lecke a zöldségekről. A "Zöldség" lecke kivonata idősebb óvodás korú gyermekek számára. Dinamikus szünet "Kertészek"
Célok:
Ismertesse meg a gyerekekkel a zöldségeket.
A gyermekek aktív szókincsének fejlesztése a "Zöldség" témában.
Ha meg szeretné tanítani a gyerekeket a főnevek többes számának kialakítására, használjon kicsinyítő utótagokat.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket a színek (piros, zöld) megkülönböztetésére és elnevezésére, az „egy-sok”, „nagy-kicsi” fogalmakra.
Fejleszti a memóriát, a ritmusérzéket, a kéz finommotorikáját, a mozgáskoordinációt.
Megtanítani a gyerekeket a mozgások szöveggel való összehangolására, a szóbeli utasítások megértésére és követésére.
Pozitív kapcsolatokat alakítson ki társaival.
Felszerelés:
Zöldségmodellek. Csodálatos táska.
Játék "kecske", "nyúl".
Karton sziluettek sárgarépa, uborka, paradicsom, üvegek.
Lapátok, öntözőkannák, gereblyék, babaeszközök: edények, tányérok, kanalak, kések.
Hangfelvétel: a „Merry Garden”, „Harvest” című dal.
Borsó, zöld gyurma, sótészta.
Műanyag zöldségek két félből, tépőzárral rögzítve.
Elkészített rajzok "Grow up, sárgarépa", barna ceruzák.
Az óra előrehaladása:
Üdv
Sziasztok srácok, jó, hogy mindannyian eljöttetek ma!
Okos fejünk
Sokat fognak gondolkodni, ügyesen.
A fülek hallgatnak
A száj tisztán beszél.
A kezek tapsolni fognak
A lábak toporogni fognak.
A hátak kiegyenesednek
Mosolyogunk egymásra
Meglepetés pillanata "Wonderful Pouch"
Itt a táskám. Nem egyszerű, de csodálatos. Tedd bele a kezed és vegyél ki valamit.
Játék "Etesd meg a nyuszikat"
Fogd a zöldségeket, tedd egy tányérra, és etesd meg a nyuszikat.
Didaktikus játék "Mit evett a nyuszi?"
Itt a nyuszi káposzta, uborka és sárgarépa. (Sárgarépa bújik). Mit evett a nyuszi? Nyuszi répát evett. Mi maradt? Maradék káposzta és uborka. Milyen színű a káposzta? Zöld. Milyen színű az uborka? Zöld.
Gombjáték "Zöldségek egy üvegben"
Rendezd a gombokat megfelelő színű és méretű körökbe.
Rajz "saláta"
Nézd, ezen a képen minden látható, ami egy zöldségsalátához kell - zöldségsalátához: paradicsom, uborka, paprika, hagyma, só, olaj. A lap alján pedig egy salátástál - egy salátástál. Vegyen fel egy ceruzát, és húzzon vonalakat az egyes tételekről a salátástálra.
Didaktikus játék "ültessen kertet"
A kertben sok ágy található.
Van sárgarépa és saláta.
Itt az uborka és a borsó.
A krumpli rossz?
A mi zöld kertünk
Egész évben táplálkozunk.
Sós tésztából tekerjünk vastag kolbászt – ez kerti ágyás lesz. Szúrjunk sárgarépát a tésztába - kapunk egy ágyat sárgarépával.
Rajz "Nőj fel, sárgarépa"
Az előkészített háttérre a gyerekek barna ceruzával vízszintes csíkokat rajzolnak a sárgarépára.
Gyakorlat "A sárgarépa nőtt"
(Szülőkkel együtt).
Először egy kis magot ültettek a földbe.
(Gyerekek leguggolnak)
A nap felmelegítette a káposztát, ömlött az eső, és nőni kezdett a sárgarépa.
(A gyerekek lassan felállnak)
A sárgarépa zöld leveleket növesztett.
(emelje fel a kezét)
Ideje leszedni a sárgarépát.
(A szülők átölelik a gyerekeket és a karjukba veszik őket - sárgarépát szednek a kertből)
Ujjjáték "Zöldségek"
Arina lány
Zöldségek egy kosárban.
(Tedd a tenyeredet egy kosárba)
Itt van egy kövér tök
A hordóra tettem
Paprika és sárgarépa
Ügyesen csinálta.
Paradicsom és uborka.
(hajlítsa be az ujjait, a nagytól kezdve)
Itt van Arina – jól sikerült.
(hüvelykujj mutatása)
Didaktikai gyakorlat "Egy-sok"
A tanár egy zöldség képét egy mágnestáblára helyezi, a többi képet pedig egyenként kiosztja a gyerekeknek.
Van egy zöldségem. És mennyi van? Anyának van egy sárgarépája. Denisnek van egy uborkája. Tedd a zöldségeidet az enyém mellé a deszkára. Hány zöldség lett belőle? Sok.
"Egy-sok" szótári munka
A tanár felvesz egy zöldséget, és egyes számban szólítja, majd átadja a gyereknek, és kéri, hogy nevezze el a többes számot.
Egy sárgarépa, de hogyan lehet megállapítani, hogy sok van belőle? Sok... sárgarépa.
Egy uborka - sok ... uborka.
Egy paradicsom - sok... paradicsom.
Egy paprika – sok... paprika.
Egy krumpli – sok... burgonya.
Egy káposzta - sok ... káposzta.
