कथा "यू। तुविम। सब्जियां" में संगठित शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र। कविता

एकिंशी किशी टोबी / दूसरा जूनियर ग्रुप

शैक्षिक क्षेत्र:"संचार"

मैं साला लेता हूं: शैक्षिक क्षेत्र: उपन्यास

टाकीरीप: विषय:पढ़ना: वाई तुविम, "सब्जियां"

मक्सती उद्देश्य:सब्जियों (टमाटर, ककड़ी, गाजर, गोभी, प्याज, आलू) के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करके संचार कौशल विकसित करें। "सब्जियां" की सामान्य अवधारणा का परिचय दें।

एक कविता का अभिनय करना सीखें।के बारे में जानकारी का विस्तार करें फ्लोरा.

झबडीक्तलुय: उपकरण: सब्जियों की एक टोकरी, एक अद्भुत थैला, एक फूलदान, संबंधित चित्र, मंचन के लिए सब्जियों के साथ टोपी, फल।

मालकिन, चुकंदर.

आलू, आलूsabіz - गाजर, kokөnіster- सब्ज़ियाँ।

काइज़मेटिन

kezenderі

चरणों

गतिविधियाँ

बलालार्डिन किज़मेती

डे गतिविधि बच्चे

मोटिवेशनलीक-लेप्टिक

प्रेरक

प्रोत्साहन

समूह द्वार के नीचे सब्जियों की एक टोकरी पाता है। बच्चों को पहेलियाँ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

"एक लड़की एक कालकोठरी में बैठी है, और सड़क पर एक दराँती है"

“एक बच्चा सौ फर कोट में बैठा है।

कौन उसके कपड़े उतारता है और आंसू बहाता है? "हरा, लंबा, फुंसी?"

आप इसे एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

दिखाई देने वाली टोकरी को देखकर वे हैरान रह जाते हैं।

वे रुचि दिखाते हैं।

पहेलियों का अनुमान लगाएं

सब्ज़ियाँ

Ұyymdastyқ-izdenist

संगठनात्मक खोज

श्लोक सुनें वाई तुविम, "सब्जियां"

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार से घर लाई परिचारिका:

अजमोद और चुकंदर। ओह!..

इधर सब्जियों का विवाद टेबल पर लाया गया -

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

आलू? पत्ता गोभी? गाजर? मटर?

अजमोद या चुकंदर? ओह!..

इस बीच परिचारिका ने चाकू ले लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, गोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर। ओह!..

एक ढक्कन के साथ बंद, एक भरे हुए बर्तन में

उबला हुआ, उबलते पानी में उबला हुआ:

आलू, गोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर। ओह!..

और सब्जी का सूप खराब नहीं था!

एक उदाहरण लटकाना

परिचारिका ने बाजार में कौन सी सब्जियां खरीदीं?

परिचारिका ने किन सब्जियों से सूप बनाया?

- खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"

शिक्षक कविता की पंक्ति की शुरुआत पढ़ता है।

मैं बच्चों को सब्जियों के साथ टोपी वितरित करता हूं, मैं कलाकार बनने और प्रदर्शन दिखाने का प्रस्ताव करता हूं:

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी(शिक्षक पढ़ता है)

फिंगर जिम्नास्टिक "गोभी"

हम गोभी काटते हैं - काटते हैं,

हम तीन गोभी - तीन,

हम गोभी नमक - नमक।

हम गोभी दबाते हैं - हम दबाते हैं।

सुनो, याद करो, विचार करो।

सिद्ध करना आख़िरी शब्दइन - लाइन।

वे टोपियाँ पहनते हैं, कविता का पहला छंद मंचित करते हैं:

एक हेडस्कार्फ़ में एक परिचारिका लड़की बाहर आती है और "सब्जियों" की दिशा में इशारा करती है।

मास्क-कैप्स में "सब्जियां" बारी-बारी से निकलती हैं।

दोहराना उंगली जिम्नास्टिक, शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराएं।

