Tema leksikore "perime". Ushtrimi. Kush do të emërojë më shumë perime. Tema: Dimri. zogjtë dimërues
Përmbledhje e mësimit "Leximi i poezisë nga Y. Tuvim" Perimet "" për fëmijë 3-4 vjeç.
Synimi. Të njohë fëmijët me sekuencën e veprimeve të një të rrituri, të zbulojë qëllimin e punës si një mjet për të përmbushur nevojat e njerëzve. Për të konsoliduar njohuritë për emrat e perimeve, për të formuar një koncept përgjithësues të "perimeve". Ushtrimi në shqiptimin e fërshëllimës.
Materiale. Perime natyrale ose foto me imazhin e tyre (sipas numrit të fëmijëve).
Ecuria e mësimit
Pjesa 1:
Në tryezën e mësuesit ka një thikë, një rende, një tenxhere, pjata, lugë, një lugë, një turen, perime natyrale.
Para fëmijëve - foto të të njëjtave perime ose perime natyrale.
Edukatore. Tani do t'ju tregoj se si zonja vendosi të gatuajë për fëmijët supë perimesh. Çfarë përgatiti ajo për këtë? Fillimisht ajo shkoi në treg dhe solli një shportë të tërë me perime.
Zonja e shtëpisë erdhi një herë nga tregu,
Zonja solli në shtëpi nga tregu:
Majdanoz dhe panxhar.
(Gjatë leximit, mësuesi tregon dhe emërton secilën perime.)
Çfarë bëri ajo me perimet? Dëgjoni:
Ndërkaq, zonja mori një thikë
Dhe me këtë thikë ajo filloi të shkërmoqet
Patate, lakër, karrota, bizele,
Majdanoz dhe panxhar.
(Gjatë tregimit, mësuesi i inkurajon fëmijët të emërtojnë dhe të tregojnë perimet.)
Çfarë i nevojitej asaj për të copëtuar të gjitha perimet?
Zonja e shtëpisë i vendosi të gjitha perimet në tenxhere. Çfare ndodhi me pas?
Mbuluar me kapak, në një tenxhere të mbytur
Zihet, zihet në ujë të vluar
Patate, lakër, karrota, bizele,
Majdanoz dhe panxhar.
Si vluan? (I inkurajon fëmijët për onomatope.) Ata frynin: puff-puff-puff, fishkëllinin: sh-sh-sh, fishkëllenin: s-s-s! Dhe supa me perime ishte e mirë! Për kë e gatuan ajo këtë? supë e shijshme? (Tregon figura, fton fëmijët të shikojnë tryezën e vendosur.) Pra, zonja shtroi tryezën - vendos çfarë? (Tregon sende individuale enët.) Dhe tani dëgjoni përsëri se si zonja planifikoi t'i ushqente fëmijët me supë të shijshme perimesh dhe çfarë bëri ajo për këtë.
Mësuesi/ja rilexon poezinë dhe tregon figurat. Fëmijët emërtojnë artikujt e vendosjes së tabelës nga figurat.
Pjesa 2:
Ekziston një lojë celulare.
Edukatore. Tani ngrihuni nga tavolina. Lërini të gjithë të bëjnë një fotografi për veten e tyre ... Shpërndahuni në të gjithë dhomën. Unë do të jem zonjë, dhe ju do të jeni perimet. Kur emërtoj një perime, fëmijët do të vrapojnë drejt meje me një foto të saj në duar.
Mësuesi ecën nëpër dhomë, duke përsëritur poezinë: "Një herë e një kohë, zonja ..." Duke kaluar pranë fëmijëve, ai i fton fëmijët të qëndrojnë njëri pas tjetrit, duke pasur këtë apo atë fotografi në duar. Mund t'ju duhet të përsërisni të njëjtin varg dy herë për të mbledhur të gjithë fëmijët. Më pas u kërkohet fëmijëve të qëndrojnë në një rreth.
Edukatore. Këtu kemi një shportë të tërë me perime. Tani le të gatuajmë supë me perime.
Mësuesi lexon një poezi, duke filluar me fjalët "Mbuluar me kapak ..." dhe ushtron fëmijët në shqiptimin e tingullit. Pastaj ai i fton të gjithë të përsërisin fjalët e fundit të poezisë së bashku: "Dhe supa me perime doli të mos ishte e keqe!"
Nëse nuk ka kohë për lojën në mësim, loja luhet gjatë një shëtitjeje.
Në grupet e moshuara, bëhet e mundur të formohen njohuritë e fëmijëve për llojet e punës në të cilat krijohen materialet (për shembull, tulla), për natyrën kolektive të punës së njerëzve dhe orientimin e saj social, format e organizimit, për qëndrimin e një personi ndaj punës. dhe detyrat e tij. Në përgjithësi, sekuenca e transferimit të njohurive për punën mund të përfaqësohet si më poshtë:
Vendosja e qëllimit (Çfarë mendoni?);
Zgjedhja e lëndës së punës, materialit (Çfarë do të bëjmë?);
Përzgjedhja pajisjet e nevojshme(Çfarë mjetesh do të nevojiten?)]
Përkufizimi i veprimeve të punës dhe sekuenca e tyre (Çfarë do të bëjmë? Çfarë së pari, çfarë pastaj?), Marrja e rezultateve të ndërmjetme (Çfarë do të merret në fund të çdo veprimi?);
Marrja e një produkti, një rezultati (Çfarë ndodhi? Vlerësimi i përputhshmërisë së rezultatit me qëllimin e synuar?).
Një përrallë për perimet për fëmijët nuk është thjesht argëtim. Falë saj, fëmija njihet me këtë apo atë produkt, zbulon se çfarë ngjyre është, çfarë forme ka. Një histori interesante për përfitimet e perimeve mund t'i interesojë foshnjës. Ai do t'i pëlqejë t'i hajë dhe kjo është shumë e rëndësishme për trupin e tij.
Një përrallë për perimet për parashkollorët jo vetëm që duhet të ketë përmbajtje magjepsëse, por edhe të paraqitet në një gjuhë të thjeshtë dhe të arritshme.
