ملخص الدرس "فواكه. بالاعتماد على موضوع "الفاكهة المفضلة. ملخص لدرس لأطفال المجموعة الإعدادية مع التخلف العام في الكلام حول موضوع "الخضر"
الغرض: إثارة اهتمام الأطفال بالأكل الصحي.
مهام:
- إثارة الاهتمام بالأطفال ، استجابة عاطفية للموضوع المقترح ؛
- لتعزيز المعرفة حول فوائد الخضروات ؛
- استمر في تكوين مهارات الصورة ذات الأشكال المختلفة ، وانقل اختلافاتها عن الأشكال المستديرة ، ضع عدة أشياء بالتساوي على ورقة.
المستلزمات والمعدات: أقلام ملونة ، ورقة على شكل قدر ، دمى خضروات.
العمل التمهيدي: محادثة حول فوائد الخضروات ، والنظر في الرسوم التوضيحية بالخضروات.
مسار الأنشطة التربوية المباشرة:
يقرأ المعلم القصيدة للأطفال:
جاءت المضيفة ذات مرة من السوق ،
عادت المضيفة من السوق إلى المنزل.
البطاطس ، الملفوف ، الجزر ،
البازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!
تقوم المعلمة بإخراج إحدى الخضروات من السلة وتطلب من الأطفال مساعدتها في وضع قائمة بالخضروات. (كل الخضروات على الدرج)
في غضون ذلك ، أخذت المضيفة سكينًا
وبهذه السكين بدأت تنهار.
البطاطس ، الملفوف ، الجزر ،
البازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!
يأخذ المعلم خضرة واحدة من الدرج ، ويقوم الأطفال بإدراج الخضار في الكورس (الآن الخضار على الطاولة)
جلب الخلاف هنا الخضر على الطاولة
من هو أفضل وألذ وأكثر ضرورة على وجه الأرض
البطاطس؟ كرنب؟ جزرة؟
بازيلاء؟ بَقدونس؟ هل هو جذر الشمندر؟ أوه!
يأخذ المعلم خضرة واحدة من المائدة ويضعها في المقلاة ، ويقوم الأطفال بإدراج الخضار في الكورس.
المربي: أيها الرجال ، ما رأيكم ، أي من هذه الخضروات أكثر أهمية؟ (إجابات الأطفال)
البازلاء أو البقدونس أو البنجر. أوه!
المربي:
- لماذا يسمى الحساء حساء الخضار؟ (لأنها مصنوعة من الخضار);
- ما فائدة هذا الحساء؟ (تحتوي الخضار على فيتامينات صحية);
- حسنًا ، ثم اتضح أن الخضار جادل دون جدوى. أم لا؟ (نعم ، الجدال عبثا);
- هل ستتمكن المضيفة من طهي حساء الخضار إذا لم يكن لديها هذه الخضار؟ (لا ، لم أستطع);
- بالطبع لم تستطع. ثم اتضح أن الخضار جادل دون جدوى وكل واحدة منها هي الأفضل واللذيذة والضرورية.
دعونا نزرع وننمي الخضروات الخاصة بنا.
دقيقة التربية البدنية "خضروات"
ذات مساء في الحديقة
لفت ، شمندر ، فجل ، بصل
قررت أن تلعب الغميضة
لكن أولاً ، قف في دائرة.
محسوبة على الفور:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
إخفاء أفضل ، إخفاء أعمق
حسنا ، تذهب تبحث.
كم نحن رفقاء جيدون ، انظروا كم عدد الخضروات التي جمعناها. والآن ، حتى لا تتدهور ، تحتاج إلى تقطيعها ومخللها. أعد الجميع أيديهم.
لعبة الاصبع "كرنب"
هنا! هنا! هنا! هنا!
هناك طرق في المنزل.
نحن نقطع الملفوف
بيريترلي ، مملح.
ومحشوة بإحكام في الحوض.
كل شيء على ما يرام معنا الآن!
أحسنت صنعًا ، لقد قاموا بعمل جيد وملحوا كل الملفوف. الآن يمكننا أن نجلس ونصنع حساء الخضار. (يجلس الأطفال في مقاعدهم).
