मैं प्रीस्कूलरों के लिए तैयार कार्य विषय पर एक शोधकर्ता हूं। प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं" विषय: "पानी जमना

5-6 वर्ष के प्रीस्कूलर के लिए कार्यपुस्तिका
खंड 24 एस. प्रारूप 203x290. मुलायम आवरण

जिज्ञासा, निरीक्षण और प्रयोग करने की निरंतर इच्छा, और स्वतंत्र रूप से दुनिया के बारे में नई जानकारी प्राप्त करना पारंपरिक रूप से बच्चों के व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं मानी जाती हैं। बच्चा दुनिया को समझने के लिए कृतसंकल्प है। यह नए ज्ञान की खोज करने की आंतरिक इच्छा है जो खोजपूर्ण व्यवहार को जन्म देती है और बच्चे के मानसिक विकास को शुरू में आत्म-विकास की प्रक्रिया के रूप में प्रकट करने के लिए परिस्थितियाँ बनाती है।

एक बच्चे को नया ज्ञान प्राप्त करना कैसे सिखाएं? हमारी असामान्य नोटबुक इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करेगी। इसमें बच्चों के लिए कार्य और वयस्कों के लिए निर्देश शामिल हैं: शोध विषय कैसे चुनें, इसे कैसे व्यवस्थित करें और शोध कैसे करें...

"लिटिल एक्सप्लोरर" नोटबुक 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों को संबोधित है।इसका उपयोग प्रीस्कूल शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता भी कर सकते हैं।

आजकल रचनात्मक खोज किसी भी पेशे का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनती जा रही है और शोध व्यवहार को आधुनिक व्यक्ति की जीवनशैली माना जाता है। यह व्यवहार बचपन से ही विकसित करना चाहिए। एक बच्चे को नया ज्ञान प्राप्त करना कैसे सिखाएं? उत्तर सरल है - बच्चे को शोध के प्राथमिक कौशल सिखाएं।

शोध विषय कैसे चुनें?

एक शोध विषय चुनना मुश्किल नहीं है जब आप जानते हैं कि इस समय आपकी रुचि किसमें है, कौन सी समस्या आपको चिंतित करती है। यदि आप तुरंत नहीं समझ पा रहे हैं कि आप किस बारे में जानना चाहते हैं, तो निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देने का प्रयास करें:
. मुझे सबसे अधिक रुचि किसमें है?
. मैं पहले क्या करना चाहता हूँ (गणित, कविता, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान, इतिहास...)?
. मैं अपने खाली समय में अक्सर क्या करता हूँ?
. क्या ऐसी कोई चीज़ है जिस पर मुझे विशेष रूप से गर्व है?

यदि ये प्रश्न मदद नहीं करते हैं, तो अपने शिक्षकों से संपर्क करें, अपने माता-पिता से पूछें, किंडरगार्टन में अन्य बच्चों से बात करें। हो सकता है कोई आपको कोई दिलचस्प विचार दे।
चुने गए शोध विषय को अवश्य लिखा जाना चाहिए (आपके शिक्षक या माता-पिता आपकी सहायता करेंगे)। आप जो खोजते हैं उसे अगले पृष्ठ के बॉक्स में भी चित्रित कर सकते हैं।

वयस्कों के लिए

शोध विषय चुनने के नियम

विषय में बच्चे की रुचि होनी चाहिए और वह उसे आकर्षित करने वाला होना चाहिए।
किसी भी रचनात्मकता की तरह शोध कार्य भी स्वैच्छिक आधार पर ही संभव और प्रभावी है। किसी चीज़ का पता लगाने की इच्छा तब पैदा होती है जब कोई वस्तु आकर्षित करती है, आश्चर्यचकित करती है या दिलचस्पी जगाती है। एक बच्चे पर थोपा गया विषय, चाहे वह हम वयस्कों को कितना भी महत्वपूर्ण क्यों न लगे, वांछित प्रभाव नहीं देगा।

ऐसा विषय चुनें जो करने योग्य होयह महत्वपूर्ण है कि समस्या का समाधान वास्तविक लाभ पहुंचाए।
एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चे को एक ऐसे विचार की ओर ले जाना है जिसमें वह एक शोधकर्ता के रूप में अपनी अधिकतम क्षमता का एहसास करेगा और नए उपयोगी ज्ञान, कौशल और क्षमताएं हासिल करेगा। यह कठिन है, लेकिन अन्यथा कार्य अपना अर्थ खो देता है।

विषय की मौलिकता महत्वपूर्ण है.
ज्ञान आश्चर्य से शुरू होता है, और इसलिए शोध विषय में आश्चर्य और असामान्यता के तत्व की आवश्यकता होती है। इस मामले में, मौलिकता को न केवल कुछ असामान्य खोजने की क्षमता के रूप में समझा जाना चाहिए, बल्कि पारंपरिक, परिचित वस्तुओं और घटनाओं को बॉक्स के बाहर देखने की क्षमता के रूप में भी समझा जाना चाहिए।

विषय को आपको अपेक्षाकृत तेज़ी से काम पूरा करने की अनुमति देनी चाहिए।
एक बच्चे के लिए एक सांस में दीर्घकालिक अध्ययन करना बहुत कठिन है। बच्चों के स्वभाव की इस विशेषता को ध्यान में रखते हुए, पहले शोध प्रयोगों के लिए अधिक समय की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए।

बेहतर होगा कि आप उस क्षेत्र की ओर रुख करें जिसे आप खुद समझते हैं या जो आपके करीब है।
शोध कार्य एक बच्चे द्वारा एक वयस्क के साथ मिलकर किया जाता है, इसलिए विषय दोनों प्रतिभागियों के लिए रुचिकर होना चाहिए। किसी बच्चे के साथ किसी समस्या पर काम करके आप उसके साथ मिलकर ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं। यह रचनात्मकता सीखने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है।

किसी विषय का चयन करते समय उसके समाधान के संभावित स्तर पर विचार करें।
अध्ययन की जा रही समस्या को बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए। यह स्थिति समस्या के चयन से उतनी संबंधित नहीं है जितनी उसकी प्रस्तुति के स्तर से। एक ही समस्या को अलग-अलग उम्र के बच्चों द्वारा अलग-अलग तरीकों से, अलग-अलग गहराई के साथ हल किया जा सकता है।

इच्छाओं और संभावनाओं की तुलना करें.
यह विचार करना न भूलें कि क्या आपके पास चयनित समस्या को हल करने के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्रियां हैं। साहित्य की कमी, आवश्यक अनुसंधान आधार, और आवश्यक डेटा एकत्र करने में असमर्थता आमतौर पर एक सतही समाधान की ओर ले जाती है जो बेकार की बातें उत्पन्न करती है, जो साक्ष्य-आधारित अनुसंधान और ज्ञान के आधार पर रचनात्मक सोच के विकास में काफी बाधा डालती है।

शोध परिकल्पना

परिकल्पना एक धारणा है, एक अनुमान है जो अभी तक अनुभव द्वारा सिद्ध या पुष्टि नहीं किया गया है। आमतौर पर परिकल्पनाएँ इन शब्दों से शुरू होती हैं:
. कल्पना करना...
. क्या हो अगर…
. हम कहते हैं...
. शायद…

शोध के लिए, हमें एक परिकल्पना या कई परिकल्पनाओं के साथ आने की ज़रूरत है - समस्या को कैसे हल किया जा सकता है इसके बारे में धारणाएँ।
अब लिखें (वयस्कों की मदद से) या अपनी परिकल्पना या अनुमान बनाएं, यदि कई हैं।

वयस्कों के लिए
एक शोधकर्ता का मुख्य कौशल

एक शोधकर्ता के मुख्य कौशलों में से एक परिकल्पनाओं को सामने रखने और धारणाएँ बनाने की क्षमता है। यहां मौलिकता, सोच का लचीलापन, यहां तक ​​कि दृढ़ संकल्प और साहस दिखाना भी जरूरी है।
एक परिकल्पना किसी प्रस्तावित समस्याग्रस्त प्रश्न का आपका अनुमानित, संभावित उत्तर है। इस उत्तर को और अधिक प्रमाण और पुष्टि की आवश्यकता है।

एक राय है कि हर धारणा को परिकल्पना नहीं कहा जा सकता। इसे, एक साधारण धारणा के विपरीत, अनुसंधान के मार्ग का संकेत देते हुए उचित ठहराया जाना चाहिए।
हालाँकि, हमारे लिए "जितना अधिक उतना बेहतर" सिद्धांत के अनुसार परिकल्पना विकसित करना सीखना महत्वपूर्ण है और इसलिए कोई भी, सबसे शानदार परिकल्पना और यहां तक ​​कि "उत्तेजक विचार" भी हमारे लिए उपयुक्त हैं। प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी नील्स बोर ने एक बार कहा था: "...यह विचार इतना पागलपन भरा नहीं है कि सच हो!"

परिकल्पनाएँ हमें किसी समस्या को एक अलग नजरिए से देखने, स्थिति को एक अलग दृष्टिकोण से देखने का अवसर देती हैं। धारणाओं का मूल्य, यहां तक ​​​​कि सबसे हास्यास्पद भी, यह है कि वे हमें सामान्य विचारों से परे जाने, मानसिक खेल, जोखिम के तत्व में उतरने, कुछ ऐसा करने के लिए मजबूर करते हैं जिसके बिना अज्ञात में जाना असंभव है।

हम कैसे सोचते हैं, या हमें परिकल्पनाओं की आवश्यकता क्यों है

अधिकांश लोग अत्यंत जटिल समस्याओं का भी स्पष्ट और सरल समाधान पसंद करते हैं। कई लोगों के लिए, ये समाधान किसी समस्या का सामना करते ही तुरंत सामने आ जाते हैं।

समस्या→समाधान

लेकिन ऐसी सोच रचनात्मक नहीं है. जो व्यक्ति तर्क से नहीं, बल्कि अंतर्ज्ञान से निर्देशित होता है, वह इसी प्रकार कार्य करता है। आधुनिक विज्ञान मुख्य रूप से तर्क और कठोर साक्ष्य पर निर्भर करता है।
इसलिए, जो इस योजना के अनुसार कार्य करता है वह अधिक सफल होता है:

समस्या की स्थिति→अनुसंधान→समाधान

जब किसी समस्या का सामना करना पड़ता है, तो सबसे पहले यह अनुमान लगाना महत्वपूर्ण है कि इसे कैसे हल किया जा सकता है, या परिकल्पना विकसित करें। फिर उनका सत्यापन-शोध करें। इसके बाद ही कोई समाधान प्रस्तावित किया जा सकेगा.

सफलता किस पर निर्भर करती है?
यदि आप चाहते हैं कि आपका कार्य सफलतापूर्वक संपन्न हो तो इन सरल नियमों का पालन करें:
. अपने स्वयं के शोध को सीमित न करें, अपने आस-पास की हर चीज़ का अन्वेषण करें।
. तथ्यों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करें और जल्दबाजी में निष्कर्ष न निकालें (वे अक्सर गलत होते हैं)।
. गलतियाँ करने से मत डरो!
. अपने निर्णयों में साहसी रहें.
. एक बार निर्णय लेने के बाद, आत्मविश्वास से और बिना किसी संदेह के कार्य करें।
. अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए अपनी सारी ऊर्जा और इच्छा पर ध्यान केंद्रित करें और अध्ययन में लगाएं।

वयस्कों के लिए
अनुसंधान की सामान्य दिशाएँ

अनुसंधान प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए वर्गीकरण का उपयोग करें। इसे पूरक या कम किया जा सकता है, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि एक व्यवस्था हो। यह आपको उपलब्धियों को अधिक स्पष्ट रूप से देखने और अधिक सटीक रूप से नए मानक स्थापित करने की अनुमति देगा।

इसलिए, प्रीस्कूलर के लिए अनुसंधान के निम्नलिखित क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: प्रकृति को जियो (पौधे, जानवर); इंसान (मनुष्य की उत्पत्ति, मानव शरीर, चिकित्सा, उत्कृष्ट विचारक); समाज (सभ्यताएं, राज्य और देश, इतिहास, राजनेता); संस्कृति (विश्व भाषाएँ, कला, शिक्षा); धरती (भूगोल, जलवायु, पृथ्वी की संरचना); ब्रह्मांड (आकाशगंगाएँ, सूर्य, तारे, ग्रह, विदेशी सभ्यताएँ); विज्ञान (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान); तकनीक (परिवहन, निर्माण, वास्तुकला); अर्थव्यवस्था (पैसा, व्यापार, बैंक)।

सबसे गहरा और सबसे स्थायी ज्ञान अनुसंधान के परिणामस्वरूप स्वतंत्र रूप से प्राप्त किया गया ज्ञान है। एक छोटे से व्यक्ति के व्यक्तित्व को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने के लिए, बच्चे को तार्किक रूप से और साथ ही बॉक्स के बाहर, रचनात्मक रूप से सोचना सिखाना महत्वपूर्ण है। प्रस्तावित नोटबुक में कार्यों का उद्देश्य इन लक्ष्यों को प्राप्त करना है।

वी प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए शोध कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की क्षेत्रीय प्रतियोगिता

"मैं एक शोधकर्ता हूँ"

अनुभाग : प्राकृतिक विज्ञान (निर्जीव प्रकृति)

विषय "रंग पैलेट पर कैसे दिखाई दिया"

प्रोजेक्ट मैनेजर : , MADOOU TsRR के शिक्षक - किंडरगार्टन नंबर 2

सोची में

प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए अनुसंधान कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की रूसी प्रतियोगिता के क्षेत्रीय दौर के आयोजन कार्यालय को

"मैं एक शोधकर्ता हूँ"

सोची

प्रदर्शन

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, बाल विकास केंद्र, किंडरगार्टन नंबर 2, नगरपालिका इकाई उस्त-लाबिंस्क जिला

मनोनीत

	स्कूल के लिए तैयारी समूह
शोध पत्र का शीर्षक
	मानवीय
टीम लीडर (अंतिम नाम, प्रथम नाम, संरक्षक, कार्य का स्थान, पद)	MADO CRR किंडरगार्टन नंबर 2, शिक्षक
नामांकित संस्था के बारे में जानकारी (संगठन का पूरा नाम, सूचकांक, कानूनी और डाक पता, निदेशक का पूरा नाम, टेलीफोन, ईमेल पता)	नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 2 नगरपालिका गठन उस्त-लाबिंस्क जिला, 352330 रूसी संघ क्रास्नोडार क्षेत्र, उस्त-लाबिंस्क, ट्रुडोवाया स्ट्रीट,

एम.पी. MADOU CRR किंडरगार्टन नंबर 2 के प्रमुख

प्रबंधक के हस्ताक्षर

(प्रमुख का पूरा नाम)