Çfarë mëson një përrallë?
Një përrallë nuk është vetëm argëtim për një fëmijë. Ajo është në gjendje të mësojë shumë, të edukojë, të zgjidhë shumë probleme dhe gjithashtu të qetësohet. Falë një përrallë, është e mundur t'i shpjegosh një bebeje ose foshnjeje shumë gjëra që janë të vështira për t'u kuptuar me një shpjegim konvencional. Ka, për shembull, përralla për fëmijë rreth perimeve dhe frutave që do t'ju ndihmojnë të mësoni emrat e produkteve të caktuara, si dhe të njihni vetitë e tyre të dobishme.
Efekti terapeutik i një përrallë
Në mënyrë të pabesueshme, përrallat kanë një efekt terapeutik. Një përrallë për perimet për fëmijë nuk mund të jetë më e keqe se ajo ku personazhet kryesore janë njerëzit. Kështu që fëmija mund të njihet shpejt dhe të “bëjë miqësi” me perimet e reja. Nëse ai refuzon të hajë ushqime të caktuara, atëherë një përrallë interesante për perimet do të ndihmojë në ndryshimin e qëndrimit të tij ndaj tyre. Duke lexuar ose dëgjuar përralla, ju transportoheni pa dashje në botën e magjisë dhe fantazive, ëndrrave dhe ëndrrave. Në këtë botë të mrekullueshme, gjithçka mund të ndodhë. Kafshët dhe zogjtë mund të flasin, shtëpitë mund të bëhen me karamele, njerëzit mund të udhëtojnë nëpër kohë, të fluturojnë etj. Bota e përrallave është gjithmonë e sjellshme dhe e bukur. Kjo është arsyeja pse jo vetëm fëmijët, por edhe të rriturit i pëlqejnë kaq shumë.
kopsht i gëzuar perimesh
Kjo është një histori e shkurtër për perimet. Një ditë këlyshi po shëtiste nëpër kopsht dhe takoi banorët e tij. Por ai thjesht nuk e dinte se kush ishin ata. Ju duhet të ndihmoni qenushin të mësojë për banorët e kopshtit të mrekullueshëm.
Së pari, qeni pa një krijesë të gjelbër dhe puçërr. Kush është? Pra, ky është një kastravec, një guximtar i vërtetë trim.
Dhe këtu është një zonjë biznesi, ajo është e veshur me njëqind pallto leshi. Dhe në verë nuk është pak nxehtë. Është një lakër që nuk mund të ngrohet në asnjë mënyrë.
Dhe kush e nxori fuçinë e tij në diell? Ai nuk nxihej, por vetëm u zbardh pak. Po, kjo është një patate e shtratit.
Ai gjithashtu pa një vajzë me një kosë gjatë gjithë kohës në rrugë, dhe ajo vetë është ulur në një birucë. Kush është? Sigurisht, karotat. Tani qenush e di se kush jeton në kopshtin e gëzuar. Ajo është e banuar nga njerëz të mrekullueshëm.
Përrallë rreth perimeve (qesharake)
Gjyshi mbolli një rrepë. Dhe prisja që ajo të bëhej e madhe, shumë e madhe. Tani eshte koha. Gjyshi filloi të gërmonte një rrepë. Tërheq, tërheq ... Dhe pastaj dëgjon se perimet po i flasin.
Gjysh, sa rrepë jam për ty, jam një karotë e kuqe me flokë kaçurrela jeshile!
Këto janë mrekulli, - thotë gjyshi, - po ku e kam mbjellë rrepën? nuk e mbaj mend. Ngjitu në shportën time, do të të vijë në ndihmë për supë, por tani për tani do ta kërkojmë së bashku. Ai ecën më tej në kopsht. Tërhiq-tërheq...
Oh, ki kujdes me mua, nuk jam rrepë, por panxhar, - iu përgjigj zonja bordeake në mënyrë biznesi.
Si është, - thotë gjyshi, - përsëri i hutuar. Ja ku jam, një budalla i vjetër. Epo, eja me mua, do të të duhet borscht. Ai shkon më tej.
Duhet të jesh rrepë, - iu drejtua gjyshi një perime tjetër.
Kush jam unë? Jo, çfarë jeni ju. Unë jam një patate.
Kaq, - mërmëriti gjyshi, - oh, pleqëria nuk është gëzim. I verbër, por me probleme me kujtesën. Si mund të gjej një rrepë?
Po, ja ku jam, - bërtiti rrepa, - sa mund të prisni të gjithë ju? Unë jam ulur këtu, i mërzitur vetëm.
Më në fund, - u gëzua gjyshi. Doja ta nxirrja dhe është e vërtetë që lindi një rrepë e madhe dhe e madhe. Ndoshta, është e nevojshme të telefononi gjyshen, mbesën dhe të tjerët. Dhe si e tërhoqi gjyshi rrepën? Epo, kjo është një histori tjetër ...
mosmarrëveshje perimesh
Këto janë perime. Aty jetonte një plak dhe një plakë. Gjyshi shikonte TV në mbrëmje, dhe gjyshja thurte çorape për të. Ata u mërzitën duke jetuar kështu. Ne vendosëm të kishim një kopsht. Ata u përleshën me të gjatë gjithë ditës. Atyre u pëlqente shumë që koha fluturoi shpejt dhe nuk ishte aspak e mërzitshme. Është koha për të mbjellë farat. Gjyshi nuk ia besoi gjyshes një çështje kaq të rëndë. Unë shkova vetë në treg dhe bleva gjithçka. Vendosa të mos thërras gjyshen time, por të mbjell vetë farat. Por ai u pengua dhe të gjitha farat u shpërndanë nëpër kopsht.
Gjyshi erdhi në shtëpi i zymtë. Dhe ai thotë: "Si të gjesh tani ku janë karotat dhe ku janë panxharët!" - Mos u shqetëso, gjysh, - tha gjyshja, - do të vijë koha, do ta marrim me mend vetë.
Vjeshta është këtu dhe është koha për të korrur. Plaku dhe plaka po shikojnë, dhe perimet janë të gjitha kaq të bukura, të pjekura. Ata thjesht debatojnë me njëri-tjetrin se cili prej tyre është më i mirë dhe më i dobishëm.
