A ถึง Z ในประเทศแห่งกีฬา", "ผลงานทั้งหมดดี - เลือกเพื่อลิ้มรส"; A. Dorokhov "เกี่ยวกับตัวคุณ", S. Mogilevskaya - "ผู้หญิง, หนังสือสำหรับคุณ", I. Akimushkin - "นี่คือสุนัขทั้งหมด", Y. Yakovlev - "กฎหมายแห่งชีวิตของคุณ" (เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ); พจนานุกรมสารานุกรมของนักปรัชญารุ่นเยาว์ นักวิจารณ์วรรณกรรม นักคณิตศาสตร์ นักดนตรี ช่างเทคนิค ฯลฯ

จุดประสงค์ของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือการศึกษาคุณสมบัติของมนุษย์ เช่น ความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญา การกระตุ้นความคิด การก่อตัวของจิตสำนึก และโลกทัศน์ที่เป็นวัตถุนิยม วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม มนุษย์และกิจกรรมของเขา เกี่ยวกับเครื่องจักรและสิ่งของ เปิดโลกทัศน์ของเด็กให้กว้างขึ้น เสริมข้อมูลเกี่ยวกับโลกที่เขาได้รับที่โรงเรียนและอื่นๆ สถาบันการศึกษา. องค์ประกอบของศิลปะบางครั้งทำให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์หลงใหลมากจนเขาไม่เชี่ยวชาญความรู้ที่มีอยู่ในข้อความ ดังนั้นการรับรู้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์จึงเป็นเรื่องยากสำหรับทารก แต่น่าสนใจกว่า การรับรู้หนังสือวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมนั้นง่ายกว่า แต่อารมณ์ไม่ดี นักประพันธ์-นักเผยแพร่ความรู้พยายามที่จะรวมองค์ประกอบของความบันเทิงไว้ในตำราของพวกเขา

เปรียบเทียบเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของ M. Prishvin "The Hedgehog" และบทความเกี่ยวกับ Hedgehog จากหนังสือ "What is it? ใครวะ” ด้วยหัวข้อทั่วไปที่ชัดเจนจำนวนข้อมูลเกี่ยวกับฮีโร่จึงสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในสารานุกรม: มีรายงานการปรากฏตัวของสัตว์, ที่อยู่อาศัย, นิสัย, โภชนาการ, ผลประโยชน์สำหรับป่า ฯลฯ บทความ, - กระชับ, เข้มงวด สไตล์, ถูกต้อง, เป็นหนังสือ, คำศัพท์เฉพาะทาง การสร้างบทความ: วิทยานิพนธ์ - เหตุผล - ข้อสรุป ในงานของ Prishvin ผู้บรรยายเล่าเกี่ยวกับเม่นที่ถ่ายทอดทัศนคติที่เขาสนใจต่อสัตว์ป่า ผู้บรรยายจัดบรรยากาศในบ้านของเขาให้ดูเหมือนว่าเม่นอยู่ในธรรมชาติ: เทียนคือดวงจันทร์, ขาในรองเท้าบูทคือลำต้นของต้นไม้, น้ำที่ล้นจากจานคือลำธาร, จานน้ำคือทะเลสาบ หนังสือพิมพ์ที่ส่งเสียงกรอบแกรบคือใบไม้แห้ง สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นสำหรับบุคคลคือสัตว์แต่ละตัว "ก้อนหนาม" หมูป่าตัวเล็ก ๆ ในตอนแรกกลัวแล้วก็กล้าหาญ การรับรู้ถึงนิสัยของเม่นนั้นกระจัดกระจายไปทั่วโครงเรื่อง: มีโครงเรื่อง, การพัฒนาของการกระทำ, จุดสุดยอด (เม่นกำลังทำรังในบ้านแล้ว) และข้อไขเค้าความ พฤติกรรมของเม่นนั้นมีมนุษยธรรมผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าสัตว์เหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไร สถานการณ์ที่แตกต่างกันพวกเขากินอะไรและมี "อุปนิสัย" แบบไหน "ภาพเหมือน" โดยรวมของสัตว์นั้นเขียนด้วยภาษาศิลปะที่แสดงออกซึ่งมีสถานที่สำหรับการแสดงตัวตนการเปรียบเทียบคำอุปมาอุปไมยคำอุปมาอุปมัย: ตัวอย่างเช่นเสียงเม่นของเม่นเปรียบเทียบกับเสียงของรถ ข้อความประกอบด้วยคำพูดโดยตรง การผกผันและจุดไข่ปลา ทำให้ประโยคมีน้ำเสียงที่สละสลวยของภาษาพูด

บทความจึงเสริมความรู้ของเด็กด้วยข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ป่าและเรียกร้องให้มีการสังเกตธรรมชาติ และเรื่องราวนี้สร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ที่อยากรู้อยากเห็นและกระตือรือร้น ก่อให้เกิดความรักและความสนใจใน "พี่น้องที่เล็กกว่าของเรา"

ต้นแบบของหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือ บอริส สเตฟาโนวิช ฮิตคอฟ(พ.ศ.2425-2481). K. Fedin พูดถึงงานของ Zhitkov: "คุณป้อนหนังสือของเขาเหมือนนักเรียน - ในเวิร์กช็อป" Zhitkov มาถึงงานวรรณกรรมในฐานะบุคคลที่มีประสบการณ์เมื่ออายุ 42 ปีก่อนหน้านั้นมีช่วงเวลาแห่งการสะสมประสบการณ์ชีวิต ในวัยเด็ก Boris Stepanovich Zhitkov มีบุคลิกที่ไม่เหมือนใครซึ่ง K.I. จำได้ด้วยความยินดี Chukovsky ซึ่งเรียนกับ Zhitkov ในชั้นเรียนเดียวกันของโรงยิม Odessa แห่งที่ 2 Chukovsky ต้องการผูกมิตรกับ Zhitkov นักเรียนที่ยอดเยี่ยมเนื่องจาก Boris อาศัยอยู่ในท่าเรือเหนือทะเลท่ามกลางเรือลุงของเขาทุกคนเป็นนายพลเขาเล่นไวโอลินซึ่งสุนัขฝึกหัดสวมให้เขาเขามีเรือ , กล้องโทรทรรศน์สามขา, ลูกบอลเหล็กสำหรับยิมนาสติก, เขาเป็นนักว่ายน้ำที่ยอดเยี่ยม, นักพายเรือ, เก็บสมุนไพร, รู้วิธีผูกเงื่อนในทะเล (คุณไม่สามารถแก้ได้!), ทำนายสภาพอากาศ, เขารู้ วิธีการพูดภาษาฝรั่งเศส ฯลฯ และอื่น ๆ ชายผู้นี้มีพรสวรรค์ รู้อะไรมากมาย และรู้ว่าต้องทำอย่างไร Zhitkov จบการศึกษาจากสองคณะ: คณิตศาสตร์ธรรมชาติและการต่อเรือ เขาพยายามอย่างมากในอาชีพและเป็นนักเดินเรือทางไกล เขามองเห็นครึ่งหนึ่งของด้านข้าง โลก. เขาสอน ศึกษาเกี่ยวกับวิทยาวิทยา เขาประดิษฐ์เครื่องมือต่างๆ เขาเป็น "แจ็คของการค้าทั้งหมด" เด็กชายคนนี้มาจากครอบครัวที่ชาญฉลาด (พ่อเป็นครูสอนคณิตศาสตร์ ผู้เขียนตำราเรียน แม่เป็นนักเปียโน) นอกจากนี้ Zhitkov ยังรักวรรณกรรมตั้งแต่เด็กและเป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม เขาเขียนจดหมายดังกล่าวถึงญาติของเขาว่าพวกเขาอ่านเป็นนิยาย ในจดหมายฉบับหนึ่งถึงหลานชายของเขา Zhitkov ได้กำหนดคำขวัญของชีวิตในโรงเรียนที่เต็มเปี่ยม: "การเรียนรู้จะเป็นเรื่องยากเป็นไปไม่ได้ จำเป็นที่การเรียนรู้จะต้องสนุกสนาน คารวะ และมีชัยชนะ” (1924)