चिंतनशील सुधारात्मक

परावर्तक – सुधारात्मक

मेरे चमत्कारी पाउच में सब्जियां और फल हैं। आज हम उन्हें स्पर्श से पहचानना सीखेंगे।

यदि सब्जी का नाम सही ढंग से रखा गया था, तो शिक्षक इसे टेबल पर छोड़ देता है, जबकि बच्चे को यह कहना चाहिए कि वस्तु को कहाँ रखा जाए - प्लेट पर या फूलदान में। (यदि बच्चा कोई गलती करता है, तो सब्जी वापस थैले में डाल दी जाती है।)

बच्चे सब्जी की जांच करते हैं, उसका रंग, आकार निर्धारित करते हैं।

क्या गाजर?

बैग में गाजर, मटर, आलू, सेब, आलूबुखारा हो सकता है

बुलाया गया बच्चा स्पर्श द्वारा एक वस्तु चुनता है और बैग से अपना हाथ निकाले बिना रिपोर्ट करता है कि उसे क्या मिला ("मुझे एक गाजर मिली"), फिर बच्चों को सब्जी (फल) दिखाता है।

बच्चे सब्जी की जांच करते हैं, उसका रंग, आकार निर्धारित करते हैं।

कुटिम्डे नातिज़े। कल्पित परिणाम:

कोल्डानाडी: प्रजनन करें:कविता वाई तुविम की सामग्री, "सब्जियां"

और सब्जियों और फलों के नाम बताओ

यह: समझना:सब्जियों का विचार सब्जियां खाने की इच्छा।

काबिलडेडी: आवेदन करना:भाषण की सहज अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करें, स्पष्ट रूप से सभी ध्वनियों का उच्चारण करें - सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें;

संबंधित होने के द्वारा उन्हें अलग करने और सामान्य बनाने में सक्षम हो।

Ұyymdastyrylgan oқu is аreketіninің tekhnologiyalyқ kartasy

मार्गका आयोजन किया शिक्षण गतिविधियां

एकिंशी किशी टोबी / दिनांक: 10/14/16

ट्यूटर: तुलुओवा I.A.

शैक्षिक क्षेत्र:निर्माण

मैं साला लेता हूं: शैक्षिक क्षेत्र: चित्रकला

टाकीरीप: विषय:ग्लोमेरुली

महसती उद्देश्य: बच्चों में एक महसूस-टिप पेन के साथ गोल आकृतियों की वस्तुओं को खींचने का कौशल विकसित करना , ड्राइंग की प्रक्रिया में, विभिन्न रंगों के फील-टिप पेन का उपयोग करें। सटीकता और दृढ़ता पैदा करें।

Sөzdik zhұmysy: शब्दावली कार्य: ग्लोमेरुली

Қos tіldіlіk घटक: द्विभाषी घटक: मार्कौ बिल्ली का बच्चा, शुमाक बॉल, लाल काइज़िल, पीली साड़ी, हरी झासिल।

काइज़मेटिन

kezenderі

चरणों

गतिविधियाँ

पेडागोगटीन बसकारु है - аreketterі

शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य

बलालार्डिन किज़मेती

डे गतिविधि बच्चे

मोटिवेशनलीक-लेप्टिक

प्रेरक

प्रोत्साहन

एक बिल्ली बच्चों से मिलने आई, वह कहता है कि वह अकेला नहीं, दोस्तों के साथ आया था, लेकिन वे दुखी हैं, उनके पास कोई गेंद नहीं है। बच्चों को गेंदें खींचने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे रुचि दिखाते हैं और मदद करने की इच्छा रखते हैं।

Ұyymdastyқ-izdenist

संगठनात्मक खोज

मैं फील-टिप पेन दिखाता हूं अलग - अलग रंग, रंगों को निखारता है।

मैं अवधारणा देता हूं कि वे कागज पर एक निशान बनाते हैं और छोड़ते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक

"बिल्ली"

