Peta teknologi kegiatan pendidikan terorganisir dalam fiksi "Yu.Tuvim. Sayuran". puisi

Ekinshi kishi toby / Kelompok junior kedua

Bidang pendidikan:"Komunikasi"

Saya mengambil sala: Bidang pendidikan: Fiksi

Takyryp: Subyek: Bacaan: Y. Tuwim, “Sayuran”

Tujuan Maksaty: Mengembangkan keterampilan komunikasi dengan memperkaya kosakata anak dengan nama-nama sayuran (tomat, mentimun, wortel, kubis, bawang merah, kentang). Perkenalkan konsep umum "sayuran".

Belajar memerankan puisi. Perluas informasi tentang tumbuhan.

Zhabdyktaluy: Peralatan: sekeranjang sayuran, tas indah, vas, gambar terkait, topi dengan sayuran untuk pementasan, buah-buahan.

nyonya, bit.

kentang, kentangsabіz - wortel, koknіster- Sayuran.

Kyzmettin

kezenderі

Tahapan

kegiatan

Balalardyn kyzmeti

De aktivitas anak-anak

Motivasi-leptik

Motivasi

insentif

Menemukan sekeranjang sayuran di bawah pintu kelompok. Mengajak anak bermain puzzle.

“Seorang gadis sedang duduk di ruang bawah tanah, dan sabit ada di jalan”

“Seorang anak sedang duduk dengan seratus mantel bulu.

Siapa yang menanggalkan pakaiannya, dia menitikkan air mata? “Hijau, panjang, berjerawat?”

Bagaimana Anda bisa menyebutnya dalam satu kata?

Mereka terkejut dengan keranjang yang muncul.

Mereka menunjukkan minat.

Tebak teka-teki

Sayuran

kyymdastyқ-іzdenist

Pencarian organisasi

Dengarkan ayatnya Y. Tuwim, "Sayuran"

Suatu ketika nyonya rumah datang dari pasar,

Nyonya rumah membawa pulang dari pasar:

Peterseli dan bit. Oh!..

Di sini perselisihan sayuran dibawa ke atas meja -

Siapa yang lebih baik, lebih enak dan lebih penting di dunia:

Kentang? Kubis? Wortel? Kacang polong?

Peterseli atau bit? Oh!..

Sementara itu, nyonya rumah mengambil pisau

Dan dengan pisau ini dia mulai memotong:

Kentang, Kubis, Wortel, Kacang Polong,

Peterseli dan bit. Oh!..

Ditutupi dengan penutup, di dalam panci pengap

Direbus, direbus dalam air mendidih:

Kentang, Kubis, Wortel, Kacang Polong,

Peterseli dan bit. Oh!..

Dan sup sayurannya lumayan!

Nongkrong sebuah ilustrasi

Sayuran apa yang dibeli nyonya rumah di pasar?

Dari sayuran apa nyonya rumah memasak supnya?

- Permainan "Katakan padaku sepatah kata pun."

Guru membacakan awal baris puisi.

Saya membagikan topi berisi sayuran kepada anak-anak, saya mengusulkan untuk menjadi seniman dan menampilkan pertunjukan:

Suatu ketika nyonya rumah datang dari pasar(guru membaca)

Senam jari "Kubis"

Kami memotong kubis - memotong,

Kami tiga kubis - tiga,

Kami memberi garam pada kubis - garam.

Kami menekan kubis - kami menekan.

Dengar, ingat, pertimbangkan.

membuktikan kata terakhir Di barisan.

Mereka memakai topi, mementaskan bait pertama puisi itu:

seorang gadis nyonya rumah berjilbab keluar dan menunjuk ke arah “sayuran”.

“Sayuran” dalam topi topeng keluar secara bergantian.

mengulang senam jari, ulangi kata-kata setelah guru.

Reflektif-korektif

Reflektif - korektif

Saya punya sayuran dan buah-buahan di Kantong Ajaib. Hari ini kita akan belajar membedakannya dengan sentuhan.

Jika sayuran diberi nama dengan benar, guru meninggalkannya di atas meja, sedangkan anak harus menyebutkan di mana harus meletakkan benda tersebut - di piring atau di vas. (Jika anak melakukan kesalahan, sayuran dimasukkan kembali ke dalam tas.)

