خريطة تكنولوجية للأنشطة التربوية المنظمة في الرواية "يو.توفيم. خضروات". قصائد

إكينشي كيشي توبي / المجموعة الثانية للناشئين

المنطقة التعليمية:"الاتصالات"

آخذ سالاس: المنطقة التعليمية: خيال

Takyryp: الموضوع:قراءة: يحيى طويم ، "خضروات".

الغرض من مكساتي:تنمية مهارات الاتصال من خلال إثراء مفردات الأطفال بأسماء الخضروات (طماطم ، خيار ، جزر ، كرنب ، بصل ، بطاطس). التعريف بالمفهوم العام "للخضروات".

تعلم تمثيل القصيدة.توسيع المعلومات حول النباتية.

Zhabdyktaluy: معدات: سلة خضروات ، حقيبة رائعة ، مزهرية ، صور مرتبطة ، القبعات بالخضروات للتجهيز، فاكهة.

عشيقة الشمندر.

البطاطا والبطاطاSabіz - جزر ، kokөnіster- خضروات.

كيزميتين

kezenderі

مراحل

أنشطة

Balalardyn kyzmeti

دي نشاط الأطفال

الدافع

تحفيزية

حافز

يجد سلة خضروات تحت باب المجموعة. يدعو الأطفال للعب الألغاز.

"فتاة تجلس في زنزانة ومنجل في الشارع"

"طفل يجلس في مائة معطف فرو.

من يخلع ملابسه ويذرف الدموع؟ "أخضر ، طويل ، بثور؟"

كيف يمكنك تسميتها في كلمة واحدة؟

إنهم مندهشون من السلة التي تظهر.

يظهرون الاهتمام.

تخمين الألغاز

خضروات

yymdastyқ- zdenist

البحث التنظيمي

استمع إلى الآية ي طويم ، "خضروات"

جاءت المضيفة ذات مرة من السوق ،

أحضرت المضيفة المنزل من السوق:

البقدونس والبنجر. أوه!..

هنا جلب الخلاف على الخضار على الطاولة -

من هو أفضل وألذ وأكثر ضرورة على الأرض:

بطاطا؟ كرنب؟ جزرة؟ بازيلاء؟

البقدونس أم البنجر؟ أوه!..

في غضون ذلك ، أخذت المضيفة سكينًا

وبهذه السكين بدأت في التقطيع:

بطاطس ، ملفوف ، جزر ، بازلاء ،

البقدونس والبنجر. أوه!..

مغطاة بغطاء ، في قدر مسدود

مغلي ، مغلي في ماء مغلي:

بطاطس ، ملفوف ، جزر ، بازلاء ،

البقدونس والبنجر. أوه!..

وحساء الخضار لم يكن سيئا!

شنق رسم توضيحي

ما هي الخضروات التي اشترتها المضيفة من السوق؟

ما هي الخضروات التي قامت المضيفة بطهي الحساء منها؟

- لعبة "قل لي كلمة".

يقرأ المعلم بداية سطر القصيدة.

أقوم بتوزيع قبعات بالخضروات على الأطفال ، وأقترح أن أصبح فنانًا وأقدم عرضًا:

جاءت المضيفة ذات مرة من السوق(يقرأ المعلم)

الجمباز الاصبع "الملفوف"

نقطع الملفوف - نقطع ،

نحن ثلاثة ملفوف - ثلاثة ،

نملح الملفوف - الملح.

نضغط الملفوف - نضغط.

اسمع ، تذكر ، فكر.

يثبت الكلمة الأخيرةفي النسق.

يرتدون القبعات ، وينظمون أول بيت من القصيدة:

فتاة مضيفة ترتدي الحجاب تخرج وتشير في اتجاه "الخضار".

"الخضار" في الأقنعة تخرج بدورها.

كرر الجمباز الاصبعكرر الكلمات بعد المعلم.

عاكس - تصحيحي

عاكس - تصحيحي

لدي خضروات وفواكه في الحقيبة المعجزة. اليوم سوف نتعلم التمييز بينهما عن طريق اللمس.

إذا تم تسمية الخضار بشكل صحيح ، يتركها المعلم على الطاولة ، بينما يجب على الطفل أن يقول مكان وضع الشيء - على طبق أو في إناء. (إذا أخطأ الطفل ، يُعاد الخضار إلى الكيس).