18 जनवरी 2011

प्रबंधक की प्रश्नावली

पूरा नाम
जन्म की तारीख
चल दूरभाष
कार्य का स्थान, पद	MADO CRR किंडरगार्टन नंबर 2, अध्यापक
कुल कार्य अनुभव
मेरे लिए तीन मुख्य शैक्षणिक मूल्य	1. बच्चा एक अंकुर है, और उसकी वृद्धि और विकास के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है। 2. बच्चे के साथ सहयोग संचार का सबसे महत्वपूर्ण तरीका है। 3. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता मुख्य सहायक और समान विचारधारा वाले लोग होते हैं।
मेरे शौक	खाना पकाना, पेंटिंग करना, फूलों की खेती करना
	यह संचार की सीमाओं का विस्तार करने और नई चीजें सीखने का एक अवसर है। प्रतियोगिता में भाग लेने से बच्चों में व्यक्तिगत गुणों, जीवन परिस्थितियों के अनुकूल ढलने और सही निर्णय लेने की क्षमता का विकास होता है। यह बच्चों और माता-पिता के लिए संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में एक-दूसरे के करीब आने का अवसर है।

प्रतिभागी प्रपत्र

पूरा नाम
जन्म की तारीख
घर का पता	352 330 क्रास्नोडार क्षेत्र, उस्त-लैबिंस्क, अनुसूचित जनजाति। क्लेपिकोवा, 73
मेरे शौक
मैंने प्रतियोगिता में भाग लेने का निर्णय इसलिए लिया क्योंकि	वेलेंटीना निकोलायेवना के साथ, मुझे चित्र बनाना, प्रयोग करना और कहानियों का आविष्कार करना पसंद है।
शोध के दौरान मैंने व्यक्तिगत रूप से निम्नलिखित प्रकार के कार्य किये	जानकारी एकत्रित करना, चित्र बनाना, प्रयोग करना।
अंतिम नाम, प्रथम नाम, माता-पिता का संरक्षक	माता : गैबातोवा सोलोमिया निकोलायेवना पिता: गैबातोव फ़ेरेज़ुला शाखलारोविच

प्रतिभागी के हस्ताक्षर

शोध कार्य का संक्षिप्त विवरण

नाम	पैलेट पर रंग कैसे दिखाई दिए?
के निर्देशन में
शोध कार्य अध्ययन के लिए समर्पित है	प्राकृतिक दृश्य मीडिया
प्रश्न यह है कि इस समस्या में आपकी रुचि कहां से आई?	आर्ट स्टूडियो में, आधुनिक दृश्य मीडिया के साथ काम करना
इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए आपने जानकारी कहाँ से ढूँढी?	शैक्षिक साहित्य, अवलोकन, प्राकृतिक उपचारों का परीक्षण, प्रयोग, परिवार के सदस्यों के व्यक्तिगत अनुभवों से कहानियाँ।
कौन सी परिकल्पनाएँ सामने रखी गईं?	यदि आप प्राकृतिक वस्तुओं के रंग गुणों को जानते हैं तो आप सभी पेंट स्वयं प्राप्त कर सकते हैं।
क्या आपने अपनी परिकल्पनाओं का परीक्षण करने के लिए निम्नलिखित (या अन्य शोध विधियों) का उपयोग किया है? सर्वेक्षण (आपने किसके बारे में और क्या पूछा)।	टिप्पणियों प्रयोग "अनुसंधान जारी रखें" तकनीक। समूह में माता-पिता, शिक्षक, बच्चे।
अवलोकन (आपने किसका अवलोकन किया)	यह देखते हुए कि घास और रस दाग के निशान छोड़ते हैं। अण्डों के रंग का अवलोकन करना।
प्रयोगों	सब्जियों से रंग पदार्थ प्राप्त करना। चारकोल, चाक से चित्र बनाना। कपड़े, अंडे, खट्टी क्रीम को प्राकृतिक रंगों से रंगना।
अन्य विधियाँ (कृपया निर्दिष्ट करें कि कौन सी हैं)	प्राकृतिक रंगों से पेंटिंग बनाना।
आपने प्राप्त आंकड़ों का सारांश कैसे दिया?	कारण-और-प्रभाव संबंध और अवलोकन स्थापित करके।
आप किस निष्कर्ष पर पहुंचे:	आप प्राकृतिक पदार्थों से अपना खुद का पेंट बना सकते हैं
आपके द्वारा उपयोग किए गए शोध परिणाम को औपचारिक बनाने के लिए	स्लाइड - प्रस्तुति, चित्र, तस्वीरें, शैक्षिक खेल
प्रतियोगिता में भाषण का पाठ इस रूप में तैयार किया गया था	स्लाइड और प्रयोगों के साथ एक कहानी।

भाषण स्क्रिप्ट - परियोजना प्रस्तुति

"रंग पैलेट पर कैसे दिखाई दिया"

नमस्ते, मेरा नाम नास्त्य गैबातोवा है। मैं 6 साल का हूं। मैं किंडरगार्टन नंबर 2 के प्रारंभिक स्कूल समूह में जाता हूँ।

मेरे निर्देशक.

क्या आपको आकर्षित करना अच्छा लगता है?

मैं भी इसे प्यार करता हूँ!

मेरी माँ का सपना है कि मैं एक वास्तविक कलाकार बनूँ और इसलिए वह मेरे लिए ड्राइंग के लिए पेंसिल, पेंट और फ़ेल्ट-टिप पेन खरीदती हैं।

लेकिन एक दिन सपने में मैंने एक सफ़ेद शहर देखा। उस पर एक दुष्ट जादूगर ने जादू कर दिया था। जादूगर ने वह सब कुछ छिपा दिया जो मुझे चित्र बनाने के लिए चाहिए था। क्या करें?

जब मैं उठा तो मेरे मन में कई प्रश्न थे:

यदि पेंट दुकान में नहीं हैं तो मुझे कहां से मिल सकते हैं?

पहले लोग क्या बनाते थे?

रंगों के जन्म का रहस्य कैसे पता करें?

मैंने हमारी शिक्षिका वेलेंटीना निकोलायेवना से ये प्रश्न पूछे और उन्होंने मुझे बताया कि चित्र बनाने की इच्छा 30 हजार साल पहले एक व्यक्ति में प्रकट हुई थी। वह आदमी तब एक गुफा में रहता था। वह न तो पढ़ सकता था और न ही लिख सकता था। उनका जीवन सफल पशु शिकार पर निर्भर था। इसलिए, अपनी गुफा की गहराई में, उसने बुझी हुई आग से कोयला उठाया और शाखाओं वाले सींगों से बाइसन, भालू और हिरण को चित्रित किया।

बहुत खूब! लोग पहले से ही जानते थे कि प्रकृति में इस पेंट को कैसे पाया जाए। येकातेरिनबर्ग के पास एक कपोवा गुफा है। दीवारों पर बड़ी संख्या में चारकोल चित्रों के कारण इसे "गुफा आश्रम" कहा जाता था। (आदिम लोगों के चित्र दर्शाने वाली स्लाइड)

दिलचस्प और बहुत दिलचस्प भी! इसलिए मैं भी चारकोल से चित्र बनाना चाहता था, देखो क्या हुआ। (बच्चे की चारकोल ड्राइंग)। जब मैंने यह चित्र अपनी दादी को दिखाया, तो उन्होंने कहा कि लड़कियाँ अपनी भौहें चारकोल से रंगती हैं (फोटो जहां एक लड़की अपनी भौहें चारकोल से रंगती है)।

इस तरह मैंने सीखा कि पैलेट पर काला रंग कैसे दिखाई देता है।

एक वसंत ऋतु में मैंने अपनी दादी को पेड़ के तनों को सफ़ेद करते हुए देखा। पता चला कि वह सफेदी के लिए प्राकृतिक पेंट (चूने) का भी उपयोग करती है। मैं अपनी दादी की मदद करना चाहता था, लेकिन उन्होंने कहा कि इस पेंट का उपयोग करना खतरनाक है, क्योंकि यह त्वचा को खराब कर देता है। और उसने मुझे अपने चित्रों के लिए एक और सफेद पेंट - चाक - का उपयोग करने की सलाह दी। मुझे डामर पर चॉक से चित्र बनाना पसंद है। लेकिन यह शर्म की बात है कि ये चित्र पहली बारिश के बाद गायब हो जाते हैं।

इस प्रकार पैलेट पर सफेद रंग दिखाई दिया।

वसंत ऋतु में, जब सभी लोग ईस्टर की तैयारी कर रहे थे, मैंने और मेरी माँ ने ईस्टर केक पकाने और अंडे रंगने का फैसला किया। माँ ने कहा: “यदि आप चाहें, तो हम अंडे को पुराने नुस्खे के अनुसार - प्याज के छिलके और युवा चिनार के पत्तों से रंग सकते हैं। मुझे कितना आश्चर्य हुआ जब मैंने देखा कि प्याज के शोरबा में उबालने के बाद अंडे भूरे हो गए। अंडा जितनी देर तक पकाया गया, उसका रंग उतना ही चमकीला होता गया। और जो अंडे हमने चिनार के पत्तों और टहनियों में उबाले थे, उनका रंग नींबू-पीला हो गया। (रंगीन अंडे दिखाता है) (फोटो)

माँ ने ईस्टर केक के लिए आटा तैयार किया। किसी कारण से यह पीला था. यह पता चला कि आटा अंडे की जर्दी से रंगीन था। (तस्वीर)

इस तरह हमारे पैलेट पर पीले और भूरे रंग दिखाई दिए।

मेरे जन्मदिन के लिए, मैंने और मेरी माँ ने केक बनाया और उसे क्रीम से सजाया। क्रीम को अलग-अलग रंग का बनाने के लिए हमने इसमें चुकंदर और गाजर का रस मिलाया। देखो क्या हुआ! (सफेद क्रीम से भरे आधे कप में चुकंदर और गाजर का रस डालें और चम्मच से हिलाएँ)

लोगों ने यह कैसे पता लगाया कि जूस के साथ क्रीम को कैसे रंगा जाए? उन्होंने कई बार देखा कि पकाए जाने पर सब्जियाँ और फल पानी का रंग कैसे बदल देते हैं। कॉम्पोट रास्पबेरी या चेरी रंग का हो जाता है, बोर्स्ट लाल हो जाता है, और विनैग्रेट बरगंडी हो जाता है। इसलिए हमने क्रीम को जूस से रंगने का फैसला किया।

अपने जन्मदिन पर हमने खेल खेले और मौज-मस्ती की। लैरा ने गलती से अनार का रस सफेद मेज़पोश पर गिरा दिया। साशा घास पर गिर पड़ी. और हमने देखा कि रस से कपड़े पर दाग लग गया। यह पता चला है कि रस कपड़ों को रंग भी सकता है।

इस तरह हमारे पैलेट पर चमकीले रंग दिखाई दिए। अपने शोध के दौरान, हमें विश्वास हो गया कि सभी रंग हमें प्रकृति द्वारा दिए गए हैं।

सभी लड़कों को रंग पसंद होते हैं

हमारी पूरी दुनिया रंगों से समृद्ध है।

लोगों और घास को रंग की आवश्यकता होती है

आग और बादल और दुःख.

हाथी, फूल और मछली

लोमड़ी, हाथी, घोंघा।

यह एक रंगीन देश है

वह बुलाती है और प्रसन्न करती है।

ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

अनास्तासिया समितिना
प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं" विषय: "पानी का जमना"

प्रतियोगिता"मैं- शोधकर्ता"पारंपरिक रूप से हर साल आयोजित किया जाता है, लेकिन लोगों और मैंने पहली बार इसमें भाग लिया। ऐसा लग रहा था कि यह थोड़ा मुश्किल होगा, लेकिन यह पहली नज़र में ही है। लंबे समय तक हम कोई विषय नहीं चुन सके, लेकिन फिर सब कुछ अपने आप हो गया। सैर के दौरान, बच्चों और मैंने अपनी बर्फीली इमारतों को सजाया, और बच्चों ने उन्हें प्लास्टिक की बोतलों के रंगीन पानी से भी रंगा। और इसलिए, एक लड़की (मिलाना, हमारी स्नो व्हेल को पानी पिलाते समय, उसने देखा कि पानी जल्दी से ढक्कन पर जमा, वह मेरे पास आई और पूछा: "बोतल में किस प्रकार का पानी है और यह इतना तेज़ क्यों है जमा हुआ? "और इस तरह मेरा "जन्म" हुआ हमारे प्रोजेक्ट का विषय: "जमने वाला पानी"। चूंकि हमारे लोग 5वें वर्ष और जीवन के बच्चे हैं और, इस तथ्य को देखते हुए प्रतियोगिताहम पहली बार भाग ले रहे हैं, इसलिए मैंने बच्चों की धारणा के लिए सरल प्रयोग करने का निर्णय लिया। सबसे पहले, हमने एक समूह में प्रयोग किए, और फिर अधिक सच्चे विश्लेषण के लिए मिलाना ने अपनी मां के साथ घर पर इस प्रयोगात्मक गतिविधि को दोहराया। प्रयोग को अंजाम देने के लिए, हमने निम्नलिखित को आधार बनाया: मान्यताओं: कैसा पानी जम जायेगातेज़ - ठंडा नल का पानी, ठंडा उबला हुआ पानी, गर्म पानीऔर यदि आप पानी में थोड़ा सा नमक मिला दें तो क्या होगा? तो अब हम अपना छोटा सा काम साझा करेंगे।

पहला चरण एक परिकल्पना विकसित करना है। हमारी परिकल्पना थी इसलिए: "हम सोचते हैं कि ठंडा पानी गर्म की तुलना में तेजी से जम जाएगा"

दूसरा चरण इस विषय पर साहित्य का चयन, बच्चों के साथ बातचीत है। हां, इस स्तर पर, बच्चे और मैं पानी के बारे में विभिन्न कविताओं की तलाश कर रहे थे, गुणों की जांच और चर्चा कर रहे थे पानी, राज्य पानी.

तीसरा चरण प्रयोगों का संचालन कर रहा है।

1) हमने 4 जार लिये और उन पर हस्ताक्षर किये उनका: पहला ठंडे नल के पानी से भरा था, दूसरा उबले हुए पानी से, तीसरा मैंने गर्म पानी से भरा था, और आखिरी में हमने ठंडा पानी डाला और थोड़ा नमक मिलाया।

2) बच्चों की उपस्थिति के बिना, जार को बालकनी में ले गए, और फिर हम केवल इंतजार कर सकते थे और देख सकते थे कि किस जार में पानी तेज़ है जम जायेगा.

बच्चे स्वेच्छा से चले और खिड़की से बाहर झाँककर जाँच करने लगे क्या पानी जम गया है?. और जब उन्होंने इसे पहली बार देखा तो उन्हें क्या आश्चर्य हुआ गरम पानी जम गया. हमने समीक्षा की है एक जार में जमा हुआ पानी, वर्णन किया कि यह अब कैसा दिखता है और निष्कर्ष निकाला कि हमारी परिकल्पना सही नहीं है। आगे हमारे पास है उबला हुआ पानी जम गया, नल का ठंडा पानी भी इससे पीछे नहीं रहा, ठीक है, हमारे पास नमक वाला पानी नहीं है पूरी तरह से जमे हुए, बच्चों ने जार को देखकर कहा कि से पानी"आइकल्स बड़े हो गए हैं।" इन जैसे हम निष्कर्ष पर पहुंच गए हैं, और पूरी तरह से आश्वस्त होने के लिए कि हमने सब कुछ सही ढंग से किया है, मिलाना ने घर पर सभी चरणों को दोहराया, और सुबह उसने आकर हमें अपने परिणामों के बारे में बताया। हालाँकि हमारी परिकल्पना की पुष्टि नहीं हुई थी, लेकिन बच्चों में बहुत दिलचस्पी थी, न कि केवल बच्चों में। मिलाशा ने प्रदर्शन करते हुए अपना डिप्लोमा प्राप्त किया प्रतियोगिता"मैं- शोधकर्ता"किंडरगार्टन के भीतर, लेकिन मुझे लगता है कि यह हमारी पहली योग्य छोटी जीत है और अगले साल हम फिर से कोशिश करेंगे।

विषय पर प्रकाशन:

26 फरवरी 2016 को किंडरगार्टन "फायरफ्लाई" में अनुसंधान गतिविधियों पर डिजाइन कार्यों की एक प्रतियोगिता आयोजित की गई थी। सार यह था.

