Технологічна карта організованої навчальної діяльності з художньої літератури "Ю.Тувім. Овочі". Вірші

Екінші кіші тоби / Друга молодша група

Освітня область:«Комунікація»

Білим беру саласи: Освітня область: Художня література

Тарип: Тема:Читання: Ю. Тувім, «Овочі»

Мақсати Ціль:Розвивати комунікативні навички, збагачуючи словниковий запас дітей назвами овочів (помідор, огірок, морква, капуста, цибуля, картопля). Ввести узагальнююче поняття «овочі».

Вчити інсценувати вірш.Розширювати відомості про рослинному світі.

Жабдиқталуи: Обладнання: кошик з овочами, чудовий мішечок, ваза, картинки по темі, шапочки з овочами для інсценування, фрукти.

господиня, буряк.

картопля – картопля,сәбіз – морквина, көкөністер- Овочі.

Қизметтің

кезендері

Етапи

діяльності

Балалардиң қизметі

Де ятельність дітей

Мотиваціялиқ-лептік

Мотиваційно-

спонукальний

Знаходить під дверима групи кошик із овочами. Пропонує дітям пограти у загадки.

«Сидить дівчина у в'язниці, а коса на вулиці»

«Сидить у сто шуб одягнений.

Хто його роздягає той сльози проливає?»; «Зелений, довгенький, пухирчастий?»

Як можна назвати одним словом?

Дивуються кошику, що з'явився.

Виявляють інтерес.

Відгадують загадки

Овочі

Ұйимдастиқ-ізденіст

Організаційно-пошуковий

Послухайте вірш Ю. Тувім, «Овочі»

Хазяйка одного разу з базару прийшла,

Господиня з базару додому принесла:

Петрушку та буряки. Ох!

Ось овочі суперечку завели на столі -

Хто кращий, смачніший і потрібніший на землі:

Картопля? Капуста? Морквина? Горох?

Петрушка чи буряк? Ох!

Господиня тим часом ножа взяла

І ножем цим кришити почала:

Картоплю, Капусту, Морквину, Горох,

Петрушку та буряк. Ох!

Накриті кришкою, у задушливому горщику

Кипіли, кипіли в окропі:

Картопля, Капуста, Морківка, Горох,

Петрушка та буряк. Ох!

І суп овочевий виявився непоганий!

Вивішуємо ілюстрацію

Які овочі господарка купила на базарі?

З яких овочів зварила господарка суп?

- Гра «Доскажи слівце».

Вихователь читає початок рядка вірша.

Роздаю дітям шапочки з овочами, пропоную стати артистами та показати виставу:

Хазяйка одного разу з базару прийшла(вихователь читає)

Пальчикова гімнастика «Капустка»

Ми капусту рубаємо - рубаємо,

Ми капусту трьом – трьом,

Ми капусту солимо – солимо.

Ми капусту тиснемо – тиснемо.

Слухають, запам'ятовують, розглядають.

Доводять останнє словоу рядку.

Одягають шапочки, інсценують перший куплет вірша:

виходить дівчинка-господарка в хустці і показує у бік «овочів».

По черзі виходять «овочі» у масках-шапочках.

Повторюють пальчикову гімнастикуповторюють слова за вихователем.

Рефлексивті-коригирдікті

Рефлексивно – коригуючий

У мене в «Чудовому мішечку» лежать овочі та фрукти. Сьогодні ми вчитимемося розрізняти їх на дотик.

Якщо овоч був названий правильно, вихователь залишає його на столі, причому дитина повинна сказати, куди слід покласти предмет - на тарілку або у вазу. (Якщо дитина помилилася, овоч кладеться назад у мішечок.)

Діти розглядають овоч, визначають колір, форму.

Яка морквина?

У мішечку можуть лежати морква, горох, картопля, яблуко, слива

Викликана дитина навпомацки вибирає один предмет і, не виймаючи руки з мішечка, повідомляє, що вона знайшла («Я знайшов моркву»), потім показує овоч (фрукт) дітям.

Діти розглядають овоч, визначають колір, форму.

Күтімді нәтиже. Ймовірний результат:

олданад: Відтворюють:зміст вірша Ю. Тувім, «Овочі»

і називати овочі та фрукти

Түсінеді: Розуміють:уявлення про овочі бажання вживати в їжу овочі.