يفحص الأطفال الخضار ويحددون لونها وشكلها.

ما الجزرة؟

يمكن أن تحتوي الكيس على الجزر والبازلاء والبطاطس والتفاح والخوخ

يختار الطفل الذي تم الاتصال به شيئًا واحدًا عن طريق اللمس ، ودون أن يرفع يده من الحقيبة ، يبلغ عما وجده ("وجدت جزرة") ، ثم يُظهر الخضار (الفاكهة) للأطفال.

يفحص الأطفال الخضار ويحددون لونها وشكلها.

Kutimdі natizhe. مفترض نتيجة:

كولدانادي: استنساخ:محتوى قصيدة يوسف طويم "خضار".

وتسمية الخضار والفواكه

طوسونيد: يفهم:فكرة الخضار الرغبة في أكل الخضار.

قبيل ديدي: يتقدم:استخدام وسائل التعبير النغمي للكلام ، نطق جميع الأصوات بوضوح - الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ؛

تكون قادرة على التفريق بينهم وتعميمهم من خلال الانتماء.

تقويم العظام

التوجيهمنظم نشاطات التعلم

إكينشي كيشي توبي / التاريخ: 10/14/16

المعلم: Tuleuova I.A.

المنطقة التعليمية:خلق

آخذ سالاس: المنطقة التعليمية: رسم

Takyryp: الموضوع:الكبيبات

الغرض المعاصي: تنمية مهارات رسم الأشياء المستديرة لدى الأطفال بقلم فلوماستر في عملية الرسم ، استخدم أقلام فلوماستر بألوان مختلفة. ازرع الدقة والمثابرة.

Sөzdik zhұmysy: عمل المفردات: الكبيبات

مكون Қos tіldіlіk: مكون ثنائي اللغة: ماركو هريرة ، كرة شوماك ، كيزيل أحمر ، ساري أصفر ، زهاسيل أخضر.

كيزميتين

kezenderі

مراحل

أنشطة

Pedagogtyn Baskaru - аreketterі

الإجراءات الإدارية للمعلم

Balalardyn kyzmeti

دي نشاط الأطفال

الدافع

تحفيزية

حافز

جاءت قطة لزيارة الأطفال ، يقول إنه لم يأت بمفرده ، بل مع أصدقائه ، لكنهم حزينون ، ليس لديهم كرات. يدعو الأطفال لرسم الكرات.

يظهر الأطفال الاهتمام والرغبة في المساعدة.

yymdastyқ- zdenist

البحث التنظيمي

أعرض أقلام فلوماستر ألوان مختلفةينقي الألوان.

أعطي فكرة أنهم يرسمون ويتركون علامة على الورق.

الجمباز الاصبع

"قطة"

أقترح رسم الكرات لتوضيح كيف يتم ذلك. عرض الهواء.

أنا أساعد الأطفال الذين يواجهون مشاكل.

أقدم المساعدة الفردية.

ضع في اعتبارك العلامات. كرر الألوان.

راقب تصرفات المربي.

قم بتمارين الأصابع

عرض الهواء.

تعلم كيفية رسم الأشياء المستديرة.

أكمل الواجبات مع المعلم.

عاكس - تصحيحي

عاكس - تصحيحي

نيابة عن القط ، أنا أمدح الأطفال. تحمست القطط وبدأت اللعب. أسأل الأطفال: - ماذا رسمتم؟ - ما لون الكرات؟

ينظرون إلى الصور ويشاركون انطباعاتهم.

يجيبون على الأسئلة.

Kүtіmletіn natizhe. مفترض نتيجة:

كولدانادي: استنساخ:ما لون الكرات. بماذا تحب القطط اللعب؟

طوسونيد: يفهم:مفهوم تعيين أقلام فلوماستر - ارسم. فكرة طرق إظهار الرعاية والتعاطف.

قبيل ديدي: يتقدم: حرك قلم الفلوماستر عبر ورقة ، لرسم خطوط مستديرة

تقويم العظام

الخريطة التكنولوجية للأنشطة التعليمية المنظمة

إكينشي كيشي توبي / المجموعة الثانية للناشئين "روزينكا" التاريخ: . .16

المعلم: Tuleuova I.A.

