Analiza e konkurrencës Jam studiuese në kopshtin e fëmijëve. Projekt (grupi i lartë) me temë: program rrethor Unë jam studiues
Yana Gerasimova
Konkursi i punimeve kërkimore dhe projekteve të parashkollorëve "Unë jam studiues" Tema: "Sekretet e çokollatës"
Buxheti i komunës parashkollor institucion arsimor"Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve Kopshti nr. 6, Novy Oskol, Rajoni i Belgorodit"
Konkursi kërkimor
punimet dhe projektet e parashkollorëve
"Unë - studiues"
Pamje kërkimore: teorik
Tema: « Sekretet e çokollatës»
mbikëqyrës
Gerasimova Ya. G. mus. mbikëqyrës
Viti akademik 2015-2016 vit
Përshëndetje, emri im është Andrey Gerasimov, unë jam një nxënës i kopshtit nr. 6 në Novy Oskol. I dua ëmbëlsirat, veçanërisht karamele me çokollatë. Mami thotë se ka shumë çokollata është e keqe për shëndetin.
Unë mendoj se çokollata është e shëndetshme dhe do t'jua vërtetoj tani.
Për ta bërë këtë, unë parashtrova të tilla detyrat:
1. Njihuni me historikun e shfaqjes cokollate.
2. Studioni vetitë e tij të dobishme.
3. Zbuloni mendimin e mjekëve për përfitimet cokollate.
5. Bëni markën tuaj të karamele.
Metodat kërkimore:
1. Studimi i literaturës shkencore dhe arsimore në internet.
2. Vizitë në bibliotekën e fëmijëve, studimi i letërsisë.
3. Konsultimi i mjekëve në Novy Oskol për përfitimet cokollate.
Rezultati i vlerësuar: sjell rezultate kërkimore për shokët e klasës dhe prindërit e tyre.
Cfare eshte cokollate? Nga çfarë përbëhet?
Këtë pyetje ia drejtova nënës sime. Mami tha këtë çokollata është bërë nga kakao. Çfarë është kakao dhe ku rritet? Përgjigjet e këtyre pyetjeve i gjetëm në internet. Mësova se Amerika e Jugut është vendlindja e kakaos. Dhe kakao u soll në Rusi në shekullin e 19-të. Rezulton se në Afrikë, nën hijen e palmave të arrës së kokosit, pemët e ulëta të shëndosha fshihen nga dielli - kjo është një pemë kakao. Gjethet e pemës së kakaos janë të mëdha. Kur pema është 4 vjeç, ajo lulëzon me lule të bardha. Pastaj frutat shfaqen në degë, të ngjashme me trangujve të verdhë të ndezur. Frutat e pemës së kakaos quhen bishtaja kakao. Një bisht kakao peshon deri në 800 g. Nëse e zgjidhni frutin dhe e prisni atë, atëherë do të shohim farat dhe tul i bardhë fetusit. Këto janë kokrra kakao. Por si të bëni kakao prej tyre dhe të merrni cokollate?
Së pari, kokrrat e kakaos pastrohen dhe thahen për të përmirësuar shijen. Më pas, fasulet fillojnë të renditen, të mëdha me të mëdha, të vogla me të vogla. Më pas fasulet skuqen, ftohen, më pas makina shtypëse i shtyp, i bluan fasulet duke i kthyer në kokrra. Nga makina e klasifikimit, zhavorri hyn në mulli.
Nuk është mielli që derdhet nga mulliri, por brumi zvarritet? Pse po ndodh kjo? Sepse prej tyre u shtrydh vaji. Vaji gjendet në farat e të gjitha bimëve. Morëm gjalpin e kokrrave të kakaos dhe ky është një nga produktet kryesore që përbëjnë cokollate.
Nga enciklopedia e fëmijëve mësova se për të çokollata është e shijshme, i shtohet sheqer që të errësohen cokollate, ka shije të hidhur, por shumë të dobishme. Nëse hahet rregullisht cokollate mund të zvogëlojë rrezikun e sëmundjeve të zemrës. AT cokollate përmban kimikate substancave: magnez dhe kalcium. Magnezi është i nevojshëm për trurin tonë, dhe kalciumi rrit forcën e kockave.
Mësova se kura cokollate njohur në disa vende. Në Britani, për shembull, mjekët besojnë se cokollate ndihmon në eliminimin e kollës.
Doja të dija mendimin e mjekëve të qytetit tonë për përfitimet apo dëmet cokollate për trupi i fëmijës. Për ta zbuluar, iu drejtova një pediatre, Lyudmila Ivanovna Aleshchenko. U zbulua, çfarë:
- cokollateështë një produkt ushqyes.
Fëmijët deri në tre vjeç cokollate konsumi nuk rekomandohet.
Një fëmijë më të madh nuk duhet t'i jepet më shumë se 2 copë çokollatë në ditë.
Më pas vizitova një dentist ...., aty mësova që nga kohërat e lashta cokollate i shpëtoi marinarët nga skorbuti (sëmundje dentare).
Gjëja më e rëndësishme është cokollate nuk shkatërron smaltin e dhëmbëve dhe madje është i dobishëm për dhëmbët dhe mishrat e dhëmbëve.