"Zöldségkonzerv" alkalmazás
Az üveg képe tetejére tegyünk egy nagy és egy kis uborkát, egy nagy és egy kis paradicsomot. Rendezzük el a zöldségeket úgy, hogy mindegyik beleférjen az üvegbe. Most ragassza a zöldségeket az üvegre.
Dinamikus szünet "Kertészek"
Fogtuk a spatulákat
(lapát lábujját a vállon ábrázoló mozdulatok)
Az ágyakat kiásták.
Egy-kettő, egy-kettő
Így kerültek elő
Felkapott egy gereblyét
Az ágyak fésülve voltak.
Egy-kettő, egy-kettő
Így fésülködtek.
Magok sorokban
Földbe ültettük.
Egy-kettő, egy-kettő
Így ültettünk
(mozgások a szöveg szerint)
Hideg víz vagyunk
Az ágyakat öntözték.
Egy-kettő, egy-kettő
Így öntöztek
(locsolókannából öntözőágyakat ábrázol)
Gazdag termés
Együtt gyűjtve.
Egy-kettő, egy-kettő
Így gyűjtöttek
(dől)
Táncok és dalok
Elkezdtük
Egy-kettő, egy-kettő
Íme, hogyan csinálták.
(tapsolni)
"Szakácsok" gyakorlat
És most szakácsok lesztek, fogtok késeket, és vágjátok darabokra a gyümölcsöt. Műanyag késekkel a gyerekek félbe vágják a zöldségeket (tépőzárral rögzítve).
Hány darabra vágtad a zöldségedet? Számoljunk: egy, kettő. Kétfelé vágtad.
Rajz ujjfestékekkel "Metód kecske kertje"
Mutasd meg a képen Metód kecskét! Milyen zöldségek teremnek a kertjében? Káposzta, sárgarépa, paradicsom. Most ezeket a zöldségeket színezzük. Milyen színűre színezhetjük a káposztát? Zöld. Milyen színűre festhetjük a paradicsomot? Piros szín. Milyen színűre színezhetjük a sárgarépát? Narancsszín.
Gyakorlat "Shift the bors"
A nyuszi megint éhes. Adjunk neki borsót. Kanállal vegyük ki a borsót a serpenyőből, és tegyük tányérra.
A "borsóhüvely" modellezése
A gyerekek zöld gyurmából kolbászt formáznak, és borsót nyomnak bele.
Ujjtorna "Káposzta sózása"
Káposztát felaprítunk, felaprítjuk.
Egyenes kézmozdulatok
Mi hárman, három sárgarépa,
Dörzsölje össze a tenyerét
Sózzuk a káposztát, sózzuk.
Hajtsa össze az ujjait egy csipetnyire.
Káposztát préselünk, nyomkodunk.
Ökölbe szorítani és ökölbe szorítani.
A "Goat Methodius" asztalszínház vetítése
Ki kóborol ott a kertben?
- Én vagyok, Methodius, a kecske.
- Milyen esetekre?
- Segítek az őröknek.
védem a káposztát
Megvédek minden levelet...
- Miért káposzta hirtelen?
Nem retket
És nem hagyma?
Hogyan, mondd, Metód?!
Kiderült, hogy megfeledkeztél róluk!
- Nem felejtettem el semmit.
De nincs mindenre elég erő.
Nem tudok meghajolni,
Retektől pedig elvékonyodok.
A káposzta pedig jó
És őrre van szüksége
Mert a legfinomabb
Nagyon ízletes -
Káposztalevél!
Szótári munka "Nagy és kicsi"
Uborka - uborka.
Burgonya – burgonya.
A káposzta az káposzta.
Paradicsom - paradicsom.
Hagyma - hagyma.
Fokhagyma - fokhagyma.
Sárgarépa - sárgarépa.
Cékla - cékla.
Zenei-ritmikus gyakorlat "Szüret"
Az azonos című dalra a gyerekek metallofonon verték a ritmust.
Vissza előre
Figyelem! A dia előnézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül képviseli a bemutató teljes terjedelmét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.
Célok:
- A gyerekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek erősítése.
- A főnevek kicsinyítő képzős képességének megszilárdítása.
- Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy a számneveket a főnevekkel összehangolják.
- Fejleszti a gyerekek logikus gondolkodását, figyelmét, memóriáját.
- Finommotoros készségek fejlesztése.
- Általános beszédkészség fejlesztése.
- Bővítse a téma szókincsét.
TANULMÁNYI FOLYAMAT
Pedagógus. Gyerekek, figyelmesen hallgassák meg a verset.
Kert az ablak alatt
Sok zöldség nő
Sütőtök, fehérrépa és fokhagyma,
Hagyma, káposzta, cukkini.
Nem lehet mindent azonnal megnevezni -
Találsz még többet?
Pedagógus. Sorolja fel a versben említett zöldségeket! (Gyermekek válaszai).
Pedagógus. Gyerekek, nézzétek meg a képet. (3. dia)és nevezd meg azokat a zöldségeket, amelyeket elfelejtettek mondani a versben. (Gyermekek válaszai).
Pedagógus.Én elkezdem és te folytatod. A kertben sárgarépás, uborkás ágyások vannak... (Gyermekek válaszai).
Ősz nagylelkű kézzel
Veled ajándékozott meg minket
És minden kertben
A találós kérdések nőttek.
Ez a zöldség kerek alakú, sárga színű, édes ízű. (Pena) (4-5. dia).
Ez a zöldség ovális alakú, hosszú, zöld, érdes, ropogós, édes ízű. (Uborka) (6-7. dia).
Ez a zöldség kerek, sárga színű, lédús, keserű ízű. (Hagyma) (8-9. dia).
