Saya seorang peneliti tentang topik pekerjaan siap pakai untuk anak-anak prasekolah. Kompetisi "Saya seorang peneliti" topik: "Air yang membekukan

Buku kerja untuk anak prasekolah usia 5-6 tahun
Jilid 24 detik. Formatnya 203x290. Sampul lembut

Keingintahuan, keinginan terus-menerus untuk mengamati dan bereksperimen, untuk secara mandiri mencari informasi baru tentang dunia secara tradisional dianggap sebagai ciri terpenting dari perilaku anak-anak. Anak itu siap menjelajahi dunia. Keinginan batin untuk mencari pengetahuan baru inilah yang melahirkan perilaku eksplorasi dan menciptakan kondisi bagi perkembangan mental anak untuk awalnya berkembang sebagai proses pengembangan diri.

Bagaimana cara mengajar anak mencari ilmu baru? Buku catatan kami yang tidak biasa akan membantu menjawab pertanyaan ini. Ini berisi tugas untuk anak-anak dan instruksi untuk orang dewasa: bagaimana memilih topik penelitian, bagaimana mengaturnya dan melakukan penelitian...

Notebook "Little Explorer" ditujukan untuk anak usia 5-6 tahun. Dapat digunakan oleh pendidik anak usia dini dan orang tua.

Saat ini, pencarian kreatif menjadi bagian penting dari profesi apa pun, dan perilaku penelitian dianggap sebagai gaya hidup manusia modern. Perilaku seperti itu perlu dibentuk sejak kecil. Bagaimana cara mengajar anak mencari ilmu baru? Jawabannya sederhana - untuk mengajari anak keterampilan utama pencarian eksplorasi.

Bagaimana cara memilih topik penelitian?

Memilih topik penelitian tidaklah sulit jika Anda tahu persis apa yang menarik minat Anda saat ini, masalah apa yang menjadi perhatian Anda. Jika Anda tidak bisa langsung memahami apa yang ingin Anda ketahui, coba jawab pertanyaan berikut:
. Apa yang paling menarik minat saya?
. Apa yang ingin saya lakukan pertama kali (matematika, puisi, biologi, kimia, astronomi, sejarah…)?
. Apa yang paling sering saya lakukan di waktu luang saya?
. Apakah ada sesuatu yang sangat saya banggakan?

Jika pertanyaan-pertanyaan ini tidak membantu, hubungi guru, tanyakan kepada orang tua Anda, bicaralah dengan anak-anak lain di taman kanak-kanak. Mungkin seseorang akan memberi Anda ide menarik.
Topik penelitian yang dipilih harus dituliskan (guru atau orang tua akan membantu Anda). Apa yang akan Anda jelajahi juga dapat digambar pada kotak di halaman berikutnya.

Untuk orang dewasa

Aturan pemilihan topik penelitian

Topiknya harus menarik, memikat hati anak.
Pekerjaan penelitian, seperti halnya kreativitas apa pun, hanya mungkin dan efektif atas dasar sukarela. Keinginan untuk mengeksplorasi sesuatu muncul ketika objek tersebut menarik, mengejutkan, membangkitkan minat. Sebuah topik yang dikenakan pada seorang anak, betapapun pentingnya hal itu bagi kita orang dewasa, tidak akan memberikan efek yang diinginkan.

Pilih topik yang memungkinkanPenting agar solusi terhadap masalah tersebut memberikan manfaat yang nyata.
Tugas utama orang dewasa adalah membawa anak pada gagasan di mana ia akan diwujudkan sebagai peneliti secara maksimal, menerima pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru yang bermanfaat. Memang sulit, tetapi sebaliknya karya tersebut kehilangan maknanya.

Orisinalitas tema itu penting.
Kognisi dimulai dengan kejutan, oleh karena itu subjek penelitian memerlukan unsur kejutan, keanehan. Orisinalitas dalam hal ini harus dipahami tidak hanya sebagai kemampuan untuk menemukan sesuatu yang tidak biasa, tetapi juga sebagai kemampuan untuk melihat secara out of the box pada objek dan fenomena tradisional yang familiar.

Tema harus memungkinkan Anda menyelesaikan pekerjaan dengan relatif cepat.
Sangat sulit bagi seorang anak untuk melakukan penelitian jangka panjang dalam satu tarikan napas. Mengingat kekhasan sifat anak ini, percobaan penelitian pertama seharusnya tidak memerlukan waktu yang lama.

Lebih baik melamar ke bidang yang Anda sendiri pahami atau dekat dengan Anda.
Pekerjaan penelitian dilakukan oleh seorang anak bersama-sama dengan orang dewasa, sehingga topiknya harus menarik bagi kedua peserta. Mengerjakan suatu masalah dengan seorang anak, Anda dapat memperoleh ilmu bersamanya. Ini adalah salah satu cara paling efektif untuk mengajarkan kreativitas.

Saat memilih suatu topik, pertimbangkan kemungkinan tingkat penyelesaiannya.
Masalah yang diteliti harus sesuai dengan karakteristik usia anak. Posisi ini tidak terlalu menyangkut pilihan masalah, melainkan tingkat penyajiannya. Masalah yang sama dapat diselesaikan oleh anak-anak dari berbagai usia dengan cara yang berbeda, dengan tingkat kedalaman yang berbeda-beda.

Bandingkan keinginan dan peluang.
Jangan lupa untuk mempertimbangkan apakah ada alat dan bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang dipilih. Kurangnya literatur, dasar penelitian yang diperlukan, ketidakmampuan untuk mengumpulkan data yang diperlukan biasanya mengarah pada keputusan dangkal yang menghasilkan omong kosong, yang secara signifikan menghambat pengembangan pemikiran kreatif berdasarkan penelitian dan pengetahuan berbasis bukti.

Hipotesis penelitian

Hipotesis - asumsi, dugaan, belum terbukti dan belum dikonfirmasi oleh pengalaman. Hipotesis biasanya dimulai dengan kata-kata:
. memperkirakan...
. bagaimana jika…
. Katakanlah...
. Mungkin…

Untuk melakukan penelitian, kita perlu mengajukan hipotesis atau beberapa hipotesis – asumsi tentang bagaimana suatu masalah dapat diselesaikan.
Sekarang tuliskan (dengan bantuan orang dewasa) atau gambarkan hipotesis atau hipotesis Anda, jika ada beberapa.

Untuk orang dewasa
Keterampilan utama seorang peneliti

Salah satu keterampilan utama seorang peneliti adalah kemampuan mengajukan hipotesis, membuat asumsi. Di sini penting untuk menunjukkan orisinalitas, keluwesan berpikir, bahkan ketegasan dan keberanian.
Hipotesis adalah jawaban hipotetis dan kemungkinan Anda terhadap pertanyaan bermasalah yang diajukan. Jawaban ini memerlukan bukti dan konfirmasi lebih lanjut.

Ada anggapan bahwa tidak semua asumsi bisa disebut hipotesis. Hal ini, berbeda dengan asumsi sederhana, harus dibenarkan, menunjukkan jalur pencarian eksplorasi.
Namun, penting bagi kita untuk mempelajari bagaimana mengembangkan hipotesis berdasarkan prinsip “semakin banyak semakin baik”, dan oleh karena itu hipotesis apa pun yang paling fantastis dan bahkan “ide-ide provokatif” cocok untuk kita. Fisikawan terkenal Niels Bohr pernah berkata: "... Ide ini tidak cukup gila untuk menjadi kenyataan!"

Hipotesis memberi kita kesempatan untuk melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda, melihat situasi dari sisi lain. Nilai dari asumsi, bahkan yang paling absurd sekalipun, adalah membuat kita melampaui ide-ide biasa, terjun ke dalam elemen permainan mental, mengambil risiko, melakukan sesuatu yang tanpanya pergerakan menuju hal yang tidak diketahui tidak mungkin dilakukan.

Bagaimana kita berpikir, atau mengapa hipotesis diperlukan

Kebanyakan orang menyukai solusi yang jelas dan sederhana bahkan untuk masalah yang sangat kompleks. Bagi banyak orang, solusi ini datang segera setelah mereka menghadapi masalah.

MASALAH→SOLUSI

Namun pemikiran seperti itu tidak konstruktif. Beginilah cara seseorang beroperasi yang dibimbing bukan oleh logika, namun oleh intuisi. Ilmu pengetahuan modern terutama bergantung pada logika dan bukti yang kuat.
Oleh karena itu, orang yang bertindak sesuai skema ini jauh lebih sukses:

SITUASI MASALAH→PENELITIAN→SOLUSI

Ketika dihadapkan pada suatu masalah, pertama-tama penting untuk membuat model asumsi tentang bagaimana masalah tersebut dapat diselesaikan, atau mengembangkan hipotesis. Kemudian mereka melakukan tes – penelitian. Hanya dengan cara itulah solusi dapat diusulkan.

Kesuksesan bergantung pada apa?
Jika Anda ingin pekerjaan Anda berhasil, ikuti aturan sederhana berikut:
. Jangan batasi penelitian Anda sendiri, pelajari segala sesuatu yang ada di sekitar Anda.
. Analisa fakta dengan cermat dan jangan terburu-buru mengambil kesimpulan (seringkali salah).
. Jangan takut melakukan kesalahan!
. Berani dalam mengambil keputusan.
. Setelah Anda membuat keputusan, bertindaklah dengan percaya diri dan tanpa ragu-ragu.
. Fokus dan curahkan seluruh tenaga dan keinginan Anda untuk mencapai hasil yang baik dalam penelitian.

Untuk orang dewasa
Jalur penelitian umum

Untuk mensistematisasikan proses penelitian, gunakan klasifikasi. Bisa ditambah atau dikurangi, tapi yang penting ada sistemnya. Ini akan memungkinkan Anda melihat pencapaian dengan lebih jelas dan menguraikan tolok ukur baru dengan lebih akurat.

Jadi, untuk anak-anak prasekolah, bidang penelitian berikut dapat dibedakan: Alam yang hidup (tumbuhan, hewan); Manusia (asal usul manusia, tubuh manusia, pengobatan, pemikir terkemuka); masyarakat (peradaban, negara bagian dan negara, sejarah, negarawan); budaya (bahasa dunia, seni, pendidikan); Bumi (geografi, iklim, struktur bumi); Semesta (galaksi, Matahari, bintang, planet, peradaban asing); ilmu (matematika, fisika, kimia, astronomi); teknik (transportasi, desain, arsitektur); ekonomi (uang, perdagangan, bank).

Pengetahuan yang terdalam dan kokoh adalah pengetahuan yang diperoleh secara mandiri, sebagai hasil pencarian penelitian. Agar kepribadian si kecil dapat berkembang secara harmonis, penting untuk mengajarkan anak berpikir logis sekaligus out of the box, kreatif. Tujuan dari buku catatan yang diusulkan ditujukan untuk mencapai tujuan tersebut.

