การเลือกส่วนของข้อความที่อยู่ในตำแหน่งต่างๆ เทคนิคการทำงานกับข้อความที่ใช้ในการเรียนรู้การอ่าน

Microsoft Word คือโปรแกรมแก้ไขข้อความที่สามารถเป็นส่วนหนึ่งของชุดโปรแกรม Microsoft Office หรือโปรแกรมแยกต่างหากที่ติดตั้งบนคอมพิวเตอร์ของคุณ โปรแกรมสามารถใช้เขียนจดหมายและเอกสารประเภทต่างๆ ซึ่งอาจรวมถึงกราฟิกและรูปภาพ คู่มือนี้จะอธิบายวิธีการเปิด Microsoft Word เรียกใช้ สร้าง และบันทึกเอกสารใหม่โดยใช้ระบบปฏิบัติการ Windows 7

อย่ากลัวว่าบางสิ่งอาจไม่ได้ผลหรือผิดพลาด โปรแกรมนี้สร้างขึ้นสำหรับผู้ใช้ และได้คำนึงถึงรายละเอียดที่เล็กที่สุด เพื่อให้คุณสามารถใช้งานได้สะดวกที่สุด และแน่นอน ในทุกธุรกิจ สิ่งสำคัญคือการฝึกอบรม อย่ากลัวที่จะทำผิดพลาด หากคุณคลิกผิดที่โดยไม่ได้ตั้งใจ จะมีลูกศรโค้งอยู่ที่มุมซ้ายบนเสมอซึ่งช่วยให้คุณเลิกทำการกระทำล่าสุดได้ คุณสามารถทำได้โดยใช้แป้นพิมพ์ลัด Ctrl และ Z

คำแนะนำสุดท้ายก่อนเริ่มคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการใช้โปรแกรมแก้ไขข้อความของ Windows คือ นี่เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับข้อความจำนวนมากหรือเอกสารที่จริงจัง อะไรก็เกิดขึ้นได้: พวกเขาสามารถปิดไฟฟ้า แล็ปท็อปสามารถถูกคายประจุและปิด และไม่มีใครปลอดภัยจากการเสีย การสูญเสียไฟล์สำคัญและใช้เวลาหลายชั่วโมงในการกู้คืนไฟล์เหล่านั้นไม่ใช่สิ่งที่น่ายินดีที่สุด สิ่งที่คุณต้องทำก็คือคลิกบนฟลอปปีดิสก์ที่มุมซ้ายบนเป็นครั้งคราว

โปรแกรมสามารถพบได้ในเมนู Start ภายใต้ "Microsoft Office" ทำตามคำแนะนำทีละขั้นตอนเหล่านี้เพื่อเปิดเอกสารใน Microsoft Word

การนำทางโปรแกรม

วิธีเลือก (เน้น) ข้อความ

การเลือกหรือเน้นข้อความทำให้คุณสามารถเปลี่ยนการเลือกในแง่ของรูปแบบ แบบอักษรและ/หรือสี และแม้กระทั่งแทนที่คำหากจำเป็น ทำตามคำแนะนำทีละขั้นตอนเหล่านี้เพื่อเลือกข้อความในเอกสาร

ขั้นตอนที่ 1.ใช้เมาส์เพื่อเลือกข้อความ เมื่อคุณเคลื่อนที่ ตัวชี้จะเปลี่ยนไป

ขั้นตอนที่ 2. ย้ายตัวชี้ไปที่จุดเริ่มต้นของส่วนที่ต้องการ คลิกปุ่มซ้ายของเมาส์ค้างไว้ ในขณะที่คุณทำเช่นนี้ ให้ย้ายตัวชี้ไปยังตำแหน่งที่คุณต้องการหยุดการเลือก เมื่อคุณเลื่อนเมาส์ ข้อความจะถูกเน้น เมื่อคุณเลือกเสร็จแล้ว ให้ปล่อยปุ่มซ้ายของเมาส์

ข้อความที่เลือกสามารถจัดรูปแบบหรือแก้ไขได้แล้ว

คุณสามารถคัดลอกข้อความโดยใช้ปุ่ม Ctrl+C ลบข้อความ - Backspace

การเปลี่ยนขนาดและแบบอักษร

การดำเนินการต่อไปนี้สามารถช่วยให้ข้อความของคุณน่าสนใจและน่าสนใจยิ่งขึ้น ข้อความสามารถเปลี่ยนแปลงได้หลายวิธี

การจัดตำแหน่งข้อความ

บางครั้งเอกสารที่สร้างขึ้นอาจต้องมีการจัดเรียงย่อหน้าที่แตกต่างกัน ตามค่าเริ่มต้น ข้อความจะถูกจัดชิดซ้าย อย่างไรก็ตาม ข้อความสามารถจัดตำแหน่งได้ทั้งชิดขวาและกึ่งกลาง

ในหมายเหตุ!เลือกข้อความทั้งหมด Ctrl + A

คุณสามารถเปลี่ยนข้อความที่เลือกได้โดยใช้แป้นพิมพ์ลัดร่วมกัน ซึ่งบางครั้งก็ง่ายกว่า:

1. กึ่งกลาง - เลือกข้อความ กด Ctrl + E
2. ขวา - Ctrl + R
3. พอดีความกว้าง - Ctrl + J.
4. จัดชิดซ้าย - Ctrl + L.

วิธีทำให้ข้อความเป็นตัวหนา ตัวเอียง หรือขีดเส้นใต้

ความสามารถในการเปลี่ยนรูปแบบตัวอักษรสามารถทำให้เอกสารของคุณน่าสนใจยิ่งขึ้น รูปแบบข้อความต่างๆ เช่น ตัวหนาหรือตัวเอียง สามารถทำให้โดดเด่นได้ การขีดเส้นใต้มีประโยชน์สำหรับหัวเรื่อง

• ตัวหนา - Ctrl + B;
• ตัวเอียง - Ctrl + I;
• ขีดเส้นใต้ - Ctrl + U

คัดลอกและวาง

ไม่จำเป็นต้องพูดถึงความสำคัญของฟังก์ชันทั้งสองนี้ มันช่วยประหยัดเวลาของเราได้อย่างมาก ทำให้เราสามารถแทรกโดยไม่ต้องพิมพ์ซ้ำ เหมือนในสมัยของเครื่องพิมพ์ดีด

คุณสามารถทำได้โดยใช้ปุ่มลัด ทุกอย่างเหมือนเดิมทุกประการ: กด Ctrl และ C พร้อมกันเพื่อคัดลอกข้อความ และกด Ctrl และ V เพื่อวาง

วิธีสร้างรายการที่มีตัวเลขหรือสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อย

การใช้รายการที่มีตัวเลขหรือสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยสามารถช่วยเน้นรายการหรือแสดงขั้นตอนที่สำคัญ ลำดับชั้น หรือลำดับของบางสิ่ง

