Organizēto izglītības pasākumu tehnoloģiskā karte daiļliteratūrā "Yu.Tuvim. Dārzeņi". Dzejoļi
Ekinshi kishi toby / Otrā junioru grupa
Izglītības joma:"Komunikācija"
Es ņemu salas: Izglītības joma: Daiļliteratūra
Takyryp: Temats: Lasījums: Y. Tuwim, "Dārzeņi"
Maksaty Mērķis: Attīstīt saskarsmes prasmes, bagātinot bērnu vārdu krājumu ar dārzeņu nosaukumiem (tomāts, gurķis, burkāns, kāposts, sīpols, kartupelis). Ieviest vispārējo jēdzienu "dārzeņi".
Iemācieties izspēlēt dzejoli. Paplašiniet informāciju par flora.
Zhabdyktaluy: Aprīkojums: dārzeņu grozs, brīnišķīga soma, vāze, saistīti attēli, cepures ar dārzeņiem iestudēšanai, augļi.
saimniece, biete.
kartupelis, kartupelissabіz - burkāns, kokөnіster- dārzeņi.
Kizmetinskezenderі
Posmi
aktivitātes
Balalardyn kyzmeti
De aktivitāte bērniem
Motivējoši-leptiķi
Motivējoša
stimuls
Atrod zem grupas durvīm grozu ar dārzeņiem. Aicina bērnus spēlēt puzles.
"Meitene sēž cietumā, un izkapts atrodas uz ielas"
“Sēž bērns simts kažokos.
Kas viņu izģērbj asaras? "Zaļš, garš, pūtīte?"
Kā to var nosaukt vienā vārdā?
Viņi ir pārsteigti par parādīto grozu.
Viņi izrāda interesi.
Uzminiet mīklas
Dārzeņi
Ұyymdastyқ-іzdenist
Organizatoriskā meklēšana
Klausieties pantu Y. Tuwim, "Dārzeņi"
Saimniece reiz atnāca no tirgus,
Saimniece no tirgus atveda mājās:
Pētersīļi un bietes. Ak!..
Šeit galdā celts strīds par dārzeņiem -
Kurš ir labāks, garšīgāks un vajadzīgāks uz zemes:
Kartupeļi? Kāposti? Burkāns? Zirņi?
Pētersīļi vai bietes? Ak!..
Saimniece tikmēr paņēma nazi
Un ar šo nazi viņa sāka cirst:
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,
Pētersīļi un bietes. Ak!..
Pārklāts ar vāku, piesmakušā katlā
Vārīts, vārīts verdošā ūdenī:
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,
Pētersīļi un bietes. Ak!..
Un dārzeņu zupa nebija slikta!
Ilustrācijas izlikšana
Kādus dārzeņus saimniece nopirka tirgū?
No kādiem dārzeņiem saimniece vārīja zupu?
- Spēle "Pasaki man vārdu".
Skolotājs nolasa dzejoļa rindas sākumu.
Es izdalu bērniem cepures ar dārzeņiem, ierosinu kļūt par māksliniekiem un parādīt performanci:
Saimniece reiz atnākusi no tirgus(skolotājs lasa)
Pirkstu vingrošana "Kāposti"
Mēs sasmalcinām kāpostus - sasmalcinām,
Mēs trīs kāposti - trīs,
Mēs sālījam kāpostus - sāli.
Nospiežam kāpostus - presējam.
Klausieties, atcerieties, apsveriet.
pierādīt pēdējais vārds rindā.
Viņi uzliek cepures, iestudē dzejoļa pirmo pantu:
iznāk saimnieces meitene lakatā un rāda “dārzeņu” virzienā.
Pēc kārtas iznāk “dārzeņi” maskās-vāciņos.
atkārtojiet pirkstu vingrošana, atkārtojiet vārdus pēc skolotāja.
Atstarojošs-korektīvs
Atstarojošs - koriģējošs
Man ir dārzeņi un augļi brīnumainajā maisiņā. Šodien mēs iemācīsimies tos atšķirt pēc taustes.
Ja dārzenis nosaukts pareizi, skolotājs to atstāj uz galda, savukārt bērnam jāpasaka, kur priekšmetu likt - uz šķīvja vai vāzē. (Ja bērns kļūdās, dārzenis tiek ielikts atpakaļ maisiņā.)