المربي: - لدينا قدر ، سكبنا الماء (يُظهر قدرًا من الماء مرسومًا بالطباشير على السبورة). لكن ما الذي نفتقده؟ (خضروات)
المربي: - الخضار الصحيحة. دعونا نتذكر ما هي الخضروات التي نعرفها (إجابات الأطفال)
أحسنت! قمت بتسمية الكثير من الخضروات. ولكن هل كل الخضروات التي ذكرتها ضرورية لحساء الخضار لدينا؟ (إجابات الأطفال)
هناك أواني ورقية على الطاولة. يمكنك الاعتماد عليها تلك الخضروات التي نحتاجها لحساءنا. ابدء (الأطفال يرسمون بأقلام ملونة).
في نهاية الدرس ، يتم وضع جميع الرسومات على السبورة ، ويتم فحصها ، ويتم تمييز تلك التي يتم فيها نقل شكل ولون الخضروات بألوان زاهية.
المربي: انظروا يا رفاق ، ما نوع حساء الخضار الذي أعددناه. يا لك من رفقاء جيدين ، لقد تعاملت جميعًا مع المهمة!
ملخص دروس الرسم للمجموعة التحضيرية
الموضوع: "دوافع الربيع"
الغرض: استخدام التجربة العاطفية للأطفال في الفصل للفنون الجميلة. استقبال التقنيات غير التقليدية في الرسم.
المهام: لتكوين موقف دافئ وموقر لدى الأطفال تجاه الصور الجامدة للطبيعة ، والقدرة على الشعور بجمالها وكمالها. للتعبير في الرسم عن مزاج بهيج مرتبط بقدوم الربيع. تعلم مزج الألوان.
المادة: أوراق البوم ، مسحات قطنية ، ألوان مائية ، فرش رقم 3 ، رقم 1.
العمل التمهيدي: مراقبة الأطفال لظواهر الطبيعة الربيعية أثناء المشي. قراءة قصائد عن الربيع والنظر في الرسوم التوضيحية واللوحات والبطاقات البريدية.
تقدم الدرس
1. - هل لاحظت يا أطفال ما الذي تغير في مكتبنا؟
- تشرق الشمس في الصباح. إنه دافئ وحنون. وما هو مزاجك؟ (بهيج ، بهيج)
- و لماذا؟ (قد حل الربيع) يذهب الأطفال إلى النافذة ويلاحظون لون السماء والأفق والثلج يظلم من بعيد.
- بسبب وجود بقع مذابة.
- ما هي البقع المذابة؟
- يذوب الثلج في بعض الأماكن وتظهر بقع سوداء.
- لنتذكر كيف ذهبت إلى روضة الأطفال في الصباح ، ماذا رأيت أو سمعت شيئًا مميزًا.
- تشرق الشمس ، تدفأ ، تظهر البرك على الجانب المشمس.
- الأشجار تتبرعم.
- الطيور تغرد (أيها) - هل لاحظت كيف أصبح الهواء؟ إنه خاص ، ربيعي ، طازج.
- تنبض الطبيعة بالحياة بعد برد الشتاء.
قراءة قصيدة "الربيع" التي كتبها I. Tokmakova.
الربيع قادم إلينا بخطوات سريعة ،
وتذوب الثلوج تحت قدميها.
تظهر بقع سوداء مذابة على الهوامش.
هذا صحيح ، الربيع به أقدام دافئة جدًا.
2. ادعُ الأطفال لرسم صورة عن الربيع.
- كيف يمكنك تصوير الربيع بطريقة شيقة؟
عرض التنفيذ:
بلل الورقة بقطعة قطن ، ثم أضف طلاء أزرق إلى الجزء العلوي (يجب أن يتلاشى اللون في البقع). نرسم الجزء السفلي بالطلاء الأحمر (تشرق الشمس). على الفور على خلفية رطبة ، نرسم فروعًا من الأدغال. اتضح أن الصورة ضبابية في الصورة.
- في الصباح الباكر ، ضبابي ، يبدو أن الهواء يتأرجح بأشعة الشمس.
ارسم الكلى (دهان أبيض) عصا بإصبع السبابة (مسحة) .3. يعمل الأطفال على ملاءاتهم. تأكد من أن الأطفال يرسمون انتقالًا سلسًا للألوان.
4. التحليل: ينظر الأطفال إلى رسوماتهم ويتحدثون عن انطباعاتهم. اختاروا أنجح الأعمال مما يحلو لهم.
الملفات المرفقة
تكامل المجالات التعليمية:"الإدراك" (تكوين صورة شاملة للعالم) ، "الإبداع الفني" (الرسم) ، "الموسيقى" ، "التواصل".