प्रीस्कूलर के लिए शोध पत्रों और परियोजनाओं की प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं" विषय: "चॉकलेट का रहस्य"नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "नोवी ओस्कोल, बेलगोरोड क्षेत्र का बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 6।"

शैक्षिक परियोजना "बगीचे में छोटा शोधकर्ता"परियोजना विषय की प्रासंगिकता: बच्चों का प्रयोग व्यावहारिक, उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई की एक विधि है, जिसकी सहायता से।

प्रोजेक्ट "लिटिल एक्सप्लोरर"गहन कार्य के लिए, मैंने शैक्षिक परियोजना "लिटिल एक्सप्लोरर" विकसित की और उसे व्यवहार में लाया। सीधे आयोजित किया गया।

परियोजना “युवा शोधकर्ता। मज़ेदार प्रयोग"नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 104" प्रोजेक्ट यंग एक्सप्लोरर: "मजेदार।"

पारिवारिक पर्यावरण परियोजना "मैं एक शोधकर्ता हूँ"रचनात्मक परियोजना "मैं एक शोधकर्ता हूं" विषय पर: परियोजना के लेखक: अर्माविर अलेक्जेंडर एगिज़ारोव में MADOOU नंबर 48 के छात्र प्रमुख: शिक्षक।

पारिवारिक पर्यावरण परियोजना "मैं एक शोधकर्ता हूँ"नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 48 पारिवारिक पर्यावरण परियोजना।

पूर्वस्कूली अनुसंधान परियोजनाएँ

परियोजना "दूध और डेयरी उत्पाद"

मकसुतोवा यू.आई. उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक, 2012

परियोजना का संक्षिप्त सारांश.

यह परियोजना बच्चों को दूध और डेयरी उत्पादों के मूल्य और लाभों से परिचित कराने, बढ़ते बच्चे के शरीर के पोषण में दूध के महत्व को समझने के लिए काम करने वाली एक संस्था है।

यह कार्य विभिन्न प्रकार के कार्यों की प्रक्रिया में खोज, अनुसंधान, एकीकरण गतिविधियों के माध्यम से किया गया, जिसका उद्देश्य बच्चों की जीवन गतिविधियों की सक्रियता के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमताओं की क्षमता का विस्तार करना है।

परियोजना अनुसंधान और रचनात्मक है, जिसे कई चरणों सहित वरिष्ठ समूह के बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए 1-1.5 महीने की अवधि के लिए डिज़ाइन किया गया है।

प्रासंगिकता।

दूध एक आवश्यक और अपरिहार्य शिशु आहार उत्पाद है। इसकी रासायनिक संरचना और जैविक गुणों के कारण, यह सभी आयु वर्ग के बच्चों के पोषण में उपयोग किए जाने वाले पशु मूल के उत्पादों के बीच एक असाधारण स्थान रखता है।

दुर्भाग्य से, सभी बच्चे दूध पीने और दूध से बने व्यंजन खाने से खुश नहीं होते हैं। बच्चे नहीं समझते

मानव शरीर के विकास में दूध और डेयरी उत्पादों का महत्व।

इसलिए, हम, वयस्कों को, बच्चों को दूध के मूल्यवान गुणों, बच्चे के शरीर के विकास के लिए इसके महत्व को खोजने में मदद करनी चाहिए।

मैंने और बच्चों ने यह देखने का निश्चय किया कि दूध और कहाँ मिलता है? किसी व्यक्ति को दूध की आवश्यकता क्यों होती है?

लक्ष्य: बच्चों के शरीर के विकास के लिए एक मूल्यवान और उपयोगी उत्पाद के रूप में दूध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना।

उद्देश्य: दूध और डेयरी उत्पादों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना।

बच्चों के अनुसंधान कौशल (विभिन्न स्रोतों में जानकारी की खोज) का विकास करना।

अनुसंधान गतिविधियों में संज्ञानात्मक रुचि और नई चीजें सीखने की इच्छा विकसित करें।

एक टीम में काम करने की क्षमता, जानकारी साझा करने की इच्छा और संयुक्त प्रायोगिक गतिविधियों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों में स्वस्थ भोजन के प्रति जागरूक दृष्टिकोण का निर्माण करना।

परियोजना में माता-पिता को शामिल करें।

परिकल्पना।

यदि बच्चे अपने स्वयं के अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से दूध और डेयरी उत्पादों के मूल्य के बारे में अधिक सीखते हैं, तो वे समझेंगे कि दूध बच्चे के शरीर के लिए एक मूल्यवान खाद्य उत्पाद है और उन्हें इसे खाने की इच्छा होगी।

यह परियोजना एक शोध शिक्षण पद्धति पर आधारित है। यह एक ऐसी विधि है जिसके दौरान बच्चे स्वतंत्र शोध करना सीखते हैं, शोध की वस्तु के बारे में उपलब्ध जानकारी एकत्र करना सीखते हैं, उसे रिकॉर्ड करते हैं और अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं। बच्चों में रचनात्मक क्षमताएं और अपनी परिभाषाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित होती है और सोच और बोलने की क्षमता विकसित होती है।

खोजपूर्ण सीखने की मुख्य विशेषता बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों को सक्रिय करना है, उन्हें एक खोजपूर्ण, रचनात्मक चरित्र प्रदान करना और इस प्रकार बच्चे को अपनी संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने की पहल देना है। (ए.आई. सेवेनकोव "पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की एक विधि के रूप में बच्चों का शोध" मॉस्को, "शैक्षणिक विश्वविद्यालय" सितंबर का पहला, 2007)

तलाश पद्दतियाँ:

अवलोकन;

खोज कार्य (सूचना के विभिन्न स्रोतों से);

प्रयोग.

परियोजना शुरू करने से पहले, मैंने दूध और डेयरी उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर को निर्धारित करने के लिए "तीन प्रश्न" पद्धति का उपयोग किया। इसका उद्देश्य प्रोजेक्ट शुरू करने से पहले बच्चों की जागरूकता के स्तर की पहचान करना और प्रोजेक्ट के अंत में ज्ञान की तुलना करना है। हमने बच्चों के साथ मिलकर चर्चा की कि वे इस विषय के बारे में क्या जानते हैं और उत्तरों को एक तालिका में दर्ज किया। आगे मैंने पूछा कि वे क्या जानना चाहेंगे? उत्तर भी रिकार्ड किये गये। उन्होंने बच्चों से यह सोचने को कहा कि सवालों के जवाब कैसे ढूंढे जाएं? बच्चों ने वयस्कों से पूछने, किताबों में पढ़ने, टीवी शो से सीखने, प्रयोग करने और स्टोर की यात्रा पर जाने का फैसला किया। तीसरा प्रश्न: “आपने क्या सीखा? प्रोजेक्ट के अंत में पूछा गया, जिससे मुझे सही निष्कर्ष निकालने और यह समझने में मदद मिली कि बच्चों ने क्या सीखा है।

दूध के बारे में हम क्या जानते हैं हम क्या जानना चाहते हैं हमने क्या सीखा

गाय दूध देती है

एक गाय खलिहान में रहती है

एक गाय घास के मैदान में चरती है और घास खाती है

सफ़ेद दूध, दुकान में बेचा जाता है

दलिया दूध से बनता है

एक मशीन दूध को स्टोर तक लाती है

पनीर दूध से बनता है - गाय कैसे दूध देती है

दूध दुकान तक कैसे पहुंचता है?

दूध से अन्य कौन से उत्पाद बनते हैं?

दूध में स्वास्थ्यवर्धक क्या है?

दूध से क्या बनाया जा सकता है - गायें खेतों में रहती हैं, उनकी देखभाल लोग (पशुपालक, दूधवाले) करते हैं

दूध को डेयरी प्लांट से स्टोर तक लाया जाता है, जहां इसे संसाधित किया जाता है और डेयरी उत्पाद बनाए जाते हैं।

दूध में विटामिन और खनिज, वसा, कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन होते हैं

आप दूध से विभिन्न व्यंजन तैयार कर सकते हैं: पैनकेक, ऑमलेट, पाई, ब्रेड, दलिया, मसले हुए आलू में मिलाकर

दूध बच्चों के विकास के लिए अच्छा होता है

परियोजना को कई चरणों में पूरा किया गया।

प्रारंभिक चरण (2 सप्ताह)।

एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण;

विषय पर कार्यप्रणाली और कथा साहित्य का चयन;

कक्षाओं का विकास और परियोजना विषय पर एक कार्य योजना।

प्रारंभिक चरण में, मैंने माता-पिता का ध्यान इस विषय के महत्व और महत्ता की ओर दिलाया। माता-पिता के साथ मिलकर, हमने समूह में एक विकासात्मक वातावरण बनाया। बच्चे "फनी काउ" शैक्षिक स्टैंड और खेल सामग्री को सजाने के लिए घर से दूध और डेयरी उत्पादों के कार्टन लाए। हमने विषय पर कार्यप्रणाली और काल्पनिक साहित्य का चयन किया, दृश्यात्मक रूप से सचित्र सामग्री (चित्र, डेयरी उत्पादों और दूध आधारित व्यंजनों को दर्शाने वाली पत्रिका की कतरनें, खेल सामग्री) तैयार की। हमने परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना तैयार की। समर्पित कक्षाओं की एक श्रृंखला विकसित की दूध के गुणों का अध्ययन करना।

द्वितीय. व्यावहारिक चरण (3 सप्ताह)

दूध और डेयरी उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;

संज्ञानात्मक रुचि और अनुसंधान कौशल विकसित करना;

वयस्कों और साथियों की टीम में काम करने की क्षमता को बढ़ावा देना।

बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने दूध और डेयरी उत्पादों के साथ प्रयोग और प्रयोग किए, दूध के गुणों की पहचान की, डेयरी उत्पादों का स्वाद चखा, मिश्रित मिल्कशेक बनाया, दही बनाया और बेक्ड पाई बनाईं। दूध और डेयरी उत्पादों और स्वस्थ भोजन की समस्या पर कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित की गई। हम बच्चों के साथ डेयरी विभाग के स्टोर के भ्रमण पर गए।

उत्पादक गतिविधियों में, बच्चों ने "दूर घास के मैदान में, गायें चर रही हैं...", "गाँव में एक घर" विषय पर चित्र बनाए, कागज़ की गायें डिज़ाइन कीं, "डेयरी उत्पाद" मोबाइल बनाया, पोस्टर बनाए, और एल्बम बनाए। चित्र. बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने दूध की संरचना को दर्शाने वाली ट्यूबों के साथ एक गिलास का एक मॉडल बनाया: प्रोटीन, वसा, कार्बोहाइड्रेट, खनिज।

हमने रोल-प्लेइंग गेम्स "फार्म", "डेयरी स्टोर", डिडक्टिक गेम्स "द फोर्थ ऑड", "गेस द टेस्ट", "लेबिरिंथ्स" खेले।

भाषण निर्देशन में डेयरी उत्पादों और गायों के बारे में कहानियाँ संकलित करने का काम किया गया। बच्चों के साथ मिलकर, हम कहानियाँ, परी कथाएँ, नर्सरी कविताएँ पढ़ते हैं जो दूध और गायों के बारे में बात करती हैं, और कविताएँ और नाटकीयताएँ सीखती हैं।

बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली के मूल्यों को विकसित करने के लिए बातचीत, अवकाश और मनोरंजन का आयोजन किया गया।

बच्चों को होमवर्क दिया गया: घर पर रेफ्रिजरेटर का पता लगाएं और उसमें डेयरी उत्पाद ढूंढें, अपने माता-पिता के साथ स्टोर में डेयरी विभाग में जाएं और डेयरी उत्पादों की विविधता देखें। समूह में बच्चों ने अपने विचारों का आदान-प्रदान किया। इस प्रकार, हमें पता चला कि हमारे छात्रों के परिवार कौन से डेयरी उत्पादों का उपभोग करना पसंद करते हैं। माता-पिता को भी "दूध - पूरे परिवार का स्वास्थ्य" प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया गया था, जिसमें बच्चों और माता-पिता के संयुक्त चित्र, शिल्प और पोस्टर प्रस्तुत किए गए थे।

तृतीय. अंतिम चरण (1 सप्ताह)

इस विषय पर बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें;

बच्चों और उनके माता-पिता में स्वस्थ जीवन शैली और सकारात्मक भावनाओं की आवश्यकता पैदा करना।

परियोजना की प्रस्तुति एक दुग्ध महोत्सव के रूप में हुई, जिसमें विभिन्न आयु वर्ग के माता-पिता और बच्चों ने भाग लिया। सूचना सामग्री बच्चों द्वारा पढ़ी जाने वाली कविताओं, खेलों, गीतों और नृत्यों के साथ-साथ एक आश्चर्यजनक क्षण (मिल्की वे चॉकलेट के साथ एक गाय बच्चों से मिलने आई) के रूप में प्रस्तुत की गई थी।

परियोजना पर काम करने के परिणामस्वरूप, बच्चों ने दूध और डेयरी उत्पादों के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार किया और सीखा कि दूध न केवल स्वादिष्ट है, बल्कि शिशु आहार के लिए एक मूल्यवान उत्पाद भी है। बच्चों ने अनुसंधान कौशल और क्षमताएं हासिल कीं: जानकारी खोजना और एकत्र करना, विश्लेषण करना, व्यवस्थित करना और निष्कर्ष निकालना; उन्होंने वयस्कों और साथियों के साथ पारस्परिक सहायता, समर्थन और करीबी संचार के कौशल हासिल किए। हमारे आसपास की दुनिया को समझने में रुचि बढ़ी है। इन सभी ने प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-विकास में योगदान दिया, उसमें दृढ़ संकल्प और आत्म-सम्मान का पोषण किया।

परियोजना की नवीनता विषय की असामान्यता, विषय की प्रासंगिकता और परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान खोज और अनुसंधान पद्धति के उपयोग में निहित है।

परियोजना का व्यावहारिक महत्व शहर और क्षेत्र के शिक्षकों द्वारा व्यावहारिक विकास के उपयोग में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में इसके विकास और कार्यान्वयन में निहित है।

इसलिए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में अनुसंधान विधियों की शुरूआत आज ज्ञान के मुख्य तरीकों में से एक है, जो पूरी तरह से बच्चे की प्रकृति और उसके विकास के आधुनिक कार्यों के अनुरूप है।

प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण पद्धति को प्राथमिकता देकर, मैं बच्चों के आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ बनाता हूँ।

मेरे लिए, परियोजना गतिविधि रचनात्मकता का एक विशिष्ट रूप है, पेशेवर और व्यक्तिगत विकास और मेरी रचनात्मक अभिव्यक्तियों का एक प्रभावी साधन है।

संलग्न फाइल:

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"आपकी आँखें सर्दियों में क्यों नहीं जम जाती?" प्रतियोगिता की प्रस्तुति "मैं एक शोधकर्ता हूँ"

इस वर्ष, हमारे समूह के एक बच्चे ने शहर प्रतियोगिता नंबर में भाग लिया। मैं एक शोधकर्ता हूं।" दुर्भाग्य से, पुरस्कार विजेता बनने के लिए एक अंक पर्याप्त नहीं था, लेकिन "विजेता" भी बुरा नहीं है। मैं आपके सामने प्रस्तुत करता हूं हमारी प्रस्तुति पर ध्यान दें.

