Organizēto izglītības pasākumu tehnoloģiskā karte daiļliteratūrā "Yu.Tuvim. Dārzeņi." Nodarbības kopsavilkums par tēmu “Yu.Tuvim “Dārzeņi”” (ārpusskolas aktivitātēm “Veselība”)

Dārzeņu salātu gatavošana

Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar Y. Tuvim darbu “Dārzeņi”. Turpiniet mācīt bērniem klausīties skaņdarbu līdz beigām, nepārtraucot skolotāju. Iemācīties pareizi un droši lietot nazi (dārzeņu griešana). Attīstīt bērnu komunikācijas prasmes ar vienaudžiem.

Izglītības jomu integrācija:“Daiļliteratūra”, “Izziņa”, “Darbaspēks”, “Komunikācija”, “Socializācija”.

Tiešo izglītojošo aktivitāšu gaita:

(Skolotāja Saimnieces lomā.)

Lasot J. Tuvima dzejoli “Dārzeņi”

"Saimniece reiz tirgus ir pienācis,

Saimniece no tirgus atveda mājās:

Pētersīļi un bietes. Ak!...

Dārzeņi sāka strīdēties uz galda.

Kurš ir labāks, garšīgāks un vajadzīgāks uz zemes:

Kartupeļi? Kāposti? Burkāns? Zirņi?

Pētersīļi vai bietes? Ak!..

Saimniece tikmēr paņēma nazi.

Un ar šo nazi viņa sāka cirst:

Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,

Pētersīļi un bietes. Ak!..

Un dārzeņu zupa izrādījās diezgan laba.

Saimniece:- Sveiki puiši! Rudens ir gada skaistākais un darbīgākais laiks! Tu man piekrīti? Kāpēc tu domā? (Bērni izsaka savus minējumus.)

Tāpēc es atnācu pie jums ar rudens dāvanām!

Puiši te gaida dārzeņus, gribas uzdot mīklas:

1. “Tas izžuva karstajā saulē.

Un zirņi plīst no pākstīm.

2. “Pirms mēs to ēdām,

Ikvienam bija laiks raudāt. ” (sīpols)

3. “Gan zaļa, gan bieza. Dārza dobē auga krūms.

Mazliet rakt, zem krūma... kartupeļi.

4. "Kad es uzvilku simts kreklu, mani zobi krakšķēja." (Kāposti)

5. "Sarkanā aste ieauga zemē, un zaļā aste izauga." (burkāns)

6. “Lai gan mani sauc par cukuru, es nekļuvu slapjš no lietus,

Liels, apaļš, pēc garšas salds. Vai jūs to atpazināt? Es... (Bietes)

Saimniece: Labi darīts, puiši! (Bērni apskata Saimnieces atnestās dāvanas)

Puiši, ko mums no tiem vajag brīnišķīgi dārzeņi gatavot, lai mēs ar jums varētu viens otru pacienāt? (Bērni piedāvā savus ēdienus).

Saimniece: Un es iesaku pagatavot gardu maltīti no šiem dārzeņiem. vitamīnu salāti, kas palīdzēs mums uzlabot veselību un iegūt daudz vitamīnu - tas ir “Vinegrette”.

(Bērni mazgā rokas, atceras drošas naža lietošanas noteikumus. Pēc tam kopā ar Saimnieci sagriež dārzeņus mazi gabaliņi, pagatavojiet salātus "Vinaigrette".)

Saimniece:Ēst vairāk dārzeņu- tu būsi veselāks!

(Bērni viens otru cienā ar pašu rokām gatavotiem salātiem.)

Anna Kladova
"Palīdzēsim saimniecei vārīt zupu." Stāstījums par J. Tuvima dzejoli “Dārzeņi”

Mērķis : saprast teksta saturu

Uzdevumi : iepazīstināt bērnus ar Yu darbu.Tuwima « Dārzeņi » , iemācīt izprast tā saturu, paplašināt priekšstatus par izaugsmes vietudārzeņus un patērēšanas metodes (neapstrādātā, vārītā, sālītā un kaltētā veidā, aktivizēt bērnu vārdu krājumu, radīt apstākļus radošo spēju un sakarīgas runas attīstībai, izmantojot kritiskās domāšanas tehnoloģiju. Attīstīt uztveri, atmiņu, radošo iztēli. Attīstīt spēju klausieties viens otru, strādājiet saskaņā ar noteikumiem un modeli.