أنواع أنشطة الأطفال:مرح ، منتج ، اتصالي ، معرفي-بحثي ، موسيقي-فني.
الأهداف:إدخال أسماء الخضروات ومكان زراعتها ؛ تعلم وصف الخضار والعمل مع الدهانات ؛ تطوير التفكير المنطقي لتعزيز القدرة على غسل الفرشاة بشكل نظيف قبل استخدام طلاء بلون مختلف.
النتائج المخطط لها:يعرف كيف يحافظ على المحادثة ، ويعبر عن وجهة نظره ؛ يعبر عن المشاعر الإيجابية (الاهتمام ، الفرح ، الإعجاب) عند الاستماع إلى اللحن الشعبي الروسي "الخريف" ؛ يمتلك مهارات الخدمة الذاتية ، ويهتم بالأنشطة المرئية للأطفال (الرسم على موضوع "الخضار المفضلة") ؛ يتفاعل بنشاط وإحسان مع المعلم والأقران في حل الألعاب والمهام المعرفية.
المواد والمعدات:صورة تصور الصور الظلية للخضروات متداخلة مع بعضها البعض ؛ صور توضح خضروات وعدة فواكه.
1. لحظة تنظيمية.
يعرض المعلم دمى من الخضار أو الصور مع صورهم ، ويقوم الأطفال بتسمية الخضار.
2. لعبة "البحث عن الخضار".
ينظر الأطفال إلى الصورة ويسمون الخضار.
ثم يتم عرض صورة لحديقة نباتية. يقوم الأطفال بفحصها والإجابة على المكان الذي تنمو فيه الخضروات (في الحديقة ، في الحديقة ، تحت الأرض ، فوق الأرض).
3. تخمين الألغاز.
1) الجدة جالسة في الحديقة 3) نمت الأنف الأحمر في الأرض ،
كل شيء في شيكات الرواتب. والذيل الأخضر في الخارج.
من ينظر - لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر ،
الجميع سوف يدفع. (لوقا) كل ما تحتاجه هو أنف أحمر. (جزرة.)
2) لقد ولدت للمجد ،
الرأس أبيض ، مجعد ، 4) نمت مقرمشة في الحديقة
من يحب حساء الملفوف ، ابحث عني. (الملفوف). زميلنا الأخضر.
5) انقسام المنزل الضيق هذه الخضار حقيقية
لنصفين. طويل حلو ... (خيار.)
وانسكب من هناك
حبات بيليه. (بازيلاء.)
4. الألعاب.
- واحد كثير.
يعرض المعلم صوراً لخضروات - يقوم الأطفال بتسمية صيغة الجمع لهذه العناصر. (الطماطم طماطم.)
- هل يوجد ام لا؟(على جمع الأسماء في الحالة المضاف إليها).
يردد الأطفال بعد المعلم: "هناك طماطم - لا توجد طماطم ، لا توجد طماطم". يوجد خيار - لا يوجد خيار "، إلخ.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن بعض الخضروات لا تحتوي على صيغة الجمع (البصل ، الملفوف ، البازلاء ، البطاطس ، الثوم ، البنجر).
ثم يرمي المعلم الكرة ، ويسمي الخضار بصيغة الجمع ، ويرد الأطفال الكرة ، في الحالة المضافة: "ليس لدي طماطم".
- ما لون الخضار؟
يرمي المعلم الكرة وينادي اللون ، ويقول الأطفال أي نوع من الخضار هو ذلك اللون.
5. وصف الخضار.
أسئلة:
هل الطماطم مستديرة أم مثلثة؟
ما لون الطماطم؟ (أحمر ، أصفر ، أخضر ، وردي.)
هل الطماطم طرية أم صلبة؟
هل الطماطم حلوة أم حامضة؟
- أين تنمو الطماطم؟
يصف المعلم الطماطم من جميع النواحي ، ثم يعطي الأطفال صورًا للخضروات المختلفة. يصف كل طفل الخضار في الصورة.
الجمباز الاصبع.
لفترة طويلة ، طويلة ، نحتنا أيدينا في القلعة ، ولفافات دائرية للأيدي.
أصابعنا متعبة. تصافح بالايدي.
دعهم يستريحون قليلاً بضرب كل إصبع على التوالي.
وابدأ بالنحت من جديد. رفع الذراعين إلى الجانبين
دعونا نفرق بين أيدينا
وسنبدأ في النحت مرة أخرى. صفق بيديك.
