प्रतियोगिता विश्लेषण मैं किंडरगार्टन में एक शोधकर्ता हूं। विषय पर प्रोजेक्ट (वरिष्ठ समूह): सर्कल प्रोग्राम मैं एक शोधकर्ता हूं
याना गेरासिमोवा
प्रीस्कूलर के शोध कार्यों और परियोजनाओं की प्रतियोगिता "मैं एक शोधकर्ता हूं" विषय: "चॉकलेट का रहस्य"
नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 6, नोवी ओस्कोल, बेलगोरोड क्षेत्र"
अनुसंधान प्रतियोगिता
प्रीस्कूलर के कार्य और परियोजनाएँ
"मैं - शोधकर्ता"
देखना शोध करना: सैद्धांतिक
विषय: « चॉकलेट रहस्य»
पर्यवेक्षक
गेरासिमोवा हां. जी. मुस. पर्यवेक्षक
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष वर्ष
नमस्ते, मेरा नाम एंड्री गेरासिमोव है, मैं नोवी ओस्कोल में किंडरगार्टन नंबर 6 का छात्र हूं। मुझे खासतौर पर मिठाइयाँ बहुत पसंद हैं चॉकलेट कैंडीज. माँ कहती है बहुत सारे हैं चॉकलेट स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है.
मुझे लगता है कि चॉकलेट स्वास्थ्यवर्धक हैऔर मैं इसे अब तुम्हें साबित करूंगा।
ऐसा करने के लिए, मैंने ऐसा आगे रखा है कार्य:
1. घटना के इतिहास से परिचित हों चॉकलेट.
2. इसके उपयोगी गुणों का अध्ययन करें।
3. फ़ायदों के बारे में डॉक्टरों की राय जानें चॉकलेट.
5. कैंडी का अपना खुद का ब्रांड बनाएं।
तरीकों शोध करना:
1. इंटरनेट पर वैज्ञानिक एवं शैक्षिक साहित्य का अध्ययन।
2. बच्चों के पुस्तकालय का दौरा करना, साहित्य का अध्ययन करना।
3. लाभों के बारे में नोवी ओस्कोल में डॉक्टरों का परामर्श चॉकलेट.
अनुमानित परिणाम:परिणाम लाओ शोध करनासहपाठियों और उनके माता-पिता को।
क्या है चॉकलेट? इसमें क्या शामिल होता है?
मैंने यह प्रश्न अपनी माँ से पूछा। माँ ने कहा था चॉकलेट कोको से बनाई जाती है. कोको क्या है और यह कहाँ उगता है? इन सवालों के जवाब हमें इंटरनेट पर मिले। मुझे पता चला कि दक्षिण अमेरिका कोको का जन्मस्थान है। और कोको 19वीं सदी में रूस लाया गया था। यह पता चला है कि अफ्रीका में, नारियल के पेड़ों की छाया के नीचे, छोटे मोटे पेड़ सूरज से छिप रहे हैं - यह एक कोको का पेड़ है। कोको के पेड़ की पत्तियाँ बड़ी होती हैं। जब पेड़ 4 साल का हो जाता है तो उस पर सफेद फूल खिलते हैं। फिर शाखाओं पर चमकीले पीले खीरे के समान फल दिखाई देते हैं। कोको के पेड़ के फलों को कोको फली कहा जाता है। एक कोको फली का वजन 800 ग्राम तक होता है। यदि आप फल उठाकर काटेंगे तो हमें बीज दिखाई देंगे और सफ़ेद गूदाभ्रूण. ये कोको बीन्स हैं. लेकिन उनसे कोको कैसे बनायें और प्राप्त करें चॉकलेट?
सबसे पहले, स्वाद बढ़ाने के लिए कोको बीन्स को साफ किया जाता है और सुखाया जाता है। फिर, फलियाँ छाँटना शुरू हो जाती हैं, बड़ी के साथ बड़ी, छोटी के साथ छोटी। इसके बाद, फलियों को तला जाता है, ठंडा किया जाता है, फिर क्रशिंग मशीन उन्हें कुचलती है, पीसती है, और उन्हें अनाज में बदल देती है। छँटाई मशीन से, ग्रिट मिल में प्रवेश करती है।
यह आटा नहीं है जो चक्की से निकलता है, बल्कि आटा रेंगता है? ऐसा क्यों हो रहा है? क्योंकि उनमें से तेल निचोड़ लिया गया था। तेल सभी पौधों के बीजों में पाया जाता है। हमें कोकोआ बीन बटर प्राप्त हुआ, और यह इसे बनाने वाले मुख्य उत्पादों में से एक है चॉकलेट.
बच्चों के विश्वकोश से, मैंने यह सीखा चॉकलेट स्वादिष्ट है, इसमें चीनी मिलाई जाती है ताकि वे काले हो जाएं चॉकलेट, इसका स्वाद कड़वा है, लेकिन बहुत उपयोगी है। अगर नियमित रूप से खाया जाए चॉकलेटहृदय रोग के खतरे को कम कर सकता है। में चॉकलेटरसायन शामिल है पदार्थों: मैग्नीशियम, और कैल्शियम। मैग्नीशियम हमारे दिमाग के लिए जरूरी है और कैल्शियम हड्डियों की ताकत बढ़ाता है।
मैंने सीखा कि इलाज चॉकलेटकुछ देशों में जाना जाता है. उदाहरण के लिए, ब्रिटेन में डॉक्टर ऐसा मानते हैं चॉकलेटखांसी को खत्म करने में मदद करता है।
मैं लाभ या हानि के बारे में हमारे शहर के डॉक्टरों की राय जानना चाहता था चॉकलेटके लिए बच्चे का शरीर. यह जानने के लिए, मैंने बाल रोग विशेषज्ञ ल्यूडमिला इवानोव्ना एलेशचेंको की ओर रुख किया। इससे पता चला, क्या:
- चॉकलेटयह एक पौष्टिक उत्पाद है.
तीन साल तक के बच्चे चॉकलेटउपभोग की अनुशंसा नहीं की जाती है.
बड़े बच्चे को 2 से अधिक टुकड़े नहीं देने चाहिए एक दिन चॉकलेट.
फिर मैं एक दंत चिकित्सक के पास गया...., वहां मुझे पता चला कि यह प्राचीन काल से है चॉकलेटनाविकों को स्कर्वी से बचाया (दंत रोग).