मैं गेंदों को आकर्षित करने का प्रस्ताव करता हूं, यह दिखाते हुए कि यह कैसे किया जाता है। वायु प्रदर्शन।

मैं उन बच्चों की मदद करता हूं जिन्हें परेशानी हो रही है।

मैं व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता हूं।

मार्करों पर विचार करें। रंग दोहराएं।

शिक्षक के कार्यों पर ध्यान दें।

फिंगर एक्सरसाइज करें

वायु प्रदर्शन।

गोल वस्तुओं को बनाना सीखें।

शिक्षक के साथ कार्य पूरा करें।

चिंतनशील सुधारात्मक

परावर्तक – सुधारात्मक

मैं बिल्ली की ओर से बच्चों की प्रशंसा करता हूं। बिल्ली के बच्चे उत्तेजित हो गए और खेलने लगे। मैं बच्चों से पूछता हूं: - तुमने क्या खींचा? - गेंदें किस रंग की होती हैं?

वे चित्रों को देखते हैं और अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।

वे सवालों के जवाब देते हैं।

Kүtіmletіn natizhe। कल्पित परिणाम:

कोल्डानाडी: प्रजनन करें:गेंदें किस रंग की हैं। बिल्ली के बच्चे किसके साथ खेलना पसंद करते हैं?

यह: समझना:लगा-टिप पेन की नियुक्ति की अवधारणा - ड्रा। देखभाल और सहानुभूति दिखाने के तरीकों का विचार।

काबिलडेडी: आवेदन करना: फेल्ट-टिप पेन को कागज की एक शीट पर घुमाएँ, गोल रेखाएँ खींचे

Ұyymdastyrylgan oқu is аreketіninің tekhnologiyalyқ kartasy

संगठित शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र

एकिंशी किशी टोबी / दूसरा जूनियर समूह "रोसिंका" की तारीख: । .16

ट्यूटर: तुलुओवा I.A.

शैक्षिक क्षेत्र:

मैं साला लेता हूं: शैक्षिक क्षेत्र:

टाकीरीप: विषय:»

महसती उद्देश्य

झबडीक्तलुय: उपकरण:

Sөzdik zhұmysy: शब्दावली कार्य:

Қos tіldіlіk घटक: द्विभाषी घटक:

काइज़मेटिन

kezenderі

चरणों

गतिविधियाँ

पेडागोगटीन बसकारु है - аreketterі

शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य

बलालार्डिन किज़मेती

डे गतिविधि बच्चे

मोटिवेशनलीक-लेप्टिक

प्रेरक

प्रोत्साहन

Ұyymdastyқ-izdenist

संगठनात्मक खोज

चिंतनशील सुधारात्मक

परावर्तक – सुधारात्मक

Kүtіmletіn natizhe। कल्पित परिणाम:

कोल्डानाडी: प्रजनन करें:

यह: समझना:

काबिलडेडी:

"हम यार्ड में टहलने गए"एक दो तीन चार पांच
हम यार्ड में टहलने गए।
उन्होंने एक हिम महिला की मूर्ति बनाई
पक्षियों को चूरा खिलाया गया।

फिर हम पहाड़ी से नीचे उतरे,

और वे बर्फ में लुढ़क गए।

सभी लोग बर्फ में घर आ गए।

हमने सूप खाया और सोने चले गए।

"पहली बर्फ"

पहली भुलक्कड़ बर्फ
हवा में घूमना
और पृथ्वी शांत है
बिस्तर पर गिर जाता है।

"स्नोफ्लेक्स"

कोमल बर्फ के टुकड़े,
मजेदार, जिंदा!
तुम घूमते हो, टिमटिमाते हो
जंगल के सन्नाटे में
और पृथ्वी को ढँक दो
चमकदार चाँदी।

जनवरी

"गिलहरी"

गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है
वह मेवा बेचती है
चंटरले - बहन,
गौरैया, चूची,
मोटा-पांचवां भालू,
मूंछों वाला खरगोश।
किसको दुपट्टे में, किसको डिब्बे में,
किसे पड़ी है।

"भालू"

जैसे किसी पहाड़ी पर - बर्फ, बर्फ,
और पहाड़ी के नीचे - बर्फ, बर्फ।
और क्रिसमस ट्री पर - बर्फ, बर्फ,
और पेड़ के नीचे - बर्फ, बर्फ।
एक भालू बर्फ के नीचे सोता है।
हश, हश ... शोर मत करो!

