rumah Tamu di ambang pintu

Pelajarilah cerita seperti apa yang disebut mendidik secara ilmiah. Kisah ilmiah dan pendidikan - apa itu? Literatur ilmiah dan pendidikan

Ilmiah cerita informatif- apa yang terjadi? Mempopulerkan pengetahuan ilmiah tentang dunia sekitar merupakan mata rantai penting dalam sistem pendidikan. Memungkinkan untuk menyampaikan informasi yang kompleks tentang isi berbagai cabang ilmu pengetahuan (alam dan kemanusiaan) di dalamnya bentuk yang dapat diakses, bahasa sastra. Literatur sains populer meliputi biografi tokoh sejarah, tokoh ilmu pengetahuan dan budaya, serta cerita perjalanan, cerita tentang alam dan fenomena fisik, peristiwa sejarah.

Genre Optimal

Untuk lebih spesifiknya, dalam kaitannya dengan kesadaran anak yang baru mulai menguasai keanekaragaman fenomena dan objek yang diketahui manusia, maka untuk berkembangnya kebutuhan tersebut pertama-tama diperlukan literatur ilmiah dan pendidikan. Hal ini dapat diwakili oleh berbagai formasi genre. Yang paling sederhana dan sesuai dengan persepsi anak adalah cerita. Volumenya kompak, memungkinkan Anda untuk fokus pada satu topik, pada fenomena homogen, memilih yang paling khas.

Artistik atau informatif?

Cerita sebagai genre melibatkan narasi, plot, penyajian fakta atau peristiwa yang konsisten. Ceritanya harus menarik, mengandung intrik, gambaran yang tidak terduga dan jelas.

Apa yang dimaksud dengan cerita ilmiah-kognitif, dan apa bedanya dengan cerita sastra? Yang terakhir ini tidak bertujuan untuk menyampaikan informasi akurat tentang dunia sekitar, meskipun tidak bisa tidak hadir di sana. Sebuah cerita artistik, pertama-tama, menciptakan gambaran artistik dunia, berdasarkan pengetahuan dan fiksi.

Penulis menggunakan materi faktual yang diketahuinya bukan untuk mengenalkannya kepada seseorang dan menambah pengetahuan tentang subjek tersebut, tetapi, pertama, untuk menciptakan gambaran yang meyakinkan (menggambar dalam sebuah kata), dan kedua, untuk mengekspresikan sikapnya terhadap yang digambarkan. realitas: perasaan, pikiran mereka - dan menulari pembaca dengannya. Itu untuk mengekspresikan kreativitas Anda.

Miniatur prosa M. Prishvin tentang alam dapat dikaitkan dengan kategori apa? "Gadget" - sebuah kisah artistik atau ilmiah dan pendidikan? Atau "Top Melters", "Talking Rook" miliknya sendiri?

Di satu sisi, penulis menjelaskan dengan sangat andal dan rinci penampilan dan kebiasaan burung. Di sisi lain, ia menyusun dialog yang diduga dilakukan oleh gadget titmouse di antara mereka sendiri, dan dengan sangat jelas memperjelas keterkejutan dan kekaguman yang ditimbulkan oleh burung-burung ini dalam dirinya. Dia berbicara dengan semangat yang sama di cerita lain. Tentu saja, ini adalah cerita artistik, terutama karena pada umumnya membentuk gambaran mosaik yang luas, sehingga memungkinkan kita untuk mengevaluasinya dalam kategori filsafat alam artistik. Namun Anda juga tidak bisa menolaknya secara kognitif.

Fiksi dan literatur pendidikan

Sejumlah pakar kritik sastra dan pengajaran sastra di sekolah memperkenalkan konsep sastra seni dan pendidikan. Tentu saja, kisah-kisah M. Prishvin, serta kisah-kisah V. Bianchi, N. Sladkov, sepenuhnya cocok dengan konsep ini, sesuai dengannya.

Contoh ini dengan jelas menunjukkan bahwa konsep "cerita kognitif ilmiah" hampir tidak dapat didefinisikan secara tepat dan terbatas pada cakupannya. Tegasnya, harus diakui bahwa fungsinya terutama untuk tujuan pendidikan. Yang penting bukan hanya isinya - informasi tertentu yang diperlukan untuk asimilasi, tetapi juga bagaimana informasi itu disusun, bagaimana informasi itu dikomunikasikan kepada pembaca.