6- الاستماع إلى اللحن الشعبي الروسي "الخريف".(بترتيب I. Kishko ، كلمات I. Plakida).
بعد الاستماع ، يميز الأطفال الموسيقى (بطيئة ، سريعة ، طويلة الأمد ، إيقاعية ، مرحة ، حزينة).
7. انعكاس.
الأطفال مدعوون لرسم الخضروات المفضلة لديهم: أولاً بقلم رصاص بسيط ، ثم الطلاء بالطلاء.
المربي: Adullina Elvina Fidusovna MADOU د / ق رقم 3 مدينة نفتيكامسك
GCD
منظمة غير حكومية "التطور الفني والجمالي"
رسم
"لا تزال الحياة مع الخضار والفواكه"
(المجموعة التحضيرية)
من إعداد المعلم
كوستيرا تاتيانا الكسندروفنا
سانت بطرسبرغ ، 2016
محتوى البرنامج :
لتعريف الأطفال بأحد أنواع الرسم - الحياة الساكنة.
لتعليم الأطفال تكوين تركيبة ، لمعرفة خط بالقرب من الكائنات.
لتعزيز القدرة على تحديد شكل ولون الأشياء.
تنشيط مفردات الأطفال:لا تزال الحياة الخط الفاصل .
لتنمية الاهتمام والقدرة على الإعجاب بالمحتوى وجمال اللوحات. لتنمية المشاعر الجمالية ، بدأت الرغبة في إنهاء العمل حتى النهاية.
عمل تمهيدي:
فحص لوحات لفنانين مختلفين ، توضيح المعرفة بتقنية الرسم.
المواد والمعدات:
لوحات من قبل E.V. Zuev "هدايا الغابة" ، P.P. Konchalovsky "التفاح على الطاولة بجانب الموقد" ، F.P. تولستوي "باقة من الزهور ، فراشة وطائر" ؛ عناصر لتكوين التكوين (إناء ، نماذج من الفواكه ، نماذج من الخضار) ؛ الحامل. لكل طفل: أوراق ملونة (الجزء العلوي أزرق فاتح ، الجزء السفلي أزرق غامق) ألوان مائية ، فرش ، مناديل
تقدم GCD:
المربي: - اليوم ، يا رفاق ، أود أن أدعوكم إلى معرض للوحات ، حيث ستشاهدون وتتعلمون الكثير من الأشياء الجديدة والممتعة والمذهلة.
تعال من فضلك (يلفت المعلم الانتباه إلى معرض اللوحات التي يقترب منها الأطفال).
يا رفاق ، انظروا كم عدد الصور الجميلة. دعونا نلقي نظرة على بعضها. لوحة رائعة لـ Evgeny Vladimirovich Zuev "هدايا الغابة". معجب بها. لماذا تعتقد أن المؤلف أطلق عليها ذلك؟
أطفال: - كل ما يظهر في الصورة ينمو في الغابة وكل هذا يعطينا الغابة.
شمس: - يلفت الفنان انتباهنا إلى وفرة وثراء وجمال طبيعي وتنوع أشكال وألوان وظلال الهدايا الطبيعية. يمجد الفنان كرم الغابات ، جمال هدايا الغابات الخريفية.
اللوحة التالية للفنان بيوتر بتروفيتش كونشالوفسكي "تفاح على الطاولة بجانب الموقد". ما رأيك أن الفنان أراد أن يخبرنا عنه هنا؟
أطفال: أراد الفنان أن يخبرنا عن جمال التفاح ، وعدده ، ومدى اختلاف لونه وشكله.
شمس: يدعونا Pyotr Petrovich للإعجاب والإعجاب بتنوع ألوانها ، وجمال الأشكال المستديرة ، والأحجام المختلفة ، ونضجها ، وعصيرها.
والشيء المثير للاهتمام الذي أراد الفنان فيودور بتروفيتش تولستوي أن يخبرنا عنه في لوحته "باقة من الزهور ، فراشة وطيور". عن ماذا هذه الصورة؟
أطفال: - عن جمال العالم الحي. حول النباتات والزهور والكائنات الحية - الطيور ، والفراشات ، والذباب ، واليرقات ، التي تشكل معًا هذا العالم الحي.
شمس : يخبرنا بيوتر بتروفيتش بصورته: كن منتبهاً للطبيعة ، وسوف تكشف لك بسخاء عن جمالها ، وأسرارها. يمكن مشاهدة هذه اللوحات الجميلة لساعات والاستمتاع بها. هناك الكثير. كل من هذه اللوحات تسمىباق على قيد الحياة. باق على قيد الحياة هي تركيبة مكونة من أشياء وأشياء طبيعية مصنوعة بأيدي الإنسان.