"पहेलि"

घने जंगल में पेड़ के नीचे,
पत्तों से लदी,
सुइयों के साथ एक गेंद झूठ बोलती है,
काँटेदार और जिंदा। (कांटेदार जंगली चूहा)

"फीडर"

हमारे फीडर को कितने पक्षी
पहुँचा? हम बताएंगे।
दो स्तन, एक गौरैया,
छह सुनहरी चिड़िया और कबूतर,
रंगीन पंखों में एक कठफोड़वा,
सभी के पास पर्याप्त अनाज था।

"टिट"

कूद फुर्तीला तैसा
वह स्थिर नहीं बैठती है।
कूद-कूद, कूद-कूद
यह चोटी की तरह घूम गया।
मैं एक मिनट के लिए बैठ गया
चोंच से उसके सीने को नोच डाला
और ट्रैक से - जंगल की बाड़ तक,
तिलि-तिली, छाया-छाया-छाया।

"कठफोड़वा"

दुनिया में एक अजीबोगरीब डॉक्टर है
वह पेड़ों, बच्चों को चंगा करता है।
- कहां दर्द हो रहा है? दस्तक दस्तक!
आह, मुझे मिल गया! यहां यहां।

मरीना सैमसनोवा
पाठ का सारांश "वाई। तुविम की कविता पढ़ना" सब्जियाँ "एक बिबाबो गुड़िया का उपयोग करना

सारांश बच्चों को कविताएँ पढ़ना यू. तुविम« सब्ज़ियाँ» .

कार्य:

2. रचनात्मक कल्पना, स्मृति विकसित करें।

3. बड़ों के प्रति दयालु, चौकस रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करना।

सामग्री: दादी मा ( द्वि-बा-बो गुड़िया, टोकरी; Dummies सब्ज़ियाँ: आलू, गोभी, गाजर, मटर, चुकंदर; खिलौने: बर्तन, कुकर।

तरीके और तकनीक: खेल की स्थिति, खेल, प्रदर्शन, छवि में प्रवेश, कलात्मक शब्द, प्रोत्साहन।

प्रारंभिक काम:

- यू द्वारा बच्चों को कविताएँ पढ़ना. तुविम« सब्ज़ियाँ» .

बड़ों के प्रति दयालु और चौकस रवैये के बारे में बच्चों से बातचीत; से क्या तैयार किया जा सकता है सब्ज़ियाँ?»

विवरण सब्ज़ियाँएक स्मरक तालिका का उपयोग करना।

सी \ आर खेल "हम सूप पकाते हैं".

डि "पाना सब्ज़ियाँ» .

- शब्दावली कार्य: "परिचारिका", "बाज़ार".

विभागाध्यक्ष: दरवाजे के पीछे कोई जोर से कहता है "ओह!"और किसी भारी वस्तु को हिलाना।

केयरगिवर: दोस्तों, आप सुनते हैं, कोई हमारे पास आया। शायद हमें हमारी मदद की ज़रूरत है? आइए देखते हैं?

शिक्षक अपने हाथों में एक टोकरी के साथ एक दादी को समूह में लाता है।

केयरगिवर: बच्चों, अपनी दादी को नमस्ते कहो!