หากต้องการหยุดการเพิ่มองค์ประกอบใหม่และกลับสู่ข้อความมาตรฐาน ให้คลิกไอคอนลำดับเลขอีกครั้งที่ด้านบนของเอกสาร

รายการหัวข้อย่อยถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือ 1 ขั้นตอน แทนที่จะคลิกปุ่ม "หมายเลข" ให้คลิกที่ปุ่ม "เครื่องหมาย" ซึ่งอยู่ทางด้านขวา

มีอีกวิธีหนึ่งในการสร้างรายการ ขั้นแรก ผู้ใช้ป้อนรายการทั้งหมดในรายการ โดยแต่ละรายการจำเป็นต้องขึ้นบรรทัดใหม่ เมื่อพิมพ์รายการทั้งหมดแล้ว ให้เลือกทั้งหมดแล้วคลิกหมายเลขหรือเครื่องหมาย ขึ้นอยู่กับรายการที่คุณต้องการ

คุณจะได้ผลลัพธ์แบบเดียวกัน นี่เป็นวิธีที่แตกต่างกันและไม่มีถูกหรือผิด สิ่งสำคัญคือการบรรลุเป้าหมาย ใช้วิธีการที่สะดวกสำหรับคุณ

ช่วยจัดโครงสร้างข้อมูล นำเสนอในรูปแบบที่เรียบร้อยยิ่งขึ้น ทักษะนี้ขาดไม่ได้

1. ขั้นตอนที่ 1.บนแถบเครื่องมือด้านบน ไปที่แท็บ "แทรก"
2. ขั้นตอนที่ 2คลิกที่ไอคอนตาราง หน้าต่างจะเปิดขึ้นต่อหน้าคุณซึ่งคุณต้องเลือกจำนวนเซลล์ คุณสามารถทำได้โดยป้อนตัวเลขด้วยตนเอง ในการดำเนินการนี้ บนแผงที่ปรากฏขึ้น ให้คลิกที่พื้นที่ "วาดตาราง"

คุณเพียงแค่ต้องกรอกข้อมูลในฟิลด์ หากคุณต้องการแถวหรือคอลัมน์เพิ่มเติมในทันใด คุณไม่จำเป็นต้องทำซ้ำทั้งหมด คลิกซ้ายในพื้นที่ตาราง ในเมนูที่ปรากฏขึ้น คลิก "แทรก" และเลือกตัวเลือกที่เหมาะสม

ความรู้พื้นฐานนี้ควรเป็นหลักการพื้นฐานของการทำงานกับข้อความ ขอเน้นสิ่งหลัก:

1. มีการป้อนข้อความในตำแหน่งที่เคอร์เซอร์กะพริบอยู่และไม่มีที่อื่น
2. หากต้องการเปลี่ยนอักขระ คำ บรรทัด ย่อหน้า หรือทั้งข้อความ ต้องเลือกก่อน จำเป็นที่คอมพิวเตอร์จะต้องเข้าใจว่าควรดำเนินการใด
3. เมื่อคุณเลือกข้อความแล้ว คุณสามารถทำอะไรก็ได้กับข้อความนั้น คุณสามารถฝึกฝนเลือกชิ้นส่วนแล้วคลิกปุ่มที่อยู่ในแท็บ "หน้าแรก" สลับกัน คุณจะสังเกตเห็นว่าคุณลักษณะใดที่สามารถใช้ร่วมกันได้และคุณลักษณะใดที่ไม่เกิดร่วมกัน
4. อย่าลืมบันทึกการเปลี่ยนแปลงของคุณเพื่อที่คุณจะได้ปลอดภัย
5. ใช้วิธีการเหล่านั้นในการแก้ปัญหาที่คุณเผชิญซึ่งสะดวกสำหรับคุณ

วิดีโอ - Word สำหรับผู้เริ่มต้น

จำเป็นแยกแยะสองขั้นตอนของการทำงาน:

กระบวนการวิจัยกับการตรึง ผลลัพธ์ที่ได้ การสังเกต ข้อสรุปและคำอธิบายของการศึกษาสำหรับผู้อื่น ได้แก่ สำหรับผู้ที่เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้เดียวกัน แต่อาจไม่คุ้นเคยกับรายละเอียดปลีกย่อยรายละเอียดของปัญหาที่แคบของคุณ นี่คือผู้อ่านซึ่งควรเน้นการรับรู้ข้อความของงาน คุณอธิบายผลลัพธ์และผลการศึกษาที่คุณทำเสร็จแล้ว ดังนั้นงานหลักในขั้นตอนนี้คือการจัดระเบียบการนำเสนอเนื้อหาสำหรับผู้ที่ไม่คุ้นเคยกับ "ห้องครัว" ของคุณ

มีประโยชน์ในการเน้นมากที่สุดสำคัญ และรองในวัสดุเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการจัดเรียงข้อมูลเพื่อให้ตรรกะของการพิสูจน์ปัญหาลำดับของการเปิดเผยวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของงานมีความชัดเจนจากข้อความ ที่สุดทางที่ง่าย - การจัดระเบียบของวัสดุจากทั่วไปไปยังเฉพาะ ขั้นแรกให้จำแนกประเภททั่วไปของวัสดุซึ่งระบุเกณฑ์สำหรับการแบ่งออกเป็นกลุ่มและกลุ่มย่อย หากการหารกลายเป็นเศษส่วนเกินไป คุณต้องตัดสินใจว่าปรากฏการณ์ใดที่จะกล่าวถึงในงานนี้โดยละเอียดและเพราะเหตุใด การเลือกของคุณจะกำหนดการแบ่งเริ่มต้นของบทออกเป็นย่อหน้า ส่วนต่างๆ ฯลฯ แผนผังจะดูเรียบง่ายที่สุด โดยข้อเท็จจริงแต่ละกลุ่ม (หรือแง่มุมของคำอธิบาย) จะสัมพันธ์กับส่วนต่างๆ ของข้อความที่แยกจากกัน ดังนั้น คุณจะกำหนดโครงสร้างของข้อความโดยพิจารณาจากลักษณะของวัสดุและแง่มุมต่างๆ ของการวิเคราะห์ โครงสร้างส่วนหลักของงานสอดคล้องกับผู้บังคับบัญชา จากนั้นจะเป็นประโยชน์ในการแยกข้อเท็จจริงส่วนที่คุณสามารถอธิบายได้โดยใช้ข้อมูลที่มีอยู่ในวรรณกรรม อธิบายข้อเท็จจริงเหล่านี้ อธิบายพวกเขา หากคุณไม่เห็นด้วยในบางสิ่ง ให้ดูความขัดแย้งหรือวิธีแก้ไขปัญหาที่แตกต่างออกไป จากนั้นให้ระบุเหตุผล ให้ความสนใจ: มีการตีความอื่น ๆ เกี่ยวกับข้อเท็จจริงดังกล่าวหรือไม่? สิ่งใดที่คุณสามารถชี้แจงหรือหักล้างได้โดยเฉพาะ? ทำไม โซลูชันของคุณมีประโยชน์อย่างไร? กลุ่มของข้อเท็จจริงที่ไม่ได้อธิบายไว้ในสิ่งพิมพ์ที่มีอยู่หรือไม่ได้กล่าวถึงเลย พยายามตีความข้อมูลเหล่านั้นด้วยตนเองโดยอิงตามแนวคิดทางทฤษฎีที่คุณรู้จัก ข้อมูลการทดลองเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ทั้งของคุณเองและที่ได้รับจากนักวิจัยคนอื่นๆ สามารถใช้เป็นวิธีการพิสูจน์ได้