Apa yang dimaksud dengan cerita ilmiah dan pendidikan? Fungsinya

Sebuah karya ilmiah dan pendidikan mengungkapkan temanya dari sudut pandang sejarah, perkembangan dan keterkaitan logis. Dengan demikian, berkontribusi pada pembentukan pemikiran logis, membantu mewujudkan hubungan sebab akibat antar fenomena. Bercerita yang cerdas dapat berkontribusi pada transisi dari pemikiran objektif ke pengoperasian dengan konsep abstrak.

Hal ini dirancang untuk memperkenalkan ke dalam kehidupan mental sehari-hari seorang anak (atau remaja) gagasan tentang terminologi khusus yang digunakan dalam cabang pengetahuan tertentu. Apalagi hal ini harus dilakukan secara bertahap: mulai dari pengungkapan isi konsep ilmiah yang ketat hingga teks yang lebih kompleks dengan menggunakan terminologi tertentu.

Kisah ilmiah dan pendidikan merangsang siswa untuk menguasai literatur referensi khusus, membantu mempelajari cara menggunakan ensiklopedia, kamus, buku referensi tentang berbagai cabang ilmu pengetahuan. Ini berkontribusi pada penciptaan pemahaman yang jelas tentang sistem manual referensi yang dengan jelas mengungkapkan terminologi atau esensi subjek yang diminati.

Sastra dan pendidikan kognitif

Memperluas cakupan pengetahuan, dasar informatif dari kepribadian yang sedang berkembang dan pada saat yang sama memupuk aktivitas intelektual, merangsang pertumbuhan mental - inilah kisah ilmiah dan pendidikan. Teks cerita yang disusun dengan terampil dan berbakat tentu mempengaruhi lingkungan emosional. Hanya mesin yang dapat beroperasi dengan pengetahuan “murni”, “telanjang”.

Asimilasi materi jauh lebih berhasil dengan latar belakang minat. Cerita kognitif ilmiah harus menimbulkan keinginan untuk membaca sesuatu yang baru, membentuk keinginan akan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, sikap pribadi, intonasi pribadi penulis - dan ini adalah suatu sifat fiksi- masih komponen yang diperlukan pekerjaan seperti itu.

Bias artistik yang tidak bisa dihindari

Di sini kita harus kembali ke perbandingan fiksi dan literatur ilmiah-kognitif. Unsur-unsurnya, ilustratif, deskriptif, penciptaan gambaran verbal dan, yang terpenting, kehadiran aura emosional dan intonasi individu memberikan karya tersebut fungsi pendidikan. Mereka membangkitkan rasa ingin tahu pembaca kecil, membantu menentukan sikap nilai terhadap dunia sekitar, dengan orientasi nilai.

Oleh karena itu, sastra seni dan pendidikan sangat diperlukan untuk persepsi sejak dini usia sekolah. Diantara kedua tipe ini literatur pendidikan tidak ada jurang yang tidak bisa dilewati. Cerita artistik dan pendidikan sesuai dengan langkah pertama dari proses pendidikan, yang mendahului pembacaan cerita ilmiah dan pendidikan.

Kisah ilmiah dan pendidikan (definisi)

Jadi apa itu? Cerita ilmiah dan pendidikan merupakan salah satu alat peraga yang diperkenalkan ke dalam proses pendidikan sejak pertengahan tahun 70-an sebagai bahan bacaan ekstrakurikuler. Pada saat yang sama, metodologi untuk menggunakan literatur ini dikembangkan, metode untuk mengasimilasi dan menghafalnya, dan cara-cara untuk memotivasi membaca. Fungsinya didefinisikan: kognitif, komunikatif, estetika.

Para penulis karya-karya tersebut, pada bagiannya, menggunakan berbagai teknik yang memfasilitasi pemahaman dan hafalan informasi yang disajikan. Narasi dibangun dalam bentuk tanya jawab, berupa dialog dengan pembaca. Pengarang, yang menceritakan sebagai orang pertama, bertindak sebagai mentor, teman, dan penasihat. Kisah ilmiah dan mendidik juga menjadi pedoman pelaksanaannya berbagai pengalaman dan eksperimen, itu termasuk deskripsi dan instruksinya.