Duke përmbledhur tuajin kërkimore, mund të them me besim se e hidhur cokollate mirë për shëndetin, por në gjithçka duhet të respektoni masën.
Vendosa t'u tregoj miqve të mi në grup për rezultatet. (fletues ose poster) dhe i ushqeni ato çokollata bërë me nënën time.
Publikime të ngjashme:
"Sekretet e Natyrës". Edukimi ekologjik i parashkollorëve"Natyra është i vetmi libër, çdo faqe e të cilit është plot me përmbajtje të thellë." J. W. Goethe. Në kohën tonë, problemet mjedisore.
Koha e lirë për parashkollorët më të vjetër në Ditën e Shëndetit "Në vendin e Sore, ose sekretet e shëndetit" Personazhet: Neboleyka, Infeksion, Ngrënës, Kutalka, - të rritur. Skenari: Modeli i qytetit nga shtëpitë, "pema e shëndetit" Tingëllon muzikore.
Projekti "Historia e këpucëve të baletit" në kuadër të festivalit të projekteve të kërkimit krijues për fëmijë "Unë zbuloj botën" Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Qendra e zhvillimit të fëmijëve - kopshti nr. 459 i rrethit të qytetit të Festivalit Samara.
Butiku "Muzeu i çokollatës" ka pak lidhje me muzetë, për mendimin tim. Por ende kjo vend interesant dhe e ndjeva të nevojshme t'ju prezantoj me të.
Përshëndetje të gjithëve që erdhën për të më vizituar! Në Ngjalljen e Ndritshme të Krishtit, pranoni më të ngrohtën time, urimet e mira! e sotme.
Departamenti i Arsimit, Sportit dhe Turizmit i Komitetit Ekzekutiv të Qarkut Novogrudok
INSTITUCIONI ARSIMOR SHTETËROR
"Çerdhe - kopshti nr. 6 në Novogrudok"
Puna kërkimore me temën "Ky ajër i mahnitshëm"
Përfunduar nga: Urbanovich Elizaveta,
nxënës i grupit të lartë nr.3
Drejtues: Draco T.P.,
Novogrudok, 2015
Hyrje……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Përshkrimi i punës…………………………………………………………………………….5
Konkluzione………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Literatura………………………………………………………………………..10
Aplikimet……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Prezantimi
Arsyetimi për zgjedhjen e temës:
Një herë nëna ime më lexoi një përrallë nga I. Revue "Good Air" ( Shtojca 1 ). Më parë, kurrë nuk kam menduar për faktin se është vetëm falë ajrit që ekziston jeta në Tokë. Dhe pastaj nëna ime dhe unë pamë shkollën ajrore të Shishkinit dhe doja të eksploroja këtë ajër të mahnitshëm si shkencëtarët që drejtojnë përvoja të ndryshme dhe kërkime në një laborator shkencor. Me Tatyana Petrovna, mësuesja ime, ne përcaktuam fazat e studimit të vetive të ajrit.
Qëllimi i studimit:
Për të zgjeruar njohuritë për vetitë e ajrit dhe domosdoshmërinë e tij për njerëzit.
Objektivat e kërkimit:
1. Zbuloni nga fëmijët e grupit tim nëse ata e dinë se çfarë veçori ka ajri dhe nëse një person mund të jetojë pa ajër.
2. Mblidhni me ndihmën e mamasë informacion për ajrin dhe disa nga vetitë e tij.
3. Me ndihmën e një mësuesi dhe nënës, bëni eksperimente për të studiuar disa veti të ajrit, për të vërtetuar nevojën për ajër për një person.
4. Bazuar në rezultatet e studimit, vizatoni diagramet e vetive të studiuara të ajrit me nënën tuaj.
5. Gjeni se ku në jetën tonë i përdorim vetitë e ajrit.
6. Të njoh fëmijët e grupit tim me rezultatet e kërkimit tim.
Hipotezat:
1. Ka ajër në Tokë.
2. Ajri nuk mund të kapet.
3. Ajri nuk ka ngjyrë, është i padukshëm.
4. Ajri është më i lehtë se uji.
5. Ajri mund të ketë temperatura të ndryshme.
6. Ajri nuk mund të lëvizë.
7. Ajri nuk mund të bëjë zë.
8. Ajri është pa erë.
9. Ajri nuk shtyp objektet.
10. Njeriu ka nevojë për ajër.
Objekti i studimit: vetitë e ajrit.
Lënda e studimit: ajri.
Metodat e hulumtimit:
1. Intervista me fëmijët e grupit.
2. Lexim i letërsisë (enciklopedi, letërsi artistike).
3. Shikimi i materialeve video (transmetimet, dokumentarë, karikaturat).
4. Kërkoni materiale në internet.
5. Kryerja e eksperimenteve.
6. Monitorimi i funksionimit të mullirit të erës.
Pershkrimi i punes
Vendimi u mor dhe puna filloi të vlonte. Fillimisht, vendosa të pyes fëmijët në grupin tim: “Çfarë vetish ka ajri?” dhe "A do të jetë në gjendje një person të jetojë pa ajër?" ( Shtojca 2).