“เป็นเรื่องน่าประหลาดใจที่ในที่สุดคนๆ นี้จับปากกาและลงมือสร้างหนังสือที่หาตัวจับยากในวรรณกรรมโลกในทันที” V. Bianchi เขียน ชีวิตเดิมทั้งหมดของเขากลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของ Zhitkov ฮีโร่ที่เขาชื่นชอบคือคนที่รู้วิธีทำงานได้ดี มืออาชีพ ช่างฝีมือ เกี่ยวกับวัฏจักรของเรื่องราวของเขา "เรื่องราวของทะเล", "เกี่ยวกับผู้กล้าหาญ" ให้เรานึกถึงเรื่องราวสั้น ๆ ของเขาเกี่ยวกับความสวยงามของพฤติกรรมมืออาชีพของผู้คน: "ผู้บัญชาการสีแดง", "น้ำท่วม", "ยุบ" มีการสร้างสถานการณ์ที่รุนแรงซึ่งมีเพียงคนที่มีความรับผิดชอบสูงและมีความรู้เท่านั้น ทางออกที่ถูกต้อง. หญิงสาวสำลักกระดูกปลา (“Crash”) แพทย์รีบช่วย ผู้สร้างถนนช่วยให้เขาเอาชนะเส้นทางได้ พวกเขาเคลียร์ก้อนหินที่พังทลายด้วยปั๊มไฮโดรแรม ความช่วยเหลือมาถึงทันเวลาพอดี

Zhitkov การเลือกสถานการณ์สำหรับเรื่องราวคาดว่าจะดึงดูดผู้อ่านทันทีในการถูกจองจำทางอารมณ์เพื่อให้กรณีจากชีวิตที่มีทั้งบทเรียนทางศีลธรรมและการปฏิบัติ คุณต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อเกิดอุบัติเหตุ เมื่อผู้คนถูกพัดพาไปบนน้ำแข็งที่ลอยลงสู่ทะเล เมื่อเครื่องยนต์ไม่ทำงาน เมื่อพายุหิมะเข้าไปในทุ่ง เมื่องูกัด ฯลฯ

Zhitkov แสดง กระบวนการผลิตการพิมพ์ - "เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้" การส่งโทรเลขผ่านสาย - "โทรเลข" คุณสมบัติของบริการกะลาสี - "เรือกลไฟ" ในเวลาเดียวกัน เขาไม่เพียงแต่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อเท่านั้น แต่ยังเลือกเทคนิคที่เชี่ยวชาญในการนำเสนออีกด้วย เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับการทำความสะอาดดาดฟ้า ("เรือกลไฟ") จบลงอย่างไม่คาดคิดด้วยเรื่องราวของเหตุการณ์ที่น่าสลดใจซึ่งเป็นผลมาจากการทำความสะอาดมากเกินไป คำบรรยายประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับกลไกของเรือ ใบพัด สมอเรือ บริการท่าเรือ ...

เรื่องราว “About This Book” จำลองขั้นตอนการจัดการหนังสือในโรงพิมพ์: เริ่มต้นด้วยโทรสาร (สำเนาที่ถูกต้อง) ของต้นฉบับหนังสือ แสดงการเรียงพิมพ์ เค้าโครง การแก้ไข การพิมพ์ การเย็บ การแก้ไข ... Zhitkov เกิดความคิดที่จะบอกเล่าเกี่ยวกับแต่ละขั้นตอนของการสร้างหนังสือในลักษณะนี้: จะเป็นอย่างไรหากการดำเนินการนี้ถูกข้ามไป

การค้นพบเชิงองค์ประกอบยังมีความแตกต่างจากเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของโทรเลขไฟฟ้า: มันเป็นห่วงโซ่ของการค้นพบที่ต่อเนื่องกัน ในอพาร์ทเมนต์ส่วนกลาง ผู้เช่ารายหนึ่งต้องโทร 2 ครั้ง และอีก 4 ครั้ง ดังนั้นการโทรธรรมดาจึงกลายเป็นสัญญาณบอกทิศทางได้ และคุณสามารถตกลงเพื่อให้ส่งทั้งคำด้วยการโทร ตัวอักษรดังกล่าวได้ถูกประดิษฐ์ขึ้นแล้ว - มอร์ส แต่ลองนึกดูว่าพวกมันส่งสัญญาณโดยใช้รหัสมอร์ส จุดและขีดกลาง ตัวอักษร คำ ... จนกว่าคุณจะฟังจบ คุณจะลืมจุดเริ่มต้น จะทำอย่างไร? เขียนลงไป. ผ่านไปอีกขั้นแล้ว แต่คนอาจไม่มีเวลาเขียนทุกอย่างลงไป - เป็นปัญหาใหม่ วิศวกรคิดค้นเครื่องโทรเลขเพื่อทำสิ่งนี้ให้กับบุคคล ดังนั้นเริ่มต้นด้วยการโทรง่ายๆ Zhitkov นำผู้อ่านไปสู่ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์โทรเลขที่ซับซ้อน

นักเขียนในฐานะครูที่ดีสลับง่ายและยากตลกและจริงจังห่างไกลและใกล้ชิดในงานความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ผ่านมามีการนำเสนอวิธีการท่องจำเนื้อหา การทำสิ่งนี้ในสารานุกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ฉันเห็นอะไร" เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ในนามของ Alyosha-pochemuchka วัย 5 ขวบ Zhitkov บอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่พลเมืองตัวเล็ก ๆ ค่อยๆ เรียนรู้โลกรอบตัวเขา - บ้านและสนามหญ้า ถนนในเมือง การเดินทาง เรียนรู้ประเภทของการขนส่งและกฎการเดินทาง ในขณะที่ผู้เขียนเปรียบเทียบสิ่งใหม่กับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว คำบรรยายแทรกซึมอารมณ์ขัน รายละเอียดที่น่าสนใจของการสังเกต การระบายสีข้อความตามอารมณ์ ตัวอย่างเช่น Alyosha และลุงของเขานั่งรถบัส พวกเขาพบกับกองทหารระหว่างทาง ออกเดินทางเพื่อซ้อมรบ: "และทุกคนก็เริ่มพูดซ้ำ: ทหารม้ากำลังมา และเป็นเพียงทหารกองทัพแดงขี่ม้าถือดาบและปืน

การอ่านสำหรับเด็กรวมถึงนิทานของ Zhitkov และเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ "The Brave Duckling", "About the Elephant", "About the Monkey" ซึ่งโดดเด่นด้วยข้อมูลมากมายและความแม่นยำเป็นรูปเป็นร่าง Zhitkov อุทิศเรื่องราวมากมายให้กับเด็ก ๆ : "Pudya", "ฉันจับผู้ชายตัวเล็ก ๆ ได้อย่างไร", "ทำเนียบขาว" ฯลฯ Zhitkov เป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ โดยให้ความรู้ด้วยความเคารพอย่างยิ่งต่อผู้ที่ได้รับ

พี่ส.ยา มาร์แชค - ม. อิลลิน (Ilya Yakovlevich Marshakพ.ศ. 2438-2496) วิศวกรเคมีชำนาญการพิเศษคนแรก ในปี ค.ศ. 1920 เขาต้องแยกทางกับห้องปฏิบัติการของโรงงานเนื่องจากความเจ็บป่วยและ Ilyin ก็ประสบความสำเร็จในอาชีพที่สอง - นักเขียนนิยาย เขามีจุดมุ่งหมายที่จะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคน ๆ หนึ่งเข้าใจความลับของธรรมชาติอย่างไรเพื่อพัฒนาชีวิตและงานของเขา “พลังและความสำคัญของภาพคืออะไร หนังสือการศึกษา? ในความจริงที่ว่าเขาระดมจินตนาการของผู้อ่านเพื่อช่วยให้ความสามารถในการให้เหตุผล ... ภาพจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อวิทยาศาสตร์ต้องการเข้าถึงสำหรับคนจำนวนมาก” Ilyin เขียนในบทความหนึ่งของเขา (1945)

M. Ilyin มองหาวิธี รวมทั้งศิลปะ เพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นความงามของวิทยาศาสตร์ เพื่อทำให้ความสำเร็จของความก้าวหน้าทางเทคนิคมองเห็นได้ชัดเจน เพื่อดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยการค้นพบ ประสบการณ์ และแม้แต่การทดลอง คอลเลกชันที่มีชื่อเสียง "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ" ปรากฏในปี พ.ศ. 2479 เป็นเรื่องราวของการพัฒนาอารยธรรมในสังคมมนุษย์: "ดวงอาทิตย์บนโต๊ะ" - เกี่ยวกับการจุดไฟในบ้าน "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" - เกี่ยวกับการวัดเวลา "ขาวดำ" - เกี่ยวกับการเขียน; “หนึ่งแสนทำไม” - เกี่ยวกับสิ่งของรอบตัว เช่น บ้าน เสื้อผ้า เครื่องใช้ ...