Anak-anak memeriksa sayuran, menentukan warna, bentuknya.

Wortel apa?

Kantongnya bisa berisi wortel, kacang polong, kentang, apel, plum

Anak yang dipanggil memilih satu benda dengan sentuhan dan, tanpa mengeluarkan tangannya dari tas, melaporkan apa yang ditemukannya (“Saya menemukan wortel”), kemudian menunjukkan sayur (buah) tersebut kepada anak.

Anak-anak memeriksa sayuran, menentukan warna, bentuknya.

Kutimdі natizhe. Diperkirakan hasil:

Koldanady: Reproduksi: isi puisi Y. Tuwim, "Sayuran"

dan beri nama sayuran dan buah-buahan

Ini: Memahami: ide sayur keinginan makan sayur.

Kabyldaydy: Menerapkan: gunakan sarana ekspresi intonasi bicara, ucapkan semua suara dengan jelas - jawab pertanyaan tentang konten;

mampu membedakan dan menggeneralisasikannya berdasarkan kepemilikan.

kyymdastyrylgan oқu adalah teknologi kartasy yang canggih

Rute terorganisir Kegiatan Pembelajaran

Ekinshi kishi toby / Tanggal: 14/10/16

Guru: Tuleuova I.A.

Bidang pendidikan:Penciptaan

Saya mengambil sala: Bidang pendidikan: Menggambar

Takyryp: Subyek: glomeruli

Tujuan Maksati: Untuk mengembangkan pada anak keterampilan menggambar benda berbentuk bulat dengan spidol , dalam proses menggambar, gunakan spidol dengan warna berbeda. Kembangkan akurasi dan ketekunan.

S¬zdik zhɱmysy: Pekerjaan kosakata: glomeruli

Komponen tіldіlіk: Komponen bilingual: markau kitty, shumak ball, red kyzyl, yellow sary, green zhasyl.

Kyzmettin

kezenderі

Tahapan

kegiatan

Pedagogtyn baskaru adalah – areketterі

Tindakan manajerial guru

Balalardyn kyzmeti

De aktivitas anak-anak

Motivasi-leptik

Motivasi

insentif

Seekor kucing datang mengunjungi anak-anak, dia mengatakan bahwa dia datang tidak sendirian, tetapi bersama teman-temannya, tetapi mereka sedih, mereka tidak punya nyali. Mengajak anak menggambar bola.

Anak-anak menunjukkan minat dan keinginan untuk membantu.

kyymdastyқ-іzdenist

Pencarian organisasi

Saya menunjukkan spidol warna yang berbeda, memperhalus warnanya.

Saya memberikan konsep yang mereka gambar dan meninggalkan bekas di kertas.

Senam jari

"Kucing"

Saya mengusulkan untuk menggambar bola, menunjukkan cara melakukannya. Tampilan udara.

Saya membantu anak-anak yang mengalami kesulitan.

Saya memberikan bantuan individu.

Pertimbangkan penanda. Ulangi warna.

Amati tindakan pendidik.

Lakukan senam jari

Tampilan udara.

Belajar menggambar benda bulat.

Selesaikan tugas dengan guru.

Reflektif-korektif

Reflektif - korektif

Atas nama kucing, saya memuji anak-anak. Anak-anak kucing menjadi bersemangat dan mulai bermain. Saya bertanya kepada anak-anak: - Apa yang kamu gambar? - Apa warna bolanya?

Mereka melihat gambar dan berbagi kesan mereka.

Mereka menjawab pertanyaan.

Kүtіmletіn natizhe. Diperkirakan hasil:

Koldanady: Reproduksi:apa warna bolanya. Anak kucing suka bermain dengan apa?

Ini: Memahami:konsep penunjukan spidol - menggambar. Gagasan tentang cara menunjukkan kepedulian dan empati.

Kabyldaydy: Menerapkan: gerakkan spidol melintasi selembar kertas, gambar garis bulat

kyymdastyrylgan oқu adalah teknologi kartasy yang canggih

Peta teknologi kegiatan pendidikan yang terorganisir

Ekinshi kishi toby / Grup junior kedua "Rosinka" Tanggal: . .16

Guru: Tuleuova I.A.