Кабилдайди: Застосовують:користуватися засобами інтонаційної промовистості мови, чітко вимовляти всі звуки - відповідати на запитання щодо змісту;

вміти диференціювати та узагальнювати їх за належністю.

Ұйимдастирилған оқу іс әрекетінің технології карти

Технологічна картаорганізованою навчальної діяльності

Екінші кіші тоби / Дата: 14.10.16

Вихователь: Тулєуова І.А

Освітня область:Творчість

Білим беру саласи: Освітня область: Малювання

Тарип: Тема:Клубочки

Мақсати Мета: Розвивати в дітей віком навички малювання фломастером предметів округлих форм , в процесі малювання використовувати фломастери різного кольору. Виховувати акуратність та посидючість.

Сөздік жұмиси: Словникова робота: клубочки

Қос тілділік компоненти: Білінгвальний компонент: кошеня марқау, клубок шумақ, червоний, сари жовтий, жасил зелений.

Қизметтің

кезендері

Етапи

діяльності

Педагогти басқару іс – әрекеттері

Управлінські дії педагога

Балалардиң қизметі

Де ятельність дітей

Мотиваціялиқ-лептік

Мотиваційно-

спонукальний

У гості до дітей прийшов котик, він каже, що прийшов не один, а з друзями, але вони сумні вони не мають клубочків. Пропонує дітям намалювати клубочки.

Діти виявляють інтерес та бажання надати допомогу.

Ұйимдастиқ-ізденіст

Організаційно-пошуковий

Показую фломастери різних кольорів, уточнює кольори.

Даю поняття про те, що вони малюють та залишають слід на папері.

Пальчикова гімнастика

«Кіт»

Пропоную намалювати клубочки, показую як це робиться. Повітряний показ.

Допомагаю дітям, у яких виникають труднощі.

Надаю індивідуальну допомогу.

Розглядають фломастери. Повторюють кольори.

Спостерігають за дією вихователя.

Роблять пальчикову гімнастику

Повітряний показ.

Навчаються малювати предмети округлої форми.

Виконують завдання разом із вихователем.

Рефлексивті-коригирдікті

Рефлексивно – коригуючий

Від імені кішечки хвалю дітей. Кошенята розвеселилися почали грати. Запитую дітей: - Що малювали? - Якого кольору клубочки?

Розглядають малюнки, діляться враженнями.

Відповідають на запитання.

Күтімлетін нәтиже. Ймовірний результат:

олданад: Відтворюють:якого кольору клубочки. У що люблять грати кошенята.

Түсінеді: Розуміють:поняття призначення фломастерів – малюють. Уявлення про способи прояву турботи та співчуття.

Кабилдайди: Застосовують: пересувати фломастер по аркушу паперу, малюючи лінії округлої форми

Ұйимдастирилған оқу іс әрекетінің технології карти

Технологічна карта організованої навчальної діяльності

Екінші кіші тоби / Друга молодша група «Росинка» Дата: . .16

Вихователь: Тулєуова І.А

Освітня область:

Білим беру саласи: Освітня область:

Тарип: Тема:»

Мақсати Мета

Жабдиқталуи: Обладнання:

Сөздік жұмиси: Словникова робота:

Чос тілділік компоненти: Білінгвальний компонент:

Қизметтің

кезендері

Етапи

діяльності

Педагогти басқару іс – әрекеттері

Управлінські дії педагога

Балалардиң қизметі

Де ятельність дітей

Мотиваціялиқ-лептік

Мотиваційно-

спонукальний

Ұйимдастиқ-ізденіст

Організаційно-пошуковий

Рефлексивті-коригирдікті

Рефлексивно – коригуючий

Күтімлетін нәтиже. Ймовірний результат:

олданад: Відтворюють:

Түсінеді: Розуміють:

Кабилдайди:

"Ми у двір пішли гуляти"Раз два три чотири п'ять
Ми надвір пішли гуляти.
Бабу сніжну ліпили
Пташок крихтами годували.

З гірки ми потім каталися,

А ще у снігу валялися.

Усі у снігу додому прийшли.

З'їли суп і спати лягли.

"Перший сніг"

Перший сніг пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає лягати.