Aprīkojums : aploksne ar vēstuli, signāla kartītes katram bērnam, portatīvais dators ar dziesmas ierakstu pēc šī vārdiemdzejoļi , d\i"Savākt attēlu" (kartes ar attēliemdārzeņus , Virtuves piederumi divdaļīgs galds sinhronam, 6 cepures – balta, sarkana, melna, dzeltena, zaļa, zila

Vārdnīca : saimniece , pot, nav slikti

Divvalodu komponents : "kartops" - kartupeļi,"oramžapira" - kāposti,"sbiz" - burkāns,

"yzylsha" - bietes

Priekšdarbs : skatoties uz dārzeņiem , d\i"Atrast pēc apraksta" , d\i"Kas aug dārzā?" , d\i“Uzzināt pieskaroties, nogaršot” , d\i"Topi - saknes" , d\i"Kas pirmais, kas tālāk" - izaugsmes posmidārzeņus , spēle - apaļā deja"Cukīni" , p\i"Baba sēja zirņus" , mācoties dziesmu"Ko rudens mums ir atnesis?"

Metodiskie paņēmieni : Spēles moments, d\i"Patiesi nepatiesi" , d\i"Savākt attēlu" , skolotājs stāsta dzejoli , saruna par saturu, fiziskais treniņš (muzikāls, d\i“Sacerēsim pentādi” (Syncwine, d\i"Sešas cepures"

1. Spēles moments.(Klauvēt pie durvīm)

Puiši, mūsu dārzā ir atnākusi vēstule no pastnieka Pečkina. Tāds viņš irraksta : “Dārgie puiši, lūdzupalīdzēt . Fakts ir tāds, ka Matroskins un Šariks savā dārzā novāca ražudārzeņus , bet viņi nezina, ko ar to darīt. Jau iepriekš paldies, Pečkin. pieņemsimmēs palīdzēsim mūsu draugi to izdomās! Mēs noformēsim un nosūtīsim viņiem vēstuli(attēlos) . Bet, lai sastādītu vēstuli, mums ir jāapkopo informācija.

2. D\i"Patiesi nepatiesi"

- Dārzeņi aug dārzā ? Dārzā?(1. slaids)

(2. slaids)

2. D\i"Patiesi nepatiesi"

(skolotājs uzdod jautājumus, rāda slaidus monitorā)

- Dārzeņi aug dārzā ? Dārzā?(1. slaids)

Vai raža tiek novākta ziemā? Rudenī?(2. slaids)

- Dārzeņi vai tirgū var nopirkt? Veikalā?

- Dārzeņus var vārīt ? Cept?(3. slaids)

- Dārzeņi vārīti katliņā ? Vai tas var būt katlā?

Ko darīt, ja katls ir keramikas?

3. D\i"Savākt attēlu"

Kas nepieciešams, laipagatavot zupu ?

Pastāsti man, ko tu izdarīji?

Vārdsdārzeņi kazahu valodā .

Kurastiks vārīta zupa ?

No kā vēl var gatavotdārzeņus ? (4. slaids)

4. Skolotājs stāsta dzejoli .

YU.Tuwim « Dārzeņi »

Saimniece Kādu dienu es atnācu no tirgus,

Saimniece mājās no tirgusatveda :

Kartupeļi

kāposti,

burkāni,

Zirņi,

Pētersīļi un bietes.

Ak.

Šeitdārzeņus uz galda sākās strīds -

Kurš ir labāks, garšīgāks un noderīgāks?zeme :

Kartupeļi?

Kāposti?

Burkāns?

Zirņi?

Pētersīļi vai bietes?

Ak.

Saimniece tikmēr es paņēmu nazi

Un sasmalciniet to ar šo nazisākās :

Kartupeļi

kāposti,

burkāni,

Zirņi,

Pētersīļi un bietes.

Ak.

Pārklāts ar vāku, aizliktā katlā

Vāra, vāra stāvāverdošs ūdens :

Kartupeļi,

kāposti,

burkāns,

Zirņi,

Pētersīļi un bietes.

Ak.

Un zupadārzeņu nebija slikts !

5. Satura saruna :

Par kosaimniece devās uz tirgu ?

Vai tas bija viegliatnes saimniecei dārzeņus ? Kā jūs to uzzinājāt?