दादी मा: हैलो दोस्तों! मैं एक परिचारिका दादी हूँ।

केयरगिवर: दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि आपकी दादी के साथ क्या हुआ था? बच्चों के उत्तर।

कुर्सियों पर बैठो, और दादी हमारे साथ आराम करेंगी।

शिक्षक पढ़ता है कविता, इंटोनेशन दिखा रहा है कि परिचारिका के लिए कितना कठिन था सब्ज़ियाँबाजार से और विवाद को हल करें सब्जियों के बारे मेंकौन सा बेहतर और स्वादिष्ट है, साथ ही सुगंध और स्वाद का आनंद भी सब्जी का सूप . दौरान एक कविता पढ़नाशिक्षक को मिलता है सब्ज़ियाँसही क्रम में।

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार घर से परिचारिका लाया:

आलू, गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद और चुकंदर।

यहाँ सब्ज़ियाँटेबल पर शुरू हुआ विवाद-

कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक जरूरी है धरती:

आलू? पत्ता गोभी? गाजर?

मटर? अजमोद या चुकंदर?

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया,

और इस चाकू से काट लें शुरू:

आलू, गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद और चुकंदर।

एक ढक्कन के साथ बंद, एक भरे हुए बर्तन में

उबला हुआ, ठंडे पानी में उबाला हुआ उबला पानी:

आलू, गोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर। ओह।

और सूप सब्जी खराब नहीं थी!

तो परिचारिका ने इतनी बार इस शब्द का उच्चारण क्यों किया "ओह!"?

शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि परिचारिका के लिए टोकरी में इतना कुछ ले जाना मुश्किल है सब्ज़ियाँ, फिर उन्हें लंबे समय तक काटें, लेकिन उन्हें सूप की सुगंध और स्वाद पसंद है।

दोस्तों, दादी की मदद के लिए क्या करना होगा?

बच्चों के उत्तर।

ए एक कविता पढ़नाक्या हम दादी - परिचारिका को खुश करेंगे?

शिक्षक पढ़ता है कविता दोहराई जाती है. साथ ही यह प्रदान करता है सब्ज़ियाँवांछित क्रम में टोकरी से, फिर उन्हें सॉस पैन में डाल दें।

बच्चे शब्द कहते हैं कविता.

कौन परिचारिका को सूप पकाने और पढ़ने में मदद करना चाहता है कविता? अलीना, पढ़ो कविता तोताकि हम समझ सकें कि परिचारिका के लिए क्या करना कठिन है, और उसे क्या खुशी मिलती है। बच्चे अकेले पढ़ते हैं कविता.

यदि बच्चों को कोई पंक्ति याद करने में कठिनाई होती है, तो शिक्षक संबंधित पाठ को पढ़ता है या आवश्यक खिलौना दिखाता है।

दादी मा: आप कितने अच्छे लोग हैं! और सूप पकाने में मदद की गई, और कविता पढ़ी गई. क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? बच्चों के उत्तर।

मैं आपको अपने बगीचे में आमंत्रित करता हूं।

बच्चे स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं और जिमनास्टिक अभ्यासों का एक सेट करते हैं "स्वभाव से चकित".

हम बगीचे में खड़े हैं

हम प्रकृति पर आश्चर्य करते हैं।

यहाँ सलाद है, और यहाँ सोआ है।

हम वहां गाजर उगाते हैं।

चलिए आपके साथ काम करते हैं

चलो मातम से लड़ो

हम उखाड़ देंगे

हाँ, स्क्वाट लोअर।

बाड़ पर हर कोई अचंभित है

बिछुआ फूल गया।

हम उसे नहीं छुएंगे।

पहले ही थोड़ा जल गया।

हमने वाटरिंग कैन से सब कुछ डाला

और हम बेंच पर बैठ गए। स्ट्रेचिंग - भुजाओं को भुजाओं तक।

शरीर को दाएं और बाएं घुमाएं, बेल्ट पर हाथ।

दाहिना हाथ बाएं पैर को छूता है, फिर इसके विपरीत।

स्क्वाट्स।

स्ट्रेचिंग - भुजाओं को भुजाओं तक।

स्ट्रेचिंग - हाथ आगे।

स्क्वाट्स।

खेल 2 बार खेला जाता है।

केयरगिवर: दोस्तों, मेरी दादी ने मुझसे कहा था कि उन्हें तुम्हारे साथ खेलना बहुत पसंद है। अब उसके आराम करने का समय आ गया है। और हम समूह में वापस आ जाएंगे।