เพื่อการศึกษาและจดจำข้อมูลจำนวนมากอย่างจริงจัง จำเป็นต้องเรียนรู้เทคนิคที่มีเหตุผลทำงานกับข้อความ . ความสามารถในการทำงานกับข้อความในหนังสือจะไม่เพียงช่วยให้จดจำข้อความที่อ่านเป็นเวลานาน แต่ยังสอนให้คุณกำหนดสั้น ๆ และแสดงความคิดหลัก

เราเสนอให้แบ่งวิธีการอ่านทั้งหมดออกเป็นกลุ่มๆ แต่ละครั้ง ก่อนที่คุณจะเริ่มอ่าน คุณต้องเลือกโหมดบางอย่างตามเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และงบประมาณเวลา

วิธีพื้นฐานในการอ่าน:

อ่านลึก;

การอ่านแบบเลือก;

อ่าน-เรียกดู;

อ่าน-สแกน

ลองพิจารณาแต่ละวิธีแยกกัน

อ่านลึก. ในการอ่านนี้จะจ่ายให้กับรายละเอียดพวกเขาจะวิเคราะห์และประเมินผล ครูมัธยมปลายบางคนเรียกการอ่านเชิงลึกเชิงวิเคราะห์ เชิงวิพากษ์ และสร้างสรรค์ วิธีการอ่านนี้ถือเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการศึกษาสาขาวิชา ด้วยการอ่านเช่นนี้เด็กนักเรียนหรือนักเรียนไม่เพียงอ่านข้อความและค้นหาสถานที่ที่เข้าใจยาก แต่จากความรู้และประสบการณ์ของเขาตรวจสอบปัญหาอย่างมีวิจารณญาณสร้างสรรค์พบว่าtจุดแข็งและจุดอ่อนในการอธิบายให้การตีความบทบัญญัติและข้อสรุปที่เป็นอิสระ การตีความของพวกเขา มุมมองของพวกเขาทำให้ง่ายต่อการจดจำเนื้อหาที่อ่าน เพิ่มกิจกรรมของนักเรียนในห้องเรียน ด้วยวิธีนี้ เนื้อหามักจะอ่านในตารางหัวข้อใหม่ที่ไม่คุ้นเคย

การอ่านแบบคัดเลือก - ประเภทของการอ่านความเร็วซึ่งในแต่ละส่วนของข้อความจะถูกอ่านอย่างเลือกสรร ในกรณีนี้ ดูเหมือนว่าผู้อ่านจะมองเห็นทุกสิ่งและไม่พลาดสิ่งใดๆ แต่จะเน้นเฉพาะด้านของข้อความที่เขาต้องการเท่านั้น วิธีนี้ใช้บ่อยมากเมื่ออ่านหนังสือซ้ำหลังจากดูตัวอย่าง โดยธรรมชาติแล้ว ความเร็วในการอ่านดังกล่าวจะสูงกว่าความเร็วในการอ่านธรรมดามาก เนื่องจากหน้าหนังสือในกรณีนี้จะพลิกจนกว่าจะพบส่วนที่ต้องการ เป็นการอ่านแบบเจาะลึก

อ่าน-ดู ใช้ในการแสดงตัวอย่างหนังสือ นี่เป็นวิธีการอ่านที่สำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งแม้จะมีความเรียบง่าย แต่ก็มีผู้เชี่ยวชาญเพียงไม่กี่คน นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่โดดเด่นอย่าง N. A. Rubakin เชี่ยวชาญจนเชี่ยวชาญ นี่คือวิธีที่ลูกชายของเขา ศาสตราจารย์ A.N. Rubakin: “เขาอ่านหนังสืออย่างรวดเร็วอย่างน่าอัศจรรย์ หรือให้พิจารณาคุณค่าของหนังสือ ฉันหยิบหนังสือในมือ วิ่งผ่านคำนำ ค้นหาสารบัญสำหรับบทบัญญัติที่สำคัญที่สุดของผู้แต่ง ซึ่งเราสามารถตัดสินความคิดเห็นของเขา ดูบทสรุป - และการวินิจฉัยหนังสือและเนื้อหา ทำ.

การสแกน ชื่อนั้นพูดถึงธรรมชาติของการอ่าน: เป็นการสแกนอย่างรวดเร็วเพื่อค้นหานามสกุล คำ ข้อเท็จจริง หากคุณตั้งใจพัฒนาและฝึกฝนอุปกรณ์การมองเห็นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการมองเห็นรอบข้าง เป็นไปได้เมื่อดูหน้าข้อความเพื่อดูนามสกุล ชื่อเรื่อง คำพูดที่จำเป็นในทันที

บันทึกประเภทหลักเมื่อทำงานกับข้อความทางวิทยาศาสตร์

การบีบอัดเริ่มต้นด้วยการอ่านข้อความและการเน้นอย่างระมัดระวังกุญแจ คำและประโยค คำสำคัญและประโยคมีความหมายหลักในข้อความ ขึ้นอยู่กับการเลือกคำหลักและประโยค พวกเขาเขียนวางแผนข้อความ.

วางแผน เป็นแนวทางสำหรับข้อความรายการแนวคิดหลักของข้อความ แผนที่ดีจะสะท้อนเนื้อหาหลักของข้อความอย่างชัดเจนและทำให้จดจำได้ง่าย นี่คือรายการข้อความที่สั้นที่สุด

แผนอาจเป็น:

เล็กน้อยและวิทยานิพนธ์

เรียบง่ายและยาก

แผนนี้มีข้อดีหลายประการ เขาสะท้อนถึงตรรกะของการนำเสนอข้อความ และแผนงานที่ดีจะเผยให้เห็นเนื้อหาของข้อความด้วยความช่วยเหลือของแผน เนื้อหาของแหล่งที่มาสามารถเรียกคืนไปยังหน่วยความจำได้ตามแผน จะมีการจดบันทึกเพิ่มเติม: วิทยานิพนธ์และบทคัดย่อของข้อความ

อัลกอริทึมสำหรับการวาดแผนที่ซับซ้อน

กำหนดแนวคิดหลักของข้อความ

เน้นแนวคิดหลักของข้อความ (หัวข้อย่อย)

จัดกลุ่มข้อความตามแนวคิดหลักของข้อความ แบ่งเป็นส่วนๆ

ชื่อเรื่องแต่ละส่วน ชื่อเรื่องควรเป็นรวบรัดและตอบคำถามว่า“ส่วนนี้ของข้อความพูดถึงอะไร”

เลขหัวเรื่องจะเรียงกันเป็นเลขโรมัน

ส่วนใหญ่ของข้อความจะถูกแบ่งออกเป็นส่วนที่เล็กกว่าและตั้งชื่อ เน้นย่อหน้าย่อยของแผนในส่วนหลักและกำหนดหมายเลขด้วยตัวเลขอารบิก

ส่วนที่ยากที่สุดของการทำงานตามแผนคือการกำหนดหัวข้อให้ชัดเจนแผนงานที่ออกแบบมาอย่างดีคือ 50 เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จของงานทั้งหมดเกี่ยวกับข้อความ นี่คือพื้นฐานในการทำวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อ.

