Konkursa analīze Esmu pētnieks bērnudārzā. Projekts (vecākā grupa) par tēmu: apļa programma Esmu pētnieks
Jana Gerasimova
Pētniecisko darbu un projektu konkurss pirmsskolas vecuma bērniem “Es esmu pētnieks” Tēma: “Šokolādes noslēpumi”
Pašvaldības budžets pirmsskola izglītības iestāde"Bērnu attīstības centrs, bērnudārzs Nr. 6, Novy Oskol, Belgorodas apgabals"
Pētījumu konkurss
pirmsskolas vecuma bērnu darbi un projekti
"Es - pētnieks"
Skatīt pētījumiem: teorētiski
Priekšmets: « Šokolādes noslēpumi»
uzraugs
Gerasimova Ya G. mūzika. uzraugs
2015.-2016.mācību gads gadā
Sveiki, mani sauc Andrejs Gerasimovs, esmu Novy Oskol 6. bērnudārza audzēknis. Man ļoti patīk saldumi, it īpaši šokolādes konfektes. Mamma saka, ka ir daudz šokolāde ir neveselīga.
ES domāju, ka šokolāde ir veselīga, un es jums to pierādīšu tagad.
Šim nolūkam es izvirzīju sekojošo uzdevumus:
1. Iepazīties ar tās rašanās vēsturi šokolāde.
2. Izpētiet tā derīgās īpašības.
3. Uzziniet ārstu viedokļus par ieguvumiem šokolāde.
5. Izveidojiet savu konfekšu zīmolu.
Metodes pētījumiem:
1. Zinātniskās un izglītojošās literatūras studēšana internetā.
2. Bērnu bibliotēkas apmeklējums, literatūras apguve.
3. Konsultācijas ar ārstiem Novy Oskol par ieguvumiem šokolāde.
Gaidāmais Rezultāts: sniedz rezultātus pētījumiem klasesbiedriem un viņu vecākiem.
Kas tas ir šokolāde? No kā tas sastāv?
Es uzdevu šo jautājumu savai mātei. Mamma tā teica šokolāde ir izgatavota no kakao. Kas ir kakao un kur tas aug? Atbildes uz šiem jautājumiem atradām internetā. Es uzzināju, ka kakao dzimtene ir Dienvidamerika. Un kakao tika ievests Krievijā 19. gadsimtā. Izrādās, ka Āfrikā kokospalmu ēnā no saules slēpjas īsi, kupli koki - tie ir kakao koki. Kakao koka lapas ir lielas. Kad koks ir 4 gadus vecs, tas uzzied ar baltiem ziediem. Tad uz zariem parādās augļi, līdzīgi spilgti dzelteniem gurķiem. Kakao koka augļus sauc par kakao pākstīm. Kakao pāksts sver līdz 800 g Ja jūs novācat augļus un tos sagriežat, jūs redzēsiet sēklas un balta mīkstums auglis Tās ir kakao pupiņas. Bet kā no tiem pagatavot kakao un iegūt šokolāde?
Pirmkārt, kakao pupiņas notīra un žāvē, lai uzlabotu garšu. Pēc tam pupiņas sāk šķirot, lielas ar lielām, mazas ar mazām. Tālāk pupiņas apcep, atdzesē, tad drupināšanas mašīna pupiņas sasmalcina un samaļ, pārvēršot mannā. No šķirošanas mašīnas putraimi nonāk dzirnavās.
No dzirnavām nenāk ārā milti, bet gan mīkla, kas izlīst ārā? Kāpēc tas notiek? Jo no tiem tika izspiesta eļļa. Un eļļa ir atrodama visu augu sēklās. Mēs saņēmām kakao sviestu, un tas ir viens no galvenajiem produktiem šokolāde.
No bērnu enciklopēdijas es to uzzināju, lai šokolāde kļuva garšīga, tam pievieno cukuru, lai tie kļūst tumšāki šokolāde, tā garšo rūgta, bet ir ļoti veselīga. Ja ēd regulāri šokolāde, jūs varat samazināt sirds slimību iespējamību. IN šokolāde satur ķīmiskas vielas vielas: magnijs un kalcijs. Magnijs ir nepieciešams mūsu smadzenēm, un kalcijs palielina kaulu stiprumu.
Es uzzināju, ka ārstēšana šokolāde zināms dažās valstīs. Piemēram, Lielbritānijā ārsti tā uzskata šokolāde palīdz novērst klepu.
Vēlējos uzzināt mūsu pilsētas ārstu viedokli par ieguvumiem vai kaitējumu šokolāde Priekš bērna ķermenis. Lai to noskaidrotu, es vērsos pie pediatres Ludmilas Ivanovnas Aleščenko. Tas atklāja, Kas:
- šokolāde tas ir barojošs produkts.
Bērni līdz trīs gadu vecumam šokolāde lietošana nav ieteicama.
Vecākam bērnam nedrīkst dot vairāk par 2 gab šokolāde dienā.
Tad es apmeklēju zobārstu.... tur es to uzzināju kopš seniem laikiem šokolāde izglāba jūrniekus no skorbuta (zobu slimības).
