أي نوع من القصص يسمى علميًا بالمعلومات. كتاب أطفال علمي وتربوي

علمي قصة إعلامية- هذا ملخص قصير

أي حقيقة علمية.
لا يوجد مؤلفات علمية وتربوية في الكتب للقراءة - يوجد فقط نصوص علمية وفنية ومقالية ، بينما يوجد العديد منها في القراءة اللامنهجية. ما يسمى بالمقالات العلمية والتعليمية ، تشكل النصوص التربوية أساس التاريخ الطبيعي. من الضروري تعليمهم القراءة والعمل معهم. على عكس خياليفي المقالات العلمية والتعليمية ، موضوع آخر للمعرفة ليس الصور ، بل المفاهيم ، على التوالي ، والغرض من القراءة يتغير - هذا هو استيعاب الروابط والسمات الرئيسية لمفهوم ، ظاهرة (محتوى تاريخي ، تاريخ طبيعي) ، استيعاب عناصر المفهوم ، الاستنتاجات المعممة ، الخروج باستنتاج حول أفكار المقالة الرئيسية. تختلف النصوص العلمية والتعليمية عن النصوص الفنية في بنائها ومنطق العرض ولغة خاصة ودقيقة ومختصرة. لإتقان المقال ، تحتاج إلى التفكير المنطقي ، والاعتماد على الرسوم البيانية المرئية ، والرسومات ، وتسليط الضوء في نص مخطط تفصيلي للكائن. ينقسم الأدب العلمي والتربوي إلى علم شعبي وعلمي وفني. لكل نوع من الأدبيات العلمية والتعليمية مهامه الخاصة: - مقال علمي مشهور "مصمم لتوصيل معرفة معينة للأطفال مباشرة" ؛ - عمل علمي وفني "كأنه يرسخ المادة المعطاة في عمل علمي شعبي ويطور فضول القارئ الإبداعي" في العمل العلمي والفني ، يكون العنصر الفني أقوى ، في العلوم الشعبية - العنصر المنطقي. في مقالات الأطفال ، لا يتم استبعاد إمكانية استخدام وسائل اللغة التصويرية. ضع في اعتبارك ، باستخدام مثال محدد ، كيف يتم العمل على الإدراك ، والفهم ، والوعي ، وإعادة إنتاج مقال علمي وتعليمي ، والمقال في الدرس. قصة K.G. Paustovsky ، "ما هي الأمطار؟"
تفعيل المعرفة (التحضير للقراءة).

U. انظر بعناية إلى استنساخ اللوحة التي رسمها إ. شيشكين "مطر في غابة بلوط." ما هي الأصوات التي تسمعها؟ هل تريد أن تكون في المطر؟ (قمت بتشغيل تسجيل صوت المطر ، افتح المظلة) ش. حسنًا ، ركض نحوي ، اختبئ تحت المظلة. ماذا سمعت؟ D. سمعنا المطر. ش. وما هو المطر؟ ما هو شكلها ، هل تعلم؟ (يقول الأطفال ما يعرفونه عن المطر ، ويبلغون عن معلومات من BEKiM). ش. هل يمكن أن تمطر كثيرا؟ يقولون إنها تمطر ، لقد كانت تمطر بشدة أمس. لماذا الحديث عن المطر بشكل مختلف؟ هل هو ممتع بالنسبة لك؟ D. نعم. موضوع وأهداف الدرس. ش. أعتقد أنك خمنت أن اليوم في الدرس سنتحدث عن المطر؟ من هو المؤلف الذي ندرسه؟ D. نحن ندرس أعمال Konstantin Georgievich Paustovsky. U. موضوع درس اليوم: أعمال K.G Paustovsky. ما هي الأمطار؟ من سيحدد لنا أهداف الدرس؟ D. سوف يتعرف على العمل الجديد. دعونا نكتشف كيف تمطر. حدد نوع العمل. ش. أحسنت. علينا أن ندخل في دائرة قراءة عمل جديد لـ K.G. Paustovsky ، ودمج المعرفة حول أنواع القصص ، وتعلم كيفية التعامل مع مثل هذه القصة ، واستذكر الأعمال المدروسة لـ K.G. Paustovsky التحقق من الواجبات المنزلية. ش. انظر إلى الصور. اسم الأعمال. (يسمي الأطفال أعمال K.G. Paustovsky). U. أخبرنا بما تعرفه عن بطل قصة "القط اللص". ما هذه القصة؟ (يجيب الأطفال على الأسئلة).
دراسة عمل جديد.

دبليو ك. خلال حياته الطويلة ككاتب ، سافر إلى أجزاء كثيرة من بلادنا. "تقريبًا كل كتاب أكتبه هو رحلة. أو بالأحرى ، كل رحلة هي كتاب. ترتبط جميع أعماله ارتباطًا وثيقًا بمنطقة مشيرة ، التي أصبحت موطنه الثاني. يتذكر الكاتب: "هناك ، فهمت حتى النهاية ، ما يعنيه حب المرء لأرضه ، إلى كل شق من الطريق مليء بعشب الأوز ، إلى كل صفصاف قديم ، إلى كل بركة نظيفة حيث منجل القمر الشفاف ينعكس صمت كل صافرة طائر في الغابة ".
القراءة الابتدائية.
ش. الآن سوف تقرأ بشكل مستقل عمل مثل هذا المؤلف الرائع ، وتحدد نوعه وموضوعه. (الأطفال يقومون بالمهمة). ش. هل سمعت المطر؟ اصوات؟ الروائح؟ احب؟ (يشارك الأطفال انطباعاتهم عن القصة). ش. ما هو النوع ، موضوع العمل؟ D. قصة عن الطبيعة. ش. هل هذه القصة مشابهة للقصة المدروسة عن القط؟ D. لا W. لماذا؟ D. "Cat-thief" - قصة مضحكة ، لكن هذه القصة مختلفة؟ ش. ما القصص الأخرى الموجودة؟ (يجيب الأطفال ، أو ينظرون إلى الرسم التخطيطي). U. هؤلاء الرجال قصة علمية وتعليمية وهي تختلف عن قصة فنية. هل لاحظت ماذا؟ قارن مع قصة "Cat-thief". D. لا علاقة للمؤلف. القصة لا تنقل المشاعر. ش. ماذا ينقل؟ لماذا كتبه Paustovsky؟ E. يعطينا معلومات عن المطر. ش. نعم ، مثل هذه القصص للأطفال تنقل الحقائق ووصفها. الآن سنبحث عن الحقائق ووصفها وإعادة قراءة النص.
ش. دعونا نصور حركة المطر.
القراءة الثانوية.
U. غالبًا ما نتحدث في الفصل عن التدفق الواسع للمعلومات التي تتلقاها في المدرسة ، في المنزل ، في الشارع. لتتذكرها بشكل أفضل ، عليك أن تتعلم أن تتذكر أهم شيء. كيف يمكن تدوين هذا في شكل ماذا؟ يمكن كتابة المعلومات في شكل خطة. في ذلك ، ننقل أهم شيء. U. كم عدد الأجزاء التي تود تقسيم النص إليها؟ (يسمي الأطفال خياراتهم. علاوة على ذلك ، يتم بناء الدرس بناءً على عدد الأجزاء التي سيبرزها الأطفال)). ش. باستخدام القصة التي تقرأها ، سننظر في ظاهرة طبيعية مثل المطر ونضع خطة. هل من الممكن أن تعرف مسبقًا بطريقة أو بأخرى عن اقتراب العاصفة الرعدية والطقس السيئ والمطر؟ د- نتعرف على اقتراب المطر بالعلامات. ش. ما هي العلامات التي أبرزها المؤلف؟ (الأطفال يقرأون الفقرة الأولى)). ش. كيف تفهم كلمة "تصويت"؟ (يجيب الأطفال) ش. دعونا نجد هذه الكلمة في القاموس. (البحث عن الجواب في القاموس التوضيحي). U. كيف ينقل K.G. Paustovsky حالة الطبيعة قبل المطر؟ (يستمر الأطفال في قراءة الفقرة الأولى ، عنوان الفقرة الأولى من الخطة). د. كيف يتم وصف بداية المطر؟ (يقرأ الأطفال الفقرة الثانية). 8 شريحة. ش. كيف تفهم كلمة "الدعك"؟ (يجيب الأطفال) ش. دعونا نجد هذه الكلمة في القاموس. (البحث عن الجواب في القاموس التوضيحي). ش. استمع إلى الأصوات التي تسمع في الطبيعة عند القطرات الأولى. (يستمع الأطفال إلى تسجيل "بداية المطر"). ش. ما هي الأصوات الأخرى التي سمعتها ، باستثناء القطرات الأولى. سأوجه السؤال: "لم يتم ذكرهم في القصة! د- اصوات الرعد ونداءات الطيور.
ش. ما هو عنوان هذا الجزء. د- بداية المطر. ش. ماذا سيحدث بعد ذلك؟ (يقرأ الأطفال الفقرة الثالثة). ش. دعونا نستمع إلى هذه الأصوات ونتذكر الروائح. (يستمع الأطفال إلى تسجيل "صوت المطر" ، الجزء الثالث من العنوان). ش. ما الأمطار التي وصفها المؤلف؟ قائمة بهم. د- هذا المطر عبارة عن بوغ ، فطر ، أعمى ، وكما يقولون ، المطر يصب كالجدار. ش. ما هو عنوان هذا الجزء. D. أنواع المطر. ش. لنصف هذه الأمطار ونضع جدولاً "أنواع المطر" باستخدام البيانات من BE والقاموس - هذه هي المهمة للمجموعة الأولى ، والمجموعة الثانية تستخدم وصف K.G. Paustovsky واملأ بطاقة ، والمجموعة الثالثة - وزع الأوصاف الجاهزة وأسماء الأمطار على السبورة (يقرأ الأطفال مقتطفات ، واملأ الجداول "أنواع المطر": 1 غرام - باستخدام القاموس التوضيحي ، 2 غرام - استخدام مادة القصة في البطاقة ، 3 غرام - توزيع الأوصاف الجاهزة وأسماء الأمطار على السبورة). دبليو دعونا نتحقق. لقد قمت بعمل جيد يا رفاق دبليو. بعد أن تعاملت مع وصف الأمطار ، أعتقد الآن أنك ستتعرف على أي مطر. دعنا نتحقق الآن !!! انظر إلى الشريحة ، ما هو نوع المطر غير الموجود هنا؟ أنواع المطر الوصف الاسم متنازع عليه (سريع ، سريع) يصب بشكل حاد ، بقوة ، يقترب دائمًا مع ضوضاء قادمة.
إذا كان على النهر ، فسيسمع صوت القطرات. عيش الغراب ينبع بهدوء من السحب المنخفضة. البرك دافئة. لا يرن ، يهمس. جدار قعقعة صلبة ومكثفة. D. ليس هناك مطر أعمى. U. الدرس ينتهي ، وصف الأمطار انتهى أيضًا ، مما يعني أن المطر قد انتهى. (أقوم بتشغيل التسجيل "بعد المطر"). ما هو مزاجك؟ ما هو اللون الذي تخيلته ، هل رأيت القطرات التي سقطت من السماء ، من الأغصان ، من الأسلاك بعد المطر؟ ضعهم في راحتي (الأطفال يصفون القطرات وينقلون مزاجهم ويضعونها في راحة المعلم).