Kenali dirimu sendiri

Manusia sebagai objek pengetahuan, sebagai fenomena biologis dan sosial, serta sejarah alam, sejarah masyarakat - semua itu juga menjadi subjek kajian. Kisah ilmiah dan pendidikan tentang seseorang dapat dikhususkan untuk topik yang tak terhitung jumlahnya.

Kebutuhan utama generasi muda adalah menanamkan norma-norma moralitas sosial yang diciptakan oleh generasi-generasi masyarakat, yang menjadi landasan solidaritas kemanusiaan. Materi seperti itulah yang diberikan, misalnya, oleh cerita-cerita tentang orang-orang hebat di masa lalu, para pemimpin nasional, politisi, para genius ilmu pengetahuan dan budaya - semua yang menciptakan peradaban manusia.

Kelas dasar

Penelitian pelajaran: perbandingan artikel ilmiah dan pendidikan dan cerita fiksi

Lomet Elena Gennadievna,

guru sekolah dasar kategori kualifikasi tertinggi

GDO" sekolah menengah atas No.9 Pelacur

Sastra Rusia (bacaan sastra)

Subjek: 1) cerita ilmiah dan pendidikan "Bulan"; 2) kisah V. Gorkov dan Y. Avdeev "Bulan".

Sasaran: perbandingan dan analisis cerita ilmiah-kognitif dan artistik; menemukan ciri khas dan kekhasannya.

Tugas: ulangi ciri khas cerita ilmiah dan pendidikan; belajar menganalisis, membandingkan, menarik kesimpulan; untuk mengembangkan pidato monolog siswa, imajinasi mereka, ingatan; membangkitkan minat pada sastra dari genre yang berbeda.

Peralatan: pameran ensiklopedia dengan topik "Ruang", tabel "Fitur yang membedakan cerita ilmiah dan pendidikan serta karya seni", kartu untuk analisis komparatif cerita, stiker "Bintang".

Selama kelas

SAYA Momen organisasi-psikologis

Siswa membaca puisi "Planet Rumah"

Ayo naik seperti roket.

Kami akan terbang seperti komet.

Kami berjuang demi bintang dan cahaya,

Sekarang mari kita kembali ke planet asal kita.

Ada sembilan planet, tapi yang ini -

Planet ketiga dari Matahari

Tanah air kita.

Dia lebar dan bebas!

Hutan dan ladang berisik di sini.

Dia tidak akan pernah bosan!

II Melaporkan topik dan tujuan pelajaran

– Hari ini kita tidak memiliki pelajaran biasa, tetapi pelajaran penelitian. Ingat ituApa arti kata "penelitian"? /belajar, pencarian, eksperimen, observasi.../

- Karena kita sedang mengerjakan proyek Cosmos, maka topik pembelajaran kita dalam pelajaran adalah sebagai berikut ( menulis di papan tulis): perbandingan dan analisis teks ilmiah dan pendidikan serta cerita fiksi.

Tujuan: untuk menemukan fitur khas cerita ilmiah-kognitif dibandingkan dengan cerita artistik.

AKU AKU AKU Pembaruan pengetahuan. Ulangan (Untuk jawaban yang benar, siswa menempelkan tanda bintang pada dirinya sendiri)

MENANGKAL

Roket dikirim

Ke planet mana pun.

Satu dua tiga empat lima.

Sebutkan apa yang Anda inginkan -

Seluruh langit untuk dipilih:

Ada Venus, ada Jupiter,

Mars, Merkurius, dan Pluto.

Siapa yang boleh mengemudi -

Satu, dua, tiga - roketnya menunggu.

Hitung mundur dimulai:

Lima, empat - langit,

Tiga - pilot membidik,

Dua, satu - perhatian, BANGKIT!