Pastaj, së bashku me nënën time, lexuam shumë, shikonim programe dhe filma për ajrin dhe kërkuam informacione në internet.
Dhe tani jam gati për eksperimente: dua të gjej ajrin, ta kap dhe ta shoh, ta krahasoj me diçka, të ndjej, dëgjoj, nuhat, të provoj domosdoshmërinë e tij për të gjitha gjallesat. Së bashku me mësuesin u përgatitëm pajisjet e nevojshme. Ju mund të filloni kërkimin, duke respektuar masat paraprake të sigurisë.
Përvoja 1. "Ku është ajri?"
Vendosa të zbuloj se ku ka ajër në Tokë.
Progresi:
1. Fryj në një tub të zhytur në një gotë me ujë. Flluskat dalin. Nga arritën atje? Ky është ajri brenda nesh: ne fryjmë, ai del në formën e flluskave. Pra kemi ajër.
2. Hedh një copë shkumës në një gotë me ujë. Flluskat e ajrit gjithashtu dalin nga shkumësa në ujë. Pra, ka ajër në shkumës, ky është një zbulim për mua!
3. Një gotë me një pecetë të ngjitur në fund e ulim në një enë transparente me ujë. Peceta mbeti e thatë, pasi një pjesë e ajrit mbetet në gotë. Kjo është një mrekulli e tillë!
konkluzioni: Unë konfirmova hipotezën se ka ajër në Tokë.
Përvoja 2. "Ne kapim ajër"
Zbuloj nëse është e mundur të kap dhe të shoh ajrin.
Progresi:
Marr një qese plastike, "kap" ajrin dhe e përdredh çantën. Çanta është plot me ajër. Mund të shihet se ajri në çantë nuk ka ngjyrë.
konkluzioni: ajri mund të kapet, është i pangjyrë, i padukshëm. Hipoteza se ajri nuk mund të kapet nuk u konfirmua. U konfirmua se ajri nuk ka ngjyrë, është i padukshëm dhe transparent.
Përvoja 3. "Cila është më e lehtë?"
Zbuloni se cila është më e lehtë: uji apo ajri.
Progresi:
Unë marr dy qese plastike: në njërën hedh një gotë ujë, dhe në tjetrën kap ajër. Pastaj e peshoj në peshore. Qesja e ujit është më e rëndë, edhe nëse i merrni këto çanta në duar të ndryshme.
konkluzioni: ajri është më i lehtë se uji. Por unë e përdora këtë veti të ajrit kur notoja në një unazë të fryrë! Hipoteza se ajri është më i lehtë se uji u konfirmua.
Përjetoni 4 "Temperatura e ajrit"
Zbuloni nëse ajri mund të ketë temperatura të ndryshme.
Progresi:
Duke përdorur një termometër, mat temperaturën në grup dhe në rrugë. Unë zbuloj se është ndryshe.
konkluzioni: ajri mund të ketë temperatura të ndryshme. Hipoteza se ajri mund të ketë temperatura të ndryshme u konfirmua.
Përjetoni 5 "Era"
Zbuloni nëse ajri mund të lëvizë dhe të lëvizë objektet.
Progresi:
Marr një tifoz dhe bëj me dorë vetes, fryj në dorë. Ndjej lëvizjen e ajrit. Po, është një fllad! Unë arrita të fryj ventilatorin e letrës nga tavolina. Dhe një erë e fortë jo vetëm që mund të heqë një tifoz letre, por edhe të shkatërrojë ndërtesat. Marr një pllakë rrotulluese dhe fryj mbi të: tehet fillojnë të rrotullohen. Por në qytetin tonë ka një mulli me erë, edhe atë e kthen era! Unë patjetër do të shkoj atje me prindërit e mi!
konkluzioni: ajri mund të lëvizë dhe të lëvizë objektet. Hipoteza se ajri nuk lëviz nuk u konfirmua.
Përvoja 6. "Dëgjoj ajrin"
Zbuloni nëse ajri mund të bëjë tinguj.
Progresi:
Do të marr një tub dhe do të fryj në të. Dëgjohet një zë. Dhe kur fryn një erë e fortë, dëgjojmë edhe zërin! Një tjetër zbulim!
konkluzioni: ajri mund të bëjë tinguj. Hipoteza se ajri nuk mund të prodhojë zë nuk është konfirmuar.
Përvoja 7. “Çfarë erë ka? »
Zbuloni nëse ajri mban erë.
Progresi:
Marr një portokall dhe e qëroj. I vinte menjëherë era portokalli, por më parë nuk vinte erë asgjëje. Pra, ajri bart erëra. Dhe mund të marrësh edhe parfumin e mamasë!
konkluzioni: ajri nuk ka erë, por vetëm e transmeton atë. Hipoteza se ajri është pa erë u konfirmua.
Përvoja 8 "Cili është më i shpejtë?"
Zbuloni nëse ajri shtyp objektet.