قصة علمية وتعليمية - ما هي؟ يعد نشر المعرفة العلمية حول العالم المحيط رابطًا ضروريًا في نظام التعليم. يجعل من الممكن نقل معلومات معقدة حول محتوى مختلف فروع العلوم (الطبيعية والإنسانية) في شكل يمكن الوصول إليه، لغة أدبية. تشمل أدبيات العلوم الشعبية السير الذاتية للشخصيات التاريخية وشخصيات العلم والثقافة وقصص الرحلات والقصص عن الطبيعة والظواهر الفيزيائية والأحداث التاريخية.

النوع الأمثل

لكي نكون أكثر تحديدًا ، فيما يتعلق بوعي الطفل ، الذي بدأ للتو في إتقان تنوع الظواهر والأشياء التي يعرفها الإنسان ، إذن لتنمية الاحتياجات ، أولاً وقبل كل شيء ، فإن الأدب العلمي والتعليمي ضروري. يمكن تمثيله من خلال تشكيلات الأنواع المختلفة. القصة هي الأبسط والأنسب لإدراك الأطفال. مدمج في الحجم ، يسمح لك بالتركيز على أي موضوع واحد ، على الظواهر المتجانسة ، واختيار أكثرها تميزًا.

فنية أم إعلامية؟

تتضمن القصة كنوع أدبي السرد أو الحبكة أو العرض المتسق للحقائق أو الأحداث. يجب أن تكون القصة مثيرة للاهتمام ، وأن تحتوي على دسيسة ، وصورة غير متوقعة وحية.

ما هي القصة العلمية المعرفية وكيف تختلف عن القصة الأدبية؟ لا يهدف هذا الأخير إلى نقل أي معلومات دقيقة حول العالم المحيط ، على الرغم من أنه لا يمكن إلا أن يكون موجودًا هناك. تخلق القصة الفنية ، أولاً وقبل كل شيء ، صورة فنية للعالم ، قائمة على المعرفة والخيال.

يستخدم الكاتب المادة الواقعية التي يعرفها ليس من أجل تعريف شخص ما بها وتجديد المعرفة بالموضوع ، ولكن ، أولاً ، لإنشاء صورة مقنعة (ارسم بكلمة) ، وثانيًا للتعبير عن موقفه تجاه المصور. الحقائق: مشاعرهم وأفكارهم - ويصيبون القارئ بها. هذا للتعبير عن إبداعك.

إلى أي فئة يمكن أن تُنسب منمنمات إم بريشفين النثرية عن الطبيعة؟ "أدوات" - قصة فنية أم علمية وتربوية؟ أو فيلمه "Top melters" ، "Talking Rook"؟

من ناحية ، يصف المؤلف بشكل موثوق تمامًا مظهر وعادات الطيور بالتفصيل. من ناحية أخرى ، يؤلف حوارًا يُزعم أن أدوات القرقف تتصرف فيما بينها ، ويوضح بوضوح ما يثير الدهشة والإعجاب الذي تثيره هذه الطيور فيه. يتحدث بنفس الروح في قصص أخرى. بالطبع ، هذه قصص فنية ، خاصة أنها بشكل عام تشكل صورة فسيفساء واسعة ، مما يسمح لنا بتقييمها في فئات الفلسفة الفنية الطبيعية. لكن لا يمكنك رفضها بالمعنى الإدراكي أيضًا.

الأدب الخيالي والتربوي

يقدم عدد من المتخصصين في النقد الأدبي وتعليم الأدب في المدرسة مفهومًا مثل الأدب الفني والتربوي. بالطبع ، تتوافق قصص M. Prishvin ، وكذلك قصص V. Bianchi و N. Sladkov ، التي تتناسب تمامًا مع هذا المفهوم ، مع هذا المفهوم.

يوضح هذا المثال بوضوح أن مفهوم "القصة المعرفية العلمية" لا يمكن أن يكون له نطاق محدد بدقة ومحدود. بالمعنى الدقيق للكلمة ، يجب الاعتراف بأن وظائفها تخدم أغراضًا تعليمية في المقام الأول. ما يهم ليس المحتوى فقط - معلومات معينة ضرورية للاستيعاب ، ولكن أيضًا كيفية تنظيمها وكيفية إيصالها إلى القارئ.

ما هي القصة العلمية والتعليمية؟ وظائفها

عمل علمي وتربوي يكشف موضوعه من المواقف التاريخية في التطور والترابط المنطقي. وبالتالي ، فهو يساهم في تكوين التفكير المنطقي ، ويساعد على إدراك العلاقة السببية بين الظواهر. يمكن لسرد القصص الذكي أن يساهم في الانتقال من التفكير الموضوعي إلى العمل بمفاهيم مجردة.

إنه مصمم لإدخال فكرة في الحياة اليومية العقلية للطفل (أو المراهق) عن المصطلحات الخاصة المستخدمة في فرع معين من المعرفة. علاوة على ذلك ، يجب أن يحدث هذا على مراحل: من الكشف عن محتوى مفهوم علمي صارم إلى نصوص أكثر تعقيدًا باستخدام مصطلحات معينة.

تحفز القصة العلمية والتعليمية الطالب على إتقان الأدب المرجعي الخاص ، وتساعد على تعلم كيفية استخدام الموسوعات والقواميس والكتب المرجعية في مختلف فروع المعرفة. يساهم في خلق فهم واضح لنظام الكتيبات المرجعية التي تكشف بوضوح عن المصطلحات أو جوهر موضوع الاهتمام.

الأدب المعرفي والتعليم

توسيع نطاق المعرفة ، والقاعدة الإعلامية للشخصية الناشئة وفي نفس الوقت رعاية النشاط الفكري ، وتحفيز النمو العقلي - هذا ما هي القصة العلمية والتعليمية. يؤثر نص القصة المؤلف بمهارة وموهبة بالضرورة على المجال العاطفي. يمكن للآلة فقط أن تعمل بمعرفة "نقية" و "عارية".

يعتبر استيعاب المواد أكثر نجاحًا على خلفية الاهتمام. يجب أن تسبب القصة المعرفية العلمية الرغبة في قراءة شيء جديد ، وتشكيل رغبة في المعرفة. لذلك ، فإن الموقف الشخصي ، وتجويد المؤلف الشخصي - وهذه سمة من سمات الخيال - لا تزال قائمة المكون الضروريمثل هذا العمل.

حتمية التحيز الفني

وهنا علينا العودة إلى المقارنة بين الأدب الخيالي والعلمي المعرفي. عناصره ، والتوضيح ، والوصف ، وخلق صورة لفظية ، وقبل كل شيء ، وجود هالة عاطفية وتجويد فردي يمنح العمل وظيفة تعليمية. إنهم يوقظون الفضول لدى القارئ الصغير ، ويساعدون في تحديد موقف القيم تجاه العالم من حولهم ، مع توجهات قيمة.

لذلك ، لا غنى عن الأدب الفني والتربوي للإدراك في سن المدرسة المبكرة. بين هذين النوعين الأدب التربويلا توجد هاوية سالكة. تتوافق القصص الفنية والتعليمية مع الخطوة الأولى في العملية التعليمية ، فهي تسبق قراءة القصص العلمية والتعليمية.

قصة علمية وتعليمية (تعريف)

إذا ما هو؟ القصة العلمية والتعليمية هي نوع من أنواع المساعدة التعليمية التي يتم إدخالها في العملية التعليمية منذ منتصف السبعينيات كقراءة خارج المنهج. في الوقت نفسه ، تم تطوير منهجية لاستخدام هذه الأدبيات ، وتم وضع طرق لاستيعابها وحفظها ، وطرق لتحفيز القراءة. يتم تعريف وظائفها: المعرفية ، والتواصلية ، والجمالية.

يستخدم مؤلفو هذه الأعمال ، من جانبهم ، تقنيات مختلفة تسهل فهم وحفظ المعلومات المقدمة. تم بناء السرد في شكل أسئلة وأجوبة ، في شكل حوار مع القارئ. المؤلف ، الذي يروي بضمير المتكلم ، يعمل كمرشد وصديق ومستشار. القصة العلمية والتعليمية هي أيضًا دليل للتنفيذ تجارب مختلفةوالتجارب ، وتشمل وصفها وتعليماتها.

اعرف نفسك

الإنسان كموضوع للمعرفة ، كظاهرة بيولوجية واجتماعية ، بالإضافة إلى التاريخ الطبيعي ، تاريخ المجتمع - كل هذا أيضًا موضوع للدراسة. يمكن تكريس قصة علمية وتعليمية عن شخص لعدد لا حصر له من الموضوعات.

إن الحاجة الأساسية لجيل الشباب هي تشبع معايير الأخلاق الاجتماعية التي أنشأتها أجيال من الناس ، والتي يقوم عليها التضامن البشري. هذه المواد بالضبط هي التي يتم توفيرها ، على سبيل المثال ، من خلال القصص عن عظماء الماضي ، والقادة الوطنيين ، والسياسيين ، وعبقرية العلم والثقافة - كل أولئك الذين خلقوا الحضارة الإنسانية.