V kompetisi regional karya penelitian dan proyek kreatif anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar

"Saya seorang peneliti"

Bagian : ilmu pengetahuan alam (alam benda mati)

Subjek "BAGAIMANA CAT MUNCUL DI PALET"

Manajer proyek : , pendidik MADOU CRR - TK No.2

Ust-Labinsk

Kepada Kantor Penyelenggara Tur Regional Kompetisi Rusia untuk Karya Penelitian dan Proyek Kreatif untuk Anak-anak Prasekolah dan Anak Sekolah Dasar

“AKU ADALAH PENELITI”

Sochi

PERTUNJUKAN

Lembaga pendidikan prasekolah kota pusat pengembangan anak taman kanak-kanak No. 2 dari Formasi Kota Distrik Ust-Labinsky

Nominasi

	kelompok prasekolah
Judul makalah penelitian
	Kemanusiaan
Pemimpin tim (nama keluarga, nama depan, patronimik, tempat kerja, posisi)	TK MADOU CRR No.2, guru
Informasi tentang organisasi nominasi (nama lengkap organisasi, indeks, alamat resmi dan pos, nama lengkap direktur, nomor telepon, alamat email)	Institusi pendidikan prasekolah kota TK Pusat Perkembangan Anak No. 2 Formasi Kota Distrik Ust-Labinsky, 352330 RF Wilayah Krasnodar, Ust-Labinsk, Jalan Trudovaya,

M. P. Kepala TK MADOU CRR No.2

Tanda tangan manajer

(Nama lengkap kepala)

18 Januari 2011

Kuesioner Manajer

Nama lengkap
Tanggal lahir
telepon genggam
Tempat kerja, posisi	TK MADOU CRR No.2, pendidik
Pengalaman kerja umum
Tiga nilai pedagogi utama bagi saya	1. Seorang anak adalah embrio, dan semua kondisi yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangannya perlu diciptakan. 2. Kolaborasi dengan anak merupakan cara komunikasi yang paling penting. 3. Orang tua merupakan penolong utama dan orang-orang yang berpikiran sama dalam proses pendidikan.
Hobi saya	Memasak, melukis, florikultura
	Ini adalah kesempatan untuk memperluas batas komunikasi, mempelajari hal-hal baru. Dengan mengikuti kompetisi, anak mengembangkan kualitas pribadinya, kemampuan beradaptasi dengan situasi kehidupan, dan mengambil keputusan yang tepat. Hal ini menjadi kesempatan bagi anak dan orang tua untuk saling mendekatkan diri dalam kegiatan kreatif bersama.

Kuesioner Peserta

Nama lengkap
Tanggal lahir
Alamat rumah	352.330 Wilayah Krasnodar, Ust-Labinsk, st. Klepikova, 73

Hobi saya
Saya memutuskan untuk berpartisipasi dalam kompetisi karena	Bersama Valentina Nikolaevna, saya suka menggambar, bereksperimen, mengarang cerita.
Dalam penelitian saya, saya pribadi melakukan jenis pekerjaan berikut	Mengumpulkan informasi, membuat gambar, melakukan eksperimen.
Nama keluarga, nama depan, patronimik orang tua	Ibu: Gaibatova Solomiya Nikolaevna Ayah: Gaybatov Ferezhula Shakhlarovich

tanda tangan anggota

Deskripsi singkat tentang pekerjaan penelitian

Nama	Bagaimana warna muncul di palet?

Di bawah arahan
Pekerjaan penelitian dikhususkan untuk penelitian	alat bantu visual alami
Dari mana Anda mulai tertarik pada masalah atau pertanyaan ini?	Di sanggar seni, bekerja dengan sarana visual modern
Di mana Anda mencari informasi untuk menjawab pertanyaan ini?	Literatur kognitif, observasi, pengujian pengobatan alami, eksperimen, cerita dari pengalaman pribadi anggota keluarga.
Hipotesis apa yang diajukan	Semua cat bisa didapatkan secara mandiri jika Anda mengetahui sifat pewarnaan benda alam
Sudahkah Anda menggunakan metode penelitian berikut (atau metode penelitian lainnya) untuk menguji hipotesis Anda? Survei (siapa dan apa yang Anda tanyakan).	Pengamatan Percobaan Metode “Lanjutkan penelitian”. Orang tua, guru, anak-anak dalam kelompok.
Pengamatan (siapa yang Anda amati)	Pengamatan bahwa rumput dan jus meninggalkan bekas noda. Pengamatan warna telur.
Eksperimen	Memperoleh pewarna dari sayuran. Menggambar dengan arang dan kapur. Mewarnai kain, telur, krim asam dengan pewarna alami.
Metode lain (mohon sebutkan)	Pembuatan lukisan menggunakan pewarna alami.
Bagaimana Anda merangkum data Anda?	Dengan membangun hubungan sebab-akibat, observasi.
Kesimpulan apa yang Anda dapatkan:	Cat dapat diperoleh secara mandiri dari bahan alami
Untuk melaporkan hasil penelitian, Anda menggunakan	Slide - presentasi, gambar, foto, permainan didaktik
Teks pidato pada kompetisi disiapkan dalam bentuk	Sebuah cerita disertai dengan slide dan eksperimen.

NASKAH PIDATO - PRESENTASI PROYEK

"BAGAIMANA CAT MUNCUL DI PALET"

Halo, nama saya Nastya Gaibatova. Saya berumur 6 tahun. Saya pergi ke kelompok persiapan sekolah TK No.2.

Direktur saya.

Apakah kamu suka menggambar?

Saya juga menyukai hal tersebut!

Ibu saya ingin saya menjadi seniman sejati dan karena itu membelikan saya pensil, cat, spidol untuk menggambar.

Namun suatu hari dalam mimpi saya melihat kota berwarna putih. Dia disihir oleh seorang penyihir jahat. Penyihir itu menyembunyikan segalanya, semua yang saya perlukan untuk menggambar. Apa yang harus dilakukan?

Ketika saya bangun, saya punya banyak pertanyaan:

Di mana saya bisa mendapatkan cat jika tidak ada di toko?

Bagaimana cara orang menggambar sebelumnya?

Bagaimana cara mengetahui rahasia lahirnya warna?

Saya menanyakan pertanyaan ini kepada tutor kami Valentina Nikolaevna dan dia berkata bahwa keinginan menggambar muncul dalam diri seseorang 30 ribu tahun yang lalu. Pria itu kemudian tinggal di sebuah gua. Tidak bisa membaca atau menulis. Hidupnya bergantung pada keberhasilan berburu binatang. Oleh karena itu, di kedalaman guanya, dia mengambil batu bara dari api yang padam dan melukis bison, beruang, rusa dengan tanduk bercabang.

Wow! Orang sudah tahu bagaimana menemukan cat ini di alam. Ada gua Kapova di dekat Yekaterinburg. Disebut "Pertapaan Batu" karena banyaknya gambar arang di dinding. (Slide menampilkan gambar orang primitif)

Menarik dan bahkan sangat! Oleh karena itu saya juga ingin menggambar dengan arang, lihat apa yang terjadi. (Menggambar anak dengan arang). Ketika saya menunjukkan gambar ini kepada nenek saya, dia berkata bahwa anak perempuan biasa mewarnai alisnya dengan arang (Foto di mana seorang gadis mewarnai alisnya dengan arang).

Begitulah cara saya mengetahui bagaimana cat hitam muncul di palet.

Suatu musim semi, saya melihat nenek saya memutihkan batang pohon. Ternyata dia juga menggunakan cat alam (kapur) untuk mengapurnya. Saya ingin membantu nenek saya, tetapi dia mengatakan penggunaan cat ini berbahaya karena dapat merusak kulit. Dan dia menyarankan saya untuk menggunakan cat putih lain untuk gambar saya - kapur. Saya suka menggambar dengan kapur di aspal. Namun sayang sekali gambar-gambar ini hilang setelah hujan pertama.

Jadi cat putih muncul di palet.

Di musim semi, ketika semua orang sedang mempersiapkan Paskah, saya dan ibu memutuskan untuk membuat kue Paskah dan mewarnai telur. Ibu berkata: “Apakah kamu ingin kami mewarnai telur sesuai resep lama - kulit bawang bombay dan daun poplar muda. Betapa kagetnya saya ketika melihat setelah direbus dalam kuah bawang, telurnya berubah warna menjadi coklat. Semakin lama telur direbus, warnanya akan semakin cerah. Dan telur yang kami rebus dengan daun dan ranting poplar menjadi berwarna kuning lemon (Menunjukkan telur berwarna) (Foto)

Ibu membuat adonan untuk kue Paskah. Untuk beberapa alasan warnanya kuning. Ternyata adonannya diwarnai dengan kuning telur. (Foto)

Jadi warna kuning dan coklat muncul di palet kita.

Untuk ulang tahunku, aku dan ibuku membuat kue dan menghiasinya dengan krim. Untuk membuat krim memiliki warna berbeda, kami menambahkan jus bit dan wortel ke dalamnya. Lihat apa yang terjadi! (tambahkan jus bit dan wortel ke dalam cangkir yang setengah diisi dengan krim putih dan aduk dengan sendok)

Bagaimana orang menebak untuk mengecat krim dengan jus? Mereka telah berkali-kali mengamati bagaimana sayuran dan buah-buahan mewarnai air ketika direbus. Kompot menjadi raspberry atau ceri, borsch - merah, dan vinaigrette - merah anggur. Jadi kami memutuskan untuk mencoba mengecat krim dengan jus.

Di hari ulang tahunku, kami bermain game dan bersenang-senang. Lera tidak sengaja menumpahkan jus delima ke taplak meja putih. Sasha terjatuh di rumput. Dan kami melihat jus itu menodai kain itu. Ternyata jus juga bisa digunakan untuk mewarnai kain.

Warna-warna cerah begitu muncul di palet kami. Selama penelitian kami, kami yakin bahwa semua warna diberikan kepada kita secara alami.

Semua pria menyukai warna

Seluruh dunia kita kaya akan warna.

Manusia dan rumput membutuhkan warna

Api dan awan, dan kesedihan.

Landak, bunga dan ikan

Rubah, gajah, siput.

Inilah negara yang penuh warna

Dia menelepon dan menyenangkan.

Terima kasih atas perhatian Anda!

Anastasia Samitina
Kompetisi "Saya seorang peneliti" topik: "Air beku"

Kontes"SAYA- peneliti"Diadakan setiap tahun, secara tradisional, tetapi saya dan teman-teman berpartisipasi di dalamnya untuk pertama kalinya. Tampaknya akan sedikit sulit, tetapi ini hanya sekilas. Kami tidak dapat memilih topik untuk waktu yang lama, tapi kemudian semuanya berjalan seperti itu. Saat berjalan-jalan, saya dan anak-anak mendekorasi bangunan salju kami, dan anak-anak juga mengecatnya dengan air berwarna dari botol plastik. Maka, seorang gadis (Milana, sambil memberi makan paus salju kami, memperhatikan agar air pada tutupnya cukup membeku dia mendatangiku dan diminta: “Jenis air apa yang ada di dalam botol dan mengapa cepat sekali beku"Dan" lahir " tema proyek kami: "air yang membekukan". Karena orang-orang kita adalah anak-anak berusia 5 tahun dan hidup dan, mengingat fakta bahwa di kompetisi kami akan berpartisipasi untuk pertama kalinya, kemudian saya memutuskan untuk melakukan eksperimen yang tidak sulit untuk persepsi anak-anak. Pertama, kami melakukan eksperimen dalam kelompok, dan kemudian Milana mereproduksi aktivitas eksperimen ini di rumah, bersama ibunya, untuk analisis yang lebih jujur. Untuk percobaan kami, kami mengambil yang berikut ini asumsi: jenis air apa akan membeku lebih cepat - dingin dari keran, air matang dingin, air panas Apa yang terjadi jika Anda menambahkan sedikit garam ke dalam air? Jadi, sekarang kami akan membagikan pekerjaan kecil kami.

Tahap pertama adalah pengembangan hipotesis. Hipotesis kami adalah Jadi: "Kami pikir air dingin membeku lebih cepat daripada panas"

tahap kedua adalah pemilihan literatur tentang topik ini, percakapan dengan anak-anak. Ya, pada tahap ini saya dan anak-anak sedang mencari berbagai puisi tentang air, mengkaji dan berdiskusi tentang khasiatnya air, negara air.

tahap ketiga - melakukan eksperimen.

1) kami mengambil 4 toples, ditandatangani milik mereka: yang pertama diisi dengan air keran dingin, yang kedua dengan air matang, yang ketiga saya isi dengan air panas, nah, dan yang terakhir kita tuangkan air dingin dan tambahkan sedikit garam.