Ez a zöldség ovális alakú, hosszú, narancssárga színű, lédús, ropogós, édes ízű. (Sárgarépa) (10-11. dia).
Ez a zöldség kerek, bordó színű, édes ízű. (Cékla) (12-13. dia).
Pedagógus.(14. dia)
A kertben egy meleg napsütéses napon
Egy vastag tök feküdt és melegítette magát.
És kár volt leszednem...
De nem tud a telet a kertben tölteni.
Pedagógus. Milyen zöldségeket szedhetünk még a kertből? (A gyerekek válasza: paradicsom, uborka, borsó, padlizsán) (15-16. dia).
Pedagógus. Milyen zöldséget áshatunk ki? (Krumpli) (17-18. dia).
Pedagógus. Milyen zöldségeket húzunk ki a földből? ( Sárgarépa, cékla, fehérrépa, hagyma, retek) (19-20. dia).
Pedagógus. Milyen zöldséget vághatunk? (Kanycmy, petrezselyem, kapor) (21-22. dia).
Pedagógus. Nézzük, milyen műveleteket végzünk a zöldséggyűjtés érdekében? (Gyermekek válaszai) (23. dia).
Pedagógus. Szép munka! Tudod, mit kell tenned a betakarításhoz. Ideje kimenni a kertbe aratni.
Testnevelés "Betakarítás"
(A gyerekek a tanár által elmondott szavaknak megfelelően végeznek mozdulatokat).
Burgonyt ástunk
Uborkát szedtek a gerincről
Kihúzta az összes sárgarépát
Jól felvágták a káposztát.
És egy kosárban a földről
Ajándékot hoztak neked.
Pedagógus.
Van egy nagy kertünk
Itt jó a termés.
Egy, kettő, három, négy, öt.
Elkezdjük gyűjteni a zöldségeket a kosárba.
Pedagógus. nézd meg a paradicsomot (24. dia). Miben különböznek egymástól? (Gyerekek válaszai - méret, kis paradicsom, nagyobb, még nagyobb, még nagyobb, nagy paradicsom).
Pedagógus. A szabályt követve meg kell számolnunk a paradicsomokat. A szabály pedig a következő: minél nagyobb a paradicsom, annál hangosabbnak kell lennie a számolás során. Nézze meg, hogyan fogom csinálni.
(A tanár egy kilégzésre emelt hangon 5-ig számol).
Pedagógus. Most mutasd meg, hogyan csinálod.
(A gyerekek gyakorlatot végeznek a beszédlégzés és a hangerő fejlesztésére).
Pedagógus.És most beleteszem a zöldségeket a kosárba (25. dia). Egy paradicsom, két paradicsom, három paradicsom, négy paradicsom, öt paradicsom. Most tedd a zöldségeket a kosárba, gyerekek.
1. gyerek: egy uborka, két uborka, három uborka, négy uborka, öt uborka.
2. gyerek: egy fehérrépa, két fehérrépa, három fehérrépa, négy fehérrépa, öt fehérrépa.
3. gyerek: egy répa, két répa, három répa, négy répa, öt répa.
4. gyerek: egy sárgarépa, két sárgarépa, három sárgarépa, négy sárgarépa, öt sárgarépa.
Pedagógus.Íme az általunk betakarított zöldségtermés (26. dia).
Pedagógus. Gyerekek, nézzétek meg ezt a képet, és mondjátok el, milyen zöldségek vannak itt rejtve? (27. dia).
Pedagógus. Nos, gyerekek, találjátok meg ezt a rajzot a füzeteitekben. (A gyerekek a megfelelő oldalt nyitják meg). Gyerekek, hívjátok szeretettel:
uborka - uborka
paradicsom - ...
sárgarépa - ..., ...
Pedagógus. Gyerekek, készítsük fel ujjainkat a munkára.
Ujjtorna "A fokhagyma velünk nőtt ..."
Minden hangsúlyos szótagnál a gyermek egy ujj falánjait összegyúrja, a masszázsmozgások iránya a körömfalanxtól az ujj tövéig.
Fokhagymát termesztettünk a bal kéz mutatóujja
Paprika, paradicsom, cukkini, bal középső ujját
Sütőtök, káposzta, burgonya, bal gyűrűsujj
Hagyma és némi borsó. a bal kéz kisujja
Zöldségeket szedtünk a jobb kéz kisujja
Etették a barátaikat névtelen jobb kéz
Pácolva, evett, sózva, a jobb kéz középső ujja
Hazavitték őket a dachából, a jobb kéz mutatóujja
Viszlát egy évre bal hüvelykujj
Barátunk a kert! jobb hüvelykujj
Pedagógus. Milyen zöldségről szól a rejtély?
Kerek és piros
Mint a közlekedési lámpa szeme.
zöldségek között
Nincs szaftosabb... (paradicsom)
Pedagógus. Ujjával karikázzuk be a paradicsomot. (Gyermekkör). Most színezze ki a paradicsomot, figyelmen kívül hagyva a körvonalait keresztező vonalakat. (A gyerekek színezik a paradicsomot).
A sárgarépát narancssárga ceruzával, az uborkát zöld ceruzával körvonalazzuk. (A gyerekek feladatokat végeznek).
Az óra záró részében a pedagógus összegez, azzal a kéréssel fordul a gyerekekhez, hogy röviden ismételjék meg, amit ma tettek.
Irodalom:
- Krupenchuk O.I. Taníts meg helyesen beszélni! Logopédiai útmutató gyerekeknek és szülőknek. - Szentpétervár: "Litera" Kiadó, 2005.