"Сніжинки"

Сніжинки пухові,
Веселі, живі!
Ви кружляєте, мерехтіте
У мовчанні лісовому
І землю встеляєте
Блискучі срібло.

Січень

"Білочка"

Сидить білка на візку
Продає вона горішки
Лисичці - сестричці,
Горобцю, синку,
Ведмедику товстоп'ятому,
Зайчику вусатому.
Кому в хустку, кому в кузовок,
Кому в лапочку.

"Ведмідь"

Як на гірці - сніг, сніг,
І під гіркою – сніг, сніг.
І на ялинці - сніг, сніг,
І під ялинкою – сніг, сніг.
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше, тихіше... не шуміти!

"Загадки"

У густому лісі під ялинкою,
Обсипаним листям,
Лежить клубок із голками,
Колючий та живий. (їжак)

"Годівля"

Скільки птахів до годівниці нашої
Прилетіло? Ми розповімо.
Дві синиці, горобець,
Шість щіглів та голубів,
Дятел у строкатих пір'їнках,
Усім вистачило зернят.

"Синиця"

Скаче спритна синиця,
Їй дома не сидиться.
Стриб-скок, стриб-скок
Закрутилася, як дзига.
Ось присіла на хвилинку,
Почухала дзьобом грудку
І з доріжки - на тин,
Тілі-тілі, тінь-тінь-тінь.

"Дятел"

Дивний лікар є на світі,
Він лікує дерева, діти.
- Де болить? Тук-тук!
А знайшов! Тут-тут.

Марина Самсонова
Конспект заняття «Читання вірша Ю. Тувима «Овочі» з використанням ляльки бібабо

Конспект Читання дітям вірша Ю. Тувіма« Овочі» .

Завдання:

2. Розвивати творчу уяву, пам'ять.

3. Виховувати добре, уважне ставлення до старших, прагнення допомагати їм.

Матеріали: Бабуся ( лялька бі – ба – бо, кошик; муляжі овочів: картоплі, капусти, моркви, гороху, буряків; іграшкиКабіна: каструля, кухонна плита.

Методи та прийоми: ігрова ситуація, ігровий, показ, входження в образ, художнє слово, заохочення.

Попередня робота:

- Читання дітям вірша Ю. Тувіма« Овочі» .

Розмова з дітьми про добре і уважне ставлення до старших; «Що можна приготувати з овочів?»

Опис овочівза допомогою мнемотаблиці.

Ср гра «Варимо суп».

Д\і «Знайди овочі» .

- Словникова робота: «господиня», «базар».

ХІД: За дверима хтось голосно вимовляє "Ох!"та рухає важкий предмет.

Вихователь: Хлопці, ви чуєте, до нас хтось прийшов Можливо, потрібна наша допомога? Подивимося?

Вихователь вносить у групу бабусю із кошиком у руках.

Вихователь: Діти, привітайте з бабусею!

Бабуся: Привіт, хлопці! Я бабуся – господиня.

Вихователь: Хлопці, а ви хочете дізнатися, що сталося у бабусі? Відповіді дітей.

Сідайте на стільчики, і бабуся з нами відпочине.

Вихователь читає віршІнтонаційно показуючи, як важко було господині нести овочіз ринку і вирішити суперечку овочів про те, який з них кращий і смачніший, а також задоволення від аромату та смаку овочевого супу . В ході читання віршавихователь дістає овочіу потрібній послідовності.

Хазяйка одного разу з базару прийшла,

Господиня з базару додому принесла:

Картоплю, капусту, моркву,

Горох, петрушку та буряк.

Ось овочісуперечку завели на столі -

Хто кращий, смачніший і потрібніший на землі:

Картопля? Капуста? Морквина?

Горох? Петрушка чи буряк?

Хазяйка тим часом ножик взяла,

І ножем цим кришити початку:

Картоплю, капусту, моркву,

Горох, петрушку та буряк.

Накриті кришкою, у задушливому горщику

Кипіли, кипіли в крутому окропі:

Картопля, капуста, морква, горох,

Петрушка та буряк. Ох.

І суп овочевий виявився непоганий!

Так чому ж господиня так часто вимовляла слово "Ох!"?

Вихователь підводить дітей до висновку, що господині важко нести в кошику так багато овочівпотім довго різати їх, а ось аромат і смак супу їй подобаються.