2) membawa toples ke balkon, tanpa kehadiran anak-anak, kemudian kita hanya tinggal menunggu dan mengamati air di toples mana yang lebih cepat akan membeku.

Anak-anak rela berjalan dan melihat ke luar jendela sambil memeriksa apakah airnya membeku. Dan betapa terkejutnya mereka saat pertama kali melihatnya air panas membeku. Kami telah meninjau air beku dalam toples, menjelaskan tampilannya sekarang dan menyimpulkan bahwa hipotesis kami tidak benar. Selanjutnya kita punya air matang beku, air dingin dari keran tidak ketinggalan, ya, kami tidak punya air dengan garam benar-benar beku, anak-anak yang memeriksa toples mengatakan itu dari air“Es telah tumbuh.” seperti yang ini kami mendapat kesimpulannya, dan untuk keyakinan penuh bahwa kami melakukan segalanya dengan benar, Milana mengulangi semua langkah di rumah, dan di pagi hari dia datang dan membicarakan hasilnya. Meskipun hipotesis kami tidak terkonfirmasi, anak-anak sangat tertarik, dan bukan hanya anak-anak. Milasha menerima diploma, berbicara di kompetisi"SAYA- peneliti" sebagai bagian dari taman kanak-kanak, tapi menurut saya ini adalah kemenangan kecil pertama kami yang layak dan tahun depan kami akan mencobanya lagi.

Publikasi terkait:

Pada tanggal 26 Februari 2016 diadakan kompetisi karya desain pada kegiatan penelitian di TK “Firefly”. Intinya adalah.

Kompetisi karya penelitian dan proyek anak prasekolah "Saya seorang peneliti" Topik: "Rahasia coklat" Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK Pusat Perkembangan Anak No. 6, Novy Oskol, Wilayah Belgorod".

Proyek pendidikan "Penjelajah kecil di taman" Relevansi topik proyek: Eksperimen anak-anak adalah metode tindakan praktis yang bertujuan, dengan bantuannya.

Proyek "Penjelajah Kecil" Untuk pekerjaan yang lebih mendalam, saya mengembangkan dan mempraktikkan proyek pendidikan "Penjelajah Kecil". Dilakukan secara langsung.

Proyek “Peneliti muda. Eksperimen yang menyenangkan" Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK No. 104 tipe gabungan" Proyek Peneliti muda: "Lucu.

Proyek lingkungan keluarga "Saya seorang peneliti" Proyek kreatif "Saya seorang peneliti" Dengan topik: Penulis proyek: Murid MADOU No. 48, Armavir Egizarov Alexander Pemimpin: Pendidik.

Proyek lingkungan keluarga "Saya seorang peneliti" Institusi Pendidikan Prasekolah Otonomi Kota TK Pembangunan Umum No. 48 Proyek lingkungan keluarga.

Proyek penelitian untuk anak-anak prasekolah

Proyek "Susu dan produk susu"

Maksutova Yu.I.pendidik kategori kualifikasi tertinggi, 2012

Ringkasan singkat proyek.

Proyek ini merupakan organisasi kerja untuk membiasakan anak-anak dengan nilai dan manfaat susu dan produk susu, memahami pentingnya susu dalam nutrisi tubuh anak yang sedang tumbuh.

Pekerjaan ini dilakukan melalui pencarian dan penelitian, kegiatan integrasi dalam proses berbagai bentuk pekerjaan yang bertujuan untuk mengembangkan potensi kemampuan kreatif dan intelektual anak melalui pengaktifan kehidupan anak.

Proyek ini bersifat penelitian dan kreatif, dirancang untuk jangka waktu 1-1,5 bulan untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua, guru dan orang tua, yang mencakup beberapa tahap.

Relevansi.

Susu merupakan produk makanan bayi yang penting dan sangat diperlukan. Karena komposisi kimia dan sifat biologisnya, ia memiliki tempat yang luar biasa di antara produk hewani, yang digunakan untuk nutrisi anak-anak dari semua kelompok umur.

Sayangnya, tidak semua anak senang minum susu dan mengonsumsi makanan berbahan dasar susu. Anak-anak tidak mengerti

pentingnya susu dan produk susu dalam perkembangan tubuh manusia.

Oleh karena itu, kita sebagai orang dewasa harus membantu anak-anak menemukan khasiat susu yang berharga, pentingnya bagi perkembangan tubuh anak.

Saya dan anak-anak memutuskan untuk melihat di mana lagi susu dapat ditemukan? Mengapa seseorang membutuhkan susu?

Tujuan: memperkaya pengetahuan anak tentang susu sebagai produk yang berharga dan bermanfaat bagi pertumbuhan tubuh anak.

Tugas : Memperluas wawasan anak tentang susu dan produk susu.

Membentuk keterampilan meneliti pada anak (mencari informasi di berbagai sumber).

Untuk mengembangkan minat kognitif dalam kegiatan penelitian, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru.

Untuk mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim, keinginan untuk berbagi informasi, untuk berpartisipasi dalam kegiatan eksperimen bersama.

Untuk membentuk pada anak-anak sikap sadar terhadap makan sehat.

Libatkan orang tua dalam proyek ini.

Hipotesa.

Jika anak-anak belajar lebih banyak tentang nilai susu dan produk susu melalui kegiatan penelitiannya sendiri, maka mereka akan memahami bahwa susu adalah makanan yang berharga bagi tubuh anak dan mereka akan memiliki keinginan untuk memakannya.

Proyek ini didasarkan pada metode pengajaran penelitian. Ini adalah metode di mana anak belajar melakukan penelitian mandiri, belajar mengumpulkan informasi yang tersedia tentang objek penelitian, mencatatnya, dan memperluas wawasannya. Anak-anak mengembangkan kreativitas dan kemampuan mengungkapkan definisinya, mengembangkan pemikiran dan ucapan.

Ciri utama pembelajaran riset adalah pengaktifan aktivitas pendidikan anak, memberikan sifat eksploratif, kreatif, sehingga mentransfer inisiatif kepada anak dalam mengatur aktivitas kognitifnya. (A. I. Savenkov "Penelitian anak-anak sebagai metode mengajar anak-anak prasekolah yang lebih tua" Moskow, "Universitas Pedagogis" Pertama September ", 2007)

Metode penelitian:

Pengamatan;

Pekerjaan pencarian (dari berbagai sumber informasi);

Percobaan.

Sebelum memulai proyek, saya menggunakan metode “Tiga Pertanyaan” untuk mengetahui tingkat pengetahuan anak tentang susu dan produk susu. Tujuannya adalah untuk mengetahui tingkat kesadaran anak sebelum dimulainya proyek dan membandingkan pengetahuan di akhir proyek. Bersama anak-anak, mereka mendiskusikan apa yang mereka ketahui tentang topik tersebut, mencatat jawabannya dalam tabel. Lalu saya bertanya apa yang ingin mereka ketahui? Juga mencatat tanggapannya. Mengajak anak berpikir tentang bagaimana menemukan jawaban atas pertanyaan? Anak-anak memutuskan untuk bertanya kepada orang dewasa, membaca buku, belajar dari acara TV, melakukan eksperimen, bertamasya ke toko. Pertanyaan ketiga adalah: Apa yang Anda pelajari? ” ditanyakan di akhir proyek, yang membantu saya menarik kesimpulan yang tepat dan memahami apa yang telah dipelajari anak-anak.

Apa yang kita ketahui tentang susu Apa yang ingin kita ketahui Apa yang telah kita pelajari

Susu diberikan oleh seekor sapi

Sapi itu tinggal di kandang

Sapi itu merumput di padang rumput dan memakan rumput

Susu putih, dijual di toko

Bubur terbuat dari susu

Sebuah mobil membawa susu ke toko

Keju cottage terbuat dari susu - Bagaimana sapi menghasilkan susu

Bagaimana susu sampai ke toko

Produk apa lagi yang terbuat dari susu

Apa yang berguna dalam susu

Apa yang bisa dibuat dari susu - Sapi hidup di peternakan, orang-orang merawatnya (peternak, pemerah susu)

Susu dibawa ke toko dari pabrik susu, tempat susu diproses dan produk susu dibuat.

Susu mengandung vitamin dan mineral, lemak, karbohidrat, protein

Anda bisa memasak berbagai hidangan dari susu: pancake, telur orak-arik, pai, roti, bubur, tambahkan kentang tumbuk

Susu baik untuk pertumbuhan tubuh anak

Proyek ini dilakukan dalam beberapa tahap.

Tahap persiapan (2 minggu).

Penciptaan lingkungan berkembang;

Pemilihan literatur metodologis dan fiksi tentang topik tersebut;

Pengembangan kelas dan rencana aksi mengenai topik proyek.

Pada tahap persiapan, dia menyampaikan kepada orang tua pentingnya dan pentingnya topik ini. Bersama orang tua, kami menciptakan lingkungan yang berkembang di kelompok. Anak-anak membawa susu dan produk susu dari rumah untuk menghiasi stand pengembangan Merry Cow, bahan bermain. Kami memilih literatur metodologis dan fiksi tentang topik tersebut, membuat materi ilustrasi visual (gambar, kliping dari majalah yang menggambarkan produk susu dan hidangan berbahan dasar susu, materi permainan. Kami menyusun rencana aksi untuk implementasi proyek. Mengembangkan serangkaian kelas khusus untuk mempelajari sifat-sifat susu.

II. Tahap praktik (3 minggu)

Memperluas pengetahuan anak tentang susu dan produk susu;

Mengembangkan minat kognitif dan keterampilan penelitian;

Untuk mempromosikan kemampuan bekerja dalam tim yang terdiri dari orang dewasa dan teman sebaya.

Bersama anak-anak, ia melakukan eksperimen dan eksperimen dengan susu dan produk susu, mengungkap khasiat susu, mencicipi produk susu, campuran milkshake, membuat yogurt, dan pai panggang. Sebuah siklus kelas diadakan yang didedikasikan untuk susu dan produk susu, masalah gizi sehat. Kami pergi bersama anak-anak bertamasya ke toko di bagian produk susu.

Dalam kegiatan produktif, anak-anak menggambar dengan tema “Kos merumput jauh di padang rumput…”, “Rumah di Desa”, mendesain sapi dari kertas, membuat ponsel “Produk Susu”, menggambar poster, membuat album dengan gambar. Bersama anak-anak, dibuatlah model gelas dengan tabung yang menunjukkan komposisi susu: protein, lemak, karbohidrat, dan mineral.

Mereka memainkan permainan peran "Pertanian", "Toko Produk Susu", permainan didaktik "Ekstra Keempat", "Tebak Rasanya", "Labirin".

Dalam arahan pidato, pekerjaan dilakukan untuk menyusun cerita tentang produk susu dan sapi. Bersama anak-anak, mereka membaca cerita, dongeng, lagu anak-anak yang bercerita tentang susu dan sapi, belajar puisi dan dramatisasi.

Diadakan perbincangan, rekreasi dan hiburan tentang pembentukan nilai pola hidup sehat pada anak.

Anak-anak diberi pekerjaan rumah: menjelajahi lemari es di rumah dan menemukan produk susu di dalamnya, mengunjungi bagian produk susu bersama orang tuanya di toko dan melihat variasi produk susu. Dalam kelompok, anak-anak berbagi kesannya. Jadi, kami menemukan produk susu mana yang lebih disukai di keluarga murid kami. Selain itu, para orang tua juga diundang untuk berpartisipasi dalam pameran "Susu - kesehatan seluruh keluarga", yang menampilkan gambar bersama, kerajinan tangan, poster anak dan orang tua.

AKU AKU AKU. Tahap akhir (1 minggu)

Ringkaslah pengetahuan anak-anak tentang topik ini;

Mendidik pada anak dan orang tuanya perlunya gaya hidup sehat dan emosi positif.