- Osmanova G.A., Pozdnyakova L.A. Játékok és gyakorlatok a gyermekek általános beszédkészségének fejlesztésére. - Szentpétervár: Karo, 2007.
- Vasziljeva S.A. Munkafüzet az óvodások beszédének fejlesztésére. - M .: Iskolai sajtó, 2002.
- Vasziljeva S.A., Mirjasova V.I. Tematikus szótár képekben: Növények világa: Gyümölcsök, zöldségek. ("Ember vagyok" program) - M .: Iskolai sajtó, 2005.
- Nishcheva N.V. A korrekciós munka rendszere egy logopédiai csoportban az általánosan fejletlen beszéddel rendelkező gyermekek számára. - Szentpétervár: Detstvo-Press, 2003.
Szinopszis egy frontális lecke 5-6 éves gyermekek számára, akiknél a beszéd általános fejletlensége (második tanulmányi év) a „Zöldségek. Kert"
Anyag. Piktogram. A "Kert" telekkép. Tárgyképek zöldségekről. Labda. Sémák színes körökkel, csíkokkal. Friss vagy főtt zöldségdarabok. Paradicsomlé, poharak.
Az óra előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat.
A logopédus kártyasablonokat oszt ki, és felajánlja, hogy lerajzolja a hangulatát.
2. Az óra témájának beszámolója. A gondolkodás fejlesztése - találós kérdések a zöldségekkel kapcsolatban.
Hogyan nevezzük az összes rejtvényt egy szóval? (Zöldségek). Hol nőnek a zöldségek? (a kertben).
Kiállítják a "Kert" című cselekményfestményt.
Mi ez? Mi terem a kertben? Sorolja fel az összes zöldséget. Mi a neve annak a helynek, ahol egy bizonyos típusú zöldség nő? (Ágy).
Ma folytatjuk a zöldségekkel és a veteményessel való ismerkedést.
3. Finommotorika fejlesztése - "Zöldség" gyakorlat.
Az óra megkezdése előtt nyújtsuk ki az ujjainkat:
4. A figyelem, a képzelet fejlesztése - a "Tanulj a kontúr alapján" játék.
Nézd meg a rajzokat. A művész nem rajzolta őket. Mit akart lerajzolni?
A zöldségek körvonalainak figyelembe vétele, a zöldségek gyermekek általi elnevezése.
5. A fejlesztés a lexikai és nyelvtani kategóriák - a játék "Tops - Roots".
Srácok, nézzétek meg a kertünket. Egyes zöldségek a földben, míg mások a föld felett nőnek. Egyes zöldségeket ki kell ásnunk vagy ki kell szednünk, míg másokat leszakítanunk vagy darabolnunk kell. Ami a föld felett nő, azt csúcsnak nevezzük, ami a föld alatt nő, azt gyökereknek nevezzük. Egyes zöldségeknek ehető tetejük van, míg másoknak gyökerei vannak. Találjuk ki, hogy melyik zöldségből mit együnk.
A logopédus labdát dob a gyereknek, és megnevezi a zöldséget. A gyermeknek meg kell neveznie a zöldség ehető részét.
Például a burgonya gyökerek; káposzta - felsők.
6. Munka diagramokkal és modellekkel - játékok "Plant a kert", "Betakarítás".
A logopédus zöldségültetési mintákat, rajzolt zöldségeket, veteményeskerti mintákat oszt ki a gyerekeknek. (Néhány gyerek 6 cellából álló diagramokat kap.). A zöld az uborka, a piros a paradicsom, a sárga a paprika, a narancs a sárgarépa, a barna a burgonya, a lila a padlizsán.
Gyerekek, nézzék meg a színes körökkel ellátott diagramokat. Mit gondolsz, mit jelentenek? (zöldségek). Nézze meg a képeket a zöldségekről. Nevezzük meg az egyes zöldségek színét! Ugyanaz a szín és körök a diagramokon. Ültessük a zöldségeket üres cellákba, ahogy az ábrán látható.
A gyerekek elvégzik a feladatot.
Mit ültessünk a tetejére? Mi van lent?
Az egyes gyermekek rendszerét hasonlóan tekintik.
Jó munkát végeztél a kertben, jó termést hoztál, és most mi is betakarítjuk. Mindenki döntse el, melyik zöldséget gyűjtse össze: nagyot vagy kicsikét. A csíkok pedig segítenek ebben.
Rendezzük csíkokra a zöldségekre.
A gyerekek a mintáknak megfelelően kis és nagy csíkokat helyeznek el a zöldségekre.
"Olvasd el" a diagramjaidat. Például a kertemben nő egy nagy uborka, egy kis paradicsom, egy kis sárgarépa és egy nagy burgonya.
A gyerekek „olvassák” diagramjaikat.
Most csapd le a mintádat: a nagy csíkok hangosan, a kicsik pedig halk tapsolást jelentenek.
7. Ízelemző fejlesztése, fonemikus észlelés - a „Know by ízlés”, „Echo” játékok.
Nos, most ki kell próbálnunk, amit kinőttünk.
A logopédus egy tányéron zöldségszeleteket hoz a gyerekeknek.
A gyerekek csukott szemmel próbálják ki a zöldségeket, nevezzék el őket.
Ha a gyermek helyesen azonosítja, akkor az egész zöldséget veszi.
Mindegyikőtöknek van egy zöldsége. Meg kell találni, hogy melyik hang a legfontosabb benne. Ehhez játsszuk az "Echo" játékot. A leghangosabban kiejtett hang a legfontosabb.