المنطقة التعليمية:

آخذ سالاس: المنطقة التعليمية:

Takyryp: الموضوع:»

الغرض المعاصي

Zhabdyktaluy: معدات:

Sөzdik zhұmysy: عمل المفردات:

Қos tіldіlіk المكونі: مكون ثنائي اللغة:

كيزميتين

kezenderі

مراحل

أنشطة

Pedagogtyn Baskaru - аreketterі

الإجراءات الإدارية للمعلم

Balalardyn kyzmeti

دي نشاط الأطفال

الدافع

تحفيزية

حافز

yymdastyқ- zdenist

البحث التنظيمي

عاكس - تصحيحي

عاكس - تصحيحي

Kүtіmletіn natizhe. مفترض نتيجة:

كولدانادي: استنساخ:

طوسونيد: يفهم:

قبيل ديدي:

"ذهبنا في نزهة في الفناء"واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
ذهبنا في نزهة على الأقدام في الفناء.
قاموا بنحت امرأة ثلجية
كانت الطيور تتغذى على الفتات.

ثم ركبنا التل ،

وتدحرجوا في الثلج.

عاد الجميع إلى المنزل في الثلج.

أكلنا الحساء وذهبنا إلى الفراش.

"أول تساقط للثلوج"

أول ثلج رقيق
تدور في الهواء
والارض هادئة
يقع في الفراش.

"رقاقات الثلج"

رقاقات الثلج الناعم ،
مضحك ، على قيد الحياة!
أنت تدور ، وميض
في صمت الغابة
وتغطي الارض
فضة لامعة.

يناير

"سنجاب"

سنجاب يجلس على عربة
تبيع المكسرات
شانتيريل - أخت ،
سبارو ، قرقف ،
تحمل الدهون الخامسة ،
أرنب شارب.
لمن في وشاح ، لمن في صندوق ،
من يهتم.

"دُبٌّ"

مثل على تل - ثلج ، ثلج ،
وتحت التل - الثلج والثلج.
وعلى شجرة عيد الميلاد - الثلج والثلج ،
وتحت الشجرة - الثلج والثلج.
ينام دب تحت الثلج.
الصمت ، الصمت ... لا تصدر ضوضاء!

"الألغاز"

في الغابة الكثيفة تحت الشجرة ،
متناثرة بأوراق الشجر ،
يرقد كرة بالإبر ،
شائك وحيا. (قنفذ)

"الطاعم"

كم عدد الطيور في مغذينا
وصل؟ سنقول.
أثداء ، عصفور ،
ستة طيور الحسون والحمائم ،
نقار الخشب في الريش الملون ،
كل شخص لديه ما يكفي من الحبوب.

"تيط"

القفز حلمة ذكية
هي لا تجلس مكتوفة الأيدي.
القفز القفز ، القفز القفز
كانت تدور مثل القمة.
جلست لمدة دقيقة
حك صدرها بمنقارها
ومن المسار - إلى سياج المعركة ،
تيلي-تيلي ، ظل-ظل-ظل.

"نقار الخشب"

هناك طبيب غريب في العالم
يشفي الأشجار ، الأطفال.
- أين موضع الألم؟ دق دق!
آه ، لقد وجدتها! هنا هنا.

مارينا سامسونوفا
ملخص الدرس "قراءة قصيدة ي. توفيم" خضروات "باستخدام دمية البيبابو

ملخص قراءة القصائد للأطفال Yu. تويم« خضروات» .

مهام:

2. تنمية الخيال الإبداعي والذاكرة.

3. لتنمية موقف لطيف ، واعي تجاه كبار السن ، والرغبة في مساعدتهم.

المواد: جدة ( دمية ثنائية با بوسلة الأغبياء خضروات: البطاطس ، الملفوف ، الجزر ، البازلاء ، البنجر. ألعاب الأطفال: قدر ، طباخ.

الأساليب والتقنيات: وضع اللعبة ، اللعبة ، العرض ، الدخول إلى الصورة ، الكلمة الفنية ، التشجيع.

عمل تمهيدي:

- قراءة قصائد للأطفال بواسطة Yu. تويم« خضروات» .

التحدث مع الأطفال عن السلوك اللطيف واليقظ تجاه كبار السن ؛ ما يمكن تحضيره من خضروات?»