Bidang pendidikan:

Saya mengambil sala: Bidang pendidikan:

Takyryp: Subyek:»

Tujuan Maksati

Zhabdyktaluy: Peralatan:

S¬zdik zhɱmysy: Pekerjaan kosakata:

Komponen yang perlu diperhatikan: Komponen bilingual:

Kyzmettin

kezenderі

Tahapan

kegiatan

Pedagogtyn baskaru adalah – areketterі

Tindakan manajerial guru

Balalardyn kyzmeti

De aktivitas anak-anak

Motivasi-leptik

Motivasi

insentif

kyymdastyқ-іzdenist

Pencarian organisasi

Reflektif-korektif

Reflektif - korektif

Kүtіmletіn natizhe. Diperkirakan hasil:

Koldanady: Reproduksi:

Ini: Memahami:

Kabyldaydy:

"Kami berjalan-jalan di halaman"satu dua tiga empat lima
Kami berjalan-jalan di halaman.
Mereka memahat seorang wanita salju
Burung-burung itu diberi makan remah-remah.

Lalu kami berkendara menuruni bukit,

Dan mereka berguling-guling di salju.

Semua orang pulang ke rumah di tengah salju.

Kami makan sup dan pergi tidur.

"Salju pertama"

Salju halus pertama
Berputar di udara
Dan bumi menjadi sunyi
Jatuh ke tempat tidur.

"Kepingan salju"

kepingan salju berbulu halus,
Lucu, hidup!
Anda berputar, berkelap-kelip
Dalam keheningan hutan
Dan menutupi bumi
Perak berkilau.

Januari

"Tupai"

Tupai duduk di gerobak
Dia menjual kacang
Chanterelle - saudara perempuan,
Burung pipit, tikus titmouse,
Beruang gemuk kelima,
Kelinci berkumis.
Kepada siapa yang memakai syal, kepada siapa di dalam kotak,
Siapa peduli.

"Beruang"

Seperti di bukit - salju, salju,
Dan di bawah bukit - salju, salju.
Dan di pohon Natal - salju, salju,
Dan di bawah pohon - salju, salju.
Seekor beruang tidur di bawah salju.
Diam, diam... jangan berisik!

"Teka-teki"

Di hutan lebat di bawah pohon,
dipenuhi dedaunan,
Terletak bola dengan jarum,
Berduri dan hidup. (landak)

"Pengumpan"

Berapa banyak burung yang ada di pengumpan kita
Tiba? Kami akan memberitahu.
Dua payudara, seekor burung pipit,
Enam burung pipit emas dan merpati,
Seekor burung pelatuk dengan bulu berwarna-warni,
Setiap orang punya cukup biji-bijian.

"Dada"

Melompat tit yang gesit
Dia tidak duduk diam.
Lompat-lompat, lompat-lompat
Itu berputar seperti gasing.
Saya duduk sebentar
Menggaruk dadanya dengan paruhnya
Dan dari jalan setapak - ke pagar pial,
Tili-tili, bayangan-bayangan-bayangan.

"Burung pelatuk"

Ada seorang dokter aneh di dunia
Dia menyembuhkan pohon, anak-anak.
- Dimana yang sakit? Tok Tok!
Ah, aku menemukannya! Nih nih.

Marina Samsonova
Ringkasan pelajaran “Membaca puisi Y. Tuvim “Sayuran” dengan menggunakan boneka bibabo

Sinopsis Membacakan puisi untuk anak Yu. Tuwim« Sayuran» .

Tugas:

2. Mengembangkan imajinasi kreatif, memori.

3. Menumbuhkan sikap baik hati, penuh perhatian terhadap orang yang lebih tua, keinginan untuk membantu mereka.

bahan: Nenek ( boneka bi-ba-bo, keranjang; boneka Sayuran: kentang, kubis, wortel, kacang polong, bit; mainan: panci, kompor.

Metode dan teknik: situasi permainan, permainan, tampilan, masuk ke dalam gambar, kata artistik, dorongan.

pekerjaan awal:

- Membacakan puisi untuk anak karya Yu. Tuwim« Sayuran» .

Percakapan dengan anak-anak tentang sikap baik dan penuh perhatian terhadap orang yang lebih tua; Dari apa yang bisa disiapkan Sayuran?»

Keterangan Sayuran menggunakan tabel mnemonik.