Vissvarīgākais ir tas šokolāde neiznīcina zobu emalju un ir pat labvēlīga zobiem un smaganām.
Apkopojot manu pētījumiem, ar pārliecību varu teikt, ka tas ir rūgts šokolāde Labi veselībai, bet viss jādara ar mēru.
Nolēmu pastāstīt saviem grupas draugiem par iegūtajiem rezultātiem. (lapiņa vai plakāts) un ārstēt tos šokolādes konfektes ko gatavoju kopā ar mammu.
Publikācijas par šo tēmu:
"Dabas noslēpumi". Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītība"Daba ir vienīgā grāmata, kuras katra lapa ir pilna ar dziļu saturu." J. V. Gēte. Mūsdienās pastāv vides problēmas.
Brīvā laika aktivitātes vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem Veselības dienā “Sāpju valstī jeb Veselības noslēpumi” Rakstzīmes: Neboleyka, Infekcija, Obedalka, Kutalka - pieaugušie. Dekorācijas: Pilsētas makets no mājām, “veselības koks” Skan mūzika.
Projekts “Baleta kurpes vēsture” bērnu radošo pētījumu projektu festivāla “Es iepazīstu pasauli” ietvaros Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde, bērnu attīstības centrs - Samaras svētku pilsētas rajona bērnudārzs Nr.459.
Šokolādes muzeja veikalam, manuprāt, ir maz sakara ar muzejiem. Bet tomēr šis interesanta vieta un es uzskatīju par nepieciešamu jūs ar viņu iepazīstināt.
Sveiki, visi, kas ieradās pie manis ciemos! Par Kristus gaišo augšāmcelšanos, lūdzu, pieņemiet manus sirsnīgākos sveicienus, laba vēlējumi! Šodienas.
Novogrudokas rajona izpildkomitejas Izglītības, sporta un tūrisma departaments
VALSTS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
“Stādudārzs – dārzs Nr.6 Novogrudokā”
Pētnieciskais darbs par tēmu “Šis apbrīnojamais gaiss”
Pabeidza: Elizaveta Urbanoviča,
vecākās grupas Nr.3 audzēknis
Vadītājs: Drako T.P.,
Novogrudoka, 2015
Ievads…………………………………………………………………………………………3
Darba apraksts…………………………………………………………………………………….5
Secinājumi……………………………………………………………………………………………9
Literatūra…………………………………………………………………………………………..10
Pieteikumi……………………………………………………………………………………11
Ievads
Tēmas izvēles pamatojums:
Kādu dienu mana māte man nolasīja I. Rēvja pasaku “Labs gaiss” ( 1.pielikums ). Iepriekš nebiju domājis par to, ka dzīvība uz Zemes pastāv tikai pateicoties gaisam. Un tad mēs ar māti skatījāmies Šiškina skolu par gaisu, un es gribēju izpētīt šo apbrīnojamo gaisu kā zinātnieki, kas vada dažādas pieredzes un pētījumi zinātniskajā laboratorijā. Ar manu skolotāju Tatjanu Petrovnu mēs noteicām gaisa īpašību izpētes posmus.
Pētījuma mērķis:
Paplašināt zināšanas par gaisa īpašībām un tā nepieciešamību cilvēkiem.
Pētījuma mērķi:
1. Uzziniet no manas grupas bērniem, vai viņi zina, kādas īpašības piemīt gaisam un vai cilvēks var dzīvot bez gaisa.
2. Ar mammas palīdzību ievāc informāciju par gaisu un dažām tā īpašībām.
3. Ar skolotājas un mammas palīdzību veikt eksperimentus, lai izpētītu dažas gaisa īpašības, pierādītu gaisa nepieciešamību cilvēkiem.
4. Pamatojoties uz pētījuma rezultātiem, uzzīmējiet diagrammas par pētītajām gaisa īpašībām ar savu māti.
5. Atrodiet, kur savā dzīvē mēs izmantojam gaisa īpašības.
6. Iepazīstiniet savas grupas bērnus ar mana pētījuma rezultātiem.
Hipotēzes:
1. Uz Zemes ir gaiss.
2. Gaisu nevar noķert.
3. Gaisam nav krāsas, tas ir neredzams.
4. Gaiss ir vieglāks par ūdeni.
5. Gaisam var būt dažādas temperatūras.
6. Gaiss nevar kustēties.
7. Gaiss nevar radīt skaņu.
8. Gaisam nav smaržas.
9. Gaiss nespiež priekšmetus.
10. Cilvēkam vajag gaisu.
Pētījuma objekts: gaisa īpašības.
Studiju priekšmets: gaiss.
Pētījuma metodes:
1. Grupas bērnu aptauja.
2. Literatūras (enciklopēdijas, daiļliteratūras) lasīšana.
3.Video materiālu (programmu, dokumentālās filmas, karikatūras).
4. Meklēt materiālus internetā.
5. Eksperimentu veikšana.
6. Vējdzirnavu darbības uzraudzība.
Darba apraksts
Lēmums tika pieņemts, un darbs sāka vārīties. Pirmkārt, es nolēmu pajautāt bērniem savā grupā: "Kādas īpašības piemīt gaisam?" un "Vai cilvēks var dzīvot bez gaisa?" ( 2. pielikums).