ข้อผิดพลาดหลักเมื่อร่างแผน:

ความไม่ถูกต้องของถ้อยคำในประเด็นของแผน: ไม่ชัดเจนว่ากำลังพูดถึงอะไรในส่วนนี้ ความสั้นหรือความคลุมเครือมากเกินไป

รายการของแผนจะไม่เชื่อมโยงถึงกัน ไม่มีการเชื่อมต่อตรรกะระหว่างรายการและรายการย่อย

ข้อความจะถูกแบ่งออกเป็นส่วน ๆ โดยไม่คำนึงถึงความคิดที่เลือก

การกระจายตัวของข้อความที่มากเกินไป ย่อหน้าย่อยจำนวนมากที่แสดงข้อเท็จจริงอย่างง่าย

การร่างบทคัดย่อ

ในการวาดบทคัดย่อสำหรับแต่ละรายการของแผน จำเป็นต้องเขียนแนวคิดหลักของส่วนที่เลือกของข้อความโดยสังเขป บทคัดย่อเป็นค่าเฉลี่ยสีทองระหว่างส่วนหัวของจุดต่างๆ ของแผนและการเขียนซ้ำของข้อความ

บทคัดย่อ - การนำเสนอสั้น ๆ ที่สอดคล้องกันของแนวคิดหลักของข้อความ

จดโน๊ต สามารถทำได้สามวิธี:

การอ้างอิง (ทั้งหมดหรือบางส่วน) ของบทบัญญัติหลักของข้อความ

การส่งแนวคิดหลักของข้อความ "ในคำพูดของคุณเอง";

ตัวเลือกแบบผสม

ตัวเลือกทั้งหมดเกี่ยวข้องกับการใช้ตัวย่อ

วิเคราะห์เนื้อหาของแต่ละส่วนของข้อความโดยเน้นความหมายที่ค่อนข้างอิสระ

เน้นข้อมูลหลักจากแต่ละส่วน ลบส่วนที่ซ้ำซ้อน

จดข้อมูลทั้งหมดที่สำคัญสำหรับการกู้คืนในภายหลังด้วยคำพูดของคุณเองหรืออ้างอิงโดยใช้คำย่อ

เพื่อให้เห็นภาพความแตกต่างระหว่าง วางแผน , วิทยานิพนธ์ และ สรุป คุณสามารถดูตาราง:

วางแผน	วิทยานิพนธ์	เชิงนามธรรม
ตอบคำถาม: เกี่ยวกับอะไร มันบอกว่าในข้อความ?	ตอบคำถาม: เกี่ยวกับอะไร มันบอกว่าในข้อความ? อะไร มันบอกว่าในข้อความ?	ตอบคำถาม: เกี่ยวกับอะไร มันบอกว่าในข้อความ? อะไร มันบอกว่าในข้อความ? ยังไง ผู้เขียนพิสูจน์และยืนยันความคิดของเขา (ตัวอย่าง ข้อเท็จจริง) หรือไม่?

เคล็ดลับสำหรับเด็กนักเรียน

วิธีการทำงานกับข้อความ

1. ทำงานกับชื่อเรื่อง
- อ่านชื่อเรื่องแล้วหยุด! กำหนดสิ่งที่จะกล่าวถึงในข้อความด้วยตัวคุณเอง
- จำทุกสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้วเกี่ยวกับหัวข้อนี้
- ตั้งคำถามที่คิดว่าจะได้คำตอบในข้อความ
- พยายามตอบคำถามเหล่านี้ให้ได้มากที่สุดก่อนจะอ่านข้อความ
- จากนั้นเริ่มอ่าน ขณะที่คุณอ่าน ให้เปรียบเทียบสมมติฐานของคุณกับเนื้อหาที่แท้จริงของข้อความ

2. การทำงานกับข้อความ
- เมื่ออ่าน ให้มองหาคำและสำนวนที่เข้าใจยากในข้อความ หากมี ให้หาคำอธิบายสำหรับพวกเขาในพจนานุกรมหรือหนังสืออ้างอิง หรือติดต่อผู้ที่รู้เรื่องนี้
- เนื้อหาของข้อความเองอาจเข้าใจยาก ลองนึกดูว่าความเข้าใจผิดนี้เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่ครอบคลุมหรือไม่ แต่เรียนรู้ได้ไม่ดี คิดถึงอะไรกันแน่
จากเนื้อหาเก่ารบกวนความเข้าใจและทำซ้ำ คิดว่าข้อความจะชัดเจนหรือไม่หากคุณดูตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง

3. สนทนากับผู้เขียน
- ในกระบวนการอ่าน ให้ตั้งคำถามกับข้อความและเสนอสมมติฐานเกี่ยวกับเนื้อหาในอนาคต
- อย่าลืมทดสอบสมมติฐานของคุณในขณะที่คุณอ่าน หากคุณไม่สามารถให้คำตอบตามสมมุติฐานสำหรับคำถามของคุณได้ ให้มองหาคำตอบในข้อความ ไม่พบคำตอบในข้อความ ดูในแหล่งอื่น

4. เน้นสิ่งสำคัญ!
- เมื่ออ่านข้อความให้พยายามแยกเนื้อหาหลักออกจากเนื้อหารอง คิดว่าแนวคิดหลักแสดงออกมาในส่วนใดของข้อความ สิ่งที่เสริมและยืนยันแนวคิดหลักนี้
- ขณะที่คุณอ่าน ให้วางแผนด้วยวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร
- ทำไดอะแกรม ภาพวาด ตารางที่สะท้อนประเด็นสำคัญ
- จดบันทึกหากจำเป็น
- พิจารณาตัวอย่างทั้งหมดที่ให้ไว้ในข้อความ คิดหาตัวอย่างที่คล้ายคลึงกัน
- นึกภาพสิ่งที่คุณกำลังอ่านขณะอ่าน

5. จำเนื้อหาที่ศึกษา
- อธิบายความเชื่อมโยงระหว่างความคิด-ประเด็นในแผนของคุณ
- บอกข้อความซ้ำตามแผน
- ตอบคำถามเป็นข้อความ ถ้ามี