8. A beszédhallás fejlesztése, a kijelentés fő hangjának megértésének kialakulása - a „Mesekert” játék.
Nem csak egy kertet ültettünk, hanem egy mesét. A zöldségek a kertben beszélgetnek egymással. Hallgassa meg és mondja meg, ki beszél vidáman, és ki szomorú vagy dühös.
Tök (szórakozás): Tök vagyok! Én vagyok a legnagyobb és a legszebb a kertben. Csináltak belőlem hintót Hamupipőkének! Finom kását főzök!
Sárgarépa (szomorúan): Sárgarépa vagyok. Annyira szép és ragyogó vagyok, de a föld alá zártak! De sok vitaminom van!
Fokhagyma (mérgesen): Én pedig fokhagyma vagyok! És nem panaszkodom, mint egyesek. Én is a föld alatt ülök, de mindenki fél tőlem: csípem a nyelvem!
Ki beszélt úgy?
Gyerekek válaszai.
9. Fizikai gyakorlat "Gyakorlat zöldségekhez."
Valamit leültünk. Kicsit lazítani kell.
Reggel felkel a nap
És kimegy a kertbe
- Jól vagyunk itt?
Hogy állnak a dolgok a kertedben?
Parancsolom mindenkinek: kelj fel!
Fel fogunk tölteni.
Minden, amit velem csinálsz
A gyakorlat a következő:
Fel le,
Felhúz
Végre ébredj fel.
Dobd le az éjszakai lustaságodat -
Munkanap előtt.
(guggolás, hajlítás, mozdulatok utánzása).
10. Az igék főnevekkel való összehangolása - a játék "Határozza meg a cselekvést."
Mit csináljunk a zöldségekkel? (ásunk, tépünk, gyűjtünk, trágyázunk, főzünk, vágunk, öntözünk, sózunk, főzünk, sütünk...). Néhány műveletet nem minden zöldséggel tudunk végrehajtani. ásunk… (burgonya), kitépni... (sárgarépa, cékla) bátorság... (uborka, paradicsom) vágás... (Fejes káposzta).És mit öntözünk, vágunk, főzünk, sütünk, sózunk, tartósítunk, szüretelünk, trágyázunk...?
Gyerekek válaszai.
11. A melléknevek kialakulása a zöldségek nevéből - a "Készíts lé" játék.
Ma keményen dolgoztunk veled. Megérdemelünk egy díjat. Ki szereti a gyümölcslevet? Főzzünk zöldséglevet. Milyen levet nyernek az uborkából? (uborkalé). Mi a helyzet a céklával? (répalé).
Hasonlóképpen alakulnak ki a melléknevek a paradicsom, hagyma, káposzta, sütőtök, sárgarépa szavakból
Melyik gyümölcslevet szereted a legjobban?
12. Az antonimák kialakulása - a játék "Mondd az ellenkezőjét."
Addig is készül a levünk, játsszunk. Ebben a játékban mindennek fordítva kell lennie.
A gyerekek körben állnak, és a zenére adják a labdát. A logopédus mond egy mondatot, és az a gyerek, akinek a kezében van a labda, ennek az ellenkezőjét válaszolja, vagyis kiválasztja ennek a mondatnak az antonimáját.
Kifejezések: Jó kert - rossz kert, öreg burgonya (fiatal), nehéz zacskó (könnyű), Nagy termés (kicsi), Tiszta sárgarépa (piszkos), érett paradicsom (éretlen).
Ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, a logopédus irányító kérdéseket tesz fel.
13. Összetett szavak kialakulása - az „Összetett szavak” játék.
Tudtad, hogy sok olyan gép létezik, amely megkönnyíti az emberek munkáját? Például vannak olyan gépek, amelyek maguk pucolják meg a burgonyát, ültetik a földbe, kiássák. Van olyan gép, ami magától vágja a zöldségeket, és van, ami magától préseli ki a levet a zöldségekből. És vannak speciális helyiségek is, amelyekben sok zöldséget tárolnak. Tudod, hogy hívják őket? Elmondom neked. Ezek nagyon hosszú szavak, de könnyen megjegyezhetők, mert két rövid szóból állnak. A krumplit hámozó gépet burgonyahámozónak nevezik – a burgonya és a héj szóból.
Hasonlóképpen a burgonyaültető, burgonyaásó, facsaró, zöldségvágó, zöldséges bolt szavakat is figyelembe veszik.
14. A gyermekek szókincsének gazdagítása, a koherens beszéd fejlesztése - a "Cook" játék.
A gyümölcslé főzését már megtanultuk, most valami bonyolultabbat kell főznünk. Például saláta, borscs, leves, pörkölt... Válaszd ki a kedvenc ételed, és mondd el, milyen zöldségekre van szükséged, és hogyan fogod elkészíteni.
A gyerekeknek a történetükben a zöldségek nevét és a velük végzett műveleteket kell használniuk: szedni, vágni, meghámozni, főzni, sütni, párolni ...
15. A figyelem, a memória fejlesztése, a főnevek többes számú genitív formájának kialakulása - a „Mi változott?” játék.
Nézd meg a kertünket. Mi változott benne? Véleményem szerint itt valami helyet cserélt, valami eltűnt, és valami hozzáadódott.
Gyerekek válaszai egész mondatokban.
16. Az óra eredménye.
Összegezve a tanulságot. Gyermekek kezelése paradicsomlével.