1 स्लाइड. मेरे शोध का विषय: सर्दियों में आंखें क्यों नहीं जमतीं?

3 स्लाइड. एक दिन, मैं और मेरी माँ एक विंटर पार्क में घूम रहे थे। थोड़ी देर बाद मेरी नाक और गाल जम गये। मेरे हाथों पर भी ठंड लग रही थी, हालाँकि उन्होंने दस्ताने पहने हुए थे। लेकिन हर वक्त ठंड में रहने वाली आंखें नहीं जमीं।

4 स्लाइड. सिर्फ आंसू दिखे. मैंने अपनी मां से पूछा कि मेरी गीली आंखें बर्फ में क्यों नहीं बदल गईं?

5 स्लाइड. आख़िर ठंड में पानी जम जाता है.

6 स्लाइड. और आँखें बर्फ़ की ओर नहीं मुड़तीं। माँ ने उत्तर दिया कि इस मुद्दे को सुलझाने की जरूरत है।

स्लाइड 7 मैंने किंडरगार्टन में बच्चों से पूछने का फैसला किया, शायद वे जानते हों कि मेरी आँखें ठंड में क्यों नहीं जमतीं। लेकिन लोगों ने इसके बारे में सोचा भी नहीं।

8 स्लाइड. फिर मैंने अपनी परिकल्पना का परीक्षण करने का निर्णय लिया कि आंखें नहीं जमतीं क्योंकि आंसू उनकी रक्षा करते हैं। और आंसू नमकीन हैं. सुबह मैंने पानी में नमक मिलाया और एक गिलास नमक का पानी और एक गिलास सादा पानी फ्रीजर में रख दिया। शाम तक सादा पानी बर्फ में बदल गया, लेकिन खारा पानी नहीं जम सका। तो मेरा अनुमान सही निकला.

स्लाइड 9 अधिक सटीक जानकारी प्राप्त करने के लिए, मैंने टीवी पर गैलीलियो कार्यक्रम देखा, जहाँ इस मुद्दे को कवर किया गया था। इंटरनेट और पत्रिकाओं में जानकारी मिली "मानव शरीर को इकट्ठा करें और जानें"

10 स्लाइड. और यहाँ यह हुआ: आँखें कभी नहीं जमतीं क्योंकि उनमें तंत्रिका अंत की कमी होती है जो ठंड के प्रति संवेदनशील होते हैं (थर्मोरेसेप्टर्स)।

अच्छा, तुम्हारी आँखें ठंड में क्यों नहीं जम जातीं? वास्तव में, नेत्रगोलक के कांच के शरीर में 99% पानी होता है, और कॉर्निया (आंख की बाहरी सतह) हमेशा नम रहती है। ऐसा प्रतीत होता है कि भयंकर ठंढ में आँखें बर्फ में बदल जानी चाहिए।

लेकिन आंखें ठंड से बहुत अच्छी तरह सुरक्षित रहती हैं। ऐसे कई कारक हैं जो आपकी आंखों को ठंड लगने से बचाते हैं।

सबसे पहले, आंखों को नमी देने वाला तरल शुद्ध पानी नहीं है, इसमें नमक होता है। और खारे पानी का हिमांक उससे भी कम होता है साफ पानी. आंसू में नमक की उच्च सांद्रता इसे -32 डिग्री सेल्सियस पर भी जमने नहीं देती है।

दूसरे, हमारे शरीर में एक शक्तिशाली थर्मोरेग्यूलेशन प्रणाली है जो हर बार परिवेश के तापमान के इष्टतम तापमान से भिन्न होने पर काम करना शुरू कर देती है। आँखों को प्रचुर मात्रा में रक्त केशिकाएँ प्रदान की जाती हैं, और जब तापमान गिरता है, तो उनमें रक्त का प्रवाह बढ़ जाता है, जिससे आँखों में अतिरिक्त गर्मी आती है और उन्हें जमने से रोका जाता है।

तीसरा, नेत्रगोलक पर्यावरण से होने वाले नुकसान से अच्छी तरह से सुरक्षित है: इसका अधिकांश भाग खोपड़ी के अवकाश - कक्षा में स्थित है, और पलक इसे बाहर से ढकती है।

11 स्लाइड. मैंने बहुत कुछ सीखा, लेकिन फिर भी, योजना के अनुसार, मैं एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एवगेनिया पेत्रोव्ना लेडीगिना से मिलने गया। और उसने मुझे वह सब कुछ बताया जो मैंने कार्यक्रम, पत्रिकाओं और इंटरनेट से सीखा।

12 स्लाइड. नेत्र रोग विशेषज्ञ ने मुझे आंख का एक बड़ा मॉडल भी दिखाया - एक प्रभावशाली दृश्य!

स्लाइड 13 एवगेनिया पेत्रोव्ना ने यह भी सलाह दी: अपनी आंखों का ख्याल रखें: कम टीवी देखें,

स्लाइड 15 और सही से खाएं, यानी सब्जियां और फल खाएं, खासकर गाजर और ब्लूबेरी।

16 स्लाइड. इस प्रकार, मेरे द्वारा रखी गई परिकल्पना की पुष्टि हो गई, और इसके अलावा, मुझे यह भी पता चला कि आँखें उन महत्वपूर्ण अंगों में से एक हैं जिनकी रक्षा की जानी चाहिए।

स्लाइड 17 स्वस्थ रहें, अपनी आँखों का ख्याल रखें!

18 स्लाइड. आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

संलग्न फाइल:

	pochemu-glaza-ne-merznut-2_kdsv2.pptx | 5816.03 केबी | डाउनलोड: 298

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"मैं एक शोधकर्ता हूँ" प्रतियोगिता का विजेता। परियोजना "मिट्टी का जादुई परिवर्तन"।

भाषण का पाठ:

नमस्ते! मेरा नाम डोनचाकोव जॉर्जी है! मैं 6 साल का हूं! मैं किंडरगार्टन नंबर 24 के तैयारी समूह में जाता हूं। हमारे प्रोजेक्ट का विषय "मिट्टी का जादुई परिवर्तन" है। मेरी पर्यवेक्षक तात्याना व्लादिमीरोव्ना बिरयुकोवा हैं।

एक बार, जब मैं अपने पिता के साथ कुबन नदी के तट पर था, तो मुझे वहाँ प्लास्टिसिन जैसा कुछ मिला। मैंने अपने पिताजी से पूछा: “यह क्या है? " पिताजी ने कहा: “यह खनिज मिट्टी है! इसका उपयोग घरों के निर्माण के साथ-साथ ईंटों के निर्माण में भी किया जाता है।” (पिताजी के साथ नदी पर फोटो)

जब हम घर लौटे तो मैंने मिट्टी का यह ढेला अपनी माँ को दिखाया। माँ ने मुझे बताया कि मिट्टी भी औषधीय हो सकती है। इससे कॉस्मेटिक फेस मास्क बनाए जाते हैं। (हीलिंग क्ले के प्रकारों की तस्वीरें, माँ के चेहरे पर मास्क लगाने के चरण)

फिर मैंने मिट्टी का एक ढेला लिया और इसे अपने दोस्तों और तात्याना व्लादिमीरोवना को दिखाने के लिए किंडरगार्टन में ले आया। मेरे शिक्षक, तात्याना व्लादिमीरोवाना ने सभी को बताया कि मिट्टी का उपयोग न केवल निर्माण में, बल्कि व्यंजन और खिलौने बनाने में भी किया जा सकता है। (व्यंजन और खिलौनों की तस्वीर)

मुझे दिलचस्पी हो गई! और फिर, मैंने तात्याना व्लादिमीरोव्ना से मुझे मिट्टी से मूर्तियाँ बनाना सिखाने के लिए कहा। सबसे पहले, हमने मिट्टी को अच्छी तरह से गूंथ लिया ताकि वह लोचदार हो जाए और उसे गढ़ना आसान हो जाए। फिर हमने पकवान बनाया, उसे सुखाया और उसके बाद ही उसे रंगा। (पकवान बनाने और सजाने के चरणों की फोटो)

मुझे एहसास हुआ कि आप अपने हाथों से जो चाहें बना सकते हैं। लेकिन मैं जानना चाहता था कि इतनी नरम मिट्टी से ईंटें कैसे बनती हैं? और फिर तात्याना व्लादिमीरोवना मुझे हमारे ईंट कारखाने के भ्रमण पर ले गई। (एक ईंट फैक्ट्री का फोटो) वहां उन्होंने मुझे ईंटों का उत्पादन दिखाया और यह भी बताया कि मिट्टी कई प्रकार की होती है। (रंगीन मिट्टी का फोटो)

और फिर भी, मिट्टी क्या है?

मिट्टी मूर्तिकला और मॉडलिंग के लिए एक प्लास्टिक प्राकृतिक सामग्री है जो हवा में या गर्म होने पर कठोर हो जाती है।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

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पद I-शोधकर्ता

प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए शोध कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की क्षेत्रीय प्रतियोगिता पर विनियम "मैं एक शोधकर्ता हूं"

1. सामान्य प्रावधान

क्षेत्रीय बाल पर्यावरण केंद्र आपको प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए शोध कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं" (बाद में प्रतियोगिता के रूप में संदर्भित) में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है।

2. प्रतियोगिता का उद्देश्य

प्रतियोगिता का उद्देश्य अनुसंधान व्यवहार के कौशल में सुधार और अनुसंधान क्षमताओं को विकसित करके पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता को विकसित करना है।

प्रतियोगिता के उद्देश्य:

छात्रों और शिक्षकों में शैक्षिक गतिविधि की अग्रणी पद्धति के रूप में अनुसंधान सीखने का विचार विकसित करना;

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक अनुसंधान करने के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के विकास और प्रसार को बढ़ावा देना;

बच्चों की रचनात्मक अनुसंधान गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना;

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के बीच मौलिक और व्यावहारिक विज्ञान में रुचि बढ़ाना;

बच्चों में दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर के निर्माण को बढ़ावा देना;

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के शैक्षिक और अनुसंधान कार्यों में सर्वोत्तम पद्धतिगत विकास को बढ़ावा देना।

3. प्रतियोगिता के प्रतिभागी

प्रतियोगिता में 10 वर्ष से कम आयु के युवा शोधकर्ता भाग ले सकते हैं (इसमें कोई कम आयु सीमा नहीं है)।

प्रतियोगिता में व्यक्तिगत प्रतिभागियों और रचनात्मक टीमों (3 लोगों तक) दोनों को भाग लेने की अनुमति है।

4. खजूर

प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूँ" वार्षिक है।

प्रतिस्पर्धी कार्य 20 दिसंबर 2010 से प्रस्तुत किए जाने चाहिए। 20 जनवरी 2011 तक पते पर: 410054 सेराटोव, सेंट। नोवोज़ेंस्काया, 156 क्षेत्रीय बाल पर्यावरण केंद्र।

संपर्क फ़ोन: 8(845-2) 56-11-60।

प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश - 02/21/2011

5. प्रतियोगिता आयोजित करने की प्रक्रिया

प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए पर्यावरण और जैविक क्षेत्रों में बच्चों द्वारा पूर्ण किए गए शोध पत्र और रचनात्मक परियोजनाएं स्वीकार की जाती हैं।

पारिस्थितिक और जैविक अभिविन्यास के अनुसार, अनुसंधान कार्य और रचनात्मक परियोजनाएँ व्यावहारिक, प्रयोगात्मक और शानदार हो सकती हैं।

प्रतियोगिता इलेक्ट्रॉनिक मीडिया और कागज पर सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों दोनों का उपयोग करके किए गए कार्यों को स्वीकार करती है।

6. प्रतियोगिता का प्रबंधन

क्षेत्रीय प्रतियोगिता का प्रबंधन, आयोजन और संचालन क्षेत्रीय बाल पर्यावरण केंद्र द्वारा बनाई गई आयोजन समिति द्वारा किया जाता है।

7. प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश

प्रतियोगिता के विजेताओं को डिप्लोमा और प्रमाणपत्र प्रदान किए जाते हैं। प्रतियोगिता के बाकी प्रतिभागियों को भागीदारी का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

प्रतियोगिता में प्रस्तुत किए गए कार्य वापस नहीं किए जाएंगे।

विजेताओं के कार्यों को मॉस्को या सोची में प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए शोध कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की रूसी प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं" में भेजा जा सकता है।

8. प्रतिस्पर्धी कार्यों के पंजीकरण के लिए आवश्यकताएँ

हमारा विनम्र अनुरोध है!

प्रत्येक प्रतिस्पर्धी कार्य के लिए, आपको निम्नलिखित प्रपत्र में एक आवेदन पत्र भरना होगा:

____________________________

प्रीस्कूलर के लिए शोध विषय | ट्रेनी

प्रीस्कूलर के लिए शोध विषय

ध्यान! हम इस साइट पर प्रीस्कूलरों के लिए हमारे मूल खेल शैक्षिक कार्यक्रम कार्टून में गुणन सारणी को मुफ्त डाउनलोड करने की भी पेशकश करते हैं।

किंडरगार्टन में शोध विषयबड़े समूह के बच्चों के लिए संकलित किया गया और शिक्षकों और अभिभावकों की मदद से प्रदर्शन किया गया।

शोध कार्य (बच्चों की परियोजना) की प्रक्रिया में, किंडरगार्टन के छात्र बच्चे द्वारा चुनी गई वस्तु का अधिक गहराई से अध्ययन करते हैं, पालतू जानवरों, फूलों, पौधों, कीड़ों का निरीक्षण करते हैं और अपने शोध के परिणामस्वरूप, वयस्कों के लिए सरल प्रतीत होने वाले प्रश्नों के उत्तर देते हैं। नीचे दिये गये प्रीस्कूलर के लिए शोध विषयइसे आधार के रूप में लिया जा सकता है, पूरक और विस्तारित किया जा सकता है।

पसंदीदा जानवर

जानवरों के बारे में किंडरगार्टन में शोध पत्रों के लिए विषयध्रुवीय भालू मेरे जंगल में कौन रहता है? ट्यूबरकल के नीचे कौन रहता है?

प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए शोध कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की वी क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं।" विषय: "पैलेट पर रंग कैसे दिखाई देते हैं" | सोशल नेटवर्क Pandia.ru

समूह में माता-पिता, शिक्षक, बच्चे।

अवलोकन (आपने किसका अवलोकन किया)

यह देखते हुए कि घास और रस दाग के निशान छोड़ते हैं।

अण्डों के रंग का अवलोकन करना।

सब्जियों से रंग पदार्थ प्राप्त करना। चारकोल, चाक से चित्र बनाना। कपड़े, अंडे, खट्टी क्रीम को प्राकृतिक रंगों से रंगना।

अन्य विधियाँ (कृपया निर्दिष्ट करें कि कौन सी हैं)

प्राकृतिक रंगों से पेंटिंग बनाना।

आपने प्राप्त आंकड़ों का सारांश कैसे दिया?