Presentasi proyek berlangsung dalam bentuk festival susu yang dihadiri oleh orang tua dan anak-anak dari berbagai kelompok umur. Materi informasi yang disajikan berupa puisi yang dibacakan anak, permainan, nyanyian dan tarian, serta momen kejutan (seekor sapi membawa coklat Bima Sakti datang mengunjungi anak-anak).

Sebagai hasil dari pengerjaan proyek tersebut, anak-anak memperluas pengetahuan mereka tentang susu dan produk susu, mengetahui bahwa susu tidak hanya enak, tetapi juga merupakan produk makanan bayi yang berharga. Anak-anak memperoleh keterampilan dan kemampuan kegiatan penelitian: mencari dan mengumpulkan informasi, menganalisis, mensistematisasikan dan menarik kesimpulan, keterampilan gotong royong, dukungan dan komunikasi yang erat dengan orang dewasa dan teman sebaya muncul. Meningkatnya minat terhadap pengetahuan dunia sekitar. Semua ini berkontribusi pada pengembangan diri dari kepribadian setiap anak, pendidikan tekad dan harga diri dalam dirinya.

Kebaruan proyek ini terletak pada sifat subjek yang tidak biasa, relevansi topik dan penggunaan metode pencarian dan penelitian selama proyek berlangsung.

Signifikansi praktis dari proyek ini terletak pada pengembangan dan implementasinya dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, dalam penggunaan pengalaman praktis oleh para guru di kota dan kabupaten.

Jadi, kami sampai pada kesimpulan bahwa pengenalan metode penelitian ke dalam proses pendidikan taman kanak-kanak saat ini merupakan salah satu cara utama kognisi, yang paling sesuai dengan sifat anak dan tugas modern perkembangannya.

Memberikan preferensi pada metode pengajaran proyek, saya menciptakan kondisi untuk realisasi diri anak-anak.

Bagi saya, kegiatan proyek adalah sejenis bentuk kreativitas tertentu, sarana pengembangan profesional dan pribadi yang efektif serta manifestasi kreatif saya.

File-file terlampir:

	prezentacija_lpm8a.ppt \| 5262.5 Kb \| Unduhan: 975

www.maam.ru

“Mengapa mataku tidak menjadi dingin di musim dingin?” Presentasi kompetisi "Saya seorang peneliti"

Tahun ini, seorang anak dari kelompok kami mengikuti kompetisi kota No. Saya seorang peneliti." Sayangnya, satu poin tidak cukup untuk menjadi pemenang, tetapi "pemenangnya" juga bagus. Saya persembahkan untuk Anda presentasi kami.

1 slide. Topik penelitian saya: MENGAPA MATA TIDAK BEKU DI MUSIM DINGIN?

3 geser. Suatu ketika, saya dan ibu saya sedang berjalan-jalan di taman musim dingin. Setelah beberapa saat, hidung dan pipiku membeku. Bahkan di tangan terasa dingin, meskipun mereka memakai sarung tangan. Namun mata yang selalu kedinginan tidak membeku.

4 geser. Hanya air mata yang keluar. Aku bertanya pada ibuku kenapa mataku yang basah tidak berubah menjadi es?

5 geser. Bagaimanapun, air membeku dalam cuaca dingin.

6 geser. Dan mata tidak berubah menjadi es. Ibu menjawab bahwa masalah ini harus diselesaikan.

7 geser. Saya memutuskan untuk bertanya kepada anak-anak taman kanak-kanak apakah mereka tahu mengapa mata mereka tidak membeku karena kedinginan. Tapi orang-orang itu bahkan tidak memikirkannya.

8 geser. Kemudian saya memutuskan untuk menguji hipotesis saya bahwa mata tidak membeku karena air mata melindunginya. Dan air matanya asin. Pagi harinya saya mengencerkan garam ke dalam air dan memasukkan segelas air garam dan segelas air biasa ke dalam freezer. Air biasa berubah menjadi es pada malam hari, tetapi air asin tidak membeku. Jadi dugaanku ternyata benar.

9 geser. Untuk mendapatkan informasi yang lebih akurat, saya menonton program "Galileo" di TV yang baru saja meliput masalah ini. Menemukan informasi di Internet dan di majalah "Kumpulkan dan Kenali Tubuh Manusia"

10 geser. Dan ternyata: mata tidak pernah dingin, karena tidak memiliki ujung saraf yang peka terhadap dingin (termoreseptor).

Nah, kenapa matamu tidak membeku karena kedinginan? Faktanya, badan vitreous bola mata 99% terdiri dari air, dan kornea (permukaan luar mata) selalu terhidrasi. Tampaknya dalam cuaca beku yang parah, mata akan berubah menjadi es.

Tapi mata terlindungi dengan sangat baik dari pembekuan. Ada beberapa faktor yang mencegah mata membeku.

Pertama, cairan yang melembapkan mata bukanlah air murni, melainkan mengandung garam. Air asin memiliki titik beku lebih rendah dibandingkan air murni. Konsentrasi garam yang tinggi dalam air mata memungkinkannya tidak membeku bahkan pada suhu -32°C.

Kedua, tubuh kita memiliki sistem termoregulasi yang kuat yang mulai bekerja setiap kali suhu lingkungan berbeda dari suhu optimal. Mata banyak disuplai dengan kapiler darah, dan ketika suhu turun, aliran darah di dalamnya meningkat, membawa kehangatan tambahan ke mata dan mencegahnya membeku.

Ketiga, bola mata terlindungi dengan baik dari kerusakan lingkungan: sebagian besar terletak di ceruk tengkorak - rongga mata, dan di luar menutupi kelopak mata.

11 geser. Saya belajar banyak, tapi tetap saja, sesuai rencana, saya pergi menemui dokter mata, Evgenia Petrovna Ladygina. Dan dia menegaskan kepada saya semua yang saya pelajari dari program, majalah, dan Internet.

12 geser. Dan dokter mata menunjukkan kepada saya model mata yang diperbesar - pemandangan yang mengesankan!

13 geser. Evgenia Petrovna juga memberi nasehat: jaga matamu: kurangi menonton TV,

15 geser. Dan juga makan yang benar, yaitu makan sayur dan buah, khususnya wortel dan blueberry.

16 geser. Dengan demikian hipotesis yang saya ajukan terbukti terkonfirmasi, selain itu saya juga mengetahui bahwa mata merupakan salah satu organ penting yang harus dilindungi.

17 geser. Jadilah sehat, jaga matamu!

18 geser. Terima kasih atas perhatian Anda.

File-file terlampir:

	pochemu-glaza-ne-merznut-2_kdsv2.pptx \| 5816.03 Kb \| Unduhan: 298

www.maam.ru

Pemenang kontes "Saya seorang peneliti". Proyek "Transformasi Ajaib Tanah Liat".

TEKS PIDATO:

Halo! Nama saya Georgy Donchakov! Saya berumur 6 tahun! Saya pergi ke kelompok persiapan TK No. 24. Tema proyek kami adalah “Transformasi Ajaib Tanah Liat”. Atasan saya adalah Biryukova Tatyana Vladimirovna.

Suatu ketika, ketika saya bersama ayah saya di tepi Sungai Kuban, saya menemukan sesuatu yang mirip dengan plastisin di sana. Saya bertanya kepada ayah saya, “Apa ini? ". Ayah berkata: “Mineral ini adalah tanah liat! Ini digunakan dalam pembangunan rumah, serta dalam pembuatan batu bata. (foto di sungai bersama ayah)

Ketika kami kembali ke rumah, saya menunjukkan bongkahan tanah liat ini kepada ibu saya. Ibu bilang padaku bahwa tanah liat juga bisa menjadi obat. Ini digunakan untuk membuat masker wajah. (foto jenis terapi clay, tahapan pengaplikasian masker pada wajah ibu)

Kemudian saya mengambil segumpal tanah liat dan membawanya ke taman kanak-kanak untuk ditunjukkan kepada teman-teman saya dan Tatyana Vladimirovna. Guru saya, Tatyana Vladimirovna, memberi tahu semua orang bahwa tanah liat tidak hanya dapat digunakan dalam konstruksi, tetapi juga dalam pembuatan piring dan mainan. (foto piring dan mainan)

Saya menjadi tertarik! Dan kemudian, saya meminta Tatyana Vladimirovna untuk mengajari saya cara memahat dari tanah liat. Pertama, kami menguleni tanah liat dengan baik agar menjadi elastis dan mudah dibentuk. Kemudian kami mencetak piringnya, mengeringkannya dan baru mengecatnya. (foto tahapan pembuatan dan dekorasi hidangan)

Saya menyadari bahwa dengan tangan saya sendiri Anda dapat memahat apapun yang Anda inginkan. Tapi saya ingin tahu bagaimana batu bata dibuat dari tanah liat yang lunak? Dan kemudian Tatyana Vladimirovna mengajak saya bertamasya ke pabrik batu bata kami. (foto pabrik batu bata) Di sana mereka menunjukkan kepada saya cara membuat batu bata, dan mereka juga memberi tahu saya bahwa ada banyak jenis tanah liat. (foto tanah liat berwarna)

Namun, apakah tanah liat itu?

Tanah liat adalah bahan plastik alami untuk pemodelan dan pemodelan, mengeras di udara atau saat dipanaskan.

Terima kasih atas perhatian Anda!

www.maam.ru

Posisi Saya seorang PENELITI

PERATURAN kompetisi regional karya penelitian dan proyek kreatif anak prasekolah dan anak sekolah dasar "I AM A RESEARCHER"

1. Ketentuan Umum

Pusat Ekologi Anak Daerah mengundang Anda untuk mengikuti kompetisi regional karya penelitian dan proyek kreatif untuk anak-anak prasekolah dan siswa sekolah dasar "Saya seorang peneliti" (selanjutnya disebut kompetisi).

2. Tujuan kompetisi

Tujuan dari perlombaan ini adalah untuk mengembangkan potensi intelektual dan kreatif kepribadian anak usia prasekolah dan sekolah dasar melalui peningkatan keterampilan perilaku penelitian dan pengembangan kemampuan penelitian.

Tujuan kompetisi:

pembentukan gagasan siswa dan guru tentang pembelajaran riset sebagai metode unggulan kegiatan pembelajaran;

bantuan dalam pengembangan dan penyebaran program pendidikan dan teknologi pedagogis untuk melakukan penelitian pendidikan dengan anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda;

mempromosikan pengembangan kegiatan penelitian kreatif anak;

stimulasi minat terhadap ilmu dasar dan terapan di kalangan anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar;

mempromosikan pembentukan gambaran ilmiah tentang dunia pada anak-anak;

promosi perkembangan metodologi terbaik dalam pekerjaan pendidikan dan penelitian anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar.

3. Peserta lomba

Peneliti muda yang berusia di bawah 10 tahun dapat menjadi peserta kompetisi (tidak ada batasan usia lebih rendah).

Baik peserta perorangan maupun tim kreatif (maksimal 3 orang) diperbolehkan mengikuti kompetisi.

4. Waktu

Kompetisi "Saya seorang peneliti" merupakan kompetisi tahunan.

Karya kompetitif harus diserahkan mulai 20.12.2010. sampai dengan 20 Januari 2011 di alamat: 410054 Saratov, st. Novouzenskaya, 156 Pusat Lingkungan Anak Daerah.

Telepon kontak: 8(845-2) 56-11-60.

Menyimpulkan hasil kompetisi - 21.02.2011

5. Urutan perlombaan

Makalah penelitian dan proyek kreatif yang dibuat oleh anak-anak di bidang ekologi dan biologi diterima untuk berpartisipasi dalam kompetisi.

Menurut orientasi ekologi dan biologis, pekerjaan penelitian dan proyek kreatif dapat bersifat praktis, eksperimental, dan fantastis.

Kompetisi ini menerima karya yang dibuat baik dengan memanfaatkan teknologi informasi komputer pada media elektronik maupun di atas kertas.