Tanár logopédus 59. számú Mariupol UOGS óvodai nevelési intézmény
Kabanova Jekaterina Aleksandrovna
Az integrált logopédia szinopszisaosztályok a „Kert. Zöldségek"
Gólok : Bővítse és aktiválja a szókincset a "Kert. Zöldség" témában
A látássérült gyermekek kommunikációs tevékenységének és kreatív képességeinek fejlesztése.
korrekciós és fejlesztő feladatok:
helyes kiejtés;
A beszéd nyelvtani szerkezetének javítása.
a párbeszédes beszéd javítása és fejlesztése a teljes mondatot tartalmazó válasz kialakításával;
a fonémikus észlelés javítása és fejlesztése;
a kezek finom motoros készségeinek javítása és fejlesztése;
általános motoros készségek fejlesztése, a beszéd és a mozgás összehangolásának képessége;
fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást;
a személyes tulajdonságok, érzelmi-akarati szféra (önkontroll készség, kitartás) javítása és fejlesztése.
Oktatási feladatok:
tisztázza és bővítse a szókincset a „Kert. Zöldségek ";
Tanulkicsinyítő képzős főneveket alkotnak.
Tanulj meg relatív mellékneveket alkotni.
továbbra is tanítsa a gyerekeket a különböző típusú láthatóságokkal való munkára.
Oktatási feladatok:
az órák iránti érdeklődés felkeltése;
az önállóság, a kezdeményezőkészség ápolására;
nevelje a gyermekeket arra, hogy hatékonyan kommunikáljanak társaikkal és felnőttekkel.
Egészségvédelmi feladatok:
tervezze meg az anyag mennyiségét, figyelembe véve a gyermekek fokozott fáradtságát;
figyelje meg a gyermekek helyes leszállását;
hozzájárulnak a kedvező pszichológiai légkör megteremtéséhez;
tartsa be a szemvédő rendszert;
váltakozva statikus és dinamikus feladatok között.
Felszerelés : „Garden. Zöldségek”, egy labda, zajos képek zöldségekről, ceruzák, két kosár, bábuk zöldségekből és gyümölcsökből.
Az óra előrehaladása
Idő szervezése.Üdv.
Hello kék ég
Hello arany nap.
Hello reggel, helló nap.
Nem vagyunk lusták köszönni!
Egymásra mosolyogtunk
És belevágott a munkába.
2 .- Milyen évszak van? (Ősz)
Az évnek ebben a szakaszában az emberek zöldségeket szüretelnek.
Hol nőnek a zöldségek?
A kert egy bekerített telek, ahol ágyások és üvegházak vannak. Ott zöldséget termesztünk (Slide Garden)
A logopédus felolvas egy verset:
Sok hegygerinc van a kertben
Van fehérrépa és saláta.
Van cékla és borsó
A krumpli rossz?
A mi zöld kertünk
Egész éven át kapunk enni.
Ma kimegyünk a kertbe és betakarítjuk a zöldségeinket.
Nevezzük meg a kertben termő zöldségeket!
A kertben lévő zöldségek különböző módon nőnek:
Mi nő a földben? (sárgarépa, cékla, burgonya, fehérrépa, retek, fokhagyma)
Mi nő a földön? Paradicsom, uborka, paprika, káposzta)
Zöldség bemutató diák.
3 .Találós-redők
A logopédus találós kérdést vet fel.
A gyerekek kitalálják a rejtvényt, és a zöldség megjelenik a képernyőn.
Hogyan veszek fel száz inget,
Összeroppant a fogakon. (Fejes káposzta)
Ezek a kemény gyerekek
A kertben a levelek közé bújnak.
kanapékrumpli ikrek
Zöldre... (uborka)
Narancssárga rejtett gerinc
Csak egy hüvelyk látszik felülről.
És ügyesen felveszed -
És a kezekben... (sárgarépa)
Kiszáradt a forró napon
És kitör a hüvelyből... - (borsó)
Kerek, omlós, fehér
A mezőről jött az asztalhoz
Kicsit megsózod
Végül is az igazság finom... (burgonya)
Körülöttük mindenki hangosan sír
Ha anya vág... (Meghajol)
Kerek és sima
Harapj egyet édes.
határozottan leült
A kertben... - (répa)
Minden kerekebb és pirosabb.
Salátában jobban ízlik
És srácok nagyon régről
Nagyon szeretik... (paradicsom).
4. Didaktikus játék "Mágikus táska". Zöldségfelismerés tapintási érzetek segítségével.
5. Gimnasztika a szemnek. Képernyős bemutató
6 . .Játék "Mi a felesleges" Bemutató a képernyőn.
A gyerekek megneveznek valami felesleges dolgot, és az eltűnik a képernyőn
7 . Fizminutka- És most, srácok, keljetek fel, kezdjétek el a fizikai percet.
Beszéd a "Szüret" mozgalommal.
Menjünk a kertbe és szüreteljünk. Menetelés.
Sárgarépát viszünk – Húznak.
És krumplit ásunk. – Ásnak.
Vágunk egy fej káposztát, "Levág."
Kerek, lédús, nagyon finom, Mutasd a kört a kezekkel.
Válasszunk egy kis sóskát "Nyugodj békében".
És térjünk vissza a pályára. Menetelés.
8 . Zöldségből finom ételek készíthetők.
Logopédus: - Most megnevezek egy zöldséget. És megválaszolja, hogy milyen gyümölcslé, leves, saláta készíthető belőle.
játék gyakorlat "Szakács" . A rokon melléknevek képzése.
A logopédus kezdi, a gyerekek pedig befejezik:
Főzzünk zöldséges vacsorát.
Főzzünk borsólevest. Mi a neve a levesnek?