कारण-और-प्रभाव संबंध और अवलोकन स्थापित करके।

आप किस निष्कर्ष पर पहुंचे:

आप प्राकृतिक पदार्थों से अपना खुद का पेंट बना सकते हैं

आपके द्वारा उपयोग किए गए शोध परिणाम को औपचारिक बनाने के लिए

स्लाइड - प्रस्तुति, चित्र, तस्वीरें, शैक्षिक खेल

प्रतियोगिता में भाषण का पाठ इस रूप में तैयार किया गया था

स्लाइड और प्रयोगों के साथ एक कहानी।

भाषण स्क्रिप्ट - परियोजना प्रस्तुति

"रंग पैलेट पर कैसे दिखाई दिया"

नमस्ते, मेरा नाम नास्त्य गैबातोवा है। मैं 6 साल का हूं। मैं किंडरगार्टन नंबर 2 के प्रारंभिक स्कूल समूह में जाता हूँ।

मेरी पर्यवेक्षक वेलेंटीना निकोलायेवना कोरेन हैं।

क्या आपको आकर्षित करना अच्छा लगता है?

मैं भी इसे प्यार करता हूँ!

मेरी माँ का सपना है कि मैं एक वास्तविक कलाकार बनूँ और इसलिए वह मेरे लिए ड्राइंग के लिए पेंसिल, पेंट और फ़ेल्ट-टिप पेन खरीदती हैं।

लेकिन एक दिन सपने में मैंने एक सफ़ेद शहर देखा। उस पर एक दुष्ट जादूगर ने जादू कर दिया था। जादूगर ने वह सब कुछ छिपा दिया जो मुझे चित्र बनाने के लिए चाहिए था।

क्या करें?

जब मैं उठा तो मेरे मन में कई प्रश्न थे:

यदि पेंट दुकान में नहीं हैं तो मुझे कहां से मिल सकते हैं?

पहले लोग क्या बनाते थे?

रंगों के जन्म का रहस्य कैसे पता करें?

मैंने हमारी शिक्षिका वेलेंटीना निकोलायेवना से ये प्रश्न पूछे और उन्होंने मुझे बताया कि चित्र बनाने की इच्छा 30 हजार साल पहले एक व्यक्ति में प्रकट हुई थी। वह आदमी तब एक गुफा में रहता था। वह न तो पढ़ सकता था और न ही लिख सकता था।

उनका जीवन सफल पशु शिकार पर निर्भर था। इसलिए, अपनी गुफा की गहराई में, उसने बुझी हुई आग से कोयला उठाया और शाखाओं वाले सींगों से बाइसन, भालू और हिरण को चित्रित किया।

बहुत खूब! लोग पहले से ही जानते थे कि प्रकृति में इस पेंट को कैसे पाया जाए। येकातेरिनबर्ग के पास एक कपोवा गुफा है। दीवारों पर बड़ी संख्या में चारकोल चित्रों के कारण इसे "गुफा आश्रम" कहा जाता था। (आदिम लोगों के चित्र दर्शाने वाली स्लाइड)

दिलचस्प और बहुत दिलचस्प भी! इसलिए मैं भी चारकोल से चित्र बनाना चाहता था, देखो क्या हुआ। (बच्चे की चारकोल ड्राइंग)। जब मैंने यह चित्र अपनी दादी को दिखाया, तो उन्होंने कहा कि लड़कियाँ अपनी भौंहों को कोयले से रंगती हैं (एक लड़की की तस्वीर, जो अपनी भौंहों को कोयले से रंगती है)।

इस तरह मैंने सीखा कि पैलेट पर काला रंग कैसे दिखाई देता है।

एक वसंत ऋतु में मैंने अपनी दादी को पेड़ के तनों को सफ़ेद करते हुए देखा। पता चला कि वह सफेदी के लिए प्राकृतिक पेंट (चूने) का भी उपयोग करती है। मैं अपनी दादी की मदद करना चाहता था, लेकिन उन्होंने कहा कि इस पेंट का उपयोग करना खतरनाक है, क्योंकि यह त्वचा को खराब कर देता है।

और उसने मुझे अपने चित्रों के लिए एक और सफेद पेंट - चाक - का उपयोग करने की सलाह दी। मुझे डामर पर चॉक से चित्र बनाना पसंद है। लेकिन यह शर्म की बात है कि ये चित्र पहली बारिश के बाद गायब हो जाते हैं।

इस प्रकार पैलेट पर सफेद रंग दिखाई दिया।

वसंत ऋतु में, जब सभी लोग ईस्टर की तैयारी कर रहे थे, मैंने और मेरी माँ ने ईस्टर केक पकाने और अंडे रंगने का फैसला किया। माँ ने कहा: “यदि आप चाहें, तो हम अंडे को पुराने नुस्खे के अनुसार - प्याज के छिलके और युवा चिनार के पत्तों से रंग सकते हैं।

मुझे कितना आश्चर्य हुआ जब मैंने देखा कि प्याज के शोरबा में उबालने के बाद अंडे भूरे हो गए। अंडा जितनी देर तक पकाया गया, उसका रंग उतना ही चमकीला होता गया। और जो अंडे हमने चिनार के पत्तों और टहनियों में उबाले थे, उनका रंग नींबू-पीला हो गया। (रंगीन अंडे दिखाता है) (फोटो)

माँ ने ईस्टर केक के लिए आटा तैयार किया। किसी कारण से यह पीला था. यह पता चला कि आटा अंडे की जर्दी से रंगीन था। (तस्वीर)

इस तरह हमारे पैलेट पर पीले और भूरे रंग दिखाई दिए।

मेरे जन्मदिन के लिए, मैंने और मेरी माँ ने केक बनाया और उसे क्रीम से सजाया। क्रीम को अलग-अलग रंग का बनाने के लिए हमने इसमें चुकंदर और गाजर का रस मिलाया। देखो क्या हुआ! (सफेद क्रीम से भरे आधे कप में चुकंदर और गाजर का रस डालें और चम्मच से हिलाएँ)

लोगों ने यह कैसे पता लगाया कि जूस के साथ क्रीम को कैसे रंगा जाए? उन्होंने कई बार देखा कि पकाए जाने पर सब्जियाँ और फल पानी का रंग कैसे बदल देते हैं। कॉम्पोट रास्पबेरी या चेरी रंग का हो जाता है, बोर्स्ट लाल हो जाता है, और विनैग्रेट बरगंडी हो जाता है।

इसलिए हमने क्रीम को जूस से रंगने का फैसला किया।

अपने जन्मदिन पर हमने खेल खेले और मौज-मस्ती की। लैरा ने गलती से अनार का रस सफेद मेज़पोश पर गिरा दिया। साशा घास पर गिर पड़ी. और हमने देखा कि रस से कपड़े पर दाग लग गया।

यह पता चला है कि रस कपड़ों को रंग भी सकता है।

इस तरह हमारे पैलेट पर चमकीले रंग दिखाई दिए। अपने शोध के दौरान, हमें विश्वास हो गया कि सभी रंग हमें प्रकृति द्वारा दिए गए हैं।

सभी लड़कों को रंग पसंद होते हैं

हमारी पूरी दुनिया रंगों से समृद्ध है।

लोगों और घास को रंग की आवश्यकता होती है

आग और बादल और दुःख.

11 दिसंबर को, हमारे किंडरगार्टन ने प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए अनुसंधान और रचनात्मक परियोजनाओं के लिए प्रतियोगिता के पहले चरण की मेजबानी की "मैं एक शोधकर्ता हूं।" इस प्रतियोगिता का उद्देश्य बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का विकास करना, उन्हें वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियों के लिए आकर्षित करना और रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।

रक्षा के लिए 4 परियोजनाएँ प्रस्तुत की गईं:

1. "समय की खोज में", अलीसा तकाचेंको, वरिष्ठ समूह संख्या 2, मानवीय दिशा (नेता ई. ए. तकाचेंको, शिक्षक)।
2. "एक असली आदमी - मिथक या वास्तविकता?", लिट्विन मार्क, प्रारंभिक स्कूल समूह नंबर 1, मानवीय दिशा (नेता ई.आई. सिचेवा, शिक्षक)।
3. "हम बसों के बारे में क्या जानते हैं और डबल डेकर बस इंग्लैंड का प्रतीक क्यों है?", तैसिया इस्तोमिना, इवान सोतनिकोव, प्रारंभिक स्कूल समूह नंबर 2, मानवीय दिशा (प्रमुख टिमकिना ए.वी., शिक्षक, टोपोरोवा ई.ए., अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक (अंग्रेजी शिक्षक))।
4. "क्या कारें उड़ सकती हैं?", ग्लीब मोस्कोवचेंको, वरिष्ठ समूह नंबर 1, दिशा "भौतिकी और प्रौद्योगिकी" (नेता टी.एन. मुरावत्सकाया, शिक्षक)।

जूरी सदस्यों के सामने एक कठिन कार्य था: प्रदर्शन करने वाले सभी युवा शोधकर्ताओं के बीच विजेता का निर्धारण करना। कार्यों का मूल्यांकन करते समय, जूरी को विषय की पसंद, शोध कौशल, प्रस्तुति और कार्य के डिजाइन जैसे मानदंडों द्वारा निर्देशित किया गया था।

परिणामस्वरूप, उन्हें अपनी अनुसंधान परियोजनाओं का बचाव करने के लिए प्रतियोगिता के नगरपालिका चरण में भेजने का निर्णय लिया गया

लिट्विन मार्क (प्रतियोगिता के आंतरिक चरण में प्रथम स्थान),

तकाचेंको अलीसा (प्रतियोगिता के आंतरिक चरण में दूसरा स्थान),

ग्लीबा मोस्कोवचेंको (प्रतियोगिता के आंतरिक चरण में दूसरा स्थान)।

तैसिया इस्तोमिना और इवान सोतनिकोव के प्रोजेक्ट ने प्रतियोगिता के आंतरिक चरण में तीसरा स्थान हासिल किया। सभी प्रतियोगिता प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र एवं यादगार उपहार प्रदान किये गये।

स्विरिद्रवा ई. वी.,

वरिष्ठ शिक्षक

MADO TsRR-d/s नंबर 74 "फन"

भेजना

अधिक जानकारी zabavasad.ru

किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में काम करने के अनुभव से "दूध और डेयरी उत्पाद" विषय पर "प्रोजेक्ट "मैं एक शोधकर्ता हूं"

शिक्षक: ट्रुटनेवा ओ. वी.

एमबीडीओयू प्रतिपूरक किंडरगार्टन नंबर 1

अप्सरोन्स्क शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के सबसे प्रभावी रूपों में से एक परियोजना गतिविधि है। हमने बच्चों के साथ मिलकर एक शैक्षिक अनुसंधान परियोजना विकसित की, जिससे उन्हें बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखने को मिलीं।

हमने विभिन्न प्रयोग किये। इस परियोजना ने: सबसे पहले, बच्चों को शोधकर्ताओं की तरह महसूस करने की अनुमति दी, और दूसरी बात, परियोजना पद्धति ने बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को संयुक्त गतिविधियों में एकजुट करना संभव बना दिया।

बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों के वास्तविक समुदाय का गठन परियोजना-आधारित शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण परिणाम है।

हमारी परियोजना का नाम है: "दूध और डेयरी उत्पाद"

परियोजना का लक्ष्य: बच्चों की मानसिक और खोज गतिविधि को विकसित और सक्रिय करना, प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा का निर्माण करना।

केवल संयुक्त प्रयासों से ही इस लक्ष्य को प्राप्त किया जा सकता है, जो स्थिरता और व्यवस्थितता के सिद्धांतों, बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखने के सिद्धांत और स्पष्टता के सिद्धांत पर आधारित है।

परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, शिक्षक और माता-पिता।

हमने "दूध के बारे में हम क्या जानते हैं?" प्रोजेक्ट पर काम पूरा कर लिया है और अब हम आपको इसके बारे में बताएंगे।

परियोजना का प्रकार: शैक्षिक और अनुसंधान

समस्या: बच्चों को दूध के बारे में क्या पता होना चाहिए.

सामग्री: गाय का दूध, कप, बच्चों का विश्वकोश, माइक्रोस्कोप, पिपेट, खाद्य रंग, डिटर्जेंट, ब्रश।

प्रारंभिक कार्य: कथा साहित्य पढ़ना:

ई. चेपोवेत्स्की "गौरवशाली गाय नास्टर्टसिया पेत्रोव्ना के बारे में", एम. पेट्रोव्स्काया "द मिल्क रिवर - द बैंक्स ऑफ जेली", द टेल ऑफ़ प्रिंसेस पोरिज एंड प्रिंस मिल्क, ए. नागोर्नी "द टेल ऑफ़ द गुड फेयरी एंड स्पिल्ड मिल्क", दूध के बारे में कहावतें और कहावतें सीखना, पहेलियाँ सुलझाना। दूध सफेद क्यों होता है और स्वास्थ्यवर्धक क्यों होता है, इस पर बातचीत। कहानियाँ और परीकथाएँ लिखना। पर्यावरण अभियान चलाते हुए "बच्चे दूध पियें, आप रहेंगे स्वस्थ!"

लक्ष्य: दूध के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, बच्चों की पहल, स्मृति और ध्यान को सक्रिय करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना, बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता को परियोजना के काम में शामिल करना।

दूध और डेयरी उत्पादों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

के बारे में एक विचार दीजिए बच्चे के शरीर के लिए दूध और डेयरी उत्पादों का महत्वमानव जीवन में दूध की भूमिका को पहचानें।

प्रीस्कूलर में स्वस्थ भोजन के प्रति सचेत दृष्टिकोण बनाना।

अनुसंधान गतिविधियों में संज्ञानात्मक रुचि और नई चीजें सीखने की इच्छा विकसित करें।

अनुसंधान कौशल विकसित करना (विश्वकोश और अन्य साहित्यिक स्रोतों में जानकारी खोजना)

एक टीम में काम करने की क्षमता, जानकारी साझा करने की इच्छा और संयुक्त प्रायोगिक गतिविधियों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

चरण 1 - प्रारंभिक।

सफेद पानी हम सभी के काम आएगा,

सफ़ेद पानी से जो चाहे बनायें:

हमारे दलिया के लिए क्रीम, दही, मक्खन,

पाई के लिए पनीर,

खाओ, वनेच्का, मेरे दोस्त!