الراعي يقرأ قصيدة:
إذا رأيت في الصورة هدايا الغابة على المنضدة ،
فواكه وخضروات في سلة أو وردة من الكريستال ،
أو إناء من البرونز ، أو كمثرى ، أو برقوق ،
أو كل العناصر مرة واحدة ،
اعرف ما هوباق على قيد الحياة.
شمس: يا رفاق ، أريد أن أقول إن رسم حياة ساكنة ليس بهذه السهولة.
قام جميع الفنانين ، الذين تم عرضهم في المعرض ، بفحص الأشياء أولاً ، ثم اختاروا ما أعجبهم وصنعوا منها ، أي أنهم رتبوها بشكل جميل ، كما يحلو لهم. في الوقت نفسه ، تم الانتباه إلى حقيقة أن بعض الأشياء الرئيسية تبرز بين الكائنات: أكبر أو أكثر إشراقًا مقارنة ببقية الكائنات. بعد ذلك ، بدأوا في رسم حياة ثابتة ، والنظر إلى التكوين ، والأهم من ذلك ، أنهم حاولوا نقل شكل الأشياء ولونها وموقعها بدقة.
هل ترغب في أن تصبح فنانًا اليوم وترسم حياة ثابتة؟
أطفال: - نعم!
شمس : - سوف اساعدك. دعنا نقول الكلمات السحرية:
اتجه من اليسار إلى اليمين
كن فنانا.
أصبح كل واحد منكم فنانًا شابًا. معًا ، اصنعوا تكوينًا واحدًا واكتبوا حياة ثابتة. من فضلك اذهب إلى الطاولة. هناك أشياء أمامك ، فكر فيها ، وبما أنك فنان شاب ، اختر فقط اثنين أو ثلاثة أشياء حسب الرغبة: مزهرية أو فواكه أو خضروات.
هل اخترت؟ (نعم). الآن دعونا نؤلف. ضعه على طاولة مغطاة بقطعة قماش. ستعطي الخلفية سطوع وجمال الحياة الساكنة: الجزء العلوي منها أزرق فاتح ، والجزء السفلي أزرق داكن ، ويفصل بينهما خط. ما اسم هذا الخط؟
أطفال: - خط فاصل.
شمس: - بالنسبة للخط الفاصل ، يجب عليك ترتيب الكائنات (الأطفال يؤلفون تركيبة).
شمس:- أحسنت! تكوين رائع. بالنظر إلى هذا التكوين ، ستكتب حياة ثابتة. تعال واجلس على الطاولات.
قبل أن تقوم بتلوين الأوراق. ما لون الجزء العلوي من الورقة؟
أطفال: - الجزء العلوي أزرق فاتح.
شمس : - ما لون الجزء السفلي من الورقة؟
أطفال: - الجزء السفلي أزرق غامق.
شمس : - ما الذي يقسم الورقة إلى قسمين؟
أطفال : - خط التقسيم.
الآن دعنا نحدد شكل ولون الكائنات وموقعها.
ما هو شكل المزهرية (أو أي شيء آخر تختاره)؟ ما هو لون المزهرية؟ كيف تكون المزهرية بالنسبة للخط الفاصل بالنسبة للأشياء الأخرى؟ (إجابات الأطفال)
يتم وصف العناصر المتبقية بنفس الطريقة.
شمس: - أيها الفنانين الشباب ، حددنا معكم موقع الأشياء ، وحددنا شكلها ولونها. حان الوقت لرسم حياة ساكنة. أنت جاهز؟ (نعم)
شمس: لكن أولاً ، دعنا نرتاح:
دعونا نمد أصابعنا
هز أصابعنا
لنبدأ الرسم الآن.
قدمان معًا ، قدما متباعدتان
نحن نطرق في مسمار.
شمس: - يا رفاق ، أريد أن أذكركم أنه يجب عليك محاولة نقل شكل الأشياء ولونها وموقعها.
يبدأ الأطفال في رسم حياة ساكنة.
يساعد المعلم الأطفال الذين يعانون من صعوبة ، ويذكرهم بتقنية الرسم.