معظم أدب الأطفال خيال وشعر. ومع ذلك ، فإن الثورة العلمية والتكنولوجية في المجتمع ضمنت تطوير النوع المقابل من الأدب. معنى كتاب تعليمي علمي للأطفالزاد بشكل ملحوظ في مجتمع اليوم.

تم وصف وتصنيف هذا الفرع من الأدب بواسطة N.M. دروزينينا. وتعتقد أن الغرض من كتاب الأطفال العلمي والتربوي هو تثقيف القارئ في النشاط العقلي ، وتعريفه بعالم العلوم العظيم. يساعد في تحقيق هذا الهدف نوعان من الكتب العلمية والتعليمية: كتاب علمي وفني وكتاب علمي مشهور. لنقارنهم وفقًا لطرق تحقيق الهدف.

كتاب علمي وفنييطور فضول الطفل الإبداعي باستخدام ترسانة من الوسائل الفنية: يعلّم مقارنة الأحداث ، وتحليلها ، واستخلاص النتائج بشكل مستقل ، وتصوير العام بشكل خاص ، والنموذجي في الفرد ، وإظهار عملية البحث في المشكلة ، وفهم العناصر المعرفية الفردية لـ موضوع علمي. شكل معين من التعميم في الأدب العلمي هو صورة مستخدمة في قصة حبكة رائعة ، في مقال فني ، قصة ، حكاية خرافية. تم تصميم هذه الأنواع من قبل رسام ، مع التركيز على الفكرة التعليمية للعمل في الصور على النصوص. أنواع الكتب حسب التركيب: أعمال الكتب ومجموعات الكتب.

كتاب غير روائيةينقل إلى الأطفال المعرفة المتاحة إلى أقصى حد ممكن ، ويظهر بشكل عام بشكل عام ، نموذجي في نموذجي ، بناءً على النتائج النهائية لدراسة العالم ، ويكشف عن نظام معين من المعرفة في موضوع علمي. شكل معين من أشكال نقل المعرفة هو المعلومات باستخدام الأسماء والمفاهيم والمصطلحات الواردة في المقالات والمقالات الوثائقية والقصص. تم تزيين هذه الأنواع برسوم توضيحية للصور ومواد وثائقية ورسومات يتم تنفيذها بواسطة فنانين متخصصين في مجال معين من المعرفة العلمية. تُنشر الأعمال العلمية الشعبية في كتب مرجعية ، وموسوعات ، وقواميس صناعية ، في سلسلة خاصة "لماذا الكتب" ، "اعرف وكن قادرًا" ، "خلف صفحات كتابك المدرسي" ، إلخ. تُستكمل منشورات العلوم الشعبية بقوائم ببليوغرافية ومخططات وجداول وخرائط وتعليقات وملاحظات.

كيف يتم استخدام كلا النوعين من إصدارات الكتب العلمية والتعليمية؟ يجب أن تتوافق طرق قراءة مثل هذا الأدب مع خصوصيات وطبيعة العمل. يتطلب الكتاب العلمي والفني إدراكًا عاطفيًا كليًا ، وتحديد المواد المعرفية في المخطط الفني للعمل ، في نية المؤلف. تتم قراءة الكتب ذات النوع المرجعي بشكل انتقائي ، في "أجزاء" صغيرة من النص ، ويشار إليها حسب الحاجة ، ولأغراض تعليمية ، تتم إعادتها بشكل متكرر إلى المواد الرئيسية وحفظها (تدوينها).

أمثلة من الكتب العلمية والفنية: V.V. بيانكي - "قصص وحكايات" ، م. Prishvin - "In the land of grandfather Mazai"، G. Skrebitsky - "Four Artists"، B.S. Zhitkov - "حول الفيل" ، "حول القرد" ، Yu.D. ديميترييف - "من يعيش في الغابة وما ينمو في الغابة" ، E.I. Charushin - "Big and Small" ، N.V. Durov - "الركن الذي يحمل اسم Durov" ، E. Shim - "City on a Birch" ، N. Sladkov - "Dancing Fox" ، M. Gumilyovskaya - "How the World is Discovered" ، L. Obukhova - "The Tale of Yuri جاجارين "، سي. أليكسييف - "حدث غير مسبوق" ، إلخ.

أمثلة من كتب العلوم الشعبية: "موسوعة الأطفال" في 10 مجلدات ، "ما هي؟ من هو؟ رفيق الغريب "للطلاب الأصغر سنًا ، إم إيلين ، إي سيغال -" قصص حول ما يحيط بك "، أ. ماركوش -" ABV "(حول التكنولوجيا) ؛ E. Kameneva - "ما هو لون قوس قزح" - قاموس للفنون الجميلة ؛ أ.ميتاييف - "كتاب قادة المستقبل" ، ف. بيانكي - "جريدة فورست" ؛ سلادكوف - "النمور البيضاء" ، جي يورمين - "من الألف إلى الياء في بلد الرياضة" ، "كل الأعمال جيدة - اختر الذوق" ؛ دوروخوف "عن نفسك" ، س. موغيليفسكايا - "فتيات ، كتاب لك" ، إ. أكيموشكين - "كل هذه كلاب" ، ياكوفليف - "قانون حياتك" (حول الدستور) ؛ قاموس موسوعي لعالم لغوي شاب ، وناقد أدبي ، وعالم رياضيات ، وموسيقي ، وفني ، إلخ.

الغرض من الأدب العلمي هو تعليم الصفات الإنسانية مثل الفضول والاهتمام المعرفي وتنشيط التفكير وتشكيل الوعي والنظرة المادية للعالم. تعمل أدبيات العلوم الشعبية على تعزيز المعرفة حول الطبيعة والمجتمع والإنسان وأنشطته والآلات والأشياء ، وتوسع آفاق الطفل ، وتكمل المعلومات حول العالم التي تلقاها في المدرسة وغيرها. المؤسسات التعليمية. يأسر عنصر الفن أحيانًا القارئ الشاب لدرجة أنه لا يتقن المعرفة الواردة في النص. لذلك ، فإن تصور الأدب العلمي أكثر صعوبة بالنسبة للطفل ، ولكنه أكثر إثارة للاهتمام. إن تصور كتاب علمي مشهور أسهل ، لكنه أضعف عاطفياً. يسعى المؤلفون المشهورون للمعرفة إلى تضمين عناصر الترفيه في نصوصهم.

قارن قصة إم بريشفين العلمية والفنية "القنفذ" والمقال عن القنفذ من كتاب "ما هو؟ من هو؟ " مع التعميم الواضح للموضوع ، فإن كمية المعلومات حول البطل تكون أكثر ثراءً في الموسوعة: يتم الإبلاغ عن مظهر الحيوان ، والموئل ، والعادات ، والتغذية ، والفوائد التي تعود على الغابة ، وما إلى ذلك. مقال ، - موجز وصارم أسلوب ، صحيح ، كتابي ، مفردات مصطلحات. بناء المقال: الأطروحة - التبرير - الاستنتاجات. في عمل بريشفين ، يخبر الراوي عن القنفذ ، الذي ينقل موقفه المهتم تجاه حيوان الغابة. يقوم الراوي بترتيب مثل هذا الجو في منزله بحيث يبدو للقنفذ أنه في الطبيعة: الشمعة هي القمر ، والأرجل في الأحذية هي جذوع الأشجار ، والماء المتدفق من الأطباق هو جدول ، وصفيحة الماء هي بحيرة ، صحيفة سرقة أوراق الشجر الجافة. القنفذ بالنسبة للإنسان مخلوق فردي ، "نتوء شائك" ، خنزير غابة صغير ، خائف في البداية ، ثم شجاع. ينتشر التعرف على عادات القنفذ في جميع أنحاء المؤامرة: هناك مؤامرة ، وتطوير الإجراءات ، والذروة (القنفذ يصنع عشًا في المنزل بالفعل) وخاتمة. سلوك القنفذ متوافق مع البشر ، وسوف يتعلم القارئ كيف تتصرف هذه الحيوانات حالات مختلفةماذا يأكلون وما نوع "الشخصية" لديهم. تتم كتابة "الصورة" الجماعية للحيوان بلغة فنية معبرة ، حيث يوجد مكان للتجسيدات والمقارنات والصفات والاستعارات: على سبيل المثال ، يتم مقارنة شخير القنفذ بأصوات السيارة. يحتوي النص على كلام مباشر وانعكاسات وحذف ، مما يعطي الجمل تنغيمًا خفيفًا للغة المنطوقة.

لذا فإن المقالة تثري معرفة الطفل بمعلومات عن حيوان الغابة وتدعو إلى الملاحظات في الطبيعة ، وتخلق القصة صورة حيوان فضولي ونشط ، وتثير الحب والاهتمام بـ "إخواننا الصغار".

كان سيد كتاب الأطفال العلمي والتربوي بوريس ستيبانوفيتش جيتكوف(1882-1938). قال K. Fedin عن عمل Zhitkov: "تدخل كتبه ، كطالب - في ورشة عمل". جاء زيتكوف إلى الأدب كشخص ذي خبرة ، في سن 42 ، قبل ذلك كانت هناك فترة تراكم من الخبرة الحياتية. عندما كان طفلاً ، كان بوريس ستيبانوفيتش جيتكوف شخصية فريدة من نوعها ، يتذكرها KI بسرور. تشوكوفسكي ، الذي درس مع جيتكوف في نفس الفصل من صالة أوديسا للألعاب الرياضية الثانية. أراد تشوكوفسكي تكوين صداقات مع الطالب الممتاز جيتكوف ، حيث كان بوريس يعيش في الميناء ، فوق البحر مباشرة ، بين السفن ، وكان جميع أعمامه من الأدميرالات ، وكان يعزف على الكمان ، الذي كان يرتديه له كلب مدرب ، وكان لديه قارب ، تلسكوب على ثلاثة أرجل ، كرات من الحديد الزهر للجمباز ، كان سباحًا ممتازًا ، مجدفًا ، جمع أعشابًا ، عرف كيفية ربط العقد في البحر (لا يمكنك فكها!) ، توقع الطقس ، كان يعلم كيف تتحدث الفرنسية ، إلخ. وما إلى ذلك وهلم جرا. كان لدى الرجل مواهب ، ويعرف الكثير ويعرف كيف يفعل. تخرج زيتكوف من كليتين: الرياضيات الطبيعية وبناء السفن ، وقد جرب الكثير من المهنة ، ولأنه ملاح ملاحي لمسافات طويلة ، رأى نصف الجوانب العالم. قام بالتدريس ، ودرس علم الأسماك ، واخترع الأدوات ، وكان "جاك لجميع المهن" ، هذا الصبي من عائلة ذكية (الأب مدرس رياضيات ، مؤلف كتب مدرسية ، الأم عازفة بيانو). بالإضافة إلى ذلك ، أحب جيتكوف الأدب منذ الطفولة وكان راويًا ممتازًا. كتب مثل هذه الرسائل إلى أقاربه بحيث تمت قراءتها على أنها من القصص الخيالية. في إحدى رسائله الموجهة إلى ابن أخيه ، صاغ زيتكوف أساسًا شعار حياة مدرسية كاملة: "من المستحيل أن تكون التعلم صعبًا. من الضروري أن يكون التعلم بهيجًا وخشوعًا ومنتصرًا "(1924).