C\r permainan "Kami memasak sup".

Di "Menemukan Sayuran» .

- pekerjaan kosakata: "nyonya rumah", "pasar".

HOD: Di balik pintu seseorang berkata dengan keras "Oh!" dan memindahkan benda berat.

pengasuh: Teman-teman, Anda dengar, seseorang datang kepada kami. Mungkin kita membutuhkan bantuan kita? Mari kita lihat?

Guru membawa seorang nenek ke dalam kelompok dengan membawa keranjang di tangannya.

pengasuh: Anak-anak, sapalah nenekmu!

Nenek: Hallo teman-teman! Saya seorang nenek nyonya rumah.

pengasuh: Teman-teman, mau tahu apa yang terjadi pada nenekmu? Jawaban anak-anak.

Duduklah di kursi, dan nenek akan beristirahat bersama kami.

Guru membaca puisi, intonasi yang menunjukkan betapa beratnya beban yang dibawa oleh nyonya rumah Sayuran dari pasar dan menyelesaikan perselisihan sayuran tentang mana yang lebih enak dan enak, serta kenikmatan aroma dan rasanya Sup sayuran . Selama membaca puisi yang didapat guru Sayuran dalam urutan yang benar.

Suatu ketika nyonya rumah datang dari pasar,

Nyonya rumah dari pasar rumah telah membawa:

Kentang, kubis, wortel,

Kacang polong, peterseli, dan bit.

Di Sini Sayuran perselisihan dimulai di atas meja -

Siapa yang lebih baik, lebih enak dan lebih penting bumi:

Kentang? Kubis? Wortel?

Kacang polong? Peterseli atau bit?

Sementara itu, nyonya rumah mengambil pisau,

Dan potong dengan pisau ini awal:

Kentang, kubis, wortel,

Kacang polong, peterseli, dan bit.

Ditutupi dengan penutup, di dalam panci pengap

Rebus, rebus dalam keadaan dingin air mendidih:

Kentang, kubis, wortel, kacang polong,

Peterseli dan bit. Oh.

Dan sup sayurnya lumayan!

Jadi mengapa nyonya rumah begitu sering mengucapkan kata itu "Oh!"?

Guru mengarahkan anak-anak pada kesimpulan bahwa sulit bagi nyonya rumah untuk membawa begitu banyak barang ke dalam keranjang Sayuran, lalu memotongnya lama-lama, tapi dia menyukai aroma dan rasa kuahnya.

Guys, apa yang perlu dilakukan untuk membantu nenek?

Jawaban anak-anak.

A membaca puisi maukah kita menyenangkan nenek - nyonya rumah?

Guru membaca puisi itu diulangi. Pada saat yang sama, ia menyediakan Sayuran dari keranjang sesuai urutan yang diinginkan, lalu masukkan ke dalam panci.

Anak-anak mengucapkan kata-kata puisi.

Siapa yang ingin membantu nyonya rumah memasak sup dan membaca puisi? Alina, baca puisi begitu agar kita memahami apa yang sulit dilakukan nyonya rumah, dan apa yang membuatnya senang. Anak-anak membaca secara individu puisi.

Jika anak-anak kesulitan mengingat baris apa pun, guru membacakan teks yang sesuai atau menunjukkan mainan yang diperlukan.

Nenek: Kamu orang baik sekali! Dan supnya dibantu untuk dimasak, dan puisi itu dibacakan. Apa anda mau main dengan saya? Jawaban anak-anak.

Saya mengundang Anda ke taman saya.

Anak-anak berdiri dengan bebas dan melakukan serangkaian latihan senam "Terkejut secara alami".

Kami berdiri di taman

Kami mengagumi alam.

Ini seladanya, dan ini adasnya.

Kami menanam wortel di sana.

Mari bekerja sama dengan Anda

Mari kita lawan gulma

Kami akan mencabut

Ya, jongkok lebih rendah.

Di pagar semua orang kagum

Jelatang tumbuh subur.

Kami tidak akan menyentuhnya.

Sudah sedikit terbakar.

Kami menuangkan semuanya dari kaleng penyiram

Dan kami duduk di bangku cadangan. Peregangan - lengan ke samping.

Putar badan ke kanan dan kiri, tangan di ikat pinggang.