فوسل: - من انتهى ، اعرض لوحاتك في المعرض. (يضع الأطفال رسومات على حامل كبير)
كيف يمكنك استدعاء الحياة الساكنة؟ ما هي الحياة الساكنة التي نجح فيها الفنان الشاب في تصوير شكل الأشياء ولونها وموقعها بدقة؟ (أجوبة الأطفال).
أحسنت! لا تزال الحياة تبدو مشرقة وملونة ورائعة. كنتم فنانين شباب رائعين اليوم. لنفترض الكلمات السحرية وتحول من فنانين إلى رجال:
اتجه من اليسار إلى اليمين
تتحول إلى شباب.
شمس: - اين كنا اليوم؟ (في معرض للوحات)
ماذا تعلمت أن تؤلف من الأشياء؟ (تعبير)
ماذا كتب كل واحد منكم؟ (لا تزال الحياة).
ما أكثر شيء أعجبك في الدرس؟
هل واجهت أي صعوبات؟
أقترح عليك أن تأخذ حياتك الثابتة إلى المنزل ، وتضعها في إطار وتعلقها في المطبخ حتى تتمكن أنت وأحبائك من الإعجاب بها.
مارينا يوريشينيتس (ليوبا)
خلاصة GCD للرسم في المجموعة التحضيرية "Still Life"
ملخص GCD
بواسطة الرسم في المجموعة التحضيرية
"باق على قيد الحياة"
مهام البرنامج: استمروا في تعليم الأطفال رسم من الطبيعة، نقل السمات المميزة للون والهيكل والشكل. تقوية قدرة الأطفال على استخدام الفرشاة والدهانات. شكل الرغبة طلاء، يخترع. زراعة الدقة في العمل والذوق الجمالي.
عمل المفردات: باق على قيد الحياة، موديلات ، خضروات ، فواكه ، توت ، زهور ، لوحات ، فنانين ، إلخ.
عمل تمهيدي: فحص ومحادثة حول الرسوم التوضيحية للوحات لا يزال يفسد. تحليل مفصل لشكل ولون الليمون والكمثرى والتفاح. حديث الفاكهة.
مادة: لكل طفل ، غواش أو ألوان مائية ، فرش ، أوعية ماء ؛ ورق ملون. مزهرية وفاكهة للعب "تعرف على الطعم". الرسوم التوضيحية للرسم لا يزال يفسد.
الأساليب المنهجية:
فحص إناء - لإعطاء تحليل كامل والأشكال والألوان والنسب. قارن بين الأعلى والأسفل لمعرفة الفرق.
أسئلة للأطفال:
ما هو شكل المزهرية؟
كيف تبدو قاعدة وعنق المزهرية؟
أي لون؟
ما هو أعلى - مزهرية أم فاكهة؟
ما هو حجم الثمرة مقارنة بالمزهرية؟ إلخ.
مسار GCD:
في مجموعة معلقة لا يزال يفسالفنانين بيوتر بتروفيتش كونشالوفسكي "ليلك في سلة" "طاولة غير نظيفة"، إيفان تريفونوفيتش خروتسكي "الزهور والفواكه", لا يزال يفسدمصنوعة من ورق ملون بأيدي الأطفال والمربين.
(الأطفال ينظرون إلى الصور للموسيقى الهادئة).
مدرس: أسئلة ل أطفال:
اطفال هل اعجبكم المعرض؟
ما هي أكثر الصور التي أعجبتك؟
مدرس: يلخص اجابات الاطفال - امامك لا يزال يفسدالفنانين البارزين بيوتر بتروفيتش كونشالوفسكي "ليلك في سلة"، إيغور إيمانويلوفيتش جرابار "طاولة غير نظيفة"، إيفان تريفونوفيتش خروتسكي "الزهور والفواكه".
ما هي مزاج الفنان الذي كان برأيك عندما رسم هذه الصورة؟
لماذا قررت ذلك؟
إجابات الأطفال
مدرس: في لوحة إي. ت. خروتسكي "الزهور والفواكه"، في وسط اللوحة - باقة زهور فاخرة في إناء. هنا زهور الفاوانيا الوردية المورقة ، والقزحية الرشيقة ، وزهور الذرة المتواضعة. الزهور تقف في إناء مع زخرفة بارزة. بجانب المزهرية كوب من الماء الصافي مع شريحة ليمون. رسم الفنان العديد من الفاكهة في الصورة.