كتب ف. بيانكي: "ما يثير الدهشة أن مثل هذا الشخص يأخذ في النهاية قلمًا ويأخذها على الفور ويبتكر كتبًا لا مثيل لها في الأدب العالمي". أصبحت حياته السابقة كلها مادة لإبداع جيتكوف. أبطاله المفضلون هم الأشخاص الذين يعرفون كيفية العمل بشكل جيد ، والمهنيين ، والحرفيين. حول مثل هذه الدورات من قصصه "قصص البحر" ، "عن الناس الشجعان". دعونا نتذكر قصصه القصيرة عن جمال السلوك المهني للناس: "القائد الأحمر" ، "الفيضان" ، "الانهيار". يتم إنشاء حالة متطرفة ، لا يجد منها سوى الأشخاص ذوي المسؤولية العالية والمعرفة الخروج الصحيح. اختنقت الفتاة بعظم سمكة ("تحطم") ، يسرع الطبيب للمساعدة ، ويساعده عمال بناء الطرق في التغلب على المسار: قاموا بإزالة انهيار الحجارة بمضخة هيدرورام. وصلت المساعدة في الوقت المناسب.

يتوقع Zhitkov ، باختيار موقف لقصة ما ، أن يجذب القارئ على الفور في الأسر العاطفي ، ليقدم حالة من الحياة يوجد فيها درس أخلاقي وعملي. أنت بحاجة إلى معرفة ما يجب فعله عند وقوع حادث ، عندما نُقل الناس بعيدًا على طوف جليدي إلى البحر ، عندما فشل المحرك ، عندما سقط في حقل في عاصفة ثلجية ، عندما لقمة ثعبان ، إلخ.

عروض زيتكوف عمليات الانتاجطباعة - "حول هذا الكتاب" ، إرسال برقية عبر السلك - "Telegram" ، ميزات خدمة البحارة - "Steamboat". في الوقت نفسه ، لا يكشف فقط عن محتوى الموضوع ، بل يختار أيضًا أسلوبًا بارعًا لتقديمه. تنتهي قصة رائعة عن تنظيف سطح السفينة ("Steamboat") بشكل غير متوقع بقصة حادثة مأساوية نتجت عن التنظيف المفرط. يتضمن السرد رسائل حول آليات السفن ، المروحة ، المرساة ، خدمة الموانئ ...

تستنسخ قصة "حول هذا الكتاب" طريقة التعامل مع كتاب في دار طباعة: فهي تبدأ بالفاكس (نسخة طبق الأصل) من مخطوطة الكتاب ، وتوضح تنضيده ، وتنسيقه ، وتصحيحه ، وطباعته ، وخياطته ، ومراجعته ... جاء Zhitkov بفكرة التحدث عن كل مرحلة من مراحل إنشاء كتاب مثل هذا: ماذا سيكون ، إذا تم تخطي هذه العملية ، ما هو الهراء المضحك الذي سيظهر.

تتميز النتائج التركيبية أيضًا بقصة تشغيل التلغراف الكهربائي: إنها سلسلة من الاكتشافات المتتالية. في شقة مشتركة ، يحتاج المستأجر إلى الاتصال مرتين ، والآخر - 4. لذلك يمكن أن تصبح المكالمة البسيطة إشارة اتجاهية. ويمكنك الاتفاق بحيث يتم نقل الكلمات بأكملها عن طريق المكالمات. تم بالفعل اختراع هذه الأبجدية - مورس. لكن تخيل فقط: إنهم ينقلون باستخدام شفرة مورس والنقاط والشرطات والحروف والكلمات ... حتى تستمع إلى النهاية ، ستنسى البداية. ما الذي يجب إتمامه؟ اكتب. وهكذا مرت مرحلة أخرى. لكن قد لا يكون لدى الشخص الوقت الكافي لتدوين كل شيء - إنها صعوبة جديدة. توصل المهندسون إلى آلة - تلغراف - للقيام بذلك لشخص ما. لذلك ، بدءًا من مكالمة بسيطة ، قاد Zhitkov القارئ إلى معرفة جهاز التلغراف المعقد.

الكاتب ، كمعلم جيد ، يتناوب بسهولة وصعبة ، مضحك وجاد ، بعيد وقريب في العمل ، المعرفة الجديدة مبنية على الخبرة السابقة ، يتم تقديم طرق حفظ المادة. كان من المهم بشكل خاص القيام بذلك في الموسوعة لمرحلة ما قبل المدرسة "ماذا رأيت؟". نيابة عن أليشا-بوكيموتشكا البالغ من العمر خمس سنوات ، يروي جيتكوف قصة حول كيف يتعلم المواطن الصغير العالم من حوله تدريجيًا - منزل وساحة ، وشوارع المدينة ، والذهاب في رحلات ، ومعرفة أنواع النقل وقواعد السفر بينما يقارن الكاتب شيئًا جديدًا بما هو معروف بالفعل ، يتخلل السرد الفكاهة والتفاصيل المثيرة للملاحظات وتلوين النص عاطفياً. على سبيل المثال ، كان اليوشا وعمه يستقلان حافلة ، ويلتقيان بالقوات في الطريق ، وينطلقان في مناورات: "وبدأ الجميع يرددون: الفرسان قادمون. وكان جنود الجيش الأحمر فقط يمتطون الخيول مع السيوف والبنادق.

تتضمن قراءة الأطفال حكايات Zhitkov الخيالية وقصصًا عن الحيوانات "The Brave Duckling" و "About the Elephant" و "About the Monkey" ، والتي تتميز بثروة من المعلومات والدقة التصويرية. كرس زيتكوف العديد من القصص للأطفال: "بوديا" ، "كيف أمسك الرجال الصغار" ، "البيت الأبيض" ، إلخ. إن جيتكوف هو معلم حقيقي للأطفال ، يعطي المعرفة باحترام كبير لمن يتلقونها.

الأخ س. مارشاك - إم إيلين (ايليا ياكوفليفيتش مارشاك، 1895-1953) مهندس كيميائي في التخصص الأول. في العشرينات من القرن الماضي ، اضطر إلى التخلي عن معمل المصنع بسبب المرض ، وأتقن إيليين بنجاح مهنة ثانية - كاتب روائي. يهدف إلى أن يُظهر للأطفال كيف يتقن الشخص أسرار الطبيعة من أجل تحسين حياته وعمله. "ما هي قوة وأهمية الصورة في كتاب تعليمي؟ في حقيقة أنه يحشد خيال القارئ للمساعدة في القدرة على التفكير ... تصبح الصورة ضرورية للغاية عندما يريد العلم أن يصبح في متناول الكثيرين "، كتب إيلين في إحدى مقالاته (1945).

كان السيد إيلين يبحث عن طرق ، بما في ذلك الطرق الفنية ، لإظهار جمال العلوم للأطفال ، ولجعل إنجازات التقدم التقني مرئية ومشرقة ، ولجذب الأطفال بالاكتشافات والتجارب وحتى التجارب. ظهرت المجموعة الشهيرة "قصص عن الأشياء" عام 1936 ؛ كانت قصة تطور الحضارة في المجتمع البشري: "الشمس على الطاولة" - حول إضاءة المنزل ؛ "كم الوقت الان؟" - حول قياس الوقت ؛ "أسود على أبيض" - حول الكتابة ؛ "مائة ألف لماذا؟" - حول أمور الواقع المحيط: عن المنزل ، والملابس ، والأواني ...

يبدأ إيلين موسوعته الخاصة بالأشياء بأسئلة أحجية لإثارة الشعور بالدهشة ثم الاهتمام: أيهما أكثر دفئًا: ثلاثة قمصان أم قميص بثلاثة أضعاف؟ هل توجد جدران من الهواء الرقيق؟ لماذا يمتلئ لب الخبز بالثقوب؟ لماذا يمكنك التزلج على الجليد وليس على الأرض؟ إلخ. يتخلل الكاتب أسئلة وأجوبة ، يستحضر عمل القلب والأفكار ، يسافر مع زملائه الصغار حول الغرفة ، على طول الشارع ، حول المدينة ، يفاجئهم ويسعدهم بإبداعات أيدي وعقل الإنسان.

في الأشياء ، يكشف عن الجوهر المجازي: "الخاصية الرئيسية للنبع هي العناد" ؛ "غسل الكتان معناه مسح الأوساخ منه ، مثل كيفية محو ما هو مكتوب على الورق بالممحاة". مات الناس ، لكن الأساطير بقيت. لهذا نسميها "تقاليد" لأنها انتقلت من شخص إلى آخر ". تجبر هذه التعليقات القارئ على الأقران والاستماع إلى المعنى الجذري للكلمات ، وتنمية الانتباه إلى اللغة. إن العبارة "ليس معطفًا من الفرو يسخن الإنسان ، لكن الرجل يسخن معطفًا من الفرو" هي البداية ، وحافزًا لعملية تفكير الطفل: لماذا هذا؟ يقارن إيليين شخصًا بموقد ينتج حرارة ، وهو معطف من الفرو مصمم للاحتفاظ به.