6. Pengelolaan kompetisi

Pengelolaan, penyelenggaraan dan penyelenggaraan lomba daerah dilakukan oleh panitia penyelenggara yang dibentuk oleh Pusat Ekologi Anak Daerah.

7. Menyimpulkan hasil kompetisi

Pemenang kompetisi diberikan diploma dan sertifikat. Peserta kompetisi lainnya menerima sertifikat partisipasi.

Karya yang sudah dikirimkan tidak akan dikembalikan.

Karya para pemenang dapat dikirim ke kompetisi karya penelitian dan proyek kreatif Rusia untuk anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar "Saya seorang peneliti" di Moskow atau Sochi.

8. Persyaratan desain karya kompetitif

Permintaan yang meyakinkan!

Untuk setiap karya kompetisi, Anda harus mengisi formulir aplikasi sebagai berikut:

____________________________

Topik penelitian untuk anak prasekolah | Pelatih

Topik penelitian untuk anak-anak prasekolah

Perhatian! Kami juga menawarkan di situs ini untuk mengunduh secara gratis untuk anak-anak prasekolah program pelatihan permainan penulis kami Tabel perkalian dalam kartun.

Topik penelitian di TK disusun untuk anak-anak kelompok yang lebih tua dan dilaksanakan dengan bantuan pendidik dan orang tua.

Dalam proses kerja penelitian (proyek anak), siswa Taman Kanak-kanak (DOE) mempelajari objek yang dipilih anak secara lebih mendalam, mengamati hewan peliharaan, bunga, tumbuhan, serangga dan, sebagai hasil penelitiannya, memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang tampaknya sederhana. untuk orang dewasa. Di bawah topik penelitian untuk anak-anak prasekolah dapat diambil sebagai dasar, ditambah dan diperluas.

Hewan favorit

Topik penelitian di TK tentang binatang Beruang putih Siapa yang tinggal di hutan saya? Siapa yang tinggal di bawah bukit kecil?

V kompetisi regional karya penelitian dan proyek kreatif anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar "Saya seorang peneliti". Tema "Bagaimana warna muncul di palet" | Jejaring sosial Pandia.ru

Orang tua, guru, anak-anak dalam kelompok.

Pengamatan (siapa yang Anda amati)

Pengamatan bahwa rumput dan jus meninggalkan bekas noda.

Pengamatan warna telur.

Memperoleh pewarna dari sayuran. Menggambar dengan arang dan kapur. Mewarnai kain, telur, krim asam dengan pewarna alami.

Metode lain (mohon sebutkan)

Pembuatan lukisan menggunakan pewarna alami.

Bagaimana Anda merangkum data Anda?

Dengan membangun hubungan sebab-akibat, observasi.

Kesimpulan apa yang Anda dapatkan:

Cat dapat diperoleh secara mandiri dari bahan alami

Untuk melaporkan hasil penelitian, Anda menggunakan

Slide - presentasi, gambar, foto, permainan didaktik

Teks pidato pada kompetisi disiapkan dalam bentuk

Sebuah cerita disertai dengan slide dan eksperimen.

NASKAH PIDATO - PRESENTASI PROYEK

"BAGAIMANA CAT MUNCUL DI PALET"

Halo, nama saya Nastya Gaibatova. Saya berumur 6 tahun. Saya pergi ke kelompok persiapan sekolah TK No.2.

Atasan saya adalah Koren Valentina Nikolaevna.

Apakah kamu suka menggambar?

Saya juga menyukai hal tersebut!

Ibu saya ingin saya menjadi seniman sejati dan karena itu membelikan saya pensil, cat, spidol untuk menggambar.

Namun suatu hari dalam mimpi saya melihat kota berwarna putih. Dia disihir oleh seorang penyihir jahat. Penyihir itu menyembunyikan segalanya, semua yang saya perlukan untuk menggambar.

Apa yang harus dilakukan?

Ketika saya bangun, saya punya banyak pertanyaan:

Di mana saya bisa mendapatkan cat jika tidak ada di toko?

Bagaimana cara orang menggambar sebelumnya?

Bagaimana cara mengetahui rahasia lahirnya warna?

Hidupnya bergantung pada keberhasilan berburu binatang. Oleh karena itu, di kedalaman guanya, dia mengambil batu bara dari api yang padam dan melukis bison, beruang, rusa dengan tanduk bercabang.

Begitulah cara saya mengetahui bagaimana cat hitam muncul di palet.

Dan dia menyarankan saya untuk menggunakan cat putih lain untuk gambar saya - kapur. Saya suka menggambar dengan kapur di aspal. Namun sayang sekali gambar-gambar ini hilang setelah hujan pertama.

Jadi cat putih muncul di palet.

Betapa kagetnya saya ketika melihat setelah direbus dalam kuah bawang, telurnya berubah warna menjadi coklat. Semakin lama telur direbus, warnanya akan semakin cerah. Dan telur yang kami rebus dengan daun dan ranting poplar menjadi berwarna kuning lemon (Menunjukkan telur berwarna) (Foto)

Ibu membuat adonan untuk kue Paskah. Untuk beberapa alasan warnanya kuning. Ternyata adonannya diwarnai dengan kuning telur. (Foto)

Jadi warna kuning dan coklat muncul di palet kita.

Jadi kami memutuskan untuk mencoba mengecat krim dengan jus.

Di hari ulang tahunku, kami bermain game dan bersenang-senang. Lera tidak sengaja menumpahkan jus delima ke taplak meja putih. Sasha terjatuh di rumput. Dan kami melihat jus itu menodai kain itu.

Ternyata jus juga bisa digunakan untuk mewarnai kain.

Warna-warna cerah begitu muncul di palet kami. Selama penelitian kami, kami yakin bahwa semua warna diberikan kepada kita secara alami.

Semua pria menyukai warna

Seluruh dunia kita kaya akan warna.

Manusia dan rumput membutuhkan warna

Api dan awan, dan kesedihan.

Pada tanggal 11 Desember, tahap pertama kompetisi penelitian dan proyek kreatif untuk anak-anak prasekolah dan siswa sekolah dasar “Saya seorang peneliti” diadakan di taman kanak-kanak kami. Tujuan dari kompetisi ini adalah untuk mengembangkan potensi intelektual dan kreatif anak, melibatkan mereka dalam kegiatan penelitian ilmiah, dan menciptakan kondisi realisasi diri yang kreatif.

4 proyek diajukan untuk pertahanan:

"Dalam mengejar waktu", Alisa Tkachenko, kelompok senior No. 2, arahan kemanusiaan (kepala Tkachenko E.A., pendidik).
“Pria sejati - mitos atau kenyataan?”, Litvin Mark, kelompok sekolah persiapan No. 1, arahan kemanusiaan (kepala Sycheva E. I., pendidik) .
“Apa yang kita ketahui tentang bus dan mengapa bus tingkat menjadi simbol Inggris?”, Taisiya Istomina, Ivan Sotnikov, kelompok sekolah persiapan No. 2, arahan kemanusiaan (kepala Timkina A.V., pendidik, Toporova E. A., guru tambahan pendidikan (guru bahasa Inggris)).
“Bisakah mobil terbang?”, Gleb Moskovchenko, grup senior No. 1, jurusan “Fisika dan Teknologi” (kepala Muravetskaya T.N., pendidik).

Para juri mempunyai tugas yang sulit: menentukan pemenang di antara semua peneliti muda yang berbicara. Saat mengevaluasi karya, juri berpedoman pada kriteria seperti pemilihan topik, keterampilan penelitian, presentasi dan desain karya.

Akibatnya, diputuskan untuk mengirimkan kompetisi ke tingkat kota untuk melindungi proyek penelitian mereka

Litvin Marka (tempat pertama di tahap internal kompetisi),

Tkachenko Alisa (tempat ke-2 di tahap internal kompetisi),

Moskovchenko Gleba (tempat ke-2 di tahap internal kompetisi).

Proyek Taisia Istomina dan Ivan Sotnikov menempati posisi ke-3 di tahap internal kompetisi. Seluruh peserta kompetisi diberikan sertifikat dan bingkisan kenangan.

Sviridrva E.V.,

pendidik senior

MADOU TsRR-d/s No.74 "Zabava"

Mengirim

Lebih detailnya zabavasad.ru

Dari pengalaman seorang guru taman kanak-kanak “Proyek “Saya seorang peneliti” dengan topik “Susu dan produk susu”

Pendidik: Trutneva O.V.

TK MBDOU tipe kompensasi No.1

kota Apsheronsk, Wilayah Krasnodar

Salah satu bentuk pekerjaan pendidikan dan pendidikan yang paling efektif dengan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah adalah kegiatan proyek. Kami mengembangkan proyek penelitian kognitif bersama anak-anak, yang memungkinkan mereka mempelajari banyak hal baru dan menarik.

Melakukan berbagai eksperimen. Proyek ini: pertama, membuat anak merasa seperti peneliti, dan kedua, metode proyek memungkinkan menyatukan anak, orang tua, dan pendidik dalam kegiatan bersama.

Terbentuknya masyarakat nyata yang terdiri dari anak-anak, orang tua dan pendidik merupakan hasil terpenting dari pembelajaran berbasis proyek.

Proyek kami disebut: "Susu dan produk susu"

Tujuan dari proyek ini: untuk mengembangkan dan mengaktifkan aktivitas mental dan pencarian anak-anak, untuk membentuk pendidikan ekologis anak-anak prasekolah.

Hanya dengan upaya bersama tujuan tersebut dapat tercapai, berdasarkan asas konsistensi dan sistematika, asas memperhatikan karakteristik individu dan usia anak, asas visibilitas.

Peserta proyek: anak-anak, pendidik dan orang tua.

Kami telah menyelesaikan proyek “Apa yang kita ketahui tentang susu?”, dan sekarang kita akan membicarakannya.

Jenis proyek: penelitian pendidikan

Masalah: apa yang harus diketahui anak tentang susu.

Bahan: susu sapi, gelas, ensiklopedia anak, mikroskop, pipet, pewarna makanan, deterjen, kuas.

Pekerjaan pendahuluan: Membaca karya seni:

E. Chepovetsky "Tentang sapi mulia Nasturtia Petrovna", M. Petrovskaya "Sungai susu - tepian jeli", Kisah Putri Kasha dan Pangeran Susu, A. Nagorny "Kisah Peri Baik dan Susu yang Tumpah", menghafal ucapan dan peribahasa tentang susu, memecahkan teka-teki. Percakapan tentang mengapa susu berwarna putih, apa manfaatnya. Menulis cerita dan dongeng. Melaksanakan aksi lingkungan “Minumlah susu untuk anak, biar sehat!”

Tujuan: Untuk memperluas pengetahuan anak tentang manfaat susu, untuk mengaktifkan inisiatif, daya ingat dan perhatian anak, untuk memperkaya perbendaharaan kata anak, untuk melibatkan anak, pendidik, dan orang tua dalam pengerjaan proyek.

Memperluas pengetahuan tentang susu dan produk susu.

Berikan gambaran tentang pentingnya susu dan produk olahannya bagi tubuh anak untuk mengungkap peran susu dalam kehidupan manusia.

Untuk membentuk sikap sadar terhadap makan sehat pada anak-anak prasekolah.

Untuk mengembangkan minat kognitif dalam kegiatan penelitian, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru.

Membentuk keterampilan penelitian (mencari informasi di ensiklopedia dan sumber sastra lainnya)

Menumbuhkan kemampuan bekerja dalam tim, keinginan berbagi informasi, berpartisipasi dalam kegiatan eksperimen bersama.

Tahap 1 - persiapan.

Air putih bermanfaat bagi kita semua,

Dari air putih, lakukan apa pun yang Anda inginkan:

Krim, susu kental, mentega di bubur kami,

Keju cottage untuk pai

Makanlah, Vanechka, temanku!