Tad kopā ar mammu daudz lasījām, skatījāmies raidījumus un filmas par ēteru, meklējām informāciju internetā.
Un tagad esmu gatavs eksperimentiem: gribu atrast gaisu, noķert un redzēt, salīdzināt ar kaut ko, sajust, dzirdēt, saost, pierādīt tā nepieciešamību visam dzīvajam. Kopā ar skolotāju gatavojāmies nepieciešamo aprīkojumu. Varat sākt izpēti, ievērojot drošības pasākumus.
1. eksperiments. “Kur ir gaiss?”
Es nolēmu noskaidrot, kur uz Zemes ir gaiss.
Progress:
1. Iepūšu mēģenē, kas ievietota ūdens glāzē. Iznāk burbuļi. No kurienes viņi tur nokļuva? Tas ir gaiss mūsos: mēs pūšam, tas izplūst burbuļu veidā. Tas nozīmē, ka mūsos ir gaiss.
2. Es iemetu krīta gabalu ūdens glāzē. Arī no krīta ūdenī nonāk gaisa burbuļi. Tas nozīmē, ka krītā ir gaiss, tas man ir atklājums!
3. Glāzi ar apakšā piestiprinātu salveti nolaižu caurspīdīgā ūdens traukā. Salvete palika sausa, jo glāzē palika daļa gaisa. Kāds brīnums!
Secinājums: Es apstiprināju hipotēzi, ka uz Zemes ir gaiss.
2. eksperiments. “Gaisa uztveršana”
Es noskaidroju, vai varu noķert un redzēt gaisu.
Progress:
Paņemu plastmasas maisiņu, “noķeru” gaisu un pagriežu maisu. Soma ir pilna ar gaisu. Var redzēt, ka maisā esošajam gaisam nav krāsas.
Secinājums: gaisu var noķert, tas ir bezkrāsains, neredzams. Hipotēze, ka gaisu nevar uztvert, neapstiprinājās. Tika apstiprināts, ka gaisam nav krāsas, tas ir neredzams un caurspīdīgs.
3. eksperiments. “Kas ir vieglāk?”
Es uzzināšu, kas ir vieglāk: ūdens vai gaiss.
Progress:
Es ņemšu divus plastmasas maisiņi: Vienā ieleju glāzi ūdens, otrā ķeru gaisu. Tad es to nosveru uz svariem. Ūdens maiss ir smagāks, pat ja paņem šos maisiņus dažādās rokās.
Secinājums: gaiss ir vieglāks par ūdeni. Bet es izmantoju šo gaisa īpašību, kad peldēju uz piepūšamā riņķa! Apstiprinājās hipotēze, ka gaiss ir vieglāks par ūdeni.
4. eksperiments “Gaisa temperatūra”
Es noskaidrošu, vai gaisam var būt dažādas temperatūras.
Progress:
Ar termometru mēru temperatūru grupā un ārā. Es atklāju, ka viņa ir savādāka.
Secinājums: gaisa temperatūra var būt dažāda. Apstiprinājās hipotēze, ka gaisam var būt dažādas temperatūras.
Pieredze 5 “Brīzs”
Es noskaidrošu, vai gaiss var kustēties un pārvietot objektus.
Progress:
Paņemu ventilatoru un pamāju sev pretī, pūšot rokā. Es jūtu, ka gaiss kustas. Jā, tas ir brīze! Es varēju nopūst papīra ventilatoru no galda. Un stiprs vējš var ne tikai aiznest papīra ventilatoru, bet arī iznīcināt ēkas. Es paņemšu pagrieziena galdu un uzpūšu tam: asmeņi sāk griezties. Bet mums pilsētā ir vējdzirnavas, tās arī vējš griež! Es noteikti tur došos kopā ar saviem vecākiem!
Secinājums: gaiss var pārvietot un pārvietot objektus. Hipotēze, ka gaiss nekustas, neapstiprinājās.
6. eksperiments. “Es dzirdu gaisu”
Es noskaidrošu, vai gaiss spēj radīt skaņas.
Progress:
Paņemšu pīpi un iepūtīšu tajā. Atskan skaņa. Un, kad pūš stiprs vējš, mēs dzirdam arī skaņas! Kārtējais atklājums!
Secinājums: gaiss var radīt skaņas. Hipotēze, ka gaiss nevar radīt skaņu, neapstiprinājās.
Eksperiments 7. “Kā tas smaržo? »
Es uzzināšu, vai gaisam ir smarža.
Progress:
Paņemu apelsīnu un nomizoju. Tas uzreiz smaržoja pēc apelsīna, bet pirms tam tas nesmaržoja pēc nekā. Tas nozīmē, ka gaiss pārraida smakas. Un vari paņemt arī mammas smaržas!
Secinājums: gaisam nav smakas, bet tikai to pārraida. Apstiprinājās hipotēze, ka gaisam nav smakas.