Progresi:
Marr një fletë letre në secilën dorë dhe e lëshoj në të njëjtën kohë: njërën horizontalisht, tjetrën vertikalisht. Një fletë horizontale bie më ngadalë (më shumë ajër e kap atë), ndërsa një fletë vertikale bie më shpejt (më pak ajër nën të). Tatyana Petrovna më tha se ishte presion atmosferik. Kisha dëgjuar për të, por nuk e kuptoja se çfarë ishte. Tani do ta di!
konkluzioni: ajri i shtyn gjërat. Hipoteza se ajri nuk shtyp objektet nuk u konfirmua.
Përvoja 9 "Unë nuk marr frymë"
Zbuloni nëse një person mund të jetojë pa ajër.
Progresi:
Unë shtrëngoj hundën dhe vendos orën e rërës për një minutë. Rëra nuk ka rënë ende plotësisht dhe unë nuk mund të mos marr frymë. Dhe mendova se mund të qëndroja lehtësisht për të paktën një minutë pa ajër!
konkluzioni: Njeriu nuk mund të jetojë pa ajër. Hipoteza për nevojën për ajër për një person u konfirmua.
Pas hulumtimit, nëna ime dhe unë:
1. Diagrame të skicuara të vetive të studiuara të ajrit ( Shtojca 3 ).
2. Luajti një lojë - një diskutim "Era - është e mirë apo e keqe?"
3. Në shtëpi kemi gjetur pajisje që përdorin ajër.
4. Shkuam dhe shikuam punën e një mulli me erë të ndërtuar në qytetin tonë.
5. Mësoi një poezi për ajrin
6. Luajtur me ajrin:
Me pllakë rrotulluese;
Lëshoi një qift;
NGA flluska sapuni;
Me një top;
Me një tullumbace.
Rezultatet e hulumtimit tim ua prezantova fëmijëve të grupit tim.
konkluzionet
Si rezultat i punës sime, kuptova se vërtet ka ajër në planetin tonë dhe mund të kapet. Ka veti të caktuara:
Ajri është i pangjyrë, transparent, i padukshëm;
Ajri mund të ketë temperatura të ndryshme;
Ajri është më i lehtë se uji;
Ajri mund të lëvizë;
Ajri mund të bëjë tinguj;
Ajri nuk ka erë, por e transmeton atë;
Ajri shtyp gjërat.
Unë vërtetova nevojën për ajër për një person, mësova se si njerëzit mund të përdorin vetitë e ajrit në jetën e tyre, njoha fëmijët e tjerë me kërkimin tim.
Jo të gjitha supozimet e mia u konfirmuan, por kuptova kuptimin e një proverb kinez që gjyshja ime e përsërit shpesh: "Më thuaj dhe do të harroj, më trego dhe do të kujtoj, më lër të provoj dhe do ta kuptoj".
Ajri është i vërtetë mrekulli e mahnitshme planetin tonë. Është aq i madh sa zë gjithë botën dhe aq i vogël sa do të zvarritet nëpër çdo çarje! Nuk bëjmë dot pa të! Herën tjetër do të doja të zbuloja nëse është e mundur të përcaktohet pastërtia e ajrit dhe si ndikon pastërtia e ajrit në shëndetin tonë.
Letërsia
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. E panjohur në afërsi: Përvoja argëtuese dhe eksperimente për parashkollorët - M .: TC "Sphere", 2001. - 192s.
Ladutko L.K. Natyra në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve mosha parashkollore: ndihmë mësimore për mësuesit e institucioneve të arsimit parashkollor me gjuhët e mësimit bjellorusisht dhe rusisht - Minsk: Instituti Kombëtar i Arsimit, 2014. - 255 f.
Nikashina G.A. E gjithë bota në lojë: një model loje i zhvillimit kognitiv të fëmijës: një udhëzues për mësuesit e institucioneve që ofrojnë arsim parashkollor. Pjesa 3. Zbuluesit e bukurisë dhe sekreteve të natyrës - Mozyr: Shtëpia Botuese LLC "Bely Wind", 2006. - 127f.
Ponamoreva L.S. Punë eksperimentale në kopshti i fëmijëve- Mozyr: Asistencë, 2010. - 72 f.
Savenkov A.I. Eksploruesi i vogël. Si të mësoni një parashkollor të marrë njohuri. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2003
Savenkov A.I. Metodologjia për kryerjen e kërkimit edukativ në kopshtin e fëmijëve - M .: Edukimi, 2004
Burimi i internetit
www.o_destve.ru/competition
www.rodnaya-tropinka.ru/chto-takoe-vozduh
www.youtube.com/user/ShishkinaShkola
Shtojca 1
Përrallë I. Revue "Good Air"
Në një mbretëri të pastër, në një gjendje të ajrosur, kishte një shkollë të pazakontë. Shkolla pyjore. Në një mësim në Shkollën e Pyjeve, Bufi i Urtë u tha kafshëve për ajrin.
Të gjitha gjallesat në tokë e dinë se ajri është i nevojshëm, - tha Bufi i Urtë. Ajo ushqen të gjitha qelizat e trupit tonë, mbështet zjarrin. Njerëzit, kafshët, bimët thithin ajër. Ajri është kudo, është i madh dhe gjithëpërfshirës. Ajri mund të thithë lagështinë, ta bartë atë dhe më pas, në një vend tjetër, ta largojë atë. Ajri mbron tokën nga rrezet kozmike të dëmshme për të gjitha gjallesat dhe i reziston rënies së meteoritëve.