6. ทดสอบตัวเอง!
- หลังจากตอบคำถามแล้ว ให้ตรวจสอบข้อความว่าคำตอบของคุณถูกต้องหรือไม่

หลังจากฝึกฝนเทคนิคเหล่านี้แล้ว คุณจะได้เรียนรู้: การเจาะลึกเข้าไปในเนื้อหาของหนังสือความรู้ความเข้าใจ การสื่อสารที่เต็มเปี่ยม ลึกซึ้ง และน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับคุณ!!!
ความเข้าใจข้อความ
ข้อความที่คุณอ่านจะถูกแบ่งออกเป็นย่อหน้า และไม่ใช่แค่นั้น
แต่ละย่อหน้ามีหนึ่งแนวคิดหลัก เพื่อประโยชน์ในการที่ผู้เขียนเขียนย่อหน้านี้

ข้อความซ้ำซ้อน 75% เป็นน้ำซึ่งเป็นกรอบความคิดหลัก โดยหลักการแล้วมันเป็นไปได้ที่จะเขียนข้อความด้วยความคิดหลักเท่านั้น แต่ไม่สะดวกที่จะอ่านด้วยวิธีนี้

แนวคิดหลักในรูปแบบที่บริสุทธิ์ที่สุดคือคำพังเพย

เพื่อให้เข้าใจถึงแนวคิดหลักได้ดีขึ้น เรามารวมย่อหน้าหนึ่งย่อหน้าเข้าด้วยกัน อ่านข้อความที่กำหนดและกำหนดแนวคิดหลัก
ข้อความ:
“ความกว้างของรางรถไฟยุโรปถูกนำมาใช้มานานก่อนการประดิษฐ์รถจักรไอน้ำ มันสอดคล้องกับระยะห่างระหว่างวงล้อของรถรบโรมันโบราณซึ่งชาวโรมันได้ทำการรณรงค์เชิงรุกผ่านดินแดนของอังกฤษและฝรั่งเศสสมัยใหม่ ชาวยุโรปสร้างรถรบตามแบบโรมัน มาตรฐานเดียวกันถูกนำมาพิจารณาในการก่อสร้างทางรถไฟ” .
แนวคิดหลักจะเป็นคำตอบสำหรับคำถาม: "ผู้เขียนต้องการพูดอะไรกับข้อความนี้" หรือ "ฉันเรียนรู้อะไรจากข้อความหลังจากอ่านแล้ว"

วิธีทำงานกับข้อความ
ก่อนค้นหาแนวคิดหลักในย่อหน้า คุณต้องเรียนรู้วิธีเน้นคำสำคัญ - คำเหล่านี้เป็นคำที่มีความหมายและไม่สามารถแยกออกจากข้อความได้ไม่ว่าด้วยวิธีใด

ในการเน้นทักษะในการเน้นคำหลัก ควรขีดเส้นใต้ไว้ในข้อความ อ่านหนังสือพิมพ์และขีดเส้นใต้คำสำคัญด้วยดินสอ เป็นการยากที่จะอธิบายว่าคำหลักคืออะไร พูดง่ายๆ ก็คือ อย่าขีดเส้นใต้คำเหล่านั้นโดยที่มันไม่ชัดเจนว่ากำลังพูดอะไรอยู่

นี่คือสิ่งที่ฉันได้รับ (คุณสามารถทำให้แตกต่างออกไป) สำหรับข้อความของเรา:

“เคยเป็น ได้รับการยอมรับยาว ก่อนสิ่งประดิษฐ์ หัวรถจักร. เธอนั่นแหละ สอดคล้องกับระยะทางระหว่าง วงล้อรถรบโรมันโบราณซึ่งชาวโรมันได้ทำการรณรงค์เชิงรุกผ่านอาณาเขตของอังกฤษและฝรั่งเศสสมัยใหม่ ชาวยุโรปทำของพวกเขา รถม้าโดยโรมัน ตัวอย่าง. เหมือน มาตรฐานถูกนำมาพิจารณาในระหว่างการก่อสร้าง รถไฟ” .

เมื่ออ่านเฉพาะคำที่ขีดเส้นใต้ เราก็ได้: “ความกว้างของรางรถไฟยุโรปที่พาขึ้นไปถึงหัวรถจักรนั้นสอดคล้องกับระยะห่างระหว่างล้อรถรบโรมันโบราณ ชนชาติของยุโรปรถรบตามตัวอย่าง มาตรฐานรถไฟ”. ข้อความสั้นลง แต่ความหมายยังคงอยู่

เราขีดเส้นใต้ไว้ 20 คำ - นี่คือ 42% ของข้อความต้นฉบับ (ทั้งหมด 48 คำ) ในขั้นตอนนี้ เราได้กำจัดข้อความออกไป 58%

คุณต้องขีดเส้นใต้ในขณะที่คุณอ่าน บางทีในภายหลัง (เมื่อคุณอ่านข้อความทั้งหมด) การขีดเส้นใต้จะไม่มีความสำคัญมากนัก แต่ควรเน้นมากขึ้นในระยะแรก

เมื่อเวลาผ่านไป คุณไม่จำเป็นต้องขีดเส้นใต้คำอีกต่อไป สมองจะเน้นคำสำคัญในข้อความโดยอัตโนมัติ

พิจารณาการขีดเส้นใต้ประโยคแรก: “ รางรถไฟยุโรปเคยเป็น ได้รับการยอมรับยาว ก่อนสิ่งประดิษฐ์ หัวรถจักร”.
ทำไมฉันเน้นอย่างนั้น: มันเกี่ยวกับ ความกว้าง(ไม่ใช่ส่วนสูงหรือความยาว) ยุโรป(ไม่ใช่อเมริกัน) เกจรางรถไฟ(ไม่ใช่ทางหลวง) ได้รับการยอมรับ(ถ้าไม่มีก็ไม่ชัดเจน) ไปที่หัวรถจักร(ไม่หลังหรือตรงเวลา)
ตอนนี้วิเคราะห์ข้อเสนอนี้แล้วคุณจะเห็นความแตกต่างเล็กน้อยที่ไม่ได้ให้ความสนใจทันที แตกต่างกันนิดหน่อย: ความกว้างของรางรถไฟจะถูกนำมาใช้ได้อย่างไรหากยังไม่มีการประดิษฐ์รถจักรไอน้ำ!
ด้วยข้อเสนอนี้ ผู้เขียนเพียงแค่ต้องการสนใจเราตามหลักการ: คุณรู้อะไรไหม? ข้อเสนอนี้ผิดพลาดเนื่องจากไม่สามารถ "ยอมรับ" ความกว้างของรางรถไฟก่อนการประดิษฐ์รถจักรไอน้ำได้

อย่างที่คุณเห็น ในข้อความสั้นๆ มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกิดขึ้นหากคุณลองคิดดู