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है चॉकलेटयह दांतों के इनेमल को नष्ट नहीं करता है और दांतों और मसूड़ों के लिए भी फायदेमंद है।
आपका सारांश शोध करना, मैं विश्वास के साथ कह सकता हूँ कि कड़वा चॉकलेटस्वास्थ्य के लिए अच्छा है, लेकिन हर चीज़ में आपको माप का पालन करना होगा।
मैंने समूह में अपने दोस्तों को परिणामों के बारे में बताने का निर्णय लिया। (उड़ाका या पोस्टर)और उन्हें खाना खिलाओ चॉकलेट मेरी माँ के साथ बनाया.
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मेरी राय में, बुटीक "चॉकलेट संग्रहालय" का संग्रहालयों से कोई लेना-देना नहीं है। लेकिन फिर भी ये दिलचस्प जगहऔर मुझे लगा कि तुम्हें उससे मिलवाना ज़रूरी है।
मुझसे मिलने आए सभी लोगों को नमस्कार! मसीह के उज्ज्वल पुनरुत्थान पर, मेरी हार्दिक शुभकामनाएँ स्वीकार करें, मंगलकलश! आज का दि।
नोवोग्रुडोक जिला कार्यकारी समिति का शिक्षा, खेल और पर्यटन विभाग
राज्य शैक्षिक संस्थान
"नर्सरी - नोवोग्रुडोक में किंडरगार्टन नंबर 6"
"यह अद्भुत हवा" विषय पर शोध कार्य
द्वारा पूरा किया गया: अर्बनोविच एलिसैवेटा,
सीनियर ग्रुप नंबर 3 का छात्र
नेता: ड्रेको टी.पी.,
नोवोग्रुडोक, 2015
परिचय……………………………………………………………………3
नौकरी का विवरण……………………………………………………………….5
निष्कर्ष……………………………………………………………………9
साहित्य………………………………………………………………..10
अनुप्रयोग……………………………………………………………………11
परिचय
विषय के चयन का औचित्य:
एक बार मेरी मां ने मुझे आई. रिव्यू "गुड एयर" की एक परी कथा सुनाई ( परिशिष्ट 1 ). इससे पहले, मैंने इस तथ्य के बारे में कभी नहीं सोचा था कि केवल हवा के कारण ही पृथ्वी पर जीवन मौजूद है। और फिर मैंने और मेरी माँ ने शिश्किन के वायु विद्यालय को देखा, और मैं उन वैज्ञानिकों की तरह इस अद्भुत वायु का अन्वेषण करना चाहता था जो इसका संचालन करते हैं विभिन्न अनुभवऔर एक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में अनुसंधान। मेरे शिक्षक, तात्याना पेत्रोव्ना के साथ, हमने हवा के गुणों के अध्ययन के चरणों का निर्धारण किया।
इस अध्ययन का उद्देश्य:
वायु के गुणों और मनुष्य के लिए इसकी आवश्यकता के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।
अनुसंधान के उद्देश्य:
1. मेरे समूह के बच्चों से पता करें कि क्या वे जानते हैं कि हवा में क्या गुण हैं और क्या कोई व्यक्ति हवा के बिना रह सकता है।
2. माँ की मदद से हवा और उसके कुछ गुणों के बारे में जानकारी एकत्र करें।
3. किसी व्यक्ति के लिए वायु की आवश्यकता को सिद्ध करने के लिए एक शिक्षक और माँ की सहायता से वायु के कुछ गुणों का अध्ययन करने के लिए प्रयोग करें।
4. अध्ययन के परिणामों के आधार पर, अपनी माँ के साथ वायु के अध्ययन किए गए गुणों के चित्र बनाएं।
5. पता लगाएँ कि हम अपने जीवन में वायु के गुणों का कहाँ उपयोग करते हैं।
6. अपने समूह के बच्चों को अपने शोध के परिणामों से परिचित कराना।
परिकल्पनाएँ:
1. पृथ्वी पर वायु है।
2. हवा को पकड़ा नहीं जा सकता.
3. वायु का कोई रंग नहीं होता, वह अदृश्य है।
4. हवा पानी से हल्की है।
5. हवा का तापमान अलग-अलग हो सकता है।
6. वायु गति नहीं कर सकती.
7. वायु ध्वनि नहीं कर सकती.
8. वायु गंधहीन है।
9. हवा वस्तुओं पर दबाव नहीं डालती।
10. मनुष्य को वायु की आवश्यकता होती है.
अध्ययन का उद्देश्य: वायु गुण.
अध्ययन का विषय: वायु।
तलाश पद्दतियाँ:
1. समूह के बच्चों का साक्षात्कार लेना।
2. साहित्य पढ़ना (विश्वकोश, कथा साहित्य)।
3. वीडियो सामग्री देखना (प्रसारण, वृत्तचित्र, कार्टून)।
4. इंटरनेट पर सामग्री खोजें।
5. प्रयोगों का संचालन करना।
6. पवनचक्की के संचालन की निगरानी करना।
कार्य का वर्णन
निर्णय हो गया और काम में तेजी आने लगी। सबसे पहले, मैंने अपने समूह के बच्चों से यह पूछने का निर्णय लिया: "हवा में क्या गुण होते हैं?" और "क्या कोई व्यक्ति हवा के बिना जीवित रह पाएगा?" ( परिशिष्ट 2)।
फिर, अपनी माँ के साथ, हमने बहुत कुछ पढ़ा, प्रसारण के बारे में कार्यक्रम और फ़िल्में देखीं और इंटरनेट पर जानकारी खोजी।
और अब मैं प्रयोगों के लिए तैयार हूं: मैं हवा ढूंढना चाहता हूं, उसे पकड़ना और देखना चाहता हूं, किसी चीज से उसकी तुलना करना चाहता हूं, महसूस करना चाहता हूं, सुनना चाहता हूं, सूंघना चाहता हूं, सभी जीवित चीजों के लिए इसकी आवश्यकता साबित करना चाहता हूं। हमने टीचर के साथ मिलकर तैयारी की आवश्यक उपकरण. आप सुरक्षा सावधानियों का पालन करते हुए अनुसंधान शुरू कर सकते हैं।
अनुभव 1. "हवा कहाँ है?"