وصف خضرواتباستخدام جدول ذاكري.

C \ r اللعبة "نحن نطبخ الحساء".

دي "تجد خضروات» .

- عمل المفردات: "مضيفة", "بازار".

HOD: خلف الباب يقول أحدهم بصوت عالٍ "أوه!"وتحريك جسم ثقيل.

الراعي: أيها الرجال ، سمعتم ، جاء أحدهم إلينا. ربما نحتاج مساعدتنا؟ دعونا نرى؟

يحضر المعلم جدة إلى المجموعة مع سلة في يديها.

الراعي: يا أطفال ، قل مرحباً لجدتك!

جدة: مرحبا يا شباب! أنا جدة مضيفة.

الراعي: يا رفاق ، هل تريد أن تعرف ماذا حدث لجدتك؟ إجابات الأطفال.

اجلس على الكراسي وستستريح جدتك معنا.

يقرأ المعلم قصيدة، يظهر التجويد مدى صعوبة حمل المضيفة خضرواتمن السوق وحل النزاع حول الخضارأيهما أفضل وألذ ، بالإضافة إلى لذة النكهة والذوق حساء الخضار . أثناء قراءة قصيدةيحصل المعلم خضرواتبالتسلسل الصحيح.

جاءت المضيفة ذات مرة من السوق ،

مضيفة من منزل السوق جلبت:

البطاطا والملفوف والجزر ،

البازلاء والبقدونس والبنجر.

هنا خضرواتبدأ الخلاف على الطاولة -

من هو أفضل ، ألذ وأكثر ضرورة على الارض:

بطاطا؟ كرنب؟ جزرة؟

بازيلاء؟ البقدونس أم البنجر؟

في غضون ذلك ، أخذت المضيفة سكينًا ،

وقطع مع هذا السكين بداية:

البطاطا والملفوف والجزر ،

البازلاء والبقدونس والبنجر.

مغطاة بغطاء ، في قدر مسدود

مسلوق ، مسلوق في بارد ماء مغلي:

البطاطس ، الملفوف ، الجزر ، البازلاء ،

البقدونس والبنجر. أوه.

وحساء الخضار لم يكن سيئا!

فلماذا نطق المضيفة بالكلمة في كثير من الأحيان "أوه!"?

يقود المعلم الأطفال إلى استنتاج أنه من الصعب على المضيفة حمل الكثير في السلة خضرواتثم تقطعها لوقت طويل لكنها تحب رائحة وطعم الحساء.

يا رفاق ، ما الذي يجب فعله لمساعدة الجدة؟

إجابات الأطفال.

لكن قراءة قصيدةهل نرضي الجدة - المضيفة؟

يقرأ المعلم القصيدة مكررة. في نفس الوقت ، فإنه يوفر خضرواتمن السلة بالترتيب المطلوب ، ثم ضعيها في قدر.

يقول الأطفال الكلمات قصائد.

من يريد مساعدة المضيفة في طهي الحساء والقراءة قصيدة؟ ألينا ، اقرأ قصيدة بذلكحتى نفهم ما يصعب على المضيفة القيام به ، وما الذي يسعدها. يقرأ الأطفال بشكل فردي قصيدة.

إذا وجد الأطفال صعوبة في تذكر أي سطر ، فإن المعلم يقرأ النص المقابل أو يعرض اللعبة الضرورية.

جدة: يا رفاق أنتم طيبون! وساعد الحساء على الطهي ، و تمت قراءة القصيدة. هل تريد أن تلعب معي؟ إجابات الأطفال.

أدعوكم إلى حديقتي.

يقف الأطفال بحرية ويؤدون مجموعة من تمارين الجمباز "مندهش من الطبيعة".

نحن نقف في الحديقة

نحن نتعجب من الطبيعة.

ها هو الخس وها هو الشبت.

نزرع الجزر هناك.

دعنا نعمل معك

دعونا نحارب الحشائش

سوف نقتلع

نعم ، القرفصاء لأسفل.

عند السياج يذهل الجميع

ازدهر نبات القراص.

لن نلمسها.

احترقت بالفعل قليلا.

لقد سكبنا كل شيء من إبريق الري

ونجلس على المقعد. تمتد - الذراعين على الجانبين.