Proyek ini muncul atas inisiatif anak-anak dari kelompok itu sendiri. Ternyata semua orang tahu kalau susu dan produk susu itu menyehatkan, namun hampir tidak ada yang tahu apa saja manfaatnya dan apa komposisinya. Di ruang kelompok TK kami telah membuat laboratorium. Kami melakukan pekerjaan pendahuluan: bersama anak-anak dan orang tua kami menyelenggarakan Festival Susu, mempelajari puisi, teka-teki, peribahasa dan ucapan tentang susu, berbicara dengan topik: “Mengapa susu berwarna putih?” Kami mengetahui informasi dari ensiklopedia anak-anak "Apa itu produk susu?" Kami mengetahui bahwa ada banyak jenis susu (susu sapi pasteurisasi, susu kambing, susu perasa, susu beras, susu kedelai, susu steril, susu segar, susu utuh, susu olahan, rusa, domba, dll.)

Susu disebut "jus kehidupan" dan bahkan dokter di zaman kuno merekomendasikannya untuk semua masalah dan penyakit. Sifat penyembuhan susu dijelaskan oleh adanya komposisi karbohidrat, lemak dan protein, garam mineral, vitamin, elemen pelacak, enzim dan senyawa lain yang diperlukan manusia. Sekarang lebih dari 70 item berbeda dibuat dari susu: krim, susu kental, buttermilk, krim asam, keju cottage, minuman lezat. Selama proyek berlangsung, pekerjaan dilakukan dengan orang tua:

Mencari informasi tentang susu

Lomba menggambar dan kerajinan

Sifat susu

Susu merupakan sumber kalsium yang 97% diserap oleh tubuh manusia. Keistimewaan susu ini, yang tidak dimiliki produk lain, menjadikannya sangat diperlukan bagi orang yang menderita osteoporosis, suatu penyakit di mana kalsium dikeluarkan dari tulang, sehingga memicu kerapuhan dan kerapuhan tulang.

Susu juga bermanfaat untuk masuk angin. Masalahnya adalah protein susu lebih mudah diserap daripada makanan berprotein lainnya - dan dari situlah imunoglobulin yang diperlukan untuk melawan infeksi virus terbentuk. Susu adalah obat yang sangat baik untuk melawan insomnia.

Ini membantu mengatasi migrain, sakit kepala parah. Ini juga merupakan produk kosmetik yang sangat baik. Pencucian dan kompres susu akan membantu mengatasi kulit kering dan teriritasi.

Susu segar dianggap paling bermanfaat, selain nutrisi, juga mengandung kekebalan tubuh yang menghancurkan bakteri berbahaya. Minumlah susu, makan produk susu lainnya, kombinasikan susu dengan makanan lain - dan JADILAH SEHAT!

Tahap 2 - penelitian.

Anak-anak tertarik dengan pertanyaan “Mengapa susu berwarna putih?” Tapi sungguh, kita semua tahu bahwa seekor sapi memakan rumput hijau di musim panas dan jerami kuning di musim dingin. Dan susu yang diberikannya selalu berwarna putih. Kami memutuskan untuk mencari tahu mengapa ini terjadi?

Kami melihat setetes susu di bawah mikroskop dan melihat bola-bola putih.

Misalnya, mereka bisa menulis pesan rahasia, atau menggambar sesuatu. Jadi kami melakukannya.

Saat gambar mengering, gambar itu praktis tidak terlihat, agar dapat muncul, Anda perlu menyetrikanya dengan setrika.

Mikroba apa yang hidup di susu? Pertanyaan ini sangat menarik bagi anak-anak. Dan kami melakukan percobaan "Susu asam".

Untuk melakukan ini, kami menaruh susu di tempat yang hangat selama sehari.

Selama ini bakteri asam laktat berkembang biak sehingga produk limbahnya menciptakan lingkungan asam, protein dalam susu menggumpal dan diperoleh susu asam. Anda bisa meminumnya!

Anak-anak senang bereksperimen. Hasil percobaan dicatat dalam buku harian pengamatan. Permainan didaktik dimainkan: “Temukan krim asam sesuai selera”, “Sebutkan produk susu”, “Transfer vitamin”.

Kami belajar lagu: “Siapa yang merumput di padang rumput”, “Tiga puluh tiga sapi”. Selama pembelajaran, anak-anak berkenalan dengan fiksi tentang susu. Kami mengadakan liburan susu yang menarik, mengadakan pameran produk susu.

Susu yang enak dan sehat

Susu mengandung semua yang dibutuhkan bayi: mengandung air, lemak, gula, protein, garam, dan vitamin. Susu kaya akan kalsium, yang diserap hampir 100%. Susu sapi mengandung lebih dari 20 vitamin dan banyak elemen. Dan tanpa mereka, seseorang tidak bisa hidup.

Dari nutrisi yang ada di dalam susu, terbentuklah kulit, tulang, gigi, otot. Susu mengandung fosfor, kalsium, besi, tembaga, mangan, magnesium, klorin, yodium dan unsur lainnya. Susu telah lama dianggap sebagai obat yang sangat baik untuk menenangkan sistem saraf dan jiwa.

Tahap 3 adalah yang terakhir.

Menganalisis dan merangkum hasil yang diperoleh dalam proses kegiatan penelitian anak.

Selama percobaan kami, bersama dengan anak-anak, kami menemukan bahwa susu adalah makanan pokok anak. Dengan susu, tubuh kita menerima semua nutrisi yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan normal tubuh.

Memperluas pengetahuan anak tentang susu dan produk susu. Kami mempelajari susu hewani apa yang digunakan seseorang untuk makanan. Kami merancang pameran gambar tentang manfaat susu.

Segelas susu sehari adalah resep umur panjang yang sudah berabad-abad lamanya. Jadi, kita dapat menyimpulkan: siapa pun yang minum susu sejak kecil, dia tidak akan menolak produk paling berharga ini bahkan di usia tua!

Foto anak-anak yang mengerjakan proyek

Bahan dari situs apruo.ru

Kompetisi Saya seorang peneliti

#63671573
Serafim **K**

"Kompetisi karya penelitian dan proyek kreatif anak prasekolah dan anak sekolah dasar "Saya seorang peneliti"" Mungkin ada yang tahu dimana bisa membaca abstrak kompetisi ini? Atau setidaknya melihat tema karya yang menduduki peringkat pertama - siapa saja yang ikut serta?

Tahun ini kami ingin ambil bagian lagi - tahun lalu putra kami menempati posisi ke-2 di republik - dia tidak masuk ke Rusia - tahun ini dia ingin bertarung dengan semangat baru. Saya ingin membaca - apa yang menang di sana, ...

MADOU "Solnyshko" desa Chernyanka, wilayah Belgorod"

Shokas Polina - pemenang kompetisi tingkat regional

Selamat siang, juri yang terhormat. Nama saya Polina Shokas, umur saya 6,5 tahun. Saya dan teman-teman di kelompok persiapan sangat menyukai liburan Tahun Baru. Kami memutuskan untuk mencari tahu apa saja simbol utama Tahun Baru dan musim dingin. Anak laki-laki memanggil Sinterklas, pohon Natal, manusia salju, dan anak perempuan memanggil karnaval, kostum liburan, kembang api.

Dan saya ingin mempelajari simbol musim dingin, Tahun Baru - Manusia Salju. Anda masing-masing telah membuat setidaknya satu Bigfoot dalam hidup Anda dengan wortel, bukan hidung. Namun kenapa bulat, kenapa persis terdiri dari 3 bola, anehnya, bahkan sejarawan dan peneliti kesenian rakyat pun tidak bisa menjawab pertanyaan ini dengan tegas.

Saya memutuskan untuk mencari tahu kapan dan di mana kemunculannya, apa artinya. Apa jadinya musim dingin tanpa manusia salju?! Besar dan kecil, baik dan lucu,

dengan wortel sebagai pengganti hidung dan ember tua di kepala mereka, mereka dilahirkan di halaman kota dan desa, dibentuk dengan penuh kasih, digulung oleh telapak tangan anak-anak dan orang dewasa.

Berapa banyak manusia salju yang muncul di sekitar kita selama musim dingin? Ratusan! Anda lihat, dan setiap kali Anda terkejut dengan imajinasi para "pematung"!

Namun belum banyak yang mengetahui apa arti dari manusia salju dimasa lalu..

Oleh karena itu, di depan saya saya taruh tujuan: Untuk menunjukkan bahwa pengetahuan tentang sejarah penciptaan manusia salju merupakan bagian dari kebudayaan universal.

Telah menguraikan tugas-tugas berikut:

Pelajari tentang sejarah manusia salju pertama.
Pelajari karya sastra.
Bereksperimenlah dengan salju.
Kumpulkan koleksi kartu pos lama bergambar manusia salju, mainan.
Membuat kerajinan manusia salju.
Menarik kesimpulan.
Identifikasi penelitian baru.

Hipotesa: Saya berasumsi bahwa manusia salju pertama muncul sejak lama, dia dibentuk dari salju, seperti jimat untuk rumah.

Penelitian saya berlangsung dalam 3 tahap.

Berdasarkan hasil tahap 1, menemukan bahwa menurut legenda lama, pada akhir abad ke-15, pematung, arsitek, penyair Italia Michelangelo Buonarroti pertama kali membuat patung salju.

Manusia salju pertama digambarkan sebagai monster salju ganas yang tidak baik dengan ukuran yang mengesankan. Baru pada abad ke-19 makhluk salju “menjadi lebih baik” dan menjadi atribut Natal dan Tahun Baru.

Di Eropa, manusia salju selalu dibuat di dekat rumah, dihias dengan karangan bunga dan peralatan rumah tangga, dibungkus dengan syal, dan sapu bercabang diserahkan ke tangan. Dalam detail "pakaian" mereka bisa ditebak karakter mistisnya.

Misalnya, hidung berbentuk wortel dipasang untuk menenangkan makhluk halus pengirim panen dan kesuburan. Ember terbalik di kepala melambangkan kemakmuran di dalam rumah. Di Rumania, kebiasaan menghias manusia salju dengan "manik-manik" kepala bawang putih sudah lama dikenal.

Hal ini diyakini berkontribusi terhadap kesehatan rumah tangga dan melindungi mereka dari kusta kekuatan gelap.

Menurut legenda Kristen lainnya, manusia salju adalah malaikat. Bagaimanapun, salju adalah anugerah dari surga. Artinya manusia salju tidak lain adalah bidadari yang mampu menyampaikan permintaan manusia kepada Tuhan.

Untuk manusia salju kecil ini, mereka membuat patung dari salju yang baru turun dan diam-diam membisikkan keinginan mereka kepadanya. Mereka percaya bahwa begitu patung salju itu mencair, keinginannya akan segera terkirim ke surga dan segera terkabul.

Dan bulan Januari bahkan terkadang disebut “manusia salju”. Bagi masyarakat kami, manusia salju juga merupakan salah satu karakter Tahun Baru favorit.

Di Rusia, manusia salju telah dipahat sejak zaman kuno dan dipuja sebagai roh musim dingin. Manusia salju dihormati sebagai roh musim dingin dan mereka dimintai bantuan, belas kasihan, dan pengurangan cuaca beku yang panjang.

Ngomong-ngomong, manusia salju dan Gadis Salju adalah milik Rusia kami. Nenek moyang kita percaya bahwa fenomena alam musim dingin (kabut, salju, badai salju) diperintahkan oleh roh perempuan. Oleh karena itu, untuk menunjukkan rasa hormat mereka, mereka membuat manusia salju.

Tahukah Anda ada berapa banyak kartun manusia salju? (“Snowman-mailer”, “Saat pohon Natal menyala”, dll.)