मैंने यह पता लगाने का निर्णय लिया कि पृथ्वी पर हवा कहाँ है।
प्रगति:
1. मैं एक गिलास पानी में डूबी ट्यूब में फूंक मारता हूं। बुलबुले निकलते हैं. वे वहां कहां से आये? यह हमारे अंदर की हवा है: हम उड़ाते हैं, यह बुलबुले के रूप में बाहर आती है। तो हमारे पास हवा है.
2. मैं एक गिलास पानी में चाक का एक टुकड़ा फेंकता हूँ। चाक से हवा के बुलबुले भी पानी में निकलते हैं। तो चाक में हवा है, यह मेरे लिए एक खोज है!
3. मैं एक गिलास को नीचे से रुमाल लगाकर पानी से भरे एक पारदर्शी कंटेनर में डालता हूं। नैपकिन सूखा रहा, क्योंकि हवा का कुछ हिस्सा गिलास में रह गया। यह कितना चमत्कार है!
निष्कर्ष:मैंने इस परिकल्पना की पुष्टि की कि पृथ्वी पर हवा है।
अनुभव 2. "हम हवा पकड़ते हैं"
मैं पता लगा रहा हूं कि क्या हवा को पकड़ना और देखना संभव है।
प्रगति:
मैं एक प्लास्टिक बैग लेता हूं, उसमें हवा पकड़ता हूं और बैग को मोड़ता हूं। बैग हवा से भरा है. यह देखा जा सकता है कि बैग में हवा का कोई रंग नहीं है।
निष्कर्ष:हवा को पकड़ा जा सकता है, वह रंगहीन है, अदृश्य है। इस परिकल्पना की पुष्टि नहीं की गई कि हवा को पकड़ा नहीं जा सकता। यह पुष्टि की गई कि हवा का कोई रंग नहीं है, वह अदृश्य और पारदर्शी है।
अनुभव 3. "कौन सा आसान है?"
पता लगाएं कि क्या आसान है: पानी या हवा।
प्रगति:
मैं दो लेता हूँ प्लास्टिक की थैलियां: एक में मैं एक गिलास पानी डालता हूं, और दूसरे में मैं हवा पकड़ता हूं। फिर तराजू पर तोलता हूं. पानी की थैली भारी होती है, भले ही आप इन थैलियों को अलग-अलग हाथों में लें।
निष्कर्ष:हवा पानी से हल्की है. लेकिन मैंने हवा के इस गुण का उपयोग तब किया जब मैं एक फुलाने योग्य रिंग पर तैरा! यह परिकल्पना कि हवा पानी से हल्की है, की पुष्टि की गई।
अनुभव 4 "हवा का तापमान"
पता लगाएँ कि क्या हवा का तापमान अलग-अलग हो सकता है।
प्रगति:
थर्मामीटर का उपयोग करके, मैं समूह और सड़क पर तापमान मापता हूं। मुझे पता चला कि यह अलग है.
निष्कर्ष:हवा का तापमान अलग-अलग हो सकता है। इस परिकल्पना की पुष्टि की गई कि हवा में अलग-अलग तापमान हो सकते हैं।
अनुभव 5 "पवन"
पता लगाएँ कि क्या वायु गति कर सकती है और वस्तुओं को हिला सकती है।
प्रगति:
मैं पंखा लेता हूं और अपनी ओर घुमाता हूं, अपने हाथ पर फूंक मारता हूं। मैं हवा की गति को महसूस करता हूं। हाँ, यह एक हवा है! मैं मेज़ से कागज़ का पंखा उड़ाने में सक्षम था। और तेज़ हवा न केवल कागज़ के पंखे को उड़ा ले जा सकती है, बल्कि इमारतों को भी नष्ट कर सकती है। मैं एक टर्नटेबल लेता हूं और उस पर फूंक मारता हूं: ब्लेड घूमने लगते हैं। लेकिन हमारे शहर में एक पवनचक्की है, वह भी हवा से घूमती है! मैं अपने माता-पिता के साथ वहाँ अवश्य जाऊँगा!
निष्कर्ष:हवा वस्तुओं को हिला और हिला सकती है। यह परिकल्पना कि वायु गति नहीं करती, पुष्टि नहीं की गई।
अनुभव 6. "मैं हवा सुनता हूँ"
पता लगाएँ कि क्या हवा ध्वनियाँ बना सकती है।
प्रगति:
मैं एक पाइप लूंगा और उसमें फूंक मारूंगा। एक ध्वनि सुनाई देती है. और जब तेज़ हवा चलती है तो हमें आवाज़ भी सुनाई देती है! एक और खोज!
निष्कर्ष:हवा ध्वनियाँ बना सकती है। यह परिकल्पना कि वायु ध्वनि उत्पन्न नहीं कर सकती, इसकी पुष्टि नहीं की गई है।
अनुभव 7. “क्या गंध आती है? »
पता लगाएँ कि क्या हवा से बदबू आ रही है।
प्रगति:
मैं एक संतरा लेता हूं और उसे छीलता हूं। इसमें तुरंत संतरे की गंध आ रही थी, लेकिन इससे पहले इसमें कुछ भी गंध नहीं आ रही थी। इसलिए हवा में गंध होती है। और आप माँ का परफ्यूम भी ले सकते हैं!
निष्कर्ष:हवा में कोई गंध नहीं होती, बल्कि वह उसे प्रसारित करती है। इस परिकल्पना की पुष्टि की गई कि हवा गंधहीन है।
अनुभव 8 "कौन सा तेज़ है?"
पता लगाएँ कि क्या हवा वस्तुओं पर दबाव डालती है।
प्रगति:
मैं प्रत्येक हाथ में कागज की एक शीट लेता हूं और इसे एक ही समय में छोड़ता हूं: एक क्षैतिज रूप से, दूसरा लंबवत रूप से। एक क्षैतिज शीट अधिक धीरे-धीरे गिरती है (अधिक हवा उसे फँसाती है), जबकि एक ऊर्ध्वाधर शीट तेजी से गिरती है (उसके नीचे कम हवा होती है)। तात्याना पेत्रोव्ना ने मुझे बताया कि यह वायुमंडलीय दबाव था। मैंने इसके बारे में सुना था, लेकिन समझ नहीं आया कि यह क्या था। अब मुझे पता है!