Tangan kanan menyentuh kaki kiri, lalu sebaliknya.

jongkok.

Peregangan - lengan ke samping.

Peregangan - tangan ke depan.

jongkok.

Permainan ini dimainkan 2 kali.

pengasuh: Teman-teman, nenekku bilang padaku bahwa dia sangat suka bermain denganmu. Sekarang waktunya dia istirahat. Dan kami akan kembali ke grup.

Ucapkan kata-katanya: “Satu, dua, tiga, kita berada di grup lagi!” Anak-anak mengucapkan kata-kata dan duduk di kursi.

Anak-anak, siapa yang datang kepada kita hari ini? Jawaban anak-anak.

Yang nyonya rumah membeli sayuran? Jawaban anak-anak.

Apa yang mereka perdebatkan Sayuran? Jawaban anak-anak.

Bagaimana nyonya rumah membantu? sayuran untuk menyelesaikan perselisihan? Jawaban anak-anak.

Dan bagaimana Anda membantu nenek Anda - nyonya rumah? Jawaban anak-anak.

pengasuh: Bagus sekali, teman-teman! Saya senang Anda membantu orang dewasa, menunjukkan daya tanggap dan kebaikan.

Publikasi terkait:

Abstrak pelajaran pengembangan wicara “Mempelajari puisi karya N. Nishcheva “Bullfinches” menggunakan mnemonik Abstrak pelajaran tentang perkembangan bicara "Mempelajari puisi karya N. Nishcheva "Bullfinches" menggunakan mnemonik." Tujuan: untuk membantu anak mengingat.

Tujuan: Untuk meningkatkan keterampilan anak dalam membawakan puisi secara peran. Tugas: untuk mengembangkan ekspresi bicara pada anak-anak saat membaca puisi.

Sinopsis GCD tentang perkembangan bicara anak kelompok junior pertama. Membaca puisi A. Barto “The Ball” Sinopsis GCD tentang perkembangan bicara anak 1 kelompok junior. Membaca puisi A. Barto “The Ball” Tujuan: membantu anak mengingat puisi.

Sinopsis GCD kegiatan pidato di kelompok junior 1. Membaca puisi karya A. Barto “Truk”. Isi program: membantu anak mengingat puisi A. Barto; belajar menceritakan puisi dengan bantuan seorang guru. Memperluas.

Tujuan: pengembangan persepsi emosional dan holistik terhadap karya fiksi. Bahan dan perlengkapan: mainan kuda, patung.

Sinopsis pembelajaran terbuka CHL pada kelompok junior kedua. Membaca puisi Agnia Barto "Kapal" Abstrak kelas terbuka menurut CHL di ml ke-2. kelompok. Julia Afanasova Topik: Membaca puisi Agnia Bar-to "Kapal". Tujuan: untuk memperkenalkan.

Ringkasan pelajaran pada bagian "Membaca fiksi". Menghafal puisi "Manusia Salju" Ringkasan pelajaran bagian CHL dengan topik “Manusia Salju” Tujuan: membantu anak-anak mengingat puisi “Manusia Salju” dengan menggunakan berbagai metode.

Konten program:

Lihat konten dokumen
"Ringkasan pelajaran dengan topik" Y. Tuvim "Sayuran"" (untuk kegiatan ekstrakurikuler "Sehat")"

Topik: Y.Tuvim "Sayuran"

Konten program: mengenalkan anak pada karya Y. Tuwim "Sayuran", mengajarinya mendramatisasi. Terus ajarkan anak mendengarkan lagu sampai selesai, tanpa menyela guru. Ajari anak memecahkan teka-teki. Mengembangkan keterampilan komunikasi pada anak dengan teman sebayanya.

Integrasi bidang pendidikan:"Perkembangan bicara", "Perkembangan kognitif", "Perkembangan sosio-komunikatif"

Peralatan dan bahan: kostum Nyonya Rumah (celemek, syal), topi topeng untuk pementasan, panci; sayuran asli: bit, wortel, kentang, kubis, bawang; komposisi yang belum selesai "Keranjang berisi sayuran", ukiran siluet sayuran, lem, kuas, serbet, kain minyak untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran:

Teman-teman! Musim gugur adalah musim yang paling indah dan pekerja keras sepanjang tahun! Kamu setuju dengan saya? Mengapa kamu berpikir? (Anak-anak menebak-nebak.)