قام مع زوجته إيلينا ألكساندروفنا سيغال إيليين بتأليف كتاب موسوعي آخر حول العالم المعقد للآلات والتكنولوجيا والاختراعات - "قصص حول ما يحيط بك" (1953) ، "كيف أصبح الرجل عملاقًا" (تاريخ العمل وأفكار شخص ، تاريخ فلسفة المراهقين ، 1946) ، "كيف تعلمت السيارة المشي" - (تاريخ النقل بالسيارات) ، "رحلة إلى الذرة" (1948) ، "تحول الكوكب" (1951) ، "الكسندر بورفيريفيتش بورودين" (1953 ، عن عالم كيميائي وملحن).

عرض تحول الحياة البشرية ، لم يستطع إيليين إلا أن يتطرق إلى دور الدولة والسياسة في هذه العملية ("قصة الخطة الكبرى" - حول الخطط الخمسية لتطوير الدولة السوفيتية). الجزء التعليمي من كتب إيليين ليس قديمًا ، وكل ما يتعلق بالصحافة يفقد أهميته. أظهر إيليين للقراء شعر المعرفة ، وهذا له قيمة دائمة في عمله.

يعتبر كتاب الأطفال الكلاسيكي العلمي والتربوي فيتالي فالنتينوفيتشبيانكي(1894-1959). "جميع عالم ضخمحولي وفوقي وأسفله مليء بالأسرار المجهولة. سأفتحهم طوال حياتي ، لأن هذا هو النشاط الأكثر إثارة للاهتمام والأكثر إثارة في العالم ، "كتب ف. بيانكي. اعترف بأنه يحب الطبيعة مثل الذئب ، وأخبر قصة خرافية عن هذا الذئب: "لقد سألوا العقعق ذات مرة:" العقعق ، العقعق ، هل تحب الطبيعة؟ " - "ولكن ماذا عن ذلك ،" قرقرة العقعق ، "لا أستطيع العيش بدون غابة: الشمس ، الفضاء ، الحرية!" كما سئل وولف عن نفس الشيء. تذمر الذئب: "كيف أعرف ما إذا كنت أحب الطبيعة أم لا ، لم أخمن ولم أفكر في ذلك." ثم أمسك الصيادون بمابي وولف ، ووضعوهما في قفص ، واحتجزوهما هناك لفترة أطول وسألوا: "حسنًا ، كيف هي الحياة ، العقعق؟" - "نعم ، لا شيء ،" أجاب الزقزقة ، "يمكنك العيش ، فهي تطعمك." لقد أرادوا أن يسألوا الذئب عن نفس الشيء ، لكن الذئب قد مات. لم يكن الذئب يعرف ما إذا كان يحب الطبيعة ، فهو ببساطة لا يستطيع العيش بدونها ... ".

وُلِد بيانكي في عائلة عالم طيور ، وتلقى تعليمه البيولوجي في المنزل ، ثم في جامعة سانت بطرسبرغ.

منذ عام 1924 ، كتب بيانكي أكثر من مائتي عمل من مختلف الأنواع للأطفال: قصص ، حكايات خرافية ، مقالات ، مقالات ، روايات ، ملاحظات من قبل عالم الفينولوجيا ، ومسابقات مؤلفة و نصائح مفيدةكيف تتصرف في الظروف الطبيعية. كتابه الأكثر ضخامة ، الذي كتب بالاشتراك مع طلابه ، هو موسوعة الفصول "جريدة الغابة" ، وفي 1972-1974 تم نشر الأعمال المجمعة لبيانكي للأطفال.

بيانكي متذوق في العلوم الطبيعية وعالم طبيعي وعاشق للطبيعة ، ينقل بدقة علمية المعرفة الموسوعية عن الحياة على الأرض لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية. غالبًا ما يفعل ذلك في شكل فني ، باستخدام التجسيم (التشابه مع الشخص). أطلق على هذا النوع الذي طوره حكاية خرافية ليست حكاية. حكاية خرافية - لأن الحيوانات تتحدث ، وتتشاجر ، وتكتشف من هي أرجلها ، وأنفها وذيلها أفضل ، ومن يغني ماذا ، ومنزلها الأكثر ملاءمة للعيش وتحت. ليست حكاية خرافية - لأنه يحكي قصة كيف سارعت النملة إلى المنزل ، تمكنت Bianchi من الإبلاغ عن طرق حركة الحشرات المختلفة: تطلق اليرقة خيطًا لتنزل من الشجرة ؛ تخطو الخنفساء فوق الأخاديد المحروثة في الحقل ؛ ستردير الماء لا يغرق لأنه يحتوي على وسائد هوائية.. الحشرات تساعد النملة على العودة إلى المنزل ، لأنه مع غروب الشمس ، تغلق ثقوب النمل ليلاً.

كل حكاية خرافية ، كل قصة بيانكي تنشط التفكير وتنير الطفل: هل ذيل الطيور يستخدم للزينة؟ هل تغني كل الطيور ولماذا؟ كيف تؤثر حياة البوم على غلة البرسيم؟ اتضح أنه من الممكن دحض عبارة "داس الدب على الأذن" عن شخص ليس لديه أذن موسيقية. اشتهر الكاتب بـ "الدب الموسيقي" ، وهو يلعب على شريحة جذع ، مثل الوتر. لقد كان مثل هذا الوحش الذكي الذي التقى به صياد الدب (صائد الدب) في الغابة. يظهر Toptygin ذو المظهر الخرقاء أنه ماهر وحاذق. يتم تذكر هذه الصور لمدى الحياة.

يعلِّم راوي القصص الطبيعي الطفل مراقبة الظواهر الطبيعية ودراستها. في دورة "ابني الماكر" ، يتعلم الفتى البطل في نزهة مع والده كيفية تعقب أرنب ليرى طيهوجًا أسود. بيانكي هو خبير في صور الحيوانات: المر ، الهدهد ، ليتل وينك ("الصيد الأول") ، السمان والحجل ("العنق البرتقالي") ، سيد الحوار بين الحيوانات ("الثعلب والفأر" ، "تيريموك") ، سيد تصوير المواقف غير العادية: صغير السنجاب يخيف الثعلب الكبير ("السنجاب المجنون") ؛ يستخرج دب الموسيقى من جذع ("موسيقي").

كاتب أطفال وفنان حيوان إيفجيني إيفانوفيتش شاروشين(1901-1965) يصور الشخصيات المفضلة - أشبال الحيوانات: الأشبال ، أشبال الذئاب ، الجراء. القصة المفضلة - لقاء الطفل بالعالم. دون اللجوء إلى أسلوب التجسيم ، ينقل الكاتب حالة البطل في أحداث معينة من حياته ويفعلها بطريقة حسنة ، بروح الدعابة والمخاوف ، واكتساب خبرة حياتية في التواصل مع عالم كبير. المجموعة الرئيسية من Charushin تسمى "الكبيرة والصغيرة".

وينتمي القول المأثور "حماية الطبيعة يعني حماية الوطن الأم" ميخائيل ميخائيلوفيتش بريشفين(1873-1954). وصف الكاتب وصوله إلى الأدب عن عمر يناهز 33 عامًا بأنه حادث سعيد. ساعدته مهنة المهندس الزراعي على معرفة وإحساس الأرض وكل ما ينمو عليها ، والبحث عن مسارات غير مطروقة - أماكن غير مستكشفة على الأرض ، لفهم كل من يعيش في الطبيعة. عكس بريشفين في مذكراته: "لماذا أكتب عن الحيوانات والزهور والغابات والطبيعة؟ يقول الكثيرون إنني أقصر موهبتي عن طريق تحويل انتباهي إلى الشخص نفسه ... لقد وجدت لنفسي الهواية المفضلة: البحث عن الجوانب الجميلة للروح البشرية واكتشافها. هذه هي الطريقة التي أفهم بها الطبيعة ، كمرآة للروح البشرية: بالنسبة للوحش والطائر والعشب والسحابة ، فإن الشخص فقط هو الذي يعطي صورته ومعناه.

خلق صور الطبيعة ، بريشفين لا يضفي عليها طابعًا إنسانيًا ، ولا يشبه حياة الناس ، بل يجسدها ، ويبحث عن شيء رائع فيها. تحتل الأوصاف المصنوعة بفن المصور مكانًا مهمًا في أعماله. لقد حمل شغفه بالتصوير طوال حياته ، وقد تم توضيح أعمال بريشفين المكونة من 6 مجلدات من خلال صوره - شاعرية وغامضة مثل النصوص.

يمكن تسمية أعمال بريشفين القصيرة بقصائد نثرية أو ملاحظات غنائية. في كتاب "Forest Drops" ، يتكون رسم تخطيطي لصورة من حياة غابة شتوية من جملة واحدة: "تمكنت من سماع كيف يقضم فأر عمودًا فقريًا تحت الثلج". في هذه المنمنمة ، سيقدر القارئ الواعي كل كلمة: "نجحت" - تعبر عن فرح المؤلف في أن يعهد إليه بأحد أسرار الطبيعة ؛ "اسمع" - هناك صمت في الغابة الشتوية بحيث يبدو أنه لا توجد حياة فيها ، ولكن عليك أن تستمع: الغابة مليئة بالحياة ؛ "الفأر تحت الثلج" الصورة كاملةسر ، مخفي عن أعين الإنسان ، الحياة ، الفأر لديه منزل - فرو المنك ، مخزون الحبوب إما نفد أو خرج نوروشكا للنزهة ، لكنه "يقضم جذر" الشجرة ، يتغذى على العصائر المجمدة ، يحل مشاكل حياته تحت غطاء ثلجي كثيف.

كيف سافر المسافر بريشفين إلى أراضي الشمال الروسي: حول هذا هو كتاب "في أرض الطيور الشجاعة" ، الذي يحتوي على معلومات إثنوغرافية ؛ حول كاريليا والنرويج - "خلف الكعكة السحرية" ؛ قصة "العرب الأسود" مخصصة للسهول الآسيوية ، وقصة "الجينسنغ" مخصصة للشرق الأقصى. لكن بريشفين عاش في قلب روسيا ، في الغابات القريبة من موسكو ، وكانت الطبيعة الروسية الوسطى أعز ما لديه - كل الكتب تقريبًا عن "الحلقة الذهبية لروسيا": "Ship Thicket" ، "Forest Drop" ، "Calendar of Nature "،" Pantry of the Sun "...