Kāpēcdārzeņi sāka strīdēties ?

Kura no tām ir pareiza? Kāpēc?

Par kosaimniece sasmalcināja dārzeņus ? Kā?

Kurā katlā tās vārīja?dārzeņus ?

Kāpēc bija smacīgs?

Kuraszupa bija vārīta ?

Aizstāt vārdu"nav slikti" . Pastāsti savādāk, kā sanāca zupa?

6. Fiziskie vingrinājumi(mūzikls)

7. D\i“Sacerēsim pentādi” (sinhronizācija)

Kas?( dārzeņus )

Kuru?(garšīgi, veselīgi)

Ko jūs varat darīt ar viņiem?(vārīt, kaltēt, cept)

Jūsu attieksme pret viņiem.(ES mīlu dārzeņu salāti )

Vispārīgs vārds(jēdziens) (Pārtikas produkts)

8. D\i"Sešas cepures"

"Baltā cepure" (informācija) - Ko mēs zinājām?

"Sarkana cepure" (emocijas) - Kāds būs tavs garastāvoklis, kad to ēdīsi?dārzeņu zupa ?

"Melnā cepure" (trūkumi) – Kad zupa var izraisīt sliktu pašsajūtu?

"Dzeltenā cepure" (pozitīvs) - Kāpēc tas ir noderīgi?dārzeņu zupa ?

"Zaļā cepure" (jaunas idejas, ieteikumi) – No kā vēl var pagatavotdārzeņus ?

"Zilā cepure" (vispārinājums) Kādu vēstuli mēs nosūtīsim Prostokvasheno?"Lasīt" (5. slaids)

(6. slaids)

Marina Samsonova
Nodarbības kopsavilkums “J. Tuvima dzejoļa “Dārzeņi” lasīšana, izmantojot lelli bibabo

Kopsavilkums par Yu dzejoļa lasīšanu bērniem. Tuwima« Dārzeņi» .

Uzdevumi:

2. Attīstīt radošo iztēli un atmiņu.

3. Izkopt laipnu, uzmanīgu attieksmi pret vecākajiem, vēlmi viņiem palīdzēt.

Materiāli: Vecmāmiņa ( bi-ba-bo lelle, grozs; manekeni dārzeņus: kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi, bietes; rotaļlietas: kastrolis, plīts.

Metodes un tehnikas: spēles situācija, spēle, displejs, iejušanās raksturā, mākslinieciskā izpausme, iedrošinājums.

Priekšdarbs:

- Ju dzejoļa lasīšana bērniem. Tuwima« Dārzeņi» .

Saruna ar bērniem par laipnu un uzmanīgu attieksmi pret vecākajiem; “No kā var pagatavot dārzeņus?»

Apraksts dārzeņus izmantojot mnemonisko tabulu.

S\r spēle "Zupas vārīšana".

Di "Atrast dārzeņus» .

- Vārdu krājuma darbs: "saimniece", "bazārs".

PROGRESS: Kāds aiz durvīm skaļi saka — Ak! un pārvieto smagu priekšmetu.

Audzinātāja: Puiši, vai dzirdat, kāds pie mums atnāca. Varbūt jums nepieciešama mūsu palīdzība? Paskatīsimies?

Skolotāja ieved grupā vecmāmiņu ar groziņu rokās.

Audzinātāja: Bērni, pasveiciniet vecmāmiņu!

Vecmāmiņa: Sveiki puiši! Esmu vecmāmiņa - mājsaimniece.

Audzinātāja: Puiši, vai vēlaties zināt, kas notika pie vecmāmiņas? Bērnu atbildes.

Apsēdieties uz krēsliem, un vecmāmiņa atpūšas kopā ar mums.

Skolotājs lasa dzejolis, intonācija, kas parāda, cik grūti saimniecei bija nest dārzeņus no tirgus un atrisināt strīdu dārzeņi par to kurš labāks un garšīgāks, kā arī aromāta un garšas bauda dārzeņu zupa . Laikā lasot dzejoli skolotājs nomāc dārzeņus pareizā secībā.

Saimniece kādu dienu atnāca no tirgus,

Saimniece dodas mājās no tirgus atveda:

Kartupeļi, kāposti, burkāni,

Zirņi, pētersīļi un bietes.