Jadi aku datang kepadamu dengan membawa hadiah musim gugur!

Sayuran sedang menunggu teman-teman di sini, mereka ingin menebak teka-teki:

1. "Sebelum kita memakannya,

Semua orang punya waktu untuk menangis." (Bawang bombai)

2. “Dan hijau dan tebal. Semak telah tumbuh di taman.

Teteskan sedikit, di bawah semak... kentang".

3. “Saat saya mengenakan seratus kemeja, saya mengertakkan gigi.” (Kubis)

4. "Ekor merah tumbuh ke dalam tanah, dan ekor hijau keluar." (Wortel)

5. “Meskipun aku dipanggil gula, aku tidak basah karena hujan,

Besar, bulat, rasanya manis. Tahukah kamu? SAYA … (Bit)

Bagus sekali, teman-teman! (Anak-anak mempertimbangkan hadiah (sayuran)

Teman-teman, apa yang bisa didapat dari ini sayuran yang luar biasa mempersiapkan diri agar kamu dan aku bisa saling mentraktir? (Anak-anak menawarkan pilihan hidangan mereka sendiri).

Sekarang saya akan memperkenalkan Anda pada puisi Y. Tuvim "Sayuran", Anda akan mendengarkannya dengan cermat, dan kemudian kami akan memainkannya.

Guru membacakan puisi Y. Tuwim “Sayuran”

Percakapan:

Tentang apa yang kita baca?

Siapa yang membawa sayuran dari pasar?

Apakah sayuran di keranjang berteman atau berdebat tentang mana yang lebih enak?

Apa yang dimasak nyonya rumah dari sayuran?

Di dalam sup, mereka semua menjadi teman. Katakanlah bersama-sama: "Dan sup sayurnya lumayan."

Guru meminta untuk memerankan puisi tersebut. Untuk ini, anak-anak yang berkeinginan dipilih.

Suatu ketika nyonya rumah datang dari pasar (Guru membaca, gadis nyonya rumah berjilbab keluar dan menunjuk ke arah “sayuran”)

Nyonya rumah membawa pulang dari pasar: (Sayuran bertutup topeng keluar secara bergantian).

kentang

wortel,

Peterseli dan bit.

Oh!.. (“Nyonya rumah” menghela nafas dan menyeka dahinya dengan tangannya.

Siapa yang lebih baik, lebih enak dan lebih penting di dunia: ("Sayuran" mereka bertanya dan meletakkan tangan mereka di ikat pinggang.)

Kentang?

Wortel?

Peterseli

atau bit?

Oh!.. (“Nyonya rumah” menghela nafas dan menyeka dahinya dengan tangannya).

Sementara itu, nyonya rumah mengambil pisau (“Nyonya rumah” menunjukkan pisau dengan tangannya dan “memotong.”)

Dan dengan pisau ini dia mulai memotong: (Anak-anak - jongkok "sayuran" secara bergantian.)

kentang

wortel,

Peterseli dan bit.

Oh!..

Ditutupi dengan penutup, di dalam panci pengap (“Sayuran” dijalankan dalam lingkaran satu demi satu.)

Rebus, rebus dalam air mendidih: ("Sayuran" berhenti dan beri nama sendiri)
Kentang,

Wortel,

Peterseli

dan bit.

Oh!.. (“Nyonya rumah” menghela nafas dan menyeka dahinya dengan tangannya.)

Dan sup sayurannya lumayan! (Mengatakan semuanya bersama-sama.)

Jeda motorik: menit fisik "Taman"

Teman-teman, lihat apa ini? (Keranjang)

Untuk apa keranjang itu? (Anda dapat memasukkan apa saja ke dalamnya).

Mari kita menggambar sekeranjang sayuran.

Pilih sayuran mana yang ingin Anda masukkan ke keranjang kami. (Anak-anak mengambil blanko favoritnya).

Anak-anak melakukan kerja tim.

Lihat betapa indahnya sekeranjang sayuran yang kami dapatkan.

Ringkasnya, anak-anak menyebutkan apa yang paling mereka sukai dari pelajaran tersebut.

Facebook

Twitter

Dalam kontak dengan

Teman sekelas

Google Ditambah