Kafshët dëgjuan me vëmendje Bufin e Urtë. Dhe pas mësimeve, këlyshi i vogël Fox tha papritmas: "Por unë nuk kam nevojë për ajër. Unë ende nuk e shoh atë."
Në atë moment, një forcë e panjohur u fut, u rrotullua dhe u rrotullua rreth Dhelprës së Vogël dhe e mori me vete. Para se këlyshi i Dhelprës të kishte kohë të vinte në vete, ai përfundoi në një planet tjetër. Ishte planeti Mars. Praktikisht nuk ka ajër në Mars, dhe guaska ajrore nuk e mbron këtë planet. E gjithë sipërfaqja e Marsit u bombardua nga meteoritët.
Vetëm pak minuta këlyshi i Dhelprës ishte në një planet tjetër. I ishte marrë fryma. Por forcat e mira patën keqardhje për Foksin dhe e kthyen atë në një mbretëri të pastër, në një gjendje të ajrosur.
Ishte atëherë që Fox Cub vlerësoi vlerën e ajrit. Asgjë që ai nuk e pa ajrin. Gjëja kryesore është që ajri ekziston. Ajri i mirë, i përhapur.
Shtojca 2
Anketa e fëmijëve të grupit
Janë intervistuar 18 persona.
Pyetja numër 1: Cilat veti të ajrit dini?
2 fëmijë thanë se nuk dinin asgjë për vetitë e ajrit;
2 fëmijë thanë se ajri ishte i lehtë;
3 fëmijë thanë se ajri është i padukshëm;
5 fëmijë thanë se ajri nuk ka erë;
6 fëmijë thanë se ajri ka temperaturë.
Pyetja #2: A mund të jetojë një person pa ajër?
1 fëmijë tha "po";
5 fëmijë thanë "Nuk e di";
12 fëmijë thanë jo.
Shtojca 3
Foto - skema të vetive të ajrit
Foto fakte
Faza komunale e konkursit rus të punëve kërkimore dhe projekteve krijuese të parashkollorëve dhe nxënësve të shkollave fillore "Unë jam një studiues" Autorë: Ivanova Yuliana dhe Murzaeva Valeria, studentë të klasës së dytë "a" të MBOU "Shkolla e mesme Ibresinskaya 2" Mbikëqyrës : Gulyanova Renata Alekseevna, mësuese Shkolla fillore MBOU "Shkolla e mesme Ibresinskaya 2" Punë edukative dhe kërkimore
Objektivat e kërkimit 1. Mblidhni informacione për macet nga burime të ndryshme. 2. Zbuloni se cilat janë racat e maceve dhe çfarë përfitimesh sjellin macet për njerëzit? 3. Kryeni një anketë midis bashkëmoshatarëve dhe eksperimentoni me macet shtëpiake. 4. Kuptoni nëse macet e racave të ndryshme sillen në të njëjtën mënyrë përpara se të ndryshojë moti? 5. Krahasoni materialin e mbledhur me vëzhgimet tuaja.
HISTORIKU HISTORIK Macet shtëpiake u shfaqën për herë të parë në Egjipt në vitin 2500 para Krishtit. Qindra mijëra mumje të tyre u gjetën këtu. Mumiet e maceve ishin në varre ari dhe argjendi me Gure te Cmuar. Njerëzit i vlerësonin macet si shfarosëse të brejtësve. Rezulton se tempujt luksoz u ishin kushtuar maceve në Egjipt.
Macet me flokë të gjatë konsiderohen neuropatologë të shkëlqyer dhe mund të kurojnë pronarin e depresionit, pagjumësisë dhe nervozizmit. Macet me një shtresë të shkurtër por të trashë mund të trajtojnë sëmundjet e zemrës - sëmundjet vaskulare. Macet e zeza me flokë të lëmuara dhe siameze lehtësojnë mirë lodhjen kronike. Flokët e gjata të bardha (Angora dhe macet Persiane) shërojnë sëmundjet metabolike. E kuqja dhe grija janë gjeneralistë, ato ndihmojnë me çdo sëmundje.
Numri i rastësive në sjelljen e një mace me shenja popullore dhe ndryshime të motit Përfundim: zbuluam se jo të gjitha racat e maceve ndjejnë njësoj ndryshime në mot. Mendojmë se varet nga kushtet klimatike në të cilat macja është përshtatur për të jetuar. Macet e racës evropiane janë më të përshtatshme për zonën tonë, kështu që sjellja e tyre shpesh përkon me ndryshimet e motit dhe shenjat popullore.