1. Apa itu luar angkasa? / ini semua yang ada: Matahari, Bumi, Bulan, planet, bintang, komet /

2. Apa saja ciri-ciri alam semesta yang Anda ketahui? /tidak ada oksigen, tidak ada bobot/

3. Apa warna langit di luar angkasa? / hitam/

4. Apa itu bintang? / ini adalah bola gas besar, yang suhunya mencapai beberapa ribu derajat /

5. Berapa banyak bintang yang diketahui para ilmuwan? / 200 juta /

6. Apa sajakah bintang-bintang itu? /raksasa, kurcaci/

7. Apa bintang terbesar di sistem kita? / Matahari/

8. Berapa jumlah planet di tata surya? / 9: Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, Pluto/

9. Planet manakah yang paling dekat dengan Matahari? / Merkurius (dewa perdagangan) /

10. Apa nama planet kedua? /Venus/

11. Beri nama planet merah. Mengapa dia disebut demikian? / Mars, dewa perang /

12. Planet manakah yang memiliki nama dewa lautan? / Neptunus /

13. Planet apa yang paling jauh? /Pluto/

14. Planet manakah yang memiliki banyak cincin? /Saturnus/

15. Sebutkan planet-planet raksasa. / Saturnus, Yupiter /

16. Planet manakah yang terpanas? Dingin? Mengapa? / Merkurius, yang paling dekat dengan Matahari; Pluto, terjauh dari Matahari

17. Planet manakah yang terbesar? /Jupiter/

18. Planet manakah yang dapat dilihat bahkan pada siang hari? /Venus/

19. Apa yang memiliki mahkota? Dari mana dia berasal? / di Matahari; awan gas/

20. Apa nama galaksi kita? / Bima Sakti/

21. Ada berapa rasi bintang? / 88 /

22. Apa nama rasi bintang yang berbentuk ember terbalik? / Ursa Mayor/

23. Apa itu komet? /sebongkah batu dan es yang sangat besar/

24. Apa itu orbit? / lintasan pergerakan planet /

25. Apa itu satelit? /benda langit kecil yang mengorbit planet/

26. Sebutkan satelit bumi. / Bulan/

27. Apa nama alat untuk mempelajari bintang dan planet? / teleskop /

28. Apa nama bangunan tempat dilakukannya pengamatan luar angkasa? /observatorium/

29. Apa warna bumi jika dilihat dari luar angkasa? /biru/

30. Siapa nama kosmonot pertama dan tanggal penerbangannya ke luar angkasa. /Yuri Gagarin; 12 April 1961 (tahun ini menandai peringatan 50 tahun peluncuran palet pertama ke luar angkasa) /

31. Sebutkan astronot wanita pertama. /V.Tereshkova/

32. Siapa nama kosmonot Belarusia. / Pyotr Klimuk, Vladimir Kovalyonok/

IV Ciri khas cerita ilmiah dan pendidikan serta sebuah karya seni (siswa memanggil, jendela meja “terbuka” di papan tulis)

Kisah ilmiah dan pendidikan

Bagian dari seni

· Nama

· Penulisnya tidak selalu disebutkan

Tidak ada plot

· Informasi ilmiah dan fakta

· Nama

Memiliki alur cerita

· Ekspresi artistik

VPendidikan jasmani "Siapa yang hidup sebulan"

Bulan melayang melintasi langit.

Siapa yang tinggal selama sebulan? ( berjalan di tempat)

Di sana berjalan seekor rubah yang licik,

Dia melihat ke bawah ke tanah. ( condongkan tubuh ke depan selama beberapa detik)

Rubah mengibaskan ekornya

Bulu tebal berwarna keperakan. ( melambaikan tangan mereka di belakang punggung)

Dan bintang-bintang beterbangan

Mereka terbang mengunjungi rubah. ( lambaikan tangan di depan mereka)

Siapa yang duduk di tempat tidur

Siapa yang duduk di kursi, dan siapa yang duduk di lemari,

Siapa yang duduk di kursi, siapa yang duduk di atas meja,

Siapa yang di rak, siapa yang di lantai. ( sit-up)

Baiklah, mari kita duduk

Mari kita buka buku catatannya. ( kembali ke meja)

VI Bekerja dengan teks. Melengkapi kartu perbandingan cerita. Bekerja berpasangan.

– Untuk mencapai tujuan penelitian kita, kita harus menganalisis secara detail cerita yang kita baca di rumah dan mengisi kartu untuk perbandingan.

1. Membaca teks:

Bulan

Bulan adalah satelit alami Bumi. Ia bergerak mengelilingi bumi dan mengelilinginya sebulan sekali.

Bulan beberapa kali lebih kecil dari Bumi.

Bulan sendiri tidak memancarkan cahaya. Itu seperti cermin yang memantulkan cahaya matahari.