ดังนั้นฉันจึงได้แนวคิดหลักของข้อความ: ความกว้างของรางรถไฟในยุโรปเท่ากับระยะห่างระหว่างล้อของรถรบโรมันโบราณ (12 คำ - 25% ของข้อความต้นฉบับ) ความซ้ำซ้อน 75% - ซึ่งจำเป็นต้องพิสูจน์

อาจสั้นกว่านี้ได้อีก: ระยะห่างระหว่างรางเท่ากับระยะห่างระหว่างล้อรถรบ (8 คำ - 17% ของข้อความ)

คุณสามารถจินตนาการ: รถรบบนราง (ภาพของแนวคิดหลัก) เมื่อจำภาพนี้ คุณจะปรับใช้ข้อมูลทั้งหมดจากข้อความในหน่วยความจำ ลองมัน!
การค้นหาแนวคิดหลักก็เหมือนกับการไขปริศนา แต่ในปริศนาเท่านั้นที่คุณจะเห็นคำตอบ และจะไม่มีใครมอบให้คุณในข้อความ

วิธีหนึ่งในการเรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดหลักคือพยายามเขียนบางสิ่งด้วยตัวเอง ตัวอย่างเช่น เมื่อเตรียมเรียงความ นักเรียนไม่เพียงแต่สามารถคัดลอกจากอินเทอร์เน็ตได้ทั้งหมดเท่านั้น แต่ยังสามารถเขียนบางอย่างได้ด้วยตนเอง ดังนั้นคุณจะเข้าใจได้ทันทีว่าย่อหน้าคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร อีกทางเลือกหนึ่งคือการอ่านและคิดให้มากขึ้น

สรุป: แต่ละย่อหน้ามี 1 ความคิด และความคิดของผู้เขียนนี้และจะต้องถูกค้นพบ ขั้นตอน: เราเน้นคำสำคัญ - เราพบแนวคิดหลัก - เราสร้างภาพลักษณ์

แป้งทุกชนิดต้องใช้ฝีมือและฝีมือ ไม่ใช่ว่าแม่บ้านทุกคนจะสามารถปรุงผลิตภัณฑ์แป้งที่หอมกรุ่นได้ในครั้งแรก เพื่อรับมือกับงานนี้ เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานในการทำงานกับการทดสอบ

1. เพื่อให้ขนมอบนุ่มและนุ่มแม้ในวันถัดไป ควรเพิ่มแป้งมันฝรั่งเจือจางลงในแป้ง เงื่อนไขที่จำเป็นอีกอย่างหนึ่งที่ช่วยให้ทำพายได้อร่อยยิ่งขึ้นคือแป้งที่ขึ้นฟู ข้อกำหนดเบื้องต้นคือแป้งร่อนที่อุดมด้วยออกซิเจน

2. ในแป้งสำหรับพาย, ขนมปัง, แพนเค้กและอื่น ๆ ยกเว้นเกี๊ยวพัฟคัสตาร์ดทรายแนะนำให้เติมเซโมลินาหนึ่งกำมือหรือช้อนโต๊ะลงในของเหลวครึ่งลิตร ลองแล้วคุณจะเห็นว่านี่เป็นเพียงคำแนะนำที่ทรงคุณค่า

4. รักษาห้องให้ปราศจากร่างจดหมาย มิฉะนั้น ต่อมา เปลือกหนาทึบจะก่อตัวขึ้นบนพายของคุณ

5. หากคุณกำลังนวดแป้งยีสต์ ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดควรอยู่ในอุณหภูมิห้อง แต่ไม่เย็น เนื่องจากความเย็นจะทำให้แป้งขึ้นช้า

6. ยิ่งกว่านั้นจำเป็นต้องเติมของเหลวอุ่น ๆ ลงในแป้งยีสต์โดยให้ความร้อนประมาณ30-35ºС นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ยีสต์ในของเหลวสูญเสียกิจกรรม

7. นวดแป้งด้วยมือที่แห้ง

8. อย่ารีบนำผลิตภัณฑ์เข้าเตาอบโดยตรง ทิ้งไว้ 15-20 นาที มิฉะนั้นแป้งจะไม่ขึ้นดีและอาจอบได้ไม่ดี

9. เพื่อไม่ให้ไส้ในพายแห้งให้อบด้วยไฟปานกลาง

10. เป็นการดีกว่าที่จะใส่เนยที่ไม่ละลายลงในแป้งเพราะ เนยละลายทำให้โครงสร้างของแป้งลดลงอย่างมาก

11. ผลิตภัณฑ์ที่อุดมด้วยนมทั้งหมดนั้นมีรสชาติที่อร่อยกว่า มีกลิ่นหอมกว่า และเปลือกโลกก็แวววาวและสวยงามกว่ามาก

12. ยีสต์คุณภาพสูงสำหรับแป้งควรสดและมีกลิ่นแอลกอฮอล์ที่น่าพึงพอใจ ในการตรวจสอบคุณภาพของยีสต์ ให้เตรียมแป้ง โรยแป้งเล็กน้อย หากไม่มีรอยแตกปรากฏขึ้นหลังจากผ่านไป 30 นาที แสดงว่าคุณภาพของยีสต์เหลือเป็นที่ต้องการอย่างมาก

13. โปรดจำไว้ว่าด้วยน้ำตาลส่วนเกินในแป้งพาย "หน้าแดง" และไหม้อย่างรวดเร็วและการหมักแป้งยีสต์ก็ช้าลงเช่นกันดังนั้นพายจึงนุ่มน้อยลง

14. เพื่อปรับปรุงการหมักของแป้งจะช่วยให้ไขมันซึ่งนิ่มลงเป็นครีมและจะถูกเพิ่มเมื่อสิ้นสุดการนวดแป้ง

15. เพื่อให้เค้กที่เสร็จแล้วร่วนและนุ่มแนะนำให้ใส่เฉพาะไข่แดงลงในแป้ง

16. สำหรับพายจะดีกว่าที่จะอบพวกเขาจะดีกว่าที่จะอบพวกเขาด้วยความร้อนต่ำ

17. ไส้จะรู้สึกดีขึ้นในพายถ้าแป้งถูกรีดให้บางที่สุด

18. ก่อนทาแป้งให้โรยแป้งชั้นล่างเบา ๆ ด้วยแป้งเพื่อให้ด้านล่างของพายแห้ง

19. ไม่ว่าในกรณีใดอย่าให้แป้งมากเกินไป ความร้อนสามชั่วโมงก็เพียงพอแล้วที่แป้งจะขึ้นไม่เช่นนั้นคุณภาพของการอบจะแย่ลงมาก

20. ขนมอบแป้งยีสต์สามารถทาด้วยนมโรยด้วยเมล็ดงาดำเกลือเมล็ดยี่หร่า

21. เพื่อให้ขนมอบมีความเงางาม ให้ทาด้วยน้ำตาล นม หรือไข่ที่ตี ไข่แดงให้ความเงางามสวยงามยิ่งขึ้น