Unë jam një domate, më rezulton domate e shijshme. Unë jam më i miri.
Dhe unë jam më i mirë se të gjithë. Unë jam një hark, shpëtoj nga të gjitha sëmundjet.
Dhe këtu nuk është. Unë jam gjithashtu i pasur me vitamina. Unë jam një kungull i ëmbël dhe shumë i shijshëm, dhe gjithashtu jam shumë i ndritshëm dhe i bukur.
Nuk jeni e vetmja që shkëlqeni nga bukuria. Unë jam një karotë e kuqe, jam një vajzë e bukur. E dobishme dhe e shijshme, të gjithë e pëlqejnë vërtet.
Perimet u grindën për një kohë të gjatë, derisa gjyshi dhe gjyshja thanë: "Ju jeni të gjithë të rëndësishëm, të rëndësishëm dhe të dobishëm. Do t'ju mbledhim të gjithë, nuk do të lëmë njeri në kopsht. qull do të shkojë, dikush në supë, dhe shumë prej jush dhe të papërpunuara të ngrënshme dhe të shijshme. Perimet u gëzuan, qeshën dhe duartrokitën”.
Një përrallë terapeutike për perimet e shëndetshme. Pjesa e pare
Kjo përrallë për perimet është e mrekullueshme të përshtatshme për ato fëmijët që kanë probleme me ushqimin. Mosha e përafërt - nga 3.5 vjet. Biseda rreth shijshme dhe Ushqim i shendetshem, si dhe rreth ushqim i padëshiruar e pëlqejnë shumë fëmijë. Gjëja kryesore është se ato janë interesante. Nëse jeni duke treguar një histori terapie, nuk duhet të përdorni emrin e fëmijës suaj për personazhin kryesor.
Pra, përralla terapeutike për perimet mund të jetë e radhës. Katya, si zakonisht, vizitoi gjyshen e saj gjatë pushimeve verore. Ajo e pëlqeu shumë këtë fshat. Dielli i ndritshëm dhe i ngrohtë gjithmonë gëzonte, dhe në një lumë të pastër ishte gjithmonë e mundur të notosh me bollëk. Vetëm tani Katya ishte shumë shpesh kapriçioze dhe nuk i bindej gjyshes së saj. Ajo nuk donte të hante pjata të gatuara me perime dhe fruta. Vajza nuk pranoi t'i hante dhe tha: "Nuk e dua këtë, nuk do. Nuk e ha këtë jeshile, por hiqe këtë të kuqe." Dhe gjithçka si kjo. Sigurisht, kjo e mërziti shumë gjyshen, sepse ajo u përpoq shumë për mbesën e saj të dashur. Por Katenka nuk mund ta ndihmonte veten.
Një përrallë terapeutike për perimet e shëndetshme. Pjesa e dyte
Një ditë vajza doli jashtë dhe dëgjoi dikë duke folur në kopsht. Ajo iu afrua shtretërve dhe u habit shumë. Perimet po debatonin mes tyre.
Unë jam gjëja më e rëndësishme në botë, - foli patatja, - jam në gjendje të ngop të gjithë trupin dhe të jap forcë për tërë ditën. falë tim veti të dobishmeçdo fëmijë do të vrapojë, kërcejë, kërcejë për një kohë të gjatë dhe nuk do të lodhet fare.
Nuk është e vërtetë, unë jam më i rëndësishmi! tha e bukura karrota portokalli. Ju as nuk mund ta imagjinoni se sa beta-karotinë, një supervitaminë, ka në mua. Është e mirë për sytë.
Hmm, - mendoi Katya, - gjyshja ime me siguri i do shumë karotat, pasi ajo ende thur dhe lexon pa syze.
Ndërkohë, perimet vazhduan të debatonin:
I dashur mik, - iu bashkua bisedës kungulli, - mos mendo se vetëm ti je i pasur me beta-karotinë. Edhe unë e kam mjaft. Unë i ndihmoj njerëzit të përballen me sëmundjet e vjeshtës. Kam edhe vitaminë C.
Një vitaminë të tillë e kam edhe unë, - iu përgjigj me gaz speci i kuq, - e kam shumë më tepër sesa në agrumet.
Jo, djema, sigurisht, ju jeni të rëndësishëm, por unë jam akoma më i rëndësishmi! tha brokoli. - Mund të më hani jo vetëm të zier, të skuqur ose të zier, por edhe të gjallë. Unë përmbaj më së shumti vitamina të dobishme. Dhe supa ime është e shkëlqyer.
Miq, ju jeni në rregull, sigurisht, por pa mua, pjatat nuk janë aq të shijshme. - tha harku me zë bas, - dhe unë mund ta shëroj një person nga sëmundje të ndryshme.
Dhe pastaj perimet vunë re se dikush po i shikonte, dhe menjëherë ndaluan argumentin e tyre, sikur të mos kishin folur fare.
Këtu janë mrekullitë! Tha Katya me zë të ulët. - Dhe pastaj gjyshja thirri mbesën për të ngrënë. Katya e kuptoi që ishte shumë e uritur dhe vrapoi për të larë duart. Kur vajza pa që po e priste për mëngjes qull kungull, ishte shumë i lumtur. Ajo donte të provonte vetë të gjitha perimet dhe të zgjidhte se cila prej tyre është më e rëndësishme dhe më e shijshme. Katya vendosi që tani ajo do të ishte e lumtur të hante sallatat dhe drithërat e gjyshes dhe të bëhej e bukur dhe e shëndetshme.
konkluzioni
Kështu, një përrallë për perimet mund të jetë edukative, terapeutike dhe edukative. Për fëmijët shumë të vegjël, zgjidhni libra me faqe të trasha (mundësisht prej kartoni) dhe ilustrime të ndritshme. Fëmija, duke i shfletuar ato, gradualisht do të zbulojë se cila perime është. Zgjidhni përralla të shkruara në gjuhë të thjeshtë dhe të arritshme. Kur përshkruhen në vargje, ato tërheqin shumë vëmendjen e fëmijëve. Shkruani historitë tuaja. Krijo histori, por përdor emrin e një fëmije tjetër. Kur fëmija juaj të rritet, mësojini të hartojë përralla. Përrallat e shpikura nga fëmijët shpesh janë shumë qesharake dhe interesante.