निष्कर्ष:वायु वस्तुओं पर दबाव डालती है। यह परिकल्पना कि हवा वस्तुओं पर दबाव नहीं डालती, इसकी पुष्टि नहीं की गई।
अनुभव 9 "मैं साँस नहीं लेता"
पता करें कि क्या कोई व्यक्ति हवा के बिना जीवित रह सकता है।
प्रगति:
मैं अपनी नाक भींचता हूं और घंटे का चश्मा एक मिनट के लिए सेट कर देता हूं। रेत अभी तक पूरी तरह से गिरी नहीं है, और मैं सांस लेने के अलावा कुछ नहीं कर सकता। और मैंने सोचा कि मैं बिना हवा के कम से कम एक मिनट तक आसानी से रह सकता हूँ!
निष्कर्ष:वायु के बिना मनुष्य जीवित नहीं रह सकता। किसी व्यक्ति के लिए हवा की आवश्यकता के बारे में परिकल्पना की पुष्टि की गई।
शोध के बाद, मैं और मेरी माँ:
1. वायु के अध्ययनित गुणों के रेखाचित्र ( परिशिष्ट 3 ).
2. एक खेल खेला - एक चर्चा "हवा - क्या यह अच्छी है या बुरी?"
3. हमें घर पर ऐसे उपकरण मिले जो हवा का उपयोग करते हैं।
4. हमने जाकर अपने शहर में बनी पवनचक्की का काम देखा।
5. हवा के बारे में एक कविता सीखी
6. हवा से खेला जाता है:
टर्नटेबल के साथ;
एक पतंग लॉन्च की;
साथ साबुन के बुलबुले;
गेंद के साथ;
गुब्बारे के साथ.
मैंने अपने शोध के नतीजे अपने समूह के बच्चों के सामने प्रस्तुत किये।
निष्कर्ष
मेरे काम के परिणामस्वरूप, मुझे पता चला कि हमारे ग्रह पर वास्तव में हवा है और इसे पकड़ा जा सकता है। इसके कुछ गुण हैं:
वायु रंगहीन, पारदर्शी, अदृश्य है;
हवा का तापमान अलग-अलग हो सकता है;
हवा पानी से हल्की है;
हवा चल सकती है;
वायु ध्वनि उत्पन्न कर सकती है;
हवा में कोई गंध नहीं होती, लेकिन वह इसे प्रसारित करती है;
वायु वस्तुओं पर दबाव डालती है।
मैंने एक व्यक्ति के लिए हवा की आवश्यकता को साबित किया, सीखा कि लोग अपने जीवन में हवा के गुणों का उपयोग कैसे कर सकते हैं, अन्य बच्चों को अपने शोध से परिचित कराया।
मेरी सभी धारणाओं की पुष्टि नहीं हुई, लेकिन मुझे एक चीनी कहावत का अर्थ समझ में आया जिसे मेरी दादी अक्सर दोहराती हैं: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।"
वायु वास्तविक है अद्भुत चमत्कारहमारी पृथ्वी। यह इतना बड़ा है कि यह पूरी दुनिया पर कब्जा कर लेता है और इतना छोटा है कि यह किसी भी दरार से रेंग सकता है! हम इसके बिना नहीं कर सकते! अगली बार मैं यह जानना चाहूंगा कि क्या हवा की शुद्धता निर्धारित करना संभव है और हवा की शुद्धता हमारे स्वास्थ्य को कैसे प्रभावित करती है।
साहित्य
डायबिना ओ.वी., राखमनोवा एन.पी., शेटिनिना वी.वी. पास में अज्ञात: मनोरंजक अनुभवऔर प्रीस्कूलर के लिए प्रयोग - एम।: टीसी "स्फेयर", 2001. - 192 एस।
लाडुत्को एल.के. बच्चों के विकास और पालन-पोषण में प्रकृति पूर्वस्कूली उम्र: बेलारूसी और रूसी भाषा की शिक्षा वाले पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के लिए शिक्षण सहायता - मिन्स्क: राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान, 2014। - 255पी।
निकासिना जी.ए. खेल में पूरी दुनिया: बच्चे के संज्ञानात्मक विकास का एक खेल मॉडल: पूर्वस्कूली शिक्षा प्रदान करने वाले संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक गाइड। भाग 3. प्रकृति की सुंदरता और रहस्यों के खोजकर्ता - मोज़िर: एलएलसी पब्लिशिंग हाउस "बेली विंड", 2006। - 127पी।
पोनामोरेवा एल.एस. में प्रायोगिक कार्य KINDERGARTEN- मोजियर: सहायता, 2010. - 72 पी।
सावेनकोव ए.आई. छोटा अन्वेषक. एक प्रीस्कूलर को ज्ञान प्राप्त करना कैसे सिखाया जाए। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2003
सावेनकोव ए.आई. किंडरगार्टन में शैक्षिक अनुसंधान करने की पद्धति। - एम।: शिक्षा, 2004
इंटरनेट संसाधन
www.o_destve.ru/competition
www.odnaya-tropinka.ru/chto-takoe-vozduh
www.youtube.com/user/ShishkinaShkola
परिशिष्ट 1
परी कथा I. समीक्षा "अच्छी हवा"
एक शुद्ध राज्य में, एक हवादार राज्य में, एक असामान्य विद्यालय था। वन विद्यालय. फ़ॉरेस्ट स्कूल के एक पाठ में, बुद्धिमान उल्लू ने जानवरों को हवा के बारे में बताया।
पृथ्वी पर सभी जीवित चीजें जानती हैं कि हवा आवश्यक है, - बुद्धिमान उल्लू ने कहा। यह हमारे शरीर की सभी कोशिकाओं को पोषण देता है, अग्नि को सहारा देता है। लोग, जानवर, पौधे हवा में सांस लेते हैं। वायु सर्वत्र है, वह विशाल एवं सर्वव्यापी है। हवा नमी को अवशोषित कर सकती है, इसे ले जा सकती है और फिर इसे दूसरी जगह दे सकती है। वायु पृथ्वी को सभी जीवित चीजों के लिए हानिकारक ब्रह्मांडीय किरणों से बचाती है, और गिरने वाले उल्कापिंडों का प्रतिरोध करती है।
जानवरों ने बुद्धिमान उल्लू की बात ध्यान से सुनी। और पाठ के बाद, छोटे लोमड़ी शावक ने अचानक कहा: “लेकिन मुझे हवा की ज़रूरत नहीं है। मैं अभी भी उसे नहीं देख पाया हूँ।"
उसी समय, एक अज्ञात शक्ति ने झपट्टा मारा, लिटिल फॉक्स के चारों ओर घूम गई और उसे अपने साथ ले गई। इससे पहले कि लोमड़ी शावक को होश में आने का समय मिले, वह दूसरे ग्रह पर पहुँच गया। यह मंगल ग्रह था. मंगल ग्रह पर व्यावहारिक रूप से कोई हवा नहीं है, और वायु कवच इस ग्रह की रक्षा नहीं करता है। मंगल की पूरी सतह पर उल्कापिंडों द्वारा बमबारी की गई थी।
बस कुछ ही मिनटों में लोमड़ी शावक दूसरे ग्रह पर था। उसकी साँसें थम चुकी थीं। लेकिन अच्छी ताकतों को फॉक्स पर दया आ गई और उसे एक शुद्ध राज्य, एक हवादार राज्य में लौटा दिया।
तभी फॉक्स क्यूब ने हवा के मूल्य की सराहना की। ऐसा कुछ भी नहीं कि उसने हवा न देखी हो। मुख्य बात यह है कि हवा मौजूद है। अच्छी, व्यापक हवा.