Діти, що потрібно зробити для того, щоб допомогти бабусі?

Відповіді дітей.

А читанням віршабабусю - господарку порадуємо?

Вихователь читає вірш повторно. При цьому дістає овочіз кошика у потрібній послідовності, потім складає в каструлю.

Діти домовляють слова вірші.

Хто хоче допомогти господині зварити суп та прочитати вірш? Аліна, прочитай вірш такщоб ми зрозуміли, що важко робити господині, а що приносить їй задоволення. Діти індивідуально читають вірш.

Якщо дітям важко згадати яку – чи рядок, вихователь читає відповідний текст чи показує необхідну іграшку.

Бабуся: Які ви добрі хлопці! І суп допомогли зварити, і вірш прочитали. А пограти зі мною ви хочете? Відповіді дітей.

Я запрошую вас на город.

Діти встають вільно та виконують комплекс гімнастичних вправ «Дивуємося природі».

Ми стоїмо на городі,

Дивуємось природі.

Ось салат, а тут кріп.

Там морква у нас росте.

Попрацюємо з тобою,

Бур'янам оголосимо бій-

З корінням видиратимемо

Та нижче присідати.

Біля паркану всім на диво

Пишно розрослася кропива.

Ми її не чіпатимемо

Обпеклися вже трохи.

Усі полили ми з лійки

І сідаємо на лавці. Потягування – руки убік.

Повороти тулуба вправо та вліво, руки на поясі.

Правою рукою торкаються лівої ступні, потім навпаки.

Присідання.

Потягування – руки убік.

Потягування – руки вперед.

Присідання.

Гра проводиться двічі.

Вихователь: Хлопці, бабуся мені сказала, що їй дуже сподобалося з вами грати А зараз їй час відпочивати. А нам із вами повертатися до групи.

Вимовте слова: «Раз, два, три, знову у групі ми!»Діти вимовляють слова та сідають на стільці.

Діти, хто сьогодні приходив до нас? Відповіді дітей.

Які овочі купила господиня? Відповіді дітей.

Про що сперечалися овочі? Відповіді дітей.

Як господарка допомогла овочам вирішити суперечку? Відповіді дітей.

А ви як допомогли бабусі - господині? Відповіді дітей.

Вихователь: Молодці, хлопці! Я рада, що ви допомагаєте дорослим, виявляєте чуйність і доброту.

Публікації на тему:

Конспект заняття з розвитку мови «Розучування вірша Н. Нищевої «Снігурі» з використанням мнемотехнікиКонспект до заняття з розвитку мови «Розучування вірша Н. Нищевой «Снігурі» з використанням мнемотехніки». Мета: допомогти дітям запам'ятати.

Ціль: Удосконалювати навички дітей виконання вірша за ролями. Завдання: розвивати в дітей віком виразність мови під час читання вірша,.

Конспект НОД щодо розвитку мови для дітей першої молодшої групи. Читання вірша А. Барто «М'яч»Конспект НОД з розвитку мови для дітей 1 молодшій групі. Читання вірша А. Барто «М'яч» Мета: допомогти дітям запам'ятати вірш.

Конспект НОД з мовної діяльності у 1 молодшій групі. Читання вірша А. Барто «Вантажівка».Програмний зміст: допомогти дітям запам'ятати вірш А. Барто; вивчати розповідати вірш з допомогою вихователя. Розширювати.

Мета: розвиток емоційно-цілісного сприйняття творів художньої літератури. Матеріали та обладнання: конячка іграшка, фігурки.

Конспект відкритого заняття з ЧХЛ у другій молодшій групі. Читання вірша Агнії Барто «Кораблик»Конспект відкритого заняттяпо ЧХЛ у 2-й мл. групі. Юлія Афанасова Тема: Читання вірша Агнія Бар «Кораблик». Цілі: познайомити.

Конспект заняття з розділу "Читання художньої літератури". Завчання вірша «Сніговик»Конспект заняття з розділу ЧХЛ на тему «Сніговик» Мета: допомогти дітям запам'ятати вірш «Сніговик» за допомогою різноманітних методів.