इन शब्दों को कहो: "एक, दो, तीन, हम फिर से समूह में हैं!"बच्चे शब्द कहते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं।

बच्चे, आज हमारे पास कौन आया? बच्चों के उत्तर।

कौन परिचारिका ने सब्जियां खरीदीं? बच्चों के उत्तर।

किस बात पर बहस कर रहे थे सब्ज़ियाँ? बच्चों के उत्तर।

परिचारिका ने कैसे मदद की? सब्जियों विवाद को सुलझाने के लिए? बच्चों के उत्तर।

और आपने अपनी दादी - परिचारिका की मदद कैसे की? बच्चों के उत्तर।

केयरगिवर: शाबाश लड़कों! मुझे खुशी है कि आप वयस्कों की मदद करते हैं, जवाबदेही और दया दिखाते हैं।

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भाषण विकास पाठ का सार "एन। निश्चेवा की कविता सीखना" बुलफिनचेस "नीमोनिक्स का उपयोग करनाभाषण के विकास पर पाठ के लिए सार "एन। निश्चेवा द्वारा कविता सीखना" बुलफिनचेस "नीमोनिक्स का उपयोग करना।" उद्देश्य: बच्चों को याद रखने में मदद करना।

उद्देश्य: भूमिकाओं द्वारा कविता करने में बच्चों के कौशल में सुधार करना। कार्य: कविता पढ़ते समय बच्चों में भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।

पहले कनिष्ठ समूह में बच्चों के लिए भाषण के विकास पर जीसीडी का सार। ए। बार्टो की कविता "द बॉल" पढ़नाबच्चों के लिए भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश 1 कनिष्ठ समूह. ए। बार्टो की कविता "द बॉल" पढ़ना उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने में मदद करना।

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कार्यक्रम सामग्री:

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"विषय पर पाठ का सारांश" वाई। तुविम "सब्जियां" "(पाठ्येतर गतिविधियों के लिए" स्वस्थ ")"

विषय: वाई तुविम "सब्जियां"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को Y. Tuwim "सब्जियों" के काम से परिचित कराने के लिए, उसे नाटक करने के लिए सिखाने के लिए। शिक्षक को बाधित किए बिना बच्चों को अंत तक टुकड़ा सुनना सिखाना जारी रखें। बच्चों को पहेलियां हल करना सिखाएं। साथियों के साथ बच्चों में संचार कौशल विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"भाषण विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक-संचार विकास"

उपकरण और सामग्री:परिचारिका की पोशाक (एप्रन, दुपट्टा), मंचन के लिए मुखौटा-टोपी, एक सॉस पैन; असली सब्जियां: चुकंदर, गाजर, आलू, गोभी, प्याज; अधूरी रचना "सब्जियों के साथ टोकरी", प्रत्येक बच्चे के लिए सब्जियों, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ के नक्काशीदार सिल्हूट।

पाठ प्रगति:

दोस्तो! पतझड़ साल का सबसे खूबसूरत और मेहनती मौसम है! तुम मेरे से सहमत हो? आपको क्या लगता है? (बच्चे अनुमान लगाते हैं।)

तो मैं आपके पास शरद ऋतु के उपहार लेकर आया हूं!

सब्जियां यहां के लोगों की प्रतीक्षा कर रही हैं, वे पहेलियों का अनुमान लगाना चाहते हैं:

1. "इसे खाने से पहले,

सभी के पास रोने का समय था।" (प्याज)

2. “और हरा और मोटा। बगीचे में एक झाड़ी उग आई है।

एक झाड़ी के नीचे थोड़ा सा टपका... आलू"।

3. "जैसे ही मैंने सौ कमीज़ें पहनीं, मैंने अपने दाँत पीस लिए।" (पत्ता गोभी)