22. ขนมอบหวานทั้งหมดที่โรยด้วยน้ำตาลผงสามารถหล่อลื่นด้วยเนยซึ่งจะให้รสชาติพิเศษ

23. หากคุณทาเค้กด้วยไข่ขาว เปลือกสีทองที่เป็นมันเงาจะก่อตัวขึ้นระหว่างการอบ

24. ยิ่งแป้งมีไขมันและของเหลวน้อยลง ผลิตภัณฑ์แป้งจะยิ่งร่วน

25. เบกกิ้งโซดาที่มากเกินไปทำให้ขนมอบมีสีเข้มและมีกลิ่นไม่พึงประสงค์

26. หากทันใดนั้นแป้งเปียกเกินไปคุณสามารถใส่กระดาษ parchment ลงไปแล้วรีดให้ทั่ว

27. แป้งขนมชนิดร่วนควรนำออกจากแม่พิมพ์เมื่อแช่เย็น

28. ถ้าคุณเลือกลูกเกดเป็นไส้ ก่อนใส่แป้ง คุณต้องม้วนแป้ง

30. ถ้าถึงเวลาใส่แป้งในเตาอบและคุณกำลังยุ่งอยู่ก็สามารถคลุมแป้งด้วยกระดาษที่แช่ในน้ำแล้วสะบัดน้ำออก

31. อย่ารีบตัดเค้กร้อน ในกรณีฉุกเฉิน ให้ถือมีดในน้ำร้อนแล้วเช็ดให้แห้ง หรือให้ความร้อนมีดด้วยแก๊ส เค้กร้อนควรตัดด้วยมีดร้อน

32. ถ้าคุณเอาเค้กออกจากกระทะไม่ได้ ให้ใช้เชือก

สูตรคุกกี้ฟอร์จูน

วัตถุดิบ:

ไข่ขาว 2 ฟอง
4 ช้อนชา น้ำ
3 ช้อนโต๊ะ น้ำมันพืช
น้ำตาล 0.5 ถ้วย
แป้ง 0.5 ถ้วย
0.5 ช้อนชา แป้งข้าวโพด
1/4 ช้อนชา เกลือ
3/4 ช้อนชา วานิลลิน

วิธีทำอาหาร:

ในขั้นเตรียมการ คุณต้องตัดแถบกระดาษธรรมดายาวประมาณ 6-7 ซม. และกว้าง 1 ซม. ออก บนแถบกระดาษเหล่านี้ คุณสามารถเขียนคำอวยพร ขอแสดงความยินดี อะไรก็ได้ตามใจคุณ ต่อไปเรามาเริ่มเตรียมแป้งกันเลยค่ะ โปรตีนจะต้องแยกออกจากไข่แดง ตีไข่ขาวให้เข้ากัน ใส่วานิลลา น้ำมันพืช แล้วตีทุกอย่างให้เข้ากัน ส่วนผสมควรเริ่มเป็นฟอง

ในชามแยกต่างหาก ผสมเกลือ น้ำตาล แป้ง แป้ง และน้ำ ผัดจนเป็นเนื้อเดียวกัน ขณะตีให้ค่อยๆใส่ไข่ลงไป ผลที่ได้ควรเป็นมวลหนา เปิดเตาอบที่ 180C. จาระบีกระดาษรองอบด้วยเนย ใช้ช้อนเกลี่ยแป้งเป็นวงกลมเล็ก ๆ บนกระดาษ เว้นช่องว่างระหว่างวงกลมให้เพียงพอ

อบผลิตภัณฑ์จนเป็นสีเหลืองทองประมาณ 10-13 นาที หลังจากนั้นคุณสามารถแนบกระดาษโน้ตได้ เพื่อให้คุกกี้มีรูปร่างตามต้องการ ให้ใช้ด้านข้างของเหยือก พยายามงอตับลงครึ่งหนึ่งเพื่อให้ปลายสัมผัสผ่านแก้ว แก้ไขคุกกี้ในสถานะนี้สักครู่เพื่อให้คงรูปร่างที่ต้องการ

คุกกี้ที่รีดแล้วจะถูกวางในกระป๋องมัฟฟิน หากไม่พอดีก็สามารถแก้ไขได้ อบคุกกี้อีก 5-10 นาทีจนสุก

ครูส่วนใหญ่ในบทเรียนต้องเผชิญกับความจริงที่ว่านักเรียนไม่ทราบวิธีการทำงานกับข้อความ

สาเหตุที่เป็นไปได้:

• เด็กสมัยใหม่ในสภาวะที่สภาพแวดล้อมข้อมูลมากเกินไปอ่านวรรณกรรมด้านการศึกษาและเพิ่มเติมเพียงเล็กน้อย
• หนังสือเรียนมีเนื้อหาค่อนข้างมาก
• กระบวนการศึกษามุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งความรู้อย่างอิสระ

การทำงานกับข้อความเป็นงานหนึ่งในบทเรียน แค่ขอให้นักเรียนเปิดหนังสือที่หน้าขวา อ่านเนื้อหา และตอบคำถามเท่านั้นยังไม่พอ สิ่งนี้จะนำไปสู่การขาดผลลัพธ์ที่ต้องการและเสียเวลาในบทเรียนอย่างไร้เหตุผล

กิจกรรมประเภทเดียวกันภายในบทเรียนสามารถสร้างขึ้นได้ด้วยวิธีต่างๆ เพื่อให้ไม่เพียงมีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังน่าสนใจและสร้างแรงบันดาลใจสำหรับนักเรียนอีกด้วย เพื่อให้การอ่านมีประสิทธิผล นักเรียนต้องอยู่ในตำแหน่งที่กระตือรือร้น ดำเนินการทางจิตต่างๆ เมื่อทำงานกับข้อความ ควรพิจารณาประเภทการอ่านที่มีเป้าหมายต่างกันด้วย

ประเภทของการอ่าน

• การอ่านทบทวนเป็นมุมมองที่ตื้นที่สุด ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาและความหมายของข้อความ ผลลัพธ์ที่ได้คือการตัดสินใจว่าจะอ่านข้อความหรือไม่
• การอ่านเบื้องต้นมีรายละเอียดมากกว่าการแสดงตัวอย่าง ประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะโดยการดึงข้อมูลพื้นฐาน แต่ไม่ใช่ข้อมูลเพิ่มเติมจากข้อความที่กำลังอ่าน ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงตัดสินใจว่าในข้อความมีข้อมูลเพียงพอหรือไม่ หรือจำเป็นต้องอ่านซ้ำหรือวิเคราะห์
• การเรียนรู้การอ่าน- ประเภทการอ่านที่ละเอียดที่สุด วัตถุประสงค์ของประเภทนี้ไม่ได้เป็นเพียงการศึกษาอย่างละเอียด แต่ยังเจาะลึกความหมายของข้อความ การวิเคราะห์ข้อความโดยละเอียด ผลลัพธ์สุดท้ายมุ่งเป้าไปที่การทำความเข้าใจข้อความทุกระดับ รวมทั้งการรับรู้ข้อมูลต่างๆ ที่นำเสนอในข้อความ (ตามความเป็นจริง แนวความคิด และเนื้อหาย่อย)