Програмний зміст:

Перегляд вмісту документа
«Конспект заняття на тему "Ю.Тувім "Овочі"" (для позаурочної діяльності "Здоров'я")»

Тема: Ю.Тувім «Овочі»

Програмний зміст:познайомити дітей твором Ю. Тувима «Овочі», вчити його драматизувати. Продовжувати навчати дітей слухати твір остаточно, не перебиваючи вихователя. Вчити дітей відгадувати загадки. Розвивати в дітей віком комунікативні навички спілкування з однолітками.

Інтеграція освітніх галузей:"Мовленнєвий розвиток", "Пізнавальний розвиток", "Соціально-комунікативний розвиток"

Обладнання та матеріал:костюм Господарки (фартух, хустка), маски-шапочки для інсценування, каструля; справжні овочі: буряк, морква, картопля, капуста, цибуля; незавершена композиція «Кошик з овочами», вирізані силуети овочів, клей, пензлі, серветки, клейонки на кожну дитину.

Хід заняття:

Хлопці! Осінь найкрасивіша і працьовита пора року! Ви згодні зі мною? Як ви вважаєте, чому? (Діти висловлюють свої припущення.)

Ось і я прийшла до вас із осінніми подарунками!

Чекають тут овочі хлопців, вони загадки хочуть загадати:

1. «Перш ніж його ми з'їли,

Усі наплакатися встигли». (Цибуля)

2. «І зелений, і густий. На грядці виріс кущ.

Покапай трошки, під кущем... картопля".

3. «Як одягла сто сорочок, захрумтіла на зубах». (Капуста)

4. "Червоний хвіст у землю ріс, а зелений хвіст зовні". (Морква)

5. «Хоч я цукрової кличуся, але від дощу я не розмокла,

Великий, круглий, солодкий на смак. Впізнали ви? Я … (Буряк)

Молодці, хлопці! (Діти розглядають дари (овочі))

Хлопці, а що можна з цих чудових овочівприготувати, щоб ми з вами могли пригостити одне одного? (Діти пропонують свої варіанти страв).

Зараз я вас познайомлю з віршем Ю.Тувіма "Овочі", ви його уважно послухаєте, а потім ми в нього пограємось.

Вихователь читає вірш Ю.Тувіма "Овочі"

Розмова:

Що ми з вами читали?

Хто приніс овочі з базару?

Овочі в кошику дружили чи сперечалися, хто з них смачніший?

Що зварила із овочів господиня?

У супі всі вони потоваришували. Давайте скажемо разом: "І суп овочевий виявився непоганий".

Вчитель пропонує інсценувати вірш. Для цього вибираються охочі діти.

Хазяйка одного разу з базару прийшла (Вихованець читає, виходить дівчинка-господиня в хустці і показує у бік «овочів»)

Господиня з базару додому принесла: (По черзі виходять «овочі» у масках-шапочках).

Картоплю,

Морквину,

Петрушку та буряк.

Ох! («Гасподиня» зітхає і рукою витирає лоба.

Хто кращий, смачніший і потрібніший на землі: («Овочі» запитують і ставлять руки на пояс.)

Картопля?

Морквина?

Петрушка

чи буряк?

Ох! («Господиня» зітхає і рукою витирає лоба).

Господиня тим часом ножа взяла («Господинка» зображує рукою ножик і «ріже».)

І ножем цим кришити почала: (Діти – «овочі» присідають по черзі.)

Картоплю,

Морквину,

Петрушку та буряк.

Ох!

Накриті кришкою, у задушливому горщику («Овочі» біжать по колу один за одним.)

Кипіли, кипіли в окропі: («Овочі» зупиняються і називають себе)
Картопля,

Морківка,

Петрушка

та буряк.

Ох! («Гасподиня» зітхає і рукою витирає лоб.)

І суп овочевий виявився непоганий! (Вимовляючи всі разом.)

Двигуна пауза: фізхвилинка "Город"

Діти, подивіться, що це? (Кошик)

Навіщо потрібен кошик? (В неї можна щось покласти).

Давайте намалюємо кошик із овочами.

Виберіть, який овоч ви хочете покласти до нашого кошика. (Діти беруть заготовку, що сподобалася).

Діти виконують колективну роботу.

Подивіться, який гарний кошик із овочами у нас вийшов.

Підбивається підсумок, діти називають, що їм найбільше сподобалося на занятті.

Facebook

Twitter

Вконтакте

Однокласники

Google+