جمعت مجموعة "Golden Meadow" (1948) العديد من قصص الكاتب للأطفال. تظهر قصة "الأطفال والبط" الصراع الأبدي بين الكبار والصغار. "Fox Bread" - حول نزهة في الغابة من أجل هدايا الطبيعة ؛ جاء "القنفذ" لزيارة رجل ؛ "المرج الذهبي" هو عبارة عن أزهار الهندباء التي تنمو في المرج وتعيش وفقًا للمزولة.

تحكي حكاية "Pantry of the Sun" الخيالية عن أيتام حرب الأربعينيات ناستيا وميتراشا. يعيش الأخ والأخت بشكل مستقل وبمساعدة الناس الطيبين. لا تأخذوا الشجاعة والشجاعة من أجلهم ، لأنهم يذهبون إلى مستنقع الزنا الرهيب للتوت البري ، التوت الرئيسي لتلك الأماكن. يأسر جمال الغابة الأطفال ، ولكنه يختبرهم أيضًا. كلب الصيد القوي العشب يساعد الصبي في ورطة.

في جميع أعمال بريشفين ، يتم التفكير الفلسفي العميق حول الوحدة ، علاقة الإنسان بالطبيعة.

تمامًا كما توصل جيدار إلى لعبة التيموروفيين النبيلة ، كذلك يوري دميترييفيتش ديميترييف(1926-1989) اخترع لعبة "جرين باترول". كان هذا هو اسم الكتاب الذي كتبه ، لأن بعض الأولاد ، بعد أن أتوا إلى الغابة ، خربوا أعشاش الطيورولا أعرف ماذا أفعل بشكل مفيد. كنت أرغب في تعليم الأطفال حماية الطبيعة وحمايتها.

في الستينيات ، أصبح ديمترييف كاتبًا ، وفي الثمانينيات حصل على الجائزة الأوروبية الدولية لأعماله عن الطبيعة "الجيران على الكوكب". كتب K.Paustovsky عن قصص ديميترييف المبكرة: لديه "رؤية ليفيتان ودقة العالم وتصور الشاعر".

سلسلة مكتبة للصغار سن الدراسةيمثل "المؤلفات العلمية" كتاب ضخم "مرحبا ، السنجاب! كيف حالك أيها التمساح؟ (المفضلة). تحت غلاف واحد ، يتم جمع عدة حلقات من القصص ، الروايات:

1) "قصص رجل عجوز" (ما هي الغابة) ؛ 2) "حكايات عن موشونكا وأصدقائه" ؛ 3) " معجزات عادية»؛ 4) "قصة قصيرة عن بوروفيك وأمانيتا وغيرهما" ؛ 5) "ضيف الليل الغامض" ؛ 7) "مرحبا أيها السنجاب! كيف حالك أيها التمساح؟ 8) "آباء ماكرون وغير مرئيين ومختلفين" ؛ 8) "إذا نظرت حولك ..."

كانت الدورة التي أعطت العنوان للكتاب بأكمله عنوانًا فرعيًا قصص حيوانات تتحدث مع بعضها البعض. للحيوانات لغتها الخاصة في الحركات ، والروائح ، والصفير ، والطرق ، والصراخ ، والرقص ... يتحدث المؤلف عن التعبير عن "محادثة" الحيوانات الأكثر تنوعًا ، صغيرة وكبيرة ، غير ضارة ومفترسة.

إن دورة الماكرة وغير المرئية هي قصة عن كيفية حماية الحيوانات لأنفسها من خلال محاكاة الطبيعة والتكيف مع البيئة. "إذا نظرت حولك ..." - فصل عن الحشرات: اليعسوب والفراشات والعناكب. لا توجد حشرات مفيدة ومضرة ، هناك ضرورة أو ضارة للإنسان ، ولهذا يسميها بذلك. تظهر الشخصية الجماعية ميشكا كريشكين التي تصطاد وتدمر كل من هو أضعف منه. يتعلم الشباب تمييز الحشرات ومعاملتها بموضوعية.

يدافع Yu. Dmitriev في كتبه عن أولئك الذين يتعرضون للإهانة بسهولة في الطبيعة - النمل ، والفراشات ، والديدان ، والعناكب ، وما إلى ذلك ، ويتحدث عن فوائدها للأرض ، والعشب ، والأشجار ، وحول ما يمكن أن يثير اهتمام الناس.

المسافرون الدؤوبون يو. دميترييف ، ن. سلادكوف ، س. ساخارنوف ، ج. سنيجيريف ، إي شيم اعتبروا أنفسهم طلاب بيانكي وفي النصف الثاني من القرن العشرين أنشأوا مكتبة رائعة للتاريخ الطبيعي لأطفال المدارس الأصغر سنًا. ذهب كل في طريقه الخاص. سلادكوف ، استمرارًا لـ "جريدة الغابة" ، أنشأ "جريدة تحت الماء" حول حياة سكان الخزانات ؛ يستخدم بنشاط كبير لدراسة الطبيعة الوسائل التقنيةغوص السكوبا ، التصوير الفوتوغرافي ، أي جهاز به عدسة ذات قوة تكبير كبيرة ، ومسجل شريط ، وما إلى ذلك ، ولكن أيضًا ، مثل المعلم ، يحب أنواع القصة والحكايات الخرافية ، حيث المجازات والصور ، الأمثال والمعاني التصويرية للكلمات مدمجة بواقعية الصورة الصارمة.

تم تجميع موسوعة الأطفال البحرية بواسطة S.V. ساخارنوف ، بعد حصوله على العديد من الجوائز الدولية. قصصه عن الحيوانات الغريبة عاطفية ومذهلة. كتب ج. يأسر Snegirev القراء بالاكتشافات الرائعة ومعرفة قوانين الطبيعة. الكتاب الحاصلون على درجات أكاديمية يأتون إلى أدب الأطفال - G.K. سكريبيتسكي ، عامل في حديقة حيوان شابلن ؛ متعلم متعدد الأطراف - G. Yurmin ، ومتخصص في الموضوعات المفضلة - A. Markusha ، I. Akimushkin ... والجميع معًا ، مؤلفو كتاب أطفال علمي وتعليمي حول الطبيعة يحققون مهمة بيئية ، ويعلمون الأطفال في يقظة وحذر الموقف من العالم من حولهم.

من أصعب الاتجاهات العلمية والفنية في أدب الأطفال كتاب التاريخ. يتكون النثر التاريخي من أعمال دورة التاريخ التاريخي والسيرة الذاتية. للأطفال والشباب ، تم نشر سلسلة خاصة "ZhZL" و "Little Historical Library" و "Legendary Heroes" و "Grandfather's Medals" وما إلى ذلك.

يهتم الكتاب بتلك الأحداث في ماضي وطننا الأم والتي يمكن أن تسمى نقاط التحول ، وأهمها ، وتلك مصائر الشخصيات التاريخية التي تم فيها الكشف عن ملامح الشخصية الوطنية ، وملامح حب الوطن. مع الأخذ في الاعتبار الاحتياجات العمرية للقراء ، يعطي الكتاب القصص والروايات طابع المغامرة والمغامرة ، واختيار مثل هذه المواد الواقعية التي يمكن أن يكون لها قيمة تعليمية.

تأريخية التفكير متأصلة في كثير من الكتاب الكلاسيكيين. القراءة تعمل على موضوع الطفولة ، نتعلم الكثير من الأشياء المهمة عن العصر الذي يعيش فيه البطل ، لأن الخلفية التاريخية والحياة الخاصة للشخصية دائمًا ما تكون مرتبطة ارتباطًا وثيقًا (ف.كاتاييف ، إل.كاسل ، إلخ. ).

غالبًا ما تكون القصة في العرض التقديمي للأطفال أسطورية. كاتب سم. جوليتسين(1909-1989) يقدم للأطفال ماضي روسيا ("أسطورة الأحجار البيضاء" ، "حول الحجر الأبيض القابل للاحتراق" ، "أسطورة أرض موسكو") بأسلوب الملاحم القديمة (انتبه إلى الكلمة الأولى في عنوان الكتب). يظهر تشكيل الدولة الروسية باستخدام مصادر المعرفة التاريخية.

كاتب وفنان ج. يودين(1947) بدأ مسيرته الأدبية مع كتاب "The Primer" ، الذي تم إنشاؤه في نظام محو الأمية القائم على الألعاب. من الواضح أن كتاب "The Bird Sirin and the Rider on the White Horse" مستوحى من الأساطير السلافية. يعيش السيد يغوري ، فنان القرن السادس عشر ، في زمن إيفان الرهيب. يودين ، من خلال اللغة ، يجعل القارئ يشعر بروح العصر ، ويبلغ العادات والطقوس والأغاني في ذلك الوقت. الاتجاه الآخر لعمل الكاتب هو أدب القداسة. وهو يكتب كتبًا للمراهقين عن القديسين الأسطوريين - إيليا موروميتس ، وسرجيوس من رادونيج ، وما إلى ذلك ، وتشمل المؤامرات الأبوكريفا (النصوص الدينية غير الكنسية التي أعاد الشعب سردها) ، والصلاة الأرثوذكسية ، والأحكام الفلسفية.

تشمل قراءات الأطفال: قصة V. يان « نيكيتا وميكيتكا"، الذي يُظهر موسكو خلال زمن إيفان الرهيب ، حياة البويار ، تعاليم الأطفال في الماضي التاريخي ؛ قصة Yu.P. هيرمان « هكذا كان الأمر»حول حصار لينينغراد خلال الحرب الوطنية العظمى ؛ قصص عن أبطال تلك الحرب A. Mityaeva, أ. زاريكوفا, م. بيلاخوفا.