Bērni pārbauda dārzeņu, nosaka tā krāsu, formu.
Kāds burkāns?
Maisiņā var būt burkāni, zirņi, kartupeļi, āboli, plūmes
Izsauktais bērns pēc taustes izvēlas vienu priekšmetu un, neizņemot roku no somas, ziņo par atrasto (“Atradu burkānu”), pēc tam rāda bērniem dārzeņu (augli).
Bērni pārbauda dārzeņu, nosaka tā krāsu, formu.
Kutimdі natizhe. Domājams rezultāts:
Koldanady: reproducēt: dzejoļa Y. Tuwim "Dārzeņi" saturs
un nosauciet dārzeņus un augļus
Tas ir izdarīts: Saprast: ideja par dārzeņiem vēlme ēst dārzeņus.
Kabyldaydy: Pieteikties: izmantot runas intonācijas izteiksmes līdzekļus, skaidri izrunāt visas skaņas - atbildēt uz jautājumiem par saturu;
prast tās atšķirt un vispārināt pēc piederības.
Ұyymdastyrylgan oқu іs аreketіninің technologiyalyқ kartasy
Maršrutēšana organizēts mācību aktivitātes
Ekinshi kishi toby / Datums: 14.10.16
Pasniedzējs: Tuleuova I.A.
Izglītības joma:Radīšana
Es ņemu salas: Izglītības joma: Zīmējums
Takyryp: Temats: glomerulos
Maқsati Mērķis: Attīstīt bērnos prasmes zīmēt noapaļotas formas priekšmetus ar flomāsteru , zīmēšanas procesā izmantojiet dažādu krāsu flomāsterus. Izkopt precizitāti un neatlaidību.
Sөzdik zhұmysy: Vārdnīcas darbs: glomerulos
Қos tіldіlіk komponents: Bilingvāls komponents: markau kaķēns, shumak bumba, sarkans kyzyl, dzeltens sary, zaļš zhasyl.
Kizmetinskezenderі
Posmi
aktivitātes
Pedagogtyn baskaru іs – аreketterі
Skolotāja vadības darbības
Balalardyn kyzmeti
De aktivitāte bērniem
Motivējoši-leptiķi
Motivējoša
stimuls
Pie bērniem ciemos atnācis kaķis, stāsta, ka nācis nevis viens, bet ar draugiem, bet viņi ir bēdīgi, viņiem nav bumbiņu. Aicina bērnus zīmēt bumbiņas.
Bērni izrāda interesi un vēlmi palīdzēt.
Ұyymdastyқ-іzdenist
Organizatoriskā meklēšana
Rādu flomāsterus dažādas krāsas, uzlabo krāsas.
Es dodu koncepciju, ka viņi zīmē un atstāj zīmi uz papīra.
Pirkstu vingrošana
"Kaķis"
Es ierosinu uzzīmēt bumbiņas, parādot, kā tas tiek darīts. Gaisa displejs.
Es palīdzu bērniem, kuriem ir problēmas.
Sniedzu individuālu palīdzību.
Apsveriet marķierus. Atkārtojiet krāsas.
Ievērojiet audzinātāja rīcību.
Veiciet pirkstu vingrinājumus
Gaisa displejs.
Iemācieties zīmēt apaļus priekšmetus.
Pabeidziet uzdevumus kopā ar skolotāju.
Atstarojošs-korektīvs
Atstarojošs - koriģējošs
Kaķa vārdā slavēju bērnus. Kaķēni aizrāvās un sāka rotaļāties. Jautāju bērniem: - Ko jūs uzzīmējāt? - Kādā krāsā ir bumbiņas?
Viņi skatās bildes un dalās iespaidos.
Viņi atbild uz jautājumiem.
Kүtіmletіn natizhe. Domājams rezultāts:
Koldanady: reproducēt:kādā krāsā ir bumbiņas. Ar ko kaķēniem patīk spēlēties?
Tas ir izdarīts: Saprast:flomasteru iecelšanas koncepcija - zīmēt. Ideja par veidiem, kā parādīt rūpes un empātiju.
Kabyldaydy: Pieteikties: pārvietojiet flomāsteru pāri papīra lapai, zīmējot noapaļotas līnijas
Ұyymdastyrylgan oқu іs аreketіninің technologiyalyқ kartasy
Organizēto izglītības pasākumu tehnoloģiskā karte
Ekinshi kishi toby / Otrā junioru grupa "Rosinka" Datums: . .16
Pasniedzējs: Tuleuova I.A.