ما هي الألوان التي استخدمها الفنان؟ مشرق ، دافئ أم بارد؟
يوجد على اللوحة القماشية ألوان زاهية وغنية في الغالب تحدد درجة اللون العامة للصورة بأكملها. الأصفر الدافئ والوردي الرقيق والأزرق المتواضع والأخضر الساطع - هذه الظلال متأصلة في نهاية الصيف أو بداية الخريف. إنه هذا الوقت من العام الذي ينتج الكثير من الفواكه والخضروات والتوت والزهور. وقد نقل الفنان بمهارة كل ثراء هذا الموسم واختار اسمًا دقيقًا بشكل مدهش للرسم - "الزهور والفواكه".
ما نوع الرسم الذي تنتمي إليه هذه اللوحات؟
إجابات الأطفال.
مدرس: تسمى اللوحات التي تصور الزهور والتوت والفواكه والخضروات والأدوات المنزلية باق على قيد الحياة. « باق على قيد الحياة- يصور الأدوات المنزلية أو الطبيعة ، أي أن 2-3 عناصر متحدة بمحتوى واحد.
باق على قيد الحياة
إذا كنت ترى في الصورة
فنجان قهوة على المنضدة
أو عصير في دورق كبير ،
أو وردة من الكريستال
أو إناء من البرونز
أو كمثرى أو كعكة ،
أو كل العناصر مرة واحدة -
اعرف ما هو باق على قيد الحياة.
مدرس: نظرنا إلى صور مختلفة. في الحياة ، أحيانًا لا تلاحظ جمال الأشياء ، والفنانين هم أناس يقظون جدًا. إنهم سعداء ، مندهشون من أناقة الأشياء وأشكالها وغرابة وألوانها. عندما يتم تصوير كائن على قماش ، يكون جميل بشكل خاص. عندما يصنع الفنان باق على قيد الحياة، يحاول وضع الأشياء الرئيسية بطريقة تزينها البقية وتكملها. لكن الفنان لا يخبرنا عن الأشياء فحسب ، بل يتحدث أيضًا عن الأشخاص الذين صنعوها وزينوها وزرعوها. سوف تذبل الأزهار المقطوفة ، ويأكل الناس الفاكهة والتوت ، و مسحوبالفنان سيعيش إلى الأبد ، يسعدنا.
لدينا في مجموعةهناك العديد من الأدوات المنزلية الجميلة (مزهريات ، أكواب ، أكواب ، أوعية حلوى ، إلخ.)والنسخ المقلدة من الفواكه والخضروات ، يمكن استخدام هذه العناصر لإنشاء تركيبة باق على قيد الحياة.
أقدم للأطفال من العناصر الموجودة في مجموعة(مزهريات ، أدوات منزلية ، دمى من التوت ، فواكه ، خضروات ، مستحضرات تجميل لا تزال الحياة والتحدث عنها.
طفل: أخذت إناءً ، ووضعت فيه أزهارًا جميلة ، ووضعت خيارًا وطماطم على اليمين ، وخوخًا وليمونًا على اليسار. أنا حقا أحببت باق على قيد الحياة.
طفل: الأول يتكون باق على قيد الحياة. أخذت وعاءًا جميلًا من الفاكهة ، ووضعت غصنًا من رماد الجبل على اليمين. يوجد على اليسار إبريق به مشروب فواكه.
مدرس: يا رفاق ، لقد حاولتم جميعًا إنشاء واحدة خاصة بك باق على قيد الحياة. وأنا صنعت لي باق على قيد الحياةدعونا نلقي نظرة عليه.
ما هي العناصر الخاصة بي؟ باق على قيد الحياة?
ماذا يوجد في المركز؟ - مزهرية.
ما لونها؟ - أزرق.
ما هو شكل قاعدة المزهرية؟ - دائري.
كيف تبدو الحلق؟ - على مستطيل ، ممدود في الطول ، وممتد من الأعلى.
أيهما أعلى قاعدة الإناء أم الحلق؟
ما هو أوسع؟
كم مرة تتناسب التفاحة مع ارتفاع الإناء؟ - مرتين في القاعدة ومرة في الأعلى.
ماذا يقع على يمين المزهرية؟ - على اليمين يوجد كمثرى بيضاوية أو صفراء أو خضراء.
ماذا يوجد على اليسار؟ - على اليسار تفاحة حمراء مستديرة.
ما لون الأوراق على مكاتبك؟
إجابات الأطفال.
مدرس: لدينا أوراق بيضاء وصفراء.
لماذا قمنا بتلوين قطعة من الورق بهذه الطريقة؟
إجابات الأطفال.