Dongeng anak-anak yang indah didedikasikan untuk manusia salju. Yang paling terkenal adalah dongeng karya G. H. Andersen "The Snowman".

Dan juga banyak puisi, teka-teki.

Pada tahap 2 penelitian saya, teman-teman di kelompok saya sering jalan-jalan, kalau cuaca memungkinkan, dan ada salju, kami membuat manusia salju, besar dan kecil. Bersama teman-teman kami bereksperimen dengan salju. Selama percobaan, kami menemukan bahwa tidak selalu, meskipun ada salju, Anda dapat membuat manusia salju. Manusia salju dalam cuaca dingin tidak boleh dibentuk, tetapi dibentuk ketika ada pencairan di luar, matahari bersinar, kemudian salju lepas dan menggelinding menjadi bola-bola.

Saat ini di dunia kita, tidak hanya anak-anak yang suka membuat manusia salju, tetapi juga orang dewasa.

Rekor dunia dibuat untuk pembuatan manusia salju tertinggi. Manusia salju tertinggi di Eropa dipamerkan di Austria, di kota Galtür: tingginya mencapai 16 meter 70 sentimeter. Dan rekor penciptaan manusia salju tertinggi di dunia terjadi di Amerika Serikat pada tahun 1999, tingginya 37 meter 20 sentimeter, dan beratnya 6 ribu ton salju.

Tahukah Anda kalau tanggal 18 Januari adalah Hari Manusia Salju Internasional. Ide ini muncul di benak seorang kolektor asal Jerman. Dia, dengan koleksi gambar manusia saljunya, terdaftar dalam Guinness Book of Records!

Ini memiliki lebih dari tiga ribu pameran! Dan semua ini - Manusia Salju! Dan kolektor ini menyarankan untuk merayakan Hari Manusia Salju. Saya setuju dengan dia yang menyarankan hari itu.

Lagi pula, angka 18 terlihat seperti manusia salju dengan sapu, saat ini di banyak negara musim dingin bersalju.

Dan di Rusia, Hari Manusia Salju dirayakan pada tanggal 28 Februari. Hari ini adalah saat yang tepat untuk berkumpul dengan seluruh keluarga dan bersenang-senang.

Tahap 3:

Menyimpulkan penelitian saya, kita dapat mengatakan bahwa hipotesis bahwa manusia salju telah lama muncul sebagai jimat rumah, dan terbuat dari salju, terbukti, tetapi saya menemukan bahwa manusia salju dapat menjadi mainan, lilin, suvenir, kartu pos, bisa dibuat dari benang, kapas, kertas. Selama penelitian saya, saya menjadi yakin bahwa manusia salju adalah bagian dari budaya universal di banyak negara, dan di setiap negara itu adalah simbol Tahun Baru, Natal, dan musim dingin.

Sebagai hasil penelitian, saya telah mengumpulkan koleksi manusia salju, saya memiliki lebih dari 30 pameran.

Mengumpulkan kartu pos lama dengan gambar manusia salju.

Dia menerbitkan buklet "The History of the Snowman".

Semua tugas telah diselesaikan, tetapi penelitian ke arah ini belum selesai. Dalam proses mempelajari topik ini, saya tertarik pada pertanyaan lain: apakah mungkin membuat manusia salju di planet lain, di planet mana terdapat salju.

Sebagai penutup, saya akan memberikan Anda sebuah memo "Sejarah Manusia Salju".

Materi nsportal.ru

Karya penelitian Alexei Pestov (6 tahun)
Direkomendasikan untuk Kompetisi Regional V
karya penelitian dan proyek kreatif
anak-anak prasekolah dan anak sekolah yang lebih muda "Saya seorang peneliti",
pada bagian: ilmu pengetahuan alam (alam mati)
Kepala penelitian: Mikhailova Natalya Ivanovna.

Judul makalah penelitian: “Sungguh keajaiban, air biasa?”

Rencana penelitian air.
1. Dimana air digunakan?
2. Sifat air:
- Air bisa berbentuk cair atau padat. Dan dalam hal apa?
- Air melarutkan gula dan garam. Apakah air merupakan pelarut semua zat? Cobalah: benda padat, minyak, kain, kertas, cat air.
- Manusia dan hewan tidak dapat hidup tanpa air. Bagaimana dengan tanaman? Lakukan percobaan pada dua tanaman: sirami yang satu dan jangan menyirami yang lain
- Garam larut dalam air. Apakah dia menghilang atau menjadi tidak terlihat? Bagaimana cara mengetahuinya?
- Airnya deras. Bagaimana caranya bisa terbang ke langit saat hujan? Untuk mengetahui.
- Sirkus di atas air. Airnya berkilau indah dalam berbagai warna. Bisakah saya melakukan pengalaman ini?
3. Ringkaslah apa yang telah saya pelajari tentang air.

Bahan dan perlengkapan lomba:
1. Album bergambar "Di mana air digunakan?"
2. Album "Air adalah pelarut"
3. Album "Sifat-sifat air"
4. Presentasi "Sungguh keajaiban, air biasa?"
5. Peralatan percobaan: dua tanaman (dikeringkan tanpa air dan irigasi hidup), segelas air dan cat cair; untuk menguapkan garam dari air (pembakar, garam dalam ember logam tidak menguap seluruhnya, paku); mendemonstrasikan penguapan air (ketel, setengah gelas air, gelas);
6. Skema ringkasan penelitian.

Presentasi karya penelitian.
Nama saya Alexei Pestov. Saya berumur 5 tahun. Izinkan saya untuk memperkenalkan makalah penelitian “Apa keajaibannya, air biasa?” Saya sering melihat orang memanfaatkan air di dalam rumah untuk memasak, minum, mandi, untuk menyiram tanaman, hewan juga diberi air untuk diminum. Saya bertanya-tanya di mana lagi air digunakan? Saya mulai mencari gambar, dan saya mendapatkan album “Di mana air digunakan?” (Berikan album kepada juri)
Dan kemudian saya mulai mencari tahu apa saja khasiat air.
1. Bahwa air bisa berbentuk cair dan padat, saya mengetahuinya sejak kecil. Dan dalam keadaan apa lagi air bisa berada? Di dapur, saya melihat uap keluar dari ketel yang mendidih. Tapi tidak ada apa pun di dalam ketel selain air. Jadi uap juga air? Saya meletakkan gelas di bawah semburan uap dan memastikan gelas itu menjadi basah.
Saya menyimpulkan: Air bisa berbentuk cair, padat, dan uap.
Mungkin air masih dalam keadaan lain, tapi saya belum menemukan keadaan lain.

2. Saat makan malam, saya mengamati gula dan garam larut dalam air. Air ajaib seperti itu tidak terlihat: Saya menurunkan sendok dengan gula dan gulanya hilang! Saya melakukan percobaan tentang kelarutan zat dalam air dan menyimpulkan bahwa air melarutkan gula dan garam. Dan benda padat, minyak, kain, kertas tidak larut. Artinya air bukanlah pelarut semua zat. (Tampilan) Misalnya, air menjadi berwarna ketika cat air ditambahkan, namun cat tidak larut. (Untuk memberi juri album “Air adalah pelarut”)

Saya tersiksa oleh pertanyaan: Garam dilarutkan dalam air. Apakah dia menghilang atau menjadi tidak terlihat?
Saya berhipotesis: Jika garam menjadi tidak terlihat dan tidak hilang kemana-mana, lalu bagaimana Anda bisa menemukannya lagi di dalam air? Saya rasa, Anda perlu memisahkan air dari garamnya. Tapi bagaimana caranya?
Solusinya disarankan kepada saya oleh orang dewasa: Jika Anda mengubah air menjadi uap, uap tersebut akan menguap. Garamnya akan tetap ada. Garam itu berat, tidak akan menguap bersama air.
Saya melakukan percobaan menguapkan garam dari air. (Pegang sendok berisi garam yang belum sepenuhnya menguap di atas kompor selama beberapa detik). Saya mulai menguapkan air di rumah, dan sekarang saya akan menyelesaikannya. Lihat, ini dia! Saya menemukan garam! (Menunjukkan kepada juri garam yang menguap)
Saya menyimpulkan: air melarutkan garam, gula, bubuk pencuci. Tapi mereka tidak menghilang. Garam dan gula bisa diuapkan dari air. Guru memberi tahu saya bahwa beginilah cara garam laut diekstraksi dari laut.

3. Saya tidak sengaja melakukan percobaan berikut. Itu terjadi pada saya secara tidak sengaja.
Suatu malam saya meninggalkan segelas air di atas meja. Pagi harinya saya bangun dan melihat gelembung udara di dinding kaca. Itu sebabnya ikan akuarium tidak mati tanpa udara!
Saya menyimpulkan: Ada gelembung udara di dalam air!

4. Saya tahu bahwa manusia tidak dapat hidup tanpa air. Dan saya bahkan belajar dari Galileo-Galilei bahwa 70% manusia adalah air. Saya memutuskan untuk mengamati apakah air sangat penting bagi kehidupan tanaman. Saya menanam dua bunga. Satu bunga disiram, dan yang lainnya tidak. Lihat! (Tunjukkan dua bunga) Tanpa air, bunga itu layu. Saya menyimpulkan bahwa tumbuhan tidak dapat hidup tanpa air.

5. Pernahkah Anda bertanya-tanya bagaimana air bisa naik ke langit saat hujan? Air itu berat dan tidak bisa naik dengan sendirinya. Untuk waktu yang lama saya tidak dapat menjawab pertanyaan sulit ini.
Saya berasumsi mungkinkah air naik ke langit dalam bentuk uap? Saya telah melihat betapa mudahnya uap keluar dari cerat ketel yang mendidih! Tetesan air menjadi ringan ketika berubah menjadi uap.
Dan saya memutuskan untuk melakukan eksperimen dengan penguapan air. (Demonstrasi pengalaman:
Ketel diturunkan ke dalam segelas air. Saat air mendidih, angkat ketel. Ia berkomentar: begitulah uap air menguap dari genangan air, dari sungai dan laut, saat terik matahari bersinar. Dan apa yang terjadi di langit? (Dia menutupi kaca dengan kaca. Uap muncul di kaca, kemudian uap tersebut berubah menjadi tetesan air.) Uap di langit mendingin, partikel-partikel air bergabung menjadi satu, menjadi lebih berat dan jatuh ke bawah dalam bentuk tetesan air hujan.
Saya mengerti mengapa hujan turun: proses penguapan membantunya.