Šeit dārzeņus uz galda sākās strīds -

Kurš ir labāks, garšīgāks un noderīgāks? zeme:

Kartupeļi? Kāposti? Burkāns?

Zirņi? Pētersīļi vai bietes?

Tikmēr saimniece paņēma nazi,

Un sasmalciniet to ar šo nazi sākās:

Kartupeļi, kāposti, burkāni,

Zirņi, pētersīļi un bietes.

Pārklāts ar vāku, piesmakušā katlā

Vāra, vāra stāvā verdošs ūdens:

Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,

Pētersīļi un bietes. Ak.

Un zupa dārzeņu nebija slikts!

Tad kāpēc saimniece tik bieži teica šo vārdu — Ak!?

Skolotāja vedina bērnus pie secinājuma, ka saimniecei tik daudz grozā ir grūti nest. dārzeņus, tad to sagriešana prasa ilgu laiku, bet viņai patīk zupas aromāts un garša.

Puiši, kas jums jādara, lai palīdzētu savai vecmāmiņai?

Bērnu atbildes.

A lasot dzejoli Iepriecināsim vecmāmiņu un saimnieci?

Skolotājs lasa atkal dzejolis. Tajā pašā laikā tas izpaužas dārzeņus no groza vēlamajā secībā, pēc tam ieliek tos pannā.

Bērni pabeidz vārdus dzejoļi.

Kas vēlas palīdzēt saimniecei vārīt zupu un lasīt dzejolis? Alīna, izlasi dzejolis ir šāds, lai mēs saprastu, kas mājsaimniecei ir grūti izdarāms, un kas sagādā prieku. Bērni lasa individuāli dzejolis.

Ja bērniem ir grūti atcerēties kādu rindiņu, skolotājs nolasa atbilstošo tekstu vai parāda nepieciešamo rotaļlietu.

Vecmāmiņa: Kādi jūs esat puiši! Un viņi palīdzēja vārīt zupu, un lasīt dzejoli. Vai vēlaties spēlēt ar mani? Bērnu atbildes.

Es aicinu jūs uz savu dārzu.

Bērni brīvi pieceļas un izpilda vingrošanas vingrinājumu kompleksu "Mēs esam pārsteigti par dabu".

Mēs stāvam dārzā

Mūs pārsteidz daba.

Šeit ir salāti, un šeit ir dilles.

Mēs tur audzējam burkānus.

Mēs strādāsim ar jums

Pasludināsim cīņu pret nezālēm -

Mēs to izrausim ar saknēm

Jā, tupēt zemāk.

Visi brīnās par žogu

Nātres auga krāšņi.

Mēs viņu neaiztiksim

Mēs jau esam nedaudz apdeguši.

Visu laistījām no lejkannas

Un mēs sēžam uz soliņa. Stiepšanās - rokas uz sāniem.

Pagrieziet ķermeni pa labi un pa kreisi, rokas uz jostas.

Labā roka pieskaras kreisajai pēdai, tad otrādi.

Pietupieni.

Stiepšanās - rokas uz sāniem.

Izstiepties - rokas uz priekšu.

Pietupieni.

Spēle tiek spēlēta 2 reizes.

Audzinātāja: Puiši, vecmāmiņa man teica, ka viņai ļoti patika ar jums spēlēties. Un tagad viņai ir pienācis laiks atpūsties. Un jums un man vajadzētu atgriezties grupā.

Saki vārdus: "Viens, divi, trīs, mēs atkal esam grupā!" Bērni saka vārdus un sēž uz krēsliem.

Bērni, kas šodien ieradās pie mums? Bērnu atbildes.

Kuras Saimniece nopirka dārzeņus? Bērnu atbildes.

Par ko viņi strīdējās? dārzeņus? Bērnu atbildes.

Kā palīdzēja saimniece dārzeņi, lai atrisinātu strīdu? Bērnu atbildes.

Kā palīdzējāt vecmāmiņai, saimniecei? Bērnu atbildes.

Audzinātāja: Labi darīti puiši! Priecājos, ka palīdzat pieaugušajiem, izrādāt atsaucību un laipnību.

Publikācijas par šo tēmu:

Runas attīstības nodarbības kopsavilkums “N.Niščevas dzejoļa “Bulķīši” apguve, izmantojot mnemoniku Konspekts runas attīstības nodarbībai “N.Niščevas poēmas “Buļžubītes” apguve, izmantojot mnemoniku. Mērķis: palīdzēt bērniem atcerēties.