مدرس: لفصل الجدول عن الخلفية باق على قيد الحياة.
اليوم سنفعل رسم من الطبيعةهذا جميل باق على قيد الحياة.
ومن يدري ماذا يعني ذلك رسم من الطبيعة?
مدرس: صحيح ، هذا يعني ارسم هذا فقط، ماذا ترى.
من أين تبدأ طلاء?
تحتاج أولاً إلى عمل رسم ، وبناء رسم بقلم رصاص بسيط.
ينظر الأطفال إلى الطبيعة باق على قيد الحياة.
اذهب الآن إلى العمل.
الآن يجلس الجميع يمين: الظهر مستقيم ، لا أحد يميل على الطاولة مع الصدر ، والساقين تحت الطاولة معًا ، أمسك بقلم رصاص باليد اليمنى ، أمسك ورقة مع اليسار ، فلنبدأ العمل. (إظهار صورة المعلم مصحوبة بقصة وعمل أطفال)
بادئ ذي بدء ، سنقسم ورقة إلى نصفين ونرسم خطًا خفيفًا ملحوظًا قليلاً ، ثم الجزء السفلي إلى جزأين متساويين .... نقوم بذلك حتى يكون رسمنا متماثلًا ...
في وسط الورقة ، نحدد موضع أكبر جسم - هذا هو إناءنا ، ونرسم خطًا رأسيًا مستقيمًا ، وسيكون هذا هو منتصف إناءنا. في الجزء السفلي ، نرسم دائرة - هذا هو الجزء السفلي من المزهرية ، ومن الأعلى نرسم خطوطًا مستقيمة من نفس الحجم ونربطها بأقواس.
أحسنت ، يا لها من إناء أنيق وجميل.
على يسار المزهرية ، سيبني كل واحد منكما تفاحة مستديرة ويرسمها بشكل مستقل ، وعلى اليمين كمثرى بيضاوية ... إذا وجدت صعوبة في ذلك ، فراجع النصائح خطوة بخطوة رسم الفاكهة.
أحسنت صنعًا ...
الآن علينا أن ننقل اللون الكامل للصورة في الدهانات.
من اين نبدأ طلاء?
إجابات الأطفال.
هذا صحيح ، سنقوم أولاً بطلاء المزهرية ، ثم نبدأ في رسم الكمثرى - تفاحة صفراء وحمراء ، نراها كما هي. كن حذرا عند القيام بالعمل ، حاول لا تزال الحياة تحولت إلى جميلة.
يرسم الأطفال. على طول الطريق ، يقدم المعلم المساعدة الفردية في شكل حوافز وتوصيات (يهتم بصحة صورة الفاكهة ، واستخدام ألوان الطلاء ، وتكوين الصورة ، والدقة في العمل.)
في عملية النشاط الإبداعي ، أقدم النصيحة التي توجه الأسئلة للأطفال. أقترح عمل إيماءات موجزة في الهواء لإصلاح شكل المزهرية لأولئك الأطفال الذين سيجدون صعوبة في ذلك.
يتم التحليل من قبل الأطفال أنفسهم. يسأل المعلم أثناء التحليل أسئلة:
ما العمل الذي تفضله أكثر؟
هل الرسم يشبه الطبيعة؟
نتيجة لذلك ، أوجه انتباه الأطفال إلى هذه الرسومات ، حيث يتم نقل بنية المزهرية والفواكه بشكل صحيح ؛ حيث الأشياء مرتبة بشكل جميل.
أشعر بالحياة من رسوماتك مجموعة، أصبح احتفاليًا ومبهجًا. اليوم حاول الجميع ، كانت الرسومات رائعة. ومهما لم يتأقلم ، فلا تنزعج ، سننهي الرسم في المساء ، وستحصل بالتأكيد على عمل جيد. انظر بعناية إلى جميع الرسومات واعجب بجمالها. الفواكه الخاصة بك مثل يقولون: "نحن ناضجون جدًا ، كثير العصير ، نأكلنا". أود أن أشكرك على مجهوداتك وأعالجك بالفاكهة التي حصلت عليها للتو رسم، وفي نفس الوقت سنكتشف ما إذا كان بإمكانك تخمينها ذوق:
لعبة "تعرف على الطعم".
يغلق الأطفال أعينهم. يضع المعلم قطعاً من الفاكهة في أفواه الأطفال ، ويخمن الأطفال نوع الفاكهة وما هي.
مقالات ذات صلة