Tidak ada udara dan air di bulan, sehingga tidak ada manusia yang tinggal di sana.

Di bulan Anda bisa melihat bintik terang dan gelap. Yang ringan adalah lautan bulan. Faktanya, tidak ada setetes air pun di lautan ini. Sebelumnya masyarakat tidak mengetahui hal ini sehingga disebut laut. Bintik hitam merupakan daerah datar (dataran).

Seluruh permukaan bulan tertutup lapisan debu tebal. Kawah (lubang) bulan terlihat di mana-mana di Bulan, yang terbentuk dari tumbukan meteorit - batu yang jatuh dari luar angkasa.

Di permukaan bulan pada siang hari ada panas hingga 130 derajat, dan pada malam hari - beku - 170 derajat.

Bulan

/DI DALAM. Gorkov, Y.Avdeev/

Tetangga terdekat Bumi, lebih tepatnya, bukan tetangga, melainkan satelitnya di luar angkasa tak terhingga adalah Bulan.

Orang-orang zaman dahulu menganugerahkan bulan sifat magis. Keberuntungan dalam berburu, panen di ladang, kemenangan dalam perang, dan bahkan kesehatan dikaitkan dengan Bulan. Bulan dinyanyikan dalam syair, dia dipuja sebagai dewa, dia digambarkan di spanduk pertempuran.

Saat mengamati bulan, orang-orang tak henti-hentinya terheran-heran bagaimana, seolah-olah dalam dongeng, ia tumbuh dari bulan sabit yang sempit menjadi piringan bulat yang terang, atau berangsur-angsur mengecil hingga hilang sama sekali. Dan setelah beberapa saat, semuanya terulang kembali, dan ini tidak ada habisnya. Orang-orang berpikir: “Mungkinkah kita bisa menghitung waktu di Bulan?” Dan mereka menciptakan sebuah kalender yang dengannya mereka mulai menghitung minggu dan bulan.

Manusia hanya bermimpi terbang ke bulan, dan para ilmuwan telah menghitung jarak ke bulan. Apakah itu bagus? Jika Anda membuat bola seukuran bumi dan meletakkannya di atas satu sama lain, maka bola ketiga puluh akan menyentuh bulan.

Bulan relatif kecil. Dan terkesan besar karena letaknya lebih dekat dengan benda langit lainnya.

MENGAPA BULAN ADALAH SATELIT?

Dalam astronomi satelit disebut benda yang berputar mengelilingi benda yang lebih besar dan ditahan oleh gaya tarik-menariknya.

satelit buatan adalah pesawat luar angkasa buatan manusia yang mengorbit bumi atau planet lain. Mereka diluncurkan untuk berbagai tujuan: untuk penelitian ilmiah, untuk mempelajari cuaca, untuk berkomunikasi.

Bulan- satu-satunya satelit alami bumi, tapi sangat besar dan dekat!

Planet ini lebih terlihat dengan mata telanjang dibandingkan planet lain mana pun di dunia. teleskop. Pengamatan teleskopik dan foto-foto besar menunjukkan bahwa permukaan indahnya tidak rata dan sangat kompleks. Dengan teropong, Anda dapat melihat dengan jelas bahwa bulan berbentuk bola. Bintik-bintik gelap yang terlihat di Bulan disebut lautan. Namun tidak ada setetes air pun di dalamnya.

Giat belajar satelit alami Bumi dimulai pada tahun 1959. Untuk studi komprehensifnya, pesawat luar angkasa dan stasiun antarplanet otomatis diluncurkan. Dan sejauh ini, pesawat luar angkasa membawa banyak informasi untuk pekerjaannya. ahli selenologi(ilmuwan yang mempelajari bulan). Satelit kita menyimpan banyak misteri. Untuk waktu yang lama orang tidak melihatnya sisi sebaliknya hingga tahun 1959, ketika stasiun otomatis Luna-3 memotret sisi permukaan bulan yang tidak terlihat. Kemudian, berdasarkan gambar tersebut, peta permukaan bulan disusun.