Data ogur popullor Data e vëzhgimit 13, 14, 16, 20, 28 dhjetor 1-6 dhjetor, 29 4-7 janar Një mace në një shtëpi të ngrohtë fle pranë radiatorit në dimër - do të bëhet më e ftohtë. Nëntor 14, 15, 18, 22, 29 dhjetor 2-7, 30, 31 janar 5-9 janar Shenja popullore përkoi (kishte ngrica të forta). Nëntor 13,20,21,28,30 Dhjetor 2,6,7,9,10,20 Janar 11,12,24 Shkurt 1,2,12 Macja shikon ose del jashtë - do të bëhet më e ngrohtë. Nëntor Dhjetor Janar 12, 13, 14, 25 Shkurt 2-5, 13 Shenja e njerëzve nuk përkoi kurrë. Në janar dhe shkurt, n/a përkoi. Dhjetor 3,15,16,22 Macja është në gjumë të thellë ose shtrihet me barkun lart - deri në ngrohtësi. Më 4,5,16,17,23 dhjetor, më 5-9 janar ka pasur ngrica të forta Shenja e popullit nuk përkon. Janar 4-6 Nëntor Macja lëpin putrën, lahet - nga dielli i nëntorit Shenja e popullit përkoi. Dhjetor 1, 7, 15 Dhjetor 2, 9, 17 Janar 25, 26 Shkurt 5-8, 13 Një mace në ëndërr mbyll hundën me putrën e saj - deri në ngricën e shtuar. 26.27 janar 6-9.15 Shkurt Shenja popullore përkoi. 15 nëntor, 21 dhjetor 21 macja luan me bishtin e saj - me shi ose borë. 16 Nëntor, 22 Dhjetor 23 Këto ditë binte borë.
Data Sjellja e maceve DataVëzhgime 14,15,23 Nëntor 3,15 Janar 7,9,10,28,29,31 Shkurt 3 Shkurt Macja luan gjithë ditën - shi ose borë. Nëntor 16,18,25 Dhjetor 4,5,16 Janar 9,10,11,29,30 Shkurt 1,5 Këto ditë binte borë dhe ishte më ngrohtë. 22 nëntor 1, 3, 16 dhjetor 4, 6 janar Macja fle për një kohë të gjatë dhe nuk luan - ndaj të ftohtit, për mot të kthjellët. Nëntor 23,24 Dhjetor 2,4,5,17 Janar 6,7 Këto ditë ishte ftohtë dhe dielli shkëlqente. 13, 23, 28 nëntor 2, 6, 9, 10, 17, 20 shkurt 1, 2 Macja ecën në rrugë gjatë gjithë ditës - në mot me erë ose në shi, në dimër - në borë, në një stuhi dëbore. Nëntor 14,25,29 Dhjetor 3,7,10,11,18,21 Shkurt 2,3 Binte shi dhe frynte një erë e fortë. Binte borë, ndonjëherë kishte stuhi. Përfundim: Duke vëzhguar macet tona, ne vumë re se ndryshimet e ardhshme të motit ndikojnë në sjelljen e maceve. Nëse monitoroni me kujdes sjelljen e kafshëve shtëpiake, mund të parashikoni se si do të jetë moti nesër ose pasnesër.
1. Një mace ka një rëndësi të madhe në jetën e njeriut: shpëton një shtëpi nga brejtësit, merr impulse negative dhe pastron energjinë, shpërqendron nga shqetësimet e përditshme; 2. Macet ndjejnë ndryshime të motit që janë të padukshme për njerëzit, prandaj, duke vëzhguar sjelljen e një mace, mund të parashikoni motin disa ditë përpara.
Duke vëzhguar ndryshimet e motit dhe sjelljen e maces shtëpiake, ne arritëm të përcaktonim shenjat tona: Duke vëzhguar ndryshimet e motit dhe sjelljen e maces shtëpiake, ne arritëm të vendosnim shenjat tona: 1. Macja luan gjithë ditën - shi ose borë. 2. Macja fle për një kohë të gjatë dhe nuk luan - ndaj të ftohtit, në mot të pastër. 3. Një mace ecën jashtë gjatë gjithë ditës - në mot me erë ose në shi, në dimër - në borë, në një stuhi.
1. Enciklopedi për fëmijë. Zogjtë dhe kafshët. - Moskë: Avanta, 2008, 406 - 415 f. 2. Pleshakov A. A., Novitskaya M. Yu. Bota. Klasa 2 M.: Arsimi, 2011. 3. Smolensky A.V. Shenjat Chuvash për motin. Cheboksary, 1992 faqe për kafshët.
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
"Kopshti nr. 15 "Përrallë" i qytetit të Shumerlya, Republika Chuvash"
PROJEKT
Tema: Si marrim frymë?
Puna e kryer: nxënës
Savelyeva Elizaveta, (5 vjeç)
MBDOU "Kopshti nr 15 "Përrallë"
Mbikëqyrësi:
Cherkasova Natalya Viktorovna
Edukatorja MBDOU "Kopshti i fëmijëve
№15 "Përrallë"
Shumerlya, Republika Chuvash
Shumerlya 2015
I. Hyrje 3s.
II. Pjesa kryesore 3.
Pse duhet të marrim frymë?; 3s.
Çfarë merr frymë furra, makina; 3s.
Çfarë marrim frymë? 4s.