يستدير الجسم لليمين واليسار ويداه على الحزام.

تلامس اليد اليمنى القدم اليسرى ، ثم العكس.

القرفصاء.

تمتد - الذراعين على الجانبين.

تمتد - اليدين إلى الأمام.

القرفصاء.

لعبت اللعبة مرتين.

الراعي: يا رفاق ، أخبرتني جدتي أنها تحب اللعب معك حقًا. حان وقت الراحة لها. وسنعود إلى المجموعة.

يقول الكلمات: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، نحن في المجموعة مرة أخرى!"يقول الأطفال الكلمات ويجلسون على الكراسي.

الأطفال الذين جاءوا إلينا اليوم؟ إجابات الأطفال.

اي نوع المضيفة اشترت الخضار؟ إجابات الأطفال.

ما الذي كانوا يتجادلون حوله خضروات؟ إجابات الأطفال.

كيف ساعدت المضيفة؟ الخضار لتسوية الخلاف؟ إجابات الأطفال.

وكيف ساعدت جدتك - المضيفة؟ إجابات الأطفال.

الراعي: احسنتم يا أولاد! أنا سعيد لأنك تساعد الكبار ، وتظهر الاستجابة واللطف.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس تطوير الكلام "تعلم القصيدة بقلم نيشيفا" Bullfinches "باستخدام فن الإستذكارملخص لدرس تطوير الكلام "تعلم القصيدة بقلم نيشيفا" Bullfinches "باستخدام فن الإستذكار." الغرض: لمساعدة الأطفال على التذكر.

الغرض: تحسين مهارات الأطفال في أداء القصيدة بالأدوار. المهام: تنمية التعبير عن الكلام عند قراءة القصيدة عند الأطفال.

ملخص GCD على تطوير الكلام للأطفال في المجموعة الأولى صغار. قراءة قصيدة أ. بارتو "الكرة"ملخص GCD على تطوير الكلام للأطفال 1 مجموعة صغار. قراءة الغرض من قصيدة أ. بارتو "الكرة": لمساعدة الأطفال على تذكر القصيدة.

ملخص GCD على نشاط الكلام في المجموعة الأولى المبتدئين. قراءة قصيدة أ. بارتو "شاحنة".محتوى البرنامج: ساعد الأطفال على تذكر قصيدة أ. بارتو ؛ تعلم كيفية سرد قصيدة بمساعدة المعلم. وسعت.

الغرض: تطوير الإدراك العاطفي والشامل للأعمال الروائية. المواد والمعدات: لعبة الحصان والتماثيل.

ملخص درس مفتوح في CHL في المجموعة الثانية للمبتدئين. قراءة قصيدة أجنيا بارتو "السفينة"الملخص صف مفتوحوفقا ل CHL في 2 مل. مجموعة. موضوع جوليا أفاناسوفا: قراءة قصيدة أجنيا بار تو "السفينة". الأهداف: تقديم.

ملخص الدرس في قسم "قراءة الرواية". حفظ قصيدة "رجل الثلج"ملخص الدرس حول قسم CHL حول موضوع "Snowman" الغرض: مساعدة الأطفال على تذكر قصيدة "Snowman" باستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب.

محتوى البرنامج:

عرض محتوى الوثيقة
"ملخص الدرس حول موضوع" Y. Tuvim "Vegetables" (للأنشطة اللامنهجية "صحية") "

الموضوع: Y.Tuvim "Vegetables"

محتوى البرنامج:لتعريف الأطفال بأعمال ي.توويم "الخضار" لتعليمه التمثيل الدرامي. استمر في تعليم الأطفال الاستماع إلى المقطوعة حتى النهاية دون مقاطعة المعلم. علم الأطفال حل الألغاز. تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال مع أقرانهم.

تكامل المجالات التعليمية:"تطوير الكلام" ، "التنمية المعرفية" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"

المعدات والمواد:زي المضيفة (مئزر ، وشاح) ، أغطية أقنعة للتشغيل ، قدر ؛ الخضروات الحقيقية: البنجر والجزر والبطاطس والملفوف والبصل. تركيبة غير مكتملة "سلة بالخضروات" ، صور ظلية منحوتة من الخضار ، غراء ، فرش ، مناديل ، قماش زيتي لكل طفل.