Izglītības joma:
Es ņemu salas: Izglītības joma:
Takyryp: Temats:»
Maқsati Mērķis
Zhabdyktaluy: Aprīkojums:
Sөzdik zhұmysy: Vārdnīcas darbs:
Қos tіldіlіk komponentsі: Divvalodu komponents:
Kizmetinskezenderі
Posmi
aktivitātes
Pedagogtyn baskaru іs – аreketterі
Skolotāja vadības darbības
Balalardyn kyzmeti
De aktivitāte bērniem
Motivējoši-leptiķi
Motivējoša
stimuls
Ұyymdastyқ-іzdenist
Organizatoriskā meklēšana
Atstarojošs-korektīvs
Atstarojošs - koriģējošs
Kүtіmletіn natizhe. Domājams rezultāts:
Koldanady: reproducēt:
Tas ir izdarīts: Saprast:
Kabyldaydy:
"Mēs devāmies pastaigā pa pagalmu"Viens divi trīs četri pieciMēs devāmies pastaigā pa pagalmu.
Viņi veidoja sniega sievieti
Putnus baroja ar drupačām.
Tad mēs braucām lejā no kalna,
Un viņi ripoja sniegā.
Visi nāca mājās sniegā.
Paēdām zupu un devāmies gulēt.
"Pirmais sniegs"
Pirmais pūkains sniegsGriešanās gaisā
Un zeme ir klusa
Iekrīt gulēt.
"Sniegpārslas"
pūkainas sniegpārslas,Smieklīgi, dzīvs!
Tu griezies, mirgo
Meža klusumā
Un pārklāj zemi
Spīdīgs sudrabs.
janvārī
"Vāvere"
Vāvere sēž uz ratiem Viņa pārdod riekstus
Gailene - māsa,
Zvirbulis, zīlīte,
Piektais lācis,
Ūsainais zaķis.
Kam šallē, kam kastītē,
Kuram tas interesē.
"Lācis"
Kā uz kalna - snieg, snieg,Un zem kalna - sniegs, sniegs.
Un uz Ziemassvētku eglītes - sniegs, sniegs,
Un zem koka - sniegs, sniegs.
Zem sniega guļ lācis.
Kluss, kluss... netrokšņojiet!
"Puzzles"
Blīvā mežā zem koka, nokaisīts ar lapām,
Guļ bumbiņu ar adatām,
Spīdīgs un dzīvs. (ezis)
"Padevējs"
Cik putnu mūsu barotavai Atnāci? Mēs pastāstīsim.
Divas krūtis, zvirbulis,
Sešas zelta žubītes un baloži,
Dzenis krāsainās spalvās,
Visiem pietika graudu.
"Zīle"
Lēcošā veiklā zīlīte Viņa nesēž uz vietas.
Lēc-lec, lec-lec
Tas griezās kā tops.
Es apsēdos uz minūti
Ar knābi saskrāpēja viņas krūtis
Un no trases - līdz vaboles žogam,
Tili-tili, ēna-ēna-ēna.
"Dzenis"
Pasaulē ir dīvains ārsts Viņš dziedina kokus, bērnus.
- Kur tas sāp? Knock Knock!
Ak, es to atradu! Šeit-šeit.
Marina Samsonova
Nodarbības kopsavilkums “J. Tuvima dzejoļa “Dārzeņi” lasīšana, izmantojot lelli bibabo
Anotācija Dzejoļu lasīšana bērniem Yu. Tuwim« Dārzeņi» .
Uzdevumi:
2. Attīstīt radošo iztēli, atmiņu.
3. Izkopt laipnu, uzmanīgu attieksmi pret vecākajiem, vēlmi viņiem palīdzēt.
materiāliem: Vecmāmiņa ( bi-ba-bo lelle, grozs; manekeni dārzeņus: kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi, bietes; rotaļlietas: kastrolis, plīts.
Metodes un tehnikas: spēles situācija, spēle, displejs, ieiešana attēlā, māksliniecisks vārds, iedrošinājums.
priekšdarbs:
- Jū dzejoļu lasīšana bērniem. Tuwim« Dārzeņi» .