4. "लाल पूंछ जमीन में बढ़ी, और हरी पूंछ बाहर निकली।" (गाजर)

5. "हालाँकि मुझे चीनी कहा जाता है, मैं बारिश से नहीं भीगा,

बड़ा, गोल, स्वाद में मीठा। क्या तुम्हें पता था? मैं … (बीट)

शाबाश लड़कों! (बच्चे उपहार (सब्जियां) मानते हैं)

दोस्तों, इनसे क्या हो सकता है अद्भुत सब्जियांतैयारी करें ताकि आप और मैं एक दूसरे का इलाज कर सकें? (बच्चे व्यंजन के लिए अपने विकल्प पेश करते हैं)।

अब मैं आपको वाई तुविम की कविता "वेजीटेबल्स" से परिचित कराऊंगा, आप इसे ध्यान से सुनेंगे और फिर हम इसे बजाएंगे।

शिक्षक वाई तुविम की कविता "सब्जियां" पढ़ता है

बातचीत:

हमने किस बारे में पढ़ा?

बाजार से सब्जी कौन लाया?

क्या टोकरी में सब्जियां दोस्त थीं या इस बात पर बहस हो रही थी कि कौन सी ज्यादा स्वादिष्ट है?

परिचारिका ने सब्जियों से क्या पकाया?

सूप में वे सभी दोस्त बन गए। चलो एक साथ कहते हैं: "और सब्जी का सूप खराब नहीं था।"

शिक्षक कविता का अभिनय करने के लिए कहता है। इसके लिए इच्छुक बच्चों का चयन किया जाता है।

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी (शिक्षक पढ़ता है, एक हेडस्कार्फ़ में परिचारिका लड़की बाहर आती है और "सब्जियों" की ओर इशारा करती है)

बाजार से घर लाई परिचारिका: (मास्क-टोपी में सब्जियां बारी-बारी से निकलती हैं)।

आलू

गाजर,

अजमोद और चुकंदर।

ओह!.. ("परिचारिका" आहें भरती है और अपने हाथ से अपना माथा पोंछती है।

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है: ("सब्जियां" वे पूछते हैं और अपने हाथों को अपने बेल्ट पर रख देते हैं।)

आलू?

गाजर?

अजमोद

या चुकंदर?

ओह!.. ("परिचारिका" आहें भरती है और अपने हाथ से अपना माथा पोंछती है)।

इस बीच परिचारिका ने चाकू ले लिया ("परिचारिका" अपने हाथ से चाकू दिखाती है और "काटती है।")

और इस चाकू से वह काटने लगी: (बच्चे - "सब्जियां" बारी-बारी से स्क्वाट करते हैं।)

आलू

गाजर,

अजमोद और चुकंदर।

ओह!..

एक ढक्कन के साथ बंद, एक भरे हुए बर्तन में ("सब्जियां" एक के बाद एक घेरे में दौड़ती हैं।)

उबला हुआ, उबलते पानी में उबला हुआ: ("सब्जियां" रुकें और खुद का नाम लें)
आलू,

गाजर,

अजमोद

और चुकंदर।

ओह!.. ("परिचारिका" आहें भरती है और अपने हाथ से अपना माथा पोंछती है।)

और सब्जी का सूप खराब नहीं था! (सब कुछ एक साथ कह रहा है।)

मोटर ठहराव: भौतिक मिनट "गार्डन"

दोस्तों, देखो यह क्या है? (बास्केट)

टोकरी किस लिए है? (आप इसमें कुछ भी डाल सकते हैं)।

आइए सब्जियों की एक टोकरी बनाएं।

चुनें कि आप हमारी टोकरी में कौन सी सब्जी डालना चाहते हैं। (बच्चे अपना पसंदीदा ब्लैंक लेते हैं)।

बच्चे टीम वर्क करते हैं।

देखो हमें सब्जियों की कितनी सुंदर टोकरी मिली है।

संक्षेप में, बच्चों को पाठ के बारे में सबसे ज्यादा पसंद आया नाम दें।

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