Ilyin เริ่มสารานุกรมเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ของเขาด้วยคำถามปริศนาเพื่อกระตุ้นความรู้สึกประหลาดใจและเกิดความสนใจ: อะไรจะอุ่นกว่า: เสื้อสามตัวหรือเสื้อหนาสามชั้น มีกำแพงที่ทำจากอากาศเบาบางหรือไม่? ทำไมเนื้อขนมปังถึงเต็มไปด้วยรู? ทำไมเล่นสเก็ตบนน้ำแข็งได้แต่เล่นบนพื้นไม่ได้? เป็นต้น กระจายคำถามพร้อมคำตอบ กระตุ้นการทำงานของหัวใจและความคิด ผู้เขียนเดินทางร่วมกับเพื่อนนักอ่านตัวเล็กๆ ของเขาทั่วห้อง ตามถนน รอบเมือง สร้างความตื่นตาตื่นใจและสร้างความสุขให้กับพวกเขาด้วยการสร้างสรรค์ด้วยมือและความคิดของมนุษย์

ในวัตถุเขาเปิดเผยสาระสำคัญโดยนัย: "คุณสมบัติหลักของสปริงคือความดื้อรั้น"; “การซักผ้าลินินหมายถึงการลบสิ่งสกปรกออกจากมัน เหมือนกับการที่เราลบสิ่งที่เขียนบนกระดาษด้วยยางลบ”; “ผู้คนเสียชีวิต แต่ตำนานยังคงอยู่ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกมันว่า "ประเพณี" เพราะมันส่งต่อจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง" ความคิดเห็นดังกล่าวบังคับให้ผู้อ่านพยายามฟังและฟังความหมายที่แท้จริงของคำ พัฒนาความสนใจไปที่ภาษา คำกล่าวที่ว่า “ไม่ใช่เสื้อโค้ทขนสัตว์ที่ให้ความอบอุ่นแก่คน แต่ผู้ชายทำให้เสื้อโค้ทขนสัตว์อุ่นขึ้น” คือจุดเริ่มต้นซึ่งเป็นแรงกระตุ้นต่อกระบวนการคิดของเด็ก: ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น? Ilyin เปรียบเทียบคนกับเตาที่ให้ความร้อนซึ่งเสื้อโค้ทขนสัตว์ถูกออกแบบมาเพื่อเก็บรักษา

ร่วมกับภรรยาของเขา Elena Alexandrovna Segal Ilyin เขารวบรวมหนังสือสารานุกรมอีกเล่มเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนของเครื่องจักร เทคโนโลยี สิ่งประดิษฐ์ - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ" (2496), "ผู้ชายกลายเป็นยักษ์ได้อย่างไร" (ประวัติศาสตร์ของแรงงาน และความคิดของบุคคล, ประวัติปรัชญาสำหรับวัยรุ่น, 2489), "รถเรียนรู้ที่จะเดินอย่างไร" - (ประวัติการขนส่งทางรถยนต์), "การเดินทางสู่อะตอม" (2491), "การเปลี่ยนแปลงของโลก" (2494) , "Alexander Porfiryevich Borodin" (1953 เกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ นักเคมี และนักแต่งเพลง ).

แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของชีวิตมนุษย์ Ilyin ไม่สามารถสัมผัสกับบทบาทของรัฐและการเมืองในกระบวนการนี้ (“เรื่องราวของแผนอันยิ่งใหญ่” - เกี่ยวกับแผนห้าปีสำหรับการพัฒนาของรัฐโซเวียต) ส่วนการศึกษาของหนังสือของ Ilyin ไม่ล้าสมัย และทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสื่อสารมวลชนมักจะสูญเสียความเกี่ยวข้องไป Ilyin แสดงให้ผู้อ่านเห็นถึงบทกวีแห่งความรู้และนี่คือคุณค่าที่ยั่งยืนในงานของเขา

หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาคลาสสิกคือ Vitaly ValentinovichBianki(พ.ศ.2437-2502). "ทั้งหมด โลกใบใหญ่รอบตัวฉัน ทั้งด้านบนและด้านล่างเต็มไปด้วยความลับที่ไม่รู้จัก ฉันจะเปิดมันตลอดชีวิตเพราะนี่คือกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุดในโลก” เขียน V.V. เบียงกี้. เขายอมรับว่าเขารักธรรมชาติเหมือนหมาป่า และเล่านิทานเกี่ยวกับหมาป่าตัวนี้ว่า "พวกเขาเคยถามนกกางเขนว่า "นกกางเขน นกกางเขน คุณรักธรรมชาติไหม" - "แต่แล้วไง" นกกางเขนพึมพำ "ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีป่า ดวงอาทิตย์ อวกาศ อิสรภาพ!" วูล์ฟก็ถูกถามเช่นเดียวกัน หมาป่าพึมพำ: “ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าฉันรักธรรมชาติหรือไม่ ฉันไม่ได้เดาและไม่ได้คิดถึงมัน” จากนั้นนักล่าก็จับนกกางเขนและหมาป่าใส่กรงขังไว้นานขึ้นและถามว่า: "ชีวิตเป็นอย่างไรนกกางเขน" - “ใช่ ไม่มีอะไร” เจี๊ยบตอบ “คุณอยู่ได้ พวกมันเลี้ยงคุณ” พวกเขาอยากจะถามหมาป่าเกี่ยวกับเรื่องเดียวกัน แต่ดูเถิด หมาป่าตายไปแล้ว หมาป่าไม่รู้ว่าเขารักธรรมชาติหรือไม่ เขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน ... "

Bianchi เกิดในครอบครัวของนักวิทยาศาสตร์วิหควิทยา เขาได้รับการศึกษาทางชีววิทยาที่บ้าน และจากนั้นที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2467 Bianchi ได้เขียนผลงานกว่าสองร้อยเล่มในแนวต่างๆ สำหรับเด็ก: นิทาน นิทาน บทความ เรียงความ โนเวลลา บันทึกโดยนักฟีโนโลยี แต่งแบบทดสอบ และ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์วิธีปฏิบัติตัวในสภาพธรรมชาติ หนังสือที่มีจำนวนมากที่สุดของเขาซึ่งเขียนร่วมกับนักเรียนคือ Encyclopedia of the Seasons "Forest Newspaper" และในปี พ.ศ. 2515-2517 ผลงานที่รวบรวมไว้ของ Bianchi สำหรับเด็กได้รับการตีพิมพ์

Bianchi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เป็นนักธรรมชาติวิทยาและรักธรรมชาติ ผู้ซึ่งถ่ายทอดความรู้ด้านสารานุกรมเกี่ยวกับชีวิตบนโลกแก่เด็กก่อนวัยเรียนและเด็กประถมด้วยความแม่นยำทางวิทยาศาสตร์ บ่อยครั้งที่เขาทำสิ่งนี้ในรูปแบบศิลปะโดยใช้มานุษยวิทยา (ความคล้ายคลึงกับบุคคล) เขาเรียกว่าประเภทที่เขาพัฒนาเทพนิยายที่ไม่ใช่นิทาน เทพนิยาย - เพราะสัตว์พูดคุยทะเลาะกันค้นหาว่าขาของใครจมูกและหางดีกว่าใครร้องเพลงอะไรบ้านของใครสะดวกที่สุดสำหรับการใช้ชีวิตและอยู่ภายใต้ ไม่ใช่เทพนิยาย - เพราะบอกเล่าเรื่องราวของมดที่รีบกลับบ้าน Bianchi สามารถรายงานเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนไหวของแมลงต่างๆ: ตัวหนอนปล่อยด้ายเพื่อลงมาจากต้นไม้ ด้วงก้าวข้ามร่องไถในทุ่ง สไตรเดอร์น้ำไม่จมเพราะมี เบาะลม... แมลงช่วยให้มดขึ้นบ้านได้ เพราะตอนพระอาทิตย์ตกดิน มดจะปิดตอนกลางคืน

เทพนิยายแต่ละเรื่องแต่ละเรื่องของ Bianchi กระตุ้นความคิดและให้ความกระจ่างแก่เด็ก: หางของนกใช้สำหรับตกแต่งหรือไม่? นกทุกตัวร้องเพลงและทำไม? ชีวิตของนกฮูกจะส่งผลต่อผลผลิตของโคลเวอร์ได้อย่างไร? ปรากฎว่าเป็นไปได้ที่จะหักล้างสำนวน "หมีเหยียบหู" เกี่ยวกับคนที่ไม่มีหูดนตรี นักเขียนเป็นที่รู้จักจากเพลง "Musician Bear" เล่นบนเศษตอไม้เหมือนดีดเชือก มันเป็นสัตว์ร้ายที่ฉลาดมากที่นักล่าหมี (นักล่าหมี) พบในป่า Toptygin ที่ดูเงอะงะแสดงให้เห็นว่ามีความชำนาญและคล่องแคล่ว ภาพดังกล่าวจะจดจำไปตลอดชีวิต