Maria Mochalova
Lista e punimeve trillim për t'u lexuar fëmijëve tema leksikore. Më të vjetër mosha parashkollore(Pjesa 1)
Tema: Lulet lulëzojnë (në park, në pyll, në stepë)
1. A. K. Tolstoy "Këmbanat".
2. V. Kataev "Lule-shtatë-lule".
3. E. Blaginina “Luleradhiqe”, “Qershia e shpendëve”.
4. E. Serova "Zambaku i luginës", "Karafili", "Mos harroni".
5. N. Sladkov "Një dashnor i luleve".
6. Yu. Moritz "Lule".
7. M. Poznanskaya "Luleradhiqe"
8. E. Trutneva "Bell".
Tema: Vjeshta (periudhat e vjeshtës, muajt e vjeshtës, pemët në vjeshtë)
1. Dhe Tokmakova "Pemët", "Lisi", "Biseda e një shelgu të vjetër me shi"
2. K. Ushinsky "Mosmarrëveshja e pemëve", "Katër dëshira", "Tregime dhe përralla Vjeshtë"
3. A. Pleshcheev "Bredh", "Vjeshta ka ardhur".
4. A. Fet "Vjeshtë".
5. G. Skrebitsky "Vjeshtë".
6. A. Pushkin "Vjeshtë", "Tashmë qielli mori frymë vjeshtë".
7. A. Tolstoy "Vjeshtë".
8. A. N. Maikov "Vjeshtë".
9. S. Yesenin "Fushat janë të ngjeshur ...".
10. E. Trutneva "Vjeshtë"
11. V. Bianchi "Kalendari Sinichkin"
12. F. Tyutchev "Ka në vjeshtën e origjinalit ...
13. M. Isakovsky "Qershi".
14. L. N. Tolstoy "Lisi dhe lajthi".
15. Tove Janson "Në fund të nëntorit" - për aventurat e Mimi-Troll dhe mikut të tij
16. I. S. Sokolov-Mikitov "Vjeshtë", "Rënia e gjetheve", "Pylli në vjeshtë", "Vjeshta në pyll", "Fluturimi i verës së nxehtë", "Vjeshta në Chun".
17. K. G. Paustovsky "Drita e verdhë", "Një histori për vjeshtën", "Dhuratë", "Hunda e baldosë", "Lamtumirë verës", "Fjalori i natyrës amtare".
18. K. V. Lukashevich "Vjeshtë"
19. I. S. Turgenev "Dita e vjeshtës në një korije thupër"
20. I. A. Bunin "Mollët Antonov"
21. "Përrallat e vjeshtës" - një koleksion përrallash të popujve të botës
22. M. M. Prishvin "Miniature poetike rreth vjeshtës", "Shpazja e diellit"
23. S. Topelius "Rreze dielli në nëntor"
24. Yuri Koval "Listoboy"
25. M. Demidenko "Si Natasha po kërkonte babanë e saj"
26. G. Snegirev "Si përgatiten zogjtë dhe kafshët për dimër", "Reçeli i boronicës"
27. D. N. Mamin-Sibiryak "Qafa gri"
28. V. A. Sukhomlinsky Kë priste hiri i malit", "Mjellmat po fluturojnë", "Veshja e vjeshtës", Si fillon vjeshta", "Shirat e vjeshtës", "Si një milingonë e ngjitur mbi një përrua", "Rrapi i vjeshtës", "Shlgu është si një vajzë me flokë të artë", "Vjeshta solli shirita të artë", "Kraku dhe nishani", "Dallëndyshet i thonë lamtumirë tokës së tyre të lindjes", "Ketrat e kuq", "Turp para bilbilit", " Dielli dhe mollëkuqe”, “Muzikë bletësh”
29. E. Permyak "Në shkollë"
30. Përrallë "Macja - vorkot, Kotofeevich"
31. V. Sladkov "Vjeshta në prag"
32. K. Tvardovsky "Pylli në vjeshtë"
33. V. Strokov "Insektet në vjeshtë"
34. R. n. Me. "Puff"
35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh and all-all-all"
36. P. Ershov "Kali me kurriz"
37. A. Barto "Nuk e vumë re brumbullin"
38. Krylov "Pilivesa dhe milingona"
Tema: Bukë
1. M. Prishvin "Buka dhelpra"
2. Yu. Krutorogov "shi nga farat".
3. L. Kon nga “Libri i bimëve” (“Gruri”, “Thekra”).
4. Ya Dyagutite "Duart e njeriut" (nga libri "Thekra këndon".
5. M. Glinskaya "Buka"
6. Ukr. n. Me. "Spikelet".
7. Ya. Taits "Gjithçka është këtu."
8. V. A. Skhomlinsky "Kk një gjilpërë u rrit nga një kokërr", "Buka është punë", "Buka me xhenxhefil dhe gjilpërë"
9." bukë e lehtë» Përrallë bjelloruse
10. A. Mityaev "Qansa me tërshërë"
11. V. V. Konovalenko "Nga erdhi buka"
Tema: Perimet, frutat
1. L. N. Tolstoy "Plaku dhe pemët e mollës", "Kocka"
2. A. S. Pushkin "... Është plot me lëng të pjekur ..."
3. M. Isakovsky "Qershi"
4. Y. Tuwim "Perimet"
5. Përrallë popullore në përpunimin e K. Ushinsky "Maja dhe rrënjët".
6. N. Nosov "Kastravecat", "Rreth rrepës", "Kopshtarët".
7. B. Zhitkov "Ajo që pashë".
8. M. Sokolov-Mikitov “Rënia e gjetheve,
9. V. Sukhomlinsky "Erë si mollë"
10. "Rosa e çalë" (përrallë ukrainase, "Njeriu dhe ariu" - R.Sc.