6. Air bersinar indah jika pancaran cahaya diarahkan padanya. Saya ingin menyenangkan Anda dan menunjukkan permainan air dan cahaya. (Eksperimen dengan minyak dan senter)

Dari hasil penelitian tersebut, saya belajar banyak hal baru:

Tahu, mampu menjawab pertanyaan:
Jika air digunakan, Anda membuat album. Di mana es dan uap digunakan? Es: di lemari es, di perosotan, di arena seluncur es. Uap : bila dihirup saat masuk angin, di pabrik-pabrik, uap digunakan untuk ....
Apakah air mempunyai bentuk? Air mengambil bentuk wadah di mana ia berada.
Air berada dalam keadaan padat. Apa keadaan ini? Bentuk padat air adalah es dan salju.
Mengapa Anda memutuskan untuk berpartisipasi dalam kompetisi? (Karena saya suka mempelajari mata pelajaran yang berbeda dan menceritakannya kepada orang lain. Saya sudah memberi tahu teman-teman di taman kanak-kanak, sekarang saya memutuskan untuk menceritakan semua yang saya pelajari tentang air di kompetisi)
Di manakah air digunakan oleh masyarakat dalam perekonomian negara? (Album: untuk memasak dan minum; untuk memandikan orang; untuk mencuci piring, lantai; untuk mencuci pakaian; untuk menyiapkan obat-obatan di apotek, untuk menyiram tanaman di taman, untuk memanaskan rumah dengan baterai.
Metode apa yang Anda gunakan untuk mengumpulkan informasi tentang penelitian Anda? Internet, buku, dibaca bersama ibu, ensiklopedia anak, menonton acara TV: "Galileo-Galilei", "Pelajaran Bijaksana Bibi Burung Hantu", melakukan eksperimen dan mengamati, kemudian menarik kesimpulan; jajak pendapat yang dilakukan
Siapa dan apa yang kamu tanyakan? Saya berbicara dengan guru, orang-orang dari kelompok, dengan orang tua saya, kakak perempuan saya. Saya bertanya kepada mereka:
- Bagaimana ikan bernafas di akuarium, dan mengapa mereka tidak mati lemas tanpa udara?
Dari mana datangnya air di langit saat hujan?
Kemana perginya gula dalam air? Dan apakah dia benar-benar menghilang? Atau mungkin dia menjadi tidak terlihat?
Air berbentuk bejana. Apa itu kapal?
Selama penelitian, pekerjaan apa yang Anda lakukan secara pribadi? Saya mengembangkan rencana penelitian, melakukan eksperimen dengan air, menarik kesimpulan dan menyiapkan presentasi, dan orang dewasa membantu saya membuat presentasi dan album foto
Apa itu hipotesis? Ini dugaanku. Kemudian saya melakukan eksperimen dan memastikan apakah hipotesis (asumsi) saya benar atau salah.
Apa itu awan? Awan adalah banyak tetesan air.
Apa itu penguapan air? Siklus air di alam? Saat air mendidih, uap air naik ke atas. Di sana, uapnya mendingin, terakumulasi di awan, lalu jatuh kembali ke tanah dalam bentuk hujan.
Kesimpulan apa yang Anda dapatkan selama penelitian Anda?
Air adalah keajaiban yang diberikan alam kepada kita. Air memiliki khasiat yang menarik:
- dari tidak berwarna menjadi berwarna;
- tidak berubah-ubah - mengambil bentuk apa pun;
- melarutkan beberapa zat - menjadikannya tidak terlihat;
Air bisa berbentuk cair, padat, atau gas.
- sangat penting bagi tumbuhan, hewan, burung, manusia - tanpa air, semua makhluk hidup mati.
- ada udara di dalam air, tetapi kita tidak selalu melihatnya;
- benda berat tenggelam di air, sedangkan benda ringan mengapung;
- Air yang tidak berwarna dapat berkilau dengan warna pelangi yang berbeda-beda jika terkena sinar cahaya.
- Saya mengerti mengapa hujan turun: proses penguapan membantunya.
- air di sungai, laut, samudera dibutuhkan agar kapal uap dan kapal dapat mengapung.

Pekerjaan penelitian Darina Vasilyeva (5 tahun)

anak-anak prasekolah dan anak sekolah yang lebih muda "Saya seorang peneliti", di bagian: "Kemanusiaan"

Pemimpin studi: Linnikova Ludmila Mikhailovna

Judul makalah penelitian : « Kehidupan gubuk petani"

Nama saya Vasilyeva Darina, umur saya 5 tahun. Karya saya berjudul "Kehidupan Pondok Petani".Saya ingin memberi tahu semua orang betapa banyak hal menarik yang saya pelajari tentang barang-barang lama yang digunakan di masa lalu oleh orang-orang Rusia (petani) di desa.

Di taman kanak-kanak, mereka memutuskan untuk membuka Museum Pondok Rusia. Mereka membawa kompor Rusia. Saya menyukainya. Saya mulai bertanya kepada orang dewasa bagaimana cara menggunakannya. Dan kemudian dia mulai belajar tentang barang-barang lama lainnya yang dimiliki para petani di gubuk Rusia. Saya berasumsi bahwa di masa lalu orang menggunakan barang-barang rumah tangga yang sama seperti kita. Ternyata tidak.

Memanggangdalam bahasa Rusia melarikan diri! Di masa lalu mereka berkata, "Saya akan pergi menari dari kompor." Dan saya akan memulai cerita saya dari kompor. Pengrajin terampil membuat kompor dari batu bata. Kompornya dihormati, dikapur dengan cinta dengan kapur atau kapur. Orang-orang tidur di atas kompor. Rasanya hangat dari batu bata yang dipanaskan oleh api. Makanan petani sederhana dimasak di kompor: kentang, bubur dimasak dengan besi cor, pai, lobak, labu dipanggang. Mulut kompor ditutup dengan peredam agar roh jahat tidak dapat masuk melalui pipa. Di desa Antonina Stepanovna, saya membantu membawa kayu bakar asli untuk kompor, memasak kentang dengan "seragam" di kompor asli Rusia. Lalu kami semua memakannya bersama-sama, ditaburi garam kasar dan mentega. Lalu mereka minum teh dari samovar daun hijau.

Di TV, saya melihat perempuan membilas pakaian di sungai dan menamparnya dengan spatula. Saya memutuskan untuk mencuci pakaian boneka itu dengan cara yang sama. Ibu melihat. Dia memberitahuku apa nama spatula ini rol. Pakaian dalam para petani adalah linen, kasar. Kain dibuat lebih lembut dengan roller. Dan setelah dicuci, linen disetrika rolling pin dan rubel(Menunjukkan: “Itu dia!”) Mereka menyebutnya rubel karena ada bekas luka pada benda tersebut. Rubel juga digunakan untuk melunakkan kain kasar petani. Rubel membuat linen menjadi seputih salju, meskipun dicuci dengan buruk. Itu adalah besi pertama. Lalu ada yang lain.

Tahukah Anda di mana saya menemukan rubel ini?Saya pergi ke desa, di mana terdapat rumah-rumah desa yang sebenarnya, seorang penduduk desa, Antonina Stepanovna, memberi kami benda-benda kuno (rubel, pengaduk mentega, besi batu bara) ke museum dan menceritakan banyak hal menarik kepada kami. Saya senang menemukan barang-barang kuno seperti itu, dan sekarang museum kami memiliki pameran baru.

Ini besi arang . Sebelumnya tidak ada listrik. Batubara panas dari kompor dimasukkan ke dalam besi besi ini dengan gayung yang ditutup dengan pengait. Lalu mereka mengayunkan besinya seperti ini (Pertunjukan) agar bara api semakin berkobar dari udara. Kemudian mereka mencoba dengan jari untuk melihat apakah sol setrika itu panas, dan baru kemudian mereka menyetrikanya.

Di Sini mengocok. Krim kental dituangkan ke dalamnya, pegangan ini dipelintir untuk waktu yang lama. Mentega asli dibuat dari krim asam dan krim. Antonina Stepanovna menunjukkan kepada saya bagaimana dia masih mengaduk mentega di rumah dengan cara mengaduk mentega di rumah.

Di masa lalu, ada banyak gubuk Rusia peralatan rumah tangga terbuat dari tanah liat (kendi, mug, cangkir). Dan rumah kayunya juga banyak: gelas, sendok, kuk, bahkan ember untuk air. Ini rockernya. Ember digantung di pengait, para wanita meletakkannya di bahu mereka dan pergi ke sumur untuk mengambil air. Sumur itu disebut "Burung Bangau" karena bentuknya seperti burung berkaki satu. (Musik “Pergi muda untuk mengambil air.” Darina meletakkan kuk dengan ember di bahunya dan, sambil bergoyang di tempat, menyanyikan 2 baris.) Ember tersebut terbuat dari kayu. Mengapa air tidak keluar dari ember kayu yang digunakan para perempuan untuk membawa air dari sumur? Saya mencari jawaban atas pertanyaan ini di perpustakaan dan di Internet. Akhirnya, saya menemukan: papan-papan itu diikat erat satu sama lain, dan celah di antara papan-papan itu ditutup dengan derek dan resin.

Saat mempelajari kehidupan Rusia, saya menyadari bahwa para petani hidup sederhana. Mereka tidak punya mesin cuci, tidak ada kompor gas, tidak ada listrik. Namun para petani dalam kehidupan sehari-hari menggunakan hal lain yang lebih sederhana.. Alih-alih tempat tidur, ada bangku lebar di dalam gubuk. Mereka disebut "ruang". Saya paham kenapa diberi nama seperti itu: "palati" - dari kata tidur yang artinya tempat tidur, dan kasurnya bukan dari gumpalan, melainkan jerami atau jerami.

Mengapa kasurnya terbuat dari jerami atau jerami. Kasur seperti itu sering diganti agar serangga tidak mulai masuk ke dalamnya. Mungkin mereka enak untuk tidur, karena baunya seperti rumput liar. Tidak ada lemari atau lemari pakaian. Tapi ada peti terkenal yang menyimpan pakaian dan semua barang paling berharga. Peti-peti itu memiliki ukuran yang berbeda-beda (kecil dan besar), didekorasi dengan cara yang berbeda-beda (ukiran, sudut palsu). Kunci selalu digantung di dada. Kunci peti itu disimpan oleh nyonya rumah. Penduduk desa menyumbangkan sebuah peti kecil ke museum kecil kami. Saat saya buka tutupnya, ada kompartemen besar dan kecil. Saya berpikir: "Apa yang disimpan di departemen kecil?" Saya kembali meminta bantuan guru. Dia memberitahuku bahwa ini adalah kompartemen untuk barang-barang kecil: benang, saputangan, sisir, manik-manik, kancing. Sundresses, celana harem, kokoshnik, topi, kemeja pria dilipat dalam kompartemen yang luas.

Di malam hari, para wanita menyalakan obor dan memintal benang dari bulu domba. (Tampilkan) Sebuah poros dan derek ada di setiap rumah. Kaus kaki, sarung tangan, dan pakaian lainnya dirajut dari benang domba. Benang halus dipintal dari bulu kambing, lalu dirajut syal berbulu halus Orenburg Nenek dan ibu saya tahu cara merajut syal berbulu halus. Saat saya besar nanti, saya juga akan merajut.

Sebuah cerita yang sangat menarik tentang syal berbulu halus (Melempar sarang laba-laba di pundaknya) Saya mempelajarinya dari buku besar “Sejarah Wilayah Orenburg”. Ternyata 200 tahun lalu ada pameran barang-barang terkenal di London. Di sana, untuk pertama kalinya, semua orang melihat 6 syal berbulu halus yang indah, dirajut oleh Orenburg Cossack Marya Uskova, dengan tulisan di pelatnya: “Produk semacam ini dibuat dengan tangan di mana-mana di Wilayah Orenburg.” Sejak itu, sarang laba-laba Orenburg menjadi terkenal di seluruh dunia.

Hasil penelitian saya adalahpameran barang antik kehidupan Rusia, ini dia. (menunjukkan). Saya memperkenalkan anak-anak di kelompok saya tentang sejarah hal-hal ini.Bersama mereka, saya mengisi kembali museum taman kanak-kanak dengan pameran baru. Saya mengambil foto pameran lama dan memasukkannya ke dalam album. Setiap orang perlu mengetahui sejarah bangsanya.

Ketahui jawaban atas pertanyaan:

1. "Di masa lalu" - apa artinya ini? Dahulu kala.

2. Apa itu museum? Ini adalah tempat di mana barang-barang antik langka dikumpulkan.

3. Apa itu mulut tungku pembakaran? peredam? Pameran? Batu bara?

4. Apa itu "Konopati"? Menyeret?

5. Mengapa sumur itu disebut derek?

6. Kehidupan petani - apa itu? Kehidupan?

7. Jerami dan jerami - apa itu? Kasurnya terbuat dari jerami atau jerami.

8. Belat, tutup, kokoshnik, pof, peralatan rumah tangga

Bahan dan perlengkapan lomba:

1. Rocker, 2 ember, spindel, derek, butter churn, rubel dan rolling pin dengan handuk, besi arang dengan arang, besi cor, syal halus, peti.

2. Presentasi pidato.