8. eksperiments “Kas ir ātrāks?”
Es noskaidrošu, vai gaiss nespiež priekšmetus.
Progress:
Es paņemu papīra lapu katrā rokā un vienlaikus atlaižu: vienu horizontāli, otru vertikāli. Horizontālā loksne krīt lēnāk (tajā tiek iesprostoti vairāk gaisa), un vertikāla loksne krīt ātrāk (zem tās ir mazāk gaisa). Tatjana Petrovna man teica, ka tas ir atmosfēras spiediens. Biju par to dzirdējis, bet nesapratu, kas tas ir. Tagad es zinu!
Secinājums: gaiss nospiež priekšmetus. Hipotēze, ka gaiss nespiež uz priekšmetiem, neapstiprinājās.
9. pieredze “Es nevaru elpot”
Es noskaidrošu, vai cilvēks var dzīvot bez gaisa.
Progress:
Es satveru degunu ar roku un uzstādu smilšu pulksteni uz vienu minūti. Smiltis vēl nav pilnībā izkritušas, bet es nevaru elpot. Man likās, ka bez gaisa varēšu izturēt vismaz vienu minūti!
Secinājums: cilvēks nevar dzīvot bez gaisa. Hipotēze par gaisa nepieciešamību cilvēkiem apstiprinājās.
Pēc izpētes mana māte un es:
1. Uzzīmēja diagrammas par pētītajām gaisa īpašībām ( 3. pielikums ).
2. Spēlējām spēli - diskusiju “Vai vējš ir labs vai slikts?”
3. Mēs atradām mājās ierīces, kas izmanto gaisu.
4. Mēs gājām un apskatījām mūsu pilsētā uzbūvētās vēja turbīnas darbu.
5. Iemācījies dzejoli par gaisu
6. Spēlēts ar gaisu:
Ar atskaņotāju;
Viņi palaida pūķi;
AR ziepju burbuļi;
Ar bumbu;
Ar balonu.
Ar sava pētījuma rezultātiem iepazīstināju savas grupas bērnus.
secinājumus
Darba rezultātā uzzināju, ka uz mūsu planētas tiešām ir gaiss un to var notvert. Tam ir noteiktas īpašības:
Gaiss ir bezkrāsains, caurspīdīgs, neredzams;
Gaisam var būt dažādas temperatūras;
Gaiss ir vieglāks par ūdeni;
Gaiss var kustēties;
Gaiss var radīt skaņas;
Gaisam nav smakas, bet tas to pārraida;
Gaiss spiež uz priekšmetiem.
Es pierādīju gaisa nepieciešamību cilvēkiem, uzzināju, kā cilvēki var izmantot gaisa īpašības savā dzīvē, un iepazīstināju citus bērnus ar savu pētījumu.
Ne visi mani pieņēmumi apstiprinājās, bet es sapratu viena ķīniešu sakāmvārda nozīmi, ko mana vecmāmiņa bieži atkārto: "Pastāsti man, un es aizmirsīšu, parādiet man, un es atcerēšos, ļaujiet man mēģināt un es sapratīšu."
Gaiss tiešām ir pārsteidzošs brīnums mūsu planētas. Viņš ir tik liels, ka aizņem visu pasauli un tik mazs, ka var ietilpt jebkurā spraugā! Mēs nevaram dzīvot bez viņa! Nākamajā reizē vēlos noskaidrot, vai gaisa tīrību var noteikt un kā gaisa tīrība ietekmē mūsu veselību.
Literatūra
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Netālu atrodas nezināmais: Izklaidējoši eksperimenti un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem - M.: TC "Sfera", 2001. - 192 lpp.
Ladutko L.K. Daba bērnu attīstībā un audzināšanā pirmsskolas vecums: izglītības un metodiskā rokasgrāmata pirmsskolas izglītības iestāžu skolotājiem ar baltkrievu un krievu mācību valodu - Minska: Nacionālais izglītības institūts, 2014. - 255 lpp.
Nikašina G.A. Spēlē visa pasaule: bērna kognitīvās attīstības spēles modelis: rokasgrāmata pirmsskolas izglītības iestāžu skolotājiem. 3. daļa. Dabas skaistuma un noslēpumu atklājēji - Mozyr: LLC Izdevniecība "Baltais vējš", 2006. - 127 lpp.
Ponamoreva L.S. Eksperimentālais darbs iekšā bērnudārzs– Mozyr: Palīdzība, 2010. – 72 lpp.
Savenkovs A.I. Mazais pētnieks. Kā mācīt pirmsskolas vecuma bērnu apgūt zināšanas. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2003
Savenkovs A.I. Izglītības pētījumu veikšanas metodes bērnudārzā - M.: Izglītība, 2004
Interneta resurss
www.O_detstve.ru/competition
www.rodnaya-tropinka.ru/chto-takoe-vozduh
www.youtube.com/user/ShishkinaShkola
1.pielikums
Pasaka I. Apskats “Labs gaiss”
Tīrā valstībā, gaisīgā stāvoklī, pastāvēja neparasta skola. Meža skola. Meža skolas stundā Gudrā Pūce stāstīja dzīvniekiem par gaisu.