11. "Ejani në kopsht" (kënga skoceze nga E. Ostrovskaya "Patato"
Tema: Kërpudhat, manaferrat
1. E. Trutneva "Kërpudha"
2. V. Kataev "Kërpudhat"
3. A. Prokofiev "Borovik"
4. Ya. Taits "Rreth manaferrave", "Rreth kërpudhave"
5. V. G. Suteev "Nën kërpudha"
Tema: Shpendët shtegtarë dhe ujorë
1. R. n. Me. "Patat e mjellmës"
2. V. Bianchi "Lsnye huts", "Rooks", "Kënga e lamtumirës"
4. D. N. Mamin-Sibiryak "Qafa gri"
5. L. N. Tolstoy "Mjellmat"
6. G. H. Andersen “Rosa e shëmtuar”.
7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin".
8. K. D. Ushinsky "Dallëndyshja".
9. G. Snegirev "Swallow", "Starling".
10. V. Sukhomlinsky "Le të jetë një bilbil dhe një brumbull", "Turp para bilbilit", "Mjellmat fluturojnë larg", "Vajza dhe miu", "Krake dhe nishan"
11. M. Prishvin "Djemtë dhe rosat".
12. Ukr. n. Me. "Rosa e vogël".
13. L. N. Tolstoy "Zog".
14. I. Sokolov-Mikitov "Vinçat po fluturojnë larg".
15. P. Voronko "Vinça".
16. I. Sokolov-Mikitov; "Vinçat fluturojnë larg" "Dallëndyshet i thonë lamtumirë tokës së tyre të lindjes"
17. I. Tokmakova "Zogu fluturon"
Tema: Qyteti ynë. Rruga ime.
1. Z. Alexandrova "Mëmëdheu"
2. S. Mikhalkov "Rruga ime".
3. Kënga nga Yu. Antonov "Ka rrugë qendrore ..."
4. S. Baruzdin "Vendi ku jetojmë".
Tema: Rrobat e vjeshtës, këpucë, kapele
1. K. Ushinsky "Si u rrit një këmishë në fushë".
2. Z. Aleksandrova “Sarafan”.
3. S. Mikhalkov "Çfarë ke?".
4. Br. Grimm "Rrobaqepësi i vogël i guximshëm"
5. S. Marshak "Kaq i munguar."
6. N. Nosov "Kapela e gjallë", "Patch".
7. V. D. Berestov "Foto në pellgje".
8. "Si Brer Rabbit e tejkaloi Brer Fox", rev. M. Gershenzon.
9. V. Orlov "Fedya po vishet"
10. "Slob"
Tema: Kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre.
1. E. Charushin "Çfarë lloj kafshe?"
2. G. Oster "Kotele me emrin Woof".
3. L. N. Tolstoy "Luani dhe qeni", "Kotele".
4. Br. Grimm "Muzikantët e qytetit të Bremenit"
5. R. n. Me. "Ujku dhe shtatë dhitë e reja".
6. S. Ya. Marshak "Qedri qimedredhur".
Tema: Kafshët e egra dhe këlyshët e tyre.
1. A. K. Tolstoy "Ketri dhe Ujku".
2. R. n. Me. "Kasollja e Zayushkinës"
3. G. Snegirev "Gjurma e një dreri"
4. fq. n. Me. "mburrja e lepurit"
5. I. Sokolov - Mikitov "Familja e Ariut", "Ketrat", "Belyak", "Iriqi", "Vrima e Dhelprave", "Lynx", "Arinjtë".
6. R. n. Me. "Zimovye".
7. V. Oseeva "Ezhinka"
8. G. Skrebitsky "në një pastrim pylli".
9. V. Bianchi "Bathing the cubs", "Getting for dimrit", "Hide"
10. E. Charushin "Ujku adoleshent" (Volchishko, "Walrus".
11. N. Sladkov "Si ariu e frikësoi veten", "Lepuri i dëshpëruar".
12. R. n. Me. "Bishti"
13. V. A. Sukhomlinsky. Si u përgatit Iriqi për dimër", "Si përgatitet Hamsteri për dimër"
14. Prishvin. "Një herë ishte një ari"
15. A. Barkov "Kafsha blu"
16. V. I. Miryasov "Lepuri"
17. R. n. Me. "Dy arinj të vegjël"
18. Y. Sash "Historia e postimit"
19. A. Barkov "Ketri"
Tema: Vjeshtë e vonë. paradimërore
1. A. S. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë", "Dimër. Fshatari triumfues ... "
2. D. M. Sibiryak "Qafa gri"
3. V. M. Garshin "Bretkosa - Udhëtar".
4. S. A. Yesenin "Birch", "Dimri këndon - thërret".
5. I. S. Nikitin "Takimi i dimrit"
6. V. V. Konovalenko "Si përgatiten kafshët dhe zogjtë për dimër"
7. Përrallë "Gjyshe Snowstorm" përkthim nga G. Eremenko
8. Përrallë për fillimin e dimrit.
9. V. Arkhangelsky Përrallë "Flakë bore - push"
10. G. Skrebitsky "Dëbora e Parë"
11. A. Blok "Borë dhe borë"
12. S. Kozlov "Përralla e dimrit"
13. R. n. Me. "Brica, dielli dhe era"
14. Përrallë "Petullat e nxehta për Zimushka të dimrit"
15. E. L Maliovanova. Si përgatiteshin kafshët dhe zogjtë për dimër
16. I. Z. Surikov "Dimri"
17. I. Bunin "Dëbora e parë"
Tema: Dimri. zogjtë dimërues
1. N. Nosov "Në kodër"
2. K. D. Ushchinsky "Rrengat e plakës së dimrit"
3. G. H. Andersen "Mbretëresha e borës"
4. V. Bianchi "Kalendari Sinichkin".
5. V. Dal "Plaku është një vjeç."
6. M. Gorky "Sparrow"
7. L. N. Tolstoy "Zog"
8. Nenets përrallë popullore"Qyqe"
9. S. Mikhalkov "Finch".
10. I. S. Turgenev "Sparrow".
11. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "Black Grouse".