تقدم الدرس:

رفاق! الخريف هو أجمل موسم في السنة واجتهاد! انت تتفق معي؟ لماذا تعتقد؟ (يخمن الأطفال تخميناتهم).

لذلك جئت إليكم مع هدايا الخريف!

الخضار ينتظرون الرجال هنا ، يريدون تخمين الألغاز:

1. "قبل أن نأكله ،

كان لدى الجميع الوقت للبكاء ". (بصلة)

2. “وخضراء وسميكة. نمت شجيرة في الحديقة.

تقطر قليلا ، تحت الأدغال ... بطاطا".

3. "بينما ارتديت مائة قميص ، سحقت أسناني." (كرنب)

4. "الذيل الأحمر نما في الأرض ، والذيل الأخضر نما إلى الخارج." (جزرة)

5. "على الرغم من تسميتي بالسكر ، إلا أنني لم أتبلل من المطر ،

كبير ، مستدير ، حلو المذاق. هل كنت تعلم؟ أنا … (الشمندر)

احسنتم يا أولاد! (يعتبر الأطفال هدايا (خضروات)

يا رفاق ، ماذا يمكن أن يكون من هؤلاء خضروات رائعةنستعد حتى نتمكن أنا وأنت من التعامل مع بعضنا البعض؟ (يقدم الأطفال خياراتهم الخاصة للأطباق).

الآن سوف أقدم لكم قصيدة Y. ​​Tuvim "Vegetables" ، وسوف تستمع إليها بعناية ، وبعد ذلك سنقوم بتشغيلها.

يقرأ المعلم قصيدة ي. تويم "خضروات".

محادثة:

عن ماذا قرأنا؟

من أحضر الخضار من السوق؟

هل كانت الخضروات في السلة صديقة أم تتجادل حول أيها ألذ؟

ماذا كانت المضيفة تطبخ من الخضار؟

في الحساء ، أصبحوا جميعًا أصدقاء. دعنا نقول معا: "حساء الخضار لم يكن سيئا".

يطلب المعلم تمثيل القصيدة. لهذا ، يتم اختيار الأطفال الذين يرغبون.

جاءت المضيفة ذات مرة من السوق (تقرأ المعلمة ، تخرج المضيفة المحجبة وتشير إلى "الخضار")

أحضرت المضيفة المنزل من السوق: (الخضار في الأقنعة تخرج بدورها).

البطاطس

جزرة،

البقدونس والبنجر.

أوه!.. ("المضيفة" تتنهد وتمسح جبينها بيدها.

من هو أفضل وألذ وأكثر ضرورة على الأرض: ("الخضار" يسألون ويضعون أيديهم على أحزمةهم).

بطاطا؟

جزرة؟

بَقدونس

او البنجر؟

أوه!.. ("المضيفة" تتنهد وتمسح جبينها بيدها).

في غضون ذلك ، أخذت المضيفة سكينًا (تُظهر "المضيفة" سكينًا بيدها و "جروح".)

وبهذه السكين بدأت في التقطيع: (الأطفال - "الخضار" تجلس القرفصاء بدورها).

البطاطس

جزرة،

البقدونس والبنجر.

أوه!..

مغطاة بغطاء ، في قدر مسدود ("الخضار" تجري في دائرة واحدة تلو الأخرى.)

مغلي ، مغلي في ماء مغلي: (توقف "الخضروات" وتسمية نفسها)
بطاطا،

جزرة،

بَقدونس

والبنجر.

أوه!.. ("المضيفة" تتنهد وتمسح جبينها بيدها).

وحساء الخضار لم يكن سيئا! (نقول كل شيء معًا).

توقف المحرك: الدقيقة المادية "حديقة"

يا رفاق ، انظروا ما هذا؟ (سلة)

ما هي السلة ل؟ (يمكنك وضع أي شيء فيه).

لنرسم سلة خضروات.

اختر الخضروات التي تريد وضعها في سلة لدينا. (يأخذ الأطفال الفراغ المفضل لديهم).

يقوم الأطفال بعمل جماعي.

انظروا يا لها من سلة خضروات جميلة حصلنا عليها.

للتلخيص ، يسمي الأطفال أكثر ما أحبوه في الدرس.

فيسبوك

تويتر

في تواصل مع

زملاء الصف

جوجل بلس