การบรรลุเป้าหมายการอ่านทำได้โดยใช้เทคนิคที่หลากหลายสำหรับการอ่านแต่ละประเภท

เทคนิคการทำงานกับข้อความที่ใช้ดูการอ่าน

• วิเคราะห์คำบรรยายและทำนายหัวข้อของข้อความ
• ทำการวิเคราะห์หัวข้อย่อย หากมีอยู่ในข้อความ เป็นงานเพิ่มเติม สามารถดูตัวเลขและการเลือกต่างๆ ในข้อความได้
• ทำความรู้จักกับโครงสร้างของข้อความ
• ดูย่อหน้าแรกและย่อหน้าสุดท้ายของข้อความที่อ่านได้
• บทนำสู่ชื่อเรื่อง
• ใช้คำอธิบายประกอบแบบข้อความ

เทคนิคข้อความที่ใช้สำหรับการอ่านเบื้องต้น

• นักเรียนอ่านข้อความทีละย่อหน้า สิ่งสำคัญคือต้องเน้นที่คำนาม ประโยคแรกและประโยคสุดท้ายของแต่ละย่อหน้า
• เน้นข้อมูลสำคัญ คุณสามารถกำหนดสิ่งสำคัญในกระบวนการอ่านข้อความ
• การจัดวางป้ายกราฟิกโดยนักเรียนเอง : ? - ฉันไม่เข้าใจหรือ! - มันน่าสนใจ.

เทคนิคการทำงานกับข้อความที่ใช้ในการเรียนรู้การอ่าน

• การแยกส่วนความหมายของข้อความที่อ่านได้
• การคาดคะเนเนื้อหาและความหมายของส่วนต่อ ๆ ไปของข้อความตามสิ่งที่อ่าน
• เน้นคำสำคัญในข้อความในขณะที่คุณอ่าน
• การแทนที่ส่วนความหมายของข้อความด้วยสิ่งที่เทียบเท่ากัน
• การระบุรายละเอียดรวมถึงข้อมูลย่อยที่มีอยู่ในข้อความ
• การกำหนดข้อความที่เป็นของรูปแบบการทำงานเฉพาะ
• การร่างคำถามที่เป็นปัญหาทั้งระหว่างและหลังอ่านข้อความ
• การตัดสินของนักเรียน
• การวาดแผนผังหรือไดอะแกรมกราฟิกที่จะช่วยระบุโครงสร้างของข้อความ ตลอดจนความสัมพันธ์ของแต่ละส่วน นักเรียนชอบงานประเภทนี้
• การประมวลผลข้อความ การสร้างข้อความใหม่ตามสิ่งที่คุณอ่าน
• การรวบรวมคำอธิบายเป็นขั้นตอนสุดท้ายของการทำงานเกี่ยวกับข้อความเพื่อศึกษาการอ่าน

วิธีการทำงานกับข้อความในรายการนั้นเป็นพื้นฐาน แต่ยังห่างไกลจากวิธีเดียวเท่านั้น การใช้งานส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยประสบการณ์ของครู ความปรารถนาที่จะทำงานอย่างสร้างสรรค์และมองหาวิธีใหม่ที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาในห้องเรียน การเลือกเทคนิคบางอย่างขึ้นอยู่กับระดับความพร้อมของนักเรียนและแรงจูงใจในการเรียนรู้

ส่วนหนึ่งของบทเรียนภาษาอังกฤษที่มุ่งสอนประเภทการเรียนรู้การอ่าน

ทำงานกับข้อความใด ๆ ในภาษาต่างประเทศประกอบด้วยสามขั้นตอน:

• ข้ออ้าง;
• ข้อความ;
• โพสต์ข้อความ

ขั้นตอนพรีเท็กซ์เกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับหน่วยคำศัพท์ที่อาจทำให้เกิดปัญหาได้ เช่นเดียวกับการคาดเดาเนื้อหาของข้อความ

แบบฝึกหัดสำหรับช่วงพรีเท็กซ์

• เชื่อมโยงความหมายของคำกับหัวข้อ: การเติมช่องว่างในประโยคจากคำที่เสนอจำนวนหนึ่ง
• การขยายคำศัพท์ที่เป็นไปได้ของนักเรียน: ทบทวนข้อความและค้นหาคำศัพท์ทั่วไป
• การรับรู้ความหมายของปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์: การเลือกบางส่วนของคำพูดและการแปลแบบคัดเลือก
• การคาดคะเนความหมายทางภาษาและเนื้อหาข้อความ: การอ่านออกเสียงเฉพาะส่วนของประโยคที่ตอบคำถามของครู

ขั้นตอนข้อความเกี่ยวข้องกับการอ่านข้อความและทำงานกับเนื้อหาเกี่ยวกับคำศัพท์และไวยากรณ์

แบบฝึกหัดสำหรับเวทีข้อความ

• การอ่านข้อความและเน้นประโยคหลักและคำในนั้น
• การควบคุมความเข้าใจข้อความ: การระบุข้อความจริงและเท็จ ตอบคำถาม
• เน้นส่วนหลักของข้อความ
• ความสัมพันธ์ของส่วนต่าง ๆ ของข้อความ: การอ่านบางย่อหน้าเพื่อยืนยันข้อเท็จจริง
• ตัวย่อหรือถอดความของข้อความ: การแทนที่ประโยคด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกัน
• การแปลข้อความที่เลือก

จำเป็นต้องมีขั้นตอนหลังข้อความเพื่อพัฒนาทักษะการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบ

แบบฝึกหัดหลังข้อความ

• การกำหนดคุณค่าทางปัญญาของการอ่าน: ความเห็นในบางส่วนของข้อความ
• การพัฒนาทักษะการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบตามข้อความ: เขียนบทสนทนาหรือสถานการณ์ในหัวข้อของข้อความ เป็นไปได้ที่จะใช้ตารางการทำงานของ Passov แผนที่เชิงตรรกะและความหมายของปัญหา
• การเขียนคำอธิบายประกอบบทสรุปของข้อความ

ในการทำงานกับข้อความเพื่อให้เกิดประสิทธิผล คุณต้อง:

• สร้างอัลกอริทึมของบทเรียนอย่างระมัดระวัง คิดทบทวนหลักสูตรให้ละเอียดที่สุด
• กำหนดเป้าหมายนักเรียนให้ชัดเจน
• เน้นที่ระดับความพร้อมของนักเรียนและแรงจูงใจในการเรียนรู้
• อย่าลืมเกี่ยวกับแนวทางที่แตกต่างและเน้นที่ตัวบุคคล

Facebook

ทวิตเตอร์

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้นเรียน

Google+