12. A. A. Blok "Borë dhe borë përreth".
13. I. Z. Surikov "Dimri"
14. N. A. Nekrasov "acar - guvernator".
15. V. V. Bianchi "Owl"
16. G. Skrebitsky "Çfarë hanë zogjtë në dimër?"
17. V. A. Sukhomlinsky "Shpallja e shpendëve", "Qukapiku kurioz", "Vajza dhe miu", "Pema e Krishtlindjeve për harabela"
18. R. Snegirev "Gjatë natës në dimër"
19. O. Chusovitina "Është e vështirë për zogjtë të dimërojnë".
20. S. Marshak "Ku keni darkuar, harabeli?"
21. V. Berestov "Përralla e ditës së pushimit"
22. V. Zhukovsky "Zog"
23. N. Petrova "Pema e shpendëve"
24. G. Sapgir "Qukapiku"
25. M. Prishvin "Qukapiku"
Tema: Biblioteka. libra.
1. S. Marshak "Si u shtyp libri?"
3. "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"
Tema: Transport. Ligjet e trafikut.
1. S. Ya. Marshak "Bagazh".
2. Leila Berg "Tregime për një makinë të vogël".
3. S. Sakharnov "Anija më e mirë".
4. N. Sakonskaya "kënga për metronë"
5. M. Ilyin, E. Segal "Makinat në rrugën tonë"
6. N. Kalinina "Si djemtë kaluan rrugën".
7. A. Matutis Korablik, Detar
8. V. Stepanov, "Aeroplan", "Raketa dhe unë", "Flakë dëbore dhe trolejbus"
9. E. Moshkovskaya "Tramvaji i pavendosur", "Autobusi që studioi dobët", "Autobusët po vrapojnë drejt nesh"
10. I. Tokmakova "Ku mbajnë borë në makina"
11. Vëllezërit Grimm "The Twelve Brothers"
12. V. Volina "Anije me motor"
Tema: Viti i Ri. Argëtim dimëror.
1. S. Marshak "Dymbëdhjetë muaj".
2. Gjatë gjithë vitit(dhjetor)
3. R. n. Me. "Snow Maiden"
4. E. Trutneva "Gëzuar Vitin e Ri!".
5. L. Voronkova "Tanya zgjedh një pemë të Krishtlindjes".
6. N. Nosov "Ëndërrimtarët", "Në kodër".
7. F. Gubin “Kodra”.
8. I. Z. Surikov "Fëmijëria".
9. A. A. Blok “Kasolle e rrënuar”.
10. S. D. Drozhzhin "Gjyshi Frost".
11. S. Cherny "Vrapim si era në patina", "Patinazh", "Argëtim dimëror".
12. R. n. Me. "Dy ngrica".
13. R. n. Me. "Vizita e Santa Claus"
14. R. n. Me. "Frost".
15. L. Kvitko "Në shesh patinazhi"
16. V. Livshits "Njeriu i borës"
17. T. Egner "Aventurë në pyllin e pemës së Krishtlindjes - në një kodër"
18. N. Kalinina "Rreth simite bore"
19. T. Zolotukhina "Stuhia e borës".
20. I. Sladkov "Këngët nën akull".
21. E. Blaginina "Ec"
22. N. Pavlov "Dëbora e parë"
23. N. A. Nekrasov "Frost - Guvernatori"
24. N. Aseev "Frost"
25. A. Barto "Pema e Krishtlindjes në Moskë" "Në mbrojtje të Santa Claus"
26. Z. Alexandrova "Santa Claus"
27. R. Sef. "Përralla e njerëzve të vegjël të rrumbullakët dhe të gjatë".
28. V. Dal "Vajza Snow Maiden"
29. M. Kllokova “Babagjyshi”
30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
31. V. Chaplin "Stuhia e borës"
32. E. L. Maliovanova "Viti i Ri"
33. S. D. Drozhzhin Gjyshi Frost
Detyrat edukative:të mësojë të kuptojë idenë e një përrallë, të përcjellë përmbajtjen e saj, duke imituar intonacionin e personazheve;
mësoni të lidhni emrat e perimeve me karakteristikat e tyre të jashtme;
mësojnë të formojnë mbiemra me prapashtesa zvogëluese.
Detyrat e zhvillimit:
Zhvilloni një kuptim të tekstit të një gjëegjëzë, një poezie dhe lidhni atë me objekte dhe imazhe në përmbajtje;
zhvillojnë aftësitë e përgjithshme motorike dhe aftësitë motorike të duarve, kujtesën prekëse, vëmendjen vizuale;
pasuroni fjalorin për temën "Perimet";
për të përqendruar vëmendjen e fëmijëve në anën e shqiptimit të fjalës.
Detyrat edukative:
Për të kultivuar zell, aftësi për të punuar në një ekip, interes për veprat e artit të zhanreve të ndryshme (poezi, përrallë, gjëegjëzë), praktikisht të jetë në gjendje t'i dallojë ato.
Pajisjet: flanelograf, foto për të (heronjtë e përrallës "Rrepa"), maska me kapele, një model rrepe për dramatizimin e një përrallë, bedelë perimesh, një shportë, një regjistrim audio i një kënge për fëmijë për Antoshka.
Puna paraprake: mësimi i lojërave me gishta, ekzaminimi i perimeve, krahasimi i tyre sipas ngjyrës, formës, shijes. Ngjyrosja e kontureve të perimeve.
Ecuria e mësimit
1. KOHA ORGANIZATIVE
Edukatore. Gati djema?
Ne do të jemi si kuzhinierë:
Presim lakër Lëvizje të mprehta në vijë të drejtë
duart lart e poshtë.
Ne tre karota Gishtat janë të shtrënguar në grushte,
lëvizjet e grushteve drejt dhe larg vetes.
E kriposim lakrën Lëvizja e gishtit që imiton
duke spërkatur me një majë kripë.
Ne po hamë lakër. Hapja dhe shtrëngimi i grushteve.
2. ZHVILLIMI I KUJTESISË TAKTILE
Edukatore. Djema, në mësim do të luajmë me perime dhe heronj të një përrallë të famshme. Çfarë përrallë - mund ta merrni me mend, por tani për tani, takoni heronjtë e saj ...