Saruna ar bērniem par laipnu un uzmanīgu attieksmi pret vecākajiem; No kā var pagatavot dārzeņus?»
Apraksts dārzeņus izmantojot mnemonisko tabulu.
C spēle "Mēs vārām zupu".
Di "Atrast dārzeņus» .
- vārdu krājuma darbs: "saimniece", "bazārs".
HOD: Aiz durvīm kāds skaļi saka — Ak! un pārvietojot smagu priekšmetu.
aprūpētājs: Puiši, dzirdiet, kāds pie mums atnāca. Varbūt mums vajadzīga mūsu palīdzība? Paskatīsimies?
Skolotāja ieved grupā vecmāmiņu ar groziņu rokās.
aprūpētājs: Bērni, pasveiciniet savu vecmāmiņu!
Vecmāmiņa: Sveiki puiši! Esmu saimniece vecmāmiņa.
aprūpētājs: Puiši, vai vēlaties zināt, kas notika ar jūsu vecmāmiņu? Bērnu atbildes.
Apsēdieties uz krēsliem, un vecmāmiņa atpūtīsies pie mums.
Skolotājs lasa dzejolis, intonācija, kas parāda, cik grūti saimniecei bija nest dārzeņus no tirgus un atrisināt strīdu dārzeņi par kurš labāks un garšīgāks, kā arī aromāta un garšas bauda dārzeņu zupa . Laikā lasot dzejoli skolotājs saņem dārzeņus pareizā secībā.
Saimniece reiz atnāca no tirgus,
Saimniece no tirgus mājām atveda:
Kartupeļi, kāposti, burkāni,
Zirņi, pētersīļi un bietes.
Šeit dārzeņus strīds sākās uz galda -
Kurš ir labāks, garšīgāks un vajadzīgāks zeme:
Kartupeļi? Kāposti? Burkāns?
Zirņi? Pētersīļi vai bietes?
Saimniece tikmēr paņēma nazi,
Un sasmalciniet ar šo nazi sākt:
Kartupeļi, kāposti, burkāni,
Zirņi, pētersīļi un bietes.
Pārklāts ar vāku, piesmakušā katlā
Vāra, vāra vēsumā verdošs ūdens:
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,
Pētersīļi un bietes. Ak.
Un zupa dārzenis nebija slikts!
Tad kāpēc saimniece tik bieži izrunāja šo vārdu — Ak!?
Skolotāja vedina bērnus pie atziņas, ka saimniecei tik daudz grozā ir grūti nest dārzeņus, tad tos ilgi sagriež, bet viņai patīk zupas aromāts un garša.
Puiši, kas jādara, lai palīdzētu vecmāmiņai?
Bērnu atbildes.
BET lasot dzejoli iepriecināsim vecmāmiņu - saimnieci?
Skolotājs lasa dzejolis atkārtojas. Tajā pašā laikā tas nodrošina dārzeņus no groza vēlamajā secībā, pēc tam liek katliņā.
Bērni saka vārdus dzejoļi.
Kas vēlas palīdzēt saimniecei vārīt zupu un lasīt dzejolis? Alīna, lasi dzejolis tā lai mēs saprastu, kas saimniecei ir grūti izdarāms un kas sagādā prieku. Bērni lasa individuāli dzejolis.
Ja bērniem ir grūti atcerēties kādu rindiņu, skolotājs nolasa atbilstošo tekstu vai parāda nepieciešamo rotaļlietu.
Vecmāmiņa: Kādi jūs esat labi puiši! Un zupu palīdzēja vārīt, un dzejolis tika lasīts. Vai vēlaties spēlēt ar mani? Bērnu atbildes.
Es aicinu jūs uz savu dārzu.
Bērni brīvi pieceļas un izpilda vingrošanas vingrinājumu kompleksu "Dabas pārsteigums".
Mēs stāvam dārzā
Mēs apbrīnojam dabu.
Šeit ir salāti, un šeit ir dilles.
Mēs tur audzējam burkānus.
Strādāsim ar jums
Cīnīsimies ar nezālēm
Mēs izrausim ar saknēm
Jā, tupēt zemāk.
Pie žoga visi brīnās
Nātres uzplauka.
Mēs viņu neaiztiksim.
Jau nedaudz dega.
Visu lējām no lejkannas
Un mēs sēžam uz soliņa. Stiepšanās - rokas uz sāniem.