III. Pjesa e fundit 5s.
IV. Pjesa bibliografike 5s.
Prezantimi
Emri im është Liza Savelyeva, shkoj në grupin e moshuar "Smeshariki". U interesova shumë se si marrim frymë dhe çfarë marrim frymë? Për këtë arsye zgjodha temën: "Si marrim frymë"
vura para meje
Synimi:
Mësoni se si një person merr frymë.
Për ndihmë, iu drejtova nënës sime. Mami më bleu një libër interesant, që quhet “Enciklopedia ime e parë”. Në këtë libër, gjeta shumë gjëra interesante, dhe më e rëndësishmja, gjithçka është e aksesueshme për fëmijët e moshës sime. Ka foto shumëngjyrëshe. Dhe mësuesja ime Cherkasov Natalya Viktorovna më ndihmoi në studim. Ne i vendosim këto
Detyrat:
Si marrim frymë? Çfarë po marr frymë? Çfarë merr frymë një makinë, një sobë?; Analizoni dhe nxirrni një përfundim;
Pjesa kryesore
Shikova enciklopedinë dhe gjeta një seksion të quajtur: "Si merr frymë". Mami dhe unë lexuam dhe rishikuam seksionin Si merr frymë. Për veten time, zbulova shumë gjëra interesante dhe mësova se si marr frymë, një makinë merr frymë, një sobë.
Personi nuk mund të ndalojë frymëmarrjen. Frymëmarrja është thelbësore për jetën. Ajri i thithur përmban një sy të veçantë - oksigjen.
Një makinë me një rezervuar plot karburant nuk do të lëvizë nëse nuk ka oksigjen në ajër. Pra, muskujt, zemra, truri ynë nuk do të jenë në gjendje të punojnë pa oksigjen. Edhe nëse gjaku i furnizon me "karburant" - lëndë ushqyese. Një sobë plot me dru do të ndizet nëse nuk ka ajër që përmban oksigjen. Pra, në trupin tonë ushqimi nuk do të "digjet" nëse ndaloni frymëmarrjen.
Gjatë djegies, prodhohet tym. Nuk përmban më oksigjen, shndërrohet në dioksid karboni. Ky gaz duhet të hiqet. Makina e hedh jashtë përmes tubit të shkarkimit, sobën përmes oxhakut. Dhe njeriu thjesht nxjerr frymë.
Dhe ato degëzohen në më të vogla. Dhe në fund të çdo dege më të vogël qëndron një flluskë e vogël. Enët më të vogla të gjakut kalojnë nëpër muret e saj. Në to, gjaku do të marrë oksigjen dhe do ta çojë atë në ato vende ku ata "digjen" lëndë ushqyese dhe lenë dioksid karboni. Dhe ajri i "shteruar", në të cilin oksigjeni zëvendësohet nga dioksidi i karbonit, ne e nxjerrim, e heqim atë përgjatë së njëjtës rrugë nga erdhi.
Duke kaluar nëpër hundë, ajri pastrohet dhe ngrohet.
Në mushkëri, gjaku merr oksigjen nga ajri dhe lëshon dioksid karboni, të cilin ne e nxjerrim.
Pjesa e fundit
Kur kam kaluar një të tillë interesante punë kërkimore, Zbulova vetë se duhet të marrësh gjithmonë frymë me hundë. Aty ajri pastrohet nga pluhuri dhe mikrobet, ngrohet në dimër dhe ftohet në verë. Më pas do të kalojë në mushkëri. Ata kanë shumë bronke - tuba të frymëmarrjes. Personi nuk mund të ndalojë frymëmarrjen. Mbajta frymën dhe numërova deri në pesë për vete. Përfundova për veten time se një person nuk mund të ndalojë frymëmarrjen.
Frymëmarrja është thelbësore për jetën. Zhytësit me përvojë mund të mos marrin frymë për disa minuta. Kjo është ajo që kam parë dhe dëgjuar në TV.
Lista bibliografike
Enciklopedia Renato Caporali "Sekretet e jetës së egër", M "MACHAON", 2007
L.Ya. Galperstein "Enciklopedia ime e parë", M. "ROSMEN", 2001
Konkursi 2016 - "Unë jam studiues".
Tema: "Kripa është një mik, kripa është një armik".
Objektivat: - të ngjall interes për studimin e një minerali - kripës, të njohë vetitë dhe cilësitë e tij, natyrën e përdorimit të njeriut;
Prezantoni eksperimente elementare, të përshtatshme për moshën;
Për të përfunduar.
Rezultati i pritshëm: foshnjë me përvojë zbulon se si ta dalloni kripën nga sheqeri, si të bëni kripë me ngjyrë, çfarë dëmi dhe përfitimi u sjell njerëzve.
Puna u krye nga Fatyan Susanna
Këshilltar shkencor: Pozhidaeva Natalia Dmitrievna, MBDOU d / s Nr. 16, Ust-Labinsk, Territori i Krasnodarit.
Industria – Natyra e pajetë
Përshëndetje, emri im është Susanna Fatyan. Unë jam 7 vjeç. Unë shkoj në kopshtin numër 16 " Lulja e Skarlatit". Emri i mësueses sime është Natalia Dmitrievna.