Lojë "çanta e mrekullueshme"
Figura e gjyshit shfaqet në flanelograf.
Edukatore. Gjyshi mblodhi shumë perime në kopsht, por ato u përzien në një thes ... Le ta ndihmojmë atë të bëjë dallimin midis perimeve.
Fëmijët një nga një e marrin me mend perimet, duke u mbështetur në ndjesitë e prekshme, e nxjerrin nga çanta, e vendosin në shportë. Nëse është e mundur, shpjegoni se si e keni marrë me mend. Gjyshi faleminderit për ndihmën.
3. USHTRIME LEKSIKORE DHE GRAMATIKE
Lojë "Kopshtari"
Në flanegraf ka një figurë të një gjysheje.
Edukatore. Përzihen perimet e gjyshit dhe fjalët e gjyshes në vargje. Le të marrim me mend se për çfarë po flet poeti.
I tregoi kopshtarit
Ne kemi një kopsht të tillë
Ku në shtretër, të mbjellë trashë,
Kastravecat u rritën
Domatet u rritën
Rrepka, hudhra dhe repus,
Selino u pjekur
Dhe karotat janë pjekur ...
N. Konchalovskaya
Fëmijët marrin me mend emrat e perimeve që janë të përziera.
Lojë e madhe dhe e vogël(me top)
Në flanegraf është një figurinë e një mbese.
Edukatore. Mbesa e gjyshit dhe gjyshes është e vogël, i pëlqejnë edhe perimet e vogla. Ne qëndrojmë në një rreth, do të emërtojmë perime të vogla.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi në qendër. Ai ia hedh topin njërit prej fëmijëve dhe i emërton perimet, fëmija ia kthen topin, duke i shtuar fjalës një prapashtesë zvogëluese: kastravec - kastravec, karotë - karotë ...
4. MINUT FIZIK
Në flanegraf - Bug.
Edukatore. Insektit i pëlqen të vrapojë, të rrotullohet, të kërcejë. Le të ndezim muzikën dhe të lëvizim së bashku me qenin.
Fëmijët imitojnë tekstin e këngës për Antoshka nën drejtimin e një mësuesi.
5. VENDOSJA E MISTEREVE
Në flanegraf - një mace.
Fëmijët nga shporta marrin bedelat e atyre perimeve që kanë nxjerrë nga "çanta e mrekullueshme" (secili ka të tijën) dhe ulen në karrige.
Edukatore. Macja e zgjuar solli gjëegjëza. Nëse enigma ka të bëjë me perimet tuaja, duhet të ngriheni, ta ngrini mbi kokën tuaj dhe të thoni "Ky është kastraveci im".
Fëmijët, duke marrë parasysh aftësitë e të folurit, shpjegojnë pse mendojnë kështu, bazuar në tekstin e gjëegjëzës.
E shëmtuar, me gunga,
Dhe ajo do të vijë në tryezë,
Djemtë do të thonë me gëzim:
"Epo, e thërrmueshme, e shijshme!"
(patate)
vajzë e kuqe
Ulur në errësirë
Dhe kosa është në rrugë.
(Karota)
Faqe rozë, hundë e bardhë
Unë rri gjithë ditën në errësirë
Dhe këmisha është e gjelbër
Ajo është e gjitha në diell.
(rrepkë)
kokë më këmbë,
Në kokë - bizele.
(bizele)
Unë jam i gjatë dhe jeshil
E shijshme dhe e kripur
E shijshme dhe e papërpunuar.
Kush jam unë?
(kastravec)
Unë kam lindur për famë
Koka është e bardhë, kaçurrelë.
Kush e pëlqen supën me lakër -
Më kërko mua!
(Lakra)
Ana e rrumbullakët, ana e verdhë -
Ulet në shtratin e kopshtit.
I rrënjosur fort në tokë.
Çfarë është kjo?
(rrepë)
6. DRAMATIZIMI I PËRRALLËS “RREPA”
Edukatore. Nga cila përrallë ishin heronjtë në mësim? Kush mungon në flanegraf? Kjo është e drejtë, minj. Na solli “kapelet” dhe na ofron të luajmë në teatër.
Dramatizimi i një përrallë.
7. PËRMBLEDHJE
Edukatore. Me kë keni luajtur në klasë? Dhurata e kujt ju pëlqeu më shumë? Çfarë kemi në shportë? Si ta quaj, me një fjalë?
Si kujtim, heronjtë japin imazhe të koshave. Fëmijët duhet të përputhen me perimet e paraqitura me ato përkatëse. forma gjeometrike. (Loja "Si duket" )
edukatore MBDOU kopshti i fëmijëve"Akkosh"
Rrethi komunal Yutazinsky i Republikës së Tatarstanit
Profesioni
me temën: "Perimet - frutat"
bazuar në veprat e Y. Tuvim "Perimet" dhe
N. Konchalovskaya "Kopshtari tregoi"
Grupmosha: mesatare.
Integrimi i fushave arsimore:njohëse, të folurit, artistike dhe estetike.
Detyrat: të qartësojë dhe të përgjithësojë idetë e fëmijëve për dukuritë e vjeshtës në natyrë; konsolidoni konceptet e përgjithshme: perime-fruta; të përforcojë njohuritë e fëmijëve për këto koncepte me vepra të reja; zhvillimi i të folurit, të menduarit, imagjinatës krijuese; kultivojnë interesin për letërsinë.
Puna paraprake dhe e mëparshme:ekskursion në kopsht, në kopsht;duke vëzhguar perimet dhe frutat në natyrë, duke folur për to; d / dhe "Guess me shije", "Përcakto me prekje".
Materiali demonstrues:ilustrime me temën "Vjeshta", një shportë me perime, një projektor, një laptop, një tabelë interaktive që përshkruan perime, fruta dhe dy pjata: një tas frutash dhe një pjatë të sheshtë; ilustrime të asparagus, selino; vizatimi "perime mrekulli".
Fletushka:fletë albumi, stilolapsa me majë.
Puna në fjalor:ujë të vluar, asparagus, selino.
Ecuria e mësimit:
- pjesë organizative.