إنشاء مكتبة تاريخية غنية لطلاب المدارس الابتدائية سيرجي بتروفيتش أليكسيف(مواليد 1922). قبل الحرب الوطنية العظمى 1941-45 ، كان طيارًا. كتب S.V. عن أليكسييف: "ربما علمته مهنة القتال ألا يخاف من المرتفعات ، وأن يسعى في كل مرة من أجل المزيد والمزيد من عمليات الإقلاع الحاسمة والجريئة". ميخالكوف. في الواقع ، إن فكرته ، طيارًا ومعلمًا سابقًا ، لإنشاء أعمال حول كل حدث تاريخي كبير في بلدنا في قصص للقراء الصغار تتطلب شجاعة كبيرة. تم تحقيق الفكرة طوال حياته وأيضًا في الوقت الذي عمل فيه ألكسيف كرئيس تحرير لمجلة أدب الأطفال. نسرد كتبه الرئيسية في المكتبة التاريخية: "حدث غير مسبوق" (عن زمن بطرس الأكبر) ، "تاريخ فتى القن" (عن القنانة) ، "العصفور المجد" (عن حرب عام 1812 ، حول كوتوزوف) ، "قصص عن سوفوروف والجنود الروس" ، "حياة وموت جريشاتكا سوكولوف" (حول انتفاضة بوجاتشيف) ، "الفارس الرهيب" (حول ستيبان رازين) ، "هناك حرب شعبية" (حول حرب وطنية عظيمة) ...

حصل كتابه "مائة قصة من التاريخ الروسي" على جائزة الدولة وأدرج في المختارات كنصوص لقراءة البرامج في الصفوف الدنيا من مدرسة شاملة.

النجاح طريقة لعرض المواد التاريخية التي تناسب الجميع: القراء الصغار والمعلمون وأولياء الأمور. يعيد الكتاب إنتاج الأحداث والحقائق الدقيقة ، بما في ذلك الشخصيات الحقيقية والخيالية المحددة في الحبكة. تتوافق الطبيعة الرسومية للأوصاف وديناميكية السرد مع خصوصيات تصور الأطفال للفن ، وتجعل من السهل على الأطفال إدراك النص. إن انتصار الخير والعدالة والإنسانية في الأعمال ، وتقييم التاريخ من خلال منظور الحداثة يجعل كتب أليكسييف التاريخية المعقدة قريبة من الأطفال ، والتاريخ متعاطفًا. هكذا تثار المشاعر الوطنية للقارئ الشاب.

ماريا بريغوجينا

ذهنيقصص

مقدمة

ذات مرة كان هناك صبي اسمه كيرلس. كان مغرمًا جدًا بالقراءة. وليس فقط القصص الخيالية ، ولكن أيضًا الكتب العلمية والتعليمية - عن النجوم والكواكب والحيوانات والنباتات والظواهر الطبيعية وغير ذلك الكثير. ظل الأصدقاء يطرحون عليه الأسئلة ، ودائمًا ما كان يجيب على الجميع ، وليس هكذا فحسب ، بل بتفسيرات مفصلة. قال الرجال "من المحتمل أن تكون عالماً عظيماً" ، بعد أن تلقوا إجابة على سؤال آخر. لماذا يجب على العلماء؟ تساءل كيريوشا. "أريد فقط أن أعرف كل شيء. يجب أن يكون كل شخص قادرًا على فهم الأشياء التي تحيط بنا. لم يأتِ الأولاد والبنات فقط إلى كيريل بأسئلتهم حول الطبيعة ، وعن الفضاء ، وعن سكان الأرض الحاليين والسابقين ، ولكن هؤلاء السكان أنفسهم دخلوا في بعض الأحيان وسألوا أيضًا عن شيء ما. ثم أعيد سرد بعضها البعض حول تلك الاجتماعات. على الرغم من كيف يمكنهم أن يسألوا ويعيدوا روايتها؟ بعد كل شيء ، لا تستطيع الحيوانات الكلام! لكن إذا استطاعوا ، سيسألون بالتأكيد. ربما لهذا السبب قامت Kiryusha بتزيين بعض القصص قليلاً ، فقط لجعلها أكثر تشويقًا. هكذا ولدت القصص.

قصة1. لماذا العنكبوت ليس حشرة

قصة 2. شجرة الشوكولاتة

جاء الطفل الصغير ساشا لزيارة كيريل ، الذي كان يعيش في شقة مجاورة. كان مغرمًا جدًا بجميع أنواع الحلويات ، وخاصة الشوكولاتة ، وأخفتها والدته عنه حتى لا يفرط في الأكل ولا يمرض بمرض رهيب غير مفهوم يسمى الحساسية. كان ساشا قلقًا بشأن هذا الأمر ، وبغض النظر عما تحدثوا عنه ، كان دائمًا يتذكر الشوكولاتة. "لولا الحساسية ، يمكنني حتى مضغ الشوكولاتة طوال اليوم!" ولماذا جعلوها لذيذة ومضرة في نفس الوقت؟ "اسأل شجرة الشوكولاتة عن ذلك ،" ابتسم كيريل. -- ها ها ها ها! ضحك ساشا. -- شوكولاتة! هل هي مصنوعة من الشوكولاتة؟ أخبرني أيضًا ، يمكنك أن تقطع منه قطعًا من اللحاء ، وأن تأكل وتشرب الشاي. استمع إليكم ، وهناك شجرة حلوى! وأكد كيريل "نعم". - الحلويات التي تنمو عليها طعمها مثل الزبيب. وشجرة الشوكولاتة ، بالطبع ، ليست مصنوعة من الشوكولاتة ، لكن الشوكولاتة تصنع من بذورها. أضف السكر والحليب والمكسرات والزبيب والمزيد. يمكن إضافة أشياء كثيرة ، لكن الشيء الرئيسي في أي شوكولاتة هو بذور شجرة الشوكولاتة ، حبوب الكاكاو. وهناك أيضًا شجرة فراولة ، وينمو عليها التوت ، تشبه إلى حد بعيد الفراولة. عاد ساشا الصغير إلى المنزل وفمه مفتوحًا - ربما كان يخشى نسيان شجرة الشوكولاتة الرائعة. ثم حلم بها في الليل واعتذر بأدب شديد عن الحساسية.

قصة 3. لماذااشرب الكفير في المساء

صبي واحد اسمه سلافيك لم يحب الكفير. وكل ليلة عندما كانت والدته تسكب له كوبًا ممتلئًا من هذا مشروب حامض، سلافيك ، كان متقلبًا وطالب بالحلوى. قالت والدتي: "قبل الذهاب إلى الفراش ، فقط الكفير" ، ولم تحصل على الحلوى. -- لكن لماذا؟ سأل سلافيك. - لماذا يجب أن يكون الكفير آخر وجبة في المساء؟ اعترفت أمي "لا أعرف". - اسأل شخص آخر. بمجرد أن ذهب Slavik إلى Kiryusha ورأى الكثير من الأشياء والكتب الممتعة منه. - قال سلافيك تقرأ كثيرا. - ربما تعلم لماذا يشربون الكفير في المساء وبدون حلويات؟ - بالطبع أعرف - أجاب كيريل - هو مكتوب عنه في الكتب. الكفير جيد لأن الميكروبات النافعة تعيش فيه. إنها ضعيفة جدًا ، ولا تتجذر جيدًا في الأمعاء ، حيث يجب أن تعيش وتعمل ، وتساعدنا على هضم الطعام. ولكن هناك مساحة واسعة للميكروبات الضارة والضارة! هذا هو السبب في أن الكفير يشرب قبل الذهاب إلى الفراش ، بحيث يمكن للميكروبات المفيدة الضعيفة أن تتجذر بطريقة ما بين عشية وضحاها وطرد الميكروبات الضارة. - فهمت ، - قال سلافيك وتنهد. - أي أنه غير مفهوم تمامًا. ولماذا تعيش هذه الميكروبات النافعة في الكفير وليس في الحلويات؟ لو كنت مكانهم ، لكنت سأختار الحلويات.

قصة 4. مختلف جدا عنبلاكا!

في أحد الأيام ، كان خنزير اسمه كوسة ينهار في الرمال وفجأة رأى السحب. من قبل ، لم يكن قد نظر إلى السماء مطلقًا ولم يكن يعلم أن هناك غيومًا ، وحتى غيوم مختلفة - أبيض ، رمادي ، مجعد ، ممتلئ الجسم وكل أنواع أخرى. وقرر الخنزير الصغير أن يسأل الخلد من أين تأتي الغيوم. بعد كل شيء ، إنه مهيب للغاية ومراعي المظهر ، مما يعني أنه يجب أن يعرف الكثير من الأشياء. لكن الخلد لم ير أبدًا أي غيوم في حياته لسبب بسيط هو أنه حفر إلى ما لا نهاية تحت الأرض ، حيث لم يكن من الضروري رؤيته على الإطلاق. ومع ذلك ، لم يكن يريد الاعتراف بجهله ، فخرج أنفه من الحفرة ، تمتم مستاءً: - غيوم ، غيوم ... البعض ليس لديهم ما يفعلونه! أحفر أنفاقًا تحت الأرض ، وأحصل على الطعام. أنا لست على مستوى الغيوم! ثم طرح الكوسا سؤاله على الديك ، الذي غالبًا ما طار إلى السياج العالي وجلس هناك لفترة طويلة. لا بد أنه كان على علم بالغيوم إذا صعد عالياً إلى هذا الحد. لا عجب أن ريشه يشبه الغيوم الرقيقة! لم يرد الديك أن يعترف بأن الغيوم كانت بعيدة عنه مثل الخنزير الصغير ، ولم يفكر في الريش إلا عندما انتهى من نتفه بعد قتال آخر ، وبالتالي أعلن بغطرسة: - بمجرد أن أحدقت في السماء عبثًا ، ابحث عن الغيوم. أنا أشاهد الشمس فقط حتى أتمكن من الصياح في الوقت المناسب. ثم ذهب الخنزير الصغير إلى كيريل. استمع كيريل كاباتشكا وأخبره بكل ما يعرفه عن الغيوم. وحول حقيقة أنها تتكون من بخار الماء ، أي من أصغر قطرات الماء ، وعندما يكون الجو باردًا ، من بلورات الجليد ، وماذا ارتفاع مختلفالغيوم مختلفة ، وحتى حول أندر وغيوم أم اللؤلؤ والسحب الفضية التي تتسلق عالياً في السماء. هذه الغيوم غير العادية لا يمكن رؤيتها خلال النهار ، فأشعة الشمس تحجبها. يمكن رؤيتها إما في الصباح الباكر أو في وقت متأخر من المساء عندما تضيءها الشمس من وراء الأفق. يجدر بأشعة الضوء اختراقها وتألقها قليلاً ، ويبدو أن السحب غير العادية تختفي. أوضح الصبي للخنزير: "كل الغيوم استثنائية وكل واحدة جميلة بشكل فريد" ، ولم يلاحظ مدى ارتباكه ، "لكن شكلها وما يخرج منها يعتمد على ما هو موجود في السحابة. ويمكن أن يكون هناك بخار ماء فقط ، أو جليد طافٍ فقط ، أو كليهما. إذا أصبحت قطرات الماء أو بلورات الجليد في السحب كبيرة جدًا ، فإنها تصبح أثقل وتسقط على الأرض. وبعد ذلك يكون لدينا مطر ، ثلج أو بَرَد. على سبيل المثال ، تتكون الغيوم الرقيقة ، التي سميت بهذا الاسم بسبب تشابهها الخارجي مع ريش الديك ، من بلورات الجليد فقط. والبرد ... تحدث كيريل لفترة طويلة ، وأوضح بمثل هذه التفاصيل أن الخنزير الصغير مرتبك تمامًا وسأل: - تعال ، سأعود إليك مرة أخرى ، ثم ستخبرنا عن البرد. وافقه سيريل ، "ربما أنت على حق". ”عن المدينة في المرة القادمة. تعال ، سعيد دائمًا بالمساعدة.