यह परियोजना स्वयं समूह के बच्चों की पहल पर उत्पन्न हुई। यह पता चला कि हर कोई जानता है कि दूध और डेयरी उत्पाद स्वास्थ्यवर्धक हैं, लेकिन लगभग कोई नहीं जानता कि इसके लाभ क्या हैं और इसकी संरचना क्या है। हमने किंडरगार्टन के समूह कक्ष में एक प्रयोगशाला बनाई। हमने प्रारंभिक कार्य किया: बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर हमने दूध उत्सव का आयोजन किया, दूध के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें और कहावतें सीखीं, और इस विषय पर बात की: "दूध सफेद क्यों होता है?" हम बच्चों के विश्वकोश "डेयरी उत्पाद क्या हैं?" से जानकारी से परिचित हुए। हमने सीखा कि दूध कई प्रकार का होता है (पाश्चुरीकृत गाय का दूध, बकरी का दूध, सुगंधित दूध, चावल का दूध, सोया दूध, निष्फल दूध, ताजा दूध, संपूर्ण, पुनर्गठित, हिरण, भेड़, आदि)

दूध को "जीवन का रस" कहा जाता है और प्राचीन काल में डॉक्टर भी इसे सभी बीमारियों और बीमारियों के लिए अनुशंसित करते थे। दूध के उपचार गुणों को इसकी संरचना में कार्बोहाइड्रेट, वसा और प्रोटीन, खनिज लवण, विटामिन, सूक्ष्म तत्व, एंजाइम और मनुष्यों के लिए आवश्यक अन्य यौगिकों की उपस्थिति से समझाया गया है। आजकल, दूध से 70 से अधिक विभिन्न वस्तुएँ तैयार की जाती हैं: क्रीम, दही, छाछ, खट्टी क्रीम, पनीर और स्वादिष्ट पेय। परियोजना के दौरान, माता-पिता के साथ काम किया गया:

दूध के बारे में जानकारी ढूँढना

चित्र एवं शिल्प प्रतियोगिता

दूध के गुण

दूध कैल्शियम का एक स्रोत है, जिसका 97% भाग मानव शरीर द्वारा अवशोषित होता है। दूध की यह विशेषता, जो किसी अन्य उत्पाद में नहीं है, इसे ऑस्टियोपोरोसिस से पीड़ित लोगों के लिए अपरिहार्य बनाती है, एक ऐसी बीमारी जिसमें कैल्शियम हड्डियों से बाहर निकल जाता है, जिससे उनकी नाजुकता और कमजोरी पैदा होती है।

सर्दी-जुकाम में भी दूध फायदेमंद होता है। बात यह है कि दूध प्रोटीन अन्य प्रोटीन खाद्य पदार्थों की तुलना में अधिक आसानी से पच जाता है, और इससे ही वायरल संक्रमण से लड़ने के लिए आवश्यक इम्युनोग्लोबुलिन बनते हैं। अनिद्रा से लड़ने में दूध एक बेहतरीन उपाय है।

माइग्रेन और गंभीर सिरदर्द में अच्छी मदद करता है। यह एक बेहतरीन कॉस्मेटिक उत्पाद भी है। मिल्क वॉश और कंप्रेस से शुष्क और चिड़चिड़ी त्वचा में मदद मिलेगी।

ताजा दूध सबसे फायदेमंद माना जाता है, इसमें पोषक तत्वों के अलावा प्रतिरक्षा निकाय होते हैं जो हानिकारक बैक्टीरिया को नष्ट कर देते हैं। दूध पिएं, अन्य डेयरी उत्पाद खाएं, दूध को अन्य खाद्य पदार्थों के साथ मिलाएं - और स्वस्थ रहें!

चरण 2 - अनुसंधान।

लोगों को इस सवाल में दिलचस्पी थी कि "दूध सफेद क्यों होता है?" लेकिन वास्तव में, हम सभी जानते हैं कि गाय गर्मियों में हरी घास और सर्दियों में पीली घास खाती है। और वह जो दूध देती है वह हमेशा सफेद निकलता है। हमने यह पता लगाने का निर्णय लिया कि ऐसा क्यों होता है?

हमने माइक्रोस्कोप के नीचे दूध की एक बूंद को देखा और सफेद गेंदें देखीं।

उदाहरण के लिए, आप उन्हें गुप्त संदेश लिख सकते हैं, या कुछ भी बना सकते हैं। हमने यही किया.

जब चित्र सूख जाएगा, तो यह लगभग अदृश्य हो जाएगा; इसे प्रकट करने के लिए, आपको इसे इस्त्री करने की आवश्यकता है।

दूध में कौन से सूक्ष्म जीव रहते हैं? यह प्रश्न बच्चों के लिए बहुत रुचिकर था। और हमने "दूध को खट्टा करने" का प्रयोग किया।

ऐसा करने के लिए, हम दूध को एक दिन के लिए गर्म स्थान पर रख देते हैं।

इस समय के दौरान, लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया इतने बढ़ गए कि उनके चयापचय उत्पादों ने एक अम्लीय वातावरण बनाया, फटे हुए दूध में प्रोटीन प्राप्त हुआ और फटे हुए दूध से प्रोटीन प्राप्त हुआ। आप इसे पी सकते हैं!

बच्चों ने मजे से प्रयोग किये। प्रयोगों के परिणाम एक अवलोकन डायरी में दर्ज किए गए थे। हमने उपदेशात्मक खेल खेले: "स्वाद के लिए खट्टा क्रीम ढूंढें", "डेयरी उत्पादों के नाम बताएं", "विटामिन स्थानांतरित करें"।

हमने गाने सीखे: "घास के मैदान में कौन चरता है", "तैंतीस गायें"। शोध के दौरान बच्चे दूध के बारे में काल्पनिक कथाओं से परिचित हुए। हमने एक आकर्षक दुग्ध महोत्सव आयोजित किया और डेयरी उत्पादों की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया।

स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक दूध

दूध में वह सब कुछ होता है जो एक बच्चे को चाहिए: इसमें पानी, वसा, चीनी, प्रोटीन, नमक और विटामिन होते हैं। दूध कैल्शियम से भरपूर होता है, जो लगभग 100% अवशोषित होता है। गाय के दूध में 20 से अधिक विटामिन और कई सूक्ष्म तत्व होते हैं। और उनके बिना कोई व्यक्ति बस नहीं रह सकता।

दूध में पाए जाने वाले पोषक तत्वों से त्वचा, हड्डियां, दांत और मांसपेशियां बनती हैं। दूध में फास्फोरस, कैल्शियम, आयरन, तांबा, मैंगनीज, मैग्नीशियम, क्लोरीन, आयोडीन और अन्य तत्व होते हैं। दूध को लंबे समय से तंत्रिका तंत्र और मानस को शांत करने के लिए एक उत्कृष्ट उपाय माना जाता है।

स्टेज 3 अंतिम चरण है.

हमने बच्चों की शोध गतिविधियों की प्रक्रिया में प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सारांश दिया।

अपने प्रयोग के दौरान बच्चों के साथ मिलकर हमने पाया कि दूध ही बच्चे के आहार का आधार है। दूध से हमारे शरीर को शरीर की सामान्य वृद्धि और विकास के लिए सभी आवश्यक पोषक तत्व प्राप्त होते हैं।

दूध और डेयरी उत्पादों के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाया। हमने पता लगाया कि लोग किन जानवरों का दूध पीते हैं। हमने दूध के लाभों के बारे में चित्रों की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया।

दिन में एक गिलास दूध लंबी उम्र के लिए एक समय-परीक्षित नुस्खा है। इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: जो कोई भी बचपन से दूध पीता है वह बुढ़ापे में भी इस सबसे मूल्यवान उत्पाद को नहीं छोड़ेगा!

प्रोजेक्ट पर काम कर रहे बच्चों की तस्वीरें

सामग्री apruo.ru साइट से

प्रतियोगिता मैं एक शोधकर्ता हूं

• #63671573
• सेराफिमा **के**

"पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए शोध पत्रों और रचनात्मक परियोजनाओं की प्रतियोगिता" मैं एक शोधकर्ता हूं "" क्या कोई जानता है कि मैं इस प्रतियोगिता के सार कहां पढ़ सकता हूं? या कम से कम काम के उन विषयों को देखें जो पहले स्थान पर हैं - किसने भाग लिया?

इस साल हम फिर से भाग लेना चाहते हैं - पिछले साल मेरे बेटे ने गणतंत्र में दूसरा स्थान हासिल किया था, लेकिन रूस में नहीं पहुंच पाया - इस साल वह नए उत्साह के साथ लड़ने के लिए उत्सुक है। मैं पढ़ना चाहता हूं कि वहां क्या जीतता है...

MADOOU "सोल्निशको" चेर्न्यंका गांव, बेलगोरोड क्षेत्र"

शोकास पोलिना - प्रतियोगिता के क्षेत्रीय चरण के विजेता

शुभ दोपहर, प्रिय जूरी। मेरा नाम शोकस पोलिना है, मैं 6.5 साल का हूँ। तैयारी समूह में मैं और मेरे दोस्त वास्तव में नए साल की छुट्टियों को पसंद करते हैं। हमने यह पता लगाने का निर्णय लिया कि नए साल और सर्दियों के मुख्य प्रतीक क्या हैं। लड़कों ने सांता क्लॉज़, एक क्रिसमस ट्री, एक स्नोमैन नाम दिया, और लड़कियों ने एक कार्निवल, उत्सव की पोशाक, आतिशबाजी का नाम दिया।

और मैं सर्दियों के प्रतीक, नए साल - स्नोमैन पर शोध करना चाहता था। आप में से प्रत्येक ने अपने जीवन में नाक के बजाय गाजर से कम से कम एक स्नोमैन की मूर्ति बनाई है। हालाँकि, यह गोल क्यों है, इसमें 3 गेंदें क्यों हैं, अजीब बात है कि लोक कला के इतिहासकार और शोधकर्ता भी इस प्रश्न का स्पष्ट उत्तर नहीं दे सकते हैं।

मैंने यह पता लगाने का निर्णय लिया कि यह कब और कहाँ प्रकट हुआ, इसका क्या अर्थ है। स्नोमैन के बिना सर्दी कैसी? बड़े और छोटे, दयालु और मजाकिया,

नाक की जगह गाजर और सिर पर एक पुरानी बाल्टी के साथ, वे शहर और गांव के आंगनों में पैदा होते हैं, बच्चों और वयस्कों की हथेलियों द्वारा प्यार से गढ़े और घुमाए जाते हैं।

सर्दियों के दौरान हमारे आसपास कितने हिममानव दिखाई देते हैं? सैकड़ों! आप देखिए, और हर बार आप "मूर्तिकारों" की कल्पना से आश्चर्यचकित हो जाते हैं!

लेकिन बहुत से लोग नहीं जानते कि पहले स्नोमैन का क्या मतलब होता था...

इसलिए मैंने खुद को सेट कर लिया लक्ष्य: यह दर्शाना कि हिममानव के निर्माण के इतिहास का ज्ञान सार्वभौमिक मानव संस्कृति का हिस्सा है।

मैंने निम्नलिखित कार्यों की रूपरेखा तैयार की:

1. पहले हिममानव के इतिहास के बारे में जानें।
2. साहित्यिक कार्यों का अध्ययन करें.
3. बर्फ के साथ प्रायोगिक कार्य करें।
4. स्नोमैन और खिलौनों की छवि वाले पुराने पोस्टकार्ड का संग्रह एकत्र करें।
5. स्नोमैन के लिए शिल्प बनाएं।
6. परिणाम निकालना।
7. नए शोध को पहचानें.

परिकल्पना:मैंने मान लिया कि पहला स्नोमैन बहुत समय पहले दिखाई दिया था; यह घर के लिए ताबीज के रूप में बर्फ से बनाया गया था।

मेरा शोध 3 चरणों में हुआ।

चरण 1 के परिणामों के आधार परपता चला कि यदि आप पुरानी किंवदंती पर विश्वास करते हैं, तो 15वीं शताब्दी के अंत में, इतालवी मूर्तिकार, वास्तुकार, कवि माइकल एंजेलो बुओनारोती ने पहली बार एक बर्फ की आकृति बनाई थी।

पहले हिममानवों को प्रभावशाली आकार के दुष्ट, क्रूर हिम राक्षसों के रूप में चित्रित किया गया था। केवल 19वीं शताब्दी में ही बर्फ के जीव "बड़े हुए" और क्रिसमस और नए साल की विशेषता बन गए।

यूरोप में, स्नोमैन हमेशा घरों के बगल में बनाए जाते थे, उदारतापूर्वक मालाओं और घरेलू बर्तनों से सजाए जाते थे, स्कार्फ में लपेटे जाते थे और शाखाओं वाली झाडू दी जाती थी। रहस्यमय प्रकृति को उनके "वस्त्रों" के विवरण में देखा जा सकता है।

उदाहरण के लिए, फसल और उर्वरता भेजने वाली आत्माओं को प्रसन्न करने के लिए गाजर के आकार की एक नाक जोड़ी गई थी। सिर पर उलटी बाल्टी घर में समृद्धि का प्रतीक है। रोमानिया में, लंबे समय से एक स्नोमैन को लहसुन के सिर से बने "मोतियों" से सजाने की प्रथा चली आ रही है।

ऐसा माना जाता था कि इससे घर के सदस्यों का स्वास्थ्य अच्छा रहता था और वे अंधेरी शक्तियों के उत्पात से सुरक्षित रहते थे।

एक अन्य ईसाई किंवदंती के अनुसार, हिममानव देवदूत हैं। आख़िरकार, बर्फ स्वर्ग का एक उपहार है। इसका मतलब यह है कि हिममानव कोई और नहीं बल्कि एक देवदूत है जो लोगों के अनुरोधों को भगवान तक पहुंचा सकता है।

इसके लिए, ताजी गिरी हुई बर्फ से एक छोटा सा स्नोमैन बनाया गया और अपनी इच्छा चुपचाप उससे बताई गई। उनका मानना ​​था कि जैसे ही बर्फ की आकृति पिघलेगी, इच्छा तुरंत स्वर्ग ले ली जाएगी और जल्द ही पूरी हो जाएगी।

और जनवरी के महीने को कभी-कभी "स्नोमैन" भी कहा जाता था। हमारे लोगों के लिए स्नोमैन भी नए साल के पसंदीदा पात्रों में से एक है।

रूस में, प्राचीन काल से ही हिममानवों की मूर्तियाँ बनाई जाती रही हैं और उन्हें सर्दियों की आत्माओं के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता था। स्नोमैन को सर्दियों की आत्माओं के रूप में पूजा जाता था और उनसे मदद, दया और लंबे समय तक ठंढ से राहत के लिए अनुरोध किया जाता था।

वैसे, स्नो वुमन और स्नो मेडेन हमारी रूसी विरासत हैं। हमारे पूर्वजों का मानना ​​था कि सर्दियों की प्राकृतिक घटनाएं (कोहरा, बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान) महिला आत्माओं द्वारा नियंत्रित होती थीं। इसलिए, उन्हें अपना सम्मान दिखाने के लिए, उन्होंने बर्फ़ की महिलाओं की मूर्ति बनाई।

क्या आप जानते हैं कि स्नोमैन के बारे में कितने कार्टून हैं? ("स्नोमैन-पोस्टमैन", "जब क्रिसमस ट्री जलते हैं", आदि)

अद्भुत बच्चों की परीकथाएँ स्नोमैन को समर्पित हैं। सबसे प्रसिद्ध एच. एच. एंडरसन की परी कथा "द स्नोमैन" है।

और कविताएं और पहेलियां भी बहुत हैं.