Misteri:
Nëse gjethet në pemë bëhen të verdha,
Nëse zogjtë kanë fluturuar në një tokë të largët,
Nëse qielli është i zymtë, nëse shiu po bie
Kjo periudhë e vitit… si quhet?
Në mënyrë korrekte! Kjo është një histori për vjeshtën. Shikoni, fëmijë, këto ilustrime. Ku është vjeshta këtu? Çfarë dini për vjeshtën? Me trego.
Bie shi, gjethet zverdhen dhe bien, zogjtë fluturojnë larg, perimet dhe frutat piqen.
Në mënyrë korrekte! Dhe sot do të flasim për perimet dhe frutat.
II. Pjesa kryesore.
1. Bisedë për perimet dhe frutat.
A ju kujtohet ku rriten frutat?
Në kopshtin e pemëve.
Çfarë frutash dini?
Mollë, qershi, kumbulla, dardha.
Ku rriten perimet?
Në kopsht, në tokë.
Çfarë perimesh dini? Listë.
Kastravecat, rrepkat, domatet, patatet etj.
Le të luajmë me ju lojën "Perimet - Frutat".
2. D / dhe "Perimet-Frutat" (në një tabelë interaktive)
Këtu janë perimet dhe frutat e vizatuara në tabelë. Ka edhe dy pjata: një pjatë e sheshtë për perime, një tas frutash për fruta.
(Tregoni ilustrimet në tabelë)
Detyrë: “Është e nevojshme të vendosni frutat në tasin e frutave duke përdorur metodën e tërheqjes dhe lëshimit, dhe perimet në një pjatë të sheshtë. N-r, kastravecin do ta fus ne gjelle, sepse. Kjo është një perime, kumbullin do ta vendos në tasin e frutave. Ky është një frut, etj.
Ju duhet të shpjegoni veprimet tuaja.
3. Moment surprizë
Trokitni
Fëmijë, dikush erdhi për të na vizituar.
(Hap derën, sjell një kuti me perime të mbuluara me pecetë. U sugjeroj fëmijëve, sipas përshkrimit në formë gjëegjëzash, të marrin me mend se cilat perime fshihen nën pecetën në kuti).
Rrumbullak po raund
Merrni një kafshatë - e ëmbël
u ul fort
Në kopsht, çfarë? ... (rrepë)
Bëri të gjithë të qajnë
Edhe pse ai nuk është një luftëtar, por ... (hark)
Si të veshësh njëqind këmisha
Kërcënuar në dhëmbë. (lakër)
çizme të kuqe
Në tokë dhe në shportë. (panxhar)
vajzë e kuqe
Ulet në një birucë
Dhe pështyma është në rrugë. (karotë)
(Siç mendoj, i nxjerr perimet dhe i vendos në tavolinë)
Çfarë është kjo? - Perimet.
Çfarë mund të përgatitet prej tyre? - Sallata të ndryshme, supa, borscht.
Tani mësojmë për këtë nga poezia "Perimet" e Y. Tuwim.
4. Leximi i një poezie nga Y. Tuvim "Perimet".
Biseda me përmbajtje. Ku shkoi pronari? Çfarë solli ajo nga tregu? Listoni perimet. Për çfarë po debatonin perimet? Si përfundoi debati i tyre? Kur është supa e shijshme, kur futet një perime apo të gjitha? Si quhet kjo supë? Çfarë është uji i vluar?
5. Edukimi fizik. Lakra e kripur.
Presim lakërlëvizje të mprehta me furça të drejta lart e poshtë.
Ne tre karota -gishtat e të dy duarve janë të shtrënguara në grushte, lëvizja e grushteve drejt dhe larg vetes.
Ne kriposim lakrën -nga lëvizja me majë e gishtave, duke imituar spërkatjen e kripës.
Ne shtypim lakër -Shtrëngojmë dhe zhbllokojmë intensivisht grushtat.
6. Leximi i poezisë “Kopshtari i treguar” nga N. Konchalovskaya.
Le të dëgjojmë një poezi tjetër të N. Konchalovskaya "Kopshtari tregoi ...". Bëhet fjalë gjithashtu për perimet dhe frutat:
I tregoi kopshtarit
Ne kemi një kopsht të tillë
Ku në shtretër, me popullsi të dendur
Kastravecat u rritën
Domatet u rritën
Rrepka, qiqra dhe repus.
Selino është pjekur
Dhe karotat janë pjekur
Asparagu tashmë ka filluar të shkërmoqet,
Dhe shishe të tilla
Po bishtaja me gëzof
Çdo kopshtar do të kishte frikë.
A ju pëlqeu poezia? Çfarë perimesh dhe frutash të mrekullueshme mbani mend? Cilat janë të panjohura? Asparagus? Selino?
(tregoni ilustrime)
Shpargu dhe selino janë bimë barishtore që i shtohen supës si erëza për ta bërë supën dhe pjatat e tjera më të shijshme dhe më aromatike. Çfarë janë fantazmat? Domate? Repusta? Cilët emra fshihen në këto fjalë qesharake?
(përgjigjet e fëmijëve)
Shikoni, djema, si vizatova një perime të mrekullueshme.
(Po postoj një vizatim të një perimesh mrekullie - pjesa e sipërme është një domate, pjesa e poshtme është një rrepkë).
Çfarë mendoni se është? Si mund ta quani këtë mrekulli - një perime?
(përgjigjet e fëmijëve)
Dëshironi të vizatoni ndonjë perime apo fruta mrekullibërëse? Provoje.
7. Vizatimi "Mrekullia - perime".
(Fëmijët vizatojnë, në fund tregojnë atë që kanë vizatuar)
III. Rezultati.
Djema, për çfarë po flasim sot? Çfarë veprash ju kam lexuar? Le të shkojmë në një ekspozitë librash rreth perimeve dhe frutave dhe të shohim se çfarë u rrit në të vërtetë në kopsht dhe në kopsht.
(Fëmijët shikojnë një përzgjedhje librash në këndin e librit)
Galyavieva E.N.,
Parashkollor №36
Nizhnekamsk, Tatarstan
Artikuj të ngjashëm