Ķermeņa pagriezieni pa labi un pa kreisi, rokas uz jostas.
Labā roka pieskaras kreisajai pēdai, tad otrādi.
Pietupieni.
Stiepšanās - rokas uz sāniem.
Stiepšanās - rokas uz priekšu.
Pietupieni.
Spēle tiek spēlēta 2 reizes.
aprūpētājs: Puiši, mana vecmāmiņa man teica, ka viņai ļoti patika ar jums spēlēties. Tagad viņai ir pienācis laiks atpūsties. Un mēs atgriezīsimies grupā.
Saki vārdus: "Viens, divi, trīs, mēs atkal esam grupā!" Bērni saka vārdus un sēž uz krēsliem.
Bērni, kas šodien ieradās pie mums? Bērnu atbildes.
Kāda veida saimniece nopirka dārzeņus? Bērnu atbildes.
Par ko viņi strīdējās dārzeņus? Bērnu atbildes.
Kā saimniece palīdzēja? dārzeņus, lai atrisinātu strīdu? Bērnu atbildes.
Un kā jūs palīdzējāt vecmāmiņai - saimniecei? Bērnu atbildes.
aprūpētājs: Labi darīti puiši! Priecājos, ka palīdzat pieaugušajiem, izrādāt atsaucību un laipnību.
Saistītās publikācijas:
Runas attīstības stundas kopsavilkums “N.Niščevas dzejoļa “Bullfinches” apguve, izmantojot mnemoniku Abstrakts nodarbībai par runas attīstību "N.Niščevas dzejoļa "Bullfinches" apguve, izmantojot mnemoniku." Mērķis: palīdzēt bērniem atcerēties.
Mērķis: Uzlabot bērnu prasmes izpildīt dzejoli pa lomām. Uzdevumi: attīstīt bērnos runas izteiksmīgumu, lasot dzejoli.
GCD konspekts par runas attīstību bērniem pirmajā junioru grupā. Lasot A. Barto dzejoli "Bumba" GCD kopsavilkums par runas attīstību bērniem 1 junioru grupa. A. Barto dzejoļa "Bumba" lasīšana Mērķis: palīdzēt bērniem atcerēties dzejoli.
GCD konspekts par runas aktivitāti 1. junioru grupā. A. Barto dzejoļa "Kravas automašīna" lasīšana. Programmas saturs: palīdzēt bērniem atcerēties A. Barto dzejoli; iemācīties stāstīt dzejoli ar skolotāja palīdzību. Izvērst.
Mērķis: emocionālās un holistiskās daiļliteratūras uztveres attīstība. Materiāli un aprīkojums: rotaļu zirgs, figūriņas.
Atklātās nodarbības konspekts CHL otrajā junioru grupā. Lasot Agnijas Barto dzejoli "Kuģis" Abstrakts atklātā nodarbība saskaņā ar CHL 2. ml. grupai. Jūlija Afanasova Tēma: Agnijas Bārto dzejoļa "Kuģis" lasīšana. Mērķi: iepazīstināt.
Nodarbības kopsavilkums sadaļā "Daiļliteratūras lasīšana". Dzejoļa "Sniegavīrs" iegaumēšana Nodarbības kopsavilkums par CHL sadaļu par tēmu “Sniegavīrs” Mērķis: palīdzēt bērniem atcerēties dzejoli “Sniegavīrs”, izmantojot dažādas metodes.
Programmas saturs:
Skatīt dokumenta saturu
"Nodarbības kopsavilkums par tēmu" Y. Tuvim "Dārzeņi"" (ārpusstundu aktivitātēm "Veselīgs")"
Tēma: Y.Tuvim "Dārzeņi"
Programmas saturs: iepazīstināt bērnus ar Y. Tuwim darbu "Dārzeņi", iemācīt viņam dramatizēt. Turpiniet mācīt bērniem noklausīties skaņdarbu līdz beigām, nepārtraucot skolotāju. Māciet bērniem atrisināt mīklas. Attīstīt saskarsmes prasmes bērnos ar vienaudžiem.
Izglītības jomu integrācija:"Runas attīstība", "Kognitīvā attīstība", "Sociāli komunikatīvā attīstība"
Aprīkojums un materiāli: Saimnieces kostīms (priekšauts, šalle), maskas-cepures inscenēšanai, kastrolis; īsti dārzeņi: bietes, burkāni, kartupeļi, kāposti, sīpoli; nepabeigta kompozīcija "Grozs ar dārzeņiem", griezti dārzeņu silueti, līme, otas, salvetes, lupatiņas katram bērnam.