"Katra dzīvā būtne uz zemes zina, ka gaiss ir nepieciešams," sacīja Gudrā Pūce. Tas baro visas mūsu ķermeņa šūnas, atbalsta uguni. Cilvēki, dzīvnieki, augi elpo gaisu. Gaiss ir visur, tas ir liels un visu caurstrāvojošs. Gaisam ir spēja absorbēt mitrumu, pārnest to un pēc tam izdalīt citur. Gaiss aizsargā zemi no kosmiskajiem stariem, kas kaitīgi visam dzīvajam, un pretojas krītošiem meteorītiem.
Dzīvnieki uzmanīgi klausījās Gudrajā Pūcē. Un pēc nodarbībām mazais Lapss pēkšņi teica: “Man nevajag gaisu. Es joprojām viņu neredzu. ”
Tajā brīdī kāds nezināms spēks ieskrēja, griezās un griezās ap Mazo Lapsu un aizveda viņu līdzi. Pirms Mazajam Lapsam bija laiks nākt pie prāta, viņš nokļuva uz citas planētas. Tā bija planēta Marss. Uz Marsa praktiski nav gaisa, un gaisa apvalks neaizsargā šo planētu. Visu Marsa virsmu bombardēja meteorīti.
Mazā Lapsa uz citas planētas pavadīja tikai dažas minūtes. Viņš nevarēja iegūt pietiekami daudz gaisa. Bet labie spēki apžēlojās par Mazo Lapsu un atgrieza viņu tīrajā valstībā, gaisa stāvoklī.
Toreiz Mazā Lapsa novērtēja gaisa pilno vērtību. Tas nekas, ka viņš neredzēja gaisu. Galvenais, lai gaiss pastāv. Laipns, visu caurstrāvojošs gaiss.
2. pielikums
Grupas bērnu aptauja
Tika aptaujāti 18 cilvēki.
Jautājums Nr. 1: Kādas gaisa īpašības jūs zināt?
2 bērni teica, ka neko nezina par gaisa īpašībām;
2 bērni teica, ka gaiss ir gaišs;
3 bērni teica, ka gaiss ir neredzams;
5 bērni teica, ka gaisam nav smaržas;
6 bērni teica, ka gaisam ir temperatūra.
Jautājums Nr.2: Vai cilvēks var dzīvot bez gaisa?
1 bērns teica “jā”;
5 bērni teica “Es nezinu”;
12 bērni teica nē.
3. pielikums
Zīmējumi - gaisa īpašību diagrammas
Foto fakti
Pašvaldības posms Krievijas pētniecisko darbu un radošo projektu konkursam pirmsskolas vecuma un jaunāko klašu skolēniem “Es esmu pētnieks” Autori: Jūljana Ivanova un Valērija Murzajeva, MBOU “Ibresinskas 2. vidusskola” 2.a klases skolnieces Zinātniskais vadītājs: Renata Aleksejevna Guļanova, skolotāja sākumskolas MBOU "Ibresinskas 2. vidusskola" Izglītības un pētniecības darbs
Pētījuma mērķi 1. Apkopot informāciju par kaķiem no dažādiem avotiem. 2. Uzziniet, kādas ir kaķu šķirnes un kādu labumu kaķi sniedz cilvēkiem? 3. Veikt vienaudžu aptauju un eksperimentus ar mājas kaķiem. 4. Saprast, vai dažādu šķirņu kaķi uzvedas vienādi pirms laikapstākļu maiņas? 5. Salīdziniet savākto materiālu ar saviem novērojumiem.
VĒSTURISKĀ INFORMĀCIJA Mājas kaķi pirmo reizi parādījās Ēģiptē 2500. gadā pirms mūsu ēras. Šeit tika atklātas simtiem tūkstošu viņu mūmiju. Kaķu mūmijas atradās zelta un sudraba kapos ar dārgakmeņi. Cilvēki kaķus novērtēja kā grauzēju iznīcinātājus. Izrādās, ka Ēģiptē kaķiem bija veltīti grezni tempļi.
Garspalvainie kaķi tiek uzskatīti par lieliskiem neirologiem un var izārstēt saimnieku no depresijas, bezmiega un aizkaitināmības. Kaķus ar īsiem, bet bieziem matiem var ārstēt ar kardio- asinsvadu slimības. Melni gludspalvainie un Siāmas kaķi labi mazina hronisku nogurumu. Baltie garspalvainie kaķi (Angoras un Persijas kaķi) dziedē vielmaiņas slimības. Sarkans un pelēks ir vispārēji, tie palīdz ar jebkādām slimībām.