قصة 5. يشيد

جاءت الكوسة كما وعدت في المرة القادمة. لكن تلك المرة القادمة لم تأتِ قريبًا ، ولكن فقط عندما ذكَّر حجر بَرَد كبير بنفسه. لقد فعلت ذلك بشكل غير رسمي إلى حد ما - لقد سقطت ببساطة على ظهر الخنزير الصغير. خلفها ، وآخر ، وثالث ، ورابع ... بالكاد ركض الرجل الفقير إلى حظيرة الادخار التي كان يعيش فيها ، ووعد نفسه على الفور بأنه سيتعامل بالتأكيد مع هطول الأمطار عديم الضمير الذي استفاد من عطاءه ، مثل قرع أعواد الطبل. في ذلك المساء نفسه ، جاء الخنزير الصغير ، الرطب والغاضب ، إلى كيريل وصرخ من العتبة: - البرد هو أفظع ما يسقط من الغيوم! فقط بعض المطر الحجري! "حسنًا ، ليس الحجر" ، صحح الصبي ، "ولكن الثلج". لكن في بعض الأحيان تنمو أحجار البَرَد إلى حجم كبير. ثم ، بالطبع ، من غير السار أن يكونوا في طريقهم. تمتم الخنزير الصغير: "أنا لست معهم ، لكنهم كانوا في طريقي". - ولماذا تستمر مكعبات الثلج الضخمة في التمسك بالسحابة ولا تسقط على الأرض وهي صغيرة؟ كنت سأتسامح مع الصغار بطريقة ما. وبصفة عامة ، لم يعجبني غيومك المتفاخرة! - عبثًا أنت مستاء منهم ، - ابتسم سيريل. "إنهم يقدمون لنا الكثير من الخير. يتم توفير الماء ، على سبيل المثال ، ويتم تنظيم أشعة الشمس. والرياح تساعد أحجار البَرَد على عدم السقوط ، أو ، من الناحية العلمية ، التيارات الهوائية العمودية ، والتي ، بالمناسبة ، تحافظ أيضًا على الطيور ، وتسمح لها بالتحليق لفترة طويلة على ارتفاعات عالية دون أن ترفرف بجناحيها. - ظننت أن الريح تهب بشكل جانبي فقط ، وبالتالي يمكنه الصعود؟ - صعودا وهبوطا ، وحتى في دوامة - ابتسم كيريل. - ثم يسمى الإعصار. لكن تعال ، عنه في وقت آخر في المرة القادمة ، ولكن في الوقت الحالي ، استمع أكثر عن البرد. سحابة صغيرة من الجليد الطافي تشبه حظيرتك ، منزلك ، فهم ليسوا في عجلة من أمرهم لمغادرتها ، إنهم "يتغذون" على قطرات الماء الباردة ويصبحون سمينًا ، متضخمة مع قشور الجليد. ويأتي وقت يكون فيه عدد كبير جدًا من أحجار البَرَد في السحابة. إنها مزدحمة بالنسبة لهم ، النساء البدينات تضرب بعضهن البعض ، ثم تتساقط الثلوج ، ولكن إذا اصطدمت فجأة بقطرات من الماء ، فسيكون البرد. وتقفز رقاقات جليدية ممتلئة الجسم ، ولا تستطيع الرياح إيقافها ، وتسقط على الأرض ، وتضرب الكوسة المتساقطة. "نعم" ، اعتقد الخنزير الصغير. ”تعرف على جدولهم الزمني. ضحك الصبي "فيما يتعلق بالتنبؤ بالطقس أيضًا ، في المرة القادمة".

قصة 6. أصل الناس

بطريقة ما تعلم صديقان عن التطور البيولوجي ، أي أن جميع الكائنات الحية تتغير وتتطور باستمرار ، وأن الكائنات الأكثر تعقيدًا تنشأ من كائنات بسيطة. وتجادل الرجال حول كيفية ظهور الناس على الأرض. قال أحدهم إنهم ظهروا هنا مباشرة كنتيجة لهذا التطور الرائع ، والثاني ادعى أنهم طاروا من الفضاء. قال كيريوشا: "سأقوم بتسوية نزاعك بكل بساطة". - ومن على حق؟ سأل الأولاد في انسجام تام. - كلاكما على حق! -- كيف هذا؟ لا يمكن أن تكون! - وهنا يمكن! لأن هناك تطور ونحن من الفضاء. جميع الكائنات الحية من الفضاء الخارجي ، أو بالأحرى من النجوم. الحقيقة هي أنه في النجوم - المعقدة - تتشكل الجسيمات المركبة ، والتي تضاف منها الكائنات الحية ، مثل المكعبات تقريبًا. النجوم أيضًا ليست خالدة ، ومن وقت لآخر ينفجر أحدها ، ثم تنتشر تلك الجسيمات المذهلة في جميع أنحاء الكون ، ولكنها بعيدة كل البعد عن إيجاد الظروف المناسبة في كل مكان. ذات مرة ، كانت مثل هذه الظروف موجودة على كوكبنا ، وهكذا ظهرت ، في البداية ، بدائية ، ثم ، كنتيجة للتطور ، كائنات حية أكثر تعقيدًا.

قصة 7. كيف استسلم السرطان للملاقط

في الصيف ، أحضر كيريل جراد البحر الأحمر من مستنقع المدرسة. اشترت أمي حوضًا مائيًا وفلترًا للمياه وصنعت مغفرين من الأكياس البلاستيكية. لقد اتضح ، إن لم يكن مستنقعًا ، أنه ساحل حقيقي تقريبًا. لا بد أن السرطان ، الذي عاش في حوض في المدرسة ، قد أحب ذلك. ربما أحب ذلك ، لأنه تصرف بشكل مناسب ، كما ينبغي أن يتصرف ممثل المفصليات للحيوانات المائية في فيفو- تظاهر بأنه مات منذ زمن بعيد ، وربما كان متعفنًا ، ولهذا السبب لم يكن موضع اهتمام الحيوانات المفترسة المحيطة ، التي كانت تعمل فقط في الاندفاع اللانهائي في مكان قريب ، والصراخ ، والطرق ، ونثر بقايا الفريسة اللذيذة. استخدم السرطان بمهارة تباطؤ أعدائه ، والتقط الحكايات ، بينما هرب الصراخون للبحث في أماكن أخرى. وفي الليل درس المسكن المضياف ، واستراح بالقرب من المصفاة ، التي لاحظها منذ اليوم الأول ، وأعاد ترتيب الكهوف وفحص ما إذا كان هناك أي شيء متبقي للأكل. لسوء الحظ ، لم يتبق أي شيء ، ولكن في الصباح عاد الطعام إلى الظهور ، لذلك لم يكن هناك سبب للقلق. بمجرد فشل مأخذ التيار الكهربائي الذي تم توصيل المرشح به. اتضح أنها كانت مشغولة للغاية. تم تحديد السبب في المساء من قبل الأب ، وحتى ذلك الوقت لم يتم تنقية المياه في الحوض وسرعان ما بدأت تشبه الملاط غير اللطيف الذي يعيش فيه السرطان في حوض المدرسة. لذلك ، عندما بدأ الفلتر في العمل ، هرع إليه صاحب "الساحلي" بكل قوته وقرر ، على ما يبدو ، عدم ترك مثل هذا الشيء المفيد بعيدًا عن الأنظار. ومع ذلك ، تم الكشف عن العكس لاحقًا. أخطأ السرطان في استخدام جهاز التنظيف لمنافس استولى على أفضل ركن في الحوض ، وبمجرد أن سحبت أمي الفلتر لشطفه ، أخذ على الفور مكانة النخبة. حاولت أمي سحب حيوانها الأليف بطريقة مجربة - باستخدام ملاقط بلاستيكية. كان يعمل ... والآن يمسك جراد البحر بانتظام بمخالبه ، ولكن بمجرد أن بدأ الوحش ذو القرنين الرهيب الذي هاجمه في جر الفريسة (حسنًا ، بالطبع ، يلتهم أو ، في أفضل حالة، بالسيارة بعيدًا والاستيلاء على مكان رائع!) ، أطلق سراح الملقط على الفور. ثم قامت أمي فقط بتحريك العنيد إلى الجانب وتركيب مرشح. وقد فوجئت عندما وجدت أن جراد البحر قد تدحرج على ظهره ورفع مخالبه. - لقد استسلم! صاح الأب. واتفق معه الجميع. سرطان واحد فقط ربما لم يفهم أي شيء. بعد كل شيء ، لم يتم طرده ولم يؤكل ، لكنه ترك ليعيش في منطقة ساحلية جميلة مع مثل هذه الحيوانات المفترسة الرهيبة ، ولكنها غير مؤذية على الإطلاق!