Kisah ilmiah dan pendidikan - apa itu? Mempopulerkan pengetahuan ilmiah tentang dunia sekitar merupakan mata rantai penting dalam sistem pendidikan. Memungkinkan penyampaian informasi yang kompleks tentang isi berbagai cabang ilmu pengetahuan (alam dan kemanusiaan) dalam bentuk yang mudah diakses, dalam bahasa sastra. Literatur sains populer meliputi biografi tokoh sejarah, tokoh ilmu pengetahuan dan budaya, serta cerita perjalanan, cerita tentang alam dan fenomena fisik, peristiwa sejarah.

Genre Optimal

Artistik atau informatif?

Cerita sebagai genre melibatkan narasi, plot, penyajian fakta atau peristiwa yang konsisten. Ceritanya harus menarik, mengandung intrik, gambaran yang tidak terduga dan jelas.

Apa yang dimaksud dengan cerita ilmiah-kognitif, dan apa bedanya dengan cerita sastra? Yang terakhir ini tidak bertujuan untuk menyampaikan informasi akurat tentang dunia sekitar, meskipun tidak bisa tidak hadir di sana. Sebuah cerita fiksi, pertama-tama, menciptakan dunia yang didasarkan pada pengetahuan dan fiksi.

Miniatur prosa M. Prishvin tentang alam dapat dikaitkan dengan kategori apa? "Gadget" - sebuah kisah artistik atau ilmiah dan pendidikan? Atau "Top Melters", "Talking Rook" miliknya sendiri?

Di satu sisi, penulis benar-benar andal menggambarkan secara detail penampilan dan kebiasaan burung. Di sisi lain, ia menyusun dialog yang diduga dilakukan oleh gadget titmouse di antara mereka sendiri, dan dengan sangat jelas memperjelas keterkejutan dan kekaguman yang ditimbulkan oleh burung-burung ini dalam dirinya. Dia berbicara dengan semangat yang sama di cerita lain. Tentu saja, ini adalah cerita artistik, terutama karena, secara umum, cerita tersebut bersifat luas sehingga memungkinkan kita untuk mengevaluasinya dalam kategori filsafat alam artistik. Namun Anda juga tidak bisa menolaknya secara kognitif.

Fiksi dan literatur pendidikan

Apa yang dimaksud dengan cerita ilmiah dan pendidikan? Fungsinya

dan pendidikan

Asimilasi materi jauh lebih berhasil dengan latar belakang minat. Cerita kognitif ilmiah harus menimbulkan keinginan untuk membaca sesuatu yang baru, membentuk keinginan akan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, sikap pribadi, intonasi pribadi pengarang - dan ini merupakan ciri fiksi - masih merupakan komponen penting dari karya semacam itu.

Bias artistik yang tidak bisa dihindari

Oleh karena itu, sastra seni dan pendidikan sangat diperlukan untuk persepsi pada usia sekolah dini. Tidak ada jurang pemisah yang tidak bisa dilewati antara kedua jenis literatur pendidikan ini. Cerita artistik dan pendidikan sesuai dengan langkah pertama dari proses pendidikan, yang mendahului pembacaan cerita ilmiah dan pendidikan.

Kisah ilmiah dan pendidikan (definisi)

Jadi apa itu? Cerita ilmiah-kognitif adalah salah satu alat bantu pengajaran yang diperkenalkan ke dalam proses pendidikan sejak pertengahan tahun 70-an, pada saat yang sama dikembangkan metodologi penggunaan literatur ini, teknik asimilasi dan penghafalannya, dan cara-cara memotivasi membaca. berhasil. Fungsinya didefinisikan: kognitif, komunikatif, estetika.

Para penulis karya-karya tersebut, pada bagiannya, menggunakan berbagai teknik yang memfasilitasi pemahaman dan hafalan informasi yang disajikan. Narasi dibangun dalam bentuk tanya jawab, berupa dialog dengan pembaca. Pengarang, yang menceritakan sebagai orang pertama, bertindak sebagai mentor, teman, dan penasihat. Kisah ilmiah dan pendidikan juga menjadi pedoman dalam melakukan berbagai percobaan dan percobaan, termasuk uraian dan petunjuknya.

Kenali dirimu sendiri

Manusia sebagai objek pengetahuan, sebagai fenomena biologis dan sosial, serta masyarakat – semua itu juga menjadi subjek kajian. Kisah ilmiah dan pendidikan tentang seseorang dapat dikhususkan untuk topik yang tak terhitung jumlahnya.