परिशिष्ट 2
समूह के बच्चों का सर्वेक्षण
18 लोगों से बातचीत की गई.
प्रश्न संख्या 1: आप वायु के कौन से गुण जानते हैं?
2 बच्चों ने कहा कि वे हवा के गुणों के बारे में कुछ नहीं जानते;
2 बच्चों ने कहा कि हवा हल्की थी;
3 बच्चों ने कहा कि हवा अदृश्य है;
5 बच्चों ने कहा कि हवा में गंध नहीं होती;
6 बच्चों ने कहा कि हवा का एक तापमान होता है।
प्रश्न #2: क्या कोई व्यक्ति हवा के बिना जीवित रह सकता है?
1 बच्चे ने कहा "हाँ";
5 बच्चों ने कहा "मुझे नहीं पता";
12 बच्चों ने कहा नहीं.
परिशिष्ट 3
चित्र - वायु गुणों की योजनाएँ
फोटो तथ्य
प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के अनुसंधान कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं की रूसी प्रतियोगिता का नगरपालिका चरण "मैं एक शोधकर्ता हूं" लेखक: इवानोवा यूलियाना और मुर्जेवा वेलेरिया, एमबीओयू "इब्रेसिंस्काया माध्यमिक विद्यालय 2" पर्यवेक्षक के दूसरे "ए" वर्ग के छात्र : गुल्यानोवा रेनाटा अलेक्सेवना, शिक्षक प्राथमिक स्कूलएमबीओयू "इब्रेसिंस्काया माध्यमिक विद्यालय 2" शैक्षिक और अनुसंधान कार्य
शोध के उद्देश्य 1. विभिन्न स्रोतों से बिल्लियों के बारे में जानकारी एकत्र करें। 2. पता लगाएँ कि बिल्लियों की नस्लें क्या हैं और बिल्लियाँ लोगों को क्या लाभ पहुँचाती हैं? 3. साथियों के बीच सर्वेक्षण करें और घरेलू बिल्लियों के साथ प्रयोग करें। 4. समझें कि क्या मौसम बदलने से पहले विभिन्न नस्लों की बिल्लियाँ एक जैसा व्यवहार करती हैं? 5. एकत्रित सामग्री की तुलना अपने अवलोकनों से करें।
ऐतिहासिक पृष्ठभूमि घरेलू बिल्लियाँ पहली बार 2500 ईसा पूर्व में मिस्र में दिखाई दीं। यहां उनकी सैकड़ों-हजारों ममियां पाई गईं। बिल्लियों की ममियाँ सोने और चाँदी की कब्रों में थीं कीमती पत्थर. लोग बिल्लियों को कृन्तकों को नष्ट करने वाली के रूप में महत्व देते थे। इससे पता चलता है कि मिस्र में आलीशान मंदिर बिल्लियों को समर्पित थे।
लंबे बालों वाली बिल्लियाँ उत्कृष्ट न्यूरोपैथोलॉजिस्ट मानी जाती हैं और मालिक को अवसाद, अनिद्रा और चिड़चिड़ापन से ठीक कर सकती हैं। छोटे लेकिन मोटे कोट वाली बिल्लियाँ हृदय रोग का इलाज कर सकती हैं - संवहनी रोग. काले चिकने बालों वाली और स्याम देश की बिल्लियाँ पुरानी थकान से अच्छी तरह छुटकारा दिलाती हैं। सफेद लंबे बाल (अंगोरा और फ़ारसी बिल्लियाँ) चयापचय संबंधी रोगों को ठीक करते हैं। लाल और भूरे रंग सामान्यवादी हैं, वे किसी भी बीमारी में मदद करते हैं।
लोक संकेतों और मौसम परिवर्तन के साथ बिल्ली के व्यवहार में संयोगों की संख्या निष्कर्ष: हमने पाया कि बिल्लियों की सभी नस्लें मौसम में बदलाव को समान रूप से महसूस नहीं करती हैं। हमारा मानना है कि यह उस जलवायु परिस्थितियों पर निर्भर करता है जिसमें बिल्ली रहने के लिए अनुकूलित होती है। यूरोपीय नस्ल की बिल्लियाँ हमारे क्षेत्र के लिए अधिक उपयुक्त हैं, इसलिए उनका व्यवहार अक्सर मौसम परिवर्तन और लोक संकेतों से मेल खाता है।
तारीख लोक शगुनअवलोकन की तिथि नवंबर 13, 14, 16, 20, 28 दिसंबर 1-6, 29 जनवरी 4-7 सर्दियों में एक गर्म घर में एक बिल्ली रेडिएटर के पास सोती है - यह ठंडा हो जाएगा। 14 नवंबर, 15, 18, 22, 29 दिसंबर 2-7, 30, 31 जनवरी 5-9 लोक चिन्ह संयोग हुआ (गंभीर ठंढ थी)। नवंबर 13,20,21,28,30 दिसंबर 2,6,7,9,10,20 जनवरी 11,12,24 फरवरी 1,2,12 बिल्ली देखती है या बाहर जाती है - वह गर्म हो जाएगी। नवंबर दिसंबर जनवरी 12, 13, 14, 25 फरवरी 2-5, 13 लोगों की राशि कभी मेल नहीं खाती। जनवरी और फरवरी में, n/a संयोग हुआ। 3,15,16,22 दिसंबर बिल्ली गहरी नींद में सो रही है या पेट के बल लेटी है - गर्मी के लिए। 