Sakritību skaits kaķu uzvedībā ar tautas zīmēm un laikapstākļu izmaiņām Secinājums: mēs atklājām, ka ne visas kaķu šķirnes vienlīdz uztver laikapstākļu izmaiņas. Mēs domājam, ka tas ir atkarīgs no klimatiskajiem apstākļiem, kādos kaķis ir pielāgojies dzīvei. Eiropas šķirnes kaķi ir piemērotāki mūsu apkārtnei, tāpēc viņu uzvedība biežāk sakrita ar laikapstākļu izmaiņām un tautas zīmēm.
datums Tautas zīme Datums Novērojumi 13., 14., 16., 20., 28. novembris 1.-6., 29. decembris 4.-7. janvāris Kaķis siltā mājā guļ pie radiatora ziemā - paliek vēsāks. 14,15,18,22,29 novembris 2-7,30,31 5-9 janvāris Tautas zīme sakrita (bija bargs sals). novembris 13,20,21,28,30 decembris 2,6,7,9,10,20 janvāris 11,12,24 februāris 1,2,12 Kaķis skatās ārā vai iziet ārā - kļūs siltāks. novembris decembris 12., 13., 14., 25. janvāris 2.-5., 13. februāris Tautas zīme nekad nav sakritusi. Janvārī un februārī n/a sakrita. 3., 15., 16., 22. decembris Kaķis saldi guļ vai guļ ar vēderu uz augšu - siltumam. Lielas salnas bija 4., 5., 16., 17., 23. decembrī, 5.-9.janvārī Tautas zīme nesakrita. 4.-6.novembris Kaķis laiza ķepu, mazgājas - pret novembra sauli Tautas zīme sakrita. 1., 7., 15. decembris 2., 9., 17. decembris 25., 26. janvāris 5.-8., 13. februāris Kaķis sapnī aizsedz degunu ar ķepu - līdz pastiprinātam salam. 26.,27. janvāris 6.-9.15. Tautas zīme sakrita. 15. novembris, 21. novembris 21. decembris Kaķis spēlējas ar asti – lietum vai sniegam. 16., 22. novembris, 23. decembris Šajās dienās sniga.
Datums Kaķa uzvedība Datums Novērojumi 14., 15., 23. novembris 3., 15. decembris 7., 9., 10., 28., 29., 31. februāris 3. februāris Kaķis spēlējas visu dienu – lietus vai sniega gadījumā. 16., 18., 25. novembris 4., 5., 16. janvārī 9., 10., 11., 29., 30. 1., 5. Februāris Šajās dienās sniga un bija siltāks. 22. novembris 1., 3., 16. decembris 4., 6. janvāris Kaķis ilgi guļ un nerotaļājas – tas nozīmē aukstu, skaidru laiku. novembris 23,24 decembris 2,4,5,17 janvāris 6,7 Šajās dienās bija auksts un spīdēja saule. novembris 13,23,28 decembris 2,6,9,10,17,20 februāris 1,2 Kaķis staigā ārā visu dienu - vējaina laika vai lietus gadījumā, ziemā - sniega, puteņa gadījumā. novembris 14,25,29 decembris 3,7,10,11,18,21 februāris 2,3 Lija lietus un pūta stiprs vējš. Sniga, brīžiem uznāca putenis. Secinājums: Vērojot mūsu kaķus, mēs pamanījām, ka gaidāmās laikapstākļu izmaiņas ietekmē kaķu uzvedību. Ja rūpīgi sekojat līdzi mājdzīvnieku uzvedībai, varat paredzēt, kādi laikapstākļi būs rīt vai parīt.
1. Kaķim ir liela nozīme cilvēka dzīvē: tas glābj māju no grauzējiem, uzņem negatīvus impulsus un attīra enerģiju, novērš uzmanību no ikdienas rūpēm; 2. Kaķi sajūt cilvēkiem neredzamas laikapstākļu izmaiņas, tādēļ, novērojot kaķa uzvedību, laikapstākļus var prognozēt vairākas dienas iepriekš.
Vērojot laikapstākļu izmaiņas un mājas kaķa uzvedību, mēs varējām noteikt savas pazīmes: Vērojot laikapstākļu izmaiņas un mājas kaķa uzvedību, mēs varējām noteikt savas pazīmes: 1. Kaķis spēlē visas dienas garumā - lietus vai sniega gadījumā. 2. Kaķis ilgi guļ un nespēlējas - tas nozīmē aukstu, skaidru laiku. 3. Kaķis visu dienu staigā ārā - uz vējainu laiku vai lietu, ziemā - uz sniegu, uz puteni.
1. Enciklopēdija bērniem. Putni un dzīvnieki. – Maskava: Avanta, 2008, 406. – 415 lpp. 2. Pleshakov A. A., Novitskaya M. Yu. Pasaule. 2. klase. M.: Izglītība, 2011 3. Smoļenskis A.V. Čuvašu zīmes par laikapstākļiem. Čeboksari, 1992. gada vietne par dzīvniekiem.
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde
“Bērnudārzs Nr. 15 “Pasaka” Šumerlijas pilsētā, Čuvašas Republikā”
PROJEKTS
Tēma: "Kā mēs elpojam."
Darbu pabeidza: students
Saveļjeva Elizaveta, (5 gadi)
MBDOU "Bērnudārzs Nr. 15 "Pasaka"
Pārraugs:
Čerkasova Natālija Viktorovna.
Skolotājs MBDOU "Bērnudārzs"
№15 "Pasaka"
Šumerlija, Čuvašas Republika
Šumerlija 2015. gads
es Ievads 3c.