Készítsünk burgonyapürét. Mi a neve a pürének?
Készítsünk céklasalátát. Milyen a saláta?...
Készítsünk kaviárt a cukkiniből. Milyen kaviárt vettél?...
Süssünk sütőtökös pitét. Mi a pite?...
Préselj le levet a sárgarépából. Mi a lé neve?
Főztünk zöldséges vacsorát. Mi ennek az ebédnek a neve?
9. És itt az új játék
Ideje elkezdeni.
Játék "Szólítsd szeretettel" bemutató
Paradicsom - paradicsom;
sárgarépa-répa
Uborka - uborka;
Hagyma - hagyma;
Fokhagyma - fokhagyma;
Borsó - borsó;
A burgonya az burgonya.
10 .Játékgyakorlat "Ismételd a szavakat" .
Shchi - shchi - shchi - zöldségeket gyűjtöttünk;
Vagy - vagy - vagy - egy nagyon finom paradicsom;
Chok - csok - csok - cukkini a kertben;
Ets - ets - ets - itt egy ropogós uborka.
11. Ujjtorna
Itt! Itt! Itt! Itt!Kopogás hallatszik a házban.
Káposztát felaprítunk, felaprítjuk
Mi három sárgarépa, három.
Sózzuk a káposztát, sózzuk
Káposztát préselünk, nyomkodunk.
A gyerekek tapsolják a kezüket.
Kopogtassa a bal tenyerét a jobb szélével.
Az ökölbe szorított jobb kezet a bal kéz tenyerén végigvezetik felülről lefelé.
Utánozza a sóval megszórást.
Mindkét kéz intenzív ökölbe szorítása.
12. Zajos képekkel végzett munka
Logopédus: - Nézd meg, milyen zöldségeket rajzoltál a levelekre.
Keress egy paradicsomot, és karikázd fel piros ceruzával.
Keress egy uborkát, és karikázd be zölddel.
Keress egy sárgarépát, és karikázd fel narancssárgára.
13. A lecke összefoglalása
Zöldségeket szedtünk
Barátokkal kedveskedtek nekik
Kvasili, evett, sózott.
Hazavitték őket a házikóból.
Viszlát egy évre, barát kertünk!
Jól sikerült fiúk. Mindenki keményen dolgozott és tette a dolgát.
Emlékezzünk újra, mi terem a kertben.
Ludmila Alekszandrovna Nosenko
A "Zöldség-kert" logopédiai csoport leckéjének kivonata
Egy logopédiai csoport leckéjének kivonata a témában: « Zöldség - veteményeskert»
Javító és nevelési feladatok. [A szótár bővítése, pontosítása, aktiválása a témában « Zöldségek. Kert"(kert, zöldségek, burgonya, sárgarépa, cékla, fehérrépa, retek, retek, hagyma, fokhagyma, padlizsán, cukkini, paradicsom, uborka, kapor, petrezselyem; termeszteni, tisztítani, ásni, húzni, vágni, egymásra rakni, tárolni, főzni, főzni, sütni, sózni, pácolni, pörkölteni, aprítani; ízletes, egészséges, lédús, illatos, puha, erős, sima, érdes, piros, sárga, zöld, narancssárga, barna). Gondolatok bővítése a felnőtt munka fontosságáról. Bevezetés a koncepcióba "szavak - tettek". A verbális szókincs aktualizálása. Az egyes és többes számú igék gyakorlati tanulása
Javító-fejlesztő feladatok. A koherens beszéd, a vizuális figyelem és észlelés, az artikuláció, a finom- és általános motoros készségek, a kreatív képzelet fejlesztése.
Javító és nevelési feladatok. Az együttműködés, interakció, jóindulat, önállóság, felelősségvállalás készségének kialakítása.
Felszerelés. Játékok (vonat, autók, nyuszi, baba, petrezselyem, medve stb., Állatképek, hangszimbólumok (körök, szavak szimbólumai (csíkok, számlálópálca minden gyereknek, láda).
Az óra előrehaladása
1. Szervezési pillanat
Pszichogymnasztika. Relaxációs gyakorlatok (pihenés). "Óraműves játékok".
Gyerekek, most óraszerkezetes játékokká változtok. Fordulj meg magad, válj Masha babává.
A gyerekek egy babát, egy táncoló mackót, egy dobon játszó nyuszit ábrázolnak, ill vidám petrezselyem
Az óramű baba eltört.
A gyerekek egy bizonyos helyzetben lefagynak
2. Hallási figyelem fejlesztése
A játék – Hogy hangzik? A játékokat figyelembe veszik, hangjukat összehasonlítják. A játékok hangfelismerése.
3. A fogalmak differenciálása "hang - szó"
Kiállított játékok: baba, vonat és kalapács. Hogyan sír a baba? (AH ah ah ah.) Mit mondtunk? (Hang). Hogy zúg a vonat? (Húúú.) Ez hang vagy szó? (Hang.) Hogyan üt egy kalapács? (D-d-d. Ez is egy hang.) Nevezze meg a szavakat - a játékok címét.
Botokat helyeznek a táblára, jelezve minden kimondott szót.
Sokat neveztünk. (szavak).
Csíkok jelennek meg - a szavak szimbólumai.
Nézd a csíkokat, ezek a szavak házai. A szavakat ilyen csíkokkal fogjuk jelölni. Emlékszel, miből állnak a szavak? (A hangokból.) Készítsen kezet "csésze", gyűjtsd össze és nevezd el a szót.
Beszédterapeuta lassan, suttogva ejti ki a szavakat, a gyerekeket pedig hangosan és simán.