Mērķis: Uzlabot bērnu prasmes izpildīt dzejoli pēc lomas. Mērķi: attīstīt izteiksmīgu runu bērnos, lasot dzejoli.

Izglītojošo pasākumu kopsavilkums runas attīstībai bērniem pirmajā junioru grupā. A. Barto dzejoļa “Bumba” lasīšana GCD kopsavilkums par runas attīstību bērniem 1 jaunākā grupa. A. Barto dzejoļa “Bumba” lasīšana Mērķis: palīdzēt bērniem atcerēties dzejoli.

Izglītojošo pasākumu kopsavilkums par runas aktivitāti 1. jaunākajā grupā. A. Barto dzejoļa “Kravas automašīna” lasīšana. Programmas saturs: palīdzēt bērniem atcerēties A. Barto dzejoli; iemācīties skaitīt dzejoli ar skolotāja palīdzību. Izvērst.

Mērķis: emocionālās un holistiskās daiļliteratūras darbu uztveres attīstība. Materiāli un aprīkojums: rotaļu zirgs, figūriņas.

Atklātās nodarbības kopsavilkums par CHL otrajā junioru grupā. Agnijas Barto dzejoļa “Kuģis” lasījums Abstrakts atklātā klase saskaņā ar CHL 2. ml. grupai. Jūlija Afanasova Tēma: Agnijas Barto dzejoļa “Laiva” lasīšana. Mērķi: iepazīstināt.

Nodarbības piezīmes sadaļai “Daiļliteratūras lasīšana”. Mācāmies dzejoli "Sniegavīrs" Nodarbības kopsavilkums CHL sadaļai par tēmu “Sniegavīrs” Mērķis: palīdzēt bērniem atcerēties dzejoli “Sniegavīrs”, izmantojot dažādas metodes.

"Mēs devāmies pastaigā pa pagalmu"Viens divi trīs četri pieci
Mēs devāmies pastaigā pa pagalmu.
Viņi veidoja sniega sievieti
Putnus baroja ar drupačām.

Tad mēs braucām lejā no kalna,

Un viņi arī gulēja sniegā.

Mājās visi ieradās sniegā.

Paēdām zupu un devāmies gulēt.

"Pirmais sniegs"

Pirmais sniegs pūkains
Griešanās gaisā
Un zeme ir klusa
Nokrīt apgulties.

"Sniegpārslas"

Dūnas sniegpārslas,
Jautrs un dzīvs!
Tu griezies, mirgo
Meža klusumā
Un jūs pārklājat zemi
Spīdīgs sudrabs.

janvārī

"Vāvere"

Vāvere sēž uz ratiem
Viņa pārdod riekstus
Mazā lapsu māsa,
Zvirbulis, zīlīte,
Resnajam lācim,
Zaķis ar ūsām.
Kāds šallē, kāds kastītē,
Kuram tas interesē?

"Lācis"

Kā uz kalna - snieg, snieg,
Un zem kalna - sniegs, sniegs.
Un uz koka ir sniegs, sniegs,
Un zem koka ir sniegs, sniegs.
Un lācis guļ zem sniega.
Klusi, klusi... netrokšņojiet!

"Puzzles"

Blīvā mežā zem Ziemassvētku eglītes,
apbēra ar lapām,
Skuju bumba guļ
Dūris un dzīvs. (ezis)

"Padevējs"

Cik putnu ir mūsu barotavai?
Vai tas ir ieradies? Mēs jums pateiksim.
Divas krūtis, zvirbulis,
Sešas zelta žubītes un baloži,
Dzenis ar raibām spalvām,
Graudu pietika visiem.

"Zīle"

Veiklā zīlīte lēkā,
Viņa nevar mierīgi nosēdēt.
Lēc-lec, lec-lec
Vērpta kā tops.
Es apsēdos uz minūti,
Ar knābi saskrāpēja viņas krūtis
Un no ceļa līdz žogam,
Tili-tili, ēna-ēna-ēna.

"Dzenis"

Pasaulē ir dīvains ārsts,
Viņš dziedina kokus, bērnus.
- Kur tas sāp? Knock Knock!
Ak, atradu! Šeit-šeit.

Facebook

Twitter

Saskarsmē ar

Klasesbiedriem

Google+