Nodarbības progress:
Puiši! Rudens ir gada skaistākais un strādīgākais gadalaiks! Tu man piekrīti? Kāpēc tu domā? (Bērni izdara savus minējumus.)
Tāpēc es atnācu pie jums ar rudens dāvanām!
Šeit puišus gaida dārzeņi, gribas uzminēt mīklas:
1. "Pirms mēs to ēdām,
Ikvienam bija laiks raudāt." (sīpols)
2. “Un zaļš un biezs. Dārzā izaudzis krūms.
Mazliet pilēt, zem krūma... kartupeļi".
3. "Kad es uzvilku simts kreklu, es kraukšķēju uz zobiem." (Kāposti)
4. "Sarkanā aste ieauga zemē, bet zaļā aste ārā." (burkāns)
5. “Lai gan mani sauc par cukuru, es nekļuvu slapjš no lietus,
Liels, apaļš, pēc garšas salds. Vai tu zināji? es … (bietes)
Labi darīti puiši! (Bērni apsver dāvanas (dārzeņus)
Puiši, kas var būt no šiem brīnišķīgi dārzeņi sagatavoties, lai mēs ar jums varētu viens otru ārstēt? (Bērni piedāvā savus ēdienus).
Tagad es jūs iepazīstināšu ar J. Tuvima dzejoli "Dārzeņi", jūs to uzmanīgi klausieties, un tad mēs to atskaņosim.
Skolotāja lasa J. Tuvima dzejoli "Dārzeņi"
Saruna:
Par ko mēs lasījām?
Kas atveda dārzeņus no tirgus?
Vai dārzeņi grozā bija draugi vai strīdējās, kurš garšīgāks?
Ko saimniece pagatavoja no dārzeņiem?
Zupā viņi visi kļuva par draugiem. Teiksim kopā: "Un dārzeņu zupa nebija slikta."
Skolotājs lūdz izspēlēt dzejoli. Šim nolūkam tiek atlasīti bērni, kuri vēlas.
Saimniece reiz atnākusi no tirgus (Skolotāja lasa, iznāk saimniece lakatā un norāda uz "dārzeņiem")
Saimniece no tirgus atveda mājās: (Dārzeņi maskās-cepurēs iznāk pēc kārtas).
kartupeļi
burkāns,
Pētersīļi un bietes.
Ak!.. (“Saimniece” nopūšas un ar roku noslauka pieri.
Kurš ir labāks, garšīgāks un vajadzīgāks uz zemes: ("Dārzeņi" viņi jautā un pieliek rokas pie jostas.)
Kartupeļi?
Burkāns?
Pētersīļi
vai bietes?
Ak!.. (“Saimniece” nopūšas un ar roku noslauka pieri).
Saimniece tikmēr paņēma nazi (“Saimniece” rāda nazi ar roku un “griež”.)
Un ar šo nazi viņa sāka cirst: (Bērni - "dārzeņi" tup pēc kārtas.)
kartupeļi
burkāns,
Pētersīļi un bietes.
Ak!..
Pārklāts ar vāku, piesmakušā katlā (“Dārzeņi” skrien pa apli viens pēc otra.)
Vārīts, vārīts verdošā ūdenī: ("Dārzeņi" apstājas un nosauc sevi)
Kartupeļi,
burkāns,
Pētersīļi
un bietes.
Ak!.. (“Saimniece” nopūšas un ar roku noslauka pieri.)
Un dārzeņu zupa nebija slikta! (Sakot visu kopā.)
Motora pauze: fiziska minūte "Dārzs"
Puiši, paskatieties, kas tas ir? (grozs)
Kam domāts grozs? (Tur var likt jebko).
Uzzīmēsim dārzeņu grozu.
Izvēlieties, kādu dārzeņu vēlaties likt mūsu grozā. (Bērni ņem savu iecienītāko tukšu).
Bērni strādā komandā.
Paskatieties, kāds skaists dārzeņu grozs mums ir.
Rezumējot, bērni nosauc, kas viņiem nodarbībā patika visvairāk.
Saistītie raksti