Kuuklaa, mmychiik. (baba, labda). Hogyan határozzuk meg a hangokat? (Körök.)
Nyissa ki a tolltartókat, vegyen egy piros kört a jobb kezébe, és egy ilyen csíkot a bal kezébe. Mit jelöljünk ilyen csíkkal? (A szavak.) Ha egy szót mondok, emelje fel a csíkot; ha hangot hall, emelje fel a kört.
Beszédterapeuta magánhangzó hangokat és szavakat ejt ki, a gyerekek pedig megmutatják a megfelelő szimbólumot.
4. A beszédhallás és a fonémaészlelés fejlesztése
Minden elem nevének megvannak a saját hangjai. Ha legalább egy hangot kicserélünk, nem ismerjük fel a szót. Most figyelmesen hallgass rám, helyesen és helytelenül fogom kiejteni a szavakat, és te csak akkor tapsolsz, ha meghallod a helyes dolgot szó: mezei nyúl, gát, lile, tukolka, rizsa, mukolka (satöbbi.).
5. A fogalom bemutatása "szavak - tettek". Az igei szókincs aktualizálása
Gyerekek, már tudjuk, hogy élő és élettelen világ vesz körül bennünket. Milyen kérdést tennél fel, ha tudni szeretnéd egy élőlény nevét? (Ki az) Hogyan kérdezed az élettelen világ tárgyairól? (Mi az) Ha tudni akarunk egy személy vagy állatok cselekedeteiről, hogyan kérdezzük meg? (Mit csinál)
Kakas, cica, tehén, nyúl képét ábrázoló képek kerülnek kiállításra
Mit csinál egy kakas? (Áll, énekel, kukorékol, csipeget.)
Igék válogatása a cica, tehén, nyúl szavakhoz. Ezek a szavak az állatok cselekedeteire utalnak. Az élettelen tárgyak leeshetnek, állhatnak, összetörhetnek, hazudhatnak. Mit csinál a baba? (Ül, fekszik, sétál, integet.) Mit csinál Anya?
A műveletek végrehajtásának beállítása suttogva történik (Ugrál, sétál, integet.)
A baba és Anya hasonló műveleteket hajtottak végre. Mi a különbség egy baba és Anya között?
Gyermekek érvelése
6. Fizikai perc
A játék „Hol voltunk, nem mondjuk el, de amit tettünk, azt megmutatjuk” A tánc zenére mozdul.
7. Az egyes és többes számú igék gyakorlati asszimilációja
Mit csináltunk? (Táncolt, szórakozott, futott, ugrált.) Cselekvő szavaknak neveztük
Egy játékautó látható a kiállításon.
Mit csinál a gép? (Áll, lovagol, dudál, lassít.)
Egy másik autó hozzáadva
Mit csinálnak a gépek? (Állnak, vezetnek, dudálnak, lassítanak.)
(Az autóvezetés utánzata.)
Ványa vezet, meg a gyerekek. (megy). Pasha rakományt szállít, Tolja pedig Koljával. (rakományt szállítani). Dima dudál, Anya pedig Dimával... (bip).
Messze halad egy autó, alig hallható. Adja ki a hangot suttogva. Vegyél levegőt, mondd kicsit hangosabban a hangot, közeledik az autó. Lélegezzen be újra, és kilégzéskor ejtse ki hangosan a hangot y. Az autót eltávolítják. Az y hangot a hang elhalkulásával ejtik.
9. Utasítások teljesítése két vagy három akcióból. Múlt idejű igék asszimilációja
Beszédterapeuta suttogva ad utasításokat az egyik gyereknek. Két-három dolgot csinál. A gyerekek megfigyelik, majd válaszolnak kérdés: Mit csinált Tanya? A feladatot minden gyerek megkapja
Álljon fel, tegyen egy lépést előre, emelje fel a bal kezét, dőljön jobbra. Mit csináltál? (Léptek, megemelték a folyót. Lehajoltak.) Milyen szavakat használtál? (Cselekvést leíró szavak).
10. Az egyes emberi szervek munkájának igék szerinti megjelölése
Mit csináljunk a kezünkkel? Mit csinálunk a lábunkkal? Mit csinál a szívünk? Mit csinál a fejünk? Mindenkinek vigyáznia kell a testére. Mit kell tenni az egészséges test érdekében?
Gyermekek érvelése. Általánosítás beszédterapeuta.
11. A lényeg leckéket
Fogalmak konszolidációja "cselekvést leíró szavak" .
Kapcsolódó publikációk:
A lecke kivonata a "Zöldség" idősebb csoportban Téma: Zöldség Cél: a gyermekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Feladatok: Oktatási: 1. Ismételje meg a zöldségek megnevezését (sárgarépa, burgonya, hagyma, cékla,.
Ahogy a zöldségek nem születnek meg a segítségünk nélkül. Amint beköszönt a tavasz, elültetjük a magokat. Micsoda kert! Az emberek meglepődnek. A nap felmelegítette a földet.
Annyi baj van a tavaszi-nyári időszakban a dacháknál, személyes telkeknél stb. De nincsenek kevésbé örömteli pillanatok. Valószínűleg mindegyik.
Absztrakt a nyelv lexikai és grammatikai eszközeinek kialakításáról és a koherens beszéd fejlesztéséről „Zöldségek. Kert" Cél: a szótár terjedelmének bővítése, a szótár gazdagítása zöldségnévvel. Feladatok: javító és nevelő: főnevek használatának megtanítása.
kapcsolódó cikkek