Një herë, duke qenë me nënën time në kuzhinë, bëra pyetjen: "Si ta dallojmë kripën nga sheqeri?" U interesova shumë dhe unë dhe nëna ime vendosëm të bënim disa eksperimente.
Përvoja nr. 1. Mami derdhi kripë në një gotë transparente, sheqer në një tjetër dhe më sugjeroi të shihja se çfarë ngjyre ishin produktet (kripë, sheqer). Ata janë ngjyrë të bardhë. Pastaj nëna ime ofroi t'i nuhaste. (Ato janë pa erë).
Eksperimenti nr. 2. Në eksperimentin e dytë, nëna ime më dha dy pjata dhe më ofroi të shihja se si do të derdheshin këto produkte. Mora një majë dhe e spërkata në një pjatë, pastaj bëra të njëjtën gjë me një substancë tjetër (njëra derdhet në një "rrëshqitje", tjetra në të gjithë pjatën). Përsëri, nuk është e qartë se ku është kripa dhe ku është sheqeri.
Përvoja nr. 3. Pastaj nëna ime sugjeroi që këto substanca të shpërndaheshin në ujë. (Ata janë tretur.) Por unë ende nuk e kuptoj ku, sheqer dhe ku kripë. Mami ofroi të shijonte ujin në gota (në një filxhan - uji ishte i kripur, dhe në të dytën - i ëmbël). Në përfundim të kërkimit tim, nëna ime m'u përgjigj: "Për të dalluar kripën nga sheqeri, duhet t'i shijoni ato, domethënë të përcaktoni shijen.
Të nesërmen, kur erdha në kopsht, ndava njohuritë me fëmijët dhe mësuesen. Mësuesja jonë Natalia Dmitrievna ofroi të zgjeronte njohuritë tona për botën përreth nesh. Dhe të nesërmen ajo tregoi një përvojë tjetër.
Ajo mbushi një kat - kavanoz litri uje i paster dhe ra në të një vezë të papërpunuar. U mbyt.
Në katin e dytë - një kavanoz litri derdhi një zgjidhje të fortë kripë tryezë(2 lugë gjelle për gjysmë litër ujë). Unë ula vezën e dytë atje - ajo filloi të notonte. Ajo e shpjegoi atë ujë të kripur më e rëndë, dhe për këtë arsye më e lehtë për të notuar në det sesa në lumë.
Dhe Natalia Dmitrievna tha gjithashtu se aplikimet mund të bëhen nga kripa. Na u dhanë fotografi për të zgjedhur. Ne zgjodhëm fotot që na pëlqyen, mbuluam imazhin me ngjitës PVA dhe mbuluam shpejt foton porcione të mëdha kripë. Të nesërmen, kur aplikimet tona ishin tharë, i lyem. Nga kjo përvojë, arritëm në përfundimin se kripa mund të përdoret jo vetëm për ushqim, por edhe për të bërë aplikime të bukura.
Vendosa të përfundoj eksperimentet e mia me kripën me një përrallë:
"Aty jetonin - kishte kafshë në pyll: Top - një klikim me dhëmbët e tij, Chanterelle - një motër me flokë të kuqe, Mishka - një endacak dhe të tjerët. Njëherë e një kohë, ata u sulmuan nga një sëmundje. Kafshët vendosën të shkojnë në Aibolit. Doktor i mirë Aibolit, ai ulet nën një pemë dhe pret pacientët e tij. Mjeku i mirë Aibolit do t'i shërojë të gjithë, do t'i shërojë të gjithë!
Dhe dhelpra erdhi në Aibolit: "Oh, më dhemb çamçakëzi!" Aibolit shikoi çamçakëzin dhe tha: "Shkërmoni një majë kripë në mjaltë, vendoseni këtë pulpë në çamçakëz. Gjithçka do të funksionojë për ju!”
Faleminderit Aibolit!
Një ulërimë dëgjohet në të gjithë pyllin. Volchok shkon te mjeku - dhëmbët i klikojnë. Ujku thotë: "Oh, oh, oh! Më dhemb dhëmbi!"
Aibolit shikoi dhëmbin dhe tha: "Holoni një majë kripë në një gotë me ujë dhe shpëlajeni gojën. Dhëmbi juaj do të pushojë së dhembi!
Faleminderit Doktor!
Ariu erdhi dhe si filloi, si filloi të gjëmonte.
Prit, mbaj, mos qaj, shpjego çfarë të duash!
Dhe ariu tha: "Hunda ime nuk po merr frymë! Ndihmoni doktor!
Aibolit u përgjigj: “Ti të rrjedh hundët. Shpërndani kripën në ujë dhe hidheni tretësirën në hundë.
Faleminderit Aibolit!
Dhe kështu gjatë gjithë ditës një lepur, një insekt, një krimb dhe një lopë e drerit erdhën tek ai për trajtim. Aibolit trajtoi të gjithë, duke dhënë ilaçe nga kripa. Ai shëroi të gjitha kafshët, dhe ata shkuan të kërcejnë dhe të argëtohen.
Në fund të kërkimit tim, arrita në përfundimin: “Kripa është mike, shëron shumë sëmundje”.
Artikuj të ngjashëm