นักเล่าเรื่องธรรมชาติสอนให้เด็กสังเกตและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในวัฏจักร "ลูกชายเจ้าเล่ห์ของฉัน" เด็กชายฮีโร่ที่เดินเล่นกับพ่อของเขาเรียนรู้วิธีติดตามกระต่ายเพื่อดูไก่ดำ Bianchi เป็นปรมาจารย์ด้านการถ่ายภาพสัตว์: นกหัวขวาน นกกะรางหัวขวาน คอหอยตัวน้อย ("การล่าครั้งแรก") นกกระทาและนกกระทา ("คอส้ม") ผู้เชี่ยวชาญด้านบทสนทนาระหว่างสัตว์ ("สุนัขจิ้งจอกกับหนู", "Teremok") ปรมาจารย์แห่งการวาดภาพสถานการณ์ที่ผิดปกติ: กระรอกตัวเล็กทำให้สุนัขจิ้งจอกตัวใหญ่ตกใจ ("กระรอกบ้า"); หมีดึงเพลงออกจากตอไม้ ("นักดนตรี")

นักเขียนเด็กและศิลปินสัตว์ Evgeny Ivanovich Charushin(พ.ศ. 2444-2508) แสดงให้เห็นถึงตัวละครที่ชื่นชอบ - ลูกสัตว์: ลูก, ลูกหมาป่า, ลูกสุนัข เรื่องโปรด - พบกับทารกกับโลก ผู้เขียนถ่ายทอดสถานะของฮีโร่ในเหตุการณ์บางอย่างในชีวิตของเขาโดยไม่ใช้วิธีการของมนุษย์และทำดีด้วยอารมณ์ขัน และความกลัว รับประสบการณ์ชีวิตในการสื่อสารกับ โลกใบใหญ่. คอลเลกชันหลักของ Charushin เรียกว่า "ใหญ่และเล็ก"

คำพูดที่มีชื่อเสียง "การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ" เป็นของ มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน(พ.ศ.2416-2497). นักเขียนเรียกการมาถึงวรรณกรรมเมื่ออายุ 33 ปีว่าเป็นอุบัติเหตุที่มีความสุข อาชีพของนักปฐพีวิทยาช่วยให้เขารู้จักและสัมผัสโลกและทุกสิ่งที่เติบโตบนนั้น ค้นหาเส้นทางที่ไม่ถูกเหยียบย่ำ - สถานที่ที่ยังไม่ได้สำรวจบนโลก เพื่อทำความเข้าใจทุกคนที่อาศัยอยู่ในธรรมชาติ Prishvin สะท้อนให้เห็นในสมุดบันทึกของเขา:“ ทำไมฉันถึงเขียนเกี่ยวกับสัตว์, ดอกไม้, ป่าไม้, ธรรมชาติ? หลายคนบอกว่าฉันจำกัดความสามารถของฉันโดยไม่สนใจคนที่ตัวเอง ... ฉันค้นพบด้วยตัวเอง งานอดิเรกที่ชื่นชอบ: เพื่อแสวงหาและค้นพบด้านที่สวยงามของจิตวิญญาณมนุษย์ในธรรมชาติ นี่คือวิธีที่ฉันเข้าใจธรรมชาติในฐานะกระจกเงาของจิตวิญญาณมนุษย์ สำหรับสัตว์ร้าย นก หญ้า และเมฆ มีเพียงบุคคลเดียวเท่านั้นที่ให้ภาพลักษณ์และความหมายแก่เขา

การสร้างภาพของธรรมชาติ Prishvin ไม่ได้ทำให้มีมนุษยธรรมไม่เปรียบกับชีวิตมนุษย์ แต่เป็นตัวเป็นตนมองหาบางสิ่งที่ยอดเยี่ยมในนั้น สถานที่สำคัญในผลงานของเขาถูกครอบครองโดยคำอธิบายที่สร้างขึ้นด้วยศิลปะของช่างภาพ เขาพกความหลงใหลในการถ่ายภาพมาทั้งชีวิต คอลเลคชันผลงานของ Prishvin จำนวน 6 เล่มแสดงด้วยภาพถ่ายของเขา - เป็นบทกวีและลึกลับตามตำรา

ผลงานสั้น ๆ ของ Prishvin สามารถเรียกได้ว่าเป็นร้อยแก้วหรือบทกวี ในหนังสือ "Forest Drops" ภาพร่างจากชีวิตของป่าฤดูหนาวประกอบด้วยประโยคเดียว: "ฉันได้ยินว่าหนูแทะหนามใต้หิมะได้อย่างไร" ในย่อส่วนนี้ ผู้อ่านที่มีความคิดจะชื่นชมทุกคำ: "ประสบความสำเร็จ" - เป็นการแสดงออกถึงความสุขของผู้เขียนที่ได้รับความไว้วางใจจากหนึ่งในความลับของธรรมชาติ “ ได้ยิน” - มีความเงียบในป่าฤดูหนาวที่ดูเหมือนว่าไม่มีชีวิตอยู่ในนั้น แต่คุณต้องฟัง: ป่าเต็มไปด้วยชีวิต "หนูใต้หิมะ" คือ ทั้งภาพความลับ, ซ่อนจากสายตาของบุคคล, ชีวิต, หนูมีบ้าน - มิงค์, ธัญพืชสำรองหมดหรือ norushka ออกมาเดินเล่น แต่มัน "แทะราก" ของต้นไม้, ฟีด บนน้ำผลไม้แช่แข็ง แก้ปัญหาชีวิตภายใต้หิมะหนาปกคลุม

นักเดินทาง Prishvin เดินทางอย่างไรในดินแดนทางเหนือของรัสเซีย: เกี่ยวกับเรื่องนี้คือหนังสือ "ในดินแดนแห่งนกที่กล้าหาญ" ซึ่งมีข้อมูลชาติพันธุ์วิทยา เกี่ยวกับ Karelia และนอร์เวย์ - "เบื้องหลัง Magic Bun"; เรื่องราว "The Black Arab" อุทิศให้กับทุ่งหญ้าสเตปป์ในเอเชีย เรื่องราว "Ginseng" อุทิศให้กับตะวันออกไกล แต่ Prishvin อาศัยอยู่ในใจกลางของรัสเซียในป่าใกล้มอสโกวและธรรมชาติของรัสเซียตอนกลางเป็นที่รักที่สุดสำหรับเขา - หนังสือเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับ "วงแหวนทองคำของรัสเซีย": "Ship Thicket", "Forest Drop", "Calendar of ธรรมชาติ", "ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์" ...

คอลเลกชัน "Golden Meadow" (1948) รวบรวมเรื่องราวของเด็ก ๆ ของนักเขียนหลายคน เรื่อง "เด็กกับลูกเป็ด" แสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งชั่วนิรันดร์ระหว่างผู้ใหญ่กับตัวเล็ก "ขนมปังจิ้งจอก" - เกี่ยวกับการเดินเล่นในป่าเพื่อรับของขวัญจากธรรมชาติ "เม่น" มาเยี่ยมชายคนหนึ่ง "ทุ่งหญ้าสีทอง" เป็นเรื่องเกี่ยวกับดอกแดนดิไลออนที่เติบโตในทุ่งหญ้าและอาศัยอยู่ตามนาฬิกาแดด

เทพนิยายเรื่อง "Pantry of the Sun" บอกเล่าเกี่ยวกับเด็กกำพร้าจากสงคราม Nastya และ Mitrasha วัยสี่สิบ พี่ชายและน้องสาวอยู่อย่างอิสระและด้วยความช่วยเหลือ คนดี. อย่าใช้ความกล้าหาญและความกล้าหาญสำหรับพวกเขาเนื่องจากพวกเขาไปที่บึง Fornication ที่น่ากลัวเพื่อหาแครนเบอร์รี่ซึ่งเป็นผลไม้หลักของสถานที่เหล่านั้น ความงามของป่าดึงดูดใจเด็ก ๆ แต่ก็ทดสอบพวกเขาด้วย สุนัขล่าสัตว์ที่แข็งแกร่ง Grass ช่วยเด็กชายที่มีปัญหา

ในงานทั้งหมดของ Prishvin มีความคิดเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับความสามัคคีความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

เช่นเดียวกับที่ Gaidar คิดเกมอันสูงส่งของชาว Timurovite ดังนั้น ยูริ ดมิทรีเยวิช ดมิทรีเยฟ(พ.ศ. 2469-2532) คิดค้นเกม "Green Patrol" นั่นเป็นชื่อหนังสือที่เขาเขียนขึ้น เพราะเด็กผู้ชายบางคนที่เข้าป่ามาก็พังพินาศ รังนกและไม่รู้จะทำประโยชน์อะไร ฉันต้องการสอนเด็ก ๆ ให้ปกป้องธรรมชาติเพื่อปกป้องมัน