4,5,16,17,23 दिसंबर को, 5-9 जनवरी को भयंकर पाला पड़ा।लोगों का संकेत मेल नहीं खाता। 4 जनवरी-6 नवंबर बिल्ली अपना पंजा चाटती है, धोती है - नवंबर के सूरज से लोगों का संकेत मेल खाता है। दिसंबर 1, 7, 15 दिसंबर 2, 9, 17 जनवरी 25, 26 फरवरी 5-8, 13 एक सपने में एक बिल्ली अपने पंजे से अपनी नाक बंद कर लेती है - बढ़ी हुई ठंढ के लिए। जनवरी 26.27 फरवरी 6-9.15 लोकप्रिय संकेत का संयोग हुआ। 15 नवंबर, 21 दिसंबर 21 बिल्ली अपनी पूंछ से खेलती है - बारिश या बर्फबारी के लिए। 16 नवंबर, 22 दिसंबर 23 इन दिनों बर्फबारी हो रही थी।
तारीख बिल्ली का व्यवहार तारीख अवलोकन नवंबर 14,15,23 दिसंबर 3,15 जनवरी 7,9,10,28,29,31 फरवरी 3 बिल्ली पूरे दिन खेलती है - बारिश हो या बर्फबारी। नवंबर 16,18,25 दिसंबर 4,5,16 जनवरी 9,10,11,29,30 फरवरी 1,5 इन दिनों बर्फबारी हो रही थी और गर्मी अधिक थी। 22 नवंबर दिसंबर 1, 3, 16 जनवरी 4, 6 बिल्ली लंबे समय तक सोती है और खेलती नहीं है - ठंड से लेकर साफ मौसम तक। नवंबर 23,24 दिसंबर 2,4,5,17 जनवरी 6,7 इन दिनों ठंड थी और सूरज चमक रहा था। 13 नवंबर, 23, 28 दिसंबर 2, 6, 9, 10, 17, 20 फरवरी 1, 2 बिल्ली पूरे दिन सड़क पर चलती है - हवा के मौसम में या बारिश के लिए, सर्दियों में - बर्फबारी के लिए, बर्फीले तूफान के लिए। नवंबर 14,25,29 दिसंबर 3,7,10,11,18,21 फरवरी 2,3 बारिश हो रही थी और तेज़ हवा चल रही थी। बर्फबारी हो रही थी, कभी-कभी बर्फ़ीला तूफ़ान भी आता था। निष्कर्ष: अपनी बिल्लियों को देखकर हमने पाया कि मौसम में आने वाले बदलाव बिल्लियों के व्यवहार को प्रभावित करते हैं। यदि आप पालतू जानवरों के व्यवहार की सावधानीपूर्वक निगरानी करते हैं, तो आप अनुमान लगा सकते हैं कि कल या परसों मौसम कैसा होगा।
1. मानव जीवन में एक बिल्ली का बहुत महत्व है: यह घर को कृन्तकों से बचाती है, नकारात्मक आवेगों को ग्रहण करती है और ऊर्जा को साफ करती है, रोजमर्रा की चिंताओं से ध्यान भटकाती है; 2. बिल्लियाँ मौसम में ऐसे बदलाव महसूस करती हैं जो इंसानों के लिए अदृश्य होते हैं, इसलिए बिल्ली के व्यवहार को देखकर आप कई दिन पहले ही मौसम का अनुमान लगा सकते हैं।
मौसम में परिवर्तन और घरेलू बिल्ली के व्यवहार को देखकर, हम अपने स्वयं के संकेत स्थापित करने में सक्षम थे: मौसम में परिवर्तन और घरेलू बिल्ली के व्यवहार को देखकर, हम अपने स्वयं के संकेत स्थापित करने में सक्षम थे: 1. बिल्ली पूरे दिन खेलता है - बारिश हो या बर्फबारी। 2. बिल्ली लंबे समय तक सोती है और खेलती नहीं है - ठंड से, साफ मौसम से। 3. एक बिल्ली पूरे दिन बाहर घूमती रहती है - हवा वाले मौसम में या बारिश में, सर्दियों में - बर्फ़ में, बर्फ़ीले तूफ़ान में।
1. बच्चों के लिए विश्वकोश। पक्षी और जानवर. - मॉस्को: अवंता, 2008, 406 - 415 पी। 2. प्लेशकोव ए.ए., नोवित्स्काया एम.यू. दुनिया. ग्रेड 2 एम.: शिक्षा, 2011. 3. स्मोलेंस्की ए.वी. मौसम के बारे में चुवाश संकेत। चेबोक्सरी, 1992 जानवरों के बारे में साइट।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"किंडरगार्टन नंबर 15 शुमेरलिया शहर, चुवाश गणराज्य की "परी कथा"
परियोजना
थीम: हम कैसे सांस लेते हैं?
काम पूरा हो गया: छात्र
सेवलीवा एलिज़ावेटा, (5 वर्ष)
एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 15 "फेयरी टेल"
पर्यवेक्षक:
चेर्कासोवा नताल्या विक्टोरोव्ना
शिक्षक एमबीडीओयू "किंडरगार्टन
№15 "परी कथा"
शूमर्ल्या, चुवाश गणराज्य
शूमेरल्या 2015
मैं। परिचय 3s.
द्वितीय. मुख्य भाग 3s.
हमें साँस लेने की आवश्यकता क्यों है?; 3s.
ओवन क्या सांस लेता है, कार; 3s.
हम क्या सांस लेते हैं? 4s.
तृतीय. अंतिम भाग 5s.
चतुर्थ. ग्रंथ सूची भाग 5एस.