II. Galvenā daļa 3c.
Kāpēc mums nepieciešama elpošana?; 3s.
Ko elpo plīts, mašīna; 3s.
Ko mēs elpojam; 4s.
III. Beigu daļa 5c.
IV. Bibliogrāfiskā daļa 5c.
Ievads
Mani sauc Liza Saveļjeva, es eju uz vecāko grupu “Smešariki”. Mani ļoti interesēja, kā mēs elpojam un ko mēs elpojam? Šī iemesla dēļ es izvēlējos tēmu: “Kā mēs elpojam”
Es noteicu sevi
Mērķis:
Uzziniet, kā cilvēks elpo.
Pēc palīdzības vērsos pie mammas. Mamma man nopirka interesantu grāmatu, tās nosaukums ir “Mana pirmā enciklopēdija”. Šajā grāmatā atradu daudz interesantu lietu, un pats galvenais, mana vecuma bērniem viss ir pieejams. Tajā ir krāsaini attēli. Un mana skolotāja Natālija Viktorovna Čerkasova palīdzēja man veikt pētījumu. Mēs tos uzstādījām
Uzdevumi:
Uzziniet, kā mēs elpojam? Ko es elpoju? Ko elpo automašīna vai plīts?; Analizēt un izdarīt secinājumus;
Galvenā daļa
Pārskatīju enciklopēdiju un atradu sadaļu “Kā tu elpo”. Mēs ar mammu lasījām un pārskatījām sadaļu “Kā tu elpo”. Es sev atklāju daudz interesantu lietu un uzzināju, kā es elpoju, kā elpo automašīna, kā elpo plīts.
Cilvēks nevar neelpot. Elpošana ir nepieciešama dzīvībai. Ieelpotais gaiss satur īpašu aci – skābekli.
Auto ar pilnu degvielas bāku nekustēsies, ja gaisā nebūs skābekļa. Tāpat mūsu muskuļi, sirds un smadzenes nespēs strādāt bez skābekļa. Pat ja asinis tos apgādā ar “degvielu” - barības vielām. Ar malku pilna plīts aizdegsies, ja nebūs skābekli saturoša gaisa padeves. Tāpat pārtika “nepiedegs” mūsu ķermenī, ja pārtrauksit elpot.
Dedzinot, rodas dūmi. Tajā vairs nav skābekļa, tas pārvēršas oglekļa dioksīdā. Šī gāze ir jānoņem. Mašīna izmet pa izplūdes cauruli, plīts pa skursteni. Un Cilvēks vienkārši izelpo.
Un tie sazarojas mazākos un mazākos. Un katra mazākā zara galā atrodas mazs burbulis. Caur tās sienām iziet mazākie asinsvadi. Tajos asinis uzņems skābekli un nogādās to vietās, kur tās “sadedzina” barības vielas, bet atstās oglekļa dioksīdu. Un mēs izelposim “atkritumu” gaisu, kurā skābeklis tiek aizstāts ar oglekļa dioksīdu, un izņemsim to pa to pašu ceļu, pa kuru tas nāca.
Izejot caur degunu, gaiss tiek attīrīts un sasildīts.
Plaušās asinis paņem skābekli no gaisa un izdala oglekļa dioksīdu, ko mēs izelpojam.
Beigu daļa
Kad es pavadīju tik interesantu pētnieciskais darbs, es atklāju, ka vienmēr vajadzētu elpot caur degunu. Tieši tur gaiss tiek attīrīts no putekļiem un mikrobiem, ziemā sasildīts un vasarā atdzesēts. Tad tas nonāks plaušās. Viņiem ir daudz bronhu - elpošanas caurules. Cilvēks nevar neelpot. Es aizturēju elpu un pie sevis noskaitīju līdz pieciem. Secināju, ka cilvēks nevar neelpot.
Elpošana ir nepieciešama dzīvībai. Pieredzējuši ūdenslīdēji var neelpot vairākas minūtes. Es to redzēju un dzirdēju televīzijā.
Bibliogrāfija
Renato Caporali enciklopēdija “Dzīvās dabas noslēpumi”, M “MAHAON”, 2007
L.Ya. Galperšteins “Mana pirmā enciklopēdija”, M. “ROSMAN”, 2001.g
Konkurss 2016 – “Es esmu pētnieks”.
Tēma: "Sāls ir draugs, sāls ir ienaidnieks."
Mērķi: - radīt interesi par minerāla – sāls izpēti, iepazīstināt ar tā īpašībām un īpašībām, cilvēka lietošanas veidu;
Ieviest elementārus, vecumam atbilstošus eksperimentus;
Izdariet secinājumus.
Paredzamais rezultāts: bērns pieredzējis noskaidrojot, kā atšķirt sāli no cukura, kā pagatavot krāsaino sāli, kādu ļaunumu un labumu tas nes cilvēkiem.
Darbu veica Susanna Fatyan
Zinātniskais vadītājs: Pozhidaeva Natalia Dmitrievna, MBDOU d/s Nr.16, Ust-Labinsk, Krasnodaras apgabals.