ในช่วงทศวรรษที่ 60 Dmitriev กลายเป็นนักเขียนในยุค 80 เขาได้รับรางวัล International European Prize สำหรับผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ "Neighbors on the Planet" K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับเรื่องราวในยุคแรก ๆ ของ Dmitriev: เขามี "วิสัยทัศน์ของ Levitan ความแม่นยำของนักวิทยาศาสตร์และจินตนาการของกวี"

ชุดห้องสมุดสำหรับจูเนียร์ วัยเรียน"วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์" ที่ถูกทำเครื่องหมายด้วยหนังสือมากมาย "สวัสดีกระรอก! เป็นไงบ้างจระเข้? (รายการโปรด). ภายใต้ปกเดียวจะรวบรวมเรื่องราวหลายรอบ โนเวลลาส:

1) "เรื่องราวของชายชรา - ป่าไม้" (ป่าคืออะไร); 2) "เรื่องเล่าเกี่ยวกับ Mushonka และผองเพื่อน"; 3) " ปาฏิหาริย์ธรรมดา»; 4) "เรื่องราวเล็กน้อยเกี่ยวกับ Borovik, Amanita และอีกมากมาย"; 5) "แขกรับเชิญในคืนลึกลับ"; 7) "สวัสดีกระรอก! เป็นไงบ้างจระเข้? 8) "ผู้ปกครองที่ฉลาดแกมโกงมองไม่เห็นและแตกต่างกัน"; 8) “ถ้าคุณมองไปรอบๆ…”

วัฏจักรที่ทำให้ชื่อหนังสือทั้งเล่มมีคำบรรยายเรื่องสัตว์พูดคุยกับอีกคนหนึ่ง สัตว์มีภาษาในการเคลื่อนไหว กลิ่น ผิวปาก การเคาะ กรีดร้อง เต้นรำ... ผู้เขียนเล่าถึงการแสดงออกของ "การสนทนา" ของสัตว์ที่มีความหลากหลายมากที่สุด เล็กและใหญ่ ไม่เป็นอันตรายและเป็นสัตว์ที่กินสัตว์อื่น

วัฏจักรของความฉลาดแกมโกงและการมองไม่เห็นเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์ต่างๆ ปกป้องตัวเองด้วยการเลียนแบบธรรมชาติ ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม "ถ้าคุณมองไปรอบ ๆ ... " - บทเกี่ยวกับแมลง: แมลงปอ, ผีเสื้อ, แมงมุม ไม่มีแมลงที่มีประโยชน์และเป็นอันตรายมีความจำเป็นหรือเป็นอันตรายต่อบุคคลซึ่งเป็นสาเหตุที่เขาเรียกมันว่า ตัวละครกลุ่ม Mishka Kryshkin ปรากฏขึ้นซึ่งจับและทำลายทุกคนที่อ่อนแอกว่าเขา เยาวชนเรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงและปฏิบัติต่อแมลงอย่างเป็นกลาง

Yu. Dmitriev ในหนังสือของเขาปกป้องผู้ที่โกรธเคืองได้ง่ายในธรรมชาติ - มด, ผีเสื้อ, หนอน, แมงมุม, ฯลฯ โดยพูดถึงผลประโยชน์ของพวกเขาที่มีต่อโลก, หญ้า, ต้นไม้, เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสนใจสำหรับผู้คน

นักเดินทางที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim ถือว่าตัวเองเป็นนักเรียนของ Bianchi และในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อย แต่ละคนไปตามทางของเขาเอง Sladkov ในความต่อเนื่องของ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ได้สร้าง "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" เกี่ยวกับชีวิตของชาวอ่างเก็บน้ำ ใช้อย่างแข็งขันเพื่อการศึกษาธรรมชาติ วิธีการทางเทคนิคการดำน้ำลึก, ปืนถ่ายภาพ, นั่นคืออุปกรณ์ที่มีเลนส์กำลังขยายสูง, เครื่องบันทึกเทป ฯลฯ แต่เช่นเดียวกับครู เขาชอบแนวของนิทานและนิทาน ซึ่งในเรื่อง tropes ภาพ คำอุปมา ความหมายโดยนัยของคำถูกรวมเข้ากับภาพจริงที่เข้มงวด

สารานุกรมทางทะเลสำหรับเด็กรวบรวมโดย S.V. Sakharnov ซึ่งได้รับรางวัลระดับนานาชาติมากมาย เรื่องราวของเขาเกี่ยวกับสัตว์ต่างแดนนั้นสะเทือนอารมณ์และน่าทึ่ง หนังสือของ G.Ya. Snegirev ดึงดูดใจผู้อ่านด้วยการค้นพบที่ยอดเยี่ยม ความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งธรรมชาติ นักเขียนที่มีวุฒิการศึกษามาที่วรรณกรรมสำหรับเด็ก - G.K. Skrebitsky คนงานสวนสัตว์ V. Chaplin; การศึกษาพหุภาคี - G. Yurmin และเชี่ยวชาญในหัวข้อที่ชื่นชอบ - A. Markusha, I. Akimushkin ... และทั้งหมดนี้ผู้สร้างหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติได้บรรลุภารกิจด้านนิเวศวิทยาให้ความรู้แก่เด็ก ๆ อย่างเอาใจใส่และระมัดระวัง ทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา

หนึ่งในทิศทางทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่ยากที่สุดในวรรณกรรมสำหรับเด็กคือ หนังสือประวัติศาสตร์. ร้อยแก้วประวัติศาสตร์ประกอบขึ้นจากผลงานของวัฏจักรประวัติศาสตร์ชีวประวัติและประวัติศาสตร์พื้นเมือง สำหรับเด็กและเยาวชนมีการเผยแพร่ชุดพิเศษ "ZhZL", "Little Historical Library", "Legendary Heroes", "Grandfather's Medals" ฯลฯ

นักเขียนมีความสนใจในเหตุการณ์เหล่านั้นในอดีตของมาตุภูมิของเราที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญที่สุดและชะตากรรมของตัวละครในประวัติศาสตร์ที่มีการเปิดเผยลักษณะของตัวละครประจำชาติลักษณะของความรักชาติ โดยคำนึงถึงความต้องการด้านอายุของผู้อ่าน นักเขียนให้เรื่องราวและนวนิยายเป็นตัวละครที่ชอบผจญภัย เลือกเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงที่สามารถมีคุณค่าทางการศึกษาได้

การคิดแบบประวัติศาสตร์มีอยู่ในนักเขียนคลาสสิกหลายคน การอ่านงานในรูปแบบของวัยเด็กเราเรียนรู้สิ่งสำคัญมากมายเกี่ยวกับยุคที่ฮีโร่อาศัยอยู่เพราะภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และชีวิตส่วนตัวของตัวละครนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกเสมอ (V. Kataev, L. Kassil เป็นต้น ).

บ่อยครั้งที่เรื่องราวในการนำเสนอสำหรับเด็กมักเป็นตำนาน นักเขียน ซม. โกลิทซิน(พ.ศ. 2452-2532) แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอดีตของรัสเซีย (“ The Legend of the White Stones”, “ About the White-Combustible Stone”, “ The Legend of the Moscow Land”) ในรูปแบบของมหากาพย์เก่า (ให้ความสนใจกับ คำแรกในชื่อหนังสือ) การก่อตัวของรัฐรัสเซียแสดงโดยใช้แหล่งความรู้พงศาวดาร

นักเขียนและศิลปิน จี.เอ็น. ยูดิน(พ.ศ. 2490) เริ่มอาชีพวรรณกรรมด้วยหนังสือ "The Primer" ซึ่งสร้างขึ้นในระบบการรู้หนังสือตามเกม หนังสือ "The Bird Sirin and the Rider on the White Horse" ได้รับแรงบันดาลใจจากตำนานสลาฟอย่างชัดเจน Yegory the master ศิลปินในศตวรรษที่ 16 มีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible ยูดินผ่านภาษาทำให้ผู้อ่านรู้สึกถึงจิตวิญญาณแห่งยุคสมัย บอกเล่าถึง ขนบธรรมเนียม พิธีกรรม บทเพลงในยุคนั้น อีกทิศทางหนึ่งของงานของนักเขียนคือวรรณกรรมฮาจิโอกราฟี เขาเขียนหนังสือสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับนักบุญในตำนาน - Ilya Muromets, Sergius of Radonezh ฯลฯ เนื้อเรื่องรวมถึงคัมภีร์ที่ไม่มีหลักฐาน

การอ่านสำหรับเด็กรวมถึง: เรื่องราวของ V. Yan « นิกิต้าและมิกิทก้า", ซึ่งแสดงให้เห็นมอสโกในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible, ชีวิตโบยาร์, คำสอนของเด็ก ๆ ในอดีต; เรื่องโดย ย.ป. เฮอร์แมน « นั่นเป็นวิธีที่มันเป็น» เกี่ยวกับการปิดล้อมเลนินกราดในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษในสงครามครั้งนั้น อ. มิตรเอวา, อ. Zharikova, ม. เบลาโควา.

สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์อันยาวนานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา เซอร์เกย์ เปโตรวิช อเล็กเซเยฟ(เกิด พ.ศ. 2465) ก่อนมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2484-45 เขาเป็นนักบิน “ บางทีอาชีพการต่อสู้สอนให้เขาอย่ากลัวความสูงในแต่ละครั้งให้พยายามขึ้นเครื่องบินอย่างเด็ดขาดและกล้าหาญมากขึ้น” S.V. เขียนเกี่ยวกับ Alekseev มิคาลคอฟ. ความคิดของเขาซึ่งเป็นอดีตนักบินและครูในการสร้างผลงานเกี่ยวกับทุกเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ในประเทศของเราในเรื่องราวสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดนั้นต้องใช้ความกล้าหาญอย่างยิ่ง แนวคิดนี้เกิดขึ้นตลอดชีวิตของเขาและในเวลาที่ Alekseev ดำรงตำแหน่งหัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร Children's Literature เราแสดงรายการหนังสือหลักของเขาในห้องสมุดประวัติศาสตร์: "The Unprecedented Happens" (เกี่ยวกับเวลาของ Peter the Great), "The History of a Serf Boy" (เกี่ยวกับ Serfdom), "The Glory Bird" (เกี่ยวกับสงครามปี 1812, เกี่ยวกับ Kutuzov), "เรื่องราวเกี่ยวกับ Suvorov และทหารรัสเซีย "," ชีวิตและความตายของ Grishatka Sokolov "(เกี่ยวกับการลุกฮือของ Pugachev)," The Terrible Horseman "(เกี่ยวกับ Stepan Razin)," มีสงครามประชาชน "(เกี่ยวกับ มหาสงครามแห่งความรักชาติ)...

"หนึ่งร้อยเรื่องราวจากประวัติศาสตร์รัสเซีย" ของเขาได้รับรางวัลระดับรัฐและรวมอยู่ในกวีนิพนธ์เป็นข้อความสำหรับการอ่านโปรแกรมในระดับต่ำกว่าของโรงเรียนที่ครอบคลุม

ที่ประสบความสำเร็จคือวิธีการนำเสนอเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่เหมาะกับทุกคน: นักอ่านรุ่นเยาว์ ครู และผู้ปกครอง นักเขียนจำลองเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงที่แน่นอน รวมถึงตัวละครจริงและตัวละครในโครงเรื่อง ลักษณะกราฟิกของคำอธิบาย ความมีชีวิตชีวาของการเล่าเรื่องสอดคล้องกับการรับรู้ศิลปะของเด็กโดยเฉพาะ และทำให้เด็กสามารถรับรู้ข้อความได้ง่ายขึ้น ชัยชนะของความดี ความยุติธรรม และมนุษยนิยมในผลงาน การประเมินประวัติศาสตร์ผ่านปริซึมแห่งความทันสมัย ​​ทำให้หนังสือประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนของ Alekseev เป็นเรื่องใกล้ตัวเด็ก ๆ และประวัติศาสตร์มีความเห็นอกเห็นใจ นี่คือความรู้สึกรักชาติของผู้อ่านรุ่นเยาว์

มาเรีย ปริโกจิน่า

ความรู้ความเข้าใจเรื่องราว

คำนำ

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีเด็กชายคนหนึ่งชื่อไซริล เขาชอบอ่านหนังสือมาก และไม่ใช่แค่นิทานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหนังสือทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาด้วย - เกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์ เกี่ยวกับสัตว์และพืช เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและอีกมากมาย เพื่อนๆ คอยถามคำถามเขา และเขาก็ตอบทุกคนเสมอ ไม่ใช่แค่แบบนั้น แต่มีคำอธิบายโดยละเอียด “คุณอาจจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม” พวกเขาพูด หลังจากได้รับคำตอบสำหรับคำถามอื่นแล้ว ทำไมนักวิทยาศาสตร์ต้อง? คิริยูฉะสงสัย “ฉันแค่อยากรู้เกี่ยวกับทุกสิ่ง ทุกคนควรจะสามารถเข้าใจสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเรา ไม่เพียงแต่เด็กชายและเด็กหญิงเท่านั้นที่มาหาคิริลล์พร้อมกับคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติ เกี่ยวกับอวกาศ เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในปัจจุบันและในอดีตของโลก แต่บางครั้งผู้อยู่อาศัยเหล่านี้เองก็เข้ามาพูดคุยและถามอะไรบางอย่าง จากนั้นกันและกันเกี่ยวกับการประชุมเหล่านั้นเล่าขานกัน แม้ว่าพวกเขาจะถามและเล่าซ้ำได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วสัตว์ก็พูดไม่ได้! แต่ถ้าทำได้พวกเขาจะถามอย่างแน่นอน บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไม Kiryusha จึงตกแต่งเรื่องราวบางส่วนเล็กน้อยเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น เรื่องราวจึงถือกำเนิดขึ้น

เรื่องราว1. ทำไมแมงมุมถึงไม่ใช่แมลง

เรื่องราว 2. ต้นช็อกโกแลต

Sasha เด็กชายตัวเล็ก ๆ มาเยี่ยม Kirill ซึ่งอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ใกล้เคียง เขาชอบขนมทุกประเภทโดยเฉพาะช็อกโกแลต และแม่ของเขาก็ซ่อนมันไว้ไม่ให้เขากินมากเกินไปและจะไม่ป่วยด้วยโรคร้ายที่เรียกว่าภูมิแพ้ Sasha กังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้และไม่ว่าพวกเขาจะพูดอะไรกัน เขาก็จำช็อคโกแลตได้เสมอ “ถ้าไม่ใช่เพราะภูมิแพ้” เขาคร่ำครวญ “ฉันยังเคี้ยวช็อกโกแลตได้ทั้งวันเลย!” และทำไมพวกเขาถึงทำให้มันอร่อยและเป็นอันตรายในเวลาเดียวกัน? “ถามต้นช็อกโกแลตเกี่ยวกับเรื่องนั้นสิ” คิริลล์ยิ้มกว้าง -- ฮ่า ฮ่า ฮ่า! ซาช่าหัวเราะ -- ช็อคโกแลต! มันทำมาจากช็อคโกแลต? บอกฉันด้วยคุณสามารถตัดเปลือกออกจากมันกินและดื่มชา ฟังคุณและมีต้นไม้ลูกกวาด! “ใช่” คิริลล์ยืนยัน - ขนมหวานที่ขึ้นบนมันจะมีรสชาติเหมือนลูกเกด และแน่นอนว่าต้นช็อกโกแลตไม่ได้ทำมาจากช็อกโกแลต แต่ช็อกโกแลตทำมาจากเมล็ดของมัน ใส่น้ำตาล นม ถั่ว ลูกเกด และอื่นๆ สามารถเพิ่มได้หลายอย่าง แต่สิ่งสำคัญในช็อคโกแลตคือเมล็ดของต้นช็อคโกแลตเมล็ดโกโก้ และยังมีต้นสตรอเบอร์รี่และผลเบอร์รี่ก็เติบโตคล้ายกับสตรอเบอร์รี่ Sasha ตัวน้อยกลับบ้านโดยอ้าปากค้าง - เขาอาจกลัวที่จะลืมต้นช็อคโกแลตที่ยอดเยี่ยม จากนั้นเขาก็ฝันถึงมันในตอนกลางคืนและขอโทษอย่างสุภาพสำหรับโรคภูมิแพ้