स्टेज 2 परअपने शोध के दौरान, मैं और मेरे समूह के लोग अक्सर टहलने जाते थे, जब मौसम अनुकूल होता था और बर्फबारी होती थी, तो हम बड़े और छोटे, स्नोमैन बनाते थे। दोस्तों और मैंने बर्फ के साथ प्रयोग किया। प्रयोगों के दौरान हमें पता चला कि बर्फ होने पर भी स्नोमैन बनाना हमेशा संभव नहीं होता। एक स्नोमैन को ठंढे मौसम में नहीं गढ़ा जाना चाहिए, बल्कि तब गढ़ा जाना चाहिए जब वह बाहर पिघल रहा हो और सूरज चमक रहा हो, तब बर्फ ढीली होती है और गेंदों में अच्छी तरह से लुढ़क जाती है।

आज हमारी दुनिया में न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी स्नोमैन बनाना पसंद करते हैं।

दुनिया भर में सबसे ऊंचे हिममानव को गढ़ने के रिकॉर्ड बनाए जा रहे हैं। यूरोप का सबसे ऊंचा स्नोमैन ऑस्ट्रिया के गाल्टूर शहर में फहराता है: इसकी ऊंचाई 16 मीटर 70 सेंटीमीटर तक पहुंच गई है। और दुनिया का सबसे ऊंचा स्नोमैन बनाने का रिकॉर्ड 1999 में संयुक्त राज्य अमेरिका में बनाया गया था, इसकी ऊंचाई 37 मीटर 20 सेंटीमीटर है और इसका वजन 6 हजार टन बर्फ है।

क्या आप जानते हैं कि 18 जनवरी को अंतर्राष्ट्रीय स्नोमैन दिवस है। ये आइडिया जर्मनी के एक कलेक्टर के दिमाग में आया. वह और उसके स्नोमैन चित्रों का संग्रह गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स में सूचीबद्ध है!

इसमें तीन हजार से अधिक प्रदर्शनियाँ हैं! और ये सभी स्नोमैन हैं! और इस कलेक्टर ने स्नोमैन डे मनाने का सुझाव दिया. मैं उनसे सहमत हूं कि उन्होंने आज ही सुझाव दिया था।'

आख़िरकार, संख्या 18 झाड़ू के साथ एक स्नोमैन की तरह दिखती है; साल के इस समय कई देशों में सर्दी होती है और बर्फबारी होती है।

और रूस में स्नोमैन दिवस 28 फरवरी को मनाया जाता है। यह दिन पूरे परिवार के साथ मिलकर मौज-मस्ती करने का एक अच्छा कारण है।

चरण 3:

मेरे शोध के परिणामों को सारांशित करते हुए, हम कह सकते हैं कि यह परिकल्पना कि स्नोमैन बहुत समय पहले घर के लिए एक ताबीज के रूप में दिखाई दिया था, और यह बर्फ से बना था, की पुष्टि की गई थी, लेकिन मुझे पता चला कि स्नोमैन खिलौने, मोमबत्तियाँ हो सकते हैं, स्मृति चिन्ह, कार्ड, इन्हें धागों, रूई, कागज से बनाया जा सकता है। अपने शोध कार्य के दौरान, मुझे विश्वास हो गया कि स्नोमैन कई देशों की सार्वभौमिक संस्कृति का हिस्सा है, और प्रत्येक देश में यह नए साल, क्रिसमस और सर्दियों का प्रतीक है।

शोध के परिणामस्वरूप, मैंने स्नोमैन का एक संग्रह एकत्र किया; मेरे पास 30 से अधिक प्रदर्शन हैं।

मैंने स्नोमैन की तस्वीरों वाले पुराने पोस्टकार्ड एकत्र किए।

उन्होंने "द हिस्ट्री ऑफ द स्नोमैन" पुस्तिका प्रकाशित की।

मैंने सभी नियोजित कार्य पूरे कर लिए, लेकिन इस दिशा में शोध पूरा नहीं हुआ है। इस विषय का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, मुझे एक और प्रश्न में दिलचस्पी हो गई: क्या अन्य ग्रहों पर स्नोमैन बनाना संभव है, किन ग्रहों पर बर्फ है।

अंत में, मैं आपको एक अनुस्मारक दूंगा "स्नोमैन का इतिहास।"

सामग्री nsportal.ru

एलेक्सी पेस्टोव का शोध कार्य (6 वर्ष)
वी क्षेत्रीय प्रतियोगिता के लिए अनुशंसित
अनुसंधान कार्य और रचनात्मक परियोजनाएँ
प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चे "मैं एक शोधकर्ता हूं",
अनुभाग में: प्राकृतिक विज्ञान (निर्जीव प्रकृति)
अध्ययन के प्रमुख: मिखाइलोवा नताल्या इवानोव्ना।

शोध पत्र का शीर्षक: "क्या चमत्कार है, साधारण पानी?"

जल अनुसंधान योजना.
1. पानी का उपयोग कहाँ किया जाता है?
2. जल के गुण:
- पानी तरल या ठोस रूप में हो सकता है। और कौन सा?
- पानी चीनी और नमक को घोल देता है. क्या जल सभी पदार्थों के लिए विलायक है? आज़माएँ: ठोस वस्तुएँ, तेल, कपड़ा, कागज, जलरंग।
- लोग और जानवर पानी के बिना नहीं रह सकते। पौधों के बारे में क्या? दो पौधों पर एक प्रयोग करें: एक को पानी दें और दूसरे को नहीं।
- नमक पानी में घुल जाता है. क्या वह गायब हो गई या अदृश्य हो गई? कैसे पता लगाएं?
- पानी भारी है. जब बारिश होती है तो यह आसमान में कैसे आ जाता है? जानने के।
- पानी पर सर्कस. पानी अलग-अलग रंगों में खूबसूरती से चमकता है। क्या मैं ऐसा प्रयोग कर पाऊंगा?
3. पानी के बारे में मैंने जो सीखा उसे संक्षेप में बताएं।

प्रतियोगिता के लिए सामग्री एवं उपकरण:
1. चित्रों का एल्बम "पानी का उपयोग कहाँ किया जाता है?"
2. एल्बम "पानी एक विलायक है"
3. एल्बम "पानी के गुण"
4. प्रस्तुति "क्या चमत्कार है, साधारण पानी?"
5. प्रयोगों के लिए उपकरण: दो पौधे (बिना पानी के सूखे और जीवित, पानीयुक्त), एक गिलास पानी और तरल पेंट; पानी से नमक को वाष्पित करने के लिए (बर्नर, धातु की करछुल में नमक जो पूरी तरह से वाष्पित न हुआ हो, पोथहोल्डर); पानी के वाष्पीकरण को प्रदर्शित करने के लिए (बॉयलर, आधा गिलास पानी, गिलास);
6. अध्ययन को सारांशित करने की योजना।

शोध कार्य की प्रस्तुति.
मेरा नाम पेस्टोव एलेक्सी है। मैं पाच साल का हूं। मुझे शोध पत्र "क्या चमत्कार है, साधारण पानी?" का परिचय देने की अनुमति दें। मैंने देखा कि लोग अक्सर घर में पानी का उपयोग खाना बनाने, पीने, नहाने, पौधों को पानी देने के लिए करते हैं, जानवरों को भी पीने के लिए पानी दिया जाता है। मैं सोच रहा था कि पानी का उपयोग और कहाँ किया जाता है? मैंने चित्रों की तलाश शुरू की और मुझे "पानी का उपयोग कहाँ होता है?" एल्बम मिला। (एल्बम जूरी को दें)
और फिर मैंने यह पता लगाना शुरू किया कि पानी में क्या गुण हैं।
1. मैं बचपन से जानता था कि पानी तरल और ठोस अवस्था में हो सकता है। पानी और किस अवस्था में हो सकता है? रसोई में मैंने उबलते केतली से भाप निकलते देखा। लेकिन केतली में पानी के अलावा कुछ भी नहीं है. तो क्या भाप भी पानी है? मैंने गिलास को भाप की धारा के नीचे रखा और सुनिश्चित किया कि गिलास गीला हो जाए।
मैंने निष्कर्ष निकाला: पानी तरल, ठोस और वाष्प अवस्था में हो सकता है।
हो सकता है किसी दूसरे राज्य में पानी आता हो, लेकिन मुझे अभी तक कोई दूसरा राज्य नहीं मिला है.

2. दोपहर के भोजन के दौरान मैंने देखा कि चीनी और नमक पानी में घुल जाते हैं। ऐसा जादुई पानी अदृश्य है: मैंने चीनी का चम्मच नीचे किया और चीनी गायब हो गई! मैंने पानी में पदार्थों की घुलनशीलता पर प्रयोग किए और निष्कर्ष निकाला: पानी चीनी और नमक को घोल देता है। लेकिन यह ठोस वस्तुओं, तेल, कपड़े, कागज को नहीं घोलता है। इसका मतलब यह है कि पानी सभी पदार्थों के लिए विलायक नहीं है। (दिखाते हुए) उदाहरण के लिए, वॉटर कलर पेंट डालने पर पानी रंगीन हो जाता है, लेकिन पेंट घुलता नहीं है। (जूरी को एल्बम "पानी एक विलायक है" दें)

मैं इस प्रश्न से परेशान था: नमक पानी में घुल गया। क्या वह गायब हो गई या अदृश्य हो गई?
मैंने एक परिकल्पना प्रस्तुत की: यदि नमक अदृश्य हो गया है और कहीं गायब नहीं हुआ है, तो यह फिर से पानी में कैसे पाया जा सकता है? मैंने अनुमान लगाया कि मुझे पानी को नमक से अलग करने की जरूरत है। आख़िर कैसे?
समाधान मुझे वयस्कों द्वारा सुझाया गया था: यदि आप पानी को भाप में बदल देंगे, तो भाप वाष्पित हो जाएगी। नमक तो रहेगा. नमक भारी है, यह पानी के साथ वाष्पित नहीं होगा.
मैंने पानी से नमक को वाष्पित करने पर एक प्रयोग किया। (पूरी तरह से वाष्पित न हुए नमक वाले करछुल को कुछ सेकंड के लिए बर्नर के ऊपर रखें)। मैंने घर पर पानी को वाष्पित करना शुरू किया, और अब मैं इसे ख़त्म कर दूँगा। देखो, वह यहाँ है! मुझे नमक मिल गया! (जूरी को वाष्पीकृत नमक दिखाता है)
मैंने निष्कर्ष निकाला: पानी नमक, चीनी और वाशिंग पाउडर को घोल देता है। लेकिन वे गायब नहीं होते. नमक और चीनी को पानी से वाष्पित किया जा सकता है। शिक्षक ने मुझे बताया कि समुद्र से समुद्री नमक इसी प्रकार निकाला जाता है।

3. मैंने निम्नलिखित प्रयोग जानबूझकर नहीं किया। यह मुझे संयोगवश मिल गया.
एक शाम मैंने मेज़ पर एक गिलास पानी छोड़ दिया। आज सुबह मैं उठा और कांच की दीवारों पर हवा के बुलबुले देखे। यही कारण है कि एक्वैरियम मछलियाँ हवा के बिना नहीं मरतीं!
मैंने निष्कर्ष निकाला: पानी में हवा के बुलबुले हैं!

4. मैं जानता हूं कि पानी के बिना लोगों का काम नहीं चल सकता। और मैंने गैलीलियो-गैलीली से यह भी सीखा कि मनुष्य 70% पानी है। मैंने यह देखने का निर्णय लिया कि क्या पौधों के जीवन के लिए पानी वास्तव में इतना महत्वपूर्ण है। मैंने दो फूल लगाए। एक फूल को सींचा गया, परन्तु दूसरे को नहीं। देखना! (दो फूल दिखाओ) पानी के बिना फूल मुरझा गया। मैंने निष्कर्ष निकाला: पौधे पानी के बिना जीवित नहीं रह सकते।

5. क्या आपने कभी सोचा है कि बारिश होने पर पानी आसमान तक कैसे पहुंच जाता है? पानी भारी है और अपने आप ऊपर नहीं चढ़ सकता। बहुत देर तक मैं इस कठिन प्रश्न का उत्तर नहीं दे सका।
मैंने सुझाव दिया कि शायद पानी भाप के रूप में आकाश में प्रवेश करता है? मैंने देखा कि उबलती केतली की टोंटी से भाप कितनी आसानी से ऊपर उठती है! पानी की बूंदें जब भाप में बदल जाती हैं तो हल्की हो जाती हैं।
और मैंने पानी के वाष्पीकरण के साथ प्रयोग करने का निर्णय लिया। (अनुभव का प्रदर्शन:
एक बॉयलर को एक गिलास पानी में उतारा जाता है। जब पानी उबल जाए तो बॉयलर को हटा दें। टिप्पणियाँ: जब तेज़ धूप निकलती है तो पोखरों, नदियों और समुद्रों से जल वाष्प इसी प्रकार वाष्पित हो जाता है। आसमान में क्या हो रहा है? (कांच को कांच से ढक दें। कांच पर भाप दिखाई देती है, फिर भाप पानी की बूंदों में बदल जाती है।) आकाश में भाप ठंडी हो जाती है, पानी के कण आपस में जुड़ जाते हैं, भारी हो जाते हैं और बारिश की बूंदों के रूप में नीचे गिरते हैं।
मैं समझ गया कि बारिश क्यों होती है: इसमें वाष्पीकरण की प्रक्रिया से मदद मिलती है।

6. जब प्रकाश की धाराएँ पानी की ओर निर्देशित होती हैं तो पानी खूबसूरती से चमकता है। मैं तुम्हें प्रसन्न करना चाहता हूं और जल तथा प्रकाश की लीला दिखाना चाहता हूं। (तेल और टॉर्च के साथ प्रयोग)

शोध के परिणामस्वरूप, मैंने बहुत सी नई चीज़ें सीखीं:

जानें और प्रश्नों का उत्तर देने में सक्षम हों:
पानी का उपयोग कहां-कहां होता है, आपने एलबम बनाया. बर्फ और भाप का उपयोग कहाँ किया जाता है? बर्फ: रेफ्रिजरेटर में, स्लाइड पर, स्केटिंग रिंक पर। भाप: जब सर्दी के दौरान साँस ली जाती है, तो कारखानों में भाप का उपयोग किया जाता है...
क्या पानी का अपना आकार होता है? पानी जिस बर्तन में होता है वैसा ही आकार ले लेता है।
पानी ठोस अवस्था में आता है. यह कौन सी स्थिति है? जल की ठोस अवस्था बर्फ एवं हिम है।
आपने प्रतियोगिता में भाग लेने का निर्णय क्यों लिया? (क्योंकि मुझे विभिन्न विषयों का अध्ययन करना और दूसरों को इसके बारे में बताना पसंद था। मैंने पहले ही किंडरगार्टन में बच्चों को बताया था, अब मैंने प्रतियोगिता में पानी के बारे में जो कुछ भी सीखा है उसे बताने का फैसला किया है)
देश की अर्थव्यवस्था में लोगों द्वारा पानी का उपयोग कहां किया जाता है? (एल्बम: भोजन और पेय तैयार करने के लिए; लोगों को नहलाने के लिए; बर्तन, फर्श धोने के लिए; कपड़े धोने के लिए; फार्मेसी में दवाइयाँ तैयार करने के लिए, बगीचे में पौधों को पानी देने के लिए, रेडिएटर्स में घरों को गर्म करने के लिए।
आपने अपने शोध के लिए जानकारी एकत्र करने के लिए किन तरीकों का उपयोग किया? इंटरनेट, किताबें, अपनी मां के साथ पढ़ा, बच्चों के विश्वकोश, टीवी शो देखे: "गैलीलियो-गैलीली", "आंटी उल्लू से बुद्धिमान सबक", प्रयोग किए और अवलोकन किए, फिर निष्कर्ष निकाले; सर्वेक्षण किये
आपने किससे और क्या पूछा? मैंने शिक्षक, समूह के लोगों, अपने माता-पिता और अपनी बड़ी बहन से बात की। मैंने उनसे पूछा था:
- एक्वेरियम में मछलियाँ क्या साँस लेती हैं, और हवा के बिना उनका दम क्यों नहीं घुटता?
-बारिश होने पर आसमान में पानी कहाँ से आता है?
-चीनी पानी में कहाँ गायब हो जाती है? और क्या वह सचमुच गायब हो जाता है? या शायद वह अदृश्य हो जाता है?
पानी एक बर्तन का रूप ले लेता है. जहाज क्या है?
शोध के दौरान आपने व्यक्तिगत रूप से किस प्रकार का कार्य किया? मैंने एक शोध योजना विकसित की, पानी के साथ प्रयोग किए, निष्कर्ष निकाले और एक भाषण तैयार किया, और वयस्कों ने मुझे प्रस्तुतिकरण और फोटो एलबम बनाने में मदद की
एक परिकल्पना क्या है? ये मेरा अनुमान है. और फिर मैं प्रयोग करता हूं और सुनिश्चित करता हूं कि मेरी परिकल्पना (धारणा) सही थी या गलत।
बादल क्या हैं? बादल पानी की ढेर सारी बूँदें हैं।
जल वाष्पीकरण क्या है? प्रकृति में जल चक्र? जब पानी उबलता है तो जलवाष्प ऊपर उठती है। वहां भाप ठंडी हो जाती है, बादलों में जमा हो जाती है और फिर बारिश के रूप में वापस जमीन पर गिरती है।
आप अपने शोध के दौरान किस निष्कर्ष पर पहुंचे?
पानी एक चमत्कार है जो प्रकृति ने हमें दिया है। पानी में हैं दिलचस्प गुण:
- रंगहीन से रंगीन हो जाता है;
- मनमौजी नहीं - कोई भी रूप लेता है;
- कुछ पदार्थों को घोलता है - उन्हें अदृश्य बनाता है;
- पानी तरल, ठोस और गैसीय अवस्था में हो सकता है।
- पौधों, जानवरों, पक्षियों, लोगों के लिए महत्वपूर्ण है - पानी के बिना, सभी जीवित चीजें मर जाती हैं।
- पानी में हवा है, लेकिन हम इसे हमेशा नहीं देख पाते हैं;
- भारी वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं, लेकिन हल्की वस्तुएं तैरती हैं;
- प्रकाश की किरणों के संपर्क में आने पर रंगहीन पानी इंद्रधनुष के विभिन्न रंगों के साथ चमक सकता है।
- मैं समझ गया कि बारिश क्यों होती है: वाष्पीकरण की प्रक्रिया मदद करती है।
- स्टीमशिप और जहाजों को तैरने के लिए नदियों, समुद्रों और महासागरों में पानी की आवश्यकता होती है।

डारिना वासिलीवा का शोध कार्य (5 वर्ष)

प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चे "मैं एक शोधकर्ता हूं", अनुभाग में: "मानविकी"

अध्ययन प्रमुख: लिनिकोवा ल्यूडमिला मिखाइलोव्ना

शोध कार्य का शीर्षक : « एक किसान झोपड़ी का जीवन"

मेरा नाम वसीलीवा डारिना है, मैं 5 साल की हूँ। मेरे काम का नाम है "एक किसान झोपड़ी का जीवन।"मैं हर किसी को बताना चाहता हूं कि मैंने उन प्राचीन चीजों के बारे में कितना दिलचस्प सीखा जो पुराने दिनों में गांव में रूसी लोगों (किसानों) द्वारा उपयोग की जाती थीं।

किंडरगार्टन में उन्होंने "रूसी इज़बा" संग्रहालय खोलने का निर्णय लिया। वे एक रूसी स्टोव ले आये। मुझे वो पसंद है। मैंने वयस्कों से पूछना शुरू किया कि वे इसका उपयोग कैसे करते हैं। और फिर मैंने अन्य प्राचीन चीज़ों को पहचानना शुरू किया जो किसानों के पास रूसी झोपड़ी में थीं। मैंने मान लिया कि पुराने दिनों में लोग उन्हीं घरेलू वस्तुओं का उपयोग करते थे जैसे हम करते हैं। यह पता चला कि यह मामला नहीं था

सेंकनारूसी में मुख्य एक! पुराने दिनों में वे कहते थे, "मैं चूल्हे से नाचता हुआ जाऊंगा।" और मैं अपनी कहानी चूल्हे से शुरू करूंगा। स्टोव का निर्माण कुशल कारीगरों द्वारा ईंटों से किया गया था। चूल्हे का सम्मान किया जाता था और उसे प्यार से चाक या चूने से सफेद किया जाता था। लोग चूल्हे पर सो रहे थे. आग से तपी ईंटों के कारण वहां गर्मी थी। साधारण किसान भोजन चूल्हे में तैयार किया जाता था: आलू और दलिया को कच्चे लोहे में पकाया जाता था, पाई, शलजम और कद्दू बेक किए जाते थे। चूल्हा मुँहउन्होंने इसे एक डम्पर से बंद कर दिया ताकि बुरी आत्माएँ पाइप के माध्यम से न निकल सकें। एंटोनिना स्टेपानोव्ना के गाँव में, मैंने चूल्हे के लिए असली लकड़ी ले जाने में मदद की, और असली रूसी स्टोव में जैकेट आलू पकाया। और फिर हम सभी ने इसे एक साथ खाया, मोटे नमक और मक्खन के साथ छिड़का। और फिर उन्होंने हरी पत्तियों से बने समोवर से चाय पी।

टीवी पर मैंने महिलाओं को नदी में कपड़े धोते और उन पर किसी तरह के स्पैटुला से थप्पड़ मारते देखा। मैंने अपनी गुड़िया के कपड़े भी उसी तरह धोने का फैसला किया। माँ ने देखा. उसने मुझे बताया कि ये स्पैटुला कहलाते हैं रोलर्स. किसानों का लिनन कैनवास और खुरदरा होता था। रोलर्स ने कपड़े को नरम बना दिया। और धोने के बाद कपड़ों को इस्त्री किया जाता था रोलिंग पिन और रूबल(दिखाता है: "इस तरह!") उन्होंने इसे रूबल कहा क्योंकि इस वस्तु पर निशान हैं। रूबल का उपयोग किसानों के खुरदरे कपड़े को नरम करने के लिए भी किया जाता था। रूबेल कपड़ों को बर्फ-सफेद बना देता है, भले ही वे खराब तरीके से धोए गए हों। यह पहला लोहा था. फिर अन्य भी थे.

क्या आप जानते हैं कि मुझे यह रूबल कहां मिला?मैं एक गाँव में गया जहाँ असली गाँव के घर हैं। गाँव की एक निवासी, एंटोनिना स्टेपानोव्ना ने हमें संग्रहालय में प्राचीन वस्तुएँ (एक रूबल, एक मक्खन मंथन, एक कोयला लोहा) दीं और मुझे बहुत सी दिलचस्प बातें बताईं। मुझे ख़ुशी है कि मुझे ऐसी प्राचीन वस्तुएँ मिलीं, और अब हमारे संग्रहालय में नई प्रदर्शनियाँ हैं।

यहाँ कोयला लोहा है . पहले बिजली नहीं थी. चूल्हे से निकलने वाले गर्म कोयले को एक स्कूप की सहायता से इस लोहे के लोहे में डाला जाता था और एक हुक से बंद कर दिया जाता था। और फिर उन्होंने लोहे को इस तरह लहराया (दिखाता है) ताकि हवा कोयले को और भी अधिक भड़का दे। फिर उन्होंने अपनी उंगली से परीक्षण किया कि लोहे का तलवा गर्म है या नहीं, और उसके बाद ही इस्त्री किया।

यहाँ मंथन.उन्होंने इसमें गाढ़ी क्रीम डाली और हैंडल को काफी देर तक घुमाया। असली मक्खन खट्टा क्रीम और क्रीम से मथया गया था। एंटोनिना स्टेपानोव्ना ने मुझे दिखाया कि कैसे वह अभी भी घर पर ही घर में बने मक्खन मथने से मक्खन मथती है।

पुराने दिनों में, रूसी झोपड़ी में बहुत कुछ होता था गृहस्थी के बर्तनयह मिट्टी (सुराही, मग, कप) से बना था। और वहाँ बहुत सारी लकड़ी की घरेलू वस्तुएँ भी थीं: कप, चम्मच, रॉकर, यहाँ तक कि पानी के लिए बाल्टियाँ भी। यहाँ घुमाव है.बाल्टियाँ काँटों पर लटका दी गईं, महिलाएँ उन्हें अपने कंधों पर रख कर पानी लेने के लिए कुएँ पर गईं। इस कुएं को "क्रेन" कहा जाता था क्योंकि यह एक पैर वाले पक्षी जैसा दिखता था। (संगीत "द यंग वन वेंट फॉर वॉटर।" डारिना अपने कंधों पर बाल्टियों वाला जूआ रखती है और अपनी जगह पर हिलते हुए 2 पंक्तियाँ गाती है)। बाल्टियाँ लकड़ी की बनी थीं। जिन लकड़ी की बाल्टियों से महिलाएँ कुएँ से पानी ढोती थीं, उनमें से पानी क्यों नहीं निकला?मैंने इस प्रश्न का उत्तर पुस्तकालय और इंटरनेट पर खोजा। अंत में, मुझे पता चला: बोर्ड एक-दूसरे से कसकर जुड़े हुए थे, और बोर्डों के बीच के अंतराल को कल्किंग और राल से ढक दिया गया था।

रूसी जीवन पर शोध करते समय मुझे एहसास हुआ कि किसान सादगी से रहते थे। उनके पास वाशिंग मशीन, गैस स्टोव या बिजली नहीं थी। लेकिन किसान रोजमर्रा की जिंदगी में अन्य सरल चीजों का इस्तेमाल करते थे. झोपड़ी में बिस्तरों की जगह चौड़ी बेंचें थीं। उन्हें "कक्ष" कहा जाता था। मैं समझ गया कि उन्हें ऐसा नाम क्यों दिया गया: "कक्ष" - नींद शब्द से, जिसका अर्थ है सोने की जगह। और गद्दा कपास का नहीं, बल्कि पुआल या घास का था।

गद्दा पुआल या घास से क्यों बनाया गया था? ऐसे गद्दों को अक्सर बदला जाता था ताकि उनमें कीड़े न लगें। शायद उन पर सोना अच्छा है क्योंकि उनमें घास जैसी गंध आती है। वहाँ कोई अलमारियाँ या अलमारियाँ नहीं थीं। लेकिन वहाँ प्रसिद्ध संदूकें थीं जिनमें कपड़े और सभी सबसे मूल्यवान चीज़ें रखी जाती थीं। संदूक अलग-अलग आकार (छोटे और बड़े) के थे, उन्हें अलग-अलग तरीकों (नक्काशी, जाली कोनों) से सजाया गया था। संदूक पर हमेशा ताला लगा रहता था। संदूक की चाबी घर की मालकिन के पास रहती थी। गाँव के निवासियों ने हमारे छोटे संग्रहालय को एक छोटा सा संदूक दान में दिया। जब मैंने ढक्कन खोला तो उसमें एक बड़ा और एक छोटा डिब्बा था। मैंने सोचा: "छोटे डिब्बे में क्या रखा था?" मैं मदद के लिए फिर से शिक्षक के पास गया। उसने मुझे बताया कि यह छोटी चीज़ों के लिए एक डिब्बा है: धागे, रूमाल, कंघी, मोती, बटन। एक बड़े डिब्बे में उन्होंने सुंड्रेस, पतलून, कोकेशनिक, टोपी और पुरुषों की शर्ट रखीं।

शाम को, महिलाएं मशाल जलाती थीं और भेड़ के ऊन से सूत कातती थीं। (दिखाएँ) हर घर में एक धुरी और एक रस्सा होता था। मोज़े, दस्ताने और कपड़ों की अन्य वस्तुएँ भेड़ के धागों से बुनी जाती थीं। उन्होंने बकरी के नीचे से धागा काटा, और फिर ऑरेनबर्ग स्कार्फ बुना। मेरी दादी और मां जानती हैं कि स्कार्फ कैसे बुनना है। जब मैं बड़ी हो जाऊंगी तो मैं भी बुनाई करूंगी.

डाउन स्कार्फ के बारे में एक बहुत ही दिलचस्प कहानी। (कंधों पर एक मकड़ी का जाला फेंकता है) मुझे इसके बारे में बड़ी किताब "ऑरेनबर्ग क्षेत्र का इतिहास" से पता चला। पता चला कि 200 साल पहले लंदन में मशहूर चीज़ों की एक प्रदर्शनी लगी थी. वहां, पहली बार, सभी ने ऑरेनबर्ग कोसैक महिला मरिया उसेकोवा द्वारा बुने हुए 6 खूबसूरत डाउन स्कार्फ देखे। साइन पर लिखा था: "इस तरह के उत्पाद पूरे ऑरेनबर्ग क्षेत्र में हाथ से तैयार किए जाते हैं।" तब से, ऑरेनबर्ग मकड़ी के जाले दुनिया भर में प्रसिद्ध हो गए हैं।

मेरे शोध कार्य का परिणाम थारूसी जीवन की प्राचीन वस्तुओं की एक प्रदर्शनी। यह रहा। (दिखाता है)। मैंने अपने समूह के लोगों को इन चीजों के इतिहास से परिचित कराया।उनके साथ मैंने किंडरगार्टन संग्रहालय में नई प्रदर्शनियाँ जोड़ीं। मैंने प्राचीन प्रदर्शनियों की तस्वीरें लीं और उन्हें एक एल्बम में डाल दिया। हर किसी को अपने लोगों का इतिहास जानना जरूरी है।

जानिए सवालों के जवाब:

1. "पुराने दिनों में" - इसका क्या मतलब है? काफी समय पहले।

2. संग्रहालय क्या है? यह एक ऐसी जगह है जहां प्राचीन और दुर्लभ वस्तुएं एकत्र की जाती हैं।

3. फर्नेस माउथ क्या है? डम्पर? प्रदर्शन? कोयला?

4. "कॉल्क" क्या है? टो?

5. कुएँ को क्रेन क्यों कहा गया?

6. किसान जीवन - यह क्या है? ज़िंदगी?

7. पुआल और घास - यह क्या है? गद्दे पुआल या घास के बने होते थे।

8. लुचिना, टोपी, कोकेशनिक, पतलून, घरेलू बर्तन

प्रतियोगिता के लिए सामग्री एवं उपकरण:

1. रॉकर, 2 बाल्टी, धुरी, टो, मक्खन मथना, तौलिये के साथ रूबल और बेलन, कोयले के साथ चारकोल लोहा, कच्चा लोहा, मकड़ी का जाला दुपट्टा, छाती।

2. भाषण के लिए प्रस्तुति.

3. रूसी झोपड़ी के प्रदर्शन की तस्वीरों वाला एक एल्बम।

4. रूसी पोशाक में डारिना।

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