Rūpniecība – Nedzīvā daba
Sveiki, mani sauc Susanna Fatyan. Man ir 7 gadi. Es eju uz bērnudārzu Nr.16" Scarlet Flower" Manu skolotāju sauc Natālija Dmitrijevna.
Kādu dienu, atrodoties virtuvē ar mammu, es uzdevu jautājumu: "Kā atšķirt sāli no cukura?" Man radās liela interese, un mēs ar mammu nolēmām veikt dažus eksperimentus.
Eksperiments Nr.1. Mamma vienā caurspīdīgā glāzē iebēra sāli, otrā – cukuru un aicināja apskatīties, kādā krāsā ir produkti (Sāls, Cukurs). Viņi balts. Tad mamma piedāvāja tās pasmaržot. (Tie ir bez smaržas).
Eksperiments Nr.2. Otrajā eksperimentā mamma man iedeva divus šķīvjus un aicināja paskatīties, kā šie produkti izlīs. Paņēmu šķipsniņu no vienas un uzkaisīju uz šķīvja, tad darīju to pašu ar otru vielu (Vienu apkaisa “kaudzē”, otru pa visu šķīvi). Atkal nav skaidrs, kur ir sāls un kur cukurs.
Eksperiments Nr.3. Tad mana mamma ieteica šīs vielas izšķīdināt ūdenī. (Viņi izšķīda). Bet es joprojām nesaprotu, kur, cukurs un kur ir sāls. Mamma piedāvāja nogaršot ūdeni glāzēs (vienā glāzē ūdens bija sāļš, bet otrā salds). Pētījuma noslēgumā mamma man atbildēja: “Lai atšķirtu sāli no cukura, tie jāpagaršo, tas ir, jānosaka garša.
Nākamajā dienā, ierodoties bērnudārzā, dalījos savās zināšanās ar bērniem un skolotāju. Mūsu skolotāja Natālija Dmitrijevna ieteica paplašināt zināšanas par apkārtējo pasauli. Un nākamajā dienā viņa demonstrēja vēl vienu eksperimentu.
Viņa aizpildīja vienu stāvu - litru burka tīrs ūdens un nolaida to tajā jēla ola. Tas noslīka.
Otrajā puslitra burkā ielēju stipru šķīdumu galda sāls(2 ēdamkarotes uz puslitru ūdens). Es tur nometu otro olu, un tā sāka peldēt. Viņa to paskaidroja sāļš ūdens smagāks, tāpēc jūrā ir vieglāk peldēt nekā upē.
Natālija Dmitrijevna arī teica, ka jūs varat veikt aplikācijas no sāls. Mums tika piedāvātas bildes, no kurām izvēlēties. Izvēlējāmies bildes, kas mums patika, aplīmējām attēlu ar PVA līmi un ātri aizpildījām attēlu lielās porcijās sāls. Nākamajā dienā, kad mūsu aplikācijas bija nožuvušas, mēs tās krāsojām. No šīs pieredzes secinājām, ka sāli var izmantot ne tikai pārtikā, bet arī skaistu aplikāciju pagatavošanai.
Es nolēmu beigt savus eksperimentus ar sāli ar pasaku:
“Kādreiz mežā bija dzīvnieki: galotne - zobu cirtiens, lapsa - rudmataina māsa, lācis - stomiņš un citi. Kādu dienu viņus uzbruka slimība. Dzīvnieki nolēma doties uz Aibolītu. Labais dakteris Aibolīts, viņš sēž zem koka un gaida savus pacientus. Labais dakteris Aibolīts visus izdziedinās!
Un lapsa pienāca pie Aibolīta: "Ak, man sāp smaganas!" Aibolits paskatījās uz gumiju un teica: “Sasmalciniet šķipsniņu sāls medū, uzklājiet šo pastu uz smaganām. Tev viss izdosies!”
Paldies, Aibolit!
Visā mežā dzirdama gaudošana. Augšējais iet pie ārsta - viņa zobi noklikšķina. Vilks saka: "Ak, ak, ak!" Man sāp zobs!"
Viņš paskatījās uz Aibolita krustnagliņu un teica: “Atšķaidiet šķipsniņu sāls glāzē ūdens un izskalojiet muti. Jūsu zobs pārstās sāpēt!
Paldies Dakter!
Lācis atnāca un sāka rēkt.
Pagaidi, lāci, nerēc, paskaidro, ko vēlies!
Un lācis teica: "Mans deguns nevar elpot!" Palīdziet ārstam!
Aibolits atbildēja: "Jums ir iesnas." Izšķīdiniet sāli ūdenī un piliniet šķīdumu degunā.
Paldies, Aibolit!
Un tā visu dienu pie viņa ārstēties nāca zaķis, blaktis, tārps un alnis. Aibolits ārstēja visus, dodot zāles, kas gatavotas no sāls. Viņš izārstēja visus dzīvniekus, un tie devās dejot un izklaidēties.
Pētījuma beigās es secināju: "Sāls ir draugs, tas izārstē daudzas slimības."
Raksti par tēmu