เรื่องราว 3. เพื่ออะไรดื่ม kefir ในตอนเย็น

เด็กชายคนหนึ่งชื่อสลาวิกไม่ชอบคีเฟอร์ และทุกคืนเมื่อแม่ของเขาเทสิ่งนี้ให้เขาเต็มถ้วย เครื่องดื่มรสเปรี้ยวสลาวิกแสยะยิ้มตามอำเภอใจและต้องการขนม “ก่อนนอน kefir เท่านั้น” แม่ของฉันพูดและเธอไม่ได้รับขนม -- แต่ทำไม? ถามสลาวิก - ทำไม kefir ควรเป็นมื้อสุดท้ายในตอนเย็น? “ฉันไม่รู้” แม่ยอมรับ - ถามคนอื่น เมื่อ Slavik ไปที่ Kiryusha และเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมายและหนังสือจากเขา - คุณอ่านมาก - สลาวิกกล่าว - บางทีคุณอาจรู้ว่าทำไมพวกเขาถึงดื่ม kefir ในตอนเย็นและไม่มีของหวาน? - แน่นอนฉันรู้ - คิริลล์ตอบ - มีเขียนไว้ในหนังสือ Kefir นั้นดีเพราะมีจุลินทรีย์ที่มีประโยชน์อาศัยอยู่ พวกมันอ่อนแอมากพวกมันไม่สามารถหยั่งรากได้ดีในลำไส้ซึ่งพวกมันควรอยู่และทำงานช่วยเราในการย่อยอาหาร แต่มีจุลินทรีย์ที่ไม่ดีและเป็นอันตรายมากมาย! นั่นคือเหตุผลที่ kefir เมาก่อนนอนเพื่อให้จุลินทรีย์ที่มีประโยชน์ที่อ่อนแอสามารถหยั่งรากในชั่วข้ามคืนและผลักดันสิ่งที่เป็นอันตรายออกไป - ฉันเข้าใจแล้ว - สลาวิกพูดแล้วถอนหายใจ - นั่นคือมันไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ และทำไมจุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์เหล่านี้ถึงอาศัยอยู่ใน kefir ไม่ใช่ในขนมหวาน? ถ้าฉันเป็นพวกเขา ฉันจะเลือกขนมหวาน

เรื่องราว 4. แตกต่างกันมากเกี่ยวกับบลาก้า!

วันหนึ่ง หมูชื่อ Zucchini กำลังกลิ้งเกลือกบนพื้นทราย ทันใดนั้นก็เห็นเมฆ ก่อนหน้านี้เขาไม่เคยมองท้องฟ้าและไม่รู้ว่ามีเมฆอยู่ที่นั่นและแม้แต่เมฆที่แตกต่างกัน - ขาว, เทา, หยิก, อวบอ้วนและอื่น ๆ อีกมากมาย และลูกหมูตัดสินใจถามตัวตุ่นว่าเมฆมาจากไหน ท้ายที่สุดแล้ว เขาดูสง่าผ่าเผย รูปร่างหน้าตาช่างคิด ซึ่งหมายความว่าเขาต้องรู้หลายสิ่งหลายอย่าง แต่ตุ่นไม่เคยเห็นเมฆในชีวิตของเขาด้วยเหตุผลง่ายๆที่เขาขุดใต้ดินอย่างไม่รู้จบซึ่งไม่จำเป็นต้องเห็นเลย อย่างไรก็ตามเขาไม่ต้องการที่จะยอมรับความโง่เขลาของเขาและยื่นจมูกออกมาจากรูเขาพึมพำอย่างไม่พอใจ: - เมฆเมฆ ... บางคนไม่มีอะไรทำ! ฉันขุดอุโมงค์ใต้ดิน หาอาหาร ฉันไม่ถึงเมฆ! จากนั้นบวบก็ถามคำถามกับไก่ซึ่งมักจะบินขึ้นไปบนรั้วสูงและนั่งอยู่ที่นั่นเป็นเวลานาน เขาต้องรู้เรื่องเมฆแน่ๆ ถ้าเขาปีนขึ้นไปสูงขนาดนั้น ไม่แปลกใจเลยที่ขนของมันดูเหมือนเมฆขน! ไก่ไม่ต้องการยอมรับว่าเมฆอยู่ห่างจากเขาพอๆ กับลูกหมู และเขาคิดถึงขนนกก็ต่อเมื่อถอนขนเสร็จหลังจากการต่อสู้อีกครั้ง ดังนั้นจึงประกาศอย่างเย่อหยิ่ง: - เมื่อฉันจ้องมองท้องฟ้าอย่างไร้ประโยชน์ มองหาเมฆ ฉันเฝ้ามองแต่ดวงตะวันเพื่อที่ฉันจะได้ขันได้ทันเวลา จากนั้นลูกหมูก็ไปหาคิริลล์ Kirill Kabachka ฟังและเล่าทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับเมฆให้เขาฟัง และความจริงที่ว่าพวกมันประกอบด้วยไอน้ำนั่นคือจากหยดน้ำที่เล็กที่สุดและเมื่อมันเย็นจากผลึกน้ำแข็งและอะไร ความสูงที่แตกต่างกันเมฆนั้นแตกต่างกันและแม้แต่เมฆมุกสีเงินที่หายากและไม่รู้จักมากที่สุดที่ปีนขึ้นไปสูงมากบนท้องฟ้า เมฆพิเศษเหล่านี้ไม่สามารถมองเห็นได้ในตอนกลางวัน แสงจากดวงอาทิตย์จะบดบังเมฆเหล่านั้น มองเห็นได้ทั้งในตอนเช้าตรู่หรือตอนเย็นเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงจากด้านหลังขอบฟ้า มันคุ้มค่าที่รังสีของแสงจะส่องผ่านและส่องลงมาเล็กน้อยและเมฆที่ผิดปกติก็ดูเหมือนจะหายไป “เมฆทุกก้อนมีความพิเศษและแต่ละก้อนก็สวยงามไม่ซ้ำกัน” เด็กชายอธิบายให้หมูฟังโดยไม่ได้สังเกตว่ามันสับสนแค่ไหน “แต่ว่ามันจะดูเป็นอย่างไรและจะตกลงมาจากก้อนนั้นอย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ในเมฆ และสามารถมีได้เฉพาะไอน้ำ น้ำแข็งลอย หรือทั้งสองอย่าง หากหยดน้ำหรือผลึกน้ำแข็งในก้อนเมฆใหญ่เกินไป ก็จะหนักขึ้นและตกลงสู่พื้น แล้วเราก็เจอฝน หิมะ หรือลูกเห็บ ตัวอย่างเช่น เมฆขน ซึ่งตั้งชื่อตามลักษณะภายนอกที่คล้ายกับขนไก่ ประกอบด้วยเพียงผลึกน้ำแข็งเท่านั้น และลูกเห็บ ... คิริลล์พูดนานมากเขาอธิบายอย่างละเอียดจนลูกหมูสับสนไปหมดและถามว่า: - มาเลยฉันจะมาหาคุณอีกครั้งแล้วคุณจะเล่าเรื่องลูกเห็บ “บางทีคุณอาจพูดถูก” ไซริลเห็นด้วย “เกี่ยวกับเมืองในครั้งต่อไป มาเลยยินดีช่วยเสมอ

เรื่องราว 5. ลูกเห็บ

บวบมาตามสัญญาในครั้งต่อไป แต่ครั้งต่อไปไม่ได้มาเร็ว ๆ นี้ แต่เมื่อลูกเห็บขนาดใหญ่เตือนตัวเอง เธอทำสิ่งนี้ค่อนข้างไม่เป็นพิธีการ - เธอล้มลงบนหลังลูกหมู ข้างหลังเธอ อีกคนหนึ่ง และคนที่สาม และคนที่สี่... ชายผู้น่าสงสารแทบจะวิ่งไปที่ยุ้งฉางที่เขาอาศัยอยู่ และสัญญากับตัวเองทันทีว่าเขาจะจัดการกับหยาดน้ำฟ้าที่ไร้ยางอายซึ่งใช้ประโยชน์จากแผ่นหลังที่บอบบางของเขาอย่างแน่นอน เหมือนไม้ตีกลอง เย็นวันเดียวกันนั้น ลูกหมูตัวเปียกและโกรธมาหาคิริลล์และตะโกนจากธรณีประตู: - ลูกเห็บเป็นสิ่งที่น่ากลัวที่สุดในบรรดาสิ่งที่ตกลงมาจากก้อนเมฆ! แค่ฝนหิน! “ไม่ใช่หิน” เด็กชายแก้ “แต่เป็นน้ำแข็ง” แต่บางครั้งลูกเห็บก็โตขึ้นมาก แน่นอนว่ามันไม่เป็นที่พอใจที่จะขวางทางพวกเขา “ฉันไม่ได้อยู่กับพวกเขา แต่พวกเขากำลังมา” ลูกหมูพึมพำ - และเหตุใดก้อนน้ำแข็งที่แข็งแรงเช่นนี้จึงเกาะอยู่บนก้อนเมฆต่อไป และไม่ตกลงสู่พื้นแม้มีขนาดเล็ก ฉันจะได้อดทนกับคนตัวเล็กบ้าง และโดยทั่วไปแล้วฉันไม่ชอบเมฆที่โอ้อวดของคุณ! - คุณทำให้พวกเขาขุ่นเคืองโดยเปล่าประโยชน์ - ไซริลยิ้ม “พวกเขาทำดีกับเรามากมาย ตัวอย่างเช่น มีการจัดหาน้ำและควบคุมรังสีของดวงอาทิตย์ และลมช่วยให้ลูกเห็บไม่ตกลงมาหรือในทางวิทยาศาสตร์คือกระแสลมในแนวดิ่งซึ่งทำให้นกสามารถบินได้เป็นเวลานานโดยไม่ต้องกระพือปีก - ฉันคิดว่าลมพัดไปด้านข้างเท่านั้นและเขาจะขึ้นไปได้ไหม - และขึ้นและลงและแม้กระทั่งเป็นเกลียว - คิริลล์ยิ้ม - จากนั้นเรียกว่าพายุไซโคลน แต่เดี๋ยวก่อน ค่อยว่ากันใหม่คราวหน้า แต่สำหรับตอนนี้ ฟังเรื่องลูกเห็บเพิ่มเติมก่อน เมฆสำหรับก้อนน้ำแข็งขนาดเล็กเปรียบเสมือนยุ้งฉางของคุณ บ้านของคุณ พวกเขาไม่รีบร้อนที่จะทิ้งมันไว้ พวกเขา "กิน" หยดน้ำเย็น ๆ และอ้วนท้วนไปด้วยเกล็ดน้ำแข็ง และถึงเวลาที่มีลูกเห็บมากเกินไปในเมฆ มันแออัดสำหรับพวกเขา ผู้หญิงอ้วนจะชนกัน แล้วหิมะตก แต่ถ้าพวกเขาชนกับหยดน้ำในทันใด มันจะเป็นลูกเห็บ และแท่งน้ำแข็งอวบใหญ่ก็พุ่งออกมา ลมไม่สามารถหยุดมันได้ และตกลงไปที่พื้นและทุบ Zucchini ที่อ้าปากค้าง “ใช่” ลูกหมูคิด “รู้ตารางเวลาของพวกเขา “เรื่องพยากรณ์อากาศคราวหน้าก็ด้วย” เด็กชายหัวเราะ

เรื่องราว 6. ที่มาของคน

อย่างใดเพื่อนสองคนได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการทางชีววิทยา กล่าวคือ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และสิ่งที่ซับซ้อนกว่านั้นเกิดขึ้นจากสิ่งมีชีวิตที่เรียบง่าย และพวกเขาโต้เถียงกันว่าผู้คนปรากฏตัวบนโลกได้อย่างไร คนหนึ่งบอกว่าพวกเขาปรากฏตัวที่นี่โดยตรงเนื่องจากวิวัฒนาการที่ยอดเยี่ยมที่สุด และคนที่สองอ้างว่าพวกเขาบินมาจากอวกาศ “ฉันจะยุติข้อพิพาทของคุณอย่างเรียบง่าย” คิริวฉะพูด - และใครถูกต้อง? เด็กชายถามพร้อมกัน - คุณทั้งคู่พูดถูก! -- เป็นไงบ้าง? มันเป็นไปไม่ได้! - และที่นี่ก็ทำได้! เพราะมีวิวัฒนาการและเรามาจากอวกาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมาจากนอกโลกหรือมากกว่านั้นมาจากดวงดาว ความจริงก็คือในดวงดาว - ซับซ้อน - อนุภาคประกอบเกิดขึ้นจากนั้นสิ่งมีชีวิตก็เพิ่มเข้ามาเกือบเหมือนลูกบาศก์ ดวงดาวไม่ได้เป็นอมตะเช่นกัน และในบางครั้งหนึ่งในนั้นก็ระเบิด จากนั้นอนุภาคที่น่าทึ่งเหล่านั้นก็กระจายไปทั่วจักรวาล แต่ห่างไกลจากการค้นหาเงื่อนไขที่เหมาะสมในทุกที่ กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีเงื่อนไขเช่นนี้เกิดขึ้นบนโลกของเรา และด้วยเหตุนี้จึงปรากฏขึ้น เริ่มแรกเป็นสิ่งมีชีวิตดึกดำบรรพ์ และจากนั้นเป็นผลจากวิวัฒนาการ เกิดเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้น

เรื่องราว 7. มะเร็งยอมจำนนต่อแหนบอย่างไร

ในฤดูร้อน คิริลล์นำกุ้งเครย์ฟิชสีแดงจากมุมนั่งเล่นของโรงเรียน แม่ซื้อตู้ปลาและเครื่องกรองน้ำและทำถ้ำสองแห่งจากถุงพลาสติก ปรากฎว่าถ้าไม่ใช่หนองน้ำก็เกือบจะเป็นชายฝั่งจริง กรกฎที่อาศัยอยู่ในแอ่งน้ำที่โรงเรียนต้องชอบแน่ๆ เขาอาจจะชอบมันเพราะเขาประพฤติตัวอย่างเหมาะสมตามที่ควรจะเป็นเพื่อให้ตัวแทนสัตว์ขาปล้องของสัตว์น้ำประพฤติตัวใน ร่างกาย- แสร้งทำเป็นว่าตายไปนานแล้ว แม้อาจจะเน่าเสียก็ตาม และด้วยเหตุนี้ นักล่าที่อยู่รอบข้างจึงไม่สนใจ ซึ่งเอาแต่วิ่งอย่างไม่รู้จบในบริเวณใกล้เคียง ตะโกน เคาะ และกระจายซากเหยื่ออันโอชะ มะเร็งใช้ความเฉื่อยชาของศัตรูอย่างช่ำชอง หยิบจับเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย ในขณะที่ผู้กรีดร้องวิ่งหนีไปล่าที่อื่น และในตอนกลางคืนเขาศึกษาที่อยู่อาศัยที่มีอัธยาศัยดี พักใกล้ตัวกรองซึ่งเขาสังเกตเห็นตั้งแต่วันแรก จัดเรียงถ้ำใหม่และตรวจดูว่ามีอะไรเหลือให้กินหรือไม่ โชคไม่ดีที่ไม่มีอะไรเหลือเลย แต่ในตอนเช้าอาหารก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะต้องอารมณ์เสีย เมื่อเต้ารับไฟฟ้าที่เชื่อมต่อตัวกรองล้มเหลว ปรากฎว่าเธอยุ่งเกินไป เหตุผลถูกกำหนดโดยพ่อในตอนเย็นและจนถึงเวลานั้นน้ำในตู้ปลายังไม่บริสุทธิ์และในไม่ช้าก็เริ่มมีลักษณะคล้ายกับสารละลายที่ไม่น่าพอใจซึ่งมะเร็งอาศัยอยู่ในแอ่งน้ำของโรงเรียน ดังนั้นเมื่อตัวกรองเริ่มทำงาน เจ้าของ "ชายฝั่ง" จึงรีบวิ่งไปหาเขาด้วยแรงทั้งหมดของเขา และเห็นได้ชัดว่าตัดสินใจที่จะไม่ปล่อยให้วัตถุที่มีประโยชน์คลาดสายตา อย่างไรก็ตาม สิ่งที่ตรงกันข้ามถูกเปิดเผยในภายหลัง มะเร็งเข้าใจผิดว่าอุปกรณ์ทำความสะอาดเป็นคู่แข่งที่ครอบครองมุมที่ดีที่สุดของตู้ปลา และทันทีที่แม่ดึงตัวกรองออกมาเพื่อล้าง เขาก็ได้ตำแหน่งที่ยอดเยี่ยมทันที แม่พยายามดึงสัตว์เลี้ยงของเธอออกไปด้วยวิธีที่พิสูจน์แล้ว - ด้วยแหนบพลาสติก มันเคยได้ผล ... และตอนนี้กั้งก็จับมันด้วยกรงเล็บเป็นประจำ แต่ทันทีที่สัตว์ประหลาดสองเขาที่น่ากลัวที่โจมตีมันก็เริ่มลากเหยื่อ (แน่นอนว่าจะกินหรือใน กรณีที่ดีที่สุดขับไล่และครอบครองสถานที่ที่ยอดเยี่ยม!) ปล่อยแหนบทันที จากนั้นแม่ก็ย้ายดื้อรั้นไปด้านข้างและติดตั้งตัวกรอง และเธอก็ต้องประหลาดใจที่พบว่ากั้งกลิ้งไปบนหลังของมันและยกกรงเล็บของมันขึ้น - เขายอมแพ้! พ่ออุทาน และทุกคนเห็นด้วยกับเขา มะเร็งเพียงตัวเดียวอาจไม่เข้าใจอะไรเลย ท้ายที่สุดเขาไม่ได้ถูกไล่ออกและไม่ถูกกิน แต่ถูกทิ้งให้อาศัยอยู่ในพื้นที่ชายฝั่งทะเลที่สวยงามพร้อมกับผู้ล่าที่น่ากลัว แต่ไม่เป็นอันตรายอย่างแน่นอน!