परिचय
मेरा नाम लिज़ा सेवलीवा है, मैं वरिष्ठ समूह "स्मेशरकी" में जाती हूँ। मुझे इस बात में बहुत दिलचस्पी हो गई कि हम कैसे सांस लेते हैं और क्या सांस लेते हैं? इस वजह से, मैंने विषय चुना: "हम कैसे सांस लेते हैं"
मैंने अपने सामने रखा
लक्ष्य:
जानें कि कोई व्यक्ति कैसे सांस लेता है।
मदद के लिए, मैंने अपनी माँ की ओर रुख किया। माँ ने मेरे लिए एक दिलचस्प किताब खरीदी, इसका नाम है "माई फर्स्ट इनसाइक्लोपीडिया"। इस पुस्तक में, मुझे बहुत सी दिलचस्प चीज़ें मिलीं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सब कुछ मेरी उम्र के बच्चों के लिए सुलभ है। इसमें रंगीन चित्र हैं. और मेरी शिक्षिका चेर्कासोवा नताल्या विक्टोरोव्ना ने अध्ययन में मेरी मदद की। हमने ये डाल दिए
कार्य:
हम कैसे सांस लेते हैं? मैं क्या साँस ले रहा हूँ? एक कार क्या सांस लेती है, एक स्टोव?; विश्लेषण करें और निष्कर्ष निकालें;
मुख्य हिस्सा
मैंने विश्वकोश को देखा और एक खंड पाया जिसका नाम था: "आप कैसे सांस लेते हैं।" माँ और मैंने आप कैसे सांस लेते हैं अनुभाग पढ़ा और समीक्षा की। अपने लिए, मैंने बहुत सी दिलचस्प चीजें खोजीं और सीखा कि मैं कैसे सांस लेता हूं, एक कार कैसे सांस लेती है, एक स्टोव।
व्यक्ति सांस लेना बंद नहीं कर सकता. जीवन के लिए साँस लेना आवश्यक है। साँस की हवा में एक विशेष आँख होती है - ऑक्सीजन।
यदि हवा में ऑक्सीजन न हो तो ईंधन से भरे टैंक वाली कार नहीं चलेगी। तो हमारी मांसपेशियां, हृदय, मस्तिष्क बिना ऑक्सीजन के काम नहीं कर पाएंगे। भले ही रक्त उन्हें "ईंधन" - पोषक तत्व प्रदान करता हो। यदि ऑक्सीजन युक्त हवा न हो तो लकड़ी से भरा चूल्हा जल जाएगा। इसलिए यदि आप सांस लेना बंद कर देंगे तो हमारे शरीर में भोजन "जलेगा" नहीं।
जलाने पर धुआं उत्पन्न होता है। इसमें अब ऑक्सीजन नहीं रहती, यह कार्बन डाइऑक्साइड में बदल जाती है। इस गैस को हटाया जाना चाहिए। कार इसे निकास पाइप के माध्यम से, स्टोव चिमनी के माध्यम से बाहर फेंकती है। और आदमी बस सांस छोड़ देता है.
और वे छोटी शाखाओं में बंट जाते हैं। और प्रत्येक सबसे छोटी शाखा के अंत में एक छोटा सा बुलबुला बैठता है। सबसे छोटी रक्त वाहिकाएँ इसकी दीवारों से होकर गुजरती हैं। उनमें, रक्त ऑक्सीजन लेगा और इसे उन स्थानों पर ले जाएगा जहां वे "जल जाएंगे"। पोषक तत्त्वऔर कार्बन डाइऑक्साइड छोड़ें। और "खत्म" हवा, जिसमें ऑक्सीजन को कार्बन डाइऑक्साइड द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, हम साँस छोड़ते हैं, इसे उसी सड़क पर हटा देते हैं जहां से यह आया था।
नाक से गुजरते हुए हवा शुद्ध और गर्म होती है।
फेफड़ों में रक्त हवा से ऑक्सीजन लेता है और कार्बन डाइऑक्साइड छोड़ता है, जिसे हम बाहर निकालते हैं।
अंतिम भाग
जब मैंने इतना दिलचस्प समय बिताया अनुसंधान कार्य, मैंने खुद ही यह खोज की कि आपको हमेशा अपनी नाक से सांस लेनी चाहिए। यह वहां है कि हवा को धूल और रोगाणुओं से साफ किया जाता है, सर्दियों में गर्म किया जाता है और गर्मियों में ठंडा किया जाता है। फिर यह फेफड़ों में चला जाएगा। उनके पास बहुत सारी ब्रांकाई - श्वास नलिकाएं होती हैं। व्यक्ति सांस लेना बंद नहीं कर सकता. मैंने अपनी सांसें रोक लीं और पांच तक गिना। मैंने अपने लिए यह निष्कर्ष निकाला कि कोई व्यक्ति साँस लेना नहीं रोक सकता।
जीवन के लिए साँस लेना आवश्यक है। अनुभवी गोताखोर कई मिनटों तक साँस नहीं ले सकते। यही मैंने टीवी पर देखा और सुना.
ग्रंथसूची सूची
रेनाटो कैपोराली विश्वकोश "वन्यजीवन का रहस्य", एम "मचाओन", 2007
एल.या. गैल्परस्टीन "माई फर्स्ट इनसाइक्लोपीडिया", एम. "रोसमेन", 2001
प्रतियोगिता 2016 - "मैं एक शोधकर्ता हूं।"
थीम: "नमक मित्र है, नमक शत्रु है।"
उद्देश्य:- खनिज-नमक के अध्ययन में रुचि जगाना, उसके गुणों एवं गुणवत्ता, मानव उपयोग की प्रकृति से परिचित कराना;
प्रारंभिक, आयु-उपयुक्त प्रयोग का परिचय दें;
परिणाम निकालना।
अपेक्षित परिणाम: बेबीअनुभव यह पता लगाता है कि नमक को चीनी से कैसे अलग किया जाए, रंगीन नमक कैसे बनाया जाए, इससे लोगों को क्या नुकसान और लाभ होता है।
यह काम फत्यान सुज़ाना ने किया था
वैज्ञानिक सलाहकार: पोझिदेवा नतालिया दिमित्रिग्ना, एमबीडीओयू डी/एस नंबर 16, उस्त-लैबिंस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र।
उद्योग- निर्जीव प्रकृति
नमस्ते, मेरा नाम सुज़ाना फ़त्यान है। मैं सात वर्ष का हूं। मैं किंडरगार्टन नंबर 16 में जाता हूँ" लाल रंग का फूल". मेरी शिक्षिका का नाम नतालिया दिमित्रिग्ना है।
एक बार, रसोई में अपनी माँ के साथ रहते हुए, मैंने प्रश्न पूछा: "नमक को चीनी से कैसे अलग किया जाए?" मुझे इसमें बहुत दिलचस्पी हो गई और मैंने और मेरी मां ने कुछ प्रयोग करने का फैसला किया।
अनुभव संख्या 1। माँ ने एक पारदर्शी गिलास में नमक डाला, दूसरे में चीनी और मुझे सुझाव दिया कि मैं देखूँ कि उत्पाद किस रंग के हैं (नमक, चीनी)। वे सफेद रंग. तब मेरी माँ ने उन्हें सूंघने की पेशकश की। (वे गंधहीन होते हैं)।
प्रयोग संख्या 2। दूसरे प्रयोग में, मेरी माँ ने मुझे दो प्लेटें दीं और यह देखने की पेशकश की कि ये उत्पाद कैसे डाले जाएंगे। मैंने एक चुटकी ली और इसे एक प्लेट पर छिड़क दिया, फिर मैंने दूसरे पदार्थ के साथ भी ऐसा ही किया (एक "स्लाइड" में डालता है, दूसरा पूरी प्लेट में डालता है)। फिर, यह स्पष्ट नहीं है कि नमक कहाँ है और चीनी कहाँ है।
अनुभव क्रमांक 3. तब मेरी माँ ने इन पदार्थों को पानी में घोलने का सुझाव दिया। (वे विघटित हो गए हैं।) लेकिन मुझे अभी तक समझ नहीं आया कि कहां, चीनी और कहां नमक। माँ ने कपों में पानी का स्वाद चखने की पेशकश की। (एक कप में - पानी नमकीन था, और दूसरे में - मीठा)। मेरे शोध के निष्कर्ष पर, मेरी माँ ने मुझे उत्तर दिया: “नमक को चीनी से अलग करने के लिए, आपको उनका स्वाद लेना होगा, यानी स्वाद निर्धारित करना होगा।
अगले दिन, जब मैं किंडरगार्टन आया, तो मैंने अपना ज्ञान बच्चों और शिक्षक के साथ साझा किया। हमारी शिक्षिका नतालिया दिमित्रिग्ना ने हमारे आसपास की दुनिया के बारे में हमारे ज्ञान का विस्तार करने की पेशकश की। और अगले दिन उसने एक और अनुभव दिखाया।
उसने एक मंजिल भर दी - लीटर जार साफ पानीऔर उसमें गिर गया एक कच्चा अंडा. यह डूब गया.
दूसरी मंजिल में - एक लीटर जार में एक मजबूत घोल डाला गया टेबल नमक(2 बड़े चम्मच प्रति आधा लीटर पानी)। मैंने दूसरा अंडा वहाँ उतारा - वह तैरने लगा। उसने वह समझाया नमकीन पानीभारी, और इसलिए नदी की तुलना में समुद्र में तैरना आसान है।
और नतालिया दिमित्रिग्ना ने यह भी कहा कि नमक से आवेदन किया जा सकता है। हमें चुनने के लिए चित्र दिए गए। हमने अपनी पसंद की तस्वीरें चुनीं, छवि को पीवीए गोंद से ढक दिया और तुरंत तस्वीर को ढक दिया बड़े हिस्सेनमक। अगले दिन, जब हमारे आवेदन सूख गए, हमने उन्हें रंग दिया। इस अनुभव से हमने निष्कर्ष निकाला कि नमक का उपयोग न केवल भोजन के लिए, बल्कि सुंदर अनुप्रयोग करने के लिए भी किया जा सकता है।
मैंने नमक के साथ अपने प्रयोगों को एक परी कथा के साथ पूरा करने का निर्णय लिया:
"वहां रहते थे - जंगल में जानवर थे: शीर्ष - अपने दांतों के साथ एक क्लिक, चेंटरेल - एक लाल बालों वाली बहन, मिश्का - एक आवारा और अन्य। एक बार की बात है, उन पर एक बीमारी ने आक्रमण कर दिया। जानवरों ने ऐबोलिट जाने का फैसला किया। अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट, वह एक पेड़ के नीचे बैठता है और अपने मरीज़ों का इंतज़ार करता है। अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट सभी को ठीक करेगा, सभी को ठीक करेगा!
और लोमड़ी ऐबोलिट के पास आई: "ओह, मेरे मसूड़े में दर्द हो रहा है!" ऐबोलिट ने गोंद को देखा और कहा: “शहद में एक चुटकी नमक मिलाएं, इस घी को गोंद पर लगाएं। आपके लिए सब कुछ ठीक हो जाएगा!”
धन्यवाद, ऐबोलिट!
पूरे जंगल में चीख-पुकार सुनाई देती है। वोल्चोक डॉक्टर के पास जाता है - उसके दाँत चटकते हैं। भेड़िया कहता है: "ओह, ओह, ओह! मेरे दांतों में दर्द है!"
उसने ऐबोलिट के दाँत की ओर देखा और कहा: “एक गिलास पानी में एक चुटकी नमक घोलो और अपना मुँह धो लो। आपके दांत में दर्द होना बंद हो जाएगा!
शुक्रिया डॉक्टर!
भालू आया और जैसे ही वह दहाड़ने लगा।
रुको, सहन करो, रोओ मत, समझाओ कि तुम क्या चाहते हो!
और भालू ने कहा: “मेरी नाक साँस नहीं ले रही है! डॉक्टर की मदद करें!
ऐबोलिट ने उत्तर दिया: “तुम्हारी नाक बह रही है। नमक को पानी में घोलें और उस घोल को अपनी नाक में डालें।
धन्यवाद, ऐबोलिट!
और इसलिए दिन भर एक खरगोश, एक कीड़ा, एक कीड़ा और एक मूस गाय उसके पास इलाज के लिए आती रही। ऐबोलिट ने नमक से दवाएँ देकर सभी का इलाज किया। उसने सभी जानवरों को ठीक किया, और वे नाचने और मौज-मस्ती करने चले गये।
अपने शोध के अंत में, मैंने निष्कर्ष निकाला: "नमक एक मित्र है, यह कई बीमारियों